文档内容
人教版九年级 第十三章 内能
第1节 分子热运动 （教学设计）
年级 九年级 授课时间
课题 第1节 分子热运动
1. 能简单说明物质是由分子、原子构成的。
教学 2. 能通过宏观现象推测物质的分子都在不停地做热运动。
目标
3. 能够识别扩散现象、并能用分子热运动的观点进行解释。
4. 知道分子之间存在着作用力。
在学习了宏观物体的有关热学知识后，引导学生用物质微观结构的知识来解
释宏观现象，进一步探究学习热学知识，为从微观角度理解物体内能的本质打下
基础。本节由“物质的构成”“分子热运动”和“分子间的作用力”三个部分构
成。本节教学内容都比较抽象，与日常生活观念有一定的距离，而对困难的突破
也就在于通过大量的实验与生活现象，推理、总结和归纳出关于分子动理论的知
教材 识，使学生了解分子动理论的普遍性、规律性。通过各种探究实验与体验实验，
分析
加强他们对分子动理论的了解。
本节的重点是“一切物质的分子都在不停地做无规则的运动”，难点是对
“分子间存在作用力”的理解。突出重点和突破难点的重要方法都是加强学生的
体验性实验，引导学生通过实验推理得出规律。教师应注意不要把推理分析过程
包办过多，要通过情境设疑，适当提问，引导学生思考，更好地训练学生的思维
能力和学习能力。
花露水、装有二氧化氮气体的瓶子、空瓶子、两只温度计、一杯凉水、一杯热
教学 水、少量红墨水（或黑墨汁）、滴管、注射器管等.
器材
多媒体ppt，包含视频：《分子间存在间隙》、《分子与原子》、《分子热运
动》、《分子间的作用力》等。
教学过程
教师活动 学生活动
导入新课
【演示实验并提出问题】
在教室中喷出花露水，前排同学有什么感觉?后排同学有什么感觉?
【学生回答】前排生很快闻到香味；而后排生过一会才闻到香味. 参与活动，体
【追问】为什么大家能闻到香水的香味?后排同学为什么过一会儿才能闻到 验分子的运香味?
【学生回答】因为花露水的气味跑到鼻子里了；气味跑到后排需要时间。
【讲解】大家能闻到香水的香味不是气味，是一些带有香味的分子,从花露
动，思考问
水中跑出来,进入空气中,向各个方向传播开来，当它们到达我们的鼻子里时，
题，进入情景.
就会闻到香味。这就说明了分子是运动的；后排同学为什么过一会儿才能闻到
香味,说明分子运动需要时间。这节课我们就来学习与分子有关的知识.
学习新课——《13.1分子热运动》。
学习新课
一、物质的构成
【提出问题】古代道家庄子思想：我国古代道家代表人物庄子（约前369～前
286年）曾说：“一尺之棰，日取其半，万世不竭”。你知道什么含义吗？体现
了一种什么思想？
【学生回答】一尺长的棍棒，每日截取它的一半，永远截不完。体现了物质
是“无限可分” 的思想。
【演示实验】①用素描炭笔在纸上画一条线，再用放大镜或低倍显微镜仔细
观察，你看到了什么现象？说明什么问题？
【分析归纳】会看到：炭笔形成的笔迹是由一个个小颗粒组成的。说明： 参与2个实验
物质是由微小颗粒组成的。 活动，思考问
【演示实验】②向一端封闭的玻璃管中注水至一半位置，再注入酒精直至充 题并分析归
满。封闭管口，并将玻璃管反复翻转，使水和酒精充分混合，观察液面的位置，
纳.
分析混合后水和酒精的总体积变化情况。
【分析归纳】会看到：水与酒精混合后的总体积小于混合前的体积之和.
说明：水与水（小颗粒）之间有空隙，酒精与酒精之间有空隙。
【提出问题】下面是关于物质微观结构的三种模型。你认为，哪种模型能够
解释上述活动中看到的现象？请选择一种模型，并尝试解释。
物质是由微小的颗粒组成的，各个颗粒紧靠在一起，
模型一 通过建立分子
形成了我们所看到的连续体.
模型的方法，
模型二 固体是由微小颗粒组成的，液体是连成一片的.
了解分子、原
子的概念。
模型三 物质是由微小的颗粒组成的，颗粒之间有空隙.
