文档内容
11.3 动能和势能（教学设计）
年级 八年级 授课时间
课题 11.3 动能和势能
1. 能通过实例从做功的角度描述能量。能说出能量与做功的关系。记住能的
单位.
教学
2. 能通过实例或实验初步认识动能势能的概念，并能运用其解释相关的现象.
目标
3. 能通过实验探究，了解动能、势能的大小跟那些因素有关。
4. 具有从能量的角度分析物理问题的意识。
功和能有密切联系，功是能量变化的量度，做功的过程是能量转移或转化的
过程。本节介绍了常见的动能和势能，既密切联系前面学过的运动、重力、弹力
等知识，还注意引导学生观察生产、生活中的能量现象。本节内容也是后面学习
其他各种形式的能以及能量转化和守恒定律的基础。
本节内容由“动能”和“势能”两部分构成。其中，动能、重力势能和弹性
教材
势能概念的引入均以能做功的物体具有能量的思想为基础。教科书先简单介绍功
分析
和能的关系，然后通过大量实例让学生感受到动能和势能的存在。
影响动能和势能大小的因素是本节教学的重点，也是难点。其中涉及测量物
理量的转换问题。教科书安排了相应的实验，让学生通过观察实验认识动能的大
小与什么因素有关。这个实验是进一步认识势能的基础，可以引导学生利用身边
的器材设计实验，增加他们的实践体验。
斜面（带槽）、质量不同的钢球、木块、刻度尺、沙子、玩具车等。
多媒体ppt，包含视频：《动能大小与速度的关系》、《动能大小与质量的关
教学
器材 系》、《转换法》、《探究影响动能大小的因素》、《探究影响重力势能大小的因
素》等。
教学过程
教师活动 学生活动
导入新课
【播放图片，提出问题】
①请同学们阅读下面的事例：鸟撞飞机即鸟和飞行的飞机相撞。血肉之躯的
小鸟与钢铁飞机在天空相撞，犹如以卵击石——卵破而石头无恙，然而事实并
非如此，飞机与飞鸟在空中相撞，轻者飞机不能正常飞行，往往被迫紧急降
观看图片，思
落，重者机毁人亡。
考问题，进入
情景，主动参
与到课堂学习中。
②请同学们观察一组实验数据——《高空抛物的伤害程度》
一个20克的麻将从20楼飞下可致人骨折；一块西瓜皮从25楼抛下击中头
部可致人死亡；一个空易拉罐从25楼抛下可致人死亡……
小小飞鸟为什么对飞行中的飞机造成如此大的危害呢?为什么小小的物品能
够把人击伤？
学习了今天的知识，你就明白了—《11.3动能和势能》。
学习新 课 一、动能
1. 能量
（1）现象探究：什么情况下能做功。
【提问】下述实例有什么共同特点？
能通过实例从
做功的角度描
述能量。能说
【分析】流动的水对水车做了功；飞行的子弹对苹果做了功；拉开的弓对箭
出能量与做功
做了功。
的关系。记住
【探究归纳】上述实例的共同特点是物体对外做了功。 能的单位.
