文档内容
1 a o e 导学案设计
课题 ɑ o e 课型 新授课
汉语拼音是一串枯燥无味的字符，要想让学生想学、乐学，
就要变无趣为有趣。要充分利用教材，联系生活实际，创设语言
环境，让音节在语言环境中反复出现，使学生熟练掌握、巩固、运
设计说
用汉语拼音的技巧，最大限度的发挥汉语拼音多功能的作用。因
明
此本导学案设计旨在通过形象的画面、生动的故事、有趣的游戏
展开教学，学生感受到学习拼音的快乐与轻松，激发学生学习拼
音的兴趣，为以后学习汉字打下坚实的基础。
课前准 1.拼音卡片和汉语拼音本。(学生)
备 2.多媒体课件、拼音卡片、情境设计图。(教师)
课时安
2课时
排
教学过程
第一课时
教学环
教师指导 学生活动 效果检测
节
1.学生交流：学习拼
音的好处。(能识字、
能读书、能写话等。)
1.谈话导入：小朋
一、谈话 2.学生听老师读儿
友们学习拼音有哪 1.我会读。
导入，走 歌，练习读儿歌：学习
些好处呢？ 学习拼音用处大，
进单韵 拼音用处大，识字读
2.课件出示儿歌。 识字读书要靠它，
母(用 书要靠它，帮我学好
3.出示有手有脚的 帮我学好普通话，
时：5分 普通话，看谁学得顶
卡通拼音卡片，提 看谁学得顶呱呱！
钟) 呱呱！
示课题。
3.学生和拼音宝宝ɑ、
o、e打招呼。齐读ɑ、
o、e。
1.课件出示单韵母 1.学生观察情境图， 2.我会说。
ɑ。 回答教师提出的问 女孩唱歌ɑ ɑ ɑ。
二、图文
(1)教师出示课文 题：图上有一个女孩 张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。
对照，读
情境图，指导说话： 在唱歌ɑɑɑ。
准韵母
说说图上画了谁？ 2.学生听音，看口形，
ɑ(用时：
她在干什么？ 明确发音要领：嘴巴 3.我会记。
15分钟)
(2)教师示范发音， 张大，唇形自然，声音 圆圆脸蛋扎小辫，
讲解发音要领。 响亮。 张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。
1 / 83.学生模仿发音ɑɑɑ。
全班齐读，小组练读，
同桌互读，读准单韵母
(3)教师边检查学
ɑ。
生模仿发音情况边
4.学生观看多媒体动
领读。
漫，练习说：ɑ像一个
(4)出示多媒体动
小姑娘圆圆的脸蛋，
漫，指导学生记住
头上还扎着一根小辫
字形：看看ɑ的形
子。
状像什么？
5.学生尝试编儿歌，
(5)教师指导学生
“圆圆脸蛋扎小辫，
编儿歌，帮助学生
张大嘴巴ɑɑɑ”。朗读
记字形。
儿歌记字形。
2.教师出示四个声
6.学生明确：这4个声
调，讲解声调符号。 4.读儿歌。
调符号分别用来表示
(1)指导学生明确 汽车平走āāā，
4种声调，标写在字母
汉语拼音规定一个 汽车上坡ááá，
的上端。标“”的表
音节有4个音调。 汽车下坡又上坡
示第一声，标“”的
它们好像四个兄 ǎǎǎ，
表示第二声，标“”
弟，名字各不相同， 汽车下坡ààà。
的表示第三声，标“
读音的高低升降情
”的表示第四声。学
况也不相同。
生指声调练说第一
(2)教师配合手势
声、第二声、第三声、
教学声调儿歌：ɑ
第四声。
的头上戴小帽，读
7.学生边做手势边读
音不同要记牢。一 5.学生完成学生活
儿歌：ɑ的头上戴小
声平，二声扬，三声 动卡(一)。
帽，读音不同要记牢。
拐弯，四声降。
一声平，二声扬，三声
3.教师指导学生读
拐弯，四声降。小组读
ɑ的四个声调，教
儿歌，齐读儿歌。
师指导发音，学生
8.学生小组练读，同
跟读。
桌互读，自由练读ɑ的
4.教师指导学生填
四个声调：汽车平走
写学生活动卡
āāā，汽车上坡ááá，汽
(一)。
车下坡又上坡ǎǎǎ，汽
车下坡ààà。
9.学生借助手势练读
ɑ的四个声调。
三、借助 1.课间休息：欣赏 1.学生边欣赏音乐边 6.我知道。
儿歌，学 歌曲。 拍手。 四线格有( )
写韵母 2.多媒体课件出示 2.学生观察图片，认 线，( )个格，ɑ
ɑ(用时： 四线格，教师指导 识四线格的各部分名 住在( )格。
2 / 8称：四线格有四根线，
这四根线构成了三
格。最底下的是下格，
向上第二层是中格，
学生认识四线格， 最上面的是上格。单
