文档内容
开心图书 · 暑假活页阅读（含写作）
阅读题目大通关
1. 基础知识 用部首查字法查“烫”字，先查 部，再查 画。（2 分）
开心阅读研究院/编
2. 整体感知 根据短文内容，在横线上填一填。（3 分）
含
暑假活页阅读 药水
习作
减轻病痛 写诗 哭与笑 芬芳
3. 推断分析 为什么“我”想要变成一朵水花？（ ）（2 分）
2 3
视频讲解 + 答题模板 语文 升
A. 因为大海很广阔，水花很美丽。
B. 因为回到大海的怀抱，比其他的事更加美妙！
复习巩固篇
C. 因为海上有帆船，这比其他的事更加美妙！
阅阅读读 1.运用学到的词语把想象的内容写下来。2下第4单元
要要素素 2.提取主要信息，了解课文内容。2下第6单元
第一周 纯真的童心 4. 创新运用 想象一下，小雨点儿还可能想变成什么？仿照文中的画线句子，描写一个
你想象到的画面。（3 分）（考点：根据要求，想象画面，仿写句子）
周周一一 主题阅读 班级： 姓名： 月 日 复习２下第４单元要素
视
频 用时： /15分钟
小雨点儿这样想
讲
得分： /10分
题
李少白
“沙沙沙”，下雨啦！我跑到窗前，看见无数的小雨点儿从天空中飘落下来。
答题模板快速记
我想：这些小雨点儿会不会也和我们一样，有很多很多想去的地方呢？
考 点 根据要求，想象画面，仿写句子
也许，小雨点儿想变成一滴汗珠，从人们滚烫的额头上滚落下来，落在那滚烫的
（1）读一读文中的画线句子，用句子中加点的词语，描写一个你想到的画面。
常见问法
土地上；也许，小雨点儿想落在田野里，去滋润一株禾苗，去喂饱一颗正在发芽的谷
（2）仿照文中的画线句子，想象画面，仿写句子。
粒；也许，小雨点儿想变成一滴药水，为一位病床上的老人减轻病痛；也许，小雨点
答题模板 思路模板： ①找出句子的特点（重复出现的词句、运用的修辞手法、关
儿想变成一滴墨水，让一个聪明的孩子用笔蘸（zh3n）着它，写下一行动人的诗；也 键词语等）＋②联系生活实际 / 个人积累展开想象，仿写句子
（与例句在结构、修辞手法等方面保持一致）
许，小雨点儿想变成孩子的一滴眼泪，不管他是哭出来的，还是笑出来的；也许，小
雨点儿想变成一滴香水，被喷洒到空气中，让每个地方都像花园一样芬芳……
有数不清的小雨点儿，就有数不清的想法。但如果我是一滴小雨点儿，我最想落
在大海里，变成一朵水花！因为回到妈妈的怀抱，比其他的事更加美妙！
暑假活页阅读 语文 2升3
·01·开心图书 · 暑假活页阅读（含写作）
含
图书在版编目（C I P）数据 暑假活页阅读
习作
暑假活页阅读. 语文 2升3 / 开心阅读研究院编.
