文档内容
第 节 分子热运动
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教学目标：
知识与技能：
1. 学生能够简单地说明物质是由分子、原子构成的。
2. 学生了解一切物质的分子都在不停地做热运动，能够识别扩
散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。
3. 学生了解分子之间存在着相互的作用力。
过程与方法：
1. 学生通过观察实验、探究活动和小组讨论等方式，积极参与
课堂互动。
2. 学生能够运用分子热运动的观点，提出问题和进行推理分
析。
3. 学生能够合作学习，培养团队合作和交流能力。
情感态度与价值观：
1. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生学习物理的积极
性。2. 培养学生的观察力、实验能力和科学探究精神。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，培养学生的创新思维和解
决问题的能力。
教学重难点：
教学重点：
1. 物质是由分子、原子构成的。
2. 一切物质的分子都在不停地做热运动。
3. 分子之间存在着相互的作用力。
教学难点：
1. 通过观察实验和推理分析，理解分子热运动的观点。
2. 运用分子热运动的观点解释扩散现象。
学情分析：
九年级学生已经具备了一定的科学基础知识，并且对物质的构成
和性质有一定的了解。但对于分子、原子构成物质以及分子热运动
的观点可能还不够深入理解。学生在观察实验和探究活动中能够积
极参与，但在推理分析和问题解决方面可能存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的实例和实验，引发学生的
兴趣，激发学生的思考和探究能力，帮助学生深入理解物质的构成
和分子热运动的概念。
教学过程：
一、导入
1. 教师用一个小故事或实例引起学生对物质构成的思考，比
如：在一个晴朗的夏日，我们经常会看到人们手里拿着冰淇淋。请
问，如果把一块冰淇淋不断地融化，最后会得到什么？这引发学生
对物质构成的思考和好奇心。
2. 学生进行小组讨论，提出自己的想法和理由。他们可能会提
到冰淇淋由水构成，融化后会变成液体状态的水。
3. 随机选择几组学生分享他们的观点，并引出物质是由分子、
原子构成的概念。教师解释说，冰淇淋是由水分子组成的，融化后
水分子的热运动增加，使得它们之间的结合力减弱，从而形成液体
状态的水。
二、讲授物质的构成1. 教师通过图片和动画等形式，向学生介绍分子和原子的概
念，并解释它们是物质的基本组成单位。教师展示图示，说明分子
是由原子通过化学键连接而成的微观粒子，而原子是构成分子的最
小单元。
2. 教师通过实物模型或示意图，让学生观察分子和原子的结
构，教师展示一个模型，其中包括几个水分子，解释每个水分子由
两个氢原子和一个氧原子组成。
3. 教师引导学生思考，分子和原子是如何组成物质的，为什么
物质的性质不同。教师鼓励学生思考不同的原子组合形成不同的分
子，而不同的分子则决定了物质的性质，例如水分子和二氧化碳分
子的不同结构导致了它们的不同性质。
归纳总结 ：
（1）保持物质原来性质不变的最小微粒叫做分子或者原子。
（2）常见的物质是由及其微小粒子----分子、原子构成的。（3）分子的大小用分子的直径来衡量，通常用 10-10m 为单位来
量度分子的大小。
三、分子热运动
演示实验：我们将一个空瓶子，倒扣在一个装着红棕色二氧化氮
气体的瓶子上面，抽掉盖在二氧化氮瓶上的玻璃板。
归纳总结：不同的物质在接触时，彼此进入对方的现象，叫做扩
散现象。
演示实验：向一个盛有热水、冷水的两个烧杯中用滴管注入两滴
红墨水。
归纳总结：
（1）扩散快慢的因素与温度有关，温度越高，扩散的越快。
（）扩散现象说明了分子时刻不停的做无规则运动；分子之间存在间隙。
四、分子之间的作用力
演示实验：将两个铅柱的底面削平、削干净，然后紧紧地压在一
起，两块铅就会结合起来，
实验 拿出准备好的注射器，拧下针头，拉开活塞，用大拇指堵
住针头的一端，用力压活塞，有什么感觉？将活塞中的空气换成
水，再做一做，有什么感觉？
归纳总结：分子之间存在相互的引力和斥力
五、概念巩固与拓展（20分钟）
1. 教师出示相关练习题，让学生巩固所学的概念和知识。例
如，给出一些物质的分子结构图，要求学生根据结构图判断它们的性质。
2. 学生个别或小组完成练习题，并互相讨论和解答疑惑。学生
参与讨论，分享自己的答案和解题思路。
3. 教师对学生的答案进行讲解和点评，澄清学生的误区。教师
解析正确答案，并解释其中的原理和逻辑，帮助学生加深对物质构
成和性质的理解。
六、当堂练习
1．在银河系、宇宙、太阳系中尺度最大的是 。组成原
子的质子、中子、电子中质量最小的是 。同种物质在固
态、液态和气态中，分子间作用力最小的是 。
2．古诗“花气袭人知骤暖”的意思是，从花的芳香气味变
浓可以知道周边的气温突然升高。从物理学的角度分析，这是
因为温度越高， 。
3．利用一个空瓶子和一个装有红棕色二氧化氮气体的瓶子
（平板玻璃盖住瓶口），用来证明气体的分子是运动的。已知
二氧化氮的密度大于空气的密度，实验时，应该把装有二氧化氮气体的瓶子放在空瓶子的 方。
4．将两个铅柱底面削平、削干净，紧压后它们“粘”在一起
很 难 被 拉 开 ， 是 因 为
；夏天，舔刚从冰箱里拿出的雪糕时，舌头会被“粘”住，这是
水的 现象。(填物态变化名称)
5．又到了收获芒果的季节，果园里四处飘荡着芒果的香味，
这是芒果的芳香分子在做永不停息地 运动；挂满芒果的
枝条被压弯了，这说明力可以使物体发生 。
6．水与酒精混合，总体积会变小，是因为分子间有 ．分别在
冷水杯和热水杯中滴入一滴墨水，热水中的墨水扩散快，说明分子
无规则运动的快慢与 有关．
7．烤熟的山芋香气扑鼻，表明_______；两个底面平整、干
净的铅柱紧压后会粘到一起，需用一定的外力才能将它们拉开，
表明_______。
板书设计：教学反思：
本节课通过引发学生的思考和探究，培养了学生的观察力和实验
能力。通过实验和观察活动，学生能够观察到分子热运动的现象，
并用分子热运动的观点解释这些现象。学生在小组讨论中积极参
与，能够合作学习，培养了他们的团队合作和交流能力。然而，在
教学过程中，我发现学生在推理分析和问题解决方面还存在一定的
困难，需要进一步培养他们的思维能力和解决问题的能力。下一节
课我将更注重引导学生进行推理和分析，提出更具挑战性的问题，
帮助他们深入理解物质的构成和分子热运动的概念。
