当前位置:首页>文档>思想01实施分类讨论策略以精准解析数学问题(解析版)_2025年新高考资料_二轮复习_01高考语文等多个文件_上好课2025年高考数学二轮复习讲练测(新高考通用)

思想01实施分类讨论策略以精准解析数学问题(解析版)_2025年新高考资料_二轮复习_01高考语文等多个文件_上好课2025年高考数学二轮复习讲练测(新高考通用)

  • 2026-04-15 04:19:12 2026-04-15 04:19:12

文档预览

思想01实施分类讨论策略以精准解析数学问题(解析版)_2025年新高考资料_二轮复习_01高考语文等多个文件_上好课2025年高考数学二轮复习讲练测(新高考通用)
思想01实施分类讨论策略以精准解析数学问题(解析版)_2025年新高考资料_二轮复习_01高考语文等多个文件_上好课2025年高考数学二轮复习讲练测(新高考通用)
思想01实施分类讨论策略以精准解析数学问题(解析版)_2025年新高考资料_二轮复习_01高考语文等多个文件_上好课2025年高考数学二轮复习讲练测(新高考通用)
思想01实施分类讨论策略以精准解析数学问题(解析版)_2025年新高考资料_二轮复习_01高考语文等多个文件_上好课2025年高考数学二轮复习讲练测(新高考通用)
思想01实施分类讨论策略以精准解析数学问题(解析版)_2025年新高考资料_二轮复习_01高考语文等多个文件_上好课2025年高考数学二轮复习讲练测(新高考通用)
思想01实施分类讨论策略以精准解析数学问题(解析版)_2025年新高考资料_二轮复习_01高考语文等多个文件_上好课2025年高考数学二轮复习讲练测(新高考通用)
思想01实施分类讨论策略以精准解析数学问题(解析版)_2025年新高考资料_二轮复习_01高考语文等多个文件_上好课2025年高考数学二轮复习讲练测(新高考通用)
思想01实施分类讨论策略以精准解析数学问题(解析版)_2025年新高考资料_二轮复习_01高考语文等多个文件_上好课2025年高考数学二轮复习讲练测(新高考通用)
思想01实施分类讨论策略以精准解析数学问题(解析版)_2025年新高考资料_二轮复习_01高考语文等多个文件_上好课2025年高考数学二轮复习讲练测(新高考通用)
思想01实施分类讨论策略以精准解析数学问题(解析版)_2025年新高考资料_二轮复习_01高考语文等多个文件_上好课2025年高考数学二轮复习讲练测(新高考通用)
思想01实施分类讨论策略以精准解析数学问题(解析版)_2025年新高考资料_二轮复习_01高考语文等多个文件_上好课2025年高考数学二轮复习讲练测(新高考通用)
思想01实施分类讨论策略以精准解析数学问题(解析版)_2025年新高考资料_二轮复习_01高考语文等多个文件_上好课2025年高考数学二轮复习讲练测(新高考通用)
思想01实施分类讨论策略以精准解析数学问题(解析版)_2025年新高考资料_二轮复习_01高考语文等多个文件_上好课2025年高考数学二轮复习讲练测(新高考通用)
思想01实施分类讨论策略以精准解析数学问题(解析版)_2025年新高考资料_二轮复习_01高考语文等多个文件_上好课2025年高考数学二轮复习讲练测(新高考通用)
思想01实施分类讨论策略以精准解析数学问题(解析版)_2025年新高考资料_二轮复习_01高考语文等多个文件_上好课2025年高考数学二轮复习讲练测(新高考通用)
思想01实施分类讨论策略以精准解析数学问题(解析版)_2025年新高考资料_二轮复习_01高考语文等多个文件_上好课2025年高考数学二轮复习讲练测(新高考通用)
思想01实施分类讨论策略以精准解析数学问题(解析版)_2025年新高考资料_二轮复习_01高考语文等多个文件_上好课2025年高考数学二轮复习讲练测(新高考通用)
思想01实施分类讨论策略以精准解析数学问题(解析版)_2025年新高考资料_二轮复习_01高考语文等多个文件_上好课2025年高考数学二轮复习讲练测(新高考通用)
思想01实施分类讨论策略以精准解析数学问题(解析版)_2025年新高考资料_二轮复习_01高考语文等多个文件_上好课2025年高考数学二轮复习讲练测(新高考通用)
思想01实施分类讨论策略以精准解析数学问题(解析版)_2025年新高考资料_二轮复习_01高考语文等多个文件_上好课2025年高考数学二轮复习讲练测(新高考通用)
思想01实施分类讨论策略以精准解析数学问题(解析版)_2025年新高考资料_二轮复习_01高考语文等多个文件_上好课2025年高考数学二轮复习讲练测(新高考通用)
思想01实施分类讨论策略以精准解析数学问题(解析版)_2025年新高考资料_二轮复习_01高考语文等多个文件_上好课2025年高考数学二轮复习讲练测(新高考通用)
思想01实施分类讨论策略以精准解析数学问题(解析版)_2025年新高考资料_二轮复习_01高考语文等多个文件_上好课2025年高考数学二轮复习讲练测(新高考通用)
思想01实施分类讨论策略以精准解析数学问题(解析版)_2025年新高考资料_二轮复习_01高考语文等多个文件_上好课2025年高考数学二轮复习讲练测(新高考通用)
思想01实施分类讨论策略以精准解析数学问题(解析版)_2025年新高考资料_二轮复习_01高考语文等多个文件_上好课2025年高考数学二轮复习讲练测(新高考通用)
思想01实施分类讨论策略以精准解析数学问题(解析版)_2025年新高考资料_二轮复习_01高考语文等多个文件_上好课2025年高考数学二轮复习讲练测(新高考通用)
思想01实施分类讨论策略以精准解析数学问题(解析版)_2025年新高考资料_二轮复习_01高考语文等多个文件_上好课2025年高考数学二轮复习讲练测(新高考通用)
思想01实施分类讨论策略以精准解析数学问题(解析版)_2025年新高考资料_二轮复习_01高考语文等多个文件_上好课2025年高考数学二轮复习讲练测(新高考通用)
思想01实施分类讨论策略以精准解析数学问题(解析版)_2025年新高考资料_二轮复习_01高考语文等多个文件_上好课2025年高考数学二轮复习讲练测(新高考通用)