长沙 : 湖南教育出版社, 2025. 5. -- ISBN 978-7-5754-
2 3
视频讲解 + 答题模板 语文 升
1131-8
开心阅读研究院/编
Ⅰ. G624.233
目 录
中国国家版本馆CIP数据核字第2025WY3481号
复习巩固篇 预习新知篇
第一周·纯真的童心 第四周·学校生活乐趣多
周一 主主题题阅阅读读 小雨点儿这样想����� 01 周一 主主题题阅阅读读 美丽的校园 ………………… 19
责任编辑：周 晔 版式设计：开心·设计中心 周二 主主题题阅阅读读 小芭蕉和小小的风 ………… 02 周二 主主题题阅阅读读 上学一路歌 ………………… 20
周三 主主题题阅阅读读 梦海 ………………………… 03 周三 主主题题阅阅读读 新学校 ……………………… 21
周四 图文阅读 童年游戏 …………………… 04 周四 非连阅读 欢乐小剧场 ………………… 22
周五 古诗阅读 风鸢图诗 …………………… 05 周五 对比阅读 大青树下的小学（节选）/我的
周六 看图写话 今天出去玩 ………………… 06 学校 ……………………………………… 23
周六 习作 猜猜他是谁 ……………………… 24
第二周·万事万物知多少
暑假活页阅读·语文 2 升 3 周一 主主题题阅阅读读 有趣的动物语言 …………… 07 第五周·金秋时节
周二 主主题题阅阅读读 云是怎么变成雨的 ………… 08 周一 主主题题阅阅读读 秋天，秋天（节选） ……… 25
SHUJIA HUOYE YUEDU YUWEN 2 SHENG 3
周三 主主题题阅阅读读 我多大了 …………………… 09 周二 主主题题阅阅读读 秋的原野 …………………… 26
周四 图文阅读 毛毛虫变形记 ……………… 10 周三 主主题题阅阅读读 秋天的风 …………………… 27
出版发行：湖南教育出版社
周五 小古文阅读 雨雪霜露 ………………… 11 周四 非连阅读 一起去秋游 ………………… 28
（地址：长沙市韶山北路443号 邮编：410007） 周六 看图写话 春夏秋冬 …………………… 12 周五 古诗阅读 野望 ………………………… 29
网 址：www.bakclass.com 周六 习作 写日记 …………………………… 30
第三周·小故事大道理
微 信 号：湘教智慧云
周一 主主题题阅阅读读 小乌龟谈理想 ……………… 13 第六周·阅读策略：预测
移动应用：贝壳网App
周二 主主题题阅阅读读 小河马的本领 ……………… 14 周一 主主题题阅阅读读 母鸡萝丝去散步 …………… 31
客服电话：0731-85486979 周三 主主题题阅阅读读 青蛙看海 …………………… 15 周二 主主题题阅阅读读 雨中的舞蹈 ………………… 32
印 刷：北京盛通印刷股份有限公司 周四 整本书阅读 小鲤鱼跳龙门（节选）…… 16 周三 主主题题阅阅读读 白熊先生的苦恼 …………… 33
（地址：北京市北京经济技术开发区经海三路18号 邮编：100176） 周五 小古文阅读 勿贪多 …………………… 17 周四 整本书阅读 安徒生童话 ……………… 34
开 本：890 mm×1240 mm 8开 周六 习作 我来编童谣 ……………………… 18 周五 对比阅读 总也倒不了的老屋（节选）/小
木屋（节选） …………………………… 35
印 张：5
周六 习作 续写故事 ………………………… 36
字 数：200 000
参考答案 ���������������37
版 次：2025年5月第1版
印 次：2025年5月第1次印刷
书 号：ISBN 978-7-5754-1131-8
定 价：12.50元
质量投诉、读者咨询
电 话：0731-88629583
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本书所选用的作品，其著作权属于原作者。我们已与大部分作者取得联系并支付了稿费，但仍
