文档内容
教案 Recycle 1
第二课时
教学目标
1. 复习巩固be going to do句型。
2. 会根据地图补全警察和妈妈之间的对话，并完成后面的习题。
3. 会用正确的语调朗读句子。
教学重点
1. 会根据地图补全警察和妈妈之间的对话，并完成后面的习题。
2. 会用be going to do句型写出Papa 要做的事。
教学难点
1. 会根据地图补全对话。
2. 理解歌词并会回答后面的问题。
教学准备
教师准备:
1. 模拟的红绿灯教具和一张简易地图。
2. 与本课时相关的录音。
3. 与本课时相关的课件。
学生准备:
1. 三个单元的单词卡片。
2. 一张白纸。
教学方法
1. 小组合作教学法
听完歌曲后学生合作完成后面的习题。
2. 情景教学法
教师利用教室里的桌椅模拟医院、警局和天安门，学生分别扮演警察和妈妈
通过情景展示，让学生准确理解文章的内容。
教学过程
Step 1: Warm-up
同学之间进行Free talk。
1英语·六年级上册 教案
My Dream Vacation
学生想象自己理想中的旅游假期，然后尝试用英语表达出来。教师可提示学
生:注意说清去什么地方，打算怎样去，打算去干什么以及什么时间去等。 如:I'm
going to Hainan. I'm going there by plane. I'm going there in July… 教师选取写得比
较好的篇章，读给其他学生听。
Step 2: Presentation
Robin's song
1. 教师说: Now the boy is in the police station. He is waiting for his mother.
Robin is singing a song to him.Now let's listen together.教师引导学生读歌词并播放
录音，学生听录音，初步感受歌曲旋律。
2. 教师与学生一起读歌词，并讲解歌词意思，对于歌词中的生词，可展示图
片，以便于学生理解。
3. 学生自读歌词，教师出示问题: What is Papa going to do? 学生读后写出答
案。
4. 教师再次播放录音，学生学唱歌曲。然后男女生分组，对唱歌曲。
5. 教师引导学生读问题: Who is the song for? What is the meaning of “hush”?
学生圈出正确答案。
In the police station
1. 教师说: The boy's mother is talking with the police officer on the phone.教师
用幻灯片或实物投影的方式把教材上的图片展示出来，说: Look! Where is his
mother?学生回答: She is…教师指着地图说: Where is the police station?学生看图
回答: It's next to the supermarket.
2. 教师继续问: How can the boy's mother go to the police station? 教师引导学
生看地图，预测男孩的妈妈去公安局的路线，然后请学生上台边指路线边用英语
表达出来。
3.教师初次播放录音，学生整体感知人物对话。再次播放录音，学生把对话补
充完整。
4.学生分角色朗读对话，然后回答问题: How can the boy's mother go to the
police station? 学生根据对话内容回答问题。然后圈出有关“transportation”的单
词并写出其他的交通方式。
Step 3: Practice
1. 教师播放听力对话，学生跟读并模仿语音语调，教师可领读做示范。
2. 学生分角色表演对话。
2教案 Recycle 1
Step 4: Extension
Listen and read aloud.
学生首先自读对话，然后教师播放录音，体会语音语调的变化。接下来学生
模仿语音语调再读对话。
Step 5: Sum-up
师生一起回顾本课时所学歌曲和对话。
Step 6: Homework
学生书写并修改有关“My Dream Vacation”的短文。
板书设计
本课相关的语法点
1. if 表示“如果”，与将来时的句子连用。如:
If it doesn't rain tomorrow, I will go to the park. 如果明天不下雨，我将会去公
园。
if 还可表示“是否”，如:
I don't know if he likes English. 我不知道他是否喜欢英语。
2. 本课中sweetest是形容词sweet的最高级，下面我们就来说说形容词和副
词的比较级和最高级。
在英语中，表示“比较……”和“最……”时，形容词要用特别的形式，称
为“比较级”和“最高级”，原来的形容词称为“原级”，如:
形容词的比较级和最高级的构成方法如下:
a. 单音节词和少数双音节词以加-er或-est的方式构成:
3英语·六年级上册 教案
b. 部分双音节和多音节词在前面加more， most构成比较级和最高级:
教学反思
本课重点内容有两个，一个是学生比较喜爱的歌曲，旋律优美而且押韵;另一
个是对话，结合前面的故事背景，学生感觉特别亲切、自然。但是在练习环节，大
部分是以教材为学习内容，没有突破教材内容的限制，拓展到课外。以后要多设
计一些拓展性的活动。比如，我们可以每周给同学一个谚语，如:“Where there is a
will there is a way.” “Just try, don't be shy.” “There is nothing impossible if you put
your heart into it.”等。这些都是有用的积累，对学生的学习帮助很大，同时，也可
以激励学生努力向上。
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4教案 Recycle 1
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