【学生回答】选择模型三. 物质是由微粒组成的，微粒之间有空隙.
1.分子、原子
（1）科学研究发现：物质都是由极其微小的粒子——分子、原子构成的。
分子、原子的体积非常小，用肉眼直接看不到，用电子隧道扫描显微镜可以
帮助我们观察到分子、原子。
知道常见的物
质是由大量的
分子组成的，
分子间有空
隙.
通过放大率为1500万倍
电子显微镜下的铝合金
的电子显微镜获得的碳
表面原子结构图
化硅分子的结构图
（2）常见的物质是由大量的分子组成的，分子间有空隙。分子很小，若把
分子看成一个球体，则分子直径的数量级为10-10m.
①水分子的直径约为4×10-10m；氢气分子的直径约为2.3×10-10m.②2500万个水分子一个挨一个地排成一行，长约1cm.
③若把水分子与乒乓球相比，它们的比例就好像乒乓球与地球之比.
通过具体的事
④1标准大气压下，1cm³ 的任何气体约有2.7×1019个分子，让这些气体分子
例了解分子，
从容器中跑出，如果1s跑出1亿个，约需9000年才跑完.
知道分子很
⑤将机油装入一个筒壁很厚、相当坚固的钢筒中，然后加上2万个标准大气
小.
压的高压，结果发现钢筒“出汗”了，也就是说机油从钢筒里渗透出来了。这充
分说明钢筒的固体分子之间也存在空隙。
【播放视频】
【视频演示】——《分子间存在间隙》、《分子、原子》
【例题1】如图甲，实验时向试管中注入水至一半位置，再注入酒精直至充
满，封闭管口，并将试管反复翻转，使水和酒精充分混合，观察液面位置，发现
混合后与混合前相比，总体积______（选填“变大”、“不变”或“变小”），
说明分子间有______。另一小组用的是图乙所示的上小下大的容器完成水和酒精
混合实验，你觉得图____的实验效果更好。
观看视频，进
一步理解分子
的概念。
【答案】变小；间隙；乙。 做例题并进行
【解析】因为分子间存在空隙，水和酒精充分混合后，酒精分子和水分子分
交流回答.
别进入了对方分子的空隙中，使得水和酒精混合后的总体积变小。图乙的实验效
果更好，理由是水和酒精混合后的总体积变小，图乙中容器的上端横截面小，里
面液体体积的变化更明显。
学习新课
二、分子热运动
【过渡】构成物质的分子是静止的还是运动的？相互之间有没有作用力？
虽然用肉眼不能直接观察到分子，但人们可以通过物体的一些宏观表现来推断
构成物体的分子的情况。
【演示并提问】将一个空玻璃瓶子倒扣在一个装着棕色二氧化氮气体的瓶
子上面，中间用玻璃板隔开。已知二氧化氮的密度大于空气的密度，当撤去玻 参与演示实
璃板后，猜一猜你会看到什么现象？该现象说明什么？ 验，进行分析
归纳，建立扩
散的概念。
【分析归纳】现象：上方的空气瓶慢慢地由无色到有色。实验表明：下方
的二氧化氮分子运动到空气瓶中.
通过观看视频
1. 扩散 或图片，知道
不同物质在互相接触时彼此进入对方的现象，叫扩散. 液体与固体也
【学生列举】生活中气体扩散的现象：香水的味道；桂花飘香；炒菜的味 能发生扩散。
道…… 并列举气体、
【讲解】液体的扩散 液体与固体的在量筒里装一半清水，用细管在水的下面注入紫色的硫酸铜水溶液。 扩散现象.
开始时，由于硫酸铜溶液比水的密度大，会沉在量筒的下部，因此可以看
到无色的清水与蓝色硫酸铜溶液之间明显的界面。静放几天，界面就逐渐变得
模糊不清了。
【分析归纳】该现象表明清水与紫色的硫酸铜的分子彼此进入对方中，说
明液体可以发生扩散.
【播放视频】——《液体扩散实验》
进行实验，分
【学生列举】液体扩散的实例：将一滴红墨水滴入清水中，红墨水分子不
析归纳出温度
停地做无规则运动，清水逐渐变成红色；酱油与醋混合为调料；被污水污染的
越高，分子运
河流……
动越剧烈的结
【讲解】固体的扩散
论，知道分子
历史实验： 把铅板和金板紧压在一起，在室温下放置5年。发现铅板里
热运动的含
会渗入一些金，金板里面会渗入一些铅，互相渗入1mm。
义。
【分析归纳】该现象表明固体可以发生扩散.