有部分作者无法联系上。在此，我们先向这部分作者致以深深的歉意，并保留您应有的权利，请您
及时与我们取得联系（020-85689830），以便我们按照国家有关规定向您支付稿酬并赠送样书。
课课件件＋＋讲讲题题视视频频 定价：12.50 元开心图书 · 暑假活页阅读（含写作）
的心情后面画“√”。（2 分）
周周二二 主题阅读 班级： 姓名： 月 日
视 ①惊讶（ ） ②伤心（ ） ③兴奋（ ）
频 用时： /15分钟
小芭蕉和小小的风
讲
题 得分： /11分 4. 信息获取 拥有了风，小芭蕉感觉美妙极了。这感觉具体是怎样的呢？在文中用
湖北省襄阳市枣阳市二年级期末测试
“ ”画出来。（2 分）
一只特别漂亮的蝴蝶落在了花丛里。男孩小芭蕉摘下帽子，蹑手蹑脚地靠近，然 5. 创新运用 假如你是小芭蕉，可以拥有小小的风一天，你会做什么？（2 分）（考
复习 2 下第 4 单元要素
后，猛地一扑——蝴蝶飞走了，小芭蕉扑了个空，失望地叹了口气。 点：根据设定的情境发挥想象，写出想象的内容）
可就在这时，帽子里传来一个小小的声音：“放我出去！放我出去！”真奇怪，小
芭蕉想，蝴蝶明明飞走了呀，被扣在帽子底下的会是什么呢？小芭蕉小声问：“你是
原创情境题
谁？”那个声音回答：“我是风，是小小的风。今天才刚出生的风。”
天哪，我抓住了风！这比抓住一只蝴蝶棒多了！小芭蕉（ ）得心怦怦 小小的风回家之后，觉得今天的经历很特别、很有趣，它决定写一篇日记。请你
帮它把日记内容补充完整。
跳了起来。
帽子里的风又叫起来：“放我出去！这里面太闷了！”小芭蕉干脆地说：“如果你
3 月 10 日 晴
答应做我小芭蕉的风，我就放你出来。”帽子里的风犹豫了一会儿，然后说：“好吧， 今天，我被一个叫“小芭蕉”的男孩抓住了，他说只要 就放我
我答应。不过就一天，行吗？”“行！”小芭蕉高兴地回答。一天的时间就足够啦。谁
走。小芭蕉大步向前走时，我也 ，一会儿在他的 ，一会
也不该长时间拥有风，因为风本来就是自由的嘛。
儿在他的 ，真是太有趣了！
小芭蕉小心翼翼地移开帽子，放出了小小的风。“跟着我！”小芭蕉说着，大步向
前走去。
答题模板快速记
小小的风果然乖乖地跟了上来。小芭蕉能感觉到它的吹拂，清凉而柔和，一会儿
考 点 提取主要信息，了解文本内容
在他的左耳朵边，一会儿在他的右耳朵边。这感觉真是美妙极了。
常见问法 文章主要写了……，分别是 、 、 。
答题模板 思路模板： ①明确要求（需找出哪些信息）＋②找一找关键词句＋③提取 /
阅读题目大通关
归纳内容
1. 基础知识 在括号里填写合适的词语。（3 分）
考 点 根据设定的情境发挥想象，写出想象的内容
一（ ）蝴蝶 一（ ）声音 一（ ）帽子
（1）假如你是 ××，你会怎么做 / 说些什么？
常见问法
2. 整体感知 短文讲了 和 的故事。（2 分）（考点：提取主 （2）“我”还可能变成什么？发挥想象，写一写。
复习 2 下第 6 单元要素 答题模板 思路模板： ①分析设定的情境的特点＋②依据情境 / 结合生活实际联想，
要信息，了解文本内容）
写出想到的内容
3. 推断分析 读一读文中的画线句子，你知道小芭蕉当时的心情是怎样的吗？在恰当
暑假活页阅读 语文 2升3
·02·开心图书 · 暑假活页阅读（含写作）
阅读题目大通关
周周三三 主题阅读 班级： 姓名： 月 日
视 1. 基础知识 诗歌中的“泄”字用部首查字法，先查部首 ，再查 画。（2 分）
频 用时： /15分钟
梦 海
讲
题 得分： /9分 2. 信息获取 “我”在梦中看见 变成了潜水艇，海豚 ，
金 波
海马 ，海的世界 。（4 分）
我好像做了一个梦：
3. 信息获取 用“ ”在诗歌中画出“我”怎么泄密的句子。（1 分）
梦见我的小床变啊变，
4. 创新运用 想象一下，“我”还可能在海的世界里看到什么？仿照诗歌中的画线句
变成了一艘潜水艇，
子，描写一个你想到的画面。（2 分）（考点：根据要求，想象画面，仿写句子）
到海里去观光游览。
复习２下第４单元要素
海豚迎客，无比热情，
海马起舞，轻盈柔曼，
答题模板快速记
礁石上排列着海星，
