开心暑假活页阅读-3升4_25秋《开心活页》系列_25年语文《开心暑假活页阅读》

开心图书 · 暑假活页阅读（含写作） 说：“我把一切都准备好了，只是今天不能搬家。”蝴蝶不解地问：“为什么呀？”蜗 牛说：“我细皮嫩肉的，可经不住这风沙吹打。”于是蝴蝶飞走了。 又过了两天，青蛙来帮助蜗牛搬家。这天，天空下着小雨，既没有太阳，又没有 开心阅读研究院/编 风沙，可是蜗牛望了望那蒙蒙细雨，又有些犹豫了，他说：“我把一切都准备好了， 含 暑假活页阅读 只是今天不能搬家。”青蛙不解地问：“为什么呀？”蜗牛叹了口气说：“天潮地滑， 习作 小土岗的斜坡，无论如何我是爬不上去的。”没办法，青蛙只好走了。 蜗牛虽然没有搬成家，可是当他有兴趣的时候，总是朝着小土岗那边张望，忍不 住低头叹息：“只怪我身体不济，  。” 3 4 视频讲解 + 答题模板 语文 升 阅读题目大通关 1. 信 息获取 从文中找出合适的词语填在括号里。（2 分） 复习巩固篇 阅阅读读 1.读寓言故事，明白其中的道理。3下第2单元 （ ）的丛林 （ ）的小河 （ ）的生活 （ ）的日光 要要素素 2.了解故事的主要内容，复述故事。3下第8单元 第一周 寓言童话 2. 整 体感知 根据文章内容完成表格。（4 分）（考点：梳理故事主要内容） 复习 3 下第 8 单元要素 周周一一 主题阅读 班级： 姓名： 月 日 第一次准备搬家 蜜蜂来帮助时 蜗牛（1） 视 频 用时：   /15分钟  蜗牛搬家 第二次准备搬家 （2） 蜗牛嫌风沙太大 讲  得分：   /10分 题 蜗牛住在水池边的石缝里，周围没有花，也没有草，光秃秃的连个遮挡也没有。 第三次准备搬家 （3） 蜗牛（4） 他每天饱受风吹日晒之苦，只有阴天下雨时，蜗牛才从壳里探出身来，舒展一下蜷曲 3. 推 断分析 联系实际，发挥想象，在文中的横线处将蜗牛说的话补充完整。（2 分） 的身子。 4. 推 断分析 这则寓言故事告诉我们的道理是（ ）（2分）（考点：领悟故事道理） 一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。 复习 3 下第 2 单元要素 蜻蜓说：“前边有个小土岗，那儿可是个好地方：有密密的丛林，有鲜花和野果， A. 搬家的时候一定要选一个好日子。 旁边还有一条清清的小河……我俩现在就住在那儿。” B. 如果畏惧困难，终将一事无成；只有坚定信念，克服困难，才能取得最后的胜利。 蚂蚁说：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里。蜜蜂酿蜜，蝴蝶传播花粉， C. 我们没必要去帮助一个懒惰的人。 青蛙捕捉害虫，蚯蚓翻松泥土，大家同心协力干活，过着愉快的生活！” 蜗牛听了蜻蜓和蚂蚁的话，很兴奋。他打定主意搬到小土岗去住，并决心做出一 答题模板快速记 番事业来！ 过了两天，蜜蜂来帮助蜗牛搬家。蜗牛看了看头顶上的太阳，有些犹豫了，他 考 点 梳理故事主要内容 说：“我把一切都准备好了，只是今天不能搬家。”蜜蜂不解地问：“为什么呀？”蜗 常见问法 根据短文内容填空。 答题模板 思路模板： ①根据已有信息（题目、表格、示意图等提供的信息）找到对 牛说：“今天太热了，我行动又慢，强烈的日光会把我晒坏的！”于是蜜蜂飞走了。 应段落＋②提取关键信息，用原句 / 简洁的语言补充内容 过了两天，蝴蝶来帮助蜗牛搬家。蜗牛望了望那漫天的风沙，有些犹豫了，他 暑假活页阅读 语文 3升4 ·01·开心图书 · 暑假活页阅读（含写作） 含 图书在版编目（C I P）数据 暑假活页阅读 习作 暑假活页阅读. 语文 3升4 / 开心阅读研究院编. 长沙 : 湖南教育出版社, 2025. 5. -- ISBN 978-7-5754- 3 4 视频讲解 + 答题模板 语文 升 1132-5 开心阅读研究院/编 Ⅰ. G624.233 目 录 中国国家版本馆CIP数据核字第2025XX2820号 复习巩固篇 预习新知篇 第一周·寓言童话 第四周·自然之美 周一 主题阅读 蜗牛搬家 …………………… 01 周一 主题阅读 游庐山 ……………………… 19 责任编辑：周 晔 版式设计：开心·设计中心 周二 主题阅读 金色的玉米棒 ……………… 02 周二 主题阅读 窗前一棵栀子树 …………… 20 周三 主题阅读 小山羊补桥洞 ……………… 03 周三 