文档内容
8 zh ch sh r 导学案设计
课题 zh ch sh r 课型 新授课
《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活
动和游戏为主，遵循低年段儿童的心理特点，使学生在轻松愉快的
气氛中学习。因此，提高学习兴趣应该是教学设计最应该关注的。
设计说
本课的教学设计，意在以生动有趣的故事贯穿其中，猜谜、游戏穿
明
插其间，为孩子们营造良好的学习氛围，从而激活学生的学习思
维，使孩子们在会心的笑声中动手动脑，合作探究，由此掌握zh、
ch、sh、r的认读、书写等内容。
课前准 1.制作教学多媒体课件。(教师)
备 2.有关拼音zh、ch、sh、r的卡片。(师生)
课时安
2课时
排
教学过程
第一课时
教学环
教师指导 学生活动 效果检测
节
1.教师与学生玩猜谜
语游戏。
1.学生猜一猜，玩游
2.教师出示卡片：z、
戏。
c、s、zi、ci、si，指名
一、复 像个2字——z z z。
读，并说说读声母和
习检 仙人掌带刺——c c
整体认读音节时应注 1.读一读。
查，导 c。
意什么？ z—zi
入新课 半个8字——s s s。
3.明确教学目标。今 c—ci
(用时： 2.学生认读卡片：z、c、
天继续学习四个声母 s—si
5分 s、zi、ci、si，想一想发
和四个整体认读音
钟) 音时要注意什么？
节。发音时要把舌头
3.明确学习任务。
轻轻翘起来，看谁最
先学会。(教师手心向
上，指尖稍稍翘起。)
二、自 1.教学zh和zhi。 1.学习发音： 2.读一读。
主探 (1)出示zh图，问：图 (1)观察图片。 zhī zhí zhǐ
究，学 上画的是什么？ (2)学生练习读，体会 zhì
习新知 (2)教师指导发音。 翘舌音的发音方法。 shī shí shǐ
(用时： (3)指导学生对比z— (3)学生男女生对读z shì
24分 zh。 —zh。 chī chí chǐ
1 / 5(4)学生编顺口溜识
记。
2.学习声母ch和整体
认读音节chi。
(1)仔细看插图。
思考：图上画着谁？它
(4)指导识记声母。 在干什么？(小刺猬在
(5)指导对比读：zh－ 吃苹果。) chì
zhi。 学生练习ch的发音。
2.指导学习声母ch 同桌纠正发音，开火车
和整体认读音节chi。 读。
(1)教师出示插图：指 c和h组成ch。学生编 3.读一读。
导学生看图。 顺口溜记住ch的字 zh—zhi
(2)教师指导发ch音 形。(刺猬加椅子ch ch ch—chi
借助“吃苹果”的第 ch。) sh—shi
一声教会学生练习发 (2)男女生互读ch—
ch的音。 chi。进行四声练习。 4.读一读。
(3)引导思考：ch是由 3.自学声母sh和整体 rī
哪两个字母组成的？ 认读音节shi。 rí
(4)教师指导学生区 4.游戏“看谁听得 rǐ
分ch－chi。 清”。 rì
钟)
3.同样的方法教学sh (1)老师读一个字母，
和整体认读音节shi。 其他学生举相同读音
4.教师引领学生做游 的卡片。
戏。(比较zh、ch、sh (2)让学生找自己的小
同zhi、chi、shi的发 伙伴一起做游戏，一个 5.说说自己编的
音) 读，一个举卡片。 记忆zh、ch、sh、r
5.教学r和ri。 5.学习r和ri。 的顺口溜。
(1)教师出示插图。引 (1)观察插图。了解到 _______________
问：图上画着什么？ 的信息：小苗在太阳的 _______________
小苗为什么会发芽？ 照耀下，长出了嫩叶。 _______________
太阳照耀大地，太阳用 _______________
(2)教师指导r的发 一个字说是→日，ri读 _______________
音。 成第一声，再轻短一 _______________
(3)教师指导识记声 些，就是声母r。 ______
母。 (2)领读、齐读、开火车
读。
(3)学生自编顺口溜：
一轮红日r r r，小苗
发芽r r r。
(4)男女生、小组对比
读r—ri，
