文档内容
高中生物专题复习讲义
（选择性必修一）
（教师参考用书）
2023年12月
中国人民大学附属中学生物教研组 编写
学科主编：闫新霞
本册主编：管旭
本册编者：杜军 吴海睿
本册校订：张凯
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育资料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高考生物一轮复习讲义（全国版）\\第
八 单 元 .TIF" \* MERGEFORMATINET第 23 课时 人体的内环境稳态及实例
[考纲要求] 1.稳态的生理意义(Ⅱ)。2.体温调节、水盐调节(Ⅱ)。
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\高中教育资料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高考生物一轮复习讲义（全国
版 ） \\ 知 识 自 主 梳 理 A.TIF" \* MERGEFORMATINET
1．内环境的组成
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(1)区别：组织液、淋巴、血浆最主要的差别在于血浆中含有较多的蛋白质，而组织液和淋巴中
蛋白质含量很少。
(2)转化
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MERGEFORMATINET
2．内环境的理化性质
(1)渗透压：血浆渗透压的大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关，溶质微粒数目越多，渗透压
越高。
(2)酸碱度：正常人的血浆近中性，pH为 7.35 ～ 7.45 。血浆的pH之所以能够保持稳定，与它含
有HCO、HPO等离子有关。
(3)温度：人体细胞外液的温度一般维持在 37 ℃ 左右 。
3．内环境的作用
(1)细胞生存的直接环境。
(2)细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
4．内环境的稳态
(1)概念：正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状
态。
(2)实质：内环境中的各种化学成分和理化性质保持相对稳定的状态。
(3)调节机制：需要各种器官、系统协调一致地正常运行，主要依靠神经—体液—免疫调节网
络。
(4)人体维持稳态的调节能力是有一定限度的。5．稳态的意义：机体进行正常生命活动的必要条件。
(1)渗透压是维持组织细胞结构与功能的重要因素。
(2)适宜的温度和pH 是酶正常发挥催化作用的基本条件。
(3)正常的血糖水平和氧气含量是供给机体所需能量的重要保障。
6．内环境稳态的实例分析
(1)血浆pH调节的过程
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(2)渗透压变化引起的组织水肿
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\\ 生 物 \\ 生 物 人 教 通 用 老 高 考 \\Word\\ 左 括 .TIF" \* MERGEFORMATINET
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MERGEFORMATINET 教材拾遗 INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物
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\\高中教育资料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高考生物一轮复习讲义（全国
版）\\右括.TIF" \* MERGEFORMATINET (1)手和脚磨出的“水泡”中的液体主要是组织
液。(P 相关信息)
3
(2)细胞外液本质上是一种盐溶液，类似于海水。这在一定程度上反映了生命起源于海洋。(P
4
第二段)
(3)稳态遭到破坏的原因：外界环境的变化过于剧烈；人体自身的调节功能出现障碍。(P 第二
9
段)
(4)血浆中水的来自消化道、组织液、淋巴。(P 概念检测)
13
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误辨析.TIF" \* MERGEFORMATINET
1．判断关于内环境成分及其相互关系说法的正误
(1)人体内细胞外液构成了人体内环境( √ )
(2)人体内细胞外液主要包括组织液、血液和淋巴( × )
(3)细胞外液存在于细胞外，约占体液的( √ )
(4)血细胞和心肌细胞所需的营养物质都是直接来自血浆( × )
(5)机体组织水肿时血浆和组织液中的水分仍可相互交换( √ )
2．判断关于人体细胞外液理化性质说法的正误
(1)溶液渗透压的大小取决于单位体积溶液中溶质微粒的数目( √ )(2)组织液中的蛋白质浓度低于血浆中的蛋白质浓度( √ )
(3)机体内环境pH的相对稳定主要靠HPO/HPO维持( × )
2
(4)人体剧烈运动时无氧呼吸所产生的乳酸使血浆pH明显降低( × )
(5)血浆中的有些物质经毛细血管动脉端进入组织液( √ )
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版 ） \\ 考 向 逐 一 突 破 .TIF" \* MERGEFORMATINET
考向一 内环境的成分及相互关系
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下图表示人体中部分体液的关系图，据图分析：
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资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高考生物一轮复习讲义（全国版）\\7-84+1.TIF" \*
MERGEFORMATINET(1)图1中的甲、图2中的A和图3中的a分别代表什么？
提示 组织液、血浆、淋巴。
(2)说出根据单双箭头判断内环境成分的技巧。
提示 单方向(箭头)
双方向(箭头)
(3)细胞外液中溶质含量最多的是蛋白质，为什么细胞外液渗透压的90%来源于Na＋和Cl－？
提示 渗透压大小取决于单位体积溶液中溶质微粒的数目。蛋白质含量虽高，但蛋白质的相
对分子质量较Na＋与Cl－大得多，故细胞外液中蛋白质的数目远少于Na＋与Cl－。
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\命题示例A.TIF" \* MERGEFORMATINET
1．下列关于人体组织液的叙述，错误的是( )
A．血浆中的葡萄糖可以通过组织液进入骨骼肌细胞
B．肝细胞呼吸代谢产生的CO 可以进入组织液中
2
C．组织液中的O 可以通过自由扩散进入组织细胞中
2
D．运动时，丙酮酸转化成乳酸的过程发生在组织液中
答案 D
解析 血浆中的葡萄糖通过毛细血管壁细胞进入组织液，再通过组织液进入全身各处的细
胞，包括骨骼肌细胞，A正确；肝细胞生存的内环境是组织液，因此其代谢产生的CO 以自由
2
扩散的方式进入组织液中，B正确；O 通过血红蛋白被输送到全身各处的组织液，再通过自
2
由扩散的方式从组织液进入组织细胞中，C正确；运动时，丙酮酸转化成乳酸的过程属于无
氧呼吸的过程，发生在细胞质基质中而不发生在组织液化学中，D错误。
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MERGEFORMATINET 归纳总结 INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物
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\\高中教育资料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高考生物一轮复习讲义（全国
版）\\右括.TIF" \* MERGEFORMATINET “四看法”排除不属于内环境的成分
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MERGEFORMATINET
2．如图是人体某组织结构示意图，①②③④分别表示人体内不同部位的液体。据图判断下列
说法正确的是( )
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MERGEFORMATINET
A．内环境的稳态就是指①②③中温度、渗透压及pH的相对稳定
B．③中的水都来自②
C．④中的细胞呼吸的产物既可以影响内环境稳态，又可以参与体液调节
D．②中渗透压的大小主要与蛋白质含量有关答案 C
解析 内环境稳态是指内环境的化学成分和理化性质的相对稳定，A项错误；③中的水来自
②和④，B项错误；④中细胞呼吸的产物有二氧化碳，既可以使细胞外液pH改变而影响内环
境稳态，又可以通过刺激呼吸中枢参与体液调节，C项正确；②中渗透压的大小主要与无机
盐和蛋白质的含量有关，D项错误。
考向二 内环境稳态及调节机制的分析
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点拓展.TIF" \* MERGEFORMATINET
(1)生理盐水的浓度是多少？医院里给病人输液时为何必须使用生理盐水或质量分数为 5%
的葡萄糖注射液？浓度过高、过低有何后果？
提示 人体注射用生理盐水是质量分数为0.9%的NaCl溶液；生理盐水和质量分数为5%的
葡萄糖注射液与血浆等细胞外液的渗透压相同；如果输液时使用的浓度过高或过低，则会造
成组织细胞失水或吸水，不能维持细胞正常的形态和功能。
(2)为什么长期营养不良会造成身体浮肿？
提示 长期营养不良导致血浆蛋白减少，造成血浆渗透压显著下降，组织液的水量增多并且
大量积聚在组织细胞间隙，从而引起组织水肿。
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3．人体维持内环境的相对稳定，对细胞的正常生命活动非常重要。下列说法正确的是( )
A．稳态是机体在神经系统的调节下，通过各个器官、系统的协调活动来共同维持的
B．当人血液的成分稳定时，一定不会发生疾病
C．内环境中发生的丙酮酸氧化分解能为细胞提供能量，有利于生命活动的进行
D．人体饥饿时，血液流经肝脏后血糖的含量升高答案 D
解析 神经—体液—免疫调节网络是机体维持稳态的主要机制，A错误；当稳态遭到破坏时，
代谢就会发生紊乱，并导致疾病，但是发生疾病却并不一定是由血液成分不稳定引起的，如
遗传病、传染病等，B错误；丙酮酸的氧化分解在细胞内进行，C错误；人体饥饿时，流经肝脏
后，肝糖原分解为葡萄糖进入血液，血糖的含量升高，D正确。
4．某同学分别以清水、缓冲液和血浆为实验材料进行“探究血浆是否具有维持pH稳定的功
能”的实验，实验结果如图所示。下列相关叙述错误的是( )
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A．起对照作用的是清水组和缓冲液组
B．所得结果不合理的是清水组
C．该实验结果说明血浆组缓冲物质的缓冲能力是有限的
D．图中的结果表明缓冲液组维持pH稳定的能力强于血浆组
答案 D
解析 本实验探究的是血浆是否具有维持pH稳定的功能，所以血浆组为实验组，清水组和
缓冲液组为对照组，A正确；加入HCl后，清水组的pH应降低，清水组所得结果不合理，B正
确；当加入的HCl达到一定量后，血浆组不能继续维持pH的相对稳定，说明血浆组缓冲物质
的缓冲能力是有限的，C正确；缓冲液组的曲线较血浆组先下降，说明缓冲液组维持pH稳定
的能力低于血浆组，D错误。
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物 人教通用 老高考\\知识自主梳理A.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE
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版 ） \\ 知 识 自 主 梳 理 A.TIF" \* MERGEFORMATINET
1．体温调节
(1)人体的产热和散热
①人体热量的来源主要是细胞中有机物的氧化放能，产热的主要器官是肝脏和骨骼肌。
②人体热量的散出主要是通过汗液的蒸发、皮肤内毛细血管的散热，其次还有呼气、排尿和
排便等，散热的主要器官是皮肤。
(2)体温的调节过程
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料总结\\1系统授课讲义\\2021版高考生物一轮复习讲义（全国版）\\7-88.TIF" \*
MERGEFORMATINET①体温调节方式为神经—体液调节。
②寒冷条件下参与产热的激素有肾上腺素和甲状腺激素，前者的分泌是由下丘脑的传出神
经调节的，后者的分泌是由下丘脑和垂体分级调节的，两种激素之间表现为协同作用。
③体温调节的结构
名称 位置
体温调节中枢 下丘脑
体温感觉中枢 大脑皮层
温度感受器 皮肤、黏膜和内脏器官
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\\高中教育资料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高考生物一轮复习讲义（全国
版）\\右括.TIF" \* MERGEFORMATINET 正确认识“发烧”
(1)“发烧”本身不是疾病，而是一种症状。它是体内抵抗感染的机制之一，甚至可能有它的
用途：缩短疾病时间、增强抗生素的效果、使感染不具传染性。
(2)发烧过程中(体温持续升高)，体内产热大于散热；退烧过程中(体温持续下降)，体内散热大
于产热。但只要体温恒定，不论是否发烧，产热都等于散热。
(3)高烧不退的病人不应加盖棉被。因为高烧不退，体温调节功能暂时丧失，加盖棉被不但不
会排汗，反而影响热量的散失。
2．水盐平衡的调节
(1)调节中枢：下丘脑。
(2)调节方式：神经—体液调节。
(3)相关激素：在水分调节中起主要作用的激素是抗利尿激素，它是由下丘脑产生，由垂体释
放的，作用是促进肾小管和集合管对水分的重吸收，从而使排尿量减小。
(4)调节过程
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误辨析.TIF" \* MERGEFORMATINET
1．判断关于体温调节说法的正误
(1)下丘脑是体温调节中枢，能产生冷觉( × )
(2)寒冷环境中肾上腺素分泌量增加，将引起骨骼肌不自主战栗( × )
(3)在寒冷环境中，人体的产热量大于散热量( × )
(4)炎热环境中，机体可通过减少产热甚至不产热来维持体温( × )
(5)肾上腺髓质的分泌活动受神经纤维的支配( √ )
2．判断关于水盐调节说法的正误
(1)抗利尿激素是由下丘脑细胞分泌、垂体释放的( √ )
(2)体内血浆渗透压降低，抗利尿激素释放减少( √ )
(3)血浆渗透压降低时引起口渴( × )
(4)剧烈运动过程中，汗液的大量分泌是为了保持体温和渗透压的相对稳定( × )
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版 ） \\ 考 向 逐 一 突 破 .TIF" \* MERGEFORMATINET
考向一 体温调节和水盐调节过程的分析
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下图表示体温调节和水盐调节的过程，据图分析：
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(1)图中字母表示的分别是什么激素？
提示 a是促甲状腺激素释放激素，b是促甲状腺激素，c是甲状腺激素，d是抗利尿激素。
(2)在寒冷环境中，皮肤会发生怎样的变化？
提示 汗腺分泌减少、毛细血管收缩、立毛肌收缩等。
(3)以小鼠为实验材料，验证下丘脑是水盐调节的中枢。写出实验思路。
提示 将小鼠分为实验组与对照组两组，实验组破坏下丘脑，对照组不做处理，两组供给相同的水量，测量各组小鼠的尿量。
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题示例.TIF" \* MERGEFORMATINET
5．如图为人体内体温调节示意图，下列叙述不正确的是( )
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A．体温的调节机制实际上是一种反馈调节
B．温度感受器只分布在皮肤表面，其他部位没有
C．体温调节是通过神经—体液的作用实现的
D．通过体温调节，改变了机体产热与散热的能力，结果使体温维持在相对稳定的水平
答案 B
解析 外界温度变化时，人体会通过神经—体液调节，改变机体产热与散热的能力，使机体
保持体温的相对稳定，体温调节过程中包含负反馈调节，A、C、D正确；温度感受器分布在人
体的皮肤、黏膜和内脏器官中，B错误。
6．饮水不足导致血浆渗透压升高时，抗利尿激素(ADH)分泌增加，调节肾小管和集合管细胞
对水分的重吸收，机理如下图所示。则下列叙述正确的是( )
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MERGEFORMATINET
A．ADH由垂体合成并释放到血液，运输至靶细胞
B．结合ADH的受体促进①ATP水解过程，为M蛋白供能
C．HO通过③自由扩散进入肾小管和集合管腔内(B侧)
2
D．M蛋白促进②过程，增加膜上水通道蛋白数量
答案 D
解析 抗利尿激素(ADH)是由下丘脑合成与分泌的，垂体释放的，A错误；结合ADH的受体
促进①ATP水解过程，为M蛋白提供原料，B错误；HO通过③协助扩散进入肾小管和集合
2
管腔内(B侧)，C错误；分析可知，M蛋白促进②胞吐过程，增加膜上水通道蛋白数量，D正确。
考向二 体温和水盐调节的实验探究题
7．为探究不同因素对尿量的影响，某同学用麻醉后的实验兔进行不同的实验，实验内容如下：
a．记录实验兔的尿量(单位：滴/分钟)。
b．耳缘静脉注射垂体提取液0.5 mL，记录尿量。
c．待尿量恢复后，耳缘静脉注射20%葡萄糖溶液15 mL，记录尿量。取尿液做尿糖定性实验。
回答下列问题：
(1)该同学发现，与a相比，b处理后实验兔尿量减少，其主要原因是 。
(2)c处理后，肾小管腔内液体的渗透压会升高，实验兔的尿量会 。取尿液加入斐林
试剂做尿糖定性实验出现砖红色，说明尿液中含有 。
(3)若某实验兔出现腹泻、尿量减少现象，导致尿量减少的主要原因是血浆渗透压升高，刺激
了存在于 的渗透压感受器，从而引起尿量减少。
答案 (1)垂体提取液中含有抗利尿激素，促进了肾小管和集合管重吸收水 (2)增加 葡萄
糖 (3)下丘脑
解析 (1)b中实验兔用垂体提取液处理，垂体提取液中的抗利尿激素能够促进肾小管和集合
管对水的重吸收，使实验兔的尿量减少。(2)c处理后，肾小管腔内液体的渗透压升高，会导致
肾小管对水的重吸收作用受阻，实验兔的尿量增加。葡萄糖等还原糖用斐林试剂检测能够产
生砖红色沉淀，根据实验兔注射了高浓度的葡萄糖溶液，且尿液加入斐林试剂后出现砖红色，可判断尿液中含有葡萄糖。(3)在水盐平衡的调节中，血浆渗透压升高，刺激下丘脑中的渗透
压感受器，引起垂体释放抗利尿激素增加，促进肾小管、集合管重吸收水，从而引起尿量减少。
8．将室温(25 ℃)饲养的某种体温为37 ℃的哺乳动物(动物甲)随机分为两组，一组放入41 ℃
环境中1 h(实验组)，另一组仍置于室温环境中(对照组)。期间连续观察并记录这两组动物的
相关行为。结果：实验初期，实验组动物的静卧行为明显减少、焦虑不安行为明显增加。回答
下列问题：
(1)实验中，实验组动物皮肤的毛细血管会 ，汗液分泌会 ，从而起到调节
体温的作用。
(2)实验组动物出现焦虑不安行为时，其肾上腺髓质分泌的激素会 。
(3)本实验中设置对照组的目的是 ____________ 。
(4)若将室温饲养的动物甲置于0 ℃的环境中，该动物会冷得发抖，耗氧量会 ，分解
代谢会 。
答案 (1)舒张 增加 (2)增加 (3)排除41 ℃以外因素对实验结果的影响，以保证本实验的
结果是由41 ℃引起的 (4)增加 增强
解析 (1)实验动物处于41 ℃的高温环境中，此时主要通过增加散热来维持体温相对稳定，
而增加散热的主要途径有皮肤的毛细血管舒张，血流量增加；汗液分泌增加。(2)实验组动物
出现焦虑不安行为时，其肾上腺髓质分泌的激素会增加。(3)室温是动物甲正常的温度环境，
相当于不做温度处理，室温下动物与41 ℃环境中动物进行对照。(4)若将室温饲养的动物甲
置于0 ℃的环境中，甲状腺激素和肾上腺素分泌增加，促进新陈代谢，加速物质分解过程，因
此耗氧量会增加，分解代谢会增强。
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教育资料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高考生物一轮复习讲义（全国版）\
\要语必背A.TIF" \* MERGEFORMATINET
1．体液包括细胞内液和细胞外液，细胞外液又包括血浆、组织液和淋巴等，三种细胞外液组
成内环境。
2．血浆与组织液和淋巴相比含有更多的蛋白质。
3．内环境的理化性质主要包括温度、酸碱度和渗透压。
4．内环境的稳态指的是各种理化性质和化学成分保持相对稳定的状态，内环境稳态的调节
机制是神经—体液—免疫调节网络。
5．体温调节、血糖调节和水盐调节都是通过神经—体液调节实现的。
6．参与体温调节的激素主要有甲状腺激素和肾上腺素，参与水盐调节的激素是抗利尿激素。参与血糖调节的激素主要是胰岛素、胰高血糖素和肾上腺素。
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统授课讲义\\2021 版高考生物一轮复习讲义（全国版）\\重温高考演练模拟 1.TIF" \*
MERGEFORMATINET
1．下列不利于人体散热的是( )
A．骨骼肌不自主战栗 B．皮肤血管舒张
C．汗腺分泌汗液增加 D．用酒精擦拭皮肤
答案 A
解析 骨骼肌不自主战栗是增加产热的一种途径，A符合题意；皮肤血管舒张，血液量增加，
利于散热，B不符合题意；汗腺分泌汗液增加，利于蒸发散热，C不符合题意；用酒精擦拭皮
肤可以带走身体的大量热量，D不符合题意。
2．向实验狗的颈动脉内灌注高渗盐水后，会出现的现象是( )
A．血浆渗透压迅速升高，尿量增加
B．血浆渗透压迅速升高，尿量减少
C．血浆渗透压迅速降低，尿量增加
D．血浆渗透压迅速降低，尿量减少
答案 B
解析 向实验狗的颈动脉内灌注高渗盐水后，会导致实验狗的血浆渗透压迅速升高，垂体释
放的抗利尿激素增加，尿量减少，B项正确。
3．若给人静脉注射一定量的0.9%NaCl溶液，则一段时间内会发生的生理现象是( )
A．机体血浆渗透压降低，排出相应量的水后恢复到注射前水平
B．机体血浆量增加，排出相应量的水后渗透压恢复到注射前水平
C．机体血浆量增加，排出相应量的NaCl和水后恢复到注射前水平
D．机体血浆渗透压上升，排出相应量的NaCl后恢复到注射前水平
答案 C
解析 0.9%NaCl 溶液的渗透压与机体血浆渗透压相等，所以给人静脉注射一定量的
