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第 40 课 实现人生的价值
[最新考纲] 1.人生价值：价值和价值观；价值观的导向作用。2.价值判断与价值选择：价
值判断与价值选择的客观依据；价值判断与价值选择的社会历史性；价值判断与价值选择的
阶级性；价值冲突及评价标准。3.价值的创造与实现：价值的实现方式；个人价值与社会价
值的统一。
[试判断]
1．获得的回报越多，人生价值越大。( )
2．人生的真正价值是贡献与索取的统一。( )
3．价值观具有正确导向作用。( )
4．价值观念决定人的行为选择。( )
5．遵循社会发展的客观标准是最高的价值标准和价值追求。( )
6．正确的价值判断和价值选择往往因人而异，所以没有客观的评价标准。( )
7．人生价值的实现取决于客观条件。( )
8．充分发挥主观能动性是拥有幸福人生的根本途径。( )
9．充分发挥主观能动性就能实现人生价值。( )
10．人生理想源于现实，高于现实，定会成为现实。( )核心考点一 价值和价值观
1．价值
指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。
2．人的价值
含义 人的价值就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献
①社会价值：个人对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满
足社会、他人和自己的需要
内涵
②自我价值：在满足社会和他人需要的同时，自己也获得相应
的劳动报酬，得到社会对自己价值的承认，实现对自我的满足
特点 人既是价值的创造者，又是价值的享受者
对一个人的价值的评价主要是看他的贡献，最根本的是对社会
评价
发展和人类进步事业的贡献，看他为社会、为人民贡献了什么
3.价值观
人们在认识各种具体事物的价值的基础上，会形成对事物
含义
价值的总的看法和根本观点，这就是价值观
实质 是一种社会意识
①价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。
一方面，价值观影响人们对事物的认识和评价；另一方
是什么 从领
面，价值观影响人们改造世界的活动，影响人们的行为选
域看
择
②价值观是人生的重要向导
从性 ①正确的价值观对社会和人生具有积极的导向作用
质看 ②错误的价值观对社会和人生具有消极的导向作用
树立正确的价值观，克服错误的价值观。当前，我们倡导
方法论
社会主义核心价值观
提醒 区分价值、人生价值、价值观。价值涵盖各个不同领域事物的价值，具有高度的概括
性和普遍性，属客观范畴；人生价值只涵盖人生领域的价值；价值观是对价值的主观反映，
属于主观范畴。
考点展示 五年考题 考情分析
价值和 2017全国Ⅲ·22 常以选择题或主观题的形式价值观 考查人生价值、价值观的导
2016全国甲卷·20
向作用，主要用来分析树立
2018全国Ⅲ·40(1)
价值观的 某种价值观的必要性，如社
2016全国乙卷·39(1)
导向作用 会主义核心价值观等。
2014全国Ⅰ·23
考向1 物的价值
典例1 (2016·全国甲卷)1708年，清政府组织传教士绘制中国地图。历经10年成功绘制的
《皇舆全览图》已达到很高的科学水平，却一直被作为密件珍藏于内府。反之，参加测绘的
传教士把资料带回西方后整理发表，使西方在相当长一个时期内对中国地理的了解超过中国
人。可见，《皇舆全览图》价值的实现( )
①以对其价值的真理性认识为前提
②取决于其科学内容适用范围的扩大
③受到人的思维方式和价值观的制约
④以其科学内涵的不断发展为条件
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
考向2 人生价值
典例2 “世界因我而美丽”“活着就是为了改变世界”，道出人生正确的价值取向，由