思想01实施分类讨论策略以精准解析数学问题(解析版)_2025年新高考资料_二轮复习_01高考语文等多个文件_上好课2025年高考数学二轮复习讲练测(新高考通用)
思想01实施分类讨论策略以精准解析数学问题(解析版)_2025年新高考资料_二轮复习_01高考语文等多个文件_上好课2025年高考数学二轮复习讲练测(新高考通用)
思想01实施分类讨论策略以精准解析数学问题(解析版)_2025年新高考资料_二轮复习_01高考语文等多个文件_上好课2025年高考数学二轮复习讲练测(新高考通用)
思想01实施分类讨论策略以精准解析数学问题(解析版)_2025年新高考资料_二轮复习_01高考语文等多个文件_上好课2025年高考数学二轮复习讲练测(新高考通用)
思想01实施分类讨论策略以精准解析数学问题(解析版)_2025年新高考资料_二轮复习_01高考语文等多个文件_上好课2025年高考数学二轮复习讲练测(新高考通用)
思想01实施分类讨论策略以精准解析数学问题(解析版)_2025年新高考资料_二轮复习_01高考语文等多个文件_上好课2025年高考数学二轮复习讲练测(新高考通用)
思想01实施分类讨论策略以精准解析数学问题(解析版)_2025年新高考资料_二轮复习_01高考语文等多个文件_上好课2025年高考数学二轮复习讲练测(新高考通用)
思想01实施分类讨论策略以精准解析数学问题(解析版)_2025年新高考资料_二轮复习_01高考语文等多个文件_上好课2025年高考数学二轮复习讲练测(新高考通用)
思想01实施分类讨论策略以精准解析数学问题(解析版)_2025年新高考资料_二轮复习_01高考语文等多个文件_上好课2025年高考数学二轮复习讲练测(新高考通用)
思想01实施分类讨论策略以精准解析数学问题(解析版)_2025年新高考资料_二轮复习_01高考语文等多个文件_上好课2025年高考数学二轮复习讲练测(新高考通用)
思想01实施分类讨论策略以精准解析数学问题(解析版)_2025年新高考资料_二轮复习_01高考语文等多个文件_上好课2025年高考数学二轮复习讲练测(新高考通用)
思想01实施分类讨论策略以精准解析数学问题(解析版)_2025年新高考资料_二轮复习_01高考语文等多个文件_上好课2025年高考数学二轮复习讲练测(新高考通用)
思想01实施分类讨论策略以精准解析数学问题(解析版)_2025年新高考资料_二轮复习_01高考语文等多个文件_上好课2025年高考数学二轮复习讲练测(新高考通用)
思想01实施分类讨论策略以精准解析数学问题(解析版)_2025年新高考资料_二轮复习_01高考语文等多个文件_上好课2025年高考数学二轮复习讲练测(新高考通用)
思想01实施分类讨论策略以精准解析数学问题(解析版)_2025年新高考资料_二轮复习_01高考语文等多个文件_上好课2025年高考数学二轮复习讲练测(新高考通用)
思想01实施分类讨论策略以精准解析数学问题(解析版)_2025年新高考资料_二轮复习_01高考语文等多个文件_上好课2025年高考数学二轮复习讲练测(新高考通用)
思想01实施分类讨论策略以精准解析数学问题(解析版)_2025年新高考资料_二轮复习_01高考语文等多个文件_上好课2025年高考数学二轮复习讲练测(新高考通用)
思想01实施分类讨论策略以精准解析数学问题(解析版)_2025年新高考资料_二轮复习_01高考语文等多个文件_上好课2025年高考数学二轮复习讲练测(新高考通用)
思想01实施分类讨论策略以精准解析数学问题(解析版)_2025年新高考资料_二轮复习_01高考语文等多个文件_上好课2025年高考数学二轮复习讲练测(新高考通用)
思想01实施分类讨论策略以精准解析数学问题(解析版)_2025年新高考资料_二轮复习_01高考语文等多个文件_上好课2025年高考数学二轮复习讲练测(新高考通用)
思想01实施分类讨论策略以精准解析数学问题(解析版)_2025年新高考资料_二轮复习_01高考语文等多个文件_上好课2025年高考数学二轮复习讲练测(新高考通用)
思想01实施分类讨论策略以精准解析数学问题(解析版)_2025年新高考资料_二轮复习_01高考语文等多个文件_上好课2025年高考数学二轮复习讲练测(新高考通用)
思想01实施分类讨论策略以精准解析数学问题(解析版)_2025年新高考资料_二轮复习_01高考语文等多个文件_上好课2025年高考数学二轮复习讲练测(新高考通用)
思想01实施分类讨论策略以精准解析数学问题(解析版)_2025年新高考资料_二轮复习_01高考语文等多个文件_上好课2025年高考数学二轮复习讲练测(新高考通用)
思想01实施分类讨论策略以精准解析数学问题(解析版)_2025年新高考资料_二轮复习_01高考语文等多个文件_上好课2025年高考数学二轮复习讲练测(新高考通用)
思想01实施分类讨论策略以精准解析数学问题(解析版)_2025年新高考资料_二轮复习_01高考语文等多个文件_上好课2025年高考数学二轮复习讲练测(新高考通用)
思想01实施分类讨论策略以精准解析数学问题(解析版)_2025年新高考资料_二轮复习_01高考语文等多个文件_上好课2025年高考数学二轮复习讲练测(新高考通用)
思想01实施分类讨论策略以精准解析数学问题(解析版)_2025年新高考资料_二轮复习_01高考语文等多个文件_上好课2025年高考数学二轮复习讲练测(新高考通用)
思想01实施分类讨论策略以精准解析数学问题(解析版)_2025年新高考资料_二轮复习_01高考语文等多个文件_上好课2025年高考数学二轮复习讲练测(新高考通用)
思想01实施分类讨论策略以精准解析数学问题(解析版)_2025年新高考资料_二轮复习_01高考语文等多个文件_上好课2025年高考数学二轮复习讲练测(新高考通用)
思想01实施分类讨论策略以精准解析数学问题(解析版)_2025年新高考资料_二轮复习_01高考语文等多个文件_上好课2025年高考数学二轮复习讲练测(新高考通用)
思想01实施分类讨论策略以精准解析数学问题(解析版)_2025年新高考资料_二轮复习_01高考语文等多个文件_上好课2025年高考数学二轮复习讲练测(新高考通用)