0.9%NaCl溶液，血浆渗透压大小基本不变，但正常情况下，水盐代谢要平衡，进多少出多少，所以一段时间内会发生的生理现象是机体血浆量增加，排出相应量的NaCl和水后恢复到注
射前水平。
4．关于人体体温调节的叙述，错误的是( )
A．呼气是人体的主要散热途径
B．骨骼肌和肝脏是人体的主要产热器官
C．有机物的氧化分解是人体产热的重要途径
D．下丘脑有体温调节中枢，也有感受体温变化的功能
答案 A
解析 体温的恒定对于人体正常的生命活动至关重要，人体热量的来源主要是细胞中有机
物的氧化放能(尤以骨骼肌和肝脏产热为多)，热量的散出主要通过汗液的蒸发、皮肤内毛细
血管的散热，其次是呼气、排尿、排便等，A错误，B、C正确；下丘脑有体温调节中枢，也能感
受到体温高于或低于正常体温的变化，D正确。
5．血浆渗透压可分为胶体渗透压和晶体渗透压，其中，由蛋白质等大分子物质形成的渗透压
称为胶体渗透压，由无机盐等小分子物质形成的渗透压为晶体渗透压。回答下列问题：
(1)某种疾病导致人体血浆蛋白含量显著降低时，血浆胶体渗透压降低，水分由 进入
组织液，可引起组织水肿等。
(2)正常人大量饮用清水后，胃肠腔内的渗透压下降，经胃肠吸收进入血浆的水量会 ，
从而使血浆晶体渗透压 。
(3)在人体中，内环境的作用主要为：①细胞生存的直接环境；② 。
答案 (1)血浆 (2)增加 降低 (3)细胞与外界环境进行物质交换的媒介
解析 (1)血浆胶体渗透压降低时，相对而言组织液的渗透压较高，因此水分由血浆进入组织
液，可引起组织水肿等。
(2)正常人大量饮用清水后，胃肠腔内的渗透压下降，相对而言血浆渗透压升高，则经胃肠吸
收进入血浆的水量会增加，从而使血浆晶体渗透压降低。
(3)在人体中，内环境的作用主要为：①细胞生存的直接环境；②细胞与外界环境进行物质交
换的媒介。
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一、选择题
1．为研究不同温度条件对皮肤及口腔温度的影响，某人在能迅速改变温度的房间内做了相
关实验，测量结果如图所示。下列分析错误的是( )
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A．从图中可以看出，口腔温度基本不变，能保证酶催化所需的适宜温度
B．在50～100分钟，体内甲状腺激素含量增加
C．第100分钟时，为了减少热量散失，所以皮肤不再散热
D．整个体温调节过程属于神经—体液调节
答案 C
解析 由坐标曲线可以看出：口腔温度能保持相对稳定，从而保证酶催化所需的适宜温度，A
项正确；当室温降低时(50～100分钟)，体内甲状腺激素含量增加，产热增加，B项正确；第
100分钟时，由于皮肤温度仍高于外界室温，所以皮肤仍散热，C项错误；整个体温调节过程
属于神经—体液调节，D项正确。
2.如图为人体内环境甲、乙、丙三大成分之间的转化模式图。下列叙述正确的是( )
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料总结\\1系统授课讲义\\2021版高考生物一轮复习讲义（全国版）\\7-93.TIF" \*MERGEFORMATINET
A．内环境中含有多种酶，是细胞代谢的主要场所
B．镰刀型细胞贫血症是因为甲中的血红蛋白异常
C．丙中蛋白质和氧气含量均低于甲
D．胰腺组织细胞分泌的消化酶、胰岛素等通过甲运输到作用部位
答案 C
解析 细胞质基质是细胞代谢的主要场所，A项错误；镰刀型细胞贫血症是基因突变造成红
细胞中的血红蛋白异常引起的，而甲表示血浆，其中没有血红蛋白，B项错误；丙和乙中蛋白
质含量均低于血浆(甲)，氧气是从血浆中通过自由扩散进入组织液的，所以组织液中氧气含
量也低于血浆，C项正确；胰腺分泌的消化酶随胰液由导管直接运输到小肠，不会通过甲运
输到作用部位，D项错误。
3．组织液可对细胞产生缓冲和保护作用。下列有关组织液的叙述，错误的是( )
A．生成与回流的组织液中氧气的含量相等
B．组织液可以是免疫细胞的生存环境
C．淋巴回流受阻会导致组织液增加引起组织水肿
D．组织液中的蛋白质浓度低于血浆中的蛋白质浓度
答案 A
解析 氧气以自由扩散的方式依次经过血浆→组织液→组织细胞参与有氧呼吸，生成的组
织液中氧气含量高于回流的组织液中氧气含量，A错误；吞噬细胞可以存在于组织液中，B正
确；淋巴回流受阻会导致组织液不能通过淋巴回到血浆，引起组织水肿，C正确；血浆中的蛋
白质含量高于组织液，D正确。
4．下列关于人体内环境的叙述，错误的是( )
A．静脉注射后，血管中的药物需经组织液进入肌细胞
B．血浆蛋白大量进入组织液会引起组织肿胀
C．内环境的成分中有尿素
D．心肌细胞内的CO 浓度低于其生活的内环境中的CO 浓度
2 2
答案 D
解析 血管中的药物可以从血浆进入组织液，再从组织液进入组织细胞，A正确；血浆蛋白
大量进入组织液，组织液的渗透压升高，使组织液中的水分增多，引起组织肿胀，B正确；尿
素是蛋白质的代谢产物，会从细胞内排到细胞外，属于内环境成分，C正确；人体的心肌细胞
进行旺盛的有氧呼吸，消耗O，产生CO，因此心肌细胞内的CO 浓度高于其生活的内环境
2 2 2
中的CO 浓度，D错误。
2
5．一次性过量饮水会造成人体细胞肿胀，功能受损。可用静脉滴注高浓度盐水(质量分数为
1.8%的NaCl溶液)对患者进行治疗。其原理是( )
A．升高细胞外液的离子浓度 B．促进抗利尿激素的分泌C．降低细胞内液的离子浓度 D．减少细胞外液液体总量
答案 A
解析 一次性过量饮水会使细胞外液的离子浓度降低，导致组织水肿，从而使细胞肿胀，功
能受损。治疗时可静脉滴注高浓度的NaCl溶液，升高细胞外液的离子浓度，使离子浓度恢复
正常。
6．正常人体处于0 ℃和30 ℃的环境中均能维持体温相对稳定。处于0 ℃的环境中时，产热
为a，散热为b；处于30 ℃的环境中时，产热为a，散热为b。下列关于体温调节的叙述，错
1 1 2 2
误的是( )
A．a＝b，a＝b
1 1 2 2
B．a＞a，b＜b
1 2 1 2
C．从30 ℃进入0 ℃的环境中，人体皮肤内毛细血管收缩，使机体散热减少
D．从30 ℃进入0 ℃的环境中，人体中甲状腺激素分泌增加，使机体产热增加
答案 B
解析 体温相对稳定的原理是机体的产热量与散热量相等，故a＝b，a＝b，A正确；同30
1 1 2 2
℃的环境相比，人处于0 ℃环境中是通过增加产热、减少散热来维持体温相对稳定的，因此
a ＞a，b＞b，B错误；外界环境温度降低时，人体中甲状腺激素分泌增加，使机体产热增加，
1 2 1 2
同时皮肤内毛细血管收缩，血流量减少，机体散热减少，C、D正确。
7．下图是健康人从温暖环境进入寒冷环境时的体温调节模型，有关叙述不正确的是( )
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料总结\\1系统授课讲义\\2021版高考生物一轮复习讲义（全国版）\\7-95.TIF" \*
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A．体温调节中枢位于下丘脑
B．图中①→③→④→⑤过程属于神经—体液调节
C．“X”代表的主要生理变化是细胞呼吸增强
D．最初的一段时间内，人体产热速率明显大于散热速率
答案 D
解析 体温调节中枢位于下丘脑，A项正确；图中①→③→④→⑤过程需要神经调节和相关
激素的参与，属于神经—体液调节，B项正确；甲状腺激素能提高细胞的代谢水平，增加产热
量，因此“X”代表的主要生理变化是细胞呼吸增强，C项正确；当人从温暖环境突然进入寒冷环境的初期，人体会迅速产热，而由于体温调节特别是体液调节过程需要一段时间，所以
进入寒冷环境初期，人体的产热速率小于散热速率，若人体的产热速率明显大于散热速率，
该个体的体温会上升甚至发热，D项错误。
8．中暑是指在高温和热辐射的长时间作用下，机体体温调节障碍，水、电解质代谢紊乱及神
经系统功能损害症状的总称。下列相关叙述错误的是( )
A．中暑后，下丘脑的调控能力将会下降
B．中暑与人体体液调节和神经调节紊乱有关
C．中暑和剧烈运动均可导致肌肉酸痛，二者都是人体内环境稳态遭到破坏所致
D．中暑导致神经系统功能受损可能与离子的跨膜运输有关
答案 C
解析 体温调节中枢在下丘脑，中暑后下丘脑的调控能力将会下降，A正确；机体体温调节
障碍，出现水、电解质代谢紊乱及神经系统功能损害症状，这说明中暑与人体体液调节和神
经调节紊乱有关，B正确；中暑导致肌肉酸痛是人体内环境稳态遭到破坏所致，而剧烈运动
时，肌肉细胞进行无氧呼吸产生乳酸，乳酸积累导致肌肉酸痛，此过程发生在细胞内，没有破
坏人体内环境稳态，C错误；神经系统的功能与钠离子内流、钾离子外流等有关，因此中暑导
致神经系统功能受损可能与离子的跨膜运输有关，D正确。
9．诺如病毒会引起胃肠道感染，主要症状为恶心、呕吐、发热、腹痛和腹泻，下列说法错误的
是( )
A．患者抗利尿激素的分泌减少
B．患者体内代谢增强，产热量增加
C．为防止脱水需要及时补充生理盐水
D．患者内环境中理化性质和化学成分发生变化
答案 A
解析 严重的呕吐、腹泻会导致水分大量流失，进而导致细胞外液渗透压升高，导致患者抗
利尿激素的分泌增加，患者需及时补充生理盐水，A项错误、C项正确；患者出现了发热症状，
说明其体内代谢增强，产热量增加，B项正确；患者内环境稳态失调，其内环境中理化性质和
化学成分会发生变化，D项正确。
10.如图中三条曲线表示当环境温度从25 ℃降到3 ℃时，小白鼠体内甲状腺激素含量、尿量
及酶活性的变化情况，依次为( )
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料总结\\1系统授课讲义\\2021版高考生物一轮复习讲义（全国版）\\7-96.TIF" \*MERGEFORMATINET
A．①③② B．①③③
C．③①② D．①①②
答案 D
解析 小白鼠为恒温动物，外界温度降低时，小白鼠为维持体温恒定，需要加快代谢速率，所
以甲状腺激素含量增加；温度降低，则出汗减少，内环境渗透压降低，抗利尿激素分泌减少，
尿量增加；在外界环境温度变化时，恒温动物酶的活性基本不变，D符合题意。
二、非选择题
11．如图表示人体细胞与外界环境之间进行物质交换的过程。A、B、C、D表示四种体液，①②
表示有关的物质。请据图回答下列问题：
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料总结\\1系统授课讲义\\2021版高考生物一轮复习讲义（全国版）\\7-97.TIF" \*
MERGEFORMATINET
(1)A～D中不属于内环境成分的是[ ] ；[ ] 是体内绝大多数细胞直接生活的
环境。
(2)B体液是 ，经过循环它由 汇入C中。B、C的成分相近，两者最
主要的差别是 。
(3)C的渗透压大小主要与 的含量有关；其酸碱度保持相对稳定，与它含
有的 、HPO等离子有关。
(4)如果②代表O，由体外进入到组织细胞需要 (系统)协助完成；机
2
体维持稳态的主要调节机制是 。
答案 (1)D 细胞内液 A 组织液 (2)淋巴 左右锁骨下静脉 C中含有较多的蛋白质
(或B中蛋白质含量很少) (3)无机盐、蛋白质 HCO (4)呼吸系统、循环系统 神经—体液
—免疫调节网络
解析 (1)体液分为细胞内液和细胞外液，细胞外液构成内环境，图中不属于内环境成分的是D细胞内液；绝大多数细胞周围的液体是A组织液，故组织液是体内绝大多数细胞直接生活
的环境。(2)B体液是单方向流动的，故为淋巴，经过淋巴循环它由左右锁骨下静脉汇入C血
浆中。血浆和淋巴的成分相近，两者最主要的差别是血浆中含有较多的蛋白质。(3)C血浆的
渗透压大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关；血浆pH的调节依赖于血浆中的缓冲物质，故
其酸碱度保持相对稳定，与它含有的缓冲物质HCO、HPO等离子有关。(4)如果②代表O，由
2
体外进入到组织细胞需要呼吸系统、循环系统协助完成；机体维持稳态的主要调节机制是神
经—体液—免疫调节网络。
12．如图所示，正常人一次饮用1 000 mL清水和0.9% NaCl等渗溶液的尿量变化。
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(1)曲线 (填“A”或“B”)代表的是喝清水的尿量变化。
(2)大量喝清水后血浆渗透压 ， 激素分泌减少，肾脏对水的重吸收 ，
尿量增加。
(3)血量过多时，左心房被扩张，刺激了容量感受器，产生冲动经迷走神经传入中枢，抑制了下
丘脑—神经垂体系统释放抗利尿激素，尿量增加。综合以上情况说明尿量的调节属于
调节。
(4)如曲线图所示，人体能维持排尿率的基本稳定，说明它的调节机制为 。
答案 (1)A (2)下降 抗利尿 减少 (3)神经—体液
(4)负反馈调节
解析 (1)大量饮用清水后细胞外液渗透压会下降，为了使渗透压恢复到正常范围，机体排尿
量会增加，分析图形应是曲线A。
(2)大量喝清水后血浆渗透压下降，此时抗利尿激素分泌减少，肾脏对水的重吸收减少，使尿
量增加。
(3)冲动经迷走神经传入中枢作用于下丘脑—神经垂体系统释放抗利尿激素，在抗利尿激素作用下最终使尿量增加，这说明了尿量的调节既有神经调节也有体液调节。
(4)排尿量增加时会通过机体的调节使血浆渗透压下降，这是因为渗透压下降后，刺激作用于
下丘脑渗透压感受器，然后通过调节最终使渗透压恢复到正常，排尿量也恢复到正常，所以
是一种负反馈调节。
13．某科研小组将一组小鼠依次置于25 ℃、0 ℃、25 ℃环境中，在每一种环境中均生活15
min，从开始到结束，每隔5 min测一次皮肤血流量、血液中促甲状腺激素(TSH)、促甲状腺激
素释放激素(TRH)含量，共测了9次。假设测量过程不影响这些激素的分泌，测量结果(相对
值)如下表。请回答下列问题：
次数 1 2 3 4 5 6 7 8 9
指标 (25℃) (25℃) (25℃) (0℃) (0℃) (0℃) (25℃) (25℃) (25℃)
A 0.45 0.44 0.45 0.55 0.55 0.52 0.50 0.46 0.45
B 0.31 0.31 0.30 0.30 0.60 0.62 0.38 0.33 0.32
C 0.23 0.23 0.23 0.18 0.17 0.16 0.22 0.23 0.23
(1)小鼠由25 ℃环境进入到0 ℃环境时，机体通过调节皮肤血流量，以 (填“增加”
或“减少”)散热量来应对寒冷环境。据表分析，指标 (填“A”“B”或“C”)代表
皮肤血流量。
(2)据实验中第3次～第5次的测量结果可以推断指标 (填“A”“B”或“C”)是
TSH，原因是 。
(3)为进一步确定下丘脑在体温调节中的作用，刺激下丘脑的前部，小鼠有出汗现象；刺激下
丘脑的后部，出现寒战现象。这说明小鼠产热中枢是在下丘脑的 (填“前部”或“后
部”)。
答案 (1)减少 C (2)B TSH的含量变化受TRH的调控，小鼠由高温环境进入低温环境
时，TRH先上升，TSH后上升 (3)后部
解析 (1)小鼠由25 ℃环境进入到0 ℃环境时，机体通过调节皮肤血流量，以减少散热量来
应对寒冷环境；机体在0 ℃环境时的皮肤血流量应小于25 ℃环境时的血流量，所以据表分
析，指标C代表皮肤血流量。(2)表中第3次～第5次表示小鼠由25 ℃环境到0℃环境时的指
标变化情况，由于TSH的含量变化受TRH的调控，小鼠由高温环境进入低温环境时，TRH
先上升，TSH后上升，所以可以推断指标B是TSH。(3)机体在寒冷环境中时，可通过骨骼肌
不自主战栗(寒战)来增加产热量，在炎热环境中时，机体可通过排汗来增加散热量。因此，小
鼠产热中枢是在下丘脑的后部。
第 24 课时 通过神经系统的调节
[考纲要求] 1.人体神经调节的结构基础和调节过程(Ⅱ)。2.神经冲动的产生、传导和传递
(Ⅱ)。3.人脑的高级功能(Ⅰ)。INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\第24讲考点
1.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物
人教通用 老高考\\第24讲考点1.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:
\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\Word\\第 24 讲考点 1.TIF" \*
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老高考\\Word\\第24讲考点1.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "E:\\高
中教育资料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高考生物一轮复习讲义（全国
版 ） \\ 第 24 讲 考 点 1.TIF" \* MERGEFORMATINET
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\高中教育资料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高考生物一轮复习讲义（全国
版 ） \\ 知 识 自 主 梳 理 A.TIF" \* MERGEFORMATINET
1．神经元的结构与功能
(1)结构
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料总结\\1系统授课讲义\\2021版高考生物一轮复习讲义（全国版）\\7-99.TIF" \*
MERGEFORMATINET
(2)功能：接受刺激后能产生并传导兴奋。
2．反射与反射弧INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\7-100.TIF" \*
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轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\Word\\7-100.TIF" \* MERGEFORMATINET
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料总结\\1系统授课讲义\\2021版高考生物一轮复习讲义（全国版）\\7-100.TIF" \*
MERGEFORMATINET
3．反射弧中相关结构对反射弧功能的影响
反射弧的结构 结构特点 功能 结构破坏对功能的影响
感觉神经末梢的特殊 将内、外界刺激的信
既无感觉又无效应
感受器 结构 息转变为神经的兴奋
↓ 将兴奋由感受器传入
感觉神经元 既无感觉又无效应
传入神经
神经中枢
↓
调节某一特定生理功 对传入的兴奋进行分
神经中枢 既无感觉又无效应
能的神经元群 析与综合
↓
将兴奋由神经中枢传
传出神经
运动神经元 只有感觉无效应
至效应器
↓
效应器 传出神经末梢和它所 对内、外界刺激作出
只有感觉无效应
支配的肌肉或腺体等 相应的应答
INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\左括.TIF" \*
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老高考\\左括.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮
\\ 生 物 \\ 生 物 人 教 通 用 老 高 考 \\Word\\ 左 括 .TIF" \* MERGEFORMATINET
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括.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "E:\\高中教育资料\\4-生物各种资
料总结\\1 系统授课讲义\\2021 版高考生物一轮复习讲义（全国版）\\左括.TIF" \*
MERGEFORMATINET 教材拾遗 INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物
人教通用 老高考\\右括.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\
\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\右括.TIF" \* MERGEFORMATINET
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括.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生
物 人教通用 老高考\\Word\\右括.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "E:\\高中教育资料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高考生物一轮复习讲义（全国
版）\\右括.TIF" \* MERGEFORMATINET (1)神经元、神经纤维和神经的关系：
神经元中长的突起外表大都套有一层鞘，组成神经纤维。许多神经纤维集结成束，外面包着
由结缔组织形成的膜，构成一条神经。(P 思考与讨论)
17
(2)一个完整的反射活动的完成至少需要两个神经元，如膝跳反射。(P 思考与讨论)
17
INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\正误辨
析.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生
物 人教通用 老高考\\正误辨析.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\
\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考 \\Word\\正误辨析.TIF" \*
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老高考\\Word\\正误辨析.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "E:\\高中教
育资料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高考生物一轮复习讲义（全国版）\\正
误辨析.TIF" \* MERGEFORMATINET
(1)神经系统结构和功能的基本单位是反射弧，而神经调节的基本方式是反射( × )
(2)机体对内外刺激作出的应答都是反射( × )
(3)直接刺激传出神经也会引起效应器做出反应，这种反应也属于反射( × )
(4)寒冷刺激皮肤引起皮肤血管收缩是条件反射( × )
(5)如果破坏了反射弧的某一结构(如传出神经)，则反射不能发生( √ )
(6)感受器是指感觉神经末梢，效应器是指运动神经末梢( × )
(7)没有感觉产生，一定是传入神经受损伤；没有运动产生，一定是传出神经受损伤( × )
INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\考向逐一突破.