（2）能量：物体能够对外做功，我们就说这个物体具有能量，简称能。
（3）能量的实质：物体做功的过程就是能的转化过程。物体做的功越多，说
明某种能转化为别的形式的能就越多，就表示这个物体的能量越大。即能量是表
示物体做功本领的物理量。
（4）能量的单位：物体做功的过程就是能的转化过程，因此能的单位与功的
单位相同，是焦耳（J）。
2. 动能
（1）问题探究：运动的物体是否具有能？
【分析】台风、汽车、子弹都在运动，具有能量。
通过实例初步认识动能的概
念，列举具有
动能的实例。
【探究发现】运动的物体具有能。
（2）动能
物体由于运动而具有的能量，叫做动能。一切运动的物体都具有动能。例
如，空中飞行的飞机、地上行驶的汽车、河水的流动等。
3. 探究物体的动能跟哪些因素有关
【猜想与假设】
（1）动能是由于物体运动而具有的能，子弹飞行的速度大，对物体的杀伤力
也大（做功多），所以动能可能与物体的运动速度有关。
（2）锤子击碎物体时，锤头的质量越大，破坏力越强（做功越多），动能的 制定计划，设
大小可能与物体的质量有关。 计实验探究影
响动能大小的
因素。
【制定计划】
（1）如图所示，钢球A从高为h的斜槽上滚下，在水平面上运动，运动的钢
球A碰到木块B后，能将B撞出一段距离s。在同一水平面上，木块B被撞得越
远，钢球A对B做的功就越多，A的动能越大。
（2）实验方法
①转换法：通过被撞物体运动的距离s来反映动能的大小。
②控制变量法：在探究动能大小可能与物体运动速度、物体质量有关时，每
次实验这两个变量只能变化一个。
进行实验，进
【进行实验】 行分析论证，
归纳得出：物
（1）探究动能大小与速度的关系
体动能的大小
①控制钢球的质量m不变。 跟速度、质量
的关系。
②让同一钢球A分别从不同的高度由静止开始滚下，撞击木块B。
③观察并测量木块被撞出的距离s。④实验记录表
次数 质量m/kg 高度h/cm 推动木块的距离s/cm
1 0.1 10
2 0.1 15
3 0.1 20
（2）探究动能大小与质量的关系
①控制速度不变，即固定钢球在滑槽上的释放位置的高度h。
②改变钢球的质量m。
③观察并测量木块被撞出的距离s。
④实验记录表
次数 质量m/kg 高度h/cm 推动木块的距离s/cm
1 0.1 10
2 0.2 10
3 0.3 10
【分析与论证】
探究（1）中：钢球质量相同，钢球达到斜面底端的速度越大，木块被撞击滑 小组间进行交
行的距离越远。说明：钢球的动能大小与速度有关，速度越大，动能越大。 流讨论，以提
高对实验方案
探究（2）中：钢球达到斜面底端速度相同时，钢球质量越大，木块被撞击滑
的优化、改
行的距离越远，说明：钢球的动能大小与质量有关，质量越大，动能越大。
进。【实验结论】
物体动能的大小跟速度、质量有关，质量相同的物体，运动速度越大，它的
动能越大；运动速度相同的物体，质量越大，它的动能越大。
【交流与讨论】
（1）使钢球获得动能的方法：将钢球由斜面某一高度静止释放（重力势能转
化为动能）。
（2）将质量不同的钢球放在斜面上同一高度处静止释放的目的：控制钢球达
到斜面底端时具有相同的初速度（钢球的速度与质量无关）。
阅读教材第68
（3）将质量相同的钢球由斜面上不同位置静止释放的目的：改变钢球达到斜
页，进行交流
面底端时的初速度。
讨论并进行回
（4）实验改进 答“想想议
议”中的问
①若木块质量较大，为确保实验现象较明显，可增大钢球滚下的高度。
题，会解释与
②不用木块的实验改进：在桌上铺一条毛巾，用钢球在毛巾上表面滚动的距 动能有关的现
离来反映动能的大小。 象。
（5）实验结论的应用：生活中超载、超速问题（超速：速度大，超载：质量
大；则使车辆的动能大，危险性大）。
4. 与动能有关的现象及解释
【想想议议】某段道路的标示牌显示：小型客车最高行驶速度不得超过
100km/h；大型客车、载货汽车最高行驶速度不得超过80km/h。请利用物理知识解
释，为什么要对机动车的最高行驶速度进行限制？为什么在同样的道路上，对不
同车型设定不一样的最高行驶速度？
阅读教材第69
页，了解一些
物体的动能.
观看视频，完
整认识实验的
过程.
【分析】同一辆汽车，质量不变，速度越大，具有的动能越大，危害性大。
所以限制机动车的最高行驶速度才能保证机动车行驶的安全性。
车型不同，载重量不同，如果载货车与小汽车的行驶速度相同，由于载货车
的质量大，具有的动能大，则刹车时滑行的距离长，危害性大。所以质量大的大
型货车最高行驶速度要小些。
5. 小资料——《一些物体的动能》 做例题1，会
判断物体动能
的大小。【播放视频】——《探究影响动能大小的因素》
【例题1】判断下列物体动能的变化情况：
①一辆汽车加速运动，它的动能__________；
②火车进站时做减速运动，它的动能_____，停止后，它的动能等于___；
③一辆洒水车在马路上匀速前进并洒水，它的动能_________；
④汽车空载和满载时以相同速度前进：________时动能大。
【答案】变大；减小；0；减小；满载.