思想01实施分类讨论策略以精准解析数学问题(解析版)_2025年新高考资料_二轮复习_01高考语文等多个文件_上好课2025年高考数学二轮复习讲练测(新高考通用)
思想01实施分类讨论策略以精准解析数学问题(解析版)_2025年新高考资料_二轮复习_01高考语文等多个文件_上好课2025年高考数学二轮复习讲练测(新高考通用)
思想01实施分类讨论策略以精准解析数学问题(解析版)_2025年新高考资料_二轮复习_01高考语文等多个文件_上好课2025年高考数学二轮复习讲练测(新高考通用)

文档信息

文档格式
docx
文档大小
3.563 MB
文档页数
60 页
上传时间
2026-04-15 04:19:12

文档内容

思想 01 实施分类讨论策略以精准解析数学问题 目录 01考情透视·目标导航...................................................................................................2 02知识导图·思维引航...................................................................................................3 03 知识梳理·方法技巧.................................................................................................4 04 真题研析·精准预测.................................................................................................5 05 核心精讲·题型突破...............................................................................................16 题型一:由情境的规则引起的分类讨论 16 题型二:由定义引起的分类讨论 21 题型三:由平面图形的可变性引起的分类讨论 28 题型四:由变量的范围引起的分类讨论 38 题型五:由空间图形的可变性引起的分类讨论 44高考命题中,以知识为载体,以能力立意、思想方法为灵魂,以核心素养为统领,兼顾试题的基础性、 综合性、应用性和创新性,展现数学的科学价值和人文价值.高考试题一是着眼于知识点新颖巧妙的组合, 二是着眼于对数学思想方法、数学能力的考查.如果说数学知识是数学的内容,可用文字和符号来记录和 描述,那么数学思想方法则是数学的意识,重在领会、运用,属于思维的范畴,用于对数学问题的认识、 处理和解决.高考中常用到的数学思想主要有分类讨论思想、数形结合思想、函数与方程思想、转化与化 归思想等.当被研究的问题出现多种情况且综合考虑无法深入时,我们通常将可能出现的所有情况分别进行讨论, 得出每种情况下相应的结论,这就是分类讨论的思想,包含分类与整合两部分,既化整为零,各个击破, 又集零为整. 基本步骤是:(1)研究讨论的必要性,确定讨论对象;(2)确定分类依据,并按标准分类;(3) 逐类解决,获得各类的结果;(4)归纳整合,得到结果. 分类的基本原则是:(1)标准统一,不重不漏;(2)层次明晰,不混不乱. 分类讨论应用的热点:(1)由概念、定义、公式、定理、性质等引起的分类讨论,如直线的斜率是 否存在,幂、指数、对数函数的单调性,等比数列的公比是否为1等.(2)由数学运算规则引起的分类讨 论,如除法运算中分母不为零,偶次方根为非负数,不等式两边同乘(除)以一个数(式)的符号等. (3)由变量的范围引起的分类讨论,如对数的真数与底数的范围,指数运算中底数的范围,函数在不同 区间上单调性受参变量的影响等.(4)由图形的可变性引起的分类讨论,如图形类型、位置,点所在的 象限,角大小的可能性等.(5)由情境的规则引起的分类讨论,情境问题的规则在解决数学问题时常需 要分类讨论思想,如体育比赛的规则等.1.(2024年新课标全国Ⅱ卷数学真题)设函数 ,若 ,则 的最小值为 ( ) A. B. C. D.1 【答案】C 【解析】解法一:由题意可知: 的定义域为 , 令 解得 ;令 解得 ; 若 ,当 时,可知 , 此时 ,不合题意; 若 ,当 时,可知 , 此时 ,不合题意; 若 ,当 时,可知 ,此时 ; 当 时,可知 ,此时 ; 可知若 ,符合题意; 若 ,当 时,可知 , 此时 ,不合题意; 综上所述: ,即 , 则 ,当且仅当 时,等号成立, 所以 的最小值为 ; 解法二:由题意可知: 的定义域为 ,令 解得 ;令 解得 ; 则当 时, ,故 ,所以 ; 时, ,故 ,所以 ; 故 , 则 , 当且仅当 时,等号成立, 所以 的最小值为 . 故选:C. 2.(2024年天津高考数学真题)设 ,函数 .若 恰有一个零点,则 的取值范围为 . 【答案】 【解析】令 ,即 , 由题可得 , 当 时, ,有 ,则 ,不符合要求,舍去; 当 时,则 , 即函数 与函数 有唯一交点, 由 ,可得 或 , 当 时,则 ,则 , 即 ,整理得 ,当 时,即 ,即 , 当 , 或 (正值舍去), 当 时, 或 ,有两解,舍去, 即当 时, 在 时有唯一解, 则当 时, 在 时需无解, 当 ,且 时, 由函数 关于 对称,令 ,可得 或 , 且函数 在 上单调递减,在 上单调递增, 令 ,即 , 故 时, 图象为双曲线 右支的 轴上方部分向右平移 所得, 由 的渐近线方程为 , 即 部分的渐近线方程为 ,其斜率为 , 又 ,即 在 时的斜率 , 令 ,可得 或 (舍去),且函数 在 上单调递增, 故有 ,解得 ,故 符合要求; 当 时,则 , 即函数 与函数 有唯一交点, 由 ,可得 或 , 当 时,则 ,则 , 即 ,整理得 , 当 时,即 ,即 , 当 , (负值舍去)或 , 当 时, 或 ,有两解,舍去, 即当 时, 在 时有唯一解, 则当 时, 在 时需无解, 当 ,且 时, 由函数 关于 对称,令 ,可得 或 ,且函数 在 上单调递减,在 上单调递增, 同理可得: 时, 图象为双曲线 左支的 轴上方部分向左平移 所得, 部分的渐近线方程为 ,其斜率为 , 又 ,即 在 时的斜率 , 令 ,可得 或 (舍去), 且函数 在 上单调递减, 故有 ,解得 ,故 符合要求; 综上所述, . 