文档内容
第三课时
课时内容
Look and write; Sing a song
课时分析
Look and write中出示了四幅图片，分别是帽子、猪、桌子和鸭子，在图片下
边乱序给出了组成单词的字母，学生需要将字母按正确的顺序排列，写在四线三
格上。这四个单词都是本册书中的语音例词，复习了元音字母a, i, e, u的发音。
Sing a song学习的是短元音歌Short vowel song。教材只展示了元音字母a的歌
词，学生可以根据这一段歌词，将字母a改为字母e，i，o, u，将语音例词相应改为
red pen, big pig, hot dog, fun duck，每段歌词复习了一个元音字母在单词里的
发音。
本课时主要复习本册书中的五个元音字母在单词中发的短元音。教学中要帮
助、引导学生在学习过的单词中寻找、总结五个元音字母的发音规律。
课时目标
1. 能够通过听一听，写一写，唱一唱等活动进一步复习、了解元音字母a, e,
i，o, u在单词中发的短音/æ/ /e/ / ɪ / / ɒ / /ʌ/。
2. 能够根据元音字母a, e, i, o, u的发音规律拼读含有本字母的单词。
3. 能够学唱歌曲Short vowel song.
课时重难点
1.重点：
能够通过听一听，写一写，唱一唱等活动进一步复习、了解元音字母a, e, i，
o, u在单词中发的短音/æ/ /e/ / ɪ / / ɒ / /ʌ/。
2. 难点：
能够根据元音字母a, e, i, o, u的发音规律拼读含有本字母的单词
教学准备
1. 多媒体课件、录音机、磁带。
教学过程
Step 1 Warm up
1.TPR活动:ABC字母操。带学生以肢体语言呈现字母A至Z。
Teacher: Boys and girls, let’s do some exercise. Let me show you ABC. Do
with me, please.
设计意图：因为本课的主要内容为字母的发音，以字母操的形式先带学生回
忆所有的字母，为之后的复习发音做好准备。同时，这种形式可以使学生充满乐
趣和活力地进入下一环节的学习。
Step 2 Lead in
1.游戏：炸弹。大屏幕出示本册书中的重要单词，中间随意放上炸弹，学生看
到单词需要快速读出，看到炸弹需要闭上嘴不出声。
1Teacher：Let’s play a game: Bomb. I will show you words. Read them
loudly and quickly. If you see the bomb, please be quiet. Are you ready?
设计意图：以游戏的方式来复习单词，一方面考查学生对于单词的熟悉程度
另一方面，能够检验学生的反应速度，也激发了学生学习、复习的兴趣，提高他们
参与的热情。
Step 3 Presentation
1. 猜单词。出示look and write里的字母，请学生猜出单词。
Teacher：Boys and girls, I’ll show you some letters, please guess what word
it is.
出示p, c, a, 请学生猜出cap, 出示g, i, p, 请学生猜出pig, 出示d, s, k, e,
请学生猜出desk。出示u, c, k, d 学生猜出duck。
Teacher: Now please write the words.
设计意图：通过猜单词，让学生熟悉这四个语音例词的拼写，为复习五个元音
字母的发音做准备。
Step 4 Practice
1.看口型，猜单词。教师说出四个语音例词中的一个，但不出声，学生通过观
察老师的口型，猜出单词，并大声读出来。
Teacher: Boys and girls, let’s play a game about the four words. I will
say one of the words. Look at my mouth carefully. Guess what word it is.
And try to say it loudly.
设计意图：通过观察教师口型来猜单词，有助于学生感受字母在单词的发音
2. 齐唱语音韵句。以语音韵句来复习五个元音字母的发音。教师先示范，学
生再跟唱，然后学生表演唱。加手势帮助学生巩固发音的要领。
Teacher：Let’s chant. Listen to me first.
A, a, a, /æ/ / æ / / æ /, a is in cap.
A, a, a, /æ/ / æ / / æ /, a is in rat.
E, e, e, /e/ /e/ /e/, e is in pen.
E, e, e, /e/ /e/ /e/, e is in desk.
I, i, i, / ɪ /, / ɪ /, / ɪ /. I is in big.
I, i, i, / ɪ /, / ɪ /, / ɪ /. I is in pig.
O, o, o, / ɒ /, / ɒ /, / ɒ /. O is in dog.
O, o, o, / ɒ /, / ɒ /, / ɒ /. O is in box.
U, u, u, / ʌ /, / ʌ /, / ʌ /. U is in run.
U, u, u, / ʌ /, / ʌ /, / ʌ /. U is in duck.
Teacher: Now, Let’s chant together.
Teacher: Who wants to show the chant?