【解析】根据影响动能大小的因素判断：物体动能的大小跟速度、质量有
关，质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能越大；运动速度相同的物体，
质量越大，它的动能也越大。
【例题2】如图1所示是“探究物体的动能跟哪些因素有关”的实验，将小钢
球从高度为h的同一斜面上由静止开始滚下，推动同一木块在水平面向前移动一段 做例题2，会
距离 后停下。先后完成甲、乙、丙所示的三组实验。 解决有关“探
究物体的动能
跟哪些因素有
关”实验中的
问题。
（1）小钢球在滚下斜面的过程中，其动能大小是通过______（选填“高
度 ”或“距离 ”）大小来反映的；
（2）分析比较甲和乙两组实验可得：__________________；
（3）分析比较________两组实验可得，物体速度相同时，质量越大，动能越
大；
（4）综合上述可知，如图2所示的交通标志牌是交通管理部门对不同车型设
定不同的最高________；
（5）在实验中，若增大水平面的粗糙程度，则木块移动的距离将______（选
填“增大”、“不变”或“减小”）。
【答案】（1）距离；（2）物体质量相同时，速度越大，动能越大；（3）
甲、丙；（4）速度；（5）减小。
【解析】（1）钢球从斜面滚下过程中，其动能大小是通过木块移动距离s的大小来反映的，小木块移动距离越大，说明小钢球的动能越大。
（2）分析比较甲和乙两组实验可知，小球的质量相同，而小球在斜面上释放时
的高度不同，甲图中小球释放时的高度大，到达水平面时的速度大，推动木块滑行
的距离远，故可得出结论：物体质量相同时，速度越大，动能越大。
（3）探究动能大小与质量的关系，保持速度相同，钢球的质量不同，故分析
比较甲、丙两组实验可得出物体的动能与质量的关系。
（4）图2所示的交通标志牌是交通管理部门对不同车型设定的最高速度，质
量越大的车，限速越低。
（5）在实验中，若增大水平面的粗糙程度，木块受到的阻力增大，则木块移
动的距离将减小。
学习新课 二、 势能
1. 重力势能
（1）现象探究：被举高的物体能做功。
①观察打桩机打桩的过程：如图所示，打桩机在工作时，先把“重锤”高高
举起，“重锤”落下，可以把桩打入地里。
通过实例，从
做功的角度认
识重力势能的
概念。
②高空抛物现象曾被称为“悬在城市上空的痛”。它曾与“乱扔垃圾”齐
名，排名第二。高空抛物，既伤人又伤物。
【分析】被举高的重锤能够对桩做功，说明被举高的重锤具有能量。高空抛
物能够做功，说明高处的物体具有能量。
【探究归纳】高处的物体都具有能量。
【过渡】高处的物体具有什么能呢？
这种能量是物体由于受到重力产生的。
（2）重力势能
在地球表面附近，物体由于受到重力并处在一定高度时所具有的能，叫做重
力势能。
2. 决定重力势能大小的因素
【猜想与假设】
（1）重力势能是由于物体处在一定高度而具有的能，所以重力势能可能与物
体的位置高度有关。
（2）位置高度相同的足球和铅球下落到地面，铅球对地面做的功比足球大得
多，推测重力势能可能与物体的质量有关。
【设计并进行实验】
（1）探究重力势能的大小与高度的关系让同一物体分别从不同的高度由静止下落，观察桌腿在沙坑下陷的深度。
设计实验方
案，知道比较
重力势能大小
的方法。
（2）探究重力势能大小与质量的关系
让质量不同的物体分别从同一高度由静止开始下落，观察桌腿在沙坑下陷的
深度。
【分析与论证】
探究（1）中：同一物体从不同高度的位置下落时，桌腿在沙坑下陷的深度不
同；高度越高，桌腿在沙坑下陷的深度越大。
进行实验，探
究重力势能的
大小与高度、
质量的关系.
说明：质量相等的物体，高度越高，重力势能越大。
探究（2）中：质量不同的物体从同一高度下落时，质量越大，桌腿在沙坑下
陷的深度越大.
说明：高度相同时，物体的质量越大，重力势能越大。 小组间进行分
析论证，归纳
【实验结论】物体重力势能的大小跟高度、质量有关，物体的质量越大，位
得出结论。
置越高，它具有的重力势能就越大。
【播放视频】——《探究影响重力势能大小的因素》
【想想议议】在建筑工地上，常常看到以下的指示牌，你知道这些安全警示
牌表示什么含义？其中包含的物理原理是什么？
观看视频，进
一步完整理解
实验的过程.