故答案为: . 3.(2024年北京高考数学真题)设 与 是两个不同的无穷数列,且都不是常数列.记集合 ,给出下列4个结论: ①若 与 均为等差数列,则M中最多有1个元素; ②若 与 均为等比数列,则M中最多有2个元素; ③若 为等差数列, 为等比数列,则M中最多有3个元素; ④若 为递增数列, 为递减数列,则M中最多有1个元素. 其中正确结论的序号是 .【答案】①③④ 【解析】对于①,因为 均为等差数列,故它们的散点图分布在直线上, 而两条直线至多有一个公共点,故 中至多一个元素,故①正确. 对于②,取 则 均为等比数列, 但当 为偶数时,有 ,此时 中有无穷多个元素,故②错误. 对于③,设 , , 若 中至少四个元素,则关于 的方程 至少有4个不同的正数解, 若 ,则由 和 的散点图可得关于 的方程 至多有两个不同的解,矛 盾; 若 ,考虑关于 的方程 奇数解的个数和偶数解的个数, 当 有偶数解,此方程即为 , 方程至多有两个偶数解,且有两个偶数解时 , 否则 ,因 单调性相反, 方程 至多一个偶数解, 当 有奇数解,此方程即为 , 方程至多有两个奇数解,且有两个奇数解时 即 否则 ,因 单调性相反, 方程 至多一个奇数解, 因为 , 不可能同时成立, 故 不可能有4个不同的整数解,即M中最多有3个元素,故③正确. 对于④,因为 为递增数列, 为递减数列,前者散点图呈上升趋势,后者的散点图呈下降趋势,两者至多一个交点,故④正确. 故答案为:①③④. 4.(2023年北京高考数学真题)设 ,函数 ,给出下列四个结论: ① 在区间 上单调递减; ②当 时, 存在最大值; ③设 ,则 ; ④设 .若 存在最小值,则a的取值范围是 . 其中所有正确结论的序号是 . 【答案】②③ 【解析】依题意, , 当 时, ,易知其图像为一条端点取不到值的单调递增的射线; 当 时, ,易知其图像是,圆心为 ,半径为 的圆在 轴上方的图像(即半 圆); 当 时, ,易知其图像是一条端点取不到值的单调递减的曲线; 对于①,取 ,则 的图像如下, 显然,当 ,即 时, 在 上单调递增,故①错误; 对于②,当 时,当 时, ; 当 时, 显然取得最大值 ; 当 时, , 综上: 取得最大值 ,故②正确; 对于③,结合图像,易知在 , 且接近于 处, 的 距离最小, 当 时, ,当 且接近于 处, , 此时, ,故③正确; 对于④,取 ,则 的图像如下, 因为 , 结合图像可知,要使 取得最小值,则点 在 上,点 在, 同时 的最小值为点 到 的距离减去半圆的半径 , 此时,因为 的斜率为 ,则 ,故直线 的方程为 , 联立 ,解得 ,则 , 显然 在 上,满足 取得最小值, 即 也满足 存在最小值,故 的取值范围不仅仅是 ,故④错误. 故答案为:②③. 5.(2024年高考全国甲卷数学(理)真题)已知函数 . (1)当 时,求 的极值; (2)当 时, ,求 的取值范围. 【解析】(1)当 时, , 故 , 因为 在 上为增函数, 故 在 上为增函数,而 , 故当 时, ,当 时, , 故 在 处取极小值且极小值为 ,无极大值.(2) , 设 , 则 , 当 时, ,故 在 上为增函数, 故 ,即 , 所以 在 上为增函数,故 . 当 时,当 时, , 故 在 上为减函数,故在 上 , 即在 上 即 为减函数, 故在 上 ,不合题意,舍. 当 ,此时 在 上恒成立, 同理可得在 上 恒成立,不合题意,舍; 综上, . 6.(2024年天津高考数学真题)已知 为公比大于0的等比数列,其前 项和为 ,且 . (1)求 的通项公式及 ; (2)设数列 满足 ,其中 .(ⅰ)求证:当 时,求证: ; (ⅱ)求 . 【解析】(1)设等比数列 的公比为 , 因为 ,即 , 可得 ,整理得 ,解得 或 (舍去), 所以 . (2)(i)由(1)可知 ,且 , 当 时,则 ,即 可知 , , 可得 , 当且仅当 时,等号成立, 所以 ; (ii)由(1)可知: , 若 ,则 ; 若 ,则 , 当 时, ,可知 为等差数列, 可得 ,所以 , 且 ,符合上式,综上所述: . 7.根据等差数列求和分析可得 .题型一:由情境的规则引起的分类讨论 【典例1-1】甲、乙两人各有三张卡片,每张卡片上标有一个数字,甲的卡片上分别标有数字 ,乙的卡 片上分别标有数字 ,两人各自从自己持有的卡片中随机任选两张,并比较所选卡片上数字之和的大小, 数字之和大的人获胜.则甲获胜的概率为 . 【答案】 【解析】设事件 “甲乙两人各自从自己持有的卡片中随机任选两张”, 事件 “两人各自从自己持有的卡片中随机任选两张,甲比乙选的数字之和大”, 则 , 乙选 时,甲获胜有 种选法; 乙选 时,甲获胜只有 种选法; 乙选 时,甲不可能获胜, 所以 , 所以 . 故答案为: . 【典例1-2】已知实数 的平均数为4,则这四个数的中位数的取值范围是 . 【答案】 【解析】由题意可知 ,若该四个数按大小排列, 位于中间,则 位于两侧,此时中位数是 ; 若该四个数按大小排列, 位于中间,则 位于两侧,此时 ,不符合题意; 若该四个数按大小排列, 位于中间,则 位于两侧,同上 ,不符合题意; 若该四个数按大小排列, 位于中间,则 位于两侧,则有 ; 若该四个数按大小排列, 位于中间,则 位于两侧,同上 ; 若该四个数按大小排列, 位于中间,则 位于两侧,可知 ; 此时中位数是 ; 综上所述这四个数的中位数的取值范围是 . 故答案为: . 【变式1-1】某学校组织数学竞赛活动,准备了两组题目分别放在A,B两个箱子中.A箱中有4道代数题 和2道几何题,B箱中有3道代数题和3道几何题.