文档内容
教案 Recycle 2
第二课时
教学目标
1. 读懂小故事，并能独立完成68页习题。
2. 会根据所给的提示和图片合作完成69页习题。
3. 能够用英语复述小故事。
教学重点
1. 会根据所给的提示和图片合作完成69页习题。
2. 能够用英语复述小故事。
教学难点
1. 会根据所给的提示和图片合作完成69页习题。
2. 能够用英语复述小故事。
教学准备
教师准备:
1. 本部分的单词卡片。
2. 与本课时相关的录音。
3. 与本课时相关的课件。
学生准备:
1. 4—6单元的单词卡片。
2. 一盆花。
教学方法
小组合作教学法
同桌之间两人一组，合作完成69页习题，让学生在合作中掌握适当的学习
方法。
教学过程
Step 1: Warm-up
1. 教师检查作业，发现学生不足并加以指导。
2. 敲敲打打
1英语·六年级上册 教案
教师将所要复习的单词或短语写在黑板上， 然后把学生分成两大组，每组
派一名代表站到黑板前。教师说单词或短语，请学生敲击听到的单词或短语，谁
敲得既对又快得一分，最后得分高的组获胜。
3. 连词成句
教师依次出示单词卡片，如: does，what，nurse，your，mother，father，where，
the，works，in，a，hospital，my，is，she，work，do，worker等，然后将单词卡片分发
给学生。分发完卡片后，教师说一个句子，拿到构成该句子的单词卡片的学生上
来按单词顺序排队组成句子。
Step 2: Presentation
Ken's father's story
1. 教师引导学生拿出自备的花。教师指着一个长着红色大花的花盆说:Look!
He/She brings a big red flower.然后指着开着紫色小花的花盆说:He/She brings a
small purple flower. 教师板书单词“bring”并领读。教师问:Who brings the most
beautiful flower today?教师讲解短语the most beautiful，师生一起评选出最美的花
2.教师问: How do you plant a flower? 学生可用汉语表达，教师引导学生说出
单词: seed，sprout，然后板书并学习新单词。
3. 教师说:Here is a story about flowers. Let's listen and find how many people
there are in the story. What are their jobs?教师播放录音，学生带着问题听录音，初
步掌握故事大意。
4. 教师再次播放录音，学生听录音并画出有关“心情”的单词。然后教师引
导学生阅读学生用书68页Read and answer.部分的题目，学生读文章，回答问题
教师对生词进行讲解，如: ashamed，honest，还要强调单词的发音。
5. 教师引导学生自读短文，然后问学生: What does the story tell us?教师出示
选项，学生选择。
Step 3: Practice
1.“嘟嘟声”活动
教师快速读课文，故意用beep替换句子中的一个单词。学生听后，快速说出
被替换掉的单词，并试着说出整个句子，如没有错误可得一分。在明确规则后，可
由基础较好的学生代替教师来做这个游戏。
2. 故事表演
教师引导学生再次熟悉故事内容，帮助学生把故事分为几个情景，学生尝试
分角色把故事表演出来。学生可根据故事情节增加对话内容，教师在教室巡回走
动，指导学生完成表演。最后选择一到两组学生上台表演，评出“最佳表演奖”。
2教案 Recycle 2
Step 4: Extension
Retell the story
1. 教师引导学生观察课本 69页的故事表格，教师讲解故事三要素:setting
(when and where)，characters (who) and plot (what happens)。教师引导学生把表格
填写完整。
2. 教师引导学生根据已填表格把故事讲给同伴听。
Step 5: Sum-up
师生一起回顾本课时所学故事内容。
Step 6: Homework
学生回家把所学故事讲给父母听。
板书设计
本课相关的语法点
1. 一般将来时
表示将来发生的事情或动作。一般将来时的结构: 主语+be going to+动词原
形.或主语+will+动词原形.在一般将来时的句子里要用将来的时间，如: next
week，in+一段时间等。如:Bring me the flowers in three months. 三个月内把花给我
带来。
2. 一般过去时
表示过去发生的事情或动作。句子中的动词一般在词尾加-ed。表示一般过
去时的句子要用过去的时间，如: yesterday，last year，two days ago 等。如:
I watered it yesterday.我昨天给它浇水了。
3英语·六年级上册 教案
3. the other的用法
the other 意为“另一个”，特指两个中的另外一个，在句子中可作主语。如:I
have two apples. One is for you, and the other is for me. 我有两个苹果，一个给你，
另一个给我。
教学反思
英语作为一种语言，必须融于一定的情境之中。本节课的重点是语篇的学习
文章以讲故事的形式来展开。为了降低学生学习的难度，让学生带自家的花这个
直观教具，在真实的交际中体会重点句子的意思。进而在故事的表演环节，为学
生创造一定的语言环境，给学生一片自由发展、自由发挥的天地。允许学生自我
发挥，加入对话等。但是时间紧凑，没能让所有的学生都能得到表演的机会。
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