主题阅读 林中小景 …………………… 21 周四 对比阅读 东施效颦/邯郸学步 ……… 04 周四 对比阅读 走月亮（节选）/海上生明月 周五 非连续性文本阅读 “神兽出笼” …… 05 （节选） ………………………………… 22 周六 习作 写绘本故事 ……………………… 06 周五 小古文阅读 放鹤亭记（节选） ……… 23 周六 习作 推荐一个好地方 ………………… 24 第二周·传统文化 暑假活页阅读·语文 3 升 4 周一 主题阅读 端午日（节选） …………… 07 第五周·多角度思考 周二 主题阅读 北京的胡同 ………………… 08 周一 主题阅读 春天来了，一起去吃花吧！ 25 SHUJIA HUOYE YUEDU YUWEN 3 SHENG 4 周三 主题阅读 卢沟桥 ……………………… 09 周二 主题阅读 二维码时代 ………………… 26 周四 非连续性文本阅读 拖延症 …………… 10 周三 主题阅读 条纹蜘蛛 …………………… 27 出版发行：湖南教育出版社 周五 古诗阅读 秋夕/中秋 ………………… 11 周四 对比阅读 夜间飞行的秘密（节选）/鸟类 （地址：长沙市韶山北路443号 邮编：410007） 周六 习作 暑假里的新鲜事 ………………… 12 的“语言”（节选） …………………… 28 网 址：www.bakclass.com 周五 非连续性文本阅读 蛇年说蛇 ………… 29 第三周·纯真童年 微 信 号：湘教智慧云 周六 习作 我的家人 ………………………… 30 周一 主题阅读 童年乐事（节选） ………… 13 移动应用：贝壳网App 周二 主题阅读 …………… 14 第六周·连续观察 客服电话：0731-85486979 周三 主题阅读 “煮书” …………………… 15 周一 主题阅读 螳螂（节选） ……………… 31 印 刷：北京盛通印刷股份有限公司 周四 整本书阅读 狐狸和山羊 ……………… 16 周二 主题阅读 牵牛花娃娃 ………………… 32 （地址：北京市北京经济技术开发区经海三路18号 邮编：100176） 周五 小古文阅读 文彦博灌水取球 ………… 17 周三 主题阅读 会“飞”的蛇（节选） …… 33 开 本：890 mm×1240 mm 8开 周六 习作 学会 真不容易 ………… 18 周四 古诗阅读 雪梅 ………………………… 34 周五 整本书阅读 阏伯盗火 ………………… 35 印 张：5 周六 习作 写观察日记 ……………………… 36 字 数：200 000 参考答案 ……………………………………… 37 版 次：2025年5月第1版 印 次：2025年5月第1次印刷 书 号：ISBN 978-7-5754-1132-5 定 价：12.50元 质量投诉、读者咨询 电 话：0731-88629583 邮 箱：cbgl@kaixinbook.com 本书所选用的作品，其著作权属于原作者。我们已与大部分作者取得联系并支付了稿费，但仍 有部分作者无法联系上。在此，我们先向这部分作者致以深深的歉意，并保留您应有的权利，请您 及时与我们取得联系（020-85689830），以便我们按照国家有关规定向您支付稿酬并赠送样书。 课课件件＋＋讲讲题题视视频频 定价：12.50 元开心图书 · 暑假活页阅读（含写作） （3）小刺猬肚子饿了，所以去向小兔子借玉米棒。 （ ） 周周二二 主题阅读 班级： 姓名： 月 日 4. 推 断分析 第六自然段中，小刺猬找小兔子借玉米棒，小兔子会说什么？又会怎么 视 频 用时：   /15分钟  金色的玉米棒 做呢？在文中横线处写一写。（2 分） 讲  得分：   /15分 题 张秋生 广西壮族自治区南宁市邕宁区三年级期中测试 5. 评 价鉴赏 读完这个故事，我觉得小兔子是一只（ ）的兔子。（多选）（3分） （考点：学会分析角色形象） 秋后，小兔子藏起了三个最大的玉米棒，那黄澄澄的玉米粒，真让人喜爱。冬 A. 抠门儿、小气 B. 善良、大方 天，冷飕飕的北风吹在脸上像刀刮一样。小松鼠想，家里的粮食不多了，小兔子是我 C. 聪明、勤劳 D. 勇敢、坚强 的好朋友，去向他借一个玉米棒吧。 6. 推 断分析 小松鼠、小松鸡、小刺猬也挑了玉米棒藏了起来，你知道是为什么吗？ “咚咚咚！”小松鼠敲门了。“吱扭！”小兔子开门了。小兔子告诉小松鼠，那玉米 （2 分） 棒谁也不借，还是想想其他办法吧。