2 / 51.教师引导学生学习 1.学习声母zh、ch、sh
音节的拼读。教师领 与a、e、u组成的两拼
6.拼读音节。
三、指 读，学生自由拼读。采 音节。(学生自己练习
zhā zhè zhū
导拼 取适当的方法，调动 拼读。)
chǎ shě
读，拓 学生的积极性。 2.学习介母是u的三
zhà zhě chà
展巩固 2.引导学生学习三拼 拼音节。
chè shé
(用时： 音节。 学生自由拼读。
zhuǎ chuò shù
11分 3.带领学生做“摘星 chuō zhuǎ zhuō
chū shuò
钟) 星”的游戏。(出示音 shuā shuō ruò
节写在卡片上，摘下 3.学生做“摘星星”
来一颗，领读。) 的游戏。
第二课时
教学环
教师指导 学生活动 效果检测
节
1.同学们认读卡片。
2.用活动卡片直呼音
一、复
复习检查。 节。 7.拼一拼。
习音
1.教师请同学们认读 3.采蘑菇游戏： zha zhe zhu
节，引
卡片。 (1)认读蘑菇上的带调 zhua cha che
入新课
2.教师出示活动卡 音节zhuō、shé、chē、 chu chuo sha
(用时：
片，学生直呼音节。 shú、ruò、rè、rù。 she shu shuo re
4分
3.玩游戏。 (2)分享劳动果实。把 ru ruo
钟)
采到的蘑菇与大家分
享。
1.学生认真观察图片， 8.给下面的字组
说说图画上的小动物 词，并说句子。
1.教师引导学生观察
在做什么？(擦桌子 桌( )( )
图片。
折纸) _______________
2.齐读教师出示的生 _______________
2.教师根据学生回答
字卡片“擦桌子” _______________
随机出示生字卡片
二、读 “折纸”。 _______________
“擦桌子”“折
词语， (1)说一说怎样擦桌 _______________
纸”，引导学习。
识生字 子？适时提出表扬。 _______________
(用时： (2)说一说能折出什 ______
10分 么。学生现场展示。培
3.指导识字。
钟) 养动手能力。 纸( )( )
指导学生采取多种方
3.学习生字。 _______________
法识字“桌”
(1)多种方法识字。 _______________
“纸”。
加一加的方法：“卓” _______________
4.教师介绍“纸”的
＋“八”就是“桌”。 _______________
由来。
“纸”：(出示实物)用 _______________
植物纤维制成的薄片， _______________
3 / 5作为写画、印刷书报、
包装等用。
______
(2)扩词练习，给生字
找朋友。
1.教师借助多媒体课 1.学生认真看课件，同
件播放《绕口令》，引 时听播放的绕口令录
三、读 9.读一读，赛一
导学生进一步感受绕 音。感受节奏美。
绕口 赛。
口令的节奏。 2.认读《绕口令》。
令，注 四是四，
2.指导学生自由读 (1)学生读《绕口令》。
意平翘 十是十。
《绕口令》。 (自由读、指名读、齐
舌音 十四是十四，
强调注意平翘舌音。 读)连成句子读一读，
(用时： 四十是四十。
注意标点符号的停顿。
16分 四十不是十四，
(2)学生比赛读，读准
钟) 十四不是四十。
3.再次朗读，鼓励背 平翘舌音。
诵。 3.再次朗读，背诵。
1.学生说说zh、ch、
1.教师指导学生说说 sh、r 4个声母的组
zh、ch、sh、r4个声母 成。
的组成。 2.具体谈谈它们在书
2.引导学生谈谈它们 写时应占什么格。
四、指 在书写时应占什么 3.学生自己试着在四
10.我会正确书写
导书写 格。 线三格中进行书写，教
zh、ch、sh、r。
(用时： 3.教师巡视，纠正书 师巡视，纠正书写姿
10分 写姿势、执笔方法。教 势、执笔方法。教师提
钟) 师提醒学生两个字母 醒学生两个字母要写
要写紧凑。 紧凑。
4.展示学生作业，全 4.在实物投影上展示
班进行评改。 自己的作业，说说哪儿
写得好，哪儿写得不太
好，全班进行评改。
4 / 55 / 5