【学生列举】固体扩散的实例：堆放煤炭的墙角，过一段时间后发现会变
黑，表明煤炭分子发生了扩散。
总结：
观看视频，进
①一切气体、液体和固体之间都能发生扩散现象。
一步理解分子
②一般情况下，固体扩散最慢，液体次之，气体最快。
热运动。
③扩散现象表明：一切物质的分子都处在永不停的无规则运动中，分子间
存在间隙。
2. 分子热运动
【演示实验】如图1所示在两个烧杯内盛有质量相等的热水、冷水，用滴
管注入两滴红墨水，观察现象。
做例题，并进
行交流回答.
图1 图2
【分析归纳】实验现象：一段时间后，热水先变红.实验表明：温度越
高，扩散越快，分子运动越剧烈。
分子热运动：由于分子的运动跟温度有关，所以这种无规则运动叫做分子
的热运动.
【视频演示】——《分子热运动》【例题2】两只相同的集气瓶中分别装有空气和红棕色的二氧化氮气体，
用玻璃板隔开后按图2所示放置，抽去玻璃板，保持两瓶口紧贴静置较长时间
后，两瓶中气体颜色变得相同。下列说法错误的是（ ）
A．此现象表明分子在永不停息地做无规则运动
B．此现象与“扫地时灰尘飞扬”的成因相同
C．该现象不仅能发生在气体之间，也能发生在固体、液体之间
D．该现象发生的剧烈程度与温度有关
【答案】B.
【解析】A．抽去玻璃板，密度大于空气密度的二氧化氮气体能运动到上方
集气瓶中，说明分子在永不停息地做无规则运动，故A正确，不符合题意；
B．扫地时灰尘飞扬属于机械运动，而不是分子的热运动，故B错误，符
合题意；
C．一切物质的分子都在永不停息地做无规则运动，所以该现象不仅能发生
在气体之间，也能发生在固体、液体之间，故C正确，不符合题意；
D．温度越高，分子的热运动越剧烈，故D正确，不符合题意。
所以选B.
学习新课
三、分子间的作用力
1. 分子间存在引力
【演示实验】如图所示，将两个表面光滑的铅块相互紧压，他们会粘在一
进行实验，分
起吗？你看到了什么现象？这一现象能否证明分子之间存在吸引力？
析归纳出分子
间存在引力.
并列举有关现
象.
【师生分析归纳】实验现象：两块铅会结合起来，在下面吊一个重物都不
能把它们拉开.实验结论：分子之间存在引力.
【学生列举】生活中可以证明分子之间存在吸引力的现象
例如，一支粉笔有一定的形状和体积，而不是“一盘散沙”；用粉笔写
字，黑板上留下字迹；把两滴水靠近后会溶在一起合成一滴水，等等。充分说
进行实验，分
明了分子间存在着吸引力。
析归纳出分子
【播放视频】——《分子间存在引力》
间存在斥力.
2. 分子间存在斥力
并列举有关现
想一想：我们知道：分子之间存在空隙，通过刚才的实验知道，分子间存
象.
在引力，那么为什么分子不能都吸在一起呢？这不是矛盾吗？
【演示实验】找一个注射器，桶内加入一些水（或用空气），用手指封住
口，另一支手用力压缩活塞时，体验所用力的大小。
【师生分析归纳】实验现象：会发现用力压缩时，活塞内的水会产生“抵
抗”。实验结论：当分子间距离变小时，分子间相互排斥，存在斥力。
3. 分子间同时存在引力与斥力
【演示实验】找一个注射器，桶内加入一些水，用手指封住口，另一支手
用力向外拉活塞时，体验所用力的大小。
【师生分析】实验现象：会发现用力向外拉时，活塞内的水会吸引。实验
用类比法理解
结论：当分子间距离变大时，分子间相互吸引，存在引力。
分子间的作用
综合分析以上实验可得出：
力情况.
（1）分子间同时存在引力和斥力. 其大小都跟分子间距离有关系.