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人教通用 老高考\\考向逐一突破.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\
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老高考\\Word\\考向逐一突破.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "E:\\高
中教育资料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高考生物一轮复习讲义（全国
版 ） \\ 考 向 逐 一 突 破 .TIF" \* MERGEFORMATINET
考向一 反射与反射弧的结构分析
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析.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生
物 人教通用 老高考\\重点剖析.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\
\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考 \\Word\\重点剖析.TIF" \*
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育资料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高考生物一轮复习讲义（全国版）\\重
点剖析.TIF" \* MERGEFORMATINET
反射弧中传入神经和传出神经的判断方法
INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\7-103+1.TIF"
\* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教
通用 老高考\\7-103+1.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\
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种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高考生物一轮复习讲义（全国版）\\7-103+1.TIF" \*
MERGEFORMATINET
(1)根据是否具有神经节：有神经节的是传入神经。
(2)根据突触结构判断：图示中与“ INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生
物 人教通用 老高考\\7-103A.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐
兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\7-103A.TIF" \* MERGEFORMATINET
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103A.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\
\生物 人教通用 老高考\\Word\\7-103A.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE
"E:\\高中教育资料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高考生物一轮复习讲义
（全国版）\\7-103A.TIF" \* MERGEFORMATINET ”相连的为传入神经，与“
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\* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教
通用 老高考\\7-103B.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\
\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\Word\\7-103B.TIF" \* MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\Word\\7-
103B.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "E:\\高中教育资料\\4-生物各种
资料总结\\1 系统授课讲义\\2021 版高考生物一轮复习讲义（全国版）\\7-103B.TIF" \*
MERGEFORMATINET ”相连的为传出神经。
(3)根据脊髓灰质结构判断：与前角(膨大部分)相连的为传出神经，与后角(狭窄部分)相连的
为传入神经。
(4)切断实验法：若切断某一神经，刺激外周段(远离中枢的位置)，肌肉不收缩，而刺激向中段
(近中枢的位置)，肌肉收缩，则切断的为传入神经，反之，则为传出神经。INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\命题示
例.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生
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老高考\\Word\\命题示例.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "E:\\高中教
育资料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高考生物一轮复习讲义（全国版）\\命
题示例.TIF" \* MERGEFORMATINET
1．反射是神经调节的基本方式，下列关于反射的叙述中，正确的是( )
A．望梅止渴、排尿反射都需要大脑皮层参与才能完成
B．一些反射可以形成也可以消失，比如学生听到铃声后急速赶往教室
C．条件反射一定需要神经中枢参与，非条件反射则不一定
D．高级中枢控制的反射一定是条件反射
答案 B
解析 望梅止渴是条件反射，需要大脑皮层的参与才能完成，但排尿反射是非条件反射，无
须大脑皮层的参与也能完成，A错误；条件反射可以形成也可以消失，如学生听到铃声后急
速赶往教室，B正确；无论是条件反射还是非条件反射，都需要在神经中枢的参与下才能完
成，C错误；脑中的神经中枢都是高级中枢，但其中的一些神经中枢控制的反射如下丘脑中
的呼吸中枢控制的反射是非条件反射，D错误。
2.如图为某一神经冲动传递过程的简图，若在P点给予适宜强度的刺激，其中甲为肌肉，则下
列叙述正确的是( )
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老高考\\7-102.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一
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料总结\\1系统授课讲义\\2021版高考生物一轮复习讲义（全国版）\\7-102.TIF" \*
MERGEFORMATINET
A．图中共有3个神经元，乙为效应器
B．丙神经元的细胞体通常位于脑或脊髓中
C．刺激后神经冲动的传递方向为丁→戊→乙
D．肌肉将发生收缩，该反应称为反射答案 B
解析 根据突触单向传递的特点可判断乙为感受器，甲为效应器，A错误；传出神经元的细
胞体通常位于神经中枢，即脑或脊髓中，B正确；在P点刺激后神经冲动的传递方向为丁→
丙→甲，C错误；刺激P点，肌肉收缩，但该过程没有经过感受器和传入神经，反射弧不完整，
所以不能称为反射，D错误。
考向二 与反射弧功能有关的实验分析
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老高考\\Word\\热点拓展.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "E:\\高中教
育资料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高考生物一轮复习讲义（全国版）\\热
点拓展.TIF" \* MERGEFORMATINET
如图是反射弧的结构模式图。a、b分别是放置在传出神经和骨骼肌上的电极，用于刺激神经
和骨骼肌；c是放置在传出神经上的电位计，用于记录神经兴奋电位；d为神经与肌细胞接头
部位，是一种突触。
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通用 老高考\\7-101+1.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\
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种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高考生物一轮复习讲义（全国版）\\7-101+1.TIF" \*
MERGEFORMATINET
(1)用a刺激神经，产生的兴奋传到骨骼肌引起的收缩不属于(填“属于”或“不属于”)反射。
(2)用b刺激骨骼肌，不能(填“能”或“不能”)在c处记录到电位。
(3)正常时，用a刺激神经会引起骨骼肌收缩；传出部分的某一处(骨骼肌或传出神经或d)受损
时，用a刺激神经，骨骼肌不再收缩。根据本题条件，完成下列判断实验：
①如果用a刺激神经，在c处不能记录到电位，表明传出神经受损。②如果用b刺激骨骼肌，骨骼肌不收缩，表明骨骼肌受损。
③如果用a刺激神经，在c处记录到电位，骨骼肌不收缩；用b刺激骨骼肌，骨骼肌收缩，表明
d 受损。
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例.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生
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育资料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高考生物一轮复习讲义（全国版）\\命
题示例.TIF" \* MERGEFORMATINET
3．如图为反射弧结构示意图，相关叙述正确的是( )
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老高考\\7-104.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一
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料总结\\1系统授课讲义\\2021版高考生物一轮复习讲义（全国版）\\7-104.TIF" \*
MERGEFORMATINET
A．用橡皮锤轻轻敲击Ⅱ处，小腿突然抬起，不属于反射
B．刺激Ⅲ处，能在Ⅰ处检测到电位变化
C．剪断Ⅰ处，敲击Ⅱ处，小腿不能抬起
D．Ⅳ处的神经元不受大脑皮层的控制
答案 C
解析 用橡皮锤轻轻敲击Ⅱ处，小腿突然抬起，属于膝跳反射，A项错误；Ⅲ处为传出神经，
Ⅰ处为传入神经，由于兴奋在神经元之间的传递是单向的，因此刺激Ⅲ处，不能在Ⅰ处检测
到电位变化，B项错误；剪断Ⅰ处，反射弧被破坏，敲击Ⅱ处，小腿不能抬起，C项正确；Ⅳ处
为脊髓，脊髓(低级中枢)受大脑皮层(高级中枢)的调控，D项错误。
4．为探讨反射弧的完整性与反射活动的关系，以损毁脑的蛙为实验材料，依次进行了如下实
验：
组别 刺激前的处理 用硫酸刺激的部位 实验结果环切掉蛙左后肢脚
实验一 左后肢中趾 左后肢不能运动
趾上的皮肤
实验二 不做处理 右后肢中趾 右后肢能运动
与右后肢肌肉相连
右 后 肢 中 趾 ( 每 隔 右后肢能运动，但3 min后不
实验三 的坐骨神经滴加麻
1min刺激一次) 能运动
醉剂(一次)
右侧背部(每隔1 min 右后肢能运动，但5 min后不
实验四 实验三后立即实验
刺激一次) 能运动
回答下列问题：
(1)该实验过程中，控制后肢运动的神经中枢位于______；实验时，损毁蛙脑的目的是
______________________。
(2)实验一与实验二的结果不同，表明蛙趾部硫酸刺激的感受器位于________。
(3)坐骨神经中既有传入神经又有传出神经，因二者分布的位置存在差异，被麻醉的先后顺序
不同。综合分析实验三和实验四，结果表明坐骨神经中的______________(填“传入神经”或
“传出神经”)先被麻醉剂彻底麻醉。
答案 (1)脊髓 排除脑对脊髓反射活动的影响 (2)皮肤内 (3)传入神经
解析 (1)蛙脑已经损毁，故该实验过程中，控制后肢运动的神经中枢位于脊髓；实验时，损毁
蛙脑的目的是排除脑对脊髓反射活动的影响。(2)实验一与实验二的自变量为是否环切掉蛙
左后肢脚趾上的皮肤，由此导致实验结果不同，这表明蛙趾部硫酸刺激的感受器位于皮肤内。
(3)在实验三、四中与右后肢肌肉相连的坐骨神经滴加麻醉剂(一次)。实验三用硫酸刺激右后
肢中趾即刺激的是感受器，右后肢在3 min后不能运动，说明从滴加麻醉剂开始到传入神经
被彻底麻醉所需时间约为3 min；实验四用硫酸刺激右侧背部即刺激的是传出神经，右后肢
在5 min后不能运动，说明从滴加麻醉剂开始到传出神经被彻底麻醉所需时间约为5 min。综
上分析，坐骨神经中的传入神经先被麻醉剂彻底麻醉。
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老高考\\左括.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮
\\ 生 物 \\ 生 物 人 教 通 用 老 高 考 \\Word\\ 左 括 .TIF" \* MERGEFORMATINET
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料总结\\1 系统授课讲义\\2021 版高考生物一轮复习讲义（全国版）\\左括.TIF" \*
MERGEFORMATINET 方法技巧 INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物
人教通用 老高考\\右括.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\
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\\高中教育资料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高考生物一轮复习讲义（全国
版）\\右括.TIF" \* MERGEFORMATINET 判断反射弧中受损部位的方法
(1)判断传出神经是否受损：电位计位于神经纤维上，当神经纤维受到刺激时，若电位计不发
生偏转说明受损部位是神经纤维；若电位计发生偏转说明受损的部位可能是骨骼肌或突触。
(2)判断骨骼肌是否受损：刺激骨骼肌，若骨骼肌不收缩，说明受损的部位是骨骼肌。
(3)判断突触是否受损：刺激骨骼肌，若骨骼肌收缩，说明骨骼肌正常；然后刺激神经，若电位
计偏转，但骨骼肌不收缩，则说明受损的部位是突触。
INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\第24讲考点
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人教通用 老高考\\第24讲考点2.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:
\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\Word\\第 24 讲考点 2.TIF" \*
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老高考\\Word\\第24讲考点2.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "E:\\高
中教育资料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高考生物一轮复习讲义（全国
版 ） \\ 第 24 讲 考 点 2.TIF" \* MERGEFORMATINET
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物 人教通用 老高考\\知识自主梳理A.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE
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\高中教育资料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高考生物一轮复习讲义（全国
版 ） \\ 知 识 自 主 梳 理 A.TIF" \* MERGEFORMATINET
1．兴奋的产生与传导
(1)兴奋：指动物体或人体内的某些组织(如神经组织)或细胞感受外界刺激后，由相对静止状
态变为显著活跃状态的过程。
(2)兴奋在神经纤维上的传导
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料总结\\1系统授课讲义\\2021版高考生物一轮复习讲义（全国版）\\7-105.TIF" \*
MERGEFORMATINET
①传导形式： 电信号 ( 或局部电流 )，也叫神经冲动。
②传导过程
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MERGEFORMATINET
③传导特点：可以双向传导，即图中a←b→c。(在反射弧中的神经纤维上兴奋单向传导)
④兴奋在神经纤维上的传导方向与局部电流方向的关系
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料总结\\1系统授课讲义\\2021版高考生物一轮复习讲义（全国版）\\7-107.TIF" \*
MERGEFORMATINET
a．在膜外，局部电流方向与兴奋传导方向相反。b．在膜内，局部电流方向与兴奋传导方向相同。
2．兴奋的传递
(1)突触结构及其兴奋传递过程
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MERGEFORMATINET
(2)突触类型
①神经元间形成突触的主要类型(连线)
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MERGEFORMATINET
②其他突触类型：轴突—肌肉型、轴突—腺体型。
(3)传递特点
①单向传递：兴奋只能从一个神经元的轴突传到下一个神经元的细胞体或树突。其原因是神
经递质只存在于突触前膜的突触小泡内，只能由突触前膜释放，作用于突触后膜上。
②突触延搁：神经冲动在突触处的传递要经过电信号→化学信号→电信号的转变，因此比在
神经纤维上的传导要慢。
(4)作用效果：使下一个神经元(或效应器)兴奋或抑制。
INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\左括.TIF" \*
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老高考\\左括.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮
\\ 生 物 \\ 生 物 人 教 通 用 老 高 考 \\Word\\ 左 括 .TIF" \* MERGEFORMATINETINCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\Word\\左
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料总结\\1 系统授课讲义\\2021 版高考生物一轮复习讲义（全国版）\\左括.TIF" \*
MERGEFORMATINET 教材拾遗 INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物
人教通用 老高考\\右括.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\
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INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\Word\\右
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物 人教通用 老高考\\Word\\右括.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "E:
\\高中教育资料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高考生物一轮复习讲义（全国
版）\\右括.TIF" \* MERGEFORMATINET 神经递质的成分及作用：(P 相关信息)
19
(1)神经递质的种类：主要有乙酰胆碱、多巴胺、去甲肾上腺素、肾上腺素、5-羟色胺、谷氨酸、
天冬氨酸、甘氨酸、一氧化氮等。
(2)功能分类：递质分为兴奋性递质与抑制性递质。
(3)神经递质的释放方式：胞吐。
(4)神经递质作用后的去向：一是酶解，被相应的酶分解失活；另一途径是回收再利用，即通过
突触前膜转运载体的作用将突触间隙中多余的神经递质回收至突触前神经元再利用。
INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\正误辨
析.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生
物 人教通用 老高考\\正误辨析.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\
\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考 \\Word\\正误辨析.TIF" \*
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老高考\\Word\\正误辨析.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "E:\\高中教
育资料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高考生物一轮复习讲义（全国版）\\正
误辨析.TIF" \* MERGEFORMATINET
1．判断关于兴奋传导说法的正误
(1)人体细胞中只有传入神经元能产生兴奋( × )
(2)神经细胞静息电位形成的主要原因是K＋外流( √ )
(3)动作电位形成过程中Na＋内流的方式是主动运输( × )
(4)神经纤维接受刺激产生的兴奋以电信号的形式在其上传导( √ )
(5)刺激神经纤维中部，产生的兴奋可以沿神经纤维向两侧传导( √ )
2．判断关于兴奋传递说法的正误
(1)兴奋可从一个神经元的轴突传到下一个神经元的细胞体或树突( √ )
(2)神经肌肉接点的突触间隙中充满组织液( √ )
(3)兴奋传递过程中，突触后膜上的信号转换是电信号→化学信号→电信号( × )
(4)神经递质作用于突触后膜上，就会使下一个神经元兴奋( × )(5)在完成反射活动的过程中，兴奋在神经纤维上的传导是双向的，而在突触处的传递是单向
的( × )
(6)神经递质以胞吐的方式释放至突触间隙，该过程共穿过了0层生物膜，该过程的发生体现
了生物膜具有一定的流动性( √ )
INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\考向逐一突破
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\高中教育资料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高考生物一轮复习讲义（全国
版 ） \\ 考 向 逐 一 突 破 A.TIF" \* MERGEFORMATINET
考向一 兴奋的产生及其影响因素分析
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析.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生
物 人教通用 老高考\\重点剖析.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\
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老高考\\Word\\重点剖析.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "E:\\高中教
育资料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高考生物一轮复习讲义（全国版）\\重
点剖析.TIF" \* MERGEFORMATINET
1．神经纤维上膜电位变化原理分析
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\* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教
通用 老高考\\7-111+1.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\
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111+1.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "E:\\高中教育资料\\4-生物各种
资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高考生物一轮复习讲义（全国版）\\7-111+1.TIF" \*MERGEFORMATINET
2．神经纤维膜外离子浓度对膜电位的影响
神经纤维膜内外离子的正常分布如图：
INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\7-112+1.TIF"
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通用 老高考\\7-112+1.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\
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种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高考生物一轮复习讲义（全国版）\\7-112+1.TIF" \*
MERGEFORMATINET
(1)若膜外的Na＋浓度升高，则膜内外Na＋浓度差会增大，动作电位的峰值会升高(曲线中C
点上移)；反之，会下降(曲线中C点下移)。
(2)若膜外的K＋浓度降低，则膜内外K＋浓度差会增大，静息电位绝对值会增大(曲线中A点
下移)；反之，会减小(曲线中A点上移)。
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物 人教通用 老高考\\命题示例.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\
\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考 \\Word\\命题示例.TIF" \*
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老高考\\Word\\命题示例.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "E:\\高中教
育资料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高考生物一轮复习讲义（全国版）\\命
题示例.TIF" \* MERGEFORMATINET
5．将完好的某动物神经元浸泡在任氏液(模拟细胞外液)中进行实验，A、B为神经元膜外侧的
两处位置，如图所示。下列说法正确的是( )
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轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\Word\\7-113.TIF" \* MERGEFORMATINET
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料总结\\1系统授课讲义\\2021版高考生物一轮复习讲义（全国版）\\7-113.TIF" \*
MERGEFORMATINET
A．静息状态时，可测得A、B两处的电位不相等
B．静息状态时，膜两侧没有离子进出
C．B处兴奋时，与任氏液相比，细胞内Na＋浓度高