此可见( )
①人既是价值的创造者，又是价值的享受者
②人的价值就在于对社会的责任和贡献
③人的价值是在个人与社会的统一中实现的
④实现人生价值必须充分发挥主观能动性
A．①③ B．②④ C．②③ D．①④
考向3 价值观的导向作用
典例3 (2014·全国Ⅰ)2013年12月，中共中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心
价值观的意见》。习近平强调，把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝神聚气、强基固本
的基础工程，使社会主义核心价值观成为人们日常工作生活的基本遵循。重视培育和践行社
会主义核心价值观的根据是( )
①价值观作为一种社会意识，对社会存在具有巨大的反作用
②价值观作为个人行为准则，对人们的行为具有驱动、制约和规范作用
③价值观作为对事物价值的总的看法，决定事物的性质和价值
④价值观作为一种理想追求，决定人类社会的前途和命运
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
正确理解价值观的导向作用
(1)价值观都有导向作用，无论是正确的还是错误的价值观。(2)不同性质的价值观的导向作用不同，正确价值观起积极的导向作用，错误价值观起消极
的导向作用。
(3)不能把价值观的导向作用理解为决定作用。
1．《舌尖上的中国》第三季播出后再引收视热潮。春耕、夏耘、秋收、冬藏，天人合一的
东方哲学让中国饮食依时而变，智慧灵动，中医营养摄生学说创造了食材运用新天地，儒家
人伦道德则把心意和家的味道端上我们的餐桌。美食不再仅仅是食物，其文化价值逐步被发
掘出来。这表明( )
①美食与人类的价值关系是在实践中形成的
②美食价值的变化取决于人们认识的发展性
③人们的价值观影响美食价值的发掘与创造
④食材自身属性的变化带动美食价值的变化
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
2．2018年9月8日，有“中国版诺贝尔奖”之称的第三届未来科学大奖在北京揭晓，李家
洋、袁隆平、张启发获得生命科学奖，马大为、周其林、冯小明共同获得物质科学奖，林本
坚获得数学与计算机科学奖。这表明( )
①人的真正价值在于对社会的责任与贡献
②实现人生价值需要全面提高个人的素质
③实现自我价值是人生价值的前提和基础
④人既是价值的创造者也是价值的享受者
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
核心考点二 价值判断与价值选择
1．价值判断与价值选择的内涵
(1)价值判断：人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断。
(2)价值选择：在价值判断的基础上作出的选择。
2．价值判断和价值选择的特点
特点 社会历史性 阶级性 主体差异性
随着时空的推移、地点的变 在阶级社会，价值判 人们的社会地位不
化和条件的改变，一定事物 断和价值选择具有阶 同、需要不同，认识
的价值以及人们关于它的价 级性。面对同一事物 事物的角度不同，对
内涵
值观念也会发生变化。价值 或行为，不同阶级和 其价值的评价也会不
判断和价值选择会因时间、 阶层的人会作出不同 同，价值判断和价值
地点和条件的变化而不同 的甚至截然相反的价 选择往往因人而异值判断和价值选择
有助于我们正确评价历史和
明确价值判断和价值
现实中的各种价值观念，防
自觉站在正确的立场 选择的标准，分辨什
意义或 止简单化和片面化倾向；有
上作出价值判断和价 么是对的、什么是错
要求 助于我们的价值观念与时俱
值选择 的，应该怎么做、不
进，从而作出正确的价值判
应该怎么做
断，进行正确的价值选择
3.价值判断与价值选择的标准(正确价值观的标准)
标准 原因 要求
