文档内容
玉溪一中 2025—2026 学年下学期高三适应性测试（一）
语文试题评分参考
一、阅读（72分）
（一）（19分）
1．（3分）B 2．（3分）C 3．（3分）A
4．（4分）
①针对冷门绝学传承者付出与回报不一定对等的现实问题，提出要创造更好的条件，鼓励他
们静下心来扎实搞研究。
②针对一些高校因市场需求和就业状况撤销冷门学科的现状，提出要加强“人”的保护与培
养，加大“物”的保障和支持。
5．（6分）
这种观点是错误的。冷门绝学“冷门”“濒危”，只因与现实生活疏离，而非社会不需要。它
们承载着民族文化基因，是我们了解过去、回答“何以中国”的关键媒介，更是世界了解中
国的“信使”。其看似“无用”，实则能提供历史智慧，如青蒿素的研发就源于冷门的古籍研
究。保护冷门绝学，就是保护文化多样性，为当下与未来埋下文化种子，绝非多余，更不应
被自然淘汰。
（二）（18分）
6．（3分）A 7．（3分）B
8．（4分）
①处：将“《桑干河上》”改为“《太阳照在桑干河上》”，修改后的标题赋予画面感与象征意
义，“太阳”象征光明与新生，贴合小说表现土地改革中农民翻身做主的主题。
⑦处：将“宝堂叔享不到这福了”改为“宝堂叔——你享不到这福了”，修改后的句子使用
破折号和“你”，语气更亲切，更符合口语表达习惯。
9．（6分）
李宝堂是果园的看园人，在果园里劳作二十年，对果园情况了如指掌。土改后，他从沉默寡
言变得开朗爱笑，从果园的看园人到被推举为主持会议的主席，他的命运也随之改变，体现
了底层农民在时代变革中从麻木到觉醒、从被动到主动的成长。
语文试题评分参考第1页（共5页）
学科网（北京）股份有限公司（三）（20分）
10．（3分）BCF 11．（3分）C 12．（3分）A
13．（8分）
（1）（4分）同类的事物相互依从，相同的声音相互应和，这本来是自然的道理。
（2）（4分）这是为了让各自都能恪守自己的本分，你们恐怕是失去了自己的本分吧？
14．（3分）
材料一中的渔父观点与《史记·屈原列传》中的渔父观点最接近。
原因：两者都主张顺应自然、安守本分。《屈原列传》中的渔父认为“圣人不凝滞于物，
而能与世推移”，劝屈原随波逐流；材料一中的渔父批评孔子无相应权势却擅自整顿礼乐、
厘定人伦，是超出了自己的本分。两者都体现了道家顺应自然、不强行作为的思想倾向。
（四）（9分）
15．（3分）C
16．（6分）
①真景物：两首诗都写出了梅花姿态、香气、神韵，梅花形象真实可感。
②真感情：两首诗都抒发了对梅花的爱怜之情，韩诗还抒发了“少年狂”的真性情，林
诗则表达了以梅为知己、不慕名利的隐逸情志。
③两首诗中景物之真与情感之挚相融相生，都做到了王国维所说的“有境界”。
（五）（6分）
17．（6分）
（1）上有六龙回日之高标 下有冲波逆折之回川
（2）乘骐骥以驰骋兮 来吾道夫先路
（3）何以解忧 唯有杜康（青青子衿，悠悠我心/不见复关，泣涕涟涟/既见复关，载笑
载言/雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改/浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声/钟鼓馔玉不足贵，
但愿长醉不愿醒/谈笑间，樯橹灰飞烟灭）
二、语言文字运用（18分）
18.（4分）
(1)序号：④修改：删去“围绕”
语文试题评分参考第2页（共5页）
学科网（北京）股份有限公司(2)序号：⑥修改：删去“进而”(指出序号1分，修改正确1分)
19.（3分）C
20.（3分）C
21.（4分）参考示例：马王堆汉墓的云气纹，“缭绕”于王昭君的衣袂；赵伯澐墓的圆领衫，
流转着陆游的风骨；吴罗织艺绣出的桂花纹，点染了李清照的清影。千年服章，惊艳时光。
(点明文物元素或传统技艺2分，语言简明生动2分。其他答案，言之有理可酌情给分。)
22.（4分）
参考示例：①花神文化是如何演变的？②花神文化蕴含了怎样的内涵？③如何创新呈现
花神文化？(答对一点1分，答对两点3分，答对三点4分。其他答案，言之成理可酌情给
分)
三、写作（60分）
23．（60分）
（1）作文评价整体要求
文风端正，文脉清晰，文气顺畅。
思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容切合题意，符合试题的材料、情景与任务要
求；观点明确，逻辑严密，结构严谨，论证充分，思考具独立性；表达准确流畅，合理运用
词语、句式、修辞等。
（2）作文等级评分标准
一等 二等 三等 一等
（20~16分） （15~11分） （10~6分） （5~0分）
符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意
内
中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确
容