他送给小松鼠一把干蘑菇。 雪花飘落了，有一只小松鸡抖抖口袋，发现剩下的粮食不多了。她想，小兔子是 好邻居，去向他借玉米棒吧。 “咚咚咚！”小松鸡敲门了。“吱扭！”小兔子开门了。小兔子告诉小松鸡，那玉米 棒谁也不借。他送给小松鸡一碗小豆子。 原创情境题 小溪的冰融化了，泥洞里的小刺猬一觉睡醒，肚子饿极了。他想，我帮小兔子干 小兔子藏玉米棒的故事在森林里传开了。《森林报》的记者小猴子来采访小兔 过活，找他借个玉米棒肯定行。 子，想把他的故事分享给更多的小动物。小兔子会怎么回答小猴子的问题呢？ “咚咚咚！”小刺猬敲门了。“吱扭！”小兔子开门了。小兔子  为什么你当初不借玉米棒给朋友们呢？  小猴子 一场淅淅沥沥的春雨过后，小兔子在门前挖了一个个小坑，他剥下黄澄澄的玉米 粒，一颗颗种下了。 秋后，小兔子收获了好多好多金色的玉米棒。他送一筐给小松鼠，送一筐给小松 小兔子 鸡，送一筐给小刺猬。大家过了一个快快乐乐的冬天。小松鼠、小松鸡、小刺猬也挑 了三个最大的玉米棒藏了起来。 你知道这是为什么吗？ 答题模板快速记 阅读题目大通关 考 点 学会分析角色形象 1. 基 础知识 照样子，写一写。（2 分） 常见问法 从……中，你可以看出 ×× 具有怎样的形象特点？ 一（场）春雨 一（ ）玉米粒 淅淅沥沥 思路模板： ①直接从文中找出刻画角色形象的词语 / 分析文中与角色相关 的词句（如描写角色语言、动作等的词句）＋②判断选择 / 用 2. 信 息获取 找小兔子借玉米棒的分别是 、 和 。（3 分） 答题模板 词语（如善良、热情、勤奋等）概括角色的形象 3. 推 断分析 根据短文内容判断下列说法的对错，对的画“√”，错的画“×”。（3 分） 答案模板： 我认为 / 觉得 ×× 具有……的特点 / 是一个……的人，从 （1）小兔子没有借玉米棒给小松鸡，但是送给了她一碗小豆子。 （ ） ××……（做的事情 / 人物描写等）中可以看出。 （2）小兔子不愿意借玉米棒给好朋友，是因为他很小气。 （ ） 暑假活页阅读 语文 3升4 ·02·开心图书 · 暑假活页阅读（含写作） 想办法修桥。小山羊找来一块 ，把桥洞补好了，受到了老山羊爷爷 周周三三 主题阅读 班级： 姓名： 月 日 视 的 。小猴和小兔听了，一开始很不 ，但他们听了老山羊 频 用时：   /15分钟  小山羊补桥洞 讲 爷爷的一番话后，都 地低下了头。  得分：   /10分 题 河北省沧州市任丘市三年级期末测试 3. 信 息获取 用“ ”在文中画出具体描写小山羊补桥洞的语句。（1 分） 通往森林的小河上有座板桥。日子久了，桥板中间烂掉了，露出一个大洞。 4. 形 成解释 读下面的句子，给加点词语换个意思相近的词语。（2 分） 小猴每次过桥，都机灵地跳过去，回头无奈地说：“桥都烂到这种程度了，也没 （1）通往森林的小河上有座板桥。（ ） 3 3 有谁来修一修！” （2）小山羊真是个热心的孩子。（ ） 3 3 小兔每次过桥，也想办法绕过去，用失望的口气说：“唉，真不像话，这桥怎么 5. 推 断分析 小猴和小兔听了老山羊爷爷的话后，为什么低下了头？（2 分） 没人管一管？” 他们每天过河时，都只是议论，然而没有谁动手修一下。 有一天，一只小山羊去给外婆过生日。他看到了板桥的破洞，心想：这么大的 洞，万一谁掉下去怎么办？他立刻跑回去，找来一块木板，不声不响地把破洞补好了。 答题模板快速记 老山羊爷爷知道后，高兴地夸奖：“小山羊真是个热心的孩子，大家都像他一样 就好了！” 考 点 梳理故事主要内容 小猴听了，不服气地说：“补桥洞这样的小事，大家都会做，没什么了不起！” 常见问法 根据短文内容填空。 小兔也应和着说：“这样的小事谁都能做，不值一提！” 答题模板 思路模板： ①根据已有信息（题目、表格、示意图提供的信息）找到对应 老山羊爷爷叹了一口气，说：“唉，补个桥洞确实不复杂。可是为什么你们只动 段落＋②提取关键信息，用原句 / 简洁的语言补充内容 口而不动手呢？做好事其实很简单，也很容易，难的却是自觉自愿地去做呀！” 小猴和小兔听了，都不好意思地低下了头。 动手动脑多积累 摘抄卡片 阅读题目大通关 ❤❤ 请你动动手，把在文章中学习到的好词、好句抄下来吧！ 1. 形 成解释 根据下面的意思，在文中找出与之对应的词语，填在后面的括号里。（2分） 好词： （1）聪明伶俐，机智。（ ） （2）不说话，不出声。