文档内容
6 j q x 导学案设计
课题 j q x 课型 新授课
陶行知先生说过：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学
生学。”可见培养学生的学习能力，要比教给孩子知识更重要。
对于一年级的孩子来说，在培养学生自学的同时，更重要的还是
要培养孩子的学习兴趣，激发学生的主动性，这样才能逐步地引
导学生自学，最终达到会学的目的。
设计说
本课旨在为学生创设一个自主、有趣的课堂。教师借助多媒体课
明
件等教学手段，运用讲故事、背儿歌、做游戏等教学策略，帮助学
生掌握j、q、x的音和形，学会拼读声母是j、q、x的音节。而在这
个过程中教师只是作为引导者，在激发学生学习兴趣的同时，将
课堂交给学生，逐步引导学生掌握拼音学习的规律，尽可能地发
挥学生的主动性，一步一步地带领孩子自主学习。
1.多媒体课件：关于声母j、q、x的图片和拼音卡片，生字卡片，
课前准
石头形状的音节卡片。(教师)
备
2.小棒、圆形、毛线等学具。(学生)
课时安
2课时
排
教学过程
第一课时
教学环
教师指导 学生活动 效果检测
节
1.创设郊游的情 1.观察多媒体课件，玩 1.声母口令游戏。
境，课件出示学过 采蘑菇游戏，认读声 广播广播——bbb；
的声母：b、p、m、f、 母：b、p、m、f、d、t、n、 泼水泼水——ppp；
d、t、n、l、ɡ、k、h形 l、ɡ、k、h。 两个门洞——mmm；
一、情境 状的蘑菇，引导学 (1)开火车认读。 爷爷的拐棍——
导入，复 生认读声母。 (2)全班齐读。 fff；
习巩固 2.引导学生做对口 2.和老师一起对口令， 左下半圆——ddd；
(用时：4 令游戏。教师说声 接读声母歌诀后半部 伞把伞把——ttt；
分钟) 母歌诀前半部分。 分。 一个门洞——nnn；
3.课件出示青青的 3.欣赏画面：青青的草 一根小棍——lll；
草地，教师用优美 地上，卡通形象的j、 鸽子柳条——ɡɡɡ；
的语言引入新课的 q、x晃晃悠悠地走了 蝌蚪水草——kkk；
学习。 出来，明确学习内容。 板凳板凳——hhh。
二、情境 1.指导学习声母 1.学习声母j。 2.我会说。
引入，学 j。 (1)看图练习说话。 母鸡蝴蝶(
1 / 7(1)课件演示：母鸡 (2)学生猜字母的发
追蝴蝶。 音：图上画着一只鸡抬
(2)教师边评价、边 头望蝴蝶，所以我觉得
示范，讲清发音要 这个字母应该读j。
领：j的发音和母 (3)边听边观察教师的 )。
鸡的“鸡”差不 口形。尝试读声母j。 3.我会说。
多，但是要读得轻 (4)开火车读，齐读。 左上半圆(
一些，短一些。 (5)展开想象，记忆声 )，右上半圆(
(3)看图启发学生 母。 )。
想象：你有什么好 (6)朗读儿歌：母鸡蝴 4.我会说。
办法记住j? 蝶jjj。 七个气球(
(4)引导学生借助 2.学习声母q。 )。
儿歌记忆声母j。 (1)看图说话。 5.我会说。
2.指导学习声母 (2)根据图片猜声母的 一个大叉( )
q。 发音。 6.我会说。
(1)课件出示小女 (3)多种形式认读声母 刀切西瓜(
孩手拿七个气球的 q，记住声母q的读音。 )。
图片。 (自由读、开火车读、
(2)引导学生按照 同桌互相读，纠正发
学习j的过程自学 音。)
习声母
声母q。 (4)展开想象，想办法 7.我会填。
(用时：
教师适时加以补 记住q的字形。 (1)j占四线格的(
18分钟)
充、纠正。 (5)在老师的引导下尝 )格、( )格和(
3.指导学习声母 试创编儿歌：七个气球 )格，它在四线格中