D．若阻断Na＋内流，刺激后，A、B处不能产生兴奋
答案 D
解析 静息状态时，K＋外流形成内负外正的静息电位，由于A、B两点均位于神经元膜外，无
电位差，即A、B两处的电位相等，A错误；静息电位是由于K＋外流形成的，B错误；B处兴奋
时，Na＋内流，运输方式为协助扩散，即从高浓度向低浓度运输，所以与任氏液相比，细胞内
Na＋浓度低，C错误；如果阻断了Na＋内流，无论刺激任何点都不会产生兴奋，D正确。
考向二 兴奋的传导与传递过程分析
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答.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生
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老高考\\Word\\长句应答.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "E:\\高中教
育资料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高考生物一轮复习讲义（全国版）\\长
句应答.TIF" \* MERGEFORMATINET
1．兴奋在突触处的传递为什么是单向的？
提示 神经递质只存在于突触小体的突触小泡中，只能由突触前膜释放，作用于突触后膜，
因此神经元之间兴奋的传递只能是单向的。
2．据图分析，吗啡止痛的原理是吗啡与神经递质的特异性受体结合，阻碍兴奋传递到大脑，
从而阻碍疼痛的产生。
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通用 老高考\\7-571+1.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\
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571+1.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "E:\\高中教育资料\\4-生物各
种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高考生物一轮复习讲义（全国版）\\7-571+1.TIF" \*
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例.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生
物 人教通用 老高考\\命题示例.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\
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老高考\\Word\\命题示例.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "E:\\高中教
育资料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高考生物一轮复习讲义（全国版）\\命
题示例.TIF" \* MERGEFORMATINET
6.如图所示，当神经冲动在轴突上传导时，下列叙述错误的是( )
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老高考\\5-101.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一
轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\Word\\5-101.TIF" \* MERGEFORMATINET
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101.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "E:\\高中教育资料\\4-生物各种资
料总结\\1系统授课讲义\\2021版高考生物一轮复习讲义（全国版）\\5-101.TIF" \*
MERGEFORMATINET
A．甲区域与丙区域可能刚恢复为静息电位
B．乙区域与丁区域间膜内局部电流的方向是从乙到丁
C．丁区域发生K＋外流和Na＋内流
D．图示神经冲动的传导方向既可能是从左到右也可能从右到左
答案 C
解析 由题图可知，甲、丙和丁区域电位为内负外正，处于静息状态，乙区域的电位正好相反，
即动作电位。甲区域与丙区域可能刚恢复为静息电位，也有可能是兴奋还没传到时所保持的
静息电位；电流是从正电位流向负电位，所以乙区域与丁区域间膜内局部电流的方向是从乙
到丁；丁区域的电位为内负外正，是由K＋外流造成的；兴奋在神经纤维上的传导是双向的，因此图示兴奋传导的方向既可能从左到右也可能从右到左。
7.如图为突触结构和功能的模式图，下列有关叙述不恰当的是( )
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116.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "E:\\高中教育资料\\4-生物各种资
料总结\\1系统授课讲义\\2021版高考生物一轮复习讲义（全国版）\\7-116.TIF" \*
MERGEFORMATINET
A．瞬间增大轴突末端细胞膜对Ca2＋的通透性会加速神经递质的释放
B．过程①体现了细胞膜具有流动性
C．过程②表示神经递质进入突触后膜所在的神经元
D．过程③可避免突触后膜持续兴奋
答案 C
解析 图中信息显示，Ca2＋可以促进神经递质的释放，A正确；过程①为突触前膜通过胞吐
释放神经递质的过程，体现了细胞膜具有流动性，B正确；过程②是Na＋内流，神经递质不进
入突触后膜，C错误；过程③是将神经递质重新摄入到突触前膜内，可以避免神经递质一直
作用于突触后膜，导致突触后膜持续兴奋，D正确。
INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\左括.TIF" \*
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老高考\\左括.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮
\\ 生 物 \\ 生 物 人 教 通 用 老 高 考 \\Word\\ 左 括 .TIF" \* MERGEFORMATINET
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料总结\\1 系统授课讲义\\2021 版高考生物一轮复习讲义（全国版）\\左括.TIF" \*
MERGEFORMATINET 归纳总结 INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物
人教通用 老高考\\右括.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\
\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\右括.TIF" \* MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\Word\\右
括.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\Word\\右括.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "E:
\\高中教育资料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高考生物一轮复习讲义（全国
版）\\右括.TIF" \* MERGEFORMATINET (1)兴奋性神经递质和抑制性神经递质的作用原
理：前者可导致Na＋内流，使突触后膜兴奋，产生动作电位，实现由“内负外正→内正外负”
的转化；后者则可导致负离子(如Cl－)进入突触后膜，从而强化“内负外正”的静息电位，使
突触后膜难以兴奋。
(2)影响神经冲动传递的因素
①突触后膜会持续兴奋或抑制的原因
若某种有毒或有害物质使分解神经递质的相应酶变性失活，则突触后膜会持续兴奋或抑制。
②药物、有毒或有害物质作用于突触从而阻断神经冲动传递的原因
a．药物、有毒或有害物质阻断神经递质的合成或释放。
b．药物、有毒或有害物质使神经递质失活。
c．突触后膜上的受体与药物、有毒或有害物质结合，使神经递质不能与后膜上的受体结合。
考向三 结合反射弧分析兴奋的传导和传递
INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\热点拓
展.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生
物 人教通用 老高考\\热点拓展.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\
\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考 \\Word\\热点拓展.TIF" \*
MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用
老高考\\Word\\热点拓展.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "E:\\高中教
育资料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高考生物一轮复习讲义（全国版）\\热
点拓展.TIF" \* MERGEFORMATINET
图1是神经元之间形成的一种环状连接方式，图2为图1中A、B两个神经元的局部放大。据
图分析：
INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\7-110+1.TIF"
\* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教
通用 老高考\\7-110+1.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\
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110+1.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "E:\\高中教育资料\\4-生物各
种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高考生物一轮复习讲义（全国版）\\7-110+1.TIF" \*
MERGEFORMATINET
(1)图1中共有2 个完整的神经元，3 个完整的突触。
(2)在图2中，当兴奋传至Y点时，细胞膜外电位变化为由正电位变为负电位，兴奋在两个神经元间的传递方向是 A → B (用字母、箭头表示)。
(3)若图1中环状结构内各突触均释放兴奋性神经递质，则兴奋经该结构传递后持续时间将
延长(填“延长”“缩短”或“不变”)。
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例.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生
物 人教通用 老高考\\命题示例.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\
\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考 \\Word\\命题示例.TIF" \*
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老高考\\Word\\命题示例.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "E:\\高中教
育资料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高考生物一轮复习讲义（全国版）\\命
题示例.TIF" \* MERGEFORMATINET
8．如图是某低等海洋动物完成某反射的反射弧模式图。下列叙述不正确的是( )
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老高考\\7-117.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一
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料总结\\1系统授课讲义\\2021版高考生物一轮复习讲义（全国版）\\7-117.TIF" \*
MERGEFORMATINET
A．a处接受适宜的电刺激，b处能测到电位变化
B．③释放的神经递质作用完成后即失去活性
C．图中有三个神经元，a处兴奋传导的速率大于c处
D．若将神经纤维置于高Na＋环境中，静息电位将变大
答案 D
解析 根据神经节所在位置，可判断a处所在的神经元为传入神经，在a处给予适宜的电刺
激，b处能测到电位变化，A正确；通常情况下，突触前膜释放的神经递质与突触后膜上的受
体起作用后就失去活性，B正确；图中有三个神经元，c处为突触，突触处的兴奋传递需要经
过电信号→化学信号→电信号的转变，要比a处神经纤维上的兴奋传导慢一些，C正确；K＋
的外流可引发静息电位，Na＋内流可引发动作电位，如果将神经纤维置于高Na＋环境中，动作
电位将变大，D错误。
9．屈肌反射是当机体皮肤受到伤害性刺激时，肢体的屈肌强烈收缩、伸肌舒张使肢体脱离伤
害性刺激，如缩手反射。如图表示人体屈肌反射的部分反射弧结构，下列相关叙述不正确的是( )
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老高考\\7-118.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一
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料总结\\1系统授课讲义\\2021版高考生物一轮复习讲义（全国版）\\7-118.TIF" \*
MERGEFORMATINET
注：(＋)表示促进、(－)表示抑制，a、b、c表示结构，箭头表示兴奋传导方向。
A．兴奋由a传至b时，b处Na＋通道开放形成内正外负的膜电位
B．神经递质在c处的释放过程与细胞膜的流动性密切相关
C．c处属于内环境的组分，该处化学成分的改变将影响兴奋的传递
D．当传入神经接受兴奋后，能引起屈肌与伸肌同时收缩与舒张
答案 D
解析 b处兴奋时，Na＋通道开放形成内正外负的膜电位，A项正确；神经递质在突触处通过
胞吐释放，释放过程与细胞膜的流动性密切相关，B项正确；c处为突触间隙的组织液，属于
内环境的组分，该处Na＋、K＋的改变将影响兴奋的传递，C项正确；传入神经接受兴奋后，通
过中间神经元作用于伸肌运动神经元，耗时较长，屈肌的收缩与伸肌的舒张不同时发生，D
项错误。
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人教通用 老高考\\第24讲考点3.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:
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老高考\\Word\\第24讲考点3.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "E:\\高
中教育资料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高考生物一轮复习讲义（全国
版 ） \\ 第 24 讲 考 点 3.TIF" \* MERGEFORMATINETINCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\知识自主梳理
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物 人教通用 老高考\\知识自主梳理A.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE
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老高考\\Word\\知识自主梳理A.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "E:\
\高中教育资料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高考生物一轮复习讲义（全国
版 ） \\ 知 识 自 主 梳 理 A.TIF" \* MERGEFORMATINET
1．神经系统的分级调节(连线)
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老高考\\7-119.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一
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料总结\\1系统授课讲义\\2021版高考生物一轮复习讲义（全国版）\\7-119.TIF" \*
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老高考\\左括.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮
\\ 生 物 \\ 生 物 人 教 通 用 老 高 考 \\Word\\ 左 括 .TIF" \* MERGEFORMATINET
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料总结\\1 系统授课讲义\\2021 版高考生物一轮复习讲义（全国版）\\左括.TIF" \*
MERGEFORMATINET 深化拓展 INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物
人教通用 老高考\\右括.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\右括.TIF" \* MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\Word\\右
括.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生
物 人教通用 老高考\\Word\\右括.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "E:
\\高中教育资料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高考生物一轮复习讲义（全国
版）\\右括.TIF" \* MERGEFORMATINET 利用概念图理解神经系统分级调节
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老高考\\7-120.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一
轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\Word\\7-120.TIF" \* MERGEFORMATINET
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MERGEFORMATINET
2．人脑的高级功能
(1)感知外部世界，产生感觉。
(2)控制机体的反射活动。
(3)具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能。
①人类大脑皮层(左半球侧面)的言语区
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老高考\\7-121.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一
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MERGEFORMATINET
言语区 联想记忆 受损特征
运动性言 Sport→S 患者可听懂别人的讲话、看懂文字，但自己不会讲话语区(S区)
听觉性言
Hear→H 患者能讲话、书写，能看懂文字，但听不懂别人的谈话
语区(H区)
视觉性言
Visual→V 患者的视觉无障碍，但看不懂文字的含义，变得不能阅读
语区(V区)
书写性言 患者可听懂别人讲话和看懂文字，也会讲话，手部运动正常，
Write→W
语区(W区) 但失去书写、绘图能力
②学习和记忆
a．学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成。
b．短期记忆主要与神经元的活动及神经元之间的联系有关，尤其是与大脑皮层下一个形状
像海马的脑区有关。
c．长期记忆可能与新突触的建立有关。
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老高考\\左括.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮
\\ 生 物 \\ 生 物 人 教 通 用 老 高 考 \\Word\\ 左 括 .TIF" \* MERGEFORMATINET
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料总结\\1 系统授课讲义\\2021 版高考生物一轮复习讲义（全国版）\\左括.TIF" \*
MERGEFORMATINET 归纳总结 INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物
人教通用 老高考\\右括.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\
\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\右括.TIF" \* MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\Word\\右
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物 人教通用 老高考\\Word\\右括.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "E:
\\高中教育资料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高考生物一轮复习讲义（全国
版）\\右括.TIF" \* MERGEFORMATINET 生活中常见神经系统生理或病理现象的原因分
析
生理或病理现象 参与或损伤的神经中枢
考试专心答题时 大脑皮层V区和W区(高级中枢)参与
聋哑人表演“千手
大脑皮层视觉中枢、言语区的V区、躯体运动中枢参与
观音”舞蹈时
某同学跑步时 大脑皮层、小脑、下丘脑、脑干和脊髓参与
植物人 大脑皮层损伤、小脑功能退化，但下丘脑、脑干、脊髓功能正常
高位截瘫 脊髓受损伤，其他部位正常INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\正误辨
析.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生
物 人教通用 老高考\\正误辨析.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\
\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考 \\Word\\正误辨析.TIF" \*
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老高考\\Word\\正误辨析.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "E:\\高中教
育资料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高考生物一轮复习讲义（全国版）\\正
误辨析.TIF" \* MERGEFORMATINET
1．判断关于神经系统分级调节说法的正误
(1)脊髓、脑干属于中枢神经系统( √ )
(2)位于大脑皮层的呼吸中枢是维持生命的必要中枢( × )
(3)高级神经中枢和低级神经中枢对躯体运动都有调控作用( √ )
(4)某同学正在跑步，参与调节这一过程的神经结构有大脑皮层、小脑、下丘脑、脑干和脊髓
( √ )
(5)控制排尿反射的高级神经中枢位于大脑皮层( √ )
(6)下丘脑不参与血糖平衡的调节( × )
2．判断关于人脑高级功能说法的正误
(1)语言功能是人脑特有的高级功能( √ )
(2)长期记忆主要与神经元的活动及神经元之间的联系有关( × )
(3)某人因意外车祸而使大脑受损，其表现症状是能够看懂文字和听懂别人谈话，但却不会说。
这个人受损伤的部位是言语区的S区( √ )
(4)当盲人用手指“阅读”盲文时，参与此过程的高级神经中枢只有躯体感觉中枢和躯体运
动中枢( × )
(5)当你专心作答试题时，参与的高级中枢主要有大脑皮层的H区和S区( × )
INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\考向逐一突破
A.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生
物 人教通用 老高考\\考向逐一突破A.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE
"G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\Word\\考向逐一突破 A.TIF" \*
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老高考\\Word\\考向逐一突破A.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "E:\
\高中教育资料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高考生物一轮复习讲义（全国
版 ） \\ 考 向 逐 一 突 破 A.TIF" \* MERGEFORMATINET
考向 神经系统分级调节及大脑高级功能的实例分析INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\热点拓
展.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生
物 人教通用 老高考\\热点拓展.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\
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老高考\\Word\\热点拓展.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "E:\\高中教
育资料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高考生物一轮复习讲义（全国版）\\热
点拓展.TIF" \* MERGEFORMATINET
下面是排尿反射的示意图，据图分析：
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\* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教
通用 老高考\\7-122+1.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\
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122+1.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "E:\\高中教育资料\\4-生物各
种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高考生物一轮复习讲义（全国版）\\7-122+1.TIF" \*
MERGEFORMATINET
(1)婴儿会尿床，也就是膀胱内尿满了就会排出，没有控制的意识，那么婴儿的排尿反射的过
程是 a → b → c → d → e (用字母表示)。
(2)成年人在医院尿检时能主动排尿，其过程是 g → h → c → d → e (用字母表示)。
(3)上述例子说明低级神经中枢和高级神经中枢之间有什么关系？
提示 低级神经中枢受相应的高级神经中枢的调控。
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例.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生