参赛选手先在两个箱子中任选一个箱子,然后从选中 的箱子中依次抽取2道题(不放回)作答. (1)若甲同学选择A箱,求甲第一次抽到代数题且第二次抽到几何题的概率; (2)若乙同学选择A箱,答题结束后工作人员失误将乙抽取的题目放回了B箱,接着丙同学选择从B箱抽取 题目,求丙抽取的2道题中至少有一道代数题的概率. 【解析】(1)设事件 表示“甲第一次从A箱中抽到代数题”,事件 表示“甲第二次从A箱中抽到几 何题”, 则 . 在 发生的条件下,A箱中还剩下3道代数题和2道几何题,所以 . 故 . (2)设事件 为“丙从B箱中抽取的2道题中至少有一道代数题”, 事件 为“乙从A箱中取出2道代数题”, 事件 为“乙从A箱中取出1道代数题和1道几何题”, 事件 为“乙从A箱中取出2道几何题”,则 . 当 发生时,B箱中有5道代数题和3道几何题, ; 当 发生时,B箱中有4道代数题和4道几何题, ; 当 发生时,B箱中有3道代数题和5道几何题, . 由全概率公式可得 . 【变式1-2】将连续正整数1,2, , 从小到大排列构成一个数 , 为这个数的位数 如当 时,此数为123456789101112,共有15个数字, ,现从这个数中随机取一个数字, 为恰好取到0的概率. (1)求 (2)当 时,求 的表达式. (3)令 为这个数中数字0的个数, 为这个数中数字9的个数, , ,求当 时 的最大值. 【解析】(1)当 时, , 即这个数中共有 个数字,其中数字 的个数为 , 则恰好取到 的概率为 ; (2)当 时,这个数有 位数组成, ; 当 时,这个数有 个一位数组成, 个两位数组成,则 ; 当 时,这个数有 个一位数组成, 个两位数组成, 个三位数组成, ;当 时,这个数有 个一位数组成, 个两位数组成, 个三位数组成 个四位数组 成, ; 综上所述: , (3)当 时, , 当 时, ; 当 时, , 即 , 同理有 , 由 ,可知 , 所以当 时, , 当 时, , 当 时, , 当 时, , 由 关于 单调递增, 故当 时,有 的最大值为 , 又 ,所以当 时, 的最大值为 . 1.某班学生分A, , , 四组参加数学知识竞答,规则如下:四组之间进行单循环(每组均与另外三 组进行一场比赛);每场比赛胜者积3分,负者0分;若出现平局,则比赛双方各积1分.现假设四个组战 胜或者负于对手的概率均为 ,出现平局的概率为 ,每场比赛相互独立. (1)求A组在参加两场比赛后得分为3分的概率; (2)一轮单循环结束后,求四组总积分一样的情况种数,并计算四组总积分一样的概率. 【解析】(1)A组在参加两场比赛后得分为3分的概率为 (2)四组总积分一样,可以每次都是平局, 也可以每组学生是一胜一负一平. 如: A胜B负,A负C胜,AD平 BC平,B胜D负,C负D胜 不难发现,A的三种情况确定后, 比赛结果是确定的, 所以只要去看 可能出现的情况, A胜B负,A负C胜,AD平, A负B胜,A胜C负,AD平 A胜B负,A负D胜,AC平 , A负B胜,A胜D负,AC平 A胜C负,A负D胜, AB平 , A负C胜,A胜D负,AB平 共6+1=7种 2.甲、乙两人准备进行羽毛球比赛,比赛规定:一回合中赢球的一方作为下一回合的发球方.若甲发球,则本回合甲赢的概率为 ,若乙发球,则本回合甲赢的概率为 ,每回合比赛的结果相互独立.经抽签决定, 第1回合由甲发球. (1)求第4个回合甲发球的概率; (2)设前4个回合中,甲发球的次数为 ,求 的分布列及期望. 【解析】(1)由题可知,第2回合甲发球的概率为 ,乙发球的概率为 . 所以第3回合甲发球的概率为 , 乙发球的概率为 . 可得第4个回合甲发球的概率为 . 故第4个回合甲发球的概率为 ; (2)由题意可知: 可以取1,2,3,4. 当 时, ;当 时, ; 当 时,前4个回合甲发球两次的情况分以下三种: 第一种情况,甲第1,2回合发球,乙第3,4回合发球,其概率为 . 第二种情况,甲第1,3回合发球,乙第2,4回合发球,其概率为 . 第三种情况,甲第1,4回合发球,乙第2,3回合发球,其概率为 . 故前4个回合甲发球两次的概率为 ; 当 时, ,故 的分布列为: 1 2 3 4 . 题型二:由定义引起的分类讨论 【典例2-1】设数列 和 的项数均为 ,则将数列 和 的距离定义为 . (1)给出数列1,3,5,6和数列2,3,10,7的距离; (2)设 为满足递推关系 的所有数列 的集合, 和 为 中的两个元素,且项数均 为 ,若 , , 和 的距离小于4032,求 的最大值; (3)记 是所有7项数列 的集合, .且T中任何两个元素的距离大于或等于 3.证明:T中的元素个数小于或等于16. 【解析】(1)由题意可知,数列1,3,5,6和数列2,3,10,7的距离为1+0+5+1=7; (2)设 ,其中 ,且 ,由 , 所以 , , , , 则 , 因此集合A中数列的项周期性重复,且间隔4项重复一次,所以数列 中, , , , , , 故 中, , , , , , , 所以项数 越大,数列 和 的距离越大, 由 ,可得 , 所以 时, , 故 的最大值为 ; (3)证明:假设T中的元素个数大于等于17个, 因为数列 中, 或1, 所以仅由数列前三项组成的数组 有且仅有8个, 即(0,0,0),(1,0,0),(0,1,0),(0,0,1),(1,1,0),(1,0,1),(0,1, 1),(1,1,1), 那么这17个元素(即数列)之中必有三个具有相同的 , , , 设这个数列分别为 : , , , , , , , : , , , , , , , : , , , , , , , 其中 , , 因为这三个数列中每两个的距离大于等于3, 所以 和 中, 中至少有三个成立, 不妨设 , ,由题意可知, 和 中一个等于0,而另一个等于1,又因为 或1, 所以 和 中必有一个成立, 同理可得, 和 中必有一个成立, 和 中必有一个成立, 所以“ 中至少有两个成立”或“ 中至少有两个成立”中必有一个成立, 所以 和 中必有一个成立,与题意矛盾, 故T中的元素个数小于或等于16. 