①价值判断和价值选择是社会存
树立正确的价值观，作出正
在在人们头脑中反映的产物，是
确的价值判断和价值选择，
自觉遵循社会发 在社会实践的基础上形成的
必须坚持真理，遵循社会发
展的客观规律 ②人们选择的目标能否实现，实
展的客观规律，走历史的必
现的程度如何，取决于人们的认
由之路
识是否符合社会发展的客观规律
要自觉站在最广大人民的立
①面对同一问题，人们的不同表
场上，把人民群众的利益作
现体现出价值判断和价值选择的
为最高的价值标准，牢固树
符合最广大人民 差异，产生不同价值判断和价值
立为人民服务的思想，把献
的根本利益 选择的冲突
身人民的事业、维护人民的
②人民群众是社会历史的主体，
利益作为自己最高的价值追
是历史的创造者
求
考点展示 五年考题 考情分析
价值判断与 运用价值判断和价值选择的特点分析某些具
2016全国乙卷·39(1)
价值选择的 体价值判断和价值选择存在差异的原因；运
2015全国Ⅰ·22
客观依据 用价值判断和价值选择的客观依据来分析某
种具体价值判断和价值选择存在的正确性，
价值冲突及 2018全国Ⅰ·23
或者分析我们应该如何作出价值判断和价值
评价标准 2017全国Ⅱ·23
选择。命题方式有选择题，也有主观题。
考向1 价值判断和价值选择的关系
典例1 (2018·全国Ⅰ)在高铁时代，我国仍不惜亏损运营81对“慢火车”，2016年运送旅
客约3 000万人次。运营近半个世纪的5633、5634次列车仍然运行在大凉山，送大山里的
孩子去上学，为当地乡亲出行提供便利。这种做法反映的价值观道理有( )①价值观的差异导致人们的利益的差异
②发展必须坚持以人民为中心的价值导向
③正确的价值选择以正确的价值判断为前提
④价值判断的正确性依赖于价值选择的合理性
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
正确认识价值判断与价值选择的关系
人们的价值选择是在价值判断的基础上作出的，价值判断是价值选择的基础，不能认为价值
判断依赖于价值选择。
考向2 价值判断与价值选择的客观依据
典例2 (2015·全国Ⅰ)2014年，日本方面认为美国某出版公司出版的教科书《传统与遭遇：
环球视角看过去》中有关“南京大屠杀”“慰安妇”等内容与其立场“有出入”，要求修改。
鉴于教科书中的内容和历史事实相符，该书作者明确拒绝了日方的“请求”。由此可见(
)
①尊重历史事实是形成正确价值判断的前提
②价值判断因具有主体性而没有客观的评价标准
③历史事实随价值判断的改变而发生变化
④价值判断和价值选择深受历史观的影响
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
考向3 正确的价值判断与价值选择的标准
典例3 (2017·全国Ⅱ)习近平在纪念红军长征胜利80周年大会上发表讲话强调，理想信念
的坚定，来自思想理论的坚定，中国共产党人的理想信念，建立在马克思主义科学真理的基
础之上，建立在马克思主义揭示的人类社会发展规律的基础之上，建立在为最广大人民谋利
益的崇高价值的基础之上。上述论断蕴含的价值观道理是( )
①有什么样的价值观就有什么样的真理观
②有正确的价值观引导，就能把握社会发展的规律
③只有遵循社会发展的客观规律，才能树立正确的价值观
④最广大人民的根本利益是衡量价值观正确与否的最高标准
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
1．豆丹，俗称豆青虫，以大豆等农作物叶子为食，过去被视为农业害虫，人们想尽办法去
杀灭。而如今在江苏灌云县，豆丹已成为一道家喻户晓的美食，每斤收购价格超百元。为满
足市场需求，一些农民开始尝试以豆地养殖豆丹，2018年灌云县豆丹养殖面积超过16 000
亩，亩均收益超万元。豆丹由被痛恨的害虫变成养殖的对象表明( )
①具体事物的属性会随主体需要的改变而变化
②生产关系适应生产力状况会推动生产力发展