物 人教通用 老高考\\命题示例.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\
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老高考\\Word\\命题示例.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "E:\\高中教
育资料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高考生物一轮复习讲义（全国版）\\命题示例.TIF" \* MERGEFORMATINET
10．如图是人的排尿反射的反射弧结构简图，方框甲代表大脑皮层的部分区域，乙代表脊髓
中控制排尿的神经中枢，下列有关对此生理过程的分析，不正确的是( )
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老高考\\7-123.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一
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123.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "E:\\高中教育资料\\4-生物各种资
料总结\\1系统授课讲义\\2021版高考生物一轮复习讲义（全国版）\\7-123.TIF" \*
MERGEFORMATINET
A．婴儿的a兴奋，就会引起e兴奋；正常成年人的a兴奋，e不一定兴奋
B．如果正常成年人的n兴奋，就会引起神经元d的兴奋
C．若正常成年人的b受损，其排尿反射将不会存在
D．若正常成年人的m和n受到损伤，其排尿反射仍会存在
答案 B
解析 婴儿大脑发育不健全，对低级中枢的控制能力差，婴儿的a兴奋，就会引起e兴奋；正
常成年人的a兴奋，e不一定兴奋，A正确；正常成年人的n兴奋，释放的递质对下一个神经
元有兴奋或抑制的作用，B错误；反射需要完整的反射弧，b受损，则反射将不会存在，C正确；
m或n受损，排尿反射仍然存在，只是不受大脑控制，D正确。
11．如图为神经—肌肉连接示意图。黑点( INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生
物\\生物 人教通用 老高考\\7-125.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE
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老高考\\Word\\7-125.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\
\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\Word\\7-125.TIF" \* MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE "E:\\高中教育资料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高
考生物一轮复习讲义（全国版）\\7-125.TIF" \* MERGEFORMATINET )表示神经元细胞
体，①～⑦表示神经纤维。肌肉受到刺激不由自主地收缩，大脑也能产生感觉。下列说法错误
的是( )
INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\7-124.TIF" \*
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老高考\\7-124.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一
轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\Word\\7-124.TIF" \* MERGEFORMATINETINCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\Word\\7-
124.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "E:\\高中教育资料\\4-生物各种资
料总结\\1系统授课讲义\\2021版高考生物一轮复习讲义（全国版）\\7-124.TIF" \*
MERGEFORMATINET
A．大脑支配肌肉运动的兴奋传导途径依次是⑥⑤④
B．肌肉受到刺激不由自主收缩的兴奋传导途径依次是①②③
C．兴奋只能由⑦传递至③而不能由③传递至⑦
D．肌肉受到刺激后，大脑产生感觉的兴奋传导途径依次是④⑤⑥
答案 A
解析 大脑支配肌肉运动的兴奋传导途径应是⑦③，A项错误；肌肉受到刺激不由自主地收
缩是低级中枢反射的结果，不是由大脑皮层支配的，应是经过途径①②③完成的，B项正确；
通过突触结构判断，兴奋在⑦和③两个神经元上的传递是单向的，只能由⑦传递至③，C项
正确；感觉是兴奋经过途径④⑤⑥传导至大脑皮层产生的，D项正确。
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要语1.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\
\生物 人教通用 老高考 \\知识网络核心要语 1.TIF" \* MERGEFORMATINET
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络核心要语1.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一
轮 \\ 生 物 \\ 生 物 人 教 通 用 老 高 考 \\Word\\ 知 识 网 络 核 心 要 语 1.TIF" \*
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统授课讲义\\2021 版高考生物一轮复习讲义（全国版）\\知识网络核心要语 1.TIF" \*
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通用 老高考\\网络构建.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\
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老高考\\Word\\网络构建.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "E:\\高中教
育资料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高考生物一轮复习讲义（全国版）\\网
络构建.TIF" \* MERGEFORMATINET
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老高考\\7-572.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一
轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\Word\\7-572.TIF" \* MERGEFORMATINET
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572.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "E:\\高中教育资料\\4-生物各种资
料总结\\1系统授课讲义\\2021版高考生物一轮复习讲义（全国版）\\7-572.TIF" \*
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INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\要语必背
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物 人教通用 老高考\\要语必背 A.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE
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老高考\\Word\\要语必背A.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "E:\\高中
教育资料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高考生物一轮复习讲义（全国版）\
\要语必背A.TIF" \* MERGEFORMATINET
1．反射是神经调节的基本方式，反射弧是完成反射的结构基础。
2．静息电位的电位特点是内负外正，是由K＋外流形成的；动作电位的电位特点是内正外负，
是由Na＋内流形成的。
3．兴奋在神经纤维上传导的方式是局部电流，方向与膜外电流方向相反，与膜内的电流方向
一致。
4．兴奋在神经元之间的传递是通过化学物质(神经递质)，可能引起突触后神经元兴奋或抑制。
5．兴奋在神经元之间的传递过程中，发生的信号转换为：电信号→化学信号→电信号。INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\重温高考演练
模拟1.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\
\生物 人教通用 老高考 \\重温高考演练模拟 1.TIF" \* MERGEFORMATINET
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考演练模拟1.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一
轮 \\ 生 物 \\ 生 物 人 教 通 用 老 高 考 \\Word\\ 重 温 高 考 演 练 模 拟 1.TIF" \*
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统授课讲义\\2021 版高考生物一轮复习讲义（全国版）\\重温高考演练模拟 1.TIF" \*
MERGEFORMATINET
1．神经细胞处于静息状态时，细胞内外K＋和Na＋的分布特征是( )
A．细胞外K＋和Na＋浓度均高于细胞内
B．细胞外K＋和Na＋浓度均低于细胞内
C．细胞外K＋浓度高于细胞内，Na＋相反
D．细胞外K＋浓度低于细胞内，Na＋相反
答案 D
解析 神经细胞内K＋浓度明显高于细胞外，而Na＋浓度比细胞外低。处于静息状态时，细胞
膜主要对K＋有通透性，造成K＋外流，使膜外阳离子浓度高于膜内，这是大多数神经细胞产
生和维持静息电位的主要原因。
2．下列关于人体神经调节的叙述，正确的是( )
A．结构基础是反射弧 B．不受激素影响
C．不存在信息传递 D．能直接消灭入侵病原体
答案 A
解析 人体神经调节的结构基础是反射弧，A正确；神经调节和激素调节相互影响，协调发
挥作用，B错误；人体神经调节的过程，本身就是信息传递的过程，C错误；神经调节并不能
直接消灭入侵的病原体，处理和消灭入侵病原体要靠免疫系统，D错误。
3．下列与人体神经调节有关的叙述，错误的是( )
A．缺氧不影响肽类神经递质的合成与释放
B．肌肉细胞的细胞膜上有神经递质的受体
C．神经纤维上的电信号可引起突触前膜释放神经递质
D．神经递质可将突触前神经元的兴奋传递给突触后神经元
答案 A
解析 肽类神经递质的合成和释放需要能量，缺氧能通过影响有氧呼吸过程而影响细胞中
能量的产生，A错误；传出神经和它所支配的肌肉之间通过突触相连接，肌肉细胞的细胞膜上有神经递质的受体，B正确；当兴奋沿轴突传到突触时，突触前膜的电位发生改变，突触小
泡就向突触前膜移动，与突触前膜接触融合后就将神经递质释放到突触间隙里，神经递质与
突触后膜上的特异性受体结合，使后一个神经元兴奋或抑制，这样就使兴奋从一个神经元传
递到另一个神经元，C、D正确。
4．下列关于人体中枢神经系统的叙述，错误的是( )
A．小脑损伤可导致身体平衡失调
B．人的中枢神经系统包括脑和脊髓
C．大脑皮层具有躯体感觉区和运动区
D．下丘脑参与神经调节而不参与体液调节
答案 D
解析 小脑的主要作用是维持身体平衡，损伤可导致身体平衡失调，A正确；脑和脊髓构成
了人的中枢神经系统，B正确；躯体感觉区和运动区都在大脑皮层，C正确；下丘脑可以分泌
促激素释放激素和抗利尿激素参与体液调节，D错误。
5．乙酰胆碱可作为兴奋性神经递质，其合成与释放见示意图。据图回答问题：
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老高考\\7-142.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一
轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\Word\\7-142.TIF" \* MERGEFORMATINET
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料总结\\1系统授课讲义\\2021版高考生物一轮复习讲义（全国版）\\7-142.TIF" \*
MERGEFORMATINET
(1)图中A－C表示乙酰胆碱，在其合成时，能循环利用的物质是________(填“A”、“C”或
“E”)。除乙酰胆碱外，生物体内的多巴胺和一氧化氮________(填“能”或“不能”)作为
神经递质。
(2)当兴奋传到神经末梢时，图中突触小泡内的A－C通过________这一跨膜运输方式释放到
________，再到达突触后膜。
(3)若由于某种原因使D酶失活，则突触后神经元会表现为持续________。
答案 (1)C 能 (2)胞吐 突触间隙 (3)兴奋
解析 (1)分析图示可知：在乙酰胆碱合成时，能循环利用的物质是C。生物体内的多巴胺和一氧化氮也能作为神经递质。(2)神经递质以胞吐的方式分泌到突触间隙，再通过扩散到达突
触后膜。(3)神经递质与受体结合发生效应后，就被酶破坏而失活，或被移走而迅速停止作用。
若由于某种原因使D酶失活，则A－C会持续发挥作用，使突触后神经元表现为持续兴奋。
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练.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生
物 人教通用 老高考\\课时精练.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\
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老高考\\Word\\课时精练.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "E:\\高中教
育资料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高考生物一轮复习讲义（全国版）\\课
时 精 练 .TIF" \* MERGEFORMATINET
一、选择题
1．血液中K＋浓度急性降低到一定程度会导致膝跳反射减弱，下列解释合理的是( )
A．传出神经的动作电位不能传递给肌肉细胞
B．传出神经元兴奋时膜对K＋的通透性增大
C．兴奋在传入神经元传导过程中逐渐减弱
D．可兴奋细胞静息膜电位绝对值增大
答案 D
解析 传出神经的动作电位可通过局部电流的方式传递给肌肉细胞，A错误；传出神经元兴
奋时膜对Na＋的通透性增大，B错误；兴奋的传导主要是Na＋内流的结果，K＋浓度急性降低
一般不会改变兴奋传导过程中的强度，C错误；K＋的外流是形成静息膜电位的基础，血液中
K＋浓度急性降低，静息膜电位的绝对值增大，D正确。
2．Na＋—K＋泵是细胞膜上的一种载体蛋白，每消耗1分子的ATP，它就逆浓度梯度将3分子
的Na＋泵出细胞外，将2分子的K＋泵入细胞内。据此判断下列说法正确的是( )
A．Na＋—K＋泵只存在于神经元的细胞膜上
B．K＋从神经元进入内环境时需要消耗ATP
C．Na＋—K＋泵的跨膜运输使神经元产生内负外正的静息电位
D．从动作电位恢复为静息电位，Na＋—K＋泵的运输需要消耗ATP
答案 D
解析 据题意“Na＋—K＋泵是细胞膜上的一种载体蛋白”可知，Na＋—K＋泵存在于几乎所
有细胞的细胞膜上，A项错误；K＋通过离子通道顺浓度梯度从神经元细胞进入内环境，其运输方式属于协助扩散，不需要消耗ATP，B项错误；Na＋—K＋泵的跨膜运输使细胞内K＋浓度
高于细胞外，细胞外Na＋浓度高于细胞内，而内负外正的静息电位是由K＋外流形成的，C项
错误；从动作电位恢复为静息电位过程中，需要逆浓度梯度将3分子的Na＋泵出细胞外，将2
分子的K＋泵入细胞内，此时Na＋与K＋跨膜运输的方式是主动运输，需要消耗ATP，D项正确。
3．研究人员进行了含有不同Na＋浓度的细胞外液(细胞外液渗透压相同、K＋浓度相同)对离体
枪乌贼神经纤维电位变化影响的实验，结果如图。下列相关叙述错误的是( )
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MERGEFORMATINET
A．在未受刺激时，枪乌贼神经细胞膜对K＋的通透性大，对Na＋的通透性小，膜内的K＋扩散
到膜外，而膜外的Na＋不能扩散到膜内
B．细胞外液中Na＋浓度可以影响动作电位的幅度和速率
C．若持续降低细胞外液中Na＋的浓度，则神经纤维可能会接受适宜刺激后无法产生动作电位
D．在神经纤维产生兴奋、传导兴奋的过程中，Na＋进出细胞均不消耗ATP
答案 D
解析 根据静息电位形成的机制可知，在未受刺激时，枪乌贼神经细胞膜对K＋的通透性大，
对Na＋的通透性小，膜内的K＋扩散到膜外，而膜外的Na＋不能扩散到膜内，A正确；根据题
意可知，实验利用含有不同Na＋浓度的细胞外液测定对离体枪乌贼神经纤维电位变化影响，
由a、b、c三条曲线可知，细胞外液中Na＋浓度可以影响动作电位的幅度和速率，B正确；根据
实验结果可知，若持续降低细胞外液中Na＋的浓度，导致Na＋内流减少，最终可能使离体枪
乌贼神经纤维无法产生动作电位，C正确；在神经纤维产生兴奋、传导兴奋的过程中，Na＋进
入细胞属于协助扩散，不消耗ATP，但是恢复静息电位的过程中，运出细胞属于主动运输，消
耗ATP，D错误。
4．下列有关兴奋在神经纤维上的传导和神经元之间传递的叙述，正确的是( )
A．兴奋在神经纤维上的传导和神经元之间的传递都可以是双向的
B．突触后膜一定是神经元的树突末梢形成的，且有神经递质的受体
C．突触小体是神经元轴突末梢膨大形成的，可以释放神经递质D．兴奋在神经纤维上的传导和神经元之间的传递都是电信号的形式
答案 C
解析 兴奋在神经纤维上的传导是双向的，但在神经元之间的传递是单向的，A错误；突触
后膜可由神经元的树突或细胞体形成，B错误；突触小体是神经元轴突末梢膨大形成的，可
以释放神经递质，C正确；兴奋在神经纤维上是以电信号的形式传导的，在神经元之间是以
电信号→化学信号→电信号的形式传递的，D错误。
5．下图为突触传递示意图，下列叙述错误的是( )
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MERGEFORMATINET
A．①和③都是神经元细胞膜的一部分
B．②进入突触间隙需消耗能量
C．②发挥作用后被快速清除
D．②与④结合使③的膜电位呈外负内正
答案 D
解析 ①为突触前膜，③为突触后膜，都是神经元细胞膜的一部分，A正确；②为神经递质，
进入突触间隙通过胞吐实现，需消耗能量，B正确；神经递质发挥作用后会被快速清除，以避
免下一个神经元持续兴奋或抑制，C正确；兴奋性神经递质与突触后膜上的受体结合时，会
使突触后膜的膜电位呈外负内正，抑制性神经递质与突触后膜上的受体结合时，不会使突触
后膜的膜电位发生外负内正的变化，D错误。
6．用同等大小的适宜刺激刺激神经元时，胞外Ca2＋浓度越高，与突触前膜融合并释放含乙酰
胆碱的囊泡数越多，突触后膜产生的局部电流越大。下列叙述正确的是( )
A．由纤维素组成的神经元细胞骨架与囊泡运动有关
B．乙酰胆碱与树突或细胞体上的特异蛋白结合后，可引发神经冲动
C．任意大小的刺激刺激神经元均能使突触后膜的电位发生改变
D．突触前膜释放乙酰胆碱使突触后膜内侧阳离子浓度比外侧低答案 B
解析 细胞骨架是由蛋白质纤维组成的，A项错误；乙酰胆碱是一种兴奋性神经递质，与突
触后膜上的特异性受体(一种特异蛋白)结合后，可引发神经冲动，而突触后膜是由神经元的
细胞体或树突构成的，B项正确；刺激必须达到一定强度才能引起神经元兴奋，才能使突触
后膜的电位发生改变，C项错误；突触前膜释放的乙酰胆碱与突触后膜上的特异性受体结合
后，使突触后膜产生兴奋，此时突触后膜内侧阳离子浓度比外侧高，膜电位表现为外负内正，
D项错误。
7．下列关于人体神经调节的叙述，正确的是( )
A．K＋外流是大多数神经细胞产生神经冲动的主要原因
B．正常机体的神经冲动在反射弧中可双向传导
C．神经递质的释放与生物膜的流动性关系密切
D．大脑皮层H区受损则无法形成听觉
答案 C
解析 K＋外流是大多数神经细胞维持静息电位的主要原因，Na＋内流才是产生神经冲动的
主要原因，A错误；因为有神经元间的传递，所以正常机体的神经冲动在反射弧中都是单向
传导的，B错误；神经递质的释放方式是胞吐，依赖细胞膜的流动性，C正确；大脑皮层H区
受损是听不懂别人讲话，而不是听不见，D错误。
8．脊椎动物的大脑发送一个神经信号使血管壁的平滑肌松弛，是由平滑肌附近的神经释放
信号分子乙酰胆碱，导致附近的上皮细胞产生NO，由它来使平滑肌松弛，使血管扩张来增强
血液流动。下列相关叙述中错误的是( )
A．大脑发送神经信号与神经纤维膜内外离子变化有关
B．大脑发出信号使上皮细胞产生的NO属于神经递质
C．接受乙酰胆碱的信号与细胞膜表面的特异性受体有关
D．上述生理过程的调节方式既有神经调节，也有体液调节
答案 B
解析 大脑发送神经信号是通过电信号的方式，与神经纤维膜内外离子变化有关，静息电位
与K＋外流有关，动作电位与Na＋内流有关，A项正确；大脑支配平滑肌附近的上皮细胞产生
NO，并不是突触前膜释放的，不属于神经递质，B项错误；乙酰胆碱是一种兴奋性神经递质，
能与细胞膜表面的特异性受体结合，C项正确；上述生理过程的调节方式既有神经调节，也
有体液调节，上皮细胞产生的NO使平滑肌松弛就是体液调节，D项正确。
9．阿托品是一种常见的麻醉药物。某实验小组将离体的神经—肌肉接头放置于生理盐水中，
并滴加阿托品，用针刺激神经纤维后，肌肉收缩减弱甚至不能收缩；再滴加乙酰胆碱酯酶抑
制剂后，阿托品的麻醉作用降低甚至解除(突触间隙中的乙酰胆碱酯酶能水解乙酰胆碱)。据
此判断，阿托品抑制突触处的兴奋传递的机制可能是( )
A．破坏突触后膜上的神经递质受体
B．阻止突触前膜释放神经递质
C．竞争性地和乙酰胆碱的受体结合D．阻断突触后膜上的Na＋通道
答案 C
解析 根据题意分析可知，将离体的神经—肌肉接头放置于生理盐水中，并滴加阿托品，刺
激神经纤维后，肌肉收缩减弱甚至不能收缩，说明阿托品阻止了兴奋在突触处的传递，滴加
乙酰胆碱酯酶抑制剂，抑制乙酰胆碱的水解后，阿托品的麻醉作用降低甚至解除，说明阿托
品没有破坏突触的结构，也没有阻止突触前膜释放神经递质或阻断突触后膜上的Na＋通道，
A、B、D项错误；据以上分析可知，可能是因为阿托品竞争性地和乙酰胆碱的受体结合，导致
乙酰胆碱不能和受体结合，进而影响了突触处兴奋的传递，C项正确。
10．人的学习和记忆是脑的高级功能之一，下列有关叙述不合理的是( )
A．听课时需要神经元的活动和神经元之间通过突触单向传递信息
B．阅读时通过神经纤维把眼部效应器产生的兴奋传导到神经中枢
C．抄笔记需要大脑皮层感知学习内容和控制手部书写活动
D．参与小组讨论，需要大脑皮层言语区的S区和H区参与
答案 B
解析 阅读时通过神经纤维把眼部感受器产生的兴奋传导到神经中枢。
二、非选择题
11．人的排尿是一种反射活动。回答下列问题：
(1)膀胱中的感受器受到刺激后会产生兴奋。兴奋从一个神经元到另一个神经元的传递是单
向的，其原因是__________________________________________________________。
(2)排尿过程的调节属于神经调节，神经调节的基本方式是反射。排尿反射的初级中枢位于
________。成年人可以有意识地控制排尿，说明排尿反射也受高级中枢控制，该高级中枢位
于____________。
(3)排尿过程中，尿液还会刺激尿道上的____________，从而加强排尿中枢的活动，促进排尿。
答案 (1)神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜 (2)脊髓 大脑皮层 (3)感受器
解析 (1)兴奋从一个神经元到另一个神经元的传递过程中， 神经递质只能由突触前膜释放，
作用于突触后膜，故兴奋在突触处的传递是单向的。(2)排尿反射的初级中枢位于脊髓。成年
人排尿反射的初级中枢会受到位于大脑皮层的高级中枢的控制。(3)排尿过程中，尿液还会刺
激尿道上的感受器，从而加强排尿中枢的活动，促进排尿。
12．研究人员发现，当以弱刺激施加于海兔的喷水管皮肤时，海兔的鳃很快缩入外套腔内，这
是海兔的缩鳃反射。若每隔1分钟重复此种弱刺激，海兔的缩鳃反射将逐渐减弱甚至消失，
这种现象称为习惯化。图1表示海兔缩鳃反射习惯化的神经环路示意图，图2表示习惯化前
后轴突末梢模型。请回答下列问题：
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料总结\\1系统授课讲义\\2021版高考生物一轮复习讲义（全国版）\\7-147.TIF" \*
MERGEFORMATINET
(1)图1中反射弧的效应器为______________________________。缩鳃反射发生时，受刺激部
位神经元膜内电位变化是________________________________。
(2)若在图 1 中 b 处给予有效刺激，还可在图中________点检测到电位变化，原因是
_________。
(3)由图2可知，习惯化产生的原因是轴突末梢处______内流减少，导致______________释放
量减少，突触后膜所在的运动神经元兴奋性______________。
(4)如果需要去除习惯化，采取的措施是给予海兔头部一个强刺激，最终使得感觉神经末梢释
放的物质________(填“增加”“减少”或“不变”)。
答案 (1)传出(运动)神经末梢和它所支配的鳃 负电位→正电位 (2)d 突触间兴奋的传递
是单向的(或神经递质只能由突触前膜释放作用于突触后膜) (3)Ca2＋ 神经递质 降低
(4)增加
解析 (1)据图1可知，缩鳃反射的反射弧的效应器为传出(运动)神经末梢和它所支配的鳃。
未受刺激时，神经元的膜电位是静息电位，表现为内负外正。缩鳃反射发生时，受刺激部位神
经元膜电位变为内正外负，其膜内电位变化是负电位→正电位。(2)a→b、b→d、c→d之间存
在突触，若在图1中b处给予有效刺激，可在图中d点检测到电位变化，原因是突触间兴奋的
传递是单向的(或神经递质只能由突触前膜释放作用于突触后膜)。(3)由图2可知，习惯化产生的原因是轴突末梢处Ca2＋内流减少，导致神经递质释放量减少，突触后膜所在的运动神经
元兴奋性降低。(4)如果需要去除习惯化，采取的措施是给予海兔头部一个强刺激，最终使得
感觉神经末梢释放的物质增加。
13．科学工作者为研究兴奋在神经纤维上传导及突触间传递的情况，设计如图所示实验。图
中c点位于灵敏电流计①两条接线的中点，且X＝Y。请回答下列问题：
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料总结\\1系统授课讲义\\2021版高考生物一轮复习讲义（全国版）\\7-148.TIF" \*
MERGEFORMATINET
(1)在a点未受刺激时，膜外电位为________电位；受到刺激产生动作电位时，其电位变化主
要是由______的跨膜运输引起的。
(2)已知兴奋在神经纤维上可以双向传导，若刺激b点，电流计①指针将_______________(填
偏转方向和次数)；若刺激c点，电流计①指针将____________(填偏转方向和次数)。
(3)若利用电流计②验证兴奋在突触间只能单向传递。请设计实验进行证明(请注明刺激的位
点、指针偏转情况)：
Ⅰ.______________________________，说明兴奋可以从A传到B；
Ⅱ.______________________________，说明兴奋不能从B传到A。
(4)请利用电流计①、②设计一个简单实验，证明兴奋在神经纤维上的传导速度大于其在突触
间的传递速度：
实验思路：___________________________________________________________________。
结果预测：___________________________________________________________________。
答案 (1)正 Na＋ (2)发生2次方向相反的偏转 不偏转 (3)Ⅰ.刺激d(或a或b或c)点，
电流计②指针发生2次方向相反的偏转 Ⅱ.刺激e点，电流计②指针偏转1次 (4)刺激d点，
观察电流计①、②指针发生第二次偏转的先后顺序 电流计①指针发生第二次偏转的时间
早于电流计②
解析 (1)神经纤维未受刺激时，K＋外流，使细胞膜电位表现为外正内负；神经纤维受到刺激
产生动作电位时，Na＋内流，使膜电位表现为外负内正。(2)由于兴奋在神经纤维上可双向传
导，故刺激b点，电流计①指针将发生2次方向相反的偏转；由于图中c点位于灵敏电流计①