（2）用类比法理解分子间的作用力
分子间的引力和斥力都跟分子间的距离有关系，就好比用弹簧连接起小球
的情景。①当两个分子的距离处于平衡距离时，分子间的引力等于斥力。 知道固体、液
②当两个分子的距离变大时，分子间的作用力表现为引力。 体和气体分子
③当两个分子的距离变小时，分子间的作用力表现为斥力。 的排列与作用
4. 固体、液体和气体分子的排列与作用力情况 力情况。知道
【讲解】 它们在微观和
（1）固体分子间的情况 宏观方面的区
当固体被压缩时，分子间的距离变小，作用力表现为斥力；当固体被拉 别.
伸时，分子间的距离变大，作用力表现为引力。固体分子间的距离小，不容易
被压缩和拉伸，具有一定的体积和形状。就像教室中坐在凳子上听课的学生。
（2）气体分子间的情况
气体分子间距离比较大，分子间没有力的作用，所以气体没有一定的体
积和形状。就像操场上乱跑的学生。
（3）液体分子间的情况
通常液体分子之间的距离比气体的小，比固体的大；液体分子之间的作
做题并进行解
用力比固体的小，分子没有固定的位置，运动比较自由。这样的结构使得液体
析，加深对分
较难被压缩，没有确定的形状，具有流动性.
子间作用力的
【视频欣赏】——《分子间的作用力》
理解。
【例题3】如图所示，将两个表面光滑的铅块相互紧压，结果发现松开手
后，它们黏在一起，这个现象说明：__________；在挤压过程中，发现铅块很
难被压缩，这是因为：___________；将红墨水滴入水中，红墨水在水中逐渐
扩散开，这说明分子在__________。
【答案】分子间有引力；分子间有斥力；不停地做无规则运动.
做题并进行解
【解析】将两个表面光滑的铅块相互紧压后，松开手后，它们黏在一起，
析，知道固
这是因为分子之间存在相互作用的引力；铅块很难被压缩，由于分子间存在着
体、液体及气
相互作用的斥力。将红墨水滴入水中，由于分子在不停地做无规则运动，所以
体的分子模型
过一会儿水会变红。
情况。
【例题4】物质一般有三种状态，其分子模型如图甲、乙、丙所示，其中
_____图有一定的体积和形状；____图有一定的体积，但形状不确定；___图既
没有固定的形状，也没有固定的体积。
【答案】丙；乙；甲.
【解析】丙图中的分子之间的距离最小，分子间的作用力最大，是固体的
分子模型；固体有一定的形状和体积。
乙图中的分子之间的距离较小，是液体的分子模型；液体没有确定的形
状，但有一定的体积。
甲图中的分子距离最大，分子间的作用力最小，是气体的分子模型；气
体既没有固定的形状，也没有固定的体积。
1．酒精和水混合后体积减小的实验主要表明（ ）
A. 分子间有作用力 B. 分子间有空隙C. 分子永不停息地运动 D. 分子是很微小的
【答案】B.
【解析】酒精与水混合后，由于酒精分子进入了水分子间的空隙内，故总体积在减
小；故本现象说明分子间是有空隙的；故选B．
点评：本实验只能表明分子间是有空隙的，无法说明分子在无规律运动，更不能说明
分子间的相互作用力．
2. 端午节民间有戴香包的习俗，香包内有艾草，远远地就能闻到艾香，这是因为（
）
A. 分子在不停地运动 B. 分子间有空隙
C. 分子间有引力 D. 分子间有斥力
【答案】A。
【解析】分子在永不停息地做无规则运动，远远地就能闻到艾香，是因为艾分子在永
不停地做无规则运动，艾香分子扩散到空气中。故A符合题意，BCD不符合题意。
课 所以选A.
堂 3．下列事例中，不能说明分子不停地做无规则的运动的是（ ）
练 A. 打开香水瓶，不久满屋子都能闻到香气
习 B. 衣柜中的卫生球，过一段时间后体积变小甚至消失了
C. 打扫教室地面时，在阳光下看到灰尘在空中飞舞
D. 将一滴红墨水轻轻滴在一杯水中，过一段时间后，整杯水变红了
【答案】C。
【解析】分子很小，不可能被肉眼看到，所以选项C中的灰尘肯定不是分子，不能说
明分子不停地做无规则的运动。选项B中卫生球“消失”是升华现象，而升华和蒸发的
根本原因，都是由于做无规则运动的分子中，速度较快的分子比较容易脱离物体，成为
气体分子。选项A、D均为常见的扩散现象。
所以选C。
4. 关于如图所示的四个演示实验现象，下列说法中不正确的是（ ）
A．甲：墨水在热水中扩散得快，说明温度越高分子无规则运动越剧烈
B．乙：悬挂很重的重物后两个铅块仍没有被拉开，是由于大气压作用的结果
C．丙：用力推入活塞，活塞内的水很难被压缩，说明分子间存在相互作用的斥力
D．丁：水与酒精混合时，总体积比预计的要小，说明分子之间有空隙
【答案】B.