③事物满足人们需要的属性随实践变化而变化④人们的价值判断和价值选择具有社会历史性
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
2．“红船精神”，是开天辟地、敢为人先的首创精神，是坚定理想、百折不挠的奋斗精神，
是立党为公、忠诚为民的奉献精神。90多年间，秀水泱泱，红船依旧；时代变迁，精神永
恒。这给我们新时代青年的人生启示是( )
①准确把握“红船精神”的深刻内涵，努力实现自我价值
②坚定理想与信念，积极投身中华民族伟大复兴的实践
③以人民为中心，作出正确的价值判断与价值选择
④利用社会提供的客观条件，实现贡献与索取的统一
A．①② B．①④ C．③④ D．②③
核心考点三 人生价值的创造与实现
人生价值的创造与实现
原因 如何做
根本 在劳动和奉献 人只有在劳动中才能创 积极投身为人民服务的实践，是实现人生价值的
途径 中创造价值 造和实现自己的价值 必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径
在个人与社会 社会提供的客观条件是
客观 正确处理个人与集体、个人与社会的关系，才能
的统一中实现 人们实现人生价值的前
条件 在奉献社会中实现自己的价值
价值 提
①实现人生价值，需要充分发挥主观能动性，需
要顽强拼搏、自强不息的精神
意识对人体生理活动具
主观 在砥砺自我中 ②实现人生价值，需要努力发展自己的才能，全
有调节和控制作用；价
条件 走向成功 面提高个人素质
值观是人生的重要向导
③实现人生价值，需要有坚定的理想信念，需要
正确价值观的指引
提醒 人生价值能否实现，不取决于个人的主观条件，而取决于个人在实践和劳动中对社会
的贡献。
考点展示 五年考题 考情分析
2018全国Ⅲ·40(3) 常以漫画、名言典故、典型人物实现人生价
价值的实 2018全国Ⅱ·23 值的事迹等为背景，考查如何实现人生价
现方式 2017全国Ⅲ·22 值，既有选择题也有主观题。复习时应该多
2014全国Ⅱ·39(3) 角度全面把握实现人生价值的条件。
考向1 在劳动和奉献中创造价值
典例1 (2018·全国Ⅱ)2018年5月2日，习近平在北京大学师生座谈会上发表重要讲话强
调，幸福都是奋斗出来的，奋斗本身就是一种幸福。为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋
斗，是我们人生难得的际遇。每个青年都应该珍惜这个伟大时代，做新时代的奋斗者。这是
因为( )
①奋斗是实现人生价值的根本途径
②奋斗能减少人生道路上的障碍与困难③奋斗能让理想摆脱条件制约而变为现实
④奋斗有助于克服不利条件影响而获得成功
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
准确判断材料所体现的人生价值的实现的相关知识
人生价值的实现这部分内容，可以结合选择题的题干部分区分。如果题干强调的是劳动和奉
献，则倾向于创造价值；如果强调社会与个人的关系，则倾向于在个人与社会的统一中实现
价值；如果强调主观能动性的发挥，则侧重于在砥砺自我中走向成功。
考向2 在个人与社会的统一中实现价值
典例2 汉代的匡衡少年时没钱买蜡烛，就凿壁偷光，勤奋苦读。有一户人家有很多书，
匡衡在这户人家当雇工却不要报酬，只是请求主人把所有的书都让自己读一遍。主人深受感
动，就把书都借给他。后来，匡衡成了大学问家。这表明( )
①社会和他人提供的条件是实现人生价值的基础
②发挥人的主观能动性是实现人生价值的决定性因素
③人生价值能否实现取决于能否用正确的价值观来引导
④人生价值总是在个人与社会的统一中实现的
A．①③ B．②③
C．①④ D．②④
考向3 在砥砺自我中走向成功
典例3 (2017·全国Ⅲ)习近平反复强调坚定理想信念的极端重要性。他把理想信念看作共