讲解四线格的各部 韵母ɑ喜欢住在中格。
分名称。 3.学生练说四线格的
各部分名称。
4.学生明确ɑ的写法：
3.教师指导书写单 ɑ要一笔写成，先写半
10分钟) 韵母。 个圆，就是小姑娘的
(1)教师引导学生 头和脸，连上去再写
观察单韵母ɑ的笔 一笔竖弯，像条辫子，
顺。范写单韵母ɑ。 最后向右边稍弯一点
(2)教师巡视，并讲 儿，不要太长，写满
评学生书写情况。 格。
5.学生书空ɑ，练习在
四线格上写3个ɑ。
6.学生根据教师讲
评，正确书写3个ɑ及
ɑ的四个声调。
1.学生明确游戏方
1.教师指导学生游
法，并根据教师的发
戏，讲解游戏规则：
音出手指。
教师在黑板上贴字
卡ɑ、ā、á、ǎ、à。下
面标好1、2、3、4、 7.我会读。
2.小组内进行游戏，
5，请小朋友听老师 (ā)阿姨好！
四、游戏 一人发音或做口形，
发音，判断是哪个 (á)啊？你说什
巩固，牢 其他同学出手指。
韵母。可以用手指 么？
记韵母 3.学生开火车认读拼
表示1、2、3、4、5。 (ǎ)啊？怎么会有
ɑ(用时： 音卡片。同桌互相抽
2.教师出示拼音卡 这种事？
7分钟) 卡片认读拼音ɑ、ā、á、
片，并抽读卡片。 (à)啊，多么可爱的
ǎ、à。
3.出示多媒体课 小鸟！
4.学生看多媒体课
件，指导学生摘果
件，抢摘苹果。
子。
5.学生做汽车爬山坡
4.汽车爬山坡游
游戏，边做动作边说ɑ
戏。
的四声。
五、归纳 1.教师指导学生总 1.学生尝试用自己的
8.我来说。
总结，扩 结：我们今天学习 话说一说学习到的内
今天我学习了ɑ、
展练习 了什么？ 容。
ā、á、ǎ、à。
(用时：3 2.布置作业：有兴 2.明确课后学习任务。
3 / 8趣的同学把书上的
画用上今天所学的
分钟)
字母讲给爸爸妈妈
听。
第二课时
教学环
教师指导 学生活动 效果检测
节
1.学生观看多媒体课
1.复习：多媒体课 件，说出自己记住ɑ的
9.我会填。
件出示ɑ，说说你 方法。
第一声标(
是怎么记住这个字 (1)圆圆脸蛋扎小辫，
)，
一、复习 母的。 张大嘴巴ɑɑɑ。
第二声标(
导入，学 2.教师用卡片出示 (2)圆脸小姑娘，小辫
)，
习新课 四声符号，引导学 右边扎，要问她是
第三声标(
(用时：3 生说说它们各是第 谁？就是ɑɑɑ。
)，
分钟) 几声？ 2.学生看卡片说四声
第四声标(
3.教师指导开火车 符号的名称。
)。
认读ɑ的四个声 3.学生开火车认读教
调。 师卡片上ɑ的四个声
调。
1.课件出示单韵母 1.学生观察情境图，
o。 回答教师提出的问 10.我会说。
(1)教师出示课文 题：一只大公鸡，清早 公鸡打鸣o o o。
情境图，指导说话： 喔喔叫。 圆圆嘴巴o o o。
说说图上画着什 2.学生听音，看口形，
么，它在干什么。 明确发音要领：发音
(2)教师示范发音， 时嘴张得比ɑ小些，上 11.我会读。
讲解发音要领：发 下嘴唇收拢成圆形， 公鸡平走ōōō，
二、教学 音时嘴张得比ɑ小 气从嘴里自然流出， 公鸡上坡óóó，
单韵母o 些，上下嘴唇收拢 声音响亮。 公鸡下坡又上坡
及其四 成圆形，气从嘴里 3.学生模仿发音o o ǒǒǒ，
声(用 自然流出，声音响 o。全班齐读，小组练 公鸡下坡òòò。
时：15分 亮。 读，同桌互读，读准单
钟) (3)教师边检查学 韵母o。
生模仿发音情况边 4.学生观看多媒体动
领读。 漫，练习说：o像一个 12.我会写o的四
(4)出示多媒体动 圆圈。 个声调。
漫，指导学生记住 5.学生尝试编儿歌，
字形：看看o的形 “太阳出来红通通，
状像什么？ 公鸡一叫o o o。”朗
(5)教师指导学生 读儿歌记字形。
编儿歌，帮助学生 6.学生听音，模仿教
4 / 8师口形，练习读o的四
个声调。
7.学生边做手势边读
记字形。 儿歌：o的头上戴小
2.教师出示o的四 帽，读音不同要记牢。
个声调，讲解四声 一声平，二声扬，三声
发音方法。 拐弯，四声降。小组读
(1)教学示范发音， 儿歌，齐读儿歌。
引导学生看口形。 8.学生小组练读，同
(2)教师配合手势 桌互读，自由练读ɑ的
教学声调儿歌。 四个声调：公鸡平走