考 点 根据要求，想象画面，仿写句子
五彩珊瑚，如梦如幻。
（1）读一读文中的画线句子，用句子中加点的词语，描写一个你想到的画面。
常见问法
（2）仿照文中的画线句子，想象画面，仿写句子。
海的世界，美妙神奇，
答题模板 思路模板： ①找出句子的特点（重复出现的词句、运用的修辞手法、关
我醒了，却仍像在睡觉。 键词语等）＋②联系生活实际 / 个人积累展开想象，仿写句子
我本要独享这次奇遇， （与例句在结构、修辞手法等方面保持一致）
却没想到是我自己泄了密。
动手动脑多积累
看，我的头发里夹带着贝壳，
摘抄卡片
❤❤
还有几根翠绿的海草！ 请你动动手，把在诗歌中学习到的好词、好句抄下来吧！
好词：
好句：
暑假活页阅读 语文 2升3
·03·开心图书 · 暑假活页阅读（含写作）
2. 推断分析 从图中，你可以感受到小朋友们（ ）的心情。（2 分）
周周四四 图文阅读 班级： 姓名： 月 日
视 A. 惊慌 B. 难过 C. 高兴
频 用时： /15分钟
童年游戏
讲 得分： /9分 3. 创新运用 观察图片，请你用自己的语言，选择图中某一游戏场景简单地描述出
题
来。（3 分）（考点：根据设定的情境发挥想象，写出想象的内容）
复习２下第４单元要素
答题模板快速记
她们踢得真好，可
考 点 根据设定的情境发挥想象，写出想象的内容
我还不会踢毽子呢。
（1）假如你是 ××，你会怎么做 / 说些什么？
常见问法
（2）“我”还可能变成什么？发挥想象，写一写。
答题模板 思路模板： ①分析设定的情境的特点＋②依据情境 / 结合生活实际联想，
写出想到的内容
动手动脑多积累
✿✿ 知识卡片
民间传统童年游戏
阅读题目大通关
传统的空竹是由竹子做的，因轮内空心被称为“空竹”。
1. 信息获取 图中的小朋友们在做什么？请你用“√”画出来。（4 分） 玩的时候，双手各拿一根小棍，在两根棍的顶端系上一根棉线
绳，绳绕空竹线轴一圈或两圈，一手提一手送，不断抖动空竹。空
跳绳（ ）
竹加速旋转时，还会传出鸣声。
踢毽子（ ） 空竹
扔沙包（ ）
竹蜻蜓是我国民间传统儿童玩具，流传很广。它由两部分组
荡秋千（ ）
成，一是竹柄，二是“翅膀”。玩的时候，“翅膀”朝上，双手夹住
抽陀螺（ ） 竹蜻蜓 竹柄快速一搓，然后松开，竹蜻蜓就会飞上天空。
玩“老鹰捉小鸡”的游戏（ ）
暑假活页阅读 语文 2升3
·04·开心图书 · 暑假活页阅读（含写作）
3. 评价鉴赏 “搓够千寻放纸鸢”一句运用了（ ）的修辞手法。（2 分）
周周五五 古诗阅读 班级： 姓名： 月 日
视 A. 比喻
频 用时： /15分钟
风鸢①图诗
讲
B. 拟人
得分： /10分
题
[明]徐 渭
C. 夸张
柳条搓②线絮③搓棉， 4. 推断分析 下列选项中，对“消得春风多少力”这句诗理解正确的一项是（ ）
搓够千寻④放纸鸢。 （2 分）
消得⑤春风多少力， A. 春风消耗了非常多的力气也没有把风筝送上天。
带将⑥儿辈上青天。 B. 春风消耗了一点儿力气就把风筝送上天。
注释 C. 春风消耗了很多力气才把风筝送上天。
①风鸢：风筝。诗句中的“纸鸢”亦指风筝。 D. 春风不需要消耗一点儿力气就能把风筝送上天。
②搓：两个手掌反复摩擦，或把手掌放在别的东西上来回地揉。 5. 创新运用 发挥想象，如果你是诗中的儿童，在进行诗中所描述的活动时你的心情
③絮：柳絮。柳树种子上面的白色绒毛，称为柳絮，也称柳棉。 会是怎样的？可能会说些什么？（3 分）（考点：根据设定的情境发挥想象，写出
④寻：古代的长度单位，以八尺为一寻，千寻指极长。 想象的内容） 复习２下第４单元要素
⑤消得：消耗，耗费。
⑥带将：带领。
阅读题目大通关
答题模板快速记
1. 信息获取 这首诗描写的是 季的景象。（1 分）
考 点 根据设定的情境发挥想象，写出想象的内容
2. 信息获取 这首诗中的儿童在进行什么活动？（ ）（2 分） （1）假如你是 ××，你会怎么做 / 说些什么？
常见问法
A. 玩风车 （2）“我”还可能变成什么？发挥想象，写一写。