产党人的“政治灵魂”“精神支柱”“安身立命的根本”，比喻为人的思想和行为的“总开
关”、共产党人“精神上的‘钙’”。这些论述蕴含的价值观道理是( )
①理想信念是价值观的核心和灵魂
②理想信念是实现人生价值的精神动力
③理想信念是衡量价值观正确与否的标准
④理想信念是否坚定取决于文化水平的高低
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
1．一切伟大成就都是奋斗的结果。借改革开放的东风，深圳人民秉承“敢为天下先”的胆
魄，永葆“杀出一条血路”的闯劲，争当开拓者、实干家，造就了深圳40年的发展奇迹，
同时也书写了大写的人生。这表明( )
①经过奋斗的历程就能充分实现人生价值
②只有在劳动和奉献中才能创造和实现人生价值
③社会的发展和进步有利于实现自我价值④闯劲、胆魄、开拓精神决定着人生价值的实现
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
2．2018年7月22日，云南小伙小崔收到北大录取通知书时，他正和父母在工地上干活！在
接受记者采访时，关于对未来的规划，小崔表示，“走出大山我也会回到大山，但我回到大
山，期待会带来一些不一样的变化”。这启示我们( )
A．只有回馈家乡才能真正实现人生价值
B．人是价值的创造者，也是价值的享受者
C．在个人与社会的统一中实现人生价值
D．实现人生价值需要有正确价值观的指引
主观题热考点——实现人生的价值
设问方式
体现类 运用价值观(实现人生价值)的知识，分析说明材料
结合材料，运用价值判断和价值选择的知识，说明做某事的合理性或意
原因类
义
辨析类 结合材料，运用价值观的知识，批驳某种错误言论
措施类 ××的感人事迹，对我们实现人生价值有什么启示
结合学习××的事迹，班级举行“我的青春·我的梦”主题班会，请你以
开放类
“理想·奋斗·价值”为关键词拟订一份要点式发言提纲
典例 (2018·全国Ⅲ)阅读材料，完成下列要求。
开国将军甘祖昌，参加过井冈山斗争、五次反“围剿”、长征、抗日战争、解放战争，荣获
过八一勋章、独立自由勋章、解放勋章。
长征路上，甘祖昌和同村战友约好，革命成功后，一起回家搞建设，让乡亲们过上好日子；
革命胜利后，曾经的誓言让他心中的乡愁越酿越浓。1957年8月，他主动辞去军队领导职
务，秉持“共产党人不能享清福，要艰苦奋斗一辈子”的信念，举家回到家乡沿背村务农。
他把70%的工资捐给了家乡的建设事业，有关部门按照规定要给他盖房配车，被他一一拒
绝。他领着乡亲们修水利，建电站，架桥梁，绿化荒山，改造冬水田……一项项利民工程帮
助村民摆脱贫穷、走向富裕。1986年，甘祖昌病逝，留给妻子和儿女的唯一遗产是三枚勋
章。
将军农民的事迹被编入小学课本，教育了一代又一代人。习近平高度评价甘祖昌将军的艰苦
奋斗精神，强调不仅我们这代人要传承，下一代也要弘扬，要一代一代传承下去。
(1)运用价值观的知识，说明甘祖昌的一生是如何体现不忘初心、一心为民的共产党员情怀的。
(2)班级拟举办学习甘祖昌精神演讲会，请围绕“青春、奋斗”的主题列出演讲提纲的三个要
点。
怎样实现人生价值
1．树立正确的价值观，遵循社会发展的客观规律，作出正确的价值判断和价值选择。
2．积极参与社会实践，树立群众观点和群众路线，自觉站在最广大人民的立场上。
3．在劳动和奉献中创造价值，积极投身为人民服务的实践。
4．正确处理个人与社会的关系，在个人与社会的统一中实现价值。
5．在砥砺自我中走向成功，充分发挥主观能动性，顽强拼搏、自强不息；努力发展自己的
才能，全面提高个人素质；树立坚定的理想信念。
从第一颗原子弹爆炸到第一颗氢弹试验成功，其间隔之短，实现速度之快，为世界之最。这
个奇迹归功于我国一大批优秀的科技工作者、领导干部、工人和解放军，其中的杰出代表就
是于敏。因为涉及国家机密，他的名字曾经长期是一个秘密。
对于长期隐姓埋名，于敏这样说：“我们国家没有自己的核力量，就不能有真正的独立。面
