语文-高三素质评价命题报告_2024-2026高三（6-6月题库）_2026年03月高三试卷_260308天一大联考河南高三开学素质评价（全科）_天一大联考河南高三开学考素质评价语文答案

高三语文（B）命题报告 本套试题以《课程标准》和《中国高考评价体系》为命题依据，试题强化“价值引领、素养导向、能 力为重、知识为基”的多维考查模式。试题设置科学，遵循“无情境，不命题”的原则，难度适中，答案 设置有弹性，注重条理性、规范性。试题注重对学生关键能力的考查，强化融会贯通，注重能力考查的全 面 性、多样性、层次性。 阅读Ⅰ材料一梳理当代博物散文的创作特征，强调其接续传统、回归物之本真、融合科学与文学、拒 绝知识堆叠等特点；材料二从哲学与精神层面，阐释博物学对回归自然、疗愈精神、消解主体唯我、重建 人与自然共生关系的时代价值。命题引导学生在阅读中回归文本本真，在思考中贴近自然与生命，实现语 文素养与人文情怀的统一。阅读Ⅱ文本一摘编自范稳《青云梯》，以修缮吴家花园时发现横梁藏宝为核心 情节，命题聚焦小说情节设计、创作意图与文本价值，立足高中语文核心素养，考查学生文本解读、逻辑 分析与深度探究能力。引导学生深入品味文学作品的细节张力、象征意蕴，提升学生对文学作品进行审美 分析与意义阐释的综合素养。 文言文的三则材料提出君子人格的养成在于遇事反躬自省，而非外求于境的道理。这种“反求诸己” 不是消极退缩，而是通过端正自身来达成与外部世界的和谐，引导学生跳出单篇叙事的局限，在多文本信 息场中学习比对、辨析与综合，培养历史阅读的实证意识与批判思维。诗歌选取蒋捷的《高阳台·芙蓉》 作为阅读材料，考查学生对古典诗歌意象、情感及艺术手法的综合鉴赏能力，并引导其知人论世，深入体 会诗人的精神世界，关注古典诗歌中意象的多重意蕴与托物言志的抒情传统。 语言文字运用材料以“人类只使用了大脑的10%”这一广为流传的迷思为切入点，从生物进化、临床 医学、科学史考辨三个维度展开严谨论证，最终落脚于“神经可塑性”这一科学事实。选材贴近生活实际， 试题既考查语言基础能力，又注重语言的实际应用与逻辑思维，实现“能力考查”与“实用导向”的统一。 作文由一幅漫画与三句评论文字构成，引导青年审视自我认知的多重维度，思考如何在接纳真实自我 的前提下，既不陷入虚无幻想，又不放弃理想追求，最终通过脚踏实地的努力实现生命的提升与超越。命 题贴合高中生的生活体验，侧重考查学生的逻辑表达、辩证思考与价值感悟。 语文多维度细目表 考查内容 题 题 分 模块 创设情境 号 型 值 必备知识 能力素养 核心价值 选 概念、内容、观点 信息获取与加工 1 3 材料一梳理当 择 常用逻辑推理知识 辩证思维 代博物散文的 选 创作特征，强调 概念、内容、观点 信息获取与加工 2 3 择 其接续传统、回 常用逻辑推理知识 逻辑推理与论证 归物之本真、融 培养科学思维，激 论证知识 逻辑推理与论证 填 合科学与文学 发探索精神 3 3 阅读I 空 等；材料二从哲 概念、内容、观点 语言建构与运用 学与精神层面， 简 文体知识 信息获取与加工 4 4 阐释博物学对 答 论证知识 语言建构与运用 回归自然、重建 人与自然共生 文体知识 信息获取与加工 简 关系的时代价 5 6 概念、内容、观点 逻辑推理与论证 答 值。 辩证思维知识 语言建构与运用结构、手法、语言 选 6 3 内容、形象、情感 文学鉴赏与审美 择 文本一摘编自 表达效果、文学风格 范稳《青云梯》， 选 内容、形象、情感 7 3 以修缮吴家花 文学鉴赏与审美 阅读 择 园时发现横梁 主题意向、思想蕴涵 感受生活之美，培 II 简 藏宝为核心情 结构、手法 文学鉴赏与审美 养健康生活情趣 8 4 节；文本二为 答 表达效果、文学风格 语言建构与运用 《中华读书报》 对范稳的采访。 文体知识 信息获取与加工 简 9 6 表达效果、文学风格 文学鉴赏与审美 答 主题意向、思想蕴涵 语言建构与运用 常用的文言知识 选 10 3 常用的语法知识 综合运用文言知识进行断句 择 三则材料提出 文言断句知识 君子人格的养 感受中华传统文 选 成在于遇事反 常用的文言知识 掌握常见文言实词和古代文化 11 3 化，增强文化自信 躬自省，而非外 择 常见的古代文化知识 常识 求于境的道理。 选 引导学生跳出 常用的文言知识 阅读 12 3 理解文意并整合加工文本信息 择 单篇叙事的局 常用的语法知识 Ⅲ 限，在多文本信 常用的文言知识 息场中学习比 理解文意并整合加工文本信息 简 常见的古代文化知识 对、辨析与综 13 8 答 合，培养历史阅 常用的语法知识 准确、通顺、得体地翻译文言 树立正确的价值观 读的实证意识 文言翻译的原则和方法 文句子 念，提升人格境界 与批判思维。 简 常用的文言知识 14 5 理解文意并整合加工文本信息 答 文言翻译的原则和方法 古代诗歌常见思想内容和 鉴赏评价古代诗歌的表达技巧 选 选取蒋捷的《高 艺术技巧 感受中华传统文 15 3 择 阳台·芙蓉》， 古代诗歌常见情感态度和 化，增强文化自信 考查学生对古 鉴赏评价古代诗歌的形象 阅读 评价观点 典诗歌意象、情 Ⅳ 古代诗歌常见思想内容和 感及艺术手法 鉴赏评价古代诗歌的语言特色 艺术技巧 简 的综合鉴赏能 形成正确的审美 16 6 答 力。 古代诗歌常见情感态度和 观，提高审美情趣 分析评价作者的观点态度 评价观点 名篇 填 感受中华传统文 名句 17 6 高考要求的名篇名句 正确默写常见的名句名篇 空 化，增强文化自信 默写选 18 3 成语知识 信息提取与加工 择 材料以“人类只 简 使用了大脑的 19 4 语言文字知识 语言建构与运用 答 10%”这一疑问 语言 简 为切入点，从生 培养科学思维，激 文字 20 4 病句知识 逻辑推理与论证 答 物进化、临床医 发探索精神 运用 简 学、科学史考辨 21 4 鉴赏评价知识 文学鉴赏与审美 答 三个维度展开 选 论证。 22 3 语段知识 信息提取与加工 择 作文由一幅漫 画与三句评论 梳理材料层次，理解材料含意； 构成，引导青年 分析写作情境和驱动任务；分 审视自我认知 语言文字知识、修辞知识、 析作品的体裁特征和表现手 树立正确的价值观 写 的多重维度，思 标点符号知识、文体知识、 写作 23 60 法；逻辑判断、推理和论证； 念，提升人格境界 作 考如何在接纳 逻辑知识、写作素材、写作 发掘作品意蕴和人文精神；发 真实自我的前 知识 现和解决社会现实问题；灵活 提下，既不陷入 运用各种表达手段完成写作 虚无幻想，又不 放弃理想追求。