【典例2-2】对于无穷数列 ,给出如下三个性质:① ;②对于任意正整数 ,都有 ; ③对于任意正整数 ,存在正整数 ,使得 定义:同时满足性质①和②的数列为“s数列”,同时 满足性质①和③的数列为“t数列”,则下列说法正确的是( ) A.若 为“s数列”,则 为“t数列” B.若 ,则 为“t数列” C.若 ,则 为“s数列” D.若等比数列 为“t数列”则 为“s数列” 【答案】C 【解析】设 ,此时满足 , 也满足 , , 即 , , 为“s数列”, 因为 ,所以A错误; 若 ,则 ,满足①, ,令 ,若 为奇数,此时 ,存在 ,且为奇数时,此时满足 , 若 为偶数,此时 ,则此时不存在 ,使得 ,所以B错误; 若 ,则 ,满足①, , , 因为 ,所以 , ,满足②,所以C正确; 不妨设 ,满足 ,且 , , 当 为奇数,取 ,使得 ; 当 为偶数,取 ,使得 ,所以 为“ 数列”, 但此时不满足 , ,不妨取 , 则 ,而 , 则 为“ 数列”,所以D错误. 故选:C. 【变式2-1】设数列 , …,即当 时, 记 为数列 前 项和.对于 ,定义集合 是 的整数倍, ,且 .则集合 中元素的个数为 ;集合 中元素的个数为 . 【答案】 5 1008 【解析】由数列 的定义,得 ,∴ , ∴ , ∴集合 中元素的个数为5. 先证: , 事实上, ①当 时, , ,原等式成立; ②当 时成立,即 , 则 时, , 综合①②可得 ,于是 , 由上式可知 是 的倍数,而 , ∴ 是 的倍数, 又 不是 的倍数, 而 , ∴ 不是 的倍数, 故当 时,集合 中元素的个数为 , 于是,当 时,集合 中元素的个数为 , 又 ,故集合 中元素的个数为 . 故答案为:5;1008 【变式2-2】若数列 满足 ,则称数列 为“平方递推数列”.已知数列 中, ,点在函数 的图象上,其中n为正整数, (1)证明:数列 是“平方递推数列”,且数列 为等比数列; (2)设 ,定义 ,且记 ,求数列 的前n项和 . 【解析】(1) 点 在函数 的图象上, , 是“平方递推数列”. 因为 , 对 两边同时取对数得 , ∴数列 是以1为首项,2为公比的等比数列. (2)由(1)知 , 由数列 的通项公式得, 当 时, ;当 时, . 又由 ,得 当 且 时, ; 当 且 时, , 综上,1.已知 ,定义 . (1)如果 ,则 . (2)如果 ,则 的取值范围是 . 【答案】 或 【解析】(1) ,定义 . 若 ,则 ,解得 ; 若 ,则 ,解得 . 综上所述, 或 ; (2)①当 时, . (i)若 ,即 , , , ,此时, ; (ii)若 ,即 ,得 , , , ,此时, ; ②当 时, .(i)若 ,即 , , , ,此时, ; (ii)若 ,即 , , , ,此时, 不存在. 综上所述, 的取值范围是 . 故答案为: 或 ; . 2.数列可以看作是定义在正整数集的特殊函数,具有函数的性质特征,有些周期性的数列和三角函数紧 密相连.记数列2, , ,2, , ,2, ,-1,…为 ,三角形式可以表达为 ,其中 , , . (1)记数列 的前n项和为 ,求 , , 及 ; (2)求数列 的三角形式通项公式. 【解析】(1)易知 , 所以 , , .①当 时, ; ②当 时, ; ③当 时, , 所以, . (2)由(1)知数列周期为3, ,所以 ,得 , 由数列前三项,知 , 由④- ,得 ,代入④式,得 ——⑦ ⑤ 由⑥ ⑦,得 , , 由 ,知 ,又 ,得 , 于是可求得 , 所以 .题型三:由平面图形的可变性引起的分类讨论 【典例3-1】已知圆D: 与x轴相交于A、B两点,且圆C: ,点 .若圆C与圆D相外切,则 的最大值为( ) A. B. C. D. 【答案】B 【解析】圆D: 的圆心 ,半径为 , 圆C: 的圆心 ,半径为 , 因为圆 与圆 相外切,所以 ,所以 , 且圆 与 轴交于 ,不妨记 , 因为圆 关于 轴对称,点 与点 关于 轴对称,点 在 轴上, 由对称性不妨令 , 当 时,则 ,解得 , 故 ,当 时,则 ,解得 , 此时 , 故 , 当 时,则 ,解得 , 故 , 综上所述, 的最大值为 . 故选:B. 【典例3-2】现有一“v”型的挡板如图所示,一椭圆形物件的短轴顶点被固定在A点.物件可绕A点在平面 内旋转.AP间距离可调节且与两侧挡板的角度固定为60°.已知椭圆长轴长为4,短轴长为2. (1)在某个角度固定椭圆,则当椭圆不超过挡板时AP间距离最短为多少; (2)为了使椭圆物件能自由绕A点自由转动,AP间距离最短为多少.求出最短距离并证明其可行性.【解析】(1)由题意,如图,该椭圆的方程为 , , 分别为椭圆的2条切线, 切点分别为 ,设直线 的斜率分别为 . 设 ,当 时, 其中1个不存在,另1个趋于 ; 当 时,设过点P的直线为 , , 所以 , 整理,得 ,① 由 是方程①的2个实根,得 , 所以 , 又 ,所以 , 当 时,点P在圆 的外部,则 ,此时 ; 当 时,点P在圆 的内部,则 ,此时 , 所以 .又 或 , 所以 或 ,整理,得 或 . 要求 的最小值,只需考虑 为钝角的情况, 即 且 , 得 . 令 ,则 且 ,即 , 解得 ,所以 ,所以 , 当且仅当 三点共线时等号成立. 故 ,得 . 综上, 的最小值为 . (2)当 恒为正实数R时,设 为椭圆上任意一点, 则 , 当且仅当 时等号成立,所以 . 由(1)知, 或 , 由 ,得 或 , 即 或 , 整理,得 或 , 令 ,则 ,得 或 , . 当 即 时, 或 ,令 ,则 ,得 或 ,又 , 得 或 , 而 ,所以 , 整理,得 ,即 . 当 时, ,符合题意. 综上, ,则 ,即 , 解得 ,所以R的最小值为 ,即 的最小值为 . 【变式3-1】(多选题)已知 分别为双曲线 的左、右焦点,过 的直线交 于 , (点 在点 的上方)两点,且 ,则 的离心率可能为( ) A. B. C. D. 