对这样庞大的题目，我不能有另一种选择。一个人的名字早晚是要消失的，留取丹心照汗青，
能把自己微薄的力量融进强国的事业之中，也就足以自慰了。”
于敏隐姓埋名几十年，无暇顾及自己的小家，但他带领团队为国家核工业的发展作出了突出
贡献。1982年获国家自然科学一等奖。三次获国家科技进步特等奖。1999年被国家授予
“两弹一星”功勋奖章。2015年获国家最高科学技术奖。
科学家于敏的感人事迹，对我们实现人生价值有什么启示？课时作业
一、选择题
1．食盐除了能食用外，在生活中还有许多用途，例如，用来灭菌，夏天可在鲜鱼、鲜肉上
撒些食盐，使细菌大量失水，体内的新陈代谢发生紊乱或完全停止，起到杀菌保鲜作用。食
盐的多种用途表明( )
A．事物的属性根据人的需要可以变化多端
B．事物间的相互作用构成物质的最基本属性
C．事物的价值源自本身具有的物理属性
D．事物的自然属性对生产、生活具有重要意义
2．美感是审美主体对客体产生的美的感受与体验。人们对美的感受能力是不同的。罗丹有
一句名言：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，缺少的不是美，而是发现。”下列阐释正
确的是( )
A．客体是否具有美的属性取决于主体的审美观念
B．客体是否使主体产生美感取决于主体的审美标准
C．主体美感的产生取决于客体是否具有美的属性
D．主体审美观念影响其对客体之美的发现与评价
3．司机开车亮着灯光照路20分钟，直到孩子的前方出现了灯光。让司机意外的是，孩子突
然下车，深深弯腰向自己鞠躬！好心的司机和懂得感恩的孩子共同体现了( )
A．价值判断和价值选择具有社会历史性
B．人的价值就表现为个人对社会的责任
C．人既是价值的创造者，又是价值的享受者
D．善于换位思考，理解和尊重他人的价值选择
4．你用什么样的态度去生活，生活就会以什么样的状态呈现在你面前。简单而美好，是一
种人们向往的生活状态。人生要懂得取舍，把生活变得简单一点，去发现人生中真正重要的
东西，创造出精彩的价值和属于自己的幸福。这表明( )
①矛盾的同一性推动着事物的发展
②价值观是人生的重要向导
③理想信念是实现人生价值的前提④意识活动具有自觉选择性
A．①② B．①④ C．②④ D．③④
5．下面漫画给我们的哲学启示是( )
①价值观对人们的行为有导向作用
②在绝对运动中把握相对静止
③作出正确的价值判断和价值选择
④重视量的积累实现质的飞跃
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
6．在一次测试中，老师要求全班学生在30秒内写出自己所不喜欢的同学姓名。有的学生仅
能写出一个，而有的学生一口气却能写出十多个。结果表明，那些列出不喜欢的同学人数最
多的，自己也正是最不受别人喜欢的。这表明( )
①同学之间的相互评价都是一致的
②有了价值观的引导才能处理好同学关系
③同学之间存在着相互依存的关系
④友善的价值取向有助于得到同学的尊重
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
7．过去，人们认为儿童阅读是识字以后的事情。而现在研究发现，儿童对色彩、图形的认
知先于文字。于是，图画书当仁不让地成为早期阅读的首选材料。这表明( )
A．基于价值选择的价值判断具有主体差异性
B．价值判断与价值选择具有社会历史性
C．价值判断在不同的领域有不同标准
D．多数人认可的才是正确的价值判断
8．钱钟书先生说过：“天下只有两种人。譬如一串葡萄到手，一种人挑最好的先吃，另一
种人把最好的留在最后吃。照例第一种人应该乐观，因为他每吃一颗都是吃剩的葡萄里最好
的；第二种人应该悲观，因为他每吃一颗都是吃剩的葡萄里最坏的。不过事实上适得其反。
缘故是第二种人还有希望，第一种人只有回忆。”但并非所有人都认同钱钟书先生的观点。
这从一个侧面说明( )
①事物的属性会随主体需要的不同而发生改变