x。 qqq。 应该这样写：
(1)课件出示桌上 3.学习声母x。
放着的切开的西瓜 (1)看图说话。
的图片。 (2)根据图片猜声母的 (2)q占四线格的(
(2)引导学生按照 发音。 )格和( )格，它
学习j的过程自学 (3)多种形式认读声母 在四线格中应该这
声母x。 x，记住声母x的读音。 样写：
教师适时加以补 (4)展开想象，想办法
充、纠正。 记住字形。
(5)在老师的引导下尝 (3)x占四线格的(
4.游戏巩固。 试创编儿歌：刀切西瓜 )格，它在四线格中
(1)猜一猜：教师用 xxx。 应该这样写：
身体摆拼音字母。 4.(1)根据教师做的动
(2)摆一摆，读一 作猜拼音字母。
读。 (2)利用手中的学具
5.引导学生学习 (小棒、圆形、毛线)摆
j、q、x的写法。 声母，同桌认读。
(1)课件出示四线 5.学习j、q、x的写
2 / 7法。
格中的j、q、x。 (1)观察课件中声母的
(2)课件演示j、q、 占格，汇报交流。
x的笔顺。 (2)在四线格中练习书
(3)教师范写。 写，并在投影仪上展
示，学生互相评议。
8.拼读音节并口头
组词。
1.引导学生玩游 1.根据前几节课掌握 jī( )
戏：摘气球。(课件 的拼读方法拼读气球 jí( )
出示带有j、q、x与 上的音节。(指名读， jǐ( )
i的四声相拼的音 齐读。) jì( )
节。) 2.观察课件，说一说有 qī( )
三、拼读
2.课件出示：j、q、 什么发现。(j、q、x与 qí( )
音节，掌
x与ü相拼的过程 ü相拼后，ü上面的两 qǐ( )
握规律
及音节。 点消失了。) qì( )
(用时：
3.教师趣味讲解关 3.听老师讲故事，理解 xī( )
10分钟)
于ü上两点省写的 ü上两点省写的规则。 xí( )
故事。 4.自由练习拼读音节。 xǐ( )
4.指导学生用儿歌 5.朗读儿歌：小ü见了 xì( )
来记住ü上两点省 j、q、x，去掉两点还念 9.拼一拼，读一读。
写的规则。 ü。 jū jú jǔ jù
qū qú qǔ qù
xū xú xǔ xù
1.游戏：过河。
学生到黑板前，一边读
石头卡片上的音节，一
边拿起卡片，所有卡片
1.游戏：过河。教师 都被拿起了，就算过河
在黑板上画一条小 成功。
河，河中贴着石头 2.游戏：找朋友。 10.拼一拼，读一
四、快乐
形状的音节卡片。 一组同学手拿图片，一 读。
游戏，巩
个接一个地举起图片 jú huā mǔ
固新知
2.游戏：找朋友。将 说声母儿歌的前半部 jī
(用时：8
学生分成两组，一 分，并说“我的朋友在 xǔ duōhú xū
分钟)
组手拿图片，另一 哪里？”另一组同学 ɡē qǔɡuó qí
组手拿声母卡片。 中谁的手里拿着相应
的声母卡片就说：“在
这里，在这里。”并说
三遍这个声母。如：一
人说：“母鸡蝴蝶，我
的朋友在哪里？”拿
3 / 7着卡片j的同学就说：
“在这里，在这里，
jjj。”
第二课时
教学环
教师指导 学生活动 效果检测
节
1.学生跟着课件在音
乐声中朗读儿歌：
1.课件出示儿歌，
“j、q、x，j、q、x，三个
引导学生读中巩固 11.比一比，读一
一、激发 朋友在一起。蝴蝶飞来
声母j、q、x。 读。
兴趣，复 找小鸡，七个气球齐飞
q—p j—i
习导入 起。一刀两刀切西瓜，
d—b f—t
(用时：3 大家吃得甜蜜蜜。”同
m—n q—ɡ
分钟) 桌互相订正。全班齐背
2.交代本课的学习
儿歌。
内容。
2.明确本节课的学习
任务。