（ ） 好句： 2. 整 体感知 根据文章内容填空。（3 分）（考点：梳理故事主要内容） 复习 3 下第 8 单元要素 桥板中间出现一个 ，每天，小猴和小兔只是 ，不去 暑假活页阅读 语文 3升4 ·03·开心图书 · 暑假活页阅读（含写作） 3. 推 断分析 对这两则寓言理解恰当的一项是（ ）（2分）（考点：领悟故事道理） 周周四四 对比阅读 班级： 姓名： 月 日 复习 3 下第 2 单元要素 视 频 用时：   /15分钟  东施效颦 / 邯郸学步 A. 这两则寓言告诉我们，每个人都有追求美的权利，不必在意他人的眼光。 讲  得分：   /10分 题 B. 从这两则寓言中可知，西施的一举一动很美，邯郸人走路的姿势优美，所以我们 （一）东施效颦 要学习别人的长处。 西施是一个倾国倾城的大美人，但是她总是感到心口疼，经常双手抱着胸口，皱 C. 这两则寓言告诉我们，一味地模仿别人而没有考虑自身的情况，结果只会适得 着眉头。当她出现在村民面前，大家觉得她皱眉的样子好看极了。 其反。 村里有一个丑女名叫东施，她想：假如我学西施的样子，大家一定也会说我好看 4. 评 价鉴赏 从这两则寓言中，你可以看出东施和燕国的青年人具有怎样的形象特 的。于是，她也双手抱住胸口，皱着眉头，在村里走来走去。她哪里知道，村里的人 点？（3 分）（考点：学会分析角色形象） 看见她就像看到怪物一样，唯恐避之不及。 （二）邯郸学步 相传在战国时期，赵国邯郸人走路的姿势特别优美。燕国寿陵有个青年人，不顾 路途遥远，跋山涉水，赶到邯郸来学习当地人走路的姿势。 他整天待在邯郸的大街上，看人家走路，边看边琢磨人家走路的特点，还跟在后 答题模板快速记 边模仿。他跟在这个人后边走几步，再跟在那个人后边走几步，可是学来学去，总是 考 点 领悟故事道理 不像，始终也没有学会邯郸人走路的步法。 （1）读故事，你从中明白了什么道理？ 这个青年人心里想，也许是因为自己习惯了原来的走法，所以学不好。于是他索 常见问法 （2）这则寓言故事告诉我们的道理是（ ）。 性丢掉原来的走法，从头学习走路。他每走一步都很吃力，既要想着手脚如何摆动， 思路模板： ①了解故事内容＋②体会故事道理（借助关键语句 / 分析 又要想着腰腿如何配合，还得想着每一步的距离……弄得他手足无措。 答题模板 角色形象 / 结合故事情节 / 联系生活实际等） 他一连学了几个月，不但没有学会邯郸人的走法，还把自己原来的走法也忘了。 答案模板： ①文章通过写了……（谁＋干什么）的故事，告诉我们 后来，他只好爬着回到故乡。 不能……，要……的道理。 ②读了故事，我明白了……的道理 / 得到了……启发， 阅读题目大通关 生 活中……（举例子）。 1. 形 成解释 在文中找出与下列词语意思相近的词语。（3 分） 国色天香—（ ） 动手动脑多积累 翻山越岭—（ ） 东施效颦—（ ） ❤❤ 摘抄卡片 2. 信 息获取 第一则寓言中，东施学西施的结果是 请你动动手，把在文章中学习到的好词、好句抄下来吧！ ；第二则寓言中，燕国的青年人学步的结果是 好词： 。 好句： （2 分） 暑假活页阅读 语文 3升4 ·04·开心图书 · 暑假活页阅读（含写作） 妈会把孩子称为“神兽”，是因为两种“神兽”之间有相似之处。（6 分） 周周五五 非连续性文本阅读 班级： 姓名： 月 日 视 上古神兽 家庭“神兽” 频 用时：   /15分钟  “神兽出笼” 讲 题  得分：   /12分 相似点 1 ① 家庭里的宝贝 贵州省黔东南苗族侗族自治州三年级期末测试 相似点 2 ② ③ 明明马上就要放暑假了，明明妈妈送他上学后，在回家路上发了一条朋友圈。 材料一： 2. 信 息获取 看完推送的讯息，明明爷爷对“神兽”有了新的认识。“神兽”不仅指 ，在今天，还可以代表珍奇的动物、 、 朋朋友友圈圈 明明妈妈：马上放暑假了，“神兽出笼”，各回 。（3 分） 明明妈妈 各家，各气各妈的日子就要来了！ 马上放暑假了，“神兽出笼”，各回各家，各 3. 创 新运用 明明爷爷又翻阅了一些资 朋友圈 气各妈的日子就要来了！ 料，了解到“神兽”还泛指在各行各 明明爷爷：“神兽”是上古神话传说中的生物， 明明爷爷 业中本领高、有贡献的人。于是，他 比如貔貅、龙、凤凰、麒麟等。它们拥有超凡 打算发一条关于“神兽”的朋友圈， 接我家“神兽”回家咯！