基 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当
20
础 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康
分
等 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假
级 表 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求
达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱
20 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺，语病多
语文试题评分参考第3页（共5页）
学科网（北京）股份有限公司分 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨
发 特 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意
展 征 丰富 较丰富 略显丰富 个别内容较好
等 20 有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩
级 分 有创意 较有创意 略有创意 个别地方有新意
说明：
（一）基础等级评分，“题意”项主要看是否符合材料内容及含意所涉及的范围、情境及任
务要求，与之相符的属于“符合题意”，与之沾边的套作在第三等及以下评分（“发展等级”
不给分）。
（二）发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点技等评分。
1．深刻：①透过现象深入本质 ②揭示事物内在的关系 ③观点具有启发性
2．丰富：④材料丰富 ⑤论据充足 ⑥形象丰满 ⑦意境深远
3．有文采：⑧用词贴切 ⑨句式灵活四善于运用修辞手法 ⑩文句有表现力
4．有创意：⑫见解新颖 ⑬材料新鲜 ⑭构思新巧 ⑮推理想象有独到之处 ⑯有个性特征
（三）缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；
标点错误多的，酌情扣分。
（四）套作或文体不明确的，酌情扣分；抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等
级”不给分。
23．例文：
筑篱为开门，守界以向洋
2025年底，海南自贸港正式启动封关运作，以一道有形的管理边界，构筑起“境内关
外”的特殊格局。这道看似阻隔的“篱笆”，并非要将世界拒之门外，恰恰相反，它是为了
打开一扇更宽广、更通畅的开放大门。封与开的辩证智慧，不仅指引着国家发展的方向，更
给予新时代青年深刻的人生启示。
封，不是封闭自守，而是立规明矩、夯实根基。海南的封关运作，是用精准的制度管理
划定秩序，用清晰的边界保障安全，为更高水平的开放扫清障碍、筑牢底座。古人云：“不
以规矩，不能成方圆。”真正的自由与通达，从来都建立在规则与秩序之上。就像江河有堤
岸约束，方能奔流入海；骏马有缰绳牵引，方能驰骋千里。若无理性之“封”，所谓开放只
会沦为失序的混乱，最终连前行的根基都会动摇。对青年而言，这道“篱笆”便是内心的底
语文试题评分参考第4页（共5页）
学科网（北京）股份有限公司线、行事的准则、自律的边界，是我们在纷繁世界中不迷失、不浮躁的定力所在。
开，不是放任自流，而是拥抱世界、奔赴远方。设篱的初心，本就是为了更好地开门。
海南以封关为基石，追求的是贸易、投资、人员往来的全域自由，是面向世界的深度融通。
历史早已证明，自我封闭只会走向衰落，开放包容方能生生不息。从古代丝绸之路的文明互
鉴，到今日中国拥抱全球化的坚定步伐，开放始终是发展的不竭动力。身处新时代，青年更
应打破思想的壁垒，拓宽眼界与格局，以谦逊之心学习新知，以昂扬之姿拥抱变革，在与世
界的对话中成长，在时代的浪潮中前行。
封与开，相辅相成，辩证统一。没有守界之封，便无通达之开；没有远大之开，守界便
失去了意义。敦煌以严格的保护措施守住文化根脉，才能以开放之姿让世界看见东方艺术；
国家以独立自主守住核心利益，才能以改革开放实现跨越式发展。于我们青年，亦是同理：
以自律守住底线、沉淀自我，是为“封”；以创新突破局限、追求理想，是为“开”。只封不
开，易固步自封；只开不封，易随波逐流。在封与开之间找到平衡，才能行稳致远。
筑篱不为隔绝，开门方见天地。海南自贸港的实践告诉我们，理性的约束，是为了更自
由的奔赴；坚定的底线，是为了更广阔的远方。作为新时代青年，当懂封之智慧，守开之初
心，以规矩立身，以格局致远，在守界与拓界中，走出属于自己的宽广人生，为时代写下青
春的答案。
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