【解析】A．墨水在热水中扩散得快，说明温度越高，分子无规则运动越剧烈，故A
正确；
B．两个铅块没有被重物拉开，说明分子间存在引力，故B错误；
C．用力推入活塞，活塞内的水很难被压缩，说明分子间存在斥力，故C正确；
D．水与酒精混合时，总体积比预计的要小，说明分子之间有空隙，故D正确。
所以选B。
5. 用素描笔在纸上画一条线，再用放大镜仔细观察，发现这条线是“断裂”的；将
100mL的酒精和100mL的水混合后，发现总体积小于200mL. 基于上述现象所设想的物
课 质微观结构模型较为合理的是（ ）
A. 物质是由微粒组成的，微粒之间有空隙
堂
B. 固体是由微粒组成的，液体是连成一片的
练
C. 液体是由微粒组成的，固体是连成一片的
习D. 物质是由微粒组成的，各个微粒在一起，形成我们看到的连续体
【答案】A。
【解析】用放大镜或低倍显微镜对笔迹仔细观察，可以看到笔画是由许多黑色的小颗
粒组成的，说明物质由微小的颗粒组成，发现这条线是“断裂”，说明微粒之间存在间
隙；将100mL的水和100mL的酒精充分混合，混合后水与酒精的总体积将小200mL，正
是由于酒精分子和水分子之间有间隙，才会导致混合合总体积变小，故A正确，BCD错
误.
6. 如图所示，“天宫课堂”上王亚平老师将两块透明板上的水球接触后粘在一起，慢
慢拉开板后形成一个长长的“液桥”，该现象主要说明了（ ）
A．水分子间有空隙 B．水分子间存在吸引力
C．水分子间存在排斥力 D．水分子处在永不停息的无规则运动中
【答案】B.
【解析】AB．“液桥”现象说明分子间存在引力，水球接触后粘在一起，由于分子
之间存在引力，故可以慢慢拉开板后形成一个长长的“液桥”，故A不符合题意，B符
合题意；
C．“液桥”现象说明分子间存在引力，而不是斥力，故C不符合题意；
D．“液桥”现象不能说明水分子处在永不停息的无规则运动中，故D不符题意。
7．（多选题）下列描述错误的是（ ）
A．甲图中电子显微镜下的金分子处于静止状态
B．乙图中实验现象说明分子在不停地做无规则运动
C．丙图实验表明分子间有引力
D．丁图从左至右依次是描述液体、固体、气体分子的排布规律
【答案】AD.
【解析】A．一切物质的分子都在永不停息地做无规则运动，所以电子显微镜下的金
分子处于运动状态，故A错误，符合题意；
B．实验中观察到的现象是：比空气密度大的二氧化氮进到了上面的瓶子，虽然二氧
化氮的密度大于空气密度，但是它也会运动到上面的瓶子内，属于扩散现象，说明气体
分子在不停地做无规则运动，故B正确，不符合题意；
C．两个铅柱压紧后可以吊起钩码，说明分子间存在相互作用的引力，故C正确，不
符合题意；
D．固体有一定的形状和体积，固体分子间的作用力较强，分子排列有规则；液体有
一定的体积，液体分子间作用力较弱，分子排列无规则；气体既没一定形状也没一定体
积，气体分子间作用力最弱，分子可以到处运动. 所以丁图从左至右依次是描述固体、液
体、气体分子的排布规律，故D错误，符合题意。
所以选AD.
8. 如图是在电子显微镜下猴痘病毒的照片。该病毒直径在200nm左右，可通过飞沫
传播。下列说法正确的是（ ）A．病毒是分子，可以用肉眼直接看到
B．猴痘病毒随飞沫传播属于分子运动
C．构成飞沫的分子间既有引力又有斥力
D．健康人佩戴口罩可预防感染，是因为口罩材料的分子之间没有空隙
【答案】C.