两条接线的中点，故刺激c点，电流计①指针不偏转。(3)欲利用电流计②验证兴奋在突触间只能单向传递，必须获得两个方面的证据，即兴奋能从A传到B，而不能从B传到A，前者可
刺激a、b、c、d中的任一点，电流计②指针将发生2次方向相反的偏转；后者可刺激e点，电流
计②指针只发生1次偏转。(4)依题意，X＝Y，刺激d点，电流计①和②指针发生第二次偏转
的时间不同，电流计①指针发生第二次偏转的时间早于电流计②，即可说明兴奋在神经纤维
上的传导速度大于其在突触间的传递速度。
第 25 课时 激素调节与两种调节方式之间的关系
[考纲要求] 1.脊椎动物激素的调节(Ⅱ)。2.脊椎动物激素在生产中的应用(Ⅰ)。3.血糖调节
(Ⅱ)。4.神经、体液调节在维持稳态中的作用(Ⅱ)。5.实验：模拟尿糖的检测。
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1.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物
人教通用 老高考\\第25讲考点1.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:
\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\Word\\第 25 讲考点 1.TIF" \*
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统授课讲义\\2021 版高考生物一轮复习讲义（全国版）\\第 25 讲考点 1.TIF" \*
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物 人教通用 老高考\\知识自主梳理A.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE
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统授课讲义\\2021 版高考生物一轮复习讲义（全国版）\\知识自主梳理 A.TIF" \*
MERGEFORMATINET
1．促胰液素的发现
(1)沃泰默观点：胰腺分泌胰液只受神经调节。
(2) 斯他林和贝利斯
(3)结论：胰液的分泌是促胰液素调节的结果。
2．主要内分泌腺及其分泌的激素与靶器官(靶细胞)
(1) INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\7-149.TIF"
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通用 老高考\\7-149.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\Word\\7-149.TIF" \* MERGEFORMATINET
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考 生 物 一 轮 复 习 讲 义 （ 全 国 版 ） \\7-149.TIF" \* MERGEFORMATINET
(2) INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\7-150.TIF"
\* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教
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考 生 物 一 轮 复 习 讲 义 （ 全 国 版 ） \\7-150.TIF" \* MERGEFORMATINET
(3)甲状腺：甲状腺激素――→几乎是全身的细胞
(4) INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\7-151.TIF"
\* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教
通用 老高考\\7-151.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\
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考 生 物 一 轮 复 习 讲 义 （ 全 国 版 ） \\7-151.TIF" \* MERGEFORMATINET
(5)睾丸：雄性激素――→几乎是全身的细胞
卵巢：雌性激素――→几乎是全身的细胞
(6)肾上腺
①髓质：分泌肾上腺素，具有促进产热、升高血糖、增强心脏活动等作用。
②皮质：分泌肾上腺皮质激素，具有调节血糖和无机盐代谢的作用。
(7)胸腺：分泌胸腺激素等，与免疫功能密切相关。
INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\左括.TIF" \*
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老高考\\左括.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮
\\ 生 物 \\ 生 物 人 教 通 用 老 高 考 \\Word\\ 左 括 .TIF" \* MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE "E:\\高中教育资料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高
考生物一轮复习讲义（全国版）\\左括.TIF" \* MERGEFORMATINET 拓展延伸
INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\右括.TIF" \*MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用
老高考\\右括.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮
\\ 生 物 \\ 生 物 人 教 通 用 老 高 考 \\Word\\ 右 括 .TIF" \* MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE "E:\\高中教育资料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高
考生物一轮复习讲义（全国版）\\右括.TIF" \* MERGEFORMATINET 动物激素的应用实
例
(1)正面实例
①补充人体缺乏的激素治疗疾病：如注射胰岛素治疗糖尿病。
②给动物注射促性腺激素或类似物：促进动物卵子和精子的成熟，进行人工授精。
③割除家畜、家禽的生殖腺(阉割)：有利于动物的育肥和驯化。
④给家畜注射生长激素或导入生长激素基因：促进生长，提高产量。
(2)反面实例
①动物性食品中残留性激素，引起儿童性早熟。
②过量使用激素类药物，导致人体自身内分泌功能紊乱，引起多种疾病。
3．激素间的相互作用
(1)协同作用：不同激素对同一生理效应都发挥相同的作用，从而达到增强效应的结果，如图
所示。
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老高考\\7-152.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一
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INCLUDEPICTURE "E:\\高中教育资料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高
考生物一轮复习讲义（全国版）\\7-152.TIF" \* MERGEFORMATINET
(2)拮抗作用：不同激素对同一生理效应发挥相反的作用，如胰岛素与胰高血糖素(或肾上腺
素)。
4．激素调节
(1)概念：由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行调节。
(2)特点：微量和高效；通过体液运输；作用于靶器官、靶细胞。
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析.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生
物 人教通用 老高考\\正误辨析.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\
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统授课讲义 \\2021 版高考生物一轮复习讲义（全国版） \\正误辨析 .TIF" \*MERGEFORMATINET
(1)促胰液素是人们发现的第一种动物激素( √ )
(2)所有的活细胞都能产生酶，但只有内分泌器官(或细胞)才能合成激素( × )
(3)下丘脑、垂体和甲状腺都能分泌多种激素( × )
(4)各种激素都可以用双缩脲试剂进行检测( × )
(5)人在幼年时缺乏生长激素将患侏儒症，其身材矮小，且智力发育不正常( × )
INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\左括.TIF" \*
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老高考\\左括.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮
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考生物一轮复习讲义（全国版）\\左括.TIF" \* MERGEFORMATINET 特别提醒
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老高考\\右括.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮
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INCLUDEPICTURE "E:\\高中教育资料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高
考生物一轮复习讲义（全国版）\\右括.TIF" \* MERGEFORMATINET 关于激素调节的3
点说明
(1)激素只作用于靶细胞≠只运输给靶细胞：激素产生后，可随血液流经全身各处，但由于激
素分子的特异性，只有细胞膜上具有相应受体的细胞——靶细胞才能特异性地结合激素分
子。
(2)激素既不组成细胞结构，也不提供能量，而是作为信号分子发挥调节作用，被靶细胞的受
体识别并发挥作用后就被灭活了。
(3)激素的受体不都在细胞膜上：如性激素的受体就在细胞内。
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物 人教通用 老高考\\考向逐一突破A.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE
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统授课讲义\\2021 版高考生物一轮复习讲义（全国版）\\考向逐一突破 A.TIF" \*
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考向一 动物激素的种类、化学本质及作用
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统授课讲义 \\2021 版高考生物一轮复习讲义（全国版） \\长句应答 .TIF" \*
MERGEFORMATINET
(1)临床上通过抽取血样检测内分泌系统疾病的理论依据是内分泌系统疾病多与激素有关，
激素要经过体液运输。
(2)为什么人体内需要源源不断地产生激素？激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活，因
此需要不断产生激素，以维持激素含量的动态平衡。
(3)激素只作用于靶器官和靶细胞的根本原因是控制相应激素受体合成的基因只在靶细胞中
表达。
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例.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生
物 人教通用 老高考\\命题示例.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\
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统授课讲义 \\2021 版高考生物一轮复习讲义（全国版） \\命题示例.TIF" \*
MERGEFORMATINET
1．催产素是由下丘脑合成、垂体后叶释放的一种链状八肽激素，在女性分娩时有助于生产，
还能缓解人们的社交压力。下列说法不正确的是( )
A．催产素是女性特有的一种激素，含有8个肽键
B．自闭症儿童的垂体释放的催产素的量可能很少
C．下丘脑中有些细胞不仅能够分泌激素，而且能传导兴奋
D．催产素对靶器官和靶细胞发挥调节作用后会被灭活
答案 A
解析 催产素为链状八肽激素，由8个氨基酸脱水缩合而成，只有一条肽链，含有8－1＝
7(个)肽键，A错误；催产素能缓解人们的社交压力，因此自闭症儿童的垂体释放的催产素的
量可能很少，B正确；下丘脑既属于神经系统，也属于内分泌系统，C正确；激素发挥作用后
一般会立即被灭活，D正确。
2．肾上腺素既可作为一种动物激素又可作为神经递质。与作为神经递质比，下列是其作为动
物激素所特有的是( )
A．靶细胞存在相应的受体
B．使靶细胞产生电位变化
C．随血液运输到全身D．起作用后即被灭活
答案 C
解析 动物激素与神经递质均需要与靶细胞上的特异性受体结合才能发挥作用，A项不符合
题意；神经递质可以使靶细胞产生电位变化，而动物激素不能使靶细胞产生电位变化，B项
不符合题意；动物激素需要依靠血液运输到全身，所以动物激素调节属于体液调节，而神经
递质需要依靠组织液，才能作用于靶细胞，C项符合题意；动物激素与神经递质发挥作用后
均被灭活，D项不符合题意。
INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\左括.TIF" \*
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老高考\\左括.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮
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INCLUDEPICTURE "E:\\高中教育资料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高
考生物一轮复习讲义（全国版）\\左括.TIF" \* MERGEFORMATINET 归纳总结
INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\右括.TIF" \*
MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用
老高考\\右括.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮
\\ 生 物 \\ 生 物 人 教 通 用 老 高 考 \\Word\\ 右 括 .TIF" \* MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE "E:\\高中教育资料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高
考生物一轮复习讲义（全国版）\\右括.TIF" \* MERGEFORMATINET 激素、酶与神经递质
的区别
比较
激素 酶 神经递质
项目
化学 蛋白质、多肽、固醇、 绝大多数是蛋白质， 乙酰胆碱、多巴胺、氨
本质 氨基酸衍生物等 少数是RNA 基酸、NO等
产生 内分泌腺细胞或下丘
活细胞 神经细胞
细胞 脑细胞
作用
靶细胞或靶器官 细胞内外 突触后膜
部位
作用后
被灭活 不发生改变 被降解或移走
变化
考向二 动物激素功能的实验探究
INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\重点剖
析.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生
物 人教通用 老高考\\重点剖析.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\
\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考 \\Word\\重点剖析.TIF" \*
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MERGEFORMATINET
动物激素功能的研究方法
(1)基本思路：采用某种方法处理实验动物→出现相应的病理症状→添加激素后实验动物恢
复正常→推测激素的生理作用。
(2)研究方法
研究方法 摘除法(植入法) 饲喂法 注射法
实验组 摘除内分泌腺 饲喂动物激素 注射动物激素
不注射动物激素(如注
空白对照组 不摘除内分泌腺 不饲喂动物激素
实验 射等量生理盐水)
设计 对摘除内分泌腺的实验
自身对照或 饲喂动物激素抑
组补充激素(或植入内 －
条件对照组 制剂
分泌腺)
验证或探究某种内分泌 验证或探究某种 验证或探究某种激素
实验目的
腺的生理作用 激素的生理作用 的生理作用
甲状腺激素、性
举例 垂体、甲状腺等 生长激素、胰岛素等
激素等
(3)注意事项
①动物分组的基本要求：选择性别、年龄相同，体重、生理状况相似的动物进行平均分组，且
每组不能只有一只。
②在研究动物激素生理功能的实验设计中，要注意设计对照实验，排除无关变量的影响，使
实验结论更加科学。对照实验中，生理盐水不能用蒸馏水代替。
③在设计实验时，要充分考虑相关激素的化学本质，选择不同的实验方法。
④在实际操作过程中，可能要综合运用多种方法。如摘除某种内分泌腺(如公鸡的睾丸)，一段
时间后再注射该内分泌腺分泌的激素(如睾丸酮)，或重新植入该内分泌腺等。
⑤对于幼小的动物一般不用摘除法或注射法，例如研究甲状腺激素对蝌蚪发育的影响就应
该采用饲喂法。
INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\命题示
例.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生
物 人教通用 老高考\\命题示例.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\
\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考 \\Word\\命题示例.TIF" \*
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统授课讲义 \\2021 版高考生物一轮复习讲义（全国版） \\命题示例.TIF" \*
MERGEFORMATINET
3．欲研究甲状腺和甲状腺激素的生理作用，对小鼠的分组及处理见下表，并在适宜条件下正常饲养，每隔一定时间测定耗氧量，记录数据，统计分析。下列分析错误的是( )
组别 甲组 乙组 丙组
对照 手术但不切除 甲状腺激素灌胃，
切除甲状腺
处理 甲状腺 每天1次
饲养
相同且适宜，正常饲料喂养，共14天
条件
A.应选用生长发育状况相同的小鼠进行实验
B．设置乙组的目的是排除手术的影响
C．采用耗氧量为观测指标的依据是甲状腺激素能促进物质代谢
D．若在各组饲料中添加放射性碘，则丙组小鼠甲状腺部位放射性强度高于乙组
答案 D
解析 在题设实验中，小鼠的生长发育状况为无关变量，为了控制无关变量，保证实验结果
的科学性、准确性，应选用生长发育状况相同的小鼠进行实验，A项正确；设置乙组的目的是
排除手术对个体的影响，B项正确；甲状腺激素能促进细胞的氧化分解，即细胞的有氧呼吸，
所以应采用耗氧量为观测指标，C项正确；如果在各组饲料中添加放射性碘，丙组甲状腺激
素灌胃，此时体内甲状腺激素含量高，因为负反馈调节使促甲状腺激素释放激素和促甲状腺
激素减少，所以合成的甲状腺激素会减少，放射性比乙组低，D项错误。
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人教通用 老高考\\第25讲考点2.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:
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物 人教通用 老高考\\知识自主梳理A.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE
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1．血糖平衡INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\7-154.TIF" \*
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老高考\\7-154.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一
轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\Word\\7-154.TIF" \* MERGEFORMATINET
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考生物一轮复习讲义（全国版）\\7-154.TIF" \* MERGEFORMATINET
2．血糖平衡的调节
(1)调节方式：神经调节和体液调节。
(2)调节中枢：下丘脑的相关区域。
(3)有关激素
激素 分泌部位 生理功能
促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，抑制肝
胰岛素 胰岛B细胞
糖原的分解和脂肪等非糖物质转化为葡萄糖
胰高血糖素 胰岛 A 细胞
促进肝糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖
肾上腺素 肾上腺
(4)调节途径
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老高考\\7-155.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一
轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\Word\\7-155.TIF" \* MERGEFORMATINET
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考生物一轮复习讲义（全国版）\\7-155.TIF" \* MERGEFORMATINET
①影响胰岛素分泌的因素
血糖浓度——高浓度，即a 途径；
神经调节——下丘脑传出神经，即b 途径；
胰高血糖素，即c 途径。②影响胰高血糖素分泌的因素
血糖浓度——低浓度，即f 途径；
神经调节——下丘脑传出神经，即e 途径；
胰岛素，即d 途径。
3．糖尿病的发病机理及其治疗
(1)Ⅰ型糖尿病的发病机理：胰岛B细胞受到破坏或免疫损伤导致胰岛素缺乏，注射胰岛素
能(填“能”或“不能”)治疗。
(2)Ⅱ型糖尿病的发病机理：机体组织细胞对胰岛素敏感性降低(可能与细胞膜上胰岛素受体
受损有关)，而血液中的胰岛素含量降低并不明显，注射胰岛素不能(填“能”或“不能”)治
疗。
(3)症状：“三多一少”
①多尿：原尿中含有高浓度的葡萄糖，导致肾小管等对水分的重吸收困难，尿量增加。
②多饮：多尿带走大量水分使细胞外液的渗透压上升，导致口渴，从而多饮。
③多食、体重减少：糖分的流失导致患者营养物质缺乏，产生饥饿感，虽多食但消瘦。
(4)治疗：控制饮食与药物治疗相结合。
(5)血糖代谢异常的曲线模式图
INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\7-156.TIF" \*
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老高考\\7-156.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一
轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\Word\\7-156.TIF" \* MERGEFORMATINET
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考生物一轮复习讲义（全国版）\\7-156.TIF" \* MERGEFORMATINET
①图1表示正常人和糖尿病患者的胰岛素浓度变化曲线，则A 为正常人，B 为糖尿病患者。
判断的依据是 A 的胰岛素含量多且波动幅度大 。
②图2表示正常人和血糖异常患者的血糖浓度变化曲线。则b 为正常人，a 为高血糖或糖尿
病患者，c 为低血糖患者。
4．反馈调节
(1)概念：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作。
(2)意义：反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。
INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\左括.TIF" \*
MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用老高考\\左括.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮
\\ 生 物 \\ 生 物 人 教 通 用 老 高 考 \\Word\\ 左 括 .TIF" \* MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE "E:\\高中教育资料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高
考生物一轮复习讲义（全国版）\\左括.TIF" \* MERGEFORMATINET 教材拾遗
INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\右括.TIF" \*
MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用
老高考\\右括.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮
\\ 生 物 \\ 生 物 人 教 通 用 老 高 考 \\Word\\ 右 括 .TIF" \* MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE "E:\\高中教育资料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高
考生物一轮复习讲义（全国版）\\右括.TIF" \* MERGEFORMATINET (1)糖和肉分别喂狗，
几天后它们的血液中都有大量糖分，这说明非糖物质可以转化为糖类而维持血糖的相对稳
定。(P 技能应用)
14
(2)胰岛素能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低；胰高血糖素
能促进糖原分解，并促进非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高。(P 模型建构)
26
INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\正误辨
析.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生
物 人教通用 老高考\\正误辨析.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\
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统授课讲义 \\2021 版高考生物一轮复习讲义（全国版） \\正误辨析 .TIF" \*
MERGEFORMATINET
(1)胰岛素通过促进血糖的去路，抑制血糖的来源来调节血糖的平衡( √ )
(2)胰高血糖素可以促进肝糖原和肌糖原的分解，从而使血糖浓度升高( × )
(3)人体饥饿时，血液流经肝脏后，血糖的含量会升高；血液流经胰岛后，血糖的含量会降低
( √ )
(4)糖尿病的主要症状是少饮、少食、少尿、消瘦( × )
(5)血糖调节过程中既有神经调节也有激素调节( √ )
(6)人体皮下注射胰岛素可起到降低血糖的作用( √ )
(7)血液中胰岛素增加可促进胰岛B细胞分泌胰高血糖素( × )
(8)当血糖浓度上升时，胰岛素分泌增加，引起骨骼肌细胞膜上葡萄糖转运载体的数量增加
( √ )
INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\考向逐一突破.
TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物
人教通用 老高考\\考向逐一突破.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\
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MERGEFORMATINET
考向一 血糖平衡调节的基本过程分析
INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\热点拓
展.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生
物 人教通用 老高考\\热点拓展.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\
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MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "E:\\高中教育资料\\4-生物各种资料总结\\1系
统授课讲义 \\2021 版高考生物一轮复习讲义（全国版） \\热点拓展 .TIF" \*
MERGEFORMATINET
下图为血糖调节的部分过程示意图，据图分析：
INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\7-157+1.TIF"
\* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教
通用 老高考\\7-157+1.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\
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INCLUDEPICTURE "E:\\高中教育资料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高
考生物一轮复习讲义（全国版）\\7-157+1.TIF" \* MERGEFORMATINET
(1)图中激素①和激素②分别是什么激素？它们分别是由哪种细胞分泌的？
提示 胰高血糖素和胰岛素；胰高血糖素是由胰岛A细胞分泌的，胰岛素是由胰岛B细胞分
泌的。
(2)胰脏属于人体中重要的腺体，它分泌的物质都是激素吗？
提示 不是，它还分泌多种消化酶。
(3)如果胰岛B细胞受损则会引起哪种疾病？能否用口服胰岛素制剂的方式治疗？
提示 糖尿病；不能，因为胰岛素的化学本质是蛋白质，在消化道内会被消化成氨基酸，从而
使胰岛素失去作用。
INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\命题示
例.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生
物 人教通用 老高考\\命题示例.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考 \\Word\\命题示例.TIF" \*
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统授课讲义 \\2021 版高考生物一轮复习讲义（全国版） \\命题示例.TIF" \*
MERGEFORMATINET
4．下图表示正常人体进食后血糖浓度变化和血糖调节的部分过程示意图，据图分析不正确
的是( )
INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\7-158.TIF" \*
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老高考\\7-158.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一
轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\Word\\7-158.TIF" \* MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE "E:\\高中教育资料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高
考生物一轮复习讲义（全国版）\\7-158.TIF" \* MERGEFORMATINET
A．人体进食后血糖浓度变化的调节是神经—体液调节
B．激素甲作用于靶细胞促进其加速摄取、利用和合成葡萄糖
C．调节激素乙合成分泌过程的信息分子有葡萄糖和神经递质
D．激素甲和激素乙相互协调共同维持人体的正常血糖水平
答案 B
解析 据图分析，人体进食后血糖浓度升高，在神经调节(中枢神经系统的参与)和体液调节
(激素甲的参与)共同作用下调节血糖浓度降低到正常水平，A正确；激素甲是胰岛素，作用于
靶细胞促进其加速摄取、利用和储存葡萄糖，B错误；图中显示调节激素乙(胰高血糖素)的信
息分子有葡萄糖(浓度低)和神经递质，C正确；激素甲是胰岛素，激素乙是胰高血糖素，两者
相互协调共同维持人体的正常血糖水平，D正确。
5．下图是人体内血糖平衡调节示意图，下列分析错误的是( )
INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\5-102.TIF" \*
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老高考\\5-102.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一
轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\Word\\5-102.TIF" \* MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE "E:\\高中教育资料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高
考生物一轮复习讲义（全国版）\\5-102.TIF" \* MERGEFORMATINETA．血糖平衡的调节是由神经调节和体液调节共同完成的
B．图中甲表示胰岛B细胞，乙为胰岛A细胞
C．结构①通过传出神经释放神经递质，直接影响甲的分泌
D．血糖升高能直接刺激胰岛B细胞通过主动运输分泌胰岛素
答案 D
解析 血糖平衡的调节是一个复杂的过程，通过题图分析，可知神经调节和体液调节都参与
了血糖调节；甲表示胰岛B细胞，能产生胰岛素，使血糖浓度降低，乙表示胰岛A细胞，能产
生胰高血糖素，使血糖浓度升高；甲可作为效应器，可接受传出神经释放的递质，做出相应的
反应；胰岛B细胞分泌胰岛素的方式是胞吐，而不是主动运输。
考向二 血糖调节有关的实验探究题分析
6．现有一组对胰岛素不敏感的高血糖小鼠X。为验证阿司匹林能恢复小鼠对胰岛素的敏感
性，使血糖恢复正常。现将小鼠X随机均分成若干组，下表表示各组处理方法及实验结果。下
列叙述正确的是( )
组别 1 2 3 4
胰岛素 ＋ － ＋ －
处理方法 阿司匹林 － ＋ ＋ －
生理盐水 － － － ＋
实验结果(血糖浓度) ？ 高于正常 ？ 高于正常
注：对胰岛素不敏感是指注射胰岛素后血糖浓度无明显变化；“＋”表示有添加，“－”表
示未添加，胰岛素和阿司匹林均用生理盐水配制。
A．第4组为对照组，该组实验小鼠应选择血糖浓度正常的个体
B．第1、3组的实验结果应分别为：高于正常、正常
C．为了控制无关变量，三种试剂都应通过饲喂的方式添加
D．该实验可以同时证明胰岛素是唯一能降低血糖浓度的激素
答案 B
解析 第4组为对照组，该组实验小鼠应选择血糖浓度高于正常的个体，A错误；高血糖小
鼠X对胰岛素不敏感，则第1组血糖浓度高于正常，阿司匹林能恢复小鼠对胰岛素的敏感性，
使小鼠X的血糖浓度恢复正常，则第3组血糖浓度正常，B正确；胰岛素的化学本质是蛋白
质，不能通过饲喂的方式添加，应注射，C错误；该实验只能证明胰岛素能降血糖，但不能证
明胰岛素是唯一降血糖的激素，D错误。
7．为研究胰岛素的生理作用，某同学将禁食一段时间的实验小鼠随机分为A、B、C、D四组，A组腹腔注射生理盐水，B、C、D三组均腹腔注射等量胰岛素溶液，一段时间后，B、C、D三组
出现反应迟钝、嗜睡等症状，而A组未出现这些症状。回答下列问题：
(1)B、C、D三组出现上述症状的原因是_____________________________________________。
(2)B、C、D三组出现上述症状后进行第二次注射，给B组腹腔注射生理盐水；为尽快缓解上
述症状给C组注射某种激素、给D组注射某种营养物质。那么C组注射的激素是_________，
D组注射的营养物质是________。
(3) 第 二 次 注 射 后 ， C 、 D 两 组 的 症 状 得 到 缓 解 ， 缓 解 的 机 理 分 别 是
_________________________
_______________________________________________________________________________
。
答案 (1)血糖低于正常水平 (2)胰高血糖素 葡萄糖
(3)C组：胰高血糖素能促进肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖，使血糖水平升高；D组：葡
萄糖直接使血糖水平升高
解析 (1)由于胰岛素能使血糖浓度降低，所以B、C、D三组小鼠在腹腔注射等量胰岛素溶液
一段时间后，体内血糖浓度明显降低，从而出现反应迟钝、嗜睡等症状。
(2)、(3)由于胰高血糖素能促进非糖物质转化为糖类、促进肝糖原分解，使血糖水平升高，所
以C组注射的激素是胰高血糖素；D组注射的营养物质是葡萄糖，直接补充血糖，使体内血
糖水平升高。
INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\第25讲考点
3.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物
人教通用 老高考\\第25讲考点3.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:
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INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\知识自主梳理
A.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生
物 人教通用 老高考\\知识自主梳理A.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE
"G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\Word\\知识自主梳理 A.TIF" \*
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统授课讲义\\2021 版高考生物一轮复习讲义（全国版）\\知识自主梳理 A.TIF" \*
MERGEFORMATINET
1．甲状腺激素分泌的分级调节INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\7-160.TIF" \*
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轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\Word\\7-160.TIF" \* MERGEFORMATINET
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考生物一轮复习讲义（全国版）\\7-160.TIF" \* MERGEFORMATINET
(1)三级腺体：a.下丘脑、b.垂体、c.甲状腺。
(2)三种激素：甲——促甲状腺激素释放激素；乙——促甲状腺激素；甲状腺激素。
(3)两种效果：“＋”“－”分别表示促进、抑制。
INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\左括.TIF" \*
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老高考\\左括.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮
\\ 生 物 \\ 生 物 人 教 通 用 老 高 考 \\Word\\ 左 括 .TIF" \* MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE "E:\\高中教育资料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高
考生物一轮复习讲义（全国版）\\左括.TIF" \* MERGEFORMATINET 拓展延伸
INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\右括.TIF" \*
MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用
老高考\\右括.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮
\\ 生 物 \\ 生 物 人 教 通 用 老 高 考 \\Word\\ 右 括 .TIF" \* MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE "E:\\高中教育资料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高
考生物一轮复习讲义（全国版）\\右括.TIF" \* MERGEFORMATINET 激素分泌的分级调
节与反馈调节模型
INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\7-161.TIF" \*
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老高考\\7-161.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一
轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\Word\\7-161.TIF" \* MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE "E:\\高中教育资料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高
考生物一轮复习讲义（全国版）\\7-161.TIF" \* MERGEFORMATINET
(1)分级调节：下丘脑能够控制垂体，垂体控制相关腺体，这种分层控制的方式称为分级调节。
(2)反馈调节：甲状腺或性腺分泌的激素进入血液后，又可反过来调节下丘脑和垂体中有关激
素的合成与分泌，属于反馈调节。
2．体液调节与神经调节的区别和联系(1)区别
比较项目 神经调节 体液调节
作用途径 反射弧 体液运输
反应速度 迅速 较缓慢
作用范围 准确、比较局限 较广泛
作用时间 短暂 比较长
(2)联系
①内分泌腺所分泌的激素可以影响神经系统的发育和功能，两者常常同时调节生命活动。
②不少内分泌腺本身直接或间接地受中枢神经系统的调节，体液调节可以看做是神经调节
的一个环节。
INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\正误辨
析.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生
物 人教通用 老高考\\正误辨析.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\
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统授课讲义 \\2021 版高考生物一轮复习讲义（全国版） \\正误辨析 .TIF" \*
MERGEFORMATINET
1．判断关于甲状腺激素、性激素等分泌调节说法的正误
(1)在甲状腺激素分泌的反馈调节中，下丘脑和垂体细胞是甲状腺激素的靶细胞( √ )
(2)垂体分泌的促甲状腺激素，通过体液定向运送到甲状腺( × )
(3)被阉割的动物血液中的促性腺激素含量将降低( × )
(4)甲状腺激素不能影响神经系统的活动( × )
(5)垂体分泌促甲状腺激素受下丘脑调控( √ )
(6)在甲状腺激素的分级调节过程中，促甲状腺激素释放激素既可以作用于垂体，也可以作用
于甲状腺( × )
2．判断关于下丘脑功能说法的正误
(1)下丘脑能分泌促甲状腺激素，调节甲状腺激素的合成和分泌( × )
(2)下丘脑既能参与神经调节也能参与体液调节( √ )
(3)垂体分泌的抗利尿激素可引起尿量减少( × )
(4)下丘脑的活动受其他相关内分泌腺分泌的激素负反馈调节( √ )
(5)下丘脑体温调节中枢发出的神经可支配肾上腺的活动( √ )
INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\考向逐一突破.
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人教通用 老高考\\考向逐一突破.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\Word\\考向逐一突破.TIF" \*
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统授课讲义\\2021 版高考生物一轮复习讲义（全国版）\\考向逐一突破.TIF" \*
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考向一 激素分泌的分级与反馈调节过程分析
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统授课讲义 \\2021 版高考生物一轮复习讲义（全国版） \\热点拓展 .TIF" \*
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据图分析甲状腺激素的分泌过程
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考生物一轮复习讲义（全国版）\\7-162+1.TIF" \* MERGEFORMATINET
(1)由图可知，甲状腺激素的分泌存在什么调节？
提示 存在分级调节和负反馈调节。
(2)若其他条件不变，给小鼠饲喂含②的食物，则③的量会变化吗？为什么？
提示 不变；②为促甲状腺激素，化学本质是蛋白质，只能注射，不能口服，故若给小鼠饲喂
含②的食物，促甲状腺激素会被分解，③的量将不变。
(3)通过服用放射性131I也可检测甲状腺的功能，其依据是什么？
提示 I是甲状腺合成甲状腺激素的原料之一，而且131I的放射性强度可被仪器测定，故可以
通过服用放射性131I来检测甲状腺的功能。
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统授课讲义 \\2021 版高考生物一轮复习讲义（全国版） \\命题示例.TIF" \*
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8．桥本氏甲减是由甲状腺被破坏所导致的甲状腺激素减少而引发的病症。从该病患者血清
中可检出抗甲状腺相应成分的自身抗体。下表为某患者甲状腺功能的检测报告(部分数据)。
下列有关分析错误的是( )
检验项目 结果 单位 参考值
游离甲状腺激素 0.86 ng/dL 0.8～1.7
促甲状腺激素(TSH) 7.47 mIU/L 0.3～3.6
抗甲状腺球蛋白抗体(TGAb) 140.60 IU/mL 5～100
抗甲状腺过氧化物酶抗体(TPOAb) 47.90 IU/mL 1～16
A.TGAb和TPOAb值偏高是诊断该病的主要依据
B．促甲状腺激素含量偏高是机体反馈调节的结果
C．桥本氏甲减属于自身免疫病
D．该病可通过接种疫苗的方式预防
答案 D
解析 从该病患者血清中检出抗甲状腺球蛋白抗体(TGAb)和抗甲状腺过氧化物酶抗体
(TPOAb)，因此这是一种自身免疫病，A、C正确；患者甲状腺被破坏，导致甲状腺激素水平处
于正常范围内较低水平，促甲状腺激素(TSH)含量偏高，这是反馈调节的结果，B正确；桥本
氏甲减属于自身免疫病，不能通过接种疫苗进行预防，D错误。
9．如图为人体内甲状腺激素分泌的调节过程，甲、乙、丙表示不同的器官，a、b、c表示三种不
同的激素。下列叙述中，正确的是( )
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考生物一轮复习讲义（全国版）\\5-103.TIF" \* MERGEFORMATINET
A．器官甲除分泌激素a外，还可合成和分泌抗利尿激素
B．a、b、c均靠体液运输，只运输给靶器官和靶细胞
C．激素c分泌增加，对器官甲、丙均有抑制作用
D．器官丙还可以分泌生长激素，与激素c的作用为协同作用答案 C
解析 图中器官甲为垂体，抗利尿激素是由下丘脑合成和分泌的，A错误；a、b、c均靠体液运
输到全身各处，B错误；器官丙为下丘脑，下丘脑不能分泌生长激素，生长激素是由垂体分泌
的，D错误。
考向二 神经调节与体液调节的关系分析
10．动物受到惊吓刺激时，兴奋经过反射弧中的传出神经作用于肾上腺髓质，使其分泌肾上
腺素；兴奋还通过传出神经作用于心脏。下列相关叙述错误的是( )
A．兴奋是以电信号的形式在神经纤维上传导的
B．惊吓刺激可以作用于视觉、听觉或触觉感受器
C．神经系统可直接调节、也可通过内分泌活动间接调节心脏活动
D．肾上腺素分泌增加会使动物警觉性提高、呼吸频率减慢、心率减慢
答案 D
解析 兴奋是以电信号的形式在神经纤维上传导的，A项正确；动物看到、听到、接触到的东
西都可能使自己被惊吓到，所以，视觉、听觉、触觉感受器都可以感受到惊吓刺激，B项正确；
兴奋可通过传出神经作用于心脏，即神经系统可直接调节心脏活动，同时神经系统还可通过
内分泌活动(产生激素)间接调节心脏活动，如肾上腺素会使心跳加速，C项正确；动物在受到
惊吓时肾上腺素分泌增加，从而使呼吸频率加快、心率加快，D项错误。
11．关于神经调节和体液调节之间的关系，下列叙述错误的是( )
A．不少内分泌腺本身可以直接或间接地受神经系统的调节
B．内分泌腺所分泌的激素可以影响神经系统的发育和功能
C．人体各器官、系统的活动协调一致离不开神经调节和体液调节的协调
D．下丘脑接受寒冷刺激后分泌TRH的过程属于神经—体液调节
答案 D
解析 不少内分泌腺本身直接或间接地受中枢神经系统的调节，在这种情况下，体液调节可
以看作神经调节的一个环节，A正确；内分泌腺所分泌的激素可以影响神经系统的发育和功
能，如幼年时甲状腺激素缺乏会影响脑的发育，B正确；正是由于神经调节和体液调节的协
调，人体各器官、系统的活动才能协调一致，C正确；下丘脑接受寒冷刺激后分泌TRH属于
神经调节的一个环节，没有体现体液调节，D错误。
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通用 老高考\\网络构建.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\
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统授课讲义\\2021 版高考生物一轮复习讲义（全国版） \\要语必背 A.TIF" \*
MERGEFORMATINET
1．反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。
2．激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是使靶细胞或靶器官原有的
生理活动发生变化。
3．激素调节是体液调节的主要内容，具有微量和高效、通过体液运输、作用于靶器官和靶细
胞的特点。
4．神经调节和体液调节的关系：一方面神经调节主导体液调节，体液调节可以看作是神经调
节的一个环节；另一方面，激素又能影响神经系统的发育和功能。INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\重温高考演练
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练 模 拟 1.TIF" \* MERGEFORMATINET