B. 放风筝 答题模板 思路模板： ①分析设定的情境的特点＋②依据情境 / 结合生活实际联想，
写出想到的内容
C. 看风景
暑假活页阅读 语文 2升3
·05·开心图书 · 暑假活页阅读（含写作）
周周六六 看图写话 班级： 姓名： 月 日
今天出去玩
写话内容 100
① ②
看图，想一想：一家人出游时的天气是怎样的？图①中，小女孩和爸爸妈妈能看
到什么？小女孩在沙滩上捡到了一个东西，她可能会说什么？图②中，爸爸妈妈的表
200
情是开心还是惊奇的？
方法点拨
1.写话前要看清楚图。先看图上有哪些人、哪些物、什么景，然后将图上的人、物、
景等信息连起来，想一想图画可能讲了一个什么故事。
2.按顺序写，写出细节。要把时间、地点、人物、事情等写出来，还要在写话时添加
一些细节。
300
正确理解图意，内容完整 表达清楚，语句通顺
评一评
合理想象，写出细节 字迹工整，标点正确，无错字
暑假活页阅读 语文 2升3
·06·开心图书 · 暑假活页阅读（含写作）
预习新知篇 阅阅读读 2. 整体感知 文中的校园四季如画，各有特点。请你根据短文内容写出校园四季的特
阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。3上第1单元
要要素素
点：春天 ，夏天 ，秋天 ，冬
第四周 学校生活乐趣多
天 。（4 分）
周周一一 主题阅读 班级： 姓名： 月 日
3. 创新运用 请你仿照文中画“ ”的句子，选择下面其中一个场景写一写。（2分）
视
操场上 公园里 图书馆里 草原上
频 用时： /15分钟
美丽的校园
讲
得分： /12分
题
我们的校园，坐落在大山脚下。校园里四季美如画：桃红柳绿的春天，枝繁叶茂
的夏天，叶黄桂香的秋天，白雪皑皑的冬天。
4. 评价鉴赏 文中画横线的句子富有新鲜感，写一写你对这个句子的理解。（3分）（考
春天，和煦的春风送来阵阵醉人的花香。娇嫩的小草不知什么时候也悄悄探出
点：分析具有新鲜感的词句的表达效果） 预习 3 上第 1 单元要素
了小脑袋，那一片片翠绿，仿佛给大地铺上了绿毯。小花园里，花开了，有粉红的桃
花，有白色的山茶花，有黄色的迎春花，它们就像小朋友们灿烂的笑脸。在这美好的
春光里，我们在草地上看书，在花园里采集标本。
春天走了，夏天来了。春天就已发芽的树木，现在更茂盛了，远远望去，像是守
卫我们校园的哨兵。最吸引人的要数我们校园的百年老树——桂花树了，它真像一把
答题模板快速记
撑开的绿绒大伞！一下课，我们纷纷跑出教室，像出笼的小鸟一样，来到桂花树下乘
凉、嬉戏。池子里的鱼儿也被我们吸引了，迫不及待地赶来凑热闹呢！
考 点 分析具有新鲜感的词句的表达效果
夏天走了，秋天来了。如果你这时来我们的校园参观，那你可太幸运了。我们的
（1）文中/句中的加点词语具有新鲜感，说说好在哪里/你从中感受到了什么。
常见问法
校园里流传着这样一句话：“桂子开花，十里飘香。”是呀！一到秋天，一簇簇黄白色
（2） 文中哪句话让你感到有新鲜感？用“ ”画出来，并写出你对这个具
的桂花挂满枝头，散发出浓郁的香味，连空气都是香甜的。杨树的叶子变黄了，一片
有新鲜感的句子的体会 / 理解。
片从树上落下来，像一只只黄色的蝴蝶，在空中翩翩起舞。我们也迎着风，伴着落叶
思路模板： ①结合特点找到词句 / 点明词句特点＋②分析表达效果
唱歌、跳舞。
答题模板 （1） 具有新鲜感的词语：……（词语）用 / 写得好，把……
冬天，鹅毛般的大雪从空中飘落下来，落在植物上，好像给它们穿上了一件件
答案模板 （特点）表现了出来 / 描绘了……画面。
白色的羽绒服，生怕它们冻着。我们兴高采烈地跑出教室，戴上手套，打雪仗、滚雪
（2） 运用了修辞手法（比喻、拟人等）的句子：这句话运用
球、堆雪人……
我们的校园一年四季都风景如画，我爱美丽的校园。 了……（修辞手法），把……比作……/ 把……当作人来
写，生动形象地写出了 / 描绘了……（事物的特点 / 展现
阅读题目大通关 的画面）（，表现了……的心情 / 情感）。
1. 基础知识 照样子，写一写。（3 分）