3.教师指导学生读 ōōō，公鸡上坡óóó，公
o的四个声调，教 鸡下坡又上坡ǒǒǒ，公
师指导发音，学生 鸡下坡òòò。
跟读。 9.学生借助手势练读
o的四个声调。
4.教师指导书写单 10.学生观察，明确o
韵母。 住在四线格的中格，
(1)教师引导学生 写的时候要碰到上下
思考：o住在四线 线。
格的哪一格？ 11.学生自由说o的写
(2)教师引导学生 法：o要一笔写成，从
观察单韵母o的笔 右上起笔写成半圆后
顺。范写单韵母o。 继续往上写，与起笔
(3)教师巡视，并讲 处相接。写满格。
评学生书写情况。 12.学生书空o，练习
在四线格上写3个o。
13.学生根据教师讲
评，正确书写3个o及
o的四个声调。
1.课间休息。 1.游戏：小兔子乖乖。 13.我会说。
2.课件出示单韵母 2.学生观察情境图， 白鹅白鹅e e e。
e。 回答教师提出的问 扁扁嘴巴e e e。
三、教学 (1)教师出示课文 题：一只大白鹅在水
单韵母e 情境图，指导说话： 里游来游去。
及其四 说说图上画着什 3.学生听音，看口形，
声(用 么，它在干什么。 明确发音要领：发音 14.我会读。
时：12分 (2)教师示范发音， 时嘴角向两边咧开， 清清池塘一只鹅，
钟) 讲解发音要领：发 唇形是扁平的。学生 水中倒影e e e。
音时嘴角向两边咧 朗读顺口溜：扁扁嘴巴
开，唇形是扁平的。 e e e。 15.我会读。
顺口溜：扁扁嘴巴 4.学生模仿发音e e 白鹅平走ēēē，
5 / 8e。全班齐读，小组练
读，同桌互读，读准单
韵母e。
5.学生观看多媒体动
漫，练习说：e像大白
e e e。 鹅在水中的倒影。
(3)教师边检查学 6.学生尝试编儿歌，
生模仿发音情况边 “清清池塘一只鹅，
领读。 水中倒影e e e。”朗
(4)出示多媒体动 读儿歌记字形。
漫，指导学生记住 7.学生听音，模仿教
字形：看看e的形 师口形，练习读e的四
状像什么？ 个声调。
(5)教师指导学生 8.学生边做手势边读
编儿歌，帮助学生 儿歌：e的头上戴小
记字形。 帽，读音不同要记牢。
3.教师出示e的四 一声平，二声扬，三声
个声调，讲解四声 拐弯，四声降。小组读
发音方法。 儿歌，齐读儿歌。
(1)教学示范发音， 9.学生小组练读，同 白鹅上坡ééé，
引导学生看口形。 桌互读，自由练读e的 白鹅下坡又上坡
(2)教师配合手势 四个声调：白鹅平走 ěěě，
教学声调儿歌。 ēēē，白鹅上坡ééé，白 白鹅下坡èèè。
4.教师指导学生读 鹅下坡又上坡ěěě，白
e的四个声调，教 鹅下坡èèè。
师指导发音，学生 10.学生借助手势练读
跟读。 e的四个声调。
5.教师指导书写单 11.学生借助儿歌，练
韵母e。 习读e的四个声调。单
(1)教师引导学生 韵母ē ē ē。大白鹅é
思考：e住在四线 é é。真恶心ě ě ě。肚
格的哪一格？ 子饿è è è。
(2)教师引导学生 12.学生观察，明确e
观察单韵母e的笔 住在四线格的中格，
顺。范写单韵母e。 写的时候要碰到上下
(3)教师巡视，并讲 线。
评学生书写情况。 13.学生自由说e的写
法：e要一笔写成，从
里面的“一”起笔往
上，再接着写左半圆，
写满格。
14.学生书空e，练习
6 / 8在四线格上写3个e。
15.学生根据教师讲
评，正确书写3个e及
e的四个声调。
1.学生拿出自制拼音
卡片打乱顺序读单韵
1.教师指导学生用
母ɑ、o、e。
卡片打乱顺序读
16.我会读。
2.全班学生开火车读
ɑ、o、e。
四、多种 打乱带调单韵母卡
2.教师指导学生打
形式，复 片。同桌互相抽读带
乱带调单韵母卡
习巩固 调单韵母卡片。
片，开火车读。
(用时：7 3.全班学生根据提示
3.猜字母。
分钟) 玩猜字母游戏，小组
4.教师指导学生填
内玩猜字母游戏。
写学生活动卡
4.学生填写学生活动
(二)。
卡(二)，集体评议填
写情况。
1.教师引导学生交
五、总结 1.学生畅所欲言，各
流学完本课后的感
提升，课 抒己见，交流自己学
受。
后延伸 习本课后的收获。
2.布置作业：利用
(用时：3 2.学生课后练读ɑ、o、
拼音卡片回家练习
分钟) e的四声。
读。
7 / 88 / 8