设计意图：以韵句来总结、复习语音，让学生在律动中牢牢掌握每个元音字
母的发音。辅以手势，可以让学生通过肢体语言感受发音的要点，加深他们的记
忆。
3. 寻找含有四个元音字母的其他单词，请学生改编以上的语音韵句并展示。
Teacher: Now please find other words. It has a, e, i, o or u in it. And the
sound is the same. Make a new chant with these new words. You can do it
in groups.
设计意图：请学生找其他的语音例词，使学生应用自己掌握的语音规则。改
2编并展示自己的韵句，能够使他们更加主动、更加有兴趣地完成这一任务。在玩
中唱中去使用、掌握元音字母发音规则。
4. 展示一只胖猫的照片，与学生进行讨论。
Teacher：Look at this picture. What’s this? Yes, it’s a cat. Is it fat or thin?
Yes, it’s fat. It’s a fat cat. Let’s listen to a song about the fat cat.
播放歌曲Short vowel song， 学生先听，感受曲调和歌词，再跟唱，学唱，最
后表演唱。
Teacher: What did you hear? Read the song. What is the sound of a?
Sing the song with the tape, please.
Teacher: Who can show the song?
Teacher: Let’s sing it together.
展示red pen, big pig, hot dog, fun duck图片，让学生自己选择内容演唱歌
曲。
Teacher: What’s this? It’s a pen. What colour is it? It’s red. It’s a red
pen. We can see e in red and pen. Can you sing the song with e and red
pen? Have a try. What about the big pig, hot dog and fun duck? Choose one
and sing it. You can practice in group first. Then sing it together.
设计意图：先以第一段歌词为例，引导学生关注歌词内容，讨论字母a的发音。
通过跟唱、练习唱、表演唱等环节，熟悉歌曲的旋律，巩固字母a的发音。再让学
生自己发现、讨论其他四个元音字母的发音，自己选择演唱其中的一段，体会其
他元音字母在单词中的发音。
5. 出示含有五个元音字母的本册书中的三会词汇，学生读出单词，并说出韵
句。
Teacher：This is Canada. A, a, a, /æ/ / æ / / æ /, a is in Canada. This is
long, O, o, o, / ɒ /, / ɒ /, / ɒ /. O is in long. I will show you the words.
Please say them like this.
设计意图：以韵句的形式，来让学生发现单词中的元音字母，并唱出其发音。
引导他们发现其发音规律，并将这规律运用到单词中去。
Step 5 Summary
齐唱Short vowel song.
Teacher：Let’s sing the song together.
设计意图：以歌曲总结本课时的重点内容，让学生在快乐中结束本课的学习
课堂作业
一、判断下面各组中划线部分的发音是否相同，相同的写T，不同的写F。
( ) 1.man rat ( ) 2. ten pen
( ) 3.six pig ( ) 4. fat name
( ) 5. he seven ( ) 6. big thin
( ) 7. orange long ( ) 8.eleven twelve
( ) 9. fruit under ( ) 10. duck under
二、读一读，体会划线字母的发音，并补全单词。
1. cat b___g h___nd d___d
2. ten p___n l___g r___d
3. milk p___g b___g s___x
34. hot b___x ___range d__g
5. run s___n f___ n d___ck
三、读一读，选出各组中不是一类的一项。
( ) 1. A. pear B. seven C. orange D. apple
( ) 2. A. long B. twelve C. short D. big
( ) 3. A. where B. Canada C. UK D. China
( ) 4. A. grandfather B. dad C. mother D. family
( ) 5. A. boat B. ball C. toy D. car
四、读一读，判断正（T）误（Ｆ）。
Hello, I’m a boy. I’m Tom. I’m eleven. I’m from the UK. I’m tall. I
have big eyes. I like apples. I like pears. I don’t like watermelons. My father
is tall. He is a teacher. My mother is tall and thin. She is a teacher, too. I
have many friends. Do you want to be my friends?
( ) 1. Tom is a girl.
( ) 2. Tom is from the UK.
( ) 3. Tom’s mother is tall.
( ) 4. Tom’s father is a teacher.
( ) 5. Tom’s eyes are not big.
答案：
一、1. T 2. T 3. T 4. F 5. F 6.T 7. T 8. T 9. F 10. T
二、1.bag, hand, dad 2. pen, leg, red 3. pig, big, six 4. box, orange, dog 5.
sun, fun, duck
三、1.B 2. B 3. A 4. D 5. C
四、1. F 2. T 3. T 4. T 5. F
板书设计
Recycle 2
a e i o u
man pen big hot duck
rat ten thin dog fun
cap leg six box up
dad red pig orange under
4