翩翩起舞
暑假活页阅读 语文 2升3
·19·开心图书 · 暑假活页阅读（含写作）
C. 野菊花
周周二二 主题阅读 班级： 姓名： 月 日
视 D. 二月兰
频 用时： /15分钟
上学一路歌
讲
题 得分： /9分 3. 信息获取 冬天，孩子们把小溪当成了（ ）。（1 分）
傅永健 福建省三明市大田县三年级期中测试
A. 滑梯
春天上学，走一路，看一路野花。黄的是蒲公英，紫的是二月兰。一边走，一边 B. 游泳池
看，弄得满身都是香气。 C. 溜冰场
夏天上学，走一路，蹚（tāng）一路溪水。小溪从山上流下来，我们随着它跳过 D. 飞机场
山石。我们唱着歌，伴随着叮咚叮咚的水声到了学校。结果，教室的地上满是湿鞋印。 4. 推断分析 “大伙儿又都怪学校太近太近……”的原因是（ ）（2 分）
秋天上学，走一路，吃一路野果。我们吃落在地上的青皮核桃，砸核桃弄得手 A. 大伙儿只想滑冰，不想去上学。
指像黑炭条，洗也洗不掉。我们摘酸枣吃，哪棵树上的红，就摘哪棵树上的。今天不 B. 小伙伴们要互相提醒，以免坐过“站”。
红，明天就红了。 C. 学校真的是太近了，大伙儿很快就到校了。
冬天上学，走一路，滑一路冰。小溪变成了长长的大滑梯。我们或者站，或者 D. 大伙儿感觉在上学路上的快乐时光太短暂了。
坐，往冰上一冲，要么让小伙伴帮忙一推，便从自己家门口一直滑到了学校。一路 5. 创新运用 一年四季，上学路上的景色各有不同，每个人的经历也不一样。你在上
嗒（dā）嗒嗒！嗒嗒嗒！睁开眼睛，好像坐汽车；闭上眼睛，好像坐飞机。“到了！ 学路上又会做哪些有趣的事情呢？请你用自己积累的拟声词写几句话。（3 分）
到了！”小伙伴们互相提醒着，以免坐过“站”。跑进校门，大伙儿又都怪学校太近太
近……
（选自《中国新时期幼儿文学大系（散文卷）》）
温馨提示：在冰面滑行有风险，易摔跤或落水，请勿模仿。
答题模板快速记
阅读题目大通关
考 点 找出文中有新鲜感的词语或句子
1. 信息获取 我从短文中积累了两个有新鲜感的拟声词，它们分别是“ ”
（1）用“ ”在文中画出你觉得具有新鲜感的句子。
和“ ”。（2 分）（考点：找出文中有新鲜感的词语或句子）
常见问法
（2）文中有许多有新鲜感的词语/句子 ，请选择你喜欢的词语/句子抄写下来。
预习 3 上第 1 单元要素
答题模板 思路模板： ①查找文中的形容词、动词、名词、四字词语或运用了修辞手
2. 信息获取 孩子们在上学的路上看见了哪种花？（ ）（1 分） 法的词句等＋②根据题目要求画出或写出相应内容
A. 牵牛花
B. 向日葵
暑假活页阅读 语文 2升3
·20·开心图书 · 暑假活页阅读（含写作）
写出三个）（4 分）
周周三三 主题阅读 班级： 姓名： 月 日
视 （1）讲了一件什么事：
频 用时： /15分钟
新学校
讲
得分： /15分 （2）有新鲜感的词语：
题
［日］黑柳彻子 山东省菏泽市牡丹区三年级期中测试
（考点：找出文中有新鲜感的词语或句子） 预习 3 上第 1 单元要素
已经可以清楚地看到校门了，小豆豆停了下来。这是因为，小豆豆以前的学校， 3. 推断分析 小豆豆的新学校有一些特别之处。下列说法中，不属于新学校特别之处
大门是气派的混凝土柱子做成的，上面醒目地写着学校的名字。可是，这个新学校的 的一项是（ ）（1 分）
大门却是矮矮的树做成的，而且树上还长着绿色的叶子！ A. 大门是矮矮的树做成的，树上长着绿色的叶子。
“从地里面长出来的门啊！” B. 有六辆电车停在校园里，被当作教室。
小豆豆对妈妈说，然后，又加上一句：“肯定会越长越高，不久就比电线杆高啦！” C. 新学校的大门上挂着写着学校名字的牌子。
的确，校门是两棵活的树。小豆豆靠近大门，马上把头歪到一边。原来挂在大门 4. 推断分析 短文画横线的句子中，表示小豆豆的动作的词语有 、 、
上的是写着学校名字的牌子，可能是被风吹的吧，已经歪到一边。 。小豆豆此时会想： （4 分）
“巴——学——园。” 5. 评价鉴赏 短文最后一个自然段中有两个“亮”字：第一处是“电车的玻璃窗反射