希望他能长成一 的力量，是古代人眼中的宝贝，但长得怪模怪 明明爸爸、明明奶奶、黄老师 明明爷爷：“神兽”是上古神话传说中的生 样的。我的乖孙子哪儿像“神兽”了？ 表达自己对孙子的期望。请你帮明明 个 物，比如貔貅、龙、凤凰、麒麟等。它们拥有 明明爸爸回复明明爷爷：爸，您的乖孙子，可 爷爷把内容编写完整。（3 分） 超凡的力量，是古代人眼中的宝贝，但长得怪 模怪样的。我的乖孙子哪儿像“神兽”了？ 不就是咱们家的大宝贝吗？天性好动，还拥有 明明爸爸回复明明爷爷：爸，您的乖孙子，可 的“神兽”。 “惹是生非”的力量，不也是“神兽”？ 不就是咱们家的大宝贝吗？天性好动，还拥有 “惹是生非”的力量，不也是“神兽”？ 接下来，明明爷爷看到了三则有关“神兽”的讯息。 动手动脑多积累 材料二： ✿✿ 知识卡片 《在印加文明中货真价实的神兽羊驼——既“卖萌”又卖绒》 你了解这些古代“神兽”吗？ 哲学四大神兽是“薛定谔的猫、内格尔的蝙蝠、庄周的蝴蝶、黑格尔的猫头 · 貔貅（pí xiū） 貔貅是一种外貌融合了多种动物特征的神兽，被视为招财纳 福的吉祥物。同时，貔貅还具有镇宅辟邪的功能，能够守护家宅平安。 鹰”。这些概念分别代表了科学哲学、心灵哲学、哲学中的虚实辩证、法哲学的反 思之光。 · 龙 龙的外形融合了多种动物的特点，如鹿角、蛇身、鱼鳞、鹰爪等。龙在中 国传统文化中象征着尊贵、祥瑞等。龙也是中华民族的图腾，中国人自称为 通常我们把那些估值 10 亿美元以上的初创公司称为“独角兽”，把那些估值 “龙的传人”。 超过百亿美元的初创公司叫作“超级独角兽”，而那些估值千亿美元以上的初创公 · 凤凰 凤凰常被描述为百鸟之王，象征着吉祥、和谐、永生。凤凰涅槃代表着 司，简直就是“上古神兽”的级别。 浴火重生、不屈不挠的精神。 · 麒麟 麒麟外形像鹿，有一只角，身披鳞甲，尾巴似牛尾。麒麟被视为仁慈、 阅读题目大通关 祥瑞的象征。 1. 整 体感知 读材料一，从明明爷爷的评论和明明爸爸的回复中，我们能知道明明妈 暑假活页阅读 语文 3升4 ·05·开心图书 · 暑假活页阅读（含写作） 周周六六 习作 班级： 姓名： 月 日 写绘本故事 习作要求 你读过绘本故事吗？其实，一个绘本故事并不长，你可以试着写一写。如果不知道 写什么，你可以选择几个你喜欢的、比较擅长画的小动物作为主角，写一个童话故事。 200 写完后，你可以根据写的故事绘制出若干幅图，将故事内容通过这些图呈现出来，然后 将这些图装订在一起，并给故事起一个好听的名字，最后把它分享给你身边的人。 方法点拨 1. 确定故事主角。①选择你身边最熟悉的事物为主角。②以你最喜欢的动物或者植物 为主角。 300 2. 从主角写起。故事的开头先介绍主角，包括他的名字、身份、特点、所在的环境等。 3. 制造困难，化解困难。①给主角设置一些困境，这样故事就有趣起来了，读者也会 急切地想知道后面会发生什么事情。②设置主角解决困难的情节，可以给情节增添 趣味，突出主角的特点。 4. 运用想象，写出细节。在写主角遇到困难时，发挥丰富的想象力，写一写故事中的 角色的对话、心理和动作等。 400 100 500 能写清故事的起因、经过、结果 故事情节能体现角色特点 评一评 能通过对故事中场景、角色表现的描写，把重点部分写清楚  暑假活页阅读 语文 3升4 ·06·开心图书 · 暑假活页阅读（含写作） 阅阅读读 作顺序） 预习新知篇 边读边想象画面，感受自然之美。4上第1单元 要要素素 A. 按事情的发展 B. 从远处到近处 C. 从上面到下面 D. 从前到后 第四周 自然之美 3. 整 体感知 第三自然段写出了庐山 的特点。（1 分）（考点： 通过景物的特点，体会画面之美） 周周一一 主题阅读 班级： 姓名： 月 日 4. 信 息获取 第四自然段是通过描写 、 、 等 视 事物，写出了从五老峰上去后风景好起来的情景。（3 分） 频 用时：   /15分钟  游庐山 讲 题  得分：   /11分 5. 创 新运用 读文中画线的句子，你的眼前浮现了怎样的画面？（3 分）（考点：体会 辽宁省大连市甘井子区四年级期末测试 情景，描写画面） 预习 4 上第 1 单元要素 学习了宋代诗人苏轼的七言绝句《题西林壁》后，我就对庐山雄浑壮丽的自然风 光有了无限的遐想。暑假时，我和爸爸一起开启了庐山之旅。 我们乘火车到了九江市，住在一家旅馆里。第二天清早，我们碰到了庐山的大雾 天气。眺望远处，云雾缭绕，到处白茫茫一片，云雾笼罩了大地。