【答案】ACD 【解析】设 ,由于 , 则 , 当 均在双曲线的右支上时,如图,则 ,则 , 又 ,故 , 故 , 故在 中, , 则 ; 当 分别在双曲线的左、右支上时,如图, 此时 , , 又 ,则 ,则 , 故在 中, , 则 ; 当 分别在双曲线的右、左支上时,如图,此时 , , 又 ,则 ,则 , 故在 中, , 则 ; 由题意可知 的位置情况仅有以上3种可能,故 的离心率可能为 , 故选:ACD 【变式3-2】在平面直角坐标系内, , ,若 的面积不超过3,则满足 条件的整点M个数为 . 【答案】65 【解析】设 ,直线OA的方程为 ,即 , ,设 ,则 , , 代入 并化简得 , 当 时, , ,有5个整点; 当 时, , ,有5个整点; 当 时, , ,有5个整点; 当 时, , ,有5个整点; 当 时, , ,有5个整点; 当 时, , ,有5个整点; 当 时, , ,有5个整点; 根据对称性,当 时,也分别有5个整点. ∴共有65个整点. 故答案为:65 1.(多选题)已知曲线C: ,则( ) A.曲线C在第一象限为椭圆的一部分 B.曲线C在第二象限为双曲线的一部分 C.直线 与曲线C有两个交点 D.直线 与曲线C有三个交点 【答案】ABC 【解析】当 , 时,由 ,是椭圆的一部分,故A对;当 , 时,由 ,是双曲线的一部分,故B对; 当 , 时,由 ,不表示任何图形; 当 , 时,由 ,是双曲线的一部分. 所以函数的图象为: 所以 与曲线 有两个交点,故C对; 直线 与曲线 : 方程联立,消去 得: ,所以 直线 与曲线 : 相切,故直线 与曲线 共有2个交点,故D错误. 故选:ABC 2.已知曲线 的左右焦点为 ,P是曲线E上一动点 (1)求 的周长; (2)过 的直线与曲线E交于AB两点,且 ,求直线AB的方程; (3)若存在过点 的两条直线 和 与曲线E都只有一个公共点,且 ,求h的值. 【解析】(1)因为曲线E: , 所以 ,则 ,所以 , , 故 的周长为 ; (2)依题意,知直线AB斜率存在且不为 ,设直线AB: , 联立 ,消去 ,得 , 恒成立, 由韦达定理得: , , 因为 , , 所以 ,则 , 从而有 , 消去 ,得 ,即 , 所以直线AB的方程为 ; (3)依题意,知过点 的直线斜率存在, 设该直线: , ,联立 ,消去 ,得 , 若直线 或 为切线,则 ,解得 , 注意到该曲线 ,即该曲线没有左右顶点,所以有三种情况: 情况1:两条直线均是切线, 因为 ,所以 ,即 ,解得 ,所以 ; 情况2:两条直线分别过椭圆 左右顶点, 由对称性可知 ,又 ,所以 , 此时 ,解得 ,所以 ; 情况3:其中一条直线是切线,另一条过椭圆 的左(或右)顶点, 不妨设直线为切线时斜率为正,即 ,则 , 因为 ,所以 ,解得 ; 综上:符合条件的h的值为 或 或 .题型四:由变量的范围引起的分类讨论 【典例4-1】若 是 的三条边,且 ,记 ,则当 时, 的取值范围是 . 注: 表示数集 中最大的数, 表示数集 中最小的数. 【答案】 【解析】因为 且 , 所以 , 当 ,即 时, , 所以 , 又 ,所以 ,且 , 又 是 的三条边,所以 , 当 时, ,因为 , 所以 ,解得 ,又 ,所以 , 当 时, ,符合题意, 所以 ,当 ,即 时, , 所以 , 又 是 的三条边,可得 且 , ,即 , 综上:当 时, 的取值范围是 , 故答案为: 【典例4-2】已知函数 . (1)若 ,求 在区间 上的最大值; (2)求 在区间 上的最小值 . 【解析】(1)因为 ,所以 , 所以 . 由 或 . 所以当 ,所以 , 所以 在 上单调递增, 所以 . (2) 的定义域为 ,, 由 . ①当 ,即 时, 或 . 所以 在 上单调递增, ; ②当 ,即 时,由 或 . 由 . 所以 在 上单调递减,在 上单调递增, ; ③当 ,即 时,由 . 所以 在 上单调递减, . 综上, 【变式4-1】已知函数 ,其中 .若 在区间[1,4]上的最小值为8,则a的 值为 . 【答案】 【解析】 ,令 ,解得 或 ,当 , 或 ,此时 单调递增; 当 , ,此时 单调递减; 当 ,即 时, 在 上为增函数,由 解得 ,不符合题意, 应舍去; 当 ,即 时, 在 上的最小值 ,不符合题意,应舍去; 当 ,即 时, 在 上的最小值可能在 或 上取得,而 当 时,即 ,解得 或 ,均不符合题意,应舍去;当 , 即 ,解得 或 (舍去); 当 时, 在 上单调递减, 在 上的最小值为 ,符合题意. 综上所述, . 故答案为: 【变式4-2】已知函数 ,其中 . (1)若曲线 在 处的切线在两坐标轴上的截距相等,求 的值; (2)是否存在实数 ,使得 在 ( 为自然对数的底数)上的最大值是 ?若存在,求出 的值; 若不存在,说明理由. 【解析】(1) ,则 , 故曲线 在 处的切线为 ,即 . 当 时,此时切线为 ,不符合要求; 当 时,令 ,有 .令 ,有 ,故 ,即 . (2) ,因为 ,所以 . ①当 时,即 时, 在 上单调递增, 所以 的最大值是 ,解得 ,舍去; ②当 时,即 时, 令 时,则 ;令 时,则 . 所以 的单调递增区间是 ,单调递减区间是 . 所以 ,所以 符合题意. 综上,存在 符合题意,此时 . 1.已知函数 . (1)当 时,求 的单调区间; (2)设函数 ,若 是 的极大值点,求 的值. 【解析】(1)当 时, , 当 时, ,当 时, , 当 时, ,当 时, ,所以 的单调递增区间为 , ; 单调递减区间为 , . (2)设 , 当 时,由于 ,所以 与 的函数值正负相反, 又 ,所以 是 的极大值点,当且仅当 是 的极小值点, ,可知 时, , 时, , 故 , 令 , , ①当 时, ,则当 时, ,即 , 所以 在 上单调递增,因此 不是 的极小值点; ②当 时, , 的根为 , 此时 ,当 时, ,即 , 所以 在 上单调递增, 因此 不是 的极小值点; ③当 时, , 当 时, ,当 时, , 所以 在 上单调递减,在 上单调递增, 因此 是 的极小值点,满足题意; ④当 时, ,记 ,可知 , 则当 时, ,即 ,所以 在 上单调递减,因此 不是 的极小值点, 综上可知, . 2.已知函数 . (1)若 在 上单调递增,求 的取值范围; (2)若 的最小值为1,求 . 