小豆豆歪着头，念着牌子上的字，然后问妈妈：“‘巴’是什么意思？” 着清晨的阳光，闪闪发亮”，这里的“亮”突出了 ；第
就在这时，小豆豆的眼前出现了一幅只有在梦里才能见到的画面。她弯下腰，把 二处是“小豆豆的眼睛不由得一亮”，这里的“亮”则体现了小豆豆 的
头钻进大门旁边树木枝叶的空隙里，向大门里面张望。怎么会呢？真的见到了！ 心情。（2 分）
“妈妈，那是真的电车吗？停在校园里面。” 6. 评价鉴赏 你喜欢小豆豆的新学校吗？为什么？（2 分）
的的确确，那是真正的电车，一共有六辆，但已经不再跑了，停在那里当作教
室。小豆豆觉得真像做梦一样：“电车教室……”
电车的玻璃窗反射着清晨的阳光，闪闪发亮。小豆豆的眼睛不由得一亮，脸颊上
也焕发出快乐的光彩。 答题模板快速记
（有删改）
考 点 找出文中有新鲜感的词语或句子
（1）用“ ”在文中画出你觉得具有新鲜感的句子。
常见问法
阅读题目大通关
（2）文中有许多有新鲜感的词语/句子 ，请选择你喜欢的词语/句子抄写下来。
答题模板 思路模板： ①查找文中的形容词、动词、名词、四字词语或运用了修辞手
1. 信息获取 短文的主人公名叫 ，她的新学校的名字叫 。
法的词句等＋②根据题目要求画出或写出相应内容
（2 分）
2. 整体感知 想一想短文主要讲了一件什么事，并从文中找出有新鲜感的词语。（至少
暑假活页阅读 语文 2升3
·21·欢乐小剧场
请你根据话剧门票中的内容，完成练习。
剧目：《森林总动员》
时间：2023 年 2 月 18 日 18:20 开演 副
券
地点：欢乐小剧场
座位：6 排 10 号
票价：80 元
温馨提示：1. 本场演出所有观众凭票入场；
2. 18:00开始入场。请保持距离，自觉佩戴口罩。
1. 信息获取 剧目的名称是《 》。（1 分）
2. 信息获取 这部剧开演的日期是（ ）。（2 分）
A. 2 月 17 日
B. 2 月 18 日
C. 2 月 19 日
D. 2 月 20 日
3. 推断分析 判断下列说法的正误，正确的画“√”，错误的画“×”。（3 分）
（1）这张票对应的座位是 6 排 8 号。 （ ）
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（2）话剧票有副券，可以两个人一起使用观演。 （ ）
周周四四 非连阅读 班级： 姓名： 月 日
视 （3）王雨一家四口去观演一共需要 320 元。 （ ）
频 用时： /15分钟
讲
题 得分： /9分 4. 推断分析 张乐在当天 18:00 到达现场，入场时他需要（ ）（多选）（3 分）
A. 持有话剧门票。
B. 与他人保持距离，自觉佩戴口罩。
C. 与他人热情高声地交谈。
D. 按照话剧门票上的座位入座。
每
原创情境题
人
一
券 联系具体情境与生活经验，完成下面的题目。
（1） 菲菲的妈妈也买了这场演出的两张票，在进场观看前，菲菲需要确定座位
号，她们的座位号分别是 5 排 5 号、5 排 6 号，请你在下面帮她用“○”圈
阅读题目大通关 出对应的座位。
（2）联系生活经验，对下列观看晚会的步骤进行排序。（填序号）
A. 凭票入场 B. 观看节目 C. 等待演出
D. 有序离场 E. 购买门票
E
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·22·开心图书 · 暑假活页阅读（含写作）
（2） 文章（一）中的边疆小学的校园里不仅有各民族的孩子，还有小动物们，他们
周周五五 对比阅读 班级： 姓名： 月 日
一起游戏、学习，共同成长。 （ ）
视
频 用时： /15分钟
大青树下的小学（节选）/ （3） 文章（二）最后一个自然段的意思是山里的孩子在这所美丽的学校里，像新生
讲
得分： /12分
题
的竹笋一样，天天向上，茁壮成长。 （ ）
我的学校
2. 整体感知 这两篇文章写的都是学校，请你在对比阅读后完成表格。（3 分）
（一）大青树下的小学（节选）
文章 学校的位置 上课时的情景 下课后的情景