近处看爸爸魁梧的 原创情境题 身躯，在云雾中时隐时现。雾气遮住了山林，周围仿佛披上了薄薄的青纱，给人一种 仙境般的感觉。 晓琳一家准备在暑假去爬庐山的五老峰，晓琳想到 2025 年春节“爆火出圈”的 雾很快散去了，我们要开始登山了。这庐山像飞龙一样，直插云霄。爬到半山腰 AI（人工智能）“deepseek（深度求索）”，决定利用它查询爬五老峰的注意事项。以 时，我已经汗流浃背。越往上爬，山势越险，有时候甚至只能四肢着地，向上攀爬。 下是她和弟弟的对话。 我看看笔陡的石级，一眼望不到头，心里不免害怕。登山的人，在前的只见后人的头 弟弟，AI 建议我们爬山当天“关注天气变化、携带防滑鞋”。 顶，在后的只见前人的脚跟，这是庐山最陡峭险峻的五老峰。 晓琳 但是从那里上去，风景却好起来了，两旁都是盘曲的柏树。涧水往下流，声音很 AI 的建议是否合理呢？ 可爱。再上去便看见了瀑布，从石头缝里喷出来，就是涧水的源头。 弟弟 坐下来休息时，我们看着路边的一排排树木，这会儿也飘落下一片片叶子，宛如一 请你结合文章第二、三自然段内容，分析 AI 给出的这些建议的合理性。 只只飞旋的蝴蝶，翻转着、抖动着，伴着优美的舞姿停落在地面之上，流水之间。 休息了一会儿，我们终于登上山顶。从山脚到山顶，一共走了四个多小时。如果 在庐山住下，清晨还可以看日出，那又可以领略到庐山不同于此时的妩媚了。可惜我 们当天就要乘火车离开，在山顶停留了半小时，就下山了。 答题模板快速记 阅读题目大通关 考 点 判断文章的写作顺序 1. 形成解释 解释下面的词语。（2 分） 常见问法 作者是按照 顺序来描写……的。 答题模板 思路模板： ①找出文中有关顺序的标志词（空间顺序——西边、左边、 （1）笔陡： 对面、上面等；时间顺序——早上、中午、晚上等；游览顺 （2）妩媚： 序——先、然后、顺着、登上等；事情发展的顺序——首先、 2. 整 体感知 第二自然段中作者的观察顺序是（ ）。（2 分）（考点：判断文章的写 然后、最后等）＋②判断写作顺序 暑假活页阅读 语文 3升4 ·19·开心图书 · 暑假活页阅读（含写作） 3. 推 断分析 “也许是出于强烈的占有欲，一双双手伸向了花儿们，尽管她们发出呼 周周二二 主题阅读 班级： 姓名： 月 日 救——可惜人们听不懂。”栀子花发出呼救时可能会说些什么？（2 分） 视 频 用时：   /15分钟  窗前一棵栀子树 讲  得分：   /12分 题 山东省青岛市市南区四年级期末测试 我家窗前有一棵栀子树，柔枝嫩叶，惹人喜爱。①到了夏季，朵朵白色的小花点 4. 创 新运用 你如何看待文中人们所做的事情？如果碰到这样的事情，你会怎么做？ 缀其间，芳香扑鼻，令人心旷神怡。 （3 分） 又至盛夏，栀子花睡醒了，在夜深人静时才羞答答地舒展开她纯白色的衣裙。一 朵朵，一层层，顷刻间缀满枝头。 来到窗前，醇香扑鼻沁心。啊！眼底的栀子树恰似一条绿底白点的缎面。②我 抑制不住心中的喜悦开窗去抚摸她，发现花儿们或敛眉合目，或伸开手臂，笑迎新的 答题模板快速记 一天。 何止我一人倾心于这栀子花，全楼的人都痴迷她，于是赏花之人络绎不绝。也 考 点 体会情景，描写画面 许是出于强烈的占有欲，一双双手伸向了花儿们，尽管她们发出呼救——可惜人们听 常见问法 读文段，说说你仿佛看到了怎样的画面。 不懂。于是栀子花连同几片绿叶、几根小枝一齐被人们插进兜里。夕阳西下，夜深人 答题模板 思路模板： ①找出描写景物的词句＋②更换词语搭配＋③感受所描绘的画 面的特点（壮观、宁静、温馨、热闹、凄凉等） 静，栀子树在哭泣。 终于在第三个夏季，栀子树病倒了，不但没有开花，反倒惹了一身的虫。当我再 次打开窗，在我面前的只有光秃秃的枝、满是虫洞的叶。园林工人把窗前的栀子树挖 动手动脑多积累 走了，我仍立在窗前，为我心爱的栀子树默哀。 摘抄卡片 ❤❤ 花谢了，林黛玉尚有花可葬，而栀子树病逝，却徒留一片空地。人们为什么总在 请你动动手，把在文章中学习到的好词、好句抄下来吧！ 失去后才懂得珍惜？ 好词： 阅读题目大通关 好句： 1. 创 新运用 文中画线的句子是从 、 等不同感官角度描写的， 读了第 句（填序号），我的脑海中仿佛出现了 的画面。（5 分）（考点：体会情景，描写画面） 预习 4 上第 1 单元要素 2. 推断分析 体会文中作者的心情，完成填空。