【分析】这些安全警示牌分别表示：当心吊物；当心落物；必须戴安全帽。
因为处于高空的物体具有很大的重力势能，一旦下落后，做的功也多，对人的伤
害更大。
进行思考并回3. 弹性势能 答问题。
（1）现象探究：物体发生弹性形变与做功
【提问】运动员在参加射箭比赛时，拉弯的弓为什么能将箭射出？蹦床比赛
中，运动员为什么可以 “跳” 这么高？
【分析】被拉弯的弓和发生形变的蹦床可以把箭射出去、把人弹起，弓和弹
簧能够对外做功，说明他们具有能量。共同特点：发生弹性形变的物体具有能
量。
【追问】这种形式的能量是如何产生的？
【分析】这种形式能量的产生是由于发生弹性形变的物体在恢复形变时可以
做功，因此具有能量。
（2）弹性势能：物体由于发生弹性形变而具有的能叫做弹性势能。
（3）影响弹性势能大小的因素
【事例】钟表的发条，拧的越紧，指针走动的时间越长；弹弓的皮筋拉的越
长，弹丸被弹射的越远。观察如图所示的射箭比赛，会发现弓的形变程度越大，
箭射得越远。 通过实例，认
识影响弹性势
【分析】以上发生弹性形变的物体，其弹性形变越大，具有的弹性势能越
能大小的因
大。可见物体的弹性势能与弹性形变程度有关。
素。
【结论】影响弹性势能大小的因素是物体本身的材料和弹性形变的程度。在
材料相同时，物体的弹性形变越大，它具有的弹性势能就越大。
4. 势能：重力势能和弹性势能统称为势能．
5. 动能和势能的异同
势能
异同点 动能
重力势能 弹性势能
物体由于受到重
形成 物体由于运动 物体由于发生弹性
力并处在一定高
原因 而具有的能 形变而具有的能
度所具有的能
不
一切被举高的物 一切发生弹性形变
同 一切运动的物
特点 体都具有重力势 的物体都具有弹性
点 体都具有动能 比较动能与
能 势能
势能的异同。
决定
质量和速度 质量和高度 弹性形变程度
因素相同点 都是能量的一种具体形式,都具有做功的本领
【例题3】同学们在探究“重力势能的大小与哪些因素有关”的实验时，提出
了如下猜想：
猜想一：物体的重力势能与物体的质量有关；
猜想二：物体的重力势能与物体所在高度有关。
为了验证上述猜想，他们利用小桌、沙子、透明的箱子、质量不同的重物进
行实验。把小桌放在平整的沙面上，让重物从高处落下，撞击桌面的中心部位，
桌腿陷入沙子。图为实验过程中的有关情景。
（1）实验探究的是______（选填“重物”或“小桌”）的重力势能；
（2）实验中通过比较___________来判断物体重力势能的大小；
（3）通过比较_______（选填“甲乙”“乙丙”“丙丁”或“甲丁”）两
图，可得出的实验结论是：___________________；
（4）如图所示的实验，_______（选填“能”或“不能”）顺利验证两个猜
想。
做例题3，会
解决探究“重
力势能的大小
与哪些因素有
关”实验中的
有关问题。
【答案】（1）重物；（2）桌腿陷入沙子的深度；（3）甲、乙，物体的质量
相同时，所在高度越高，重力势能越大；（4）不能。
【解析】（1）与（2）实验探究的是重物的重力势能，重物下落撞在桌子
上，桌腿陷入沙子中，重物的重力势能通过小桌陷入沙子的程度看出。
（3）重力势能与物体质量、高度有关，由图得，甲乙中控制重物的质量相
同，改变物体下落的高度，物体下落高度越高，小桌陷入沙子中的深度较深，说
明物体的质量相同时，所在高度越高，重力势能越大。
（4）如图所示的实验，通过比较甲乙实验，质量相同，下落高度不同，可以
验证重力势能与高度有关；甲乙丙丁实验中，重物下落高度都不同，无法验证重
力势能与高度的关系。
【例题4】在探究弹性势能的大小跟哪些因素有关时，小明提出如下猜想：
猜想一：弹性势能的大小与弹簧被压缩的程度有关；
猜想二：弹性势能的大小与弹簧的材料有关；