“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了。
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音
② ③
（一） 大青树下
真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像
都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好
眼睛探求、耳朵谛听、 山溪里歌唱、
（二） ①
奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连
书声琅琅 竹林里欢笑
松鼠也赶来看热闹。
3. 创新运用 读文章（二）中画横线的句子，想象“同学们像喜鹊似的飞进了教室”
这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干
的情景并描写出来。（3 分）（考点：根据文中的词句，想象并描绘画面）
上。凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃……
（二）我的学校
我们的学校，坐落在浓密的竹林里，白墙红瓦，映照着东方的晨曦。门前，翠竹
4. 创新运用 你的学校是什么样的？你和同学们都会在学校里做什么呢？请你结合文
掩蔽；屋后，山溪欢跳着……
章（一）想一想，完成填空。（3 分）
山溪里，飘着歌声。竹林间，荡着笑语。
当清脆的上课铃声响起，同学们像喜鹊似的飞进了教室。一双双眼睛在探求，一
我的学校是一所 的学校。上课了，
对对耳朵在谛听。顿时，琅琅书声从窗口飞入云际，和山雀对话，和竹林低语……
；下课了，
我们是山里的孩子。山里的孩子，成长在学校里。
一阵春风吹进竹林。青青的竹子，枝叶茂密；春笋破土，拔地而起。林间闪闪的 。
红领巾，像飞动的旗！
山间的新笋，天天向上。山里的孩子，茁壮成长。
答题模板快速记
（有改动）
考 点 根据文中的词句，想象并描绘画面
阅读题目大通关 常见问法 读了画线句子，你的眼前浮现出怎样的画面？请写下来。
思路模板： ①抓住关键词语＋②从多个方面（表情/动作/声音/环境等）
1. 推断分析 根据文章内容，判断下列说法的对错，对的画“√”，错的画“×”。
答题模板 展开想象
（3 分）
答案模板： 我仿佛看到了……（谁在做什么 / 什么怎么样）的画面。
（1）文章（一）和文章（二）都表达了孩子们对学校生活的喜爱之情。 （ ）
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周周六六 习作 班级： 姓名： 月 日
视
频
猜猜他是谁
讲
题
习作内容
选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。注意文中不能出现他的名字，但是要 200
让别人读了之后能猜出你写的是谁。
你选的是谁？他有哪些特别的地方？选择一两点写下来。写的时候，注意一段话的
开头要空两格。写好以后读给同学听，看看他们能不能猜出你写的是谁。
方法点拨
1. 答 一答问题，确定要写的“他”。选对了人物，才能让同学们更容易猜出“他”是
谁。怎样才能选对人物呢？先回答这两个问题：“他”有什么特点是班级其他同学 300
都没有的？其他同学也有这个特点，那“他”的表现和其他同学的表现有什么不一
样吗？
2. 描 一描样子，缩小猜测范围。确定要写谁后，仔细观察“他”的样子，写出“他”
和别人在样子上的不同，这样可以帮助同学们缩小猜测范围。
3. 加 一加事情，突出“他”的特点。为了让同学们猜得更准，你还可以写写“他”在
性格、品质、爱好、特长、习惯等方面的特点，并举一些事情作为例子。
400
100
写出“他”的不一样 用事例说明“他”的特点
评一评
写大家都知道的事情 字迹工整，标点正确，无错字
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