（2 分） 栀子树 栀子树开花 栀子花被连枝折断，栀子树被挖走 “我”的心情 （1） （2） 暑假活页阅读 语文 3升4 ·20·开心图书 · 暑假活页阅读（含写作） 3. 推 断分析 从诗歌第一句中，可以知道诗人写的是 （季节）的景色， 周周三三 主题阅读 班级： 姓名： 月 日 视 诗歌表达了诗人对这个季节的 频 用时：   /15分钟  林中小景 讲  得分：   /8分 的感情。（2 分） 题 金 波 河南省郑州市四年级期末测试 4. 创 新运用 除了诗歌中描写的事物，你还可能在林中看到什么事物呢？请写一写。 阳光透过枝叶， （2 分） 染上嫩绿的颜色。 风，打着呼哨， 在叶面上轻轻滑过。 流进树林里的空气， 答题模板快速记 也变得又甜，又柔和。 考 点 通过景物的特点，体会画面之美 因此，在每棵树上， 常见问法 选段 / 句子突出了 ×× 的特点。 答题模板 思路模板： ①找到描写主要事物的相关词句＋②直接抄写与姿态、色彩、 都挂着小鸟的歌。 静 / 动态等相关的词语或分析、归纳事物特点 阅读题目大通关 动手动脑多积累 1. 基 础知识 朗读《林中小景》这首诗歌时，我们应该把语速适当 （A. 加 摘抄卡片 ❤❤ 快 B. 放慢），语气要 （A. 轻柔 B. 深沉）。（填序号）（2 分） 请你动动手，把在文章中学习到的好词、好句抄下来吧！ 2. 评 价鉴赏 画横线的诗句运用了 的修辞手法，写出了风 好词： 的特点。（2分）（考点：通过景物的特点，体会画面之美） 好句： 暑假活页阅读 语文 3升4 ·21·开心图书 · 暑假活页阅读（含写作） 3. 整 体感知 阅读短文（一）第二自然段可知，作者是按照 的顺序来 周周四四 对比阅读 班级： 姓名： 月 日 观察景物的；短文（二）是按照 顺序来观察景物的。（2分）（考点： 视 频 用时：   /15分钟  走月亮（节选）/ 判断文章的写作顺序） 讲  得分：   /14分 题 海上生明月（节选） 4. 推 断分析 根据两篇短文的内容，填写表格。（4 分）（考点：通过景物的特点，体 会画面之美） （一）走月亮（节选） 秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。 短文 地点 月亮的特点 运用的修辞手法 情感 是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍 （一） 村子里 （1） （3） 对乡村美好生活的喜爱之情 山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路…… 这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着，走着……啊，我和阿妈走月亮！ （二） 轮船上 （2） 比喻 （4） 细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。 5. 创 新运用 短文（一）描写的月下的美好画面深深感染了我们。调动你的感官，展 哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你 开想象，写一写令你印象最深的画面。（4 分）（考点：体会情景，描写画面） 在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪 预习 4 上第 1 单元要素 边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。 （二）海上生明月（节选） 与晚风、明月为友，这种趣味是无法用文字描写的。可是真正能够做到与晚风、 明月为友的，就只有那些以海为家的人！我虽然不能以海为家，但是做了一个海上的 答题模板快速记 过客，也是幸事。 上船以来见过几次海上的明月。最难忘的就是最近的一夜。我们吃过晚餐后在舱 考 点 判断文章的写作顺序 面散步，忽然远远地看见一盏红灯挂在一个石壁上面。这红灯并不亮。后来船走了许 常见问法 作者是按照 顺序来描写……的。 久，这盏石壁上的灯还是在原处。难道船没有走吗？但是我们明明看见船在走。后来 答题模板 思路模板： ①找出文中有关顺序的标志词（空间顺序——西边、左边、 这个闷葫芦终于给打破了。红灯渐渐地大起来，成了一面圆镜，腰间绕着一根黑带。 