（1）为验证猜想一，他设计了如图所示实验，（小球质量大于木块的质量）实验时将同一弹簧压缩不同的长度（弹簧被压缩后未超过其弹性限度），将小球
置于弹簧的右端，松开后小球撞击同一位置的相同木块上，分析比较
___________ ，从而得出弹性势能大小。
（2）为验证猜想二，需选用材料_________的两根弹簧，实验时将两根弹簧
压缩________（选填“相同”或“不同”）的长度，将小球置于弹簧的右端，松
开后小球碰到同一位置的相同木块上，对数据进行比较分析时，若
__________________，说明弹性势能的大小与弹簧的材料有关。
【答案】（1）木块移动的距离；（2）不同，相同，前后两次木块移动的距
做例题4，会
离不同。
解决有关弹性
【解析】（1）为验证猜想一，即弹性势能的大小与弹簧被压缩的程度有关， 势能的问题。
应改变弹簧的弹性形变大小，因此要将同一个弹簧压缩不同的长度；运用转换
法，观察木块移动距离的远近来比较弹性势能的大小。
（2）探究弹性势能的大小与弹簧的材料有关，需选用长度和粗细相同，材料
不同的两根弹簧，实验时将两根弹簧压缩相同的长度，观察前后两次木块移动的
距离；若前后两次木块移动的距离不同，说明弹性势能的大小与弹簧的材料有
关。
1．关于功和能的关系的说法中，下列说法中正确的是（ ）
A. 一个物体没有做功，它一定不具有能量
B. 一个物体能够做的功越多，其动能一定越大
C. 一个物体具有能量，说明它正在做功
D. 一个物体能够做功，说明它具有能量
【答案】D。
【解析】一个物体虽然没有做功，但是只要它有做功的能力，它就具有能量，故
A、C错误，D正确；
物体做功越多，说明该物体具有的能量就越大，并不一定是动能越大，也有可能是
重力势能或其他形式的能，故B错误。所以选D.
课
2．下列物体中: ①卷紧的钟表发条；②扔在空中的橡皮；③被适当拉伸的弹簧；④
堂 充满气的气球。具有弹性势能的是（ ）
练
A. ①②③④ B. ①③④ C. 只有① D. 只有①③
习
【答案】B。
【解析】机械钟表内的发条被卷紧后，其发生了弹性形变，故①具有弹性势能；扔
在空中的橡皮，没有发生弹性形变，故②不具有弹性势能；被适当拉伸的弹簧，发生了
弹性形变，故③具有弹性势能；充满气的气球，发生了弹性形变，故④具有弹性势能。
故B选项正确。所以选B。
3. 如图所示，舰载机在“山东舰”航母上起飞，其在加速上升过程中（ ）
A．动能减小，重力势能增大 B．动能增大，重力势能减小
C．动能增大，重力势能增大 D．动能减小，重力势能减小
【答案】C。
【解析】舰载机在“山东舰”航母上起飞，其在加速上升过程中，质量不变，速度
和高度都变大，所以其动能和重力势能都增大，故ABD不符合题意，C符合题意。
所以选C.第3题图 第4题图
4．无人机已被应用于诸多领域。如图所示，是一款我国具有完全自主知识产权的某
品牌无人机，在无人机匀速上升的过程中，对其分析正确的是（ ）
A．动能不变，重力势能增大 B．动能减小，重力势能增大
C．动能增大，重力势能增大 D．动能增大，重力势能减小
【答案】A
【详解】无人机匀速上升过程中，无人机的质量不变，高度增大，重力势能增大；
速度不变，质量不变，其动能不变，故BCD错误，A正确。故选A。
5. 如图2所示是玩弹弓的情景。经验表明，橡皮筋拉得越长，同样的“子弹”射得
越_____，这说明橡皮筋的弹性势能与橡皮筋发生______大小有关；若橡皮筋被拉得长度
相同，所用“子弹”的质量不同，则发现射出时的速度也_____（选填“相同”或“不相
同”）；在此过程中，橡皮筋对“子弹”做的功______（选填“相同”或“不相
同”）。
【答案】远；弹性形变程度；不相同；相同.