【解析】(1)因为 在 上单调递增, 所以 在区间 上恒成立,所以 , 令 ,则 , 令 ,则 . 当 时, 单调递增, , 所以 ,所以 在 上单调递增, 故 ,所以 . 的取值范围为 . (2)由 ,得 , 所以 , 令 ,则 , 令 ,则 , 当 时, ,则 , 当 时, 在 上单调递减,当 时, 在 上单调递增, 在 上单调递增,且 , 所以,当 时, 在 上单调递减, 当 时, 在 上单调递增, 所以 ,所以 成立, 当 时,当 时, 在 上单调递减, , 在 上单调递减, 因为 ,所以 在 上单调递减,此时 ,舍去. 当 时,当 时, , 在 上单调递减, 在 上单调递增, .舍去; 当 时,当 时, , 在 上单调递增, , 在 上单调递减, 在 上单调递增, 此时, ,舍去, 综上, . 题型五:由空间图形的可变性引起的分类讨论 【典例5-1】已知长方体 中 , , ,用过该长方体体对角线 的平面 去截该长方体,则所得截面的面积最小值为( )A. B. C. D. 【答案】C 【解析】假设截面为 ,易知截面为平行四边形,过点 作 ,垂足为 ,则截面面积 ,因为 为定值,所以只要 最小, 当F在BC上(不含两端点)时,如图所示建立空间直角坐标系,则 为异面直线 和 的公垂线时, EF最小,易知异面直线 和 的距离即 到平面 的距离, ,设面 的法向量为 , 则 ,则 ,令 ,则 ,即 , 所以BC到面 的距离为 ; 当F在 上(不含两端点)时,如图所示,此时 为 和 的公垂线时, 最小.同上可得 和 的公垂线长为 ; 当F在 上(不含两端点)时,如图所示, 此时EF为 和 的公垂线, 最小.同上可得 和 的公垂线长为 ; 故 ,此时 , 易得特殊截面 , , , 比较所得 . 故选:C. 【典例5-2】在正方体 中,平面 经过点B、D,平面 经过点A、 ,当平面 分别 截正方体所得截面面积最大时,平面 所成的锐二面角大小为( ) A. B. C. D. 【答案】C【解析】平面 经过点B、D且截正方体所得截面面积最大时,平面 与面 重合, 证明:设平面 与面 所成的二面角为 ,二面角 为 , 当 时,记平面 截正方体所得截面为面 , , 则 , 令 , 因为 ,所以 , 当 时,显然平面 截正方体所得截面面积最大时, 截面为面 , 当 时,平面 截正方体所得截面为 , 所以平面 截正方体所得截面面积最大时截面为面 , 同理平面 过 时,截正方体所得截面面积最大时截面为面 , 连接 ,面 与面 所成锐二面角为 ,因为 面 面 , 所以 的所成角大小为二面角 大小, 因为 ,所以面 与面 所成锐二面角大小为 . 故选:C. 【变式5-1】(多选题)如图,两条异面直线a,b所成的角为 ,在直线a,b上分别取点A,O和点 C,B,使 , .已知 , , ,则线段OC的长为( ) A.6 B.8 C. D. 【答案】AC 【解析】依题意, , 平方得 . 因为a,b所成的角为 , 或 . 当 时, , , 代入数据可得 , 所以, ,所以 ;当 时, , , 代入数据可得 , 所以, ,所以 . 综上所述, 或 ,即OC的长为6或 . 故选:AC. 【变式5-2】(多选题)如图,有一个正四面体形状的木块,其棱长为 .现准备将该木块锯开,则下列关 于截面的说法中正确的是( ) A.过棱 的截面中,截面面积的最小值为 B.若过棱 的截面与棱 (不含端点)交于点 ,则 C.若该木块的截面为平行四边形,则该截面面积的最大值为 D.与该木块各个顶点的距离都相等的截面有7个 【答案】ACD 【解析】设截面与棱 的交点为 , 对于A项,如图1,过棱 的截面为 ,易知当 为棱 的中点时, ,且 , 平面 ,故 平面 , 取 的中点 ,连接 ,则 , 又 平面 , ,即 是异面直线 的公垂线, ,故此时 的面积取得最小值,最小值为 , 正确; 对于B项,易知 ,故结合A项,可设 , 在 中,由余弦定理 , 所以 ,即 ,B错误; 对于C项,如图2,当截面 为平行四边形时, , , 由正四面体的性质可知 ,故 ,从而平行四边形 为长方形. 设 ,则 ,所以长方形 的面积 , 当且仅当 时,等号成立, 正确; 对于D项,与该木块各个顶点的距离都相等的截面分为两类.第一类:平行于正四面体的一个面,且到顶点 和到底面距离相等,这样的截面有4个.第二类:平行于正四面体的两条对棱,且到两条棱距离相等,这样的截面有3个. 故与该木块各个顶点的距离都相等的截面共有7个,D正确. 故选:ACD 1.设四面体 中,有2条棱长为 ,其余4条棱长为1.则实数 的取值范围为 . 【答案】 【解析】第一种情况,两边在一个三角形内时: 假设 时,E为D在底面射影, 由题意得 ,假设 中点为 ,连结 ,假设 则 ,即 , 所以 ,则 且 , 即 ,故 ,则 , 综上, ; 第二种情况,两边不在一个三角形内时: 假设 , 发现当等腰三角形两腰的夹角接近 时, 在减小但总是存在的,故 , 假设 ,取 中点 ,连接 , 则 ,由两边之和大于第三边可知: ,解得: ,故 .综上, . 故答案为: . 2.(多选题)四棱锥的四个侧面都是腰长为 ,底边长为2的等腰三角形,则该四棱锥的高为( ) A. B. C. D. 【答案】ACD 【解析】满足要求的四棱锥有如下三种情形. (1) 如图,四条侧棱长均为 ,则四棱锥为正四棱锥,连接 交于点 ,连接 , 则 平面 , 是四棱锥的高, 则 , , 所以 , 四棱锥的高为 ; (2)如图,有两条侧棱长为 , 作 平面 ,记 , , 是四棱锥的高, 于是, , 且 . 解得 , . 四棱锥的高为 ; (3) 如图,三条侧棱( 、 、 )长为 ,一条侧棱 , , , 设 与 交于点 .记 . 由等腰三角形三线合一可得: , 平面 , 平面 , , 则 平面 , 因为 平面 ,所以平面 平面 , 过O作 ,因为平面 平面 , 所以 平面 , 是四棱锥的高,则有 , , . 因为 , 于是, . 将前面的结果代入上式, 解得 或 . 显然 ,故 . , 在 中, 由余弦定理得 , , , 四棱锥的高为 . 故选:ACD.