文档内容
统编版·《状元大课堂名师教案》·上册
18 美丽的小兴安岭
1.认识“融、侧”等9个生字，读准多音字“兴、舍”，会写“封、严”等11个字，会写“东
北、严严实实”等12个词语。
2.有感情地朗读课文，能初步体会“抽出”“浸”等词语在表达上的好处。
3.能结合课文内容，说出小兴安岭为什么“是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”。
4.能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由。
5.能仿照课文的写法写一段话介绍自己家乡某个季节的美景，并和同学交流。
1.能结合课文内容，说出小兴安岭为什么“是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”。
2.能仿照课文的写法写一段话介绍自己家乡某个季节的美景，并和同学交流。
“状元成才路”多媒体课件。
2课时
第1课时
课型：新授 执行时间： 月 日 执教：
1.认识“融、侧”等9个生字，读准多音字“兴、舍”。
2.有感情地朗读课文，能初步体会“抽出”“浸”等词语在表达上的好处。
3.能结合课文内容，说出小兴安岭为什么“是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”。
板块一 图片导入，揭示课题
1.看一看，读一读。（1）（课件出示山脉图片）提问：这是什么？（2）（板书：岭）谁能说说
“岭”是什么意思？（3）（板书：小兴安岭）在我们中国有这么一个岭，位于黑龙江省（出
示地图，指出相应位置）。谁知道课题怎么读？相机指导读音。“兴”还有一个读音是什
么？（4）拓展。有小兴安岭，大家一定猜到可能还有——大兴安岭。（指出大兴安岭在地图
中的相应位置）
2.看一看，想一想。（1）播放小兴安岭的视频。你想用什么词来形容它？（2）（板书：美丽）揭
示课题。
3.读一读，猜一猜。（1）指导读课题。（2）猜一猜：作者会怎样去描写小兴安岭的美丽呢？
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（3）提示：大家猜得对不对呢？让我们走进课文去寻找答案吧！
板块二 初读课文，赏析词句
1.明确要求，初读课文。要求：自由朗读课文，把生字读正确，把课文读通顺，难读的长句子
多读几遍。
2.字词反馈，纠正错误。（1）读准生字，认读生词。（2）读准词语，并进行分类。
3.读好长句子，正确停顿，不读破句子。
4.试着用本课的词语说一至两句话。
板块三 整体感知，厘清结构
1.再读课文，找一找：哪个句子概括了小兴安岭的美丽？（1）读中心句，说说作者这样写的
理由。（2）小结：这句话用“美丽的大花园”和“巨大的宝库”对全文作了总结。
2.课文是按什么顺序写的？
3.谁能按照课文的写作顺序，同时参照课题概括课文的主要内容？预设：课文按照春、夏、
秋、冬的顺序向我们介绍了小兴安岭的美丽景色。小结：这种根据课题概括文章主要内容
的方法叫文题扩展法。
4.品读第1自然段，说说这段话写了什么，在全文中起什么作用？
5.全文是按什么结构来写的？（板书：总—分—总）
板块四 聚焦春天，佳句赏析
1.自由朗读，交流“春”的印象。（1）读第2自然段，思考：春天的小兴安岭给你留下了什么
印象？你是从哪里看出来的？在文中相关的地方画上横线。（2）学生交流。
2.关注景物，品味关键词句。（1）作者抓住了哪些景物来表现小兴安岭的春天特有的生机？
（适时板书：树木、积雪、小溪、小鹿）（2）仔细品读，你认为哪一句写得最好？为什么？
（3）学生交流，适时点拨。
3.配乐读第2自然段，再次从文字中感受小兴安岭的春天的美丽。
4.小结学法。我们通过读第2自然段，对小兴安岭的春天有了一个总的印象，接着抓住小兴
安岭的春天特有的景物，通过品味关键词句的方法体会到了其特有的美，并进行了配乐
朗读。我们要学会运用这种方法。
第2课时
课型：新授 执行时间： 月 日 执教：
1.会写“封、严”等11个字，会写“东北、严严实实”等12个词语。
2.能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由。
3.能仿照课文的写法写一段话介绍自己家乡某个季节的美景，并和同学交流。
板块一 迁移学法，学习单助学
1.导入新课，明确学习方法。
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（1）提问：上节课，我们是怎样学习第2自然段的？（2）学生交流，教师梳理总结：谈季节
总印象——找季节特有景物——品味关键词句——有感情地朗读。
2.出示学习单，迁移方法自学第3～5自然段。学生交流汇报，教师相机指导。
3.有感情地朗读全文。师生合作读，再次体会小兴安岭的美丽富饶。
板块二 分层表达，推荐旅游季
1.如果到小兴安岭去旅游，你会推荐哪个季节去？结合课文内容说说理由。
（1）点学生交流，教师相机指导。①开场直接表明观点，并用一句话说说推荐的季节给你
的感受。②借助学习单把季节中的景物的美说清楚。可以突出景色美丽或物产丰富的特
点，还可以把自己的阅读感受分点进行表述。③运用文中的词语或自己积累的词语描述
景物的样子。
（2）先小组内交流，再点学生全班交流。
2.总结：同学们的推荐很好，怪不得课文中说小兴安岭“是一座美丽的大花园，也是一座巨
大的宝库”。
板块三 拓展交流，最美是家乡
1.过渡激趣：小兴安岭的四季这么美，你的家乡哪个季节最美？
2.（课件出示课后四幅图）欣赏图片，说一说：你看到了什么？这四幅图分别体现的是哪个
季节？
3.你的家乡最美的季节里有哪些景物特别吸引人？这些景物是什么样子的？你能学着课
文中介绍小兴安岭的方法，用上积累的词语介绍自己的家乡美丽的季节吗？学生练习，
再全班交流。
4.有兴趣的同学可以把刚才介绍的内容写下来。
板块四 指导书写，练习写字词
1.归类指导书写。2.学生书写会写字，每个字写2遍。3.抄写词语。
课文用词准确生动，富有美感。比如“抽出”一词将春天枝条快速生长的样子描绘得
形象直观。“葱葱茏茏”“严严实实”和“封”，表现了夏天树木枝叶遮天蔽日、又密又厚
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的景象；“浸”写出了被浓雾笼罩的整片森林宛如仙境一般的美。因此教学时，我抓住这些
重点词语，让学生品味，体会作者用词的准确生动。另外，这篇课文的结构很有特点，按照
“总—分—总”的思路行文，中间描写春、夏、秋、冬四季景色的四个自然段结构相似，适合
教师先助学一个自然段，学生再迁移学法自学另外三个自然段。
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