【解析】橡皮筋拉得越长，同样的“子弹”射得越远，则橡皮筋的弹性势能越大；
这说明橡皮筋的弹性势能与弹性形变程度有关。
在橡皮筋被拉得长度相同时，橡皮筋的弹性势能相同，对子弹做的功相同，射出子
弹的动能也相同，由于所用“子弹”的质量不同，其射出时的速度也会不同。
课
堂
练
习
第5题图 第6题图
6. 爸爸开车带着小明行驶在高速公路上，小明看到图所示的限速标志，想起了学过
的“动能”的知识，也产生了一系列有关的问题。其中最有探究价值且易于探究的是（
）
A．物体的动能与物体的形状是否有关？
B．物体的动能与它的速度有什么关系？
C．物体的动能与它的质量和速度有什么关系？
D．物体的动能与哪些因素有关？
【答案】C.
【详解】ABC．三种汽车的质量不同，限制的速度不同，从质量和速度两个方面进
行探究动能，动能的大小与物体的形状无关，最有探究价值且易于探究的是物体的动能
与质量和速度的关系，故C符合题意，AB不符合题意；D．“物体的动能与哪些因素有关？”这问题不具体，范围较广，故D不符合题意。
故选C.
7．小明学做家乡特色菜“贴饽饽熬鱼”时，一个不小心让饮料瓶落到了松软的玉米
面团上，在面团上留下较深的痕迹。于是他灵机一动，想利用玉米面团和装有水的饮料
瓶探究影响重力势能的因素。随后他依次做了如图所示的实验。
（1）通过面团的凹陷程度可以确定水瓶下落前__________的大小；
（2）利用实验①、②可探究重力势能大小与物体的______是否有关；
（3）要研究物体的重力势能是否与物体所在高度有关，应对比实验_______（选填
实验序号）的结果；
（4）高空抛物是一种危害公共安全的行为，请阐述不能高空抛物的原因：____。
【答案】（1）重力势能；（2）质量；（3）②③；（4）见解析。
【详解】（1）根据转换法的知识可知，通过面团的凹陷程度可以确定水瓶下落前重
力势能的大小。
（2）实验①、②可知，物体下落的高度不变，改变了物体的质量，所以，可以探究
重力势能大小与物体的质量是否有关。
（3）要研究物体的重力势能是否与物体所在高度有关，应控制物体的质量不变，改
变物体的高度，符合这个条件的是②③两次实验。
（4）物体的质量相同，物体落下的高度不同，高度越高，物体下陷的深度越深，具
有的重力势能越大，所以，在质量一定时，高度越高，重力势能越大，因此，即使质量
很小的高空坠物也因高度具有较大的机械能，砸中人或物品会造成严重后果，所以一定
要禁止。
8．小明在探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验中，让小球从斜面上由静
止释放，小球下滑后撞击斜面底端的木块，请回答下列问题：
（1）该实验所探究的物体的动能是指______（选填“木块”或“小球”）的动能；
（2）第一次实验的情景如图甲所示，在进行第二次实验前，应进行的操作是
_________ ；
（3）如图甲、乙所示，同一小球从斜面不同高度由静止释放，是探究动能大小与
_______的关系，得出的结论是：___________；
【答案】（1）小球；（2）将木块移至原位置；（3）速度，质量相同时，速度越
大，动能越大。
【详解】（1）（2）本实验中，通过观察小球推动木块移动的距离来反映小球动能大小的，所以每次实验开始时木块的位置是一样的，故应进行的操作是将木块移至原位
置。
（3）同一小球从斜面不同高度由静止释放，小球质量相同，从不同高度释放到达斜
面底部的速度不同，因此是探究动能与速度的关系。
由甲乙两图可知，当斜面高度高时，小球推动木块移动的距离大，因此，可得出结
论：质量一定时，速度越大，动能越大。
第3节 动能和势能
课
堂
小
结
第3节 动能和势能
一、能量
1．能量：物体能够对外做功，我们就说这个物体具有能量，简称能。一个物体能够
做的功越多，表示这个物体的能量越大。
2. 能量的单位：焦耳（J）。
板
书 二、动能
设 1. 定义：物体由于运动而具有的能，叫做动能。
计
2. 大小：质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能越大；运动速度相同的物
体，质量越大，它的动能也越大。三、势能：
1. 重力势能：
（1）定义：物体由于高度而具有的能，叫做重力势能。
（2）大小：物体的质量越大，位置越高，它具有的重力势能越大。2. 弹性势能：
（1）定义：物体由于发生弹性形变而具有的能，叫做弹性势能。
（2）大小：同一物体的弹性形变越大，它具有的弹性势能就越大。
3. 重力势能和弹性势能是最常见的两种势能。
作
业