对面、上面等；时间顺序——早上、中午、晚上等；游览顺 它不断地向上升，突破了黑云，过了半天，我才知道这是一轮明月，先前被我认作石 序——先、然后、顺着、登上等；事情发展的顺序——首先、 壁的，乃是层层的黑云。 然后、最后等）＋②判断写作顺序 阅读题目大通关 动手动脑多积累 1. 信息获取 短文（二）中，作者把（ ）认作石壁。（2 分） 摘抄卡片 ❤❤ A. 红灯 B. 黑云 C. 轮船 D. 明月 请你动动手，把在文章中学习到的好词、好句抄下来吧！ 2. 评 价鉴赏 下列对短文（一）“每个小水塘都抱着一个月亮”中“抱”的理解中， 好词： 不正确的一项是（ ）。（2 分） A. 运用了拟人的修辞手法 B. 说明家乡的小水塘数量很多 好句： C. 让人感觉到亲切又温馨 D. 表达了作者对家乡的赞美之情 暑假活页阅读 语文 3升4 ·22·开心图书 · 暑假活页阅读（含写作） 3. 评价鉴赏 下列对小古文的内容理解正确的一项是（ ）（2 分） 周周五五 小古文阅读 班级： 姓名： 月 日 A. 只有在春夏两季交替的时候，气象才会有许多变化。 视 频 用时：   /15分钟  放鹤亭①记（节选） B. 小古文运用比喻和拟人的修辞手法，写出了彭城山景色的变化。 讲  得分：   /9分 题 C. “风雨晦明之间，俯仰百变”直接写出了彭城山风雨阴晴不定，瞬息万变。 ［宋］苏 轼 4. 整 体感知 彭城山的景色有什么变化？请联系小古文的内容，写一写其变化。（3分） 彭城②之山，冈岭四合，隐然如大环，独缺其西一面，而山人之亭，适③当其缺。 春夏之交，草木际天，秋冬雪月，千里一色。风雨晦明④之间，俯仰百变⑤。 动手动脑多积累 ✿✿ 知识卡片 四大名亭 · 醉翁亭 在安徽滁州的琅琊山。北宋时，欧阳修被贬到滁州，常与宾客在亭中 饮酒，自称“醉翁”，并撰写了脍炙人口的《醉翁亭记》，醉翁亭由此得名。 · 陶然亭 位于北京，清朝时修建，其名取自唐代诗人白居易“更待菊黄家酝 注释 熟，共君一醉一陶然”之诗意。 ①放鹤亭：位于今江苏省徐州市云龙山上。②彭城：今江苏省徐州市。北宋徐州治所所在 · 爱晚亭 位于湖南长沙的岳麓山半山腰上，始建于清乾隆年间，原名红叶亭， 地。③适：恰好。④晦明：阴晴。⑤俯仰百变：俯视和仰视之间，景色有许多变化。 后人取唐代诗人杜牧的诗句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，将亭名改 为“爱晚亭”。 阅读题目大通关 · 湖心亭 位于杭州西湖中心的小岛上，原名振鹭亭，初建于明嘉靖年间，明万历 年间重建后，世人始称湖心亭。亭子一层二檐，明代张岱在《西湖梦寻》里赞美 1. 整体感知 根据小古文的内容，完成填空。（3 分） 湖心亭的丰姿说：“游人望之如海市蜃楼。烟云吞吐，恐滕王阁、岳阳楼俱无甚 彭城山的山冈四面合拢，像一个 ，只是在 有一个缺口， 伟观也。” 而 正好对着这个缺口。 2. 评价鉴赏 用“ ”画出文中的比喻句。（1 分） 暑假活页阅读 语文 3升4 ·23·开心图书 · 暑假活页阅读（含写作） 周周六六 习作 班级： 姓名： 月 日 视 频 推荐一个好地方 讲 题 习作要求 水乡小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，村头的 200 小树林是我们的乐园……每个人都有自己喜欢的地方，你愿意和大家分享吗？写一篇作 文，推荐一个好地方给同学吧。 方法点拨 1. 交代清楚位置，定位“好地方”。把位置交代清楚，以便读者快速找到好地方。 2. 运用多种方法，推荐“好地方”。①描写你推荐的地方的景色时，可以联想熟悉的画 面和声音来展现景色的吸引力。②介绍你推荐的地方的美食时，可以调动多种感 300 官，从视觉、嗅觉、听觉、味觉等角度来描写。③介绍你推荐的地方的娱乐项目 时，可以结合自己在体验过程中的所见、所闻、所感和行动来写。④介绍你推荐的 地方的文化时，可以查找资料，筛选出能吸引读者的资料，比如有趣的传说、广为 人知的历史名人、能亲身体验到的民俗风情、能亲眼看到的遗迹和文物等。 3.第二人称＋互动，增加代入感。在习作中使用第二人称，并适当与读者互动，能吸引 读者的注意，让读者更有代入感，强化推荐效果。 400 100 500 介绍清楚好地方的信息   多角度、多方面写出推荐理由 评一评 推荐理由具体、充分  推荐让读者有代入感 暑假活页阅读 语文 3升4 ·24·