1.课件出示j、q、x 1.开火车拼读两拼音
的两拼音节，引导 节。
学生拼读。 2.观察课件学习三拼
2.课件出示三拼音 音节：jiā。
节jiā。回忆一下， 学生回忆：在学习声母
上节课见过这样的 ɡ、k、h时学过这样的
音节吗？这样的音 音节，这样的音节叫做 12.拼读音节。
节叫什么音节？中 三拼音节，中间的i叫 jī jí jǐ jì
间的i叫什么？ 做介母。 qī qí qǐ qì
3.引导学生回忆拼 3.学生回忆三拼音节 xī xí xǐ xì
二、学习 读三拼音节的诀 诀窍：声轻介快韵母 jū jú jǔ jù
三拼音 窍。 响，三音连读很顺当。 qū qú qǔ qù
节(用 4.引导学生小组合 4.学生小组内练读： xū xú xǔ xù
时：10分 作练读三拼音节， qiā、xiá。
钟) 教师巡视，纠正错 轮流拼读，其他人纠
误。 错。
5.创设情境：有个 5.小组交流，想办法。
同学是个马大哈， (1)i就像ɑ与j、q、x 13.拼读音节。
在写j、q、x的三拼 之间的联络员，没有 jiā qiā xiá
音节时总是忘写中 i，它们就不能见面。
间的i，你有没有 (2)i是j、q、x最喜欢
什么好办法帮帮 的韵母，所以就连和ɑ
他？ 见面时也要带着i。
6.引导学生读儿 6.朗读并背诵儿歌。
歌，记忆拼读规则。 j、q、x，怪脾气，从不
4 / 7和ɑ在一起，
小ɑ要见j、q、x，必须
小i来联系。
1.课件出示书中插 1.学生认真观察图片，
图，引导学生观察 看看图上画的是谁，在
图片。 干什么。
出示要求：说话要 (1)自己练说。
14.连线。
完整。 (2)同桌相互说。
xià qí
三、看图 2.拼读音节。
搭积木
学词、学 2.出示词语的音 (1)自由练习拼读。
字(用 节： (2)同桌互相拼读，纠
时：10分 xià qí dā jī 错。
dā jī mù
钟) mù (3)指名拼读。
下棋
3.学生借助拼音读词
语，认识生字“棋”。
3.出示词语卡片： (1)卡片抽读练习。
下棋 搭积木 (2)学生用多种方法记
忆“棋”字。
学习儿歌《在一起》。
引导学生拼读儿
1.认真倾听老师的范
歌。
读，读准字音。
1.教师范读。 15.师生合作接读
2.自由拼读，不认识的
2.多媒体课件出示 儿歌。
字可以问老师或同学。
儿歌。引导学生采 小黄鸡，(
画出红色的音节，多拼
四、学习 用多种形式拼读音 )，
读几遍。
儿歌(用 节，读儿歌。 欢欢喜喜(
找一找还认识哪些音
时：10分 )。
节，并且读一读。
钟) 刨刨土，(
同桌互读，纠正错误。
)，
指名朗读。
3.引导学生认识 青草地上(
3.认识“鸡”字，并用
“鸡”字。 )。
这个字组词。
4.指导学生读儿歌
4.学生以小组为单位，
表演。
表演儿歌。
1.游戏：摘苹果。 1.学生认读苹果上的
16.背一背。
课件出示苹果树， 声母、音节、生字，每
五、巩固 在一起
树上的每一个苹果 读正确一个，苹果就会
提升(用 小黄鸡，小黑鸡，
上都有一个声母或 落下来一个。
时：4分 欢欢喜喜在一起。
音节、生字。
钟) 刨刨土，捉捉虫，
2.引导学生背诵儿
青草地上做游戏。
歌。 2.拍手齐声背诵儿歌。
六、总结 1.引导学生交流学 1.学生畅所欲言，抒发 17.说说我的收获。
收获(用 习后的收获和感 自己的感受，总结自己 这节课，我的收获
5 / 7受。
时：3分 2.布置作业：将本 的收获。 很大，我学会了(
钟) 节课所学的儿歌背 2.按要求完成作业。 )。
给爸爸、妈妈听。
6 / 77 / 7