【解析】A．病毒不是分子，肉眼看不到，只有借助电子显微镜才能看到，故A错
误；
B．飞沫不是分子，传播是机械运动，不是分子运动，故B错误；
C．分子之间存在相互作用的引力和斥力，构成飞沫的分子间既有引力又有斥力，故
C正确；
D．分子之间存在间隙，口罩材料的分子之间也有空隙，故D错误。
所以选C.
9. 如图所示的实验，是我们在学习分子动理论时做过的一些实验：
图A：浓硫酸铜溶液与清水开始界面十分清晰，几天之后，两种液体混合均匀了；
图B：玻璃板的下表面接触水面，发现拉力大于玻璃板的重力；
图C：将红墨水滴入水中，可以看到它在水中扩散开来；
图D：将两个底面干净、平整的铅块紧压在一起，两个铅块就会结合在一起，下面
吊一个较重的物体也不会将它们拉开。
（1）图A和图______两个实验形成实验现象的原因相同，实验表明：分子
__________________，图A为尽快达到实验目的，实验过程中_______（可以/不可以）
搅动量筒里的液体。
（2）图B和图________两个实验形成实验现象的原因相同，实验表明：分子之间存
在___________；
（3）图C为尽快达到实验目的，可以用_______水（冷/热）实验，原因是分子的热运
动与________有关。
【答案】（1）C，永不停息的做无规则运动，不可以；（2）D，吸引力；（3）热，
温度。
【解析】图A：浓硫酸铜溶液与清水开始界面十分清晰，几天之后，两种液体混合均
匀了，说明分子在永不停息地做无规则运动；
图B：玻璃板的下表面接触水面，发现拉力大于玻璃板的重力，说明分子之间总存在
相互作用的引力；
图C：将红墨水滴入水中，可以看到它在水中扩散开来，说明分子在永不停息地做无
规则运动；图D：将两个底面干净、平整的铅块紧压，就会结合在一起，下面吊一个较重的物体
也不会将它们拉开，说明分子之间总存在相互作用的引力。
故图A和图C两个实验形成实验现象的原因相同，实验表明：分子在永不停息地做无
规则运动。
图A实验过程中若搅动量筒里的液体，则会影响干扰实验现象，故实验过程中不可以
搅动量筒里的液体。
（2）根据（1）的分析，图B和图D两个实验形成实验现象的原因相同，实验表明：
分子之间存在吸引力。
（3）根据生活经验，图C为尽快达到实验目的，可以用热水实验，原因是分子的热
运动与温度有关。
课
堂
小
结
①物质是由分子组成的，分子是构成物质的微粒，
直径大约是10-10米。
分 ①扩散：不同物质在互相接触时彼此进入对方的现
子
热 象，叫扩散.
运
②分子
动 ②一切物质的分子在不停地做无规则运动。温度越
热运动
高，分子运动越剧烈，分子的这种无规则运动叫做分
子的热运动.
③分子之间存在相互作用力
第1节 分子运动论
1．物质是由分子组成的，分子是构成物质的微粒，直径大约是10-10米。
板 2．分子热运动
书 ①扩散：不同物质在互相接触时彼此进入对方的现象，叫扩散.
②一切物质的分子在不停地做无规则运动。温度越高，分子运动越剧烈，分子的这
设
种无规则运动叫做分子的热运动.
计
3．分子之间存在作用力，相互作用力有两种，即引力和斥力。
作
业
“分子动理论”这节内容比较抽象，与日常生活观念有一定的距离。突出重点和突
破难点的重要方法都是加强学生的体验性实验，引导学生通过实验推理得出规律。教师
应注意不要把推理分析过程包办过多，要通过情境设疑，适当提问，引导学生思考，更
好地训练学生的思维能力和学习能力。
课
1.关于分子的热运动教学，可以通过学生感受日常生活中身边的各种气味进行学
后
习，尽管看不见但是闻得到，注意要指明在没有空气流动的情况下，不是风的作用。也
反
可以利用墨水扩散实验、二氧化氮和空气混合实验等来反映.
思 2．通过实验证实某些规律。比如分子运动的激烈程度和温度有关，可以通过墨水滴
入不同温度的水中，比较扩散的快慢来说明。
这些实验辅助教学，比讲解，要有趣、生动、有吸引力，学生不会觉得物理枯燥。