②价值判断和价值选择具有主体差异性
③人们的价值判断是作出合理价值选择的基础
④对同一事物的价值判断和价值选择往往因人而异A．①② B．②③ C．②④ D．③④
9．拓展宅基地制度改革试点范围，要严守“土地公有制性质不改变、耕地红线不突破、农
民利益不受损”的底线，平衡好国家、集体、个人利益，加快形成可复制可推广经验。这是
因为( )
①社会生产关系是社会进步的决定性因素
②适合上层建筑的经济基础能推动生产力的发展
③价值判断和价值选择要站在最广大人民的立场上
④从特殊到普遍再到特殊是我们应坚持的工作方法
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
10．全国道德模范黄大发是来自黔北山区的绝壁凿水渠的村支书，用36年的时间修水渠，
让全村人喝上水。这对我们的人生启示是( )
①人生价值的实现取决于正确价值观的引导
②提高自身素质是拥有幸福人生的根本途径
③人生的自我价值必须与社会价值相统一
④投身为人民服务的实践是实现人生价值的必由之路
A．①③ B．②④
C．③④ D．①②
11．马克思说：“如果人只是为了自己而劳动，他也许能成为有名的学者、绝顶聪明的人、
出色的诗人，但它绝不可能成为真正的完人和伟人。”这段话说明( )
①走不出自我狭隘天地的人不可能拥有真正的幸福
②坚持错误的价值观会让人在改造世界中遭到失败
③只有在对集体的奉献中才可能有个人真正的自由和发展
④真正的完人和伟人只是为了集体幸福才从事劳动
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
12．“小确幸”，是日本作家村上春树发明的一个词，意思是指“微小而确定的幸福”，追
求的是一种现世的安稳，营造知足常乐的氛围。青春的奋斗不能浅尝辄止，也不能放任自流，
而应用积极的态度、拼搏的青春，去收获人生的“大确幸”。这启示我们( )
①充分重视量的积累，从点滴的小事做起
②量变是质变的结果，质变是量变的准备
③实践是认识的基础，认识推动实践发展
④积极投身社会实践，在砥砺自我中前行
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
二、非选择题
13．2018年2月，中央一号文件公布，全面部署实施乡村振兴战略。
当前，一些乡村仍存在留不住乡情、记不住乡愁，环境污染严重、自然生态退化等问题严重制约了乡村振兴。求治之道，莫先于正风俗。
乡村振兴，乡风文明是保障。乡风习俗是一个地域的生活文化，是农村精神家园的底色。习
近平总书记指出：“乡村文明是中华民族文明史的主体，村庄是乡村文明的载体，耕读文明
是我们的软实力，要保留乡村风貌，坚持传承文化。”我们要发挥传统文化在农村底蕴深厚、
流传久远的优势，摒弃铺张浪费、厚葬薄养、人情攀比等陈规陋习，倡导现代文明理念和生
活方式，注重培育良好生活习惯和文明乡风推动传统文化创造性转化、创新性发展。
乡风文明建设是乡村振兴的灵魂和保障。结合上述材料，运用价值观的知识说明倡导文明乡
风的理由。
14．一个人遇到好老师是人生的幸运，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族
的希望。教师是传播知识、思想、真理的工作，是塑造灵魂、生命、人的工作。广大教师要
做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。教师一个肩膀
挑着学生的未来，一个肩膀挑着民族的未来。陶行知穷毕生精力钻研教育理论，探寻济世安
邦的教育之道；张丽莉面临危险奋不顾身保护学生；我们周围有无数好教师楷模。他们身上，
闪耀着“学为人师，行为世范”的师德典范，闪耀着“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤
子之心。
结合材料，运用价值观的相关知识，探究教师在学生成长中的作用。