1．下列有关人体内激素的叙述，正确的是( )
A．运动时，肾上腺素水平升高，可使心率加快，说明激素是高能化合物
B．饥饿时，胰高血糖素水平升高，促进糖原分解，说明激素具有酶的催化活性
C．进食后，胰岛素水平升高，其既可加速糖原合成，也可作为细胞的结构组分
D．青春期，性激素水平升高，随体液到达靶细胞，与受体结合可促进机体发育
答案 D
解析 运动时，肾上腺素分泌增多，肾上腺素能使心肌收缩力加强，心率加快，但它是激素，
不提供能量，不是高能化合物，A项错误；饥饿时，血糖含量下降，胰高血糖素分泌增多，能加
速肝糖原分解，说明激素具有调节作用，但激素不具有酶的催化活性，B项错误；进食后，血
糖含量升高，胰岛素分泌增多，能加速糖原合成，但激素不能作为细胞的结构组分，C项错误；
青春期，性激素分泌增多，随体液到达全身各处，与靶细胞上的受体特异性结合，从而促进机
体发育，D项正确。
2．给实验兔注射一定量甲状腺激素后，可引起的生物学效应是( )
A．糖的分解代谢降低 B．碘的需要量增加
C．饥饿感增强 D．TSH分泌增加
答案 C
解析 给实验兔注射一定量甲状腺激素后，细胞代谢增强，糖的分解代谢加快，饥饿感增强，
A项错误、C项正确；甲状腺合成的甲状腺激素减少，碘的需要量降低，B项错误；在负反馈
调节的作用下，垂体分泌的TSH减少，D项错误。
3．下列关于人体内性激素的叙述，错误的是( )
A．睾酮促进卵细胞的发生
B．雌激素促进女性皮下脂肪的积聚
C．雌激素增强输卵管和子宫的活动
D．雄激素促进男性附属生殖器官的生长
答案 A解析 雌激素促进卵细胞成熟，A错误。
4．下列关于动物激素的叙述，错误的是( )
A．机体内、外环境的变化可影响激素的分泌
B．切除动物垂体后，血液中生长激素的浓度下降
C．通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量
D．血液中胰岛素增加可促进胰岛B细胞分泌胰高血糖素
答案 D
解析 激素的分泌是以细胞代谢为基础的，因此机体内、外环境的变化可通过影响细胞代谢
而影响激素的分泌，A正确；生长激素是由垂体分泌的，切除动物垂体后，血液中生长激素的
浓度下降，B正确；蛋白质类激素的合成过程包括转录和翻译，因此通过对转录的调节可影
响蛋白质类激素的合成量，C正确；胰岛素是由胰岛B细胞分泌的，胰高血糖素是由胰岛A
细胞分泌的，D错误。
5．环境中的内分泌干扰物是与某种性激素分子结构类似的物质，对小鼠的内分泌功能会产
生不良影响。回答下列问题。
(1)通常，机体内性激素在血液中的浓度________，与靶细胞受体结合并起作用后会被
________。
(2)与初级精母细胞相比，精细胞的染色体数目减半，原因是在减数分裂过程中____________。
(3)小鼠睾丸分泌的激素通过体液发挥调节作用。与神经调节相比，体液调节的特点有
_______
_______________________________________________________________________________
。
答案 (1)很低 灭活 (2)染色体复制一次，而细胞连续分裂两次 (3)激素等是通过体液运
输的、作用时间比较长、反应速度较缓慢、作用范围较广泛
解析 (1)动物的激素调节具有微量和高效等特点，正常情况下动物血液中激素的浓度都很
低。性激素与靶细胞受体结合并发挥作用后会被灭活。(2)产生精细胞的减数分裂过程中，染
色体复制一次，而细胞连续分裂两次，导致产生的精细胞中染色体数目较初级精母细胞减半。
(3)与神经调节相比，体液调节具有以下特点：通过体液运输、反应速度较缓慢、作用范围较广
泛、作用时间比较长。
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练.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生
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统授课讲义 \\2021 版高考生物一轮复习讲义（全国版） \\课时精练 .TIF" \*
MERGEFORMATINET一、选择题
1．激素在人体内起调节作用，下列有关人体内激素的说法错误的是( )
A．激素具有微量和高效的特点
B．激素可通过血浆、组织液和淋巴运输
C．激素种类多，但只能为机体提供少量能量
D．激素作用于靶器官、靶细胞
答案 C
解析 激素的特点是微量和高效、通过体液运输、作用于靶细胞和靶器官，A、B、D项正确；
激素起调节作用，不能为机体提供能量，C项错误。
2．如图是人体内某激素进行调节的示意图。下列叙述错误的是( )
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INCLUDEPICTURE "E:\\高中教育资料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高
考生物一轮复习讲义（全国版）\\7-177.TIF" \* MERGEFORMATINET
A．由图可知此激素可能是性激素，起到信号分子的作用
B．该激素与相应受体结合后形成的复合体，穿过核孔并作用于核内DNA
C．该激素能影响遗传信息的转录过程，从而影响蛋白质的合成
D．细胞间的信息交流都是通过此种方式进行的
答案 D
解析 分析题图可知，信号分子的受体在细胞内，性激素是类固醇激素，类固醇属于脂质，可
进入细胞内与受体结合，A正确；信号分子与受体蛋白结合后通过核孔进入细胞核，启动转
录，进而控制蛋白质的合成，B、C正确；细胞间的信息交流方式多种多样，有直接接触、植物
细胞通过胞间连丝交流等，D错误。
3．内环境中性激素的含量保持相对稳定主要与性激素的负反馈调节和分级调节有关。为探
究垂体分泌的促性腺激素对下丘脑分泌促性腺激素释放激素是否存在负反馈调节，下列对
实验组和对照组小白鼠的处理恰当的是( )
①注射适量的促性腺激素 ②进行手术并切除性腺
③不手术 ④注射适量的生理盐水 ⑤进行手术不切除性腺 ⑥不注射A．实验组：②①；对照组：④⑤
B．实验组：②①；对照组：②④
C．实验组：①③；对照组：⑥③
D．实验组：④⑤；对照组：①⑤
答案 B
解析 实验组和对照组的小白鼠均应切除性腺，以排除性腺分泌的性激素对下丘脑进行负
反馈调节，为遵循单一变量和等量原则，实验组注射促性腺激素，对照组应注射等量的生理
盐水，再观察促性腺激素释放激素的含量变化。
4．选取健康大鼠，持续电刺激支配其胰岛的副交感神经，测定血液中胰岛素的浓度，结果如
图所示。据图分析下列有关叙述错误的是( )
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INCLUDEPICTURE "E:\\高中教育资料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高
考生物一轮复习讲义（全国版）\\5-105.TIF" \* MERGEFORMATINET
A．开始刺激后，血糖浓度将降低
B．开始刺激后，大鼠肝糖原分解将加快
C．开始刺激后，胰高血糖素浓度将会下降
D．该图示表明神经系统也可能参与血糖调节
答案 B
解析 题图显示：开始刺激后，具有降血糖作用的胰岛素浓度逐渐升高，将促进组织细胞加
速摄取、利用和储存葡萄糖，将使葡萄糖合成糖原的速度加快，因此血糖浓度将降低；胰岛素
浓度逐渐升高，会抑制胰高血糖素的分泌，所以开始刺激后，胰高血糖素浓度将会下降；根据
题干信息，持续电刺激支配其胰岛的副交感神经，会引起胰岛素浓度逐渐升高，表明神经系
统也可能参与血糖调节。
5．炎性甲亢是由甲状腺滤泡细胞膜通透性发生改变，滤泡细胞中的甲状腺激素大量释放进
入血液，从而引起机体内甲状腺激素含量明显升高的一种疾病。下列有关叙述正确的是(
)
A．正常情况下，甲状腺的分泌活动直接受下丘脑的控制
B．甲状腺激素作用的靶细胞比促甲状腺激素作用的靶细胞种类多
C．炎性甲亢患者血液中促甲状腺激素释放激素的含量比正常人高D．炎性甲亢患者体内细胞代谢旺盛，机体产生的热量减少
答案 B
解析 正常情况下，甲状腺的分泌活动间接受下丘脑的控制，A错误；促甲状腺激素作用的
靶细胞为甲状腺细胞，而甲状腺激素几乎对全身的细胞都起作用。因此，甲状腺激素作用的
靶细胞比促甲状腺激素作用的靶细胞种类多，B正确；炎性甲亢患者血液中甲状腺激素的含
量较高，通过反馈调节机制，抑制了下丘脑和垂体合成并分泌相关激素，导致血液中促甲状
腺激素释放激素和促甲状腺激素的含量下降。因此，炎性甲亢患者血液中促甲状腺激素释放
激素的含量比正常人低，C错误；炎性甲亢患者血液中甲状腺激素的含量较高，促进细胞代
谢，机体产生的热量增加，D错误。
6．为验证胰岛素能降血糖，某同学给几只刚进食的小鼠腹腔注射一定剂量的胰岛素溶液(用
酸性生理盐水配制)，观察现象，若出现惊厥，则达到目的。该实验不需要完善的是( )
A．为使反应现象出现得较快且明显，实验前应将小鼠饥饿处理，以消耗肝糖原
B．应设置注射等量酸性生理盐水的对照组，且注射的部位、方法同实验组一致
C．应设置口服胰岛素的实验组，对照组灌喂等量的清水
D．出现昏厥现象后，还应对其中的一半注射葡萄糖溶液抢救，另一半不予抢救，进一步观察
答案 C
解析 本实验的目的是验证胰岛素的降血糖功能，为了使实验更快出现低血糖症状，应对小
鼠进行饥饿处理，以消耗肝糖原，A项需要完善；应设置注射等量酸性生理盐水的对照组，且
注射的部位、方法同实验组一致，排除实验结果是由溶剂引起的，B项需要完善；胰岛素的化
学本质是蛋白质，口服会失去活性，C项不需要完善；当给刚进食的小鼠腹腔注射一定剂量
的胰岛素溶液(用酸性生理盐水配制)后，小鼠出现惊厥，为了说明惊厥是由胰岛素降血糖作
用引起的，应该对一半的实验小鼠注射葡萄糖溶液使其血糖恢复正常，而另一半不做处理，
作为对照，D项需要完善。
7．下图曲线表示正常成年人血液中化学物质X随时间变化的情况，下列叙述正确的是( )
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考生物一轮复习讲义（全国版）\\7-180.TIF" \* MERGEFORMATINET
A．若X代表血糖，则a→b段出现的原因可能是肝糖原和肌糖原的分解
B．若X代表抗利尿激素，则b→c段出现的原因是细胞外液渗透压升高
C．若X代表CO，则b、d时刻位于下丘脑的呼吸中枢兴奋度最高
2D．若X代表胰高血糖素，其含量变化与神经—体液调节有关
答案 D
解析 若X代表血糖浓度，则在a→b时段血糖浓度升高可能是由于食物中的糖类经消化吸
收或肝糖原分解，肌糖原不能直接分解，A错误；若X代表抗利尿激素，b→c时段抗利尿激素
含量减少的原因是细胞外液渗透压降低，B错误；人体的呼吸中枢位于脑干，C错误；若X代
表胰高血糖素，其含量变化与神经—体液调节有关，D正确。
8．大豆中含有大豆异黄酮，其分子结构与人雌性激素相似，进入人体后能发挥微弱的雌性激
素效应。下列对大豆异黄酮的推测，错误的是( )
A．可缓解雌性激素水平降低者的症状
B．能与人雌性激素受体特异性结合
C．可能作用于下丘脑的雌性激素受体
D．会引起促性腺激素分泌量增加
答案 D
解析 由于大豆异黄酮的分子结构与人雌性激素相似，进入人体后能发挥微弱的雌性激素
效应，故可缓解雌性激素水平降低者的症状，A项正确；由于雌性激素可通过反馈调节作用
于下丘脑，故能作用于下丘脑的雌性激素受体，C项正确；由于大豆异黄酮进入人体后能发
挥微弱的雌性激素效应，因此能与人雌性激素受体特异性结合，并能够通过反馈调节引起促
性腺激素分泌量减少，B项正确、D项错误。
9．下列关于神经调节和体液调节的说法，错误的是( )
A．神经调节迅速准确，体液调节较为缓慢
B．人体能通过反射对一个病原体做出反应
C．人体产生的激素不可以直接消灭病原体
D．神经调节和体液调节的结构基础不相同
答案 B
解析 神经调节迅速、准确，作用时间短暂，但是作用范围比较局限；体液调节较为缓慢，作
用范围较广泛，作用时间比较长，A正确；人体无法通过反射对一个病原体做出反应，主要通
过免疫系统来清除病原体，B错误；人体产生的激素不可以直接消灭病原体，C正确；神经调
节的结构基础是反射弧，体液调节主要是激素调节，通过体液运输，作用于靶器官和靶细胞，
D正确。
10．人体的甲状旁腺和甲状腺C细胞分别分泌甲状旁腺素和降钙素。下图表示的是人体血钙
浓度变化的示意图，下列相关叙述正确的是( )
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INCLUDEPICTURE "E:\\高中教育资料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高
考生物一轮复习讲义（全国版）\\7-181.TIF" \* MERGEFORMATINETA．降钙素能促进肾小管对钙离子的重吸收过程
B．人体血钙浓度在神经系统的调节下处于动态平衡
C．甲状旁腺素和降钙素对血钙的调节表现为拮抗作用
D．甲状旁腺素只能通过促进肾小管、集合管对钙离子的重吸收而提高血钙浓度
答案 C
解析 分析图示可知，降钙素作用的靶器官是骨，通过作用于骨而降低血液中的钙离子浓度，
而不是促进肾小管对钙离子的重吸收，A项错误；图示说明人体血钙浓度在激素的调节下处
于动态平衡，B项错误；甲状旁腺素通过作用于骨和肾提高血钙浓度，降钙素通过作用于骨
降低血钙浓度，所以甲状旁腺素和降钙素对血钙的调节表现为拮抗作用，C项正确；甲状旁
腺素作用于骨和肾提高血钙浓度，D项错误。
11．某位同学设计了如下实验流程。实验中5只家兔的药剂注射剂量和生理指标均按单位体
重计算。据此判断，下列有关叙述不正确的是( )
INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\7-182.TIF" \*
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老高考\\7-182.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一
轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\Word\\7-182.TIF" \* MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE "E:\\高中教育资料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高
考生物一轮复习讲义（全国版）\\7-182.TIF" \* MERGEFORMATINET
A．两次注射实验中起对照作用的分别是①号和⑤号家兔
B．二次注射后，低血糖症最先缓解的是②号家兔
C．该实验不能证明肾上腺素是如何升高血糖的
D．该实验证明了家兔的血糖调节是神经—体液调节
答案 D
解析 在首次注射实验中，①是对照组(空白对照)，②～⑤都是实验组，在二次注射实验中，
⑤是对照组，②～④是实验组，A项正确；二次注射时，②号家兔注射的是葡萄糖溶液，葡萄
糖溶液能迅速缓解低血糖症状，B项正确；该实验能证明肾上腺素能升高血糖，但不能证明
肾上腺素是如何升高血糖的，C项正确；该实验证明了家兔的血糖调节是体液调节，D项错误。
二、非选择题
12．血糖平衡的意义在于为机体各种组织细胞的正常代谢活动提供能源物质。请回答下列问题：
(1)在验证胰岛素具有降低血糖浓度作用的实验设计中，若以小鼠活动状况为观察指标，注射
胰岛素溶液和葡萄糖溶液的顺序应是__________________________。
(2)血液中胰岛素与胰高血糖素的摩尔比值，在不同生理状况下是不同的，当机体处于
_______状况时，该比值明显下降，此时机体物质代谢的变化是___________________。
(3)当血糖浓度上升时，胰岛B细胞分泌的胰岛素增加，引起靶细胞膜上的葡萄糖转运载体的
数量增加，其意义是__________________________，从而降低血糖浓度。
答案 (1)先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液 (2)低血糖 肝糖原分解加强，非糖物质转
化为葡萄糖加快 (3)促进葡萄糖进入细胞
解析 (1)在验证胰岛素具有降低血糖浓度作用的实验设计中，若以小鼠活动状况为观察指
标，为了使实验结果更明显，应先注射胰岛素溶液，使其出现低血糖的症状，然后再注射葡萄
糖溶液，可观察到低血糖症状缓解。
(2)人体血液中胰岛素与胰高血糖素的摩尔比值，在不同生理状况下是不同的，当机体处于低
血糖状况时，胰岛素分泌减少，胰高血糖素分泌增加，该比值明显下降，此时机体在胰高血糖
素的调节作用下，肝糖原分解加强、脂肪等非糖物质转化加快，以维持血糖平衡。
(3)胰岛素的作用为促进组织细胞对葡萄糖的摄取、利用和储存，当血糖浓度上升时，胰岛B
细胞分泌的胰岛素增加，引起靶细胞膜上的葡萄糖转运载体的数量增加，其意义是促进葡萄
糖进入细胞，从而降低血糖浓度。
13．春天日照逐渐延长时，鸟类大多进入繁殖季节。光照调节鸟类繁殖活动的过程如图。请回
答下列问题：
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老高考\\7-183.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一
轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\Word\\7-183.TIF" \* MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE "E:\\高中教育资料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高
考生物一轮复习讲义（全国版）\\7-183.TIF" \* MERGEFORMATINET
(1)鸟类的繁殖活动是通过机体的____________调节完成的；激素调节的特点是___________。
(2)据图判断，若要验证B的生理作用，不能用去除性腺的鸟作为实验动物，其原因是
__________。有同学提出了以下设计思路：取发育状况一致的雌鸟均分为甲、乙、丙三组，甲
组不破坏垂体，并注射一定量的生理盐水；乙组破坏垂体，并注射等量的生理盐水；丙组破坏
垂体，并注射等量且适宜浓度的激素 B。相同且适宜条件下饲养一段时间后测定
___________________。
答案 (1)神经—体液 微量和高效；通过体液运输；作用于靶器官、靶细胞 (2)若去掉性腺，
激素B没有靶器官，无法验证该激素的生理作用 三组实验动物的激素C含量
解析 据图分析可知，A表示下丘脑分泌的促性腺激素释放激素，B表示垂体分泌的促性腺激素，C表示性腺分泌的性激素。(1)鸟类的繁殖有传入神经的参与，说明有神经调节；与性腺
相关，说明有性激素的参与，说明有体液调节；激素调节具有微量和高效；通过体液运输；作
用于靶器官、靶细胞等特点。(2)若去除了鸟的性腺，则失去了促性腺激素(B)作用的靶器官，
无法验证该激素的生理作用，因此不能用去除性腺的鸟作为实验动物来验证B的生理作用。
激素B是促性腺激素，可以促进性腺分泌性激素(C)，因此根据实验设计过程，对实验组进行
处理后，应该分别检测三组实验动物的激素C含量。
14．下丘脑是人体内环境调节中的重要组成部分，如图所示为下丘脑参与的人体体温、血糖、
水盐平衡的调节过程，大写字母表示结构，小写字母表示物质，序号表示生理过程。请据图回
答下列问题：
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老高考\\7-184.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一
轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\Word\\7-184.TIF" \* MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE "E:\\高中教育资料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高
考生物一轮复习讲义（全国版）\\7-184.TIF" \* MERGEFORMATINET
(1)正常人的血糖浓度为 0.8～1.2 g/L，当血糖浓度过高时，胰岛素能够促进组织细胞
_______________，从而使血糖水平降低。
(2)饮水不足、机体失水过多或吃的食物过咸会导致细胞外液渗透压________，渗透压感受器
位于__________(器官)，f 表示的激素是__________________，⑨表示的生理作用是
_________________，从而使尿量减少，以维持血浆渗透压稳定。
(3)寒冷刺激时，下丘脑既可作为神经中枢又可释放激素d_______________，因此下丘脑是神
经系统和内分泌系统的________。甲状腺激素对D的反馈抑制作用与d对D的刺激作用
___________、相互影响，共同维持激素e含量的稳定。研究发现甲状腺激素能进入垂体细胞
内发挥作用，表明该细胞能通过____________接受信息。
答案 (1)加速摄取、利用和储存葡萄糖 (2)升高 下丘脑 抗利尿激素 促进肾小管和集
合管对水的重吸收 (3)促甲状腺激素释放激素 枢纽 相互拮抗 胞内受体
解析 由图可知，A为下丘脑、B为胰岛、C为肾上腺、D为垂体、E为甲状腺，a为胰岛素、b
为胰高血糖素、c为肾上腺素、d为促甲状腺激素释放激素、e为促甲状腺激素、f为抗利尿激
素，⑨代表抗利尿激素促进肾小管和集合管对水的重吸收。(1)正常人的血糖浓度为0.8～1.2
g/L，当血糖浓度过高时，胰岛素能够促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血
糖水平降低。(2)饮水不足、机体失水过多或吃的食物过咸会导致细胞外液渗透压升高，进而刺激下丘脑渗透压感受器，促进下丘脑合成、分泌抗利尿激素，并由垂体释放，促进肾小管和
集合管对水的重吸收，减少尿量，以维持血浆渗透压稳定。(3)下丘脑既能传导神经冲动，又能
分泌激素，是神经系统和内分泌系统的枢纽。d(促甲状腺激素释放激素)可促进e(促甲状腺激
素)释放，甲状腺激素可抑制促甲状腺激素释放，所以甲状腺激素对D(垂体)的反馈抑制作用
与d对D的刺激作用相互拮抗，共同调节e的分泌。甲状腺激素能进入垂体细胞内发挥作用，
表明激素受体在细胞内。 INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通
用 老高考\\实验技能三.TIF" \* MERGEFORMATINET
第 26 课时 免疫调节
[考纲要求] 1.人体免疫系统在维持稳态中的作用(Ⅱ)。2.艾滋病的流行和预防(Ⅱ)。
INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\第26讲考点
1.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物
人 教 通 用 老 高 考 \\Word\\ 第 26 讲 考 点 1.TIF" \* MERGEFORMATINET
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考生物一轮复习讲义（全国版）\\第 26 讲考点 1.TIF" \* MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\知识自主梳理
A.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生
物 人 教 通 用 老 高 考 \\Word\\ 知 识 自 主 梳 理 A.TIF" \* MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE "E:\\高中教育资料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高
考生物一轮复习讲义（全国版）\\知识自主梳理 A.TIF" \* MERGEFORMATINET
1．免疫系统的组成
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老高考\\Word\\7-185.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "E:\\高中教育资
料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高考生物一轮复习讲义（全国版）\\7-185.TIF" \* MERGEFORMATINET
2．免疫细胞的来源和功能
细胞名称 来源 功能
吞噬细胞 造血干细胞 摄取、处理抗原，吞噬抗原—抗体结合物
B细胞 造血干细胞，在骨髓中成熟 识别抗原，分化成浆细胞和记忆细胞
识别抗原，分化成效应T细胞、记忆细胞，
T细胞 造血干细胞，在胸腺中成熟
分泌淋巴因子
浆细胞 B细胞或记忆B细胞 分泌抗体
效应T细胞 T细胞或记忆T细胞 与靶细胞结合发挥免疫效应
记忆细胞 B细胞或T细胞 识别抗原，分化成相应的效应细胞
3.免疫的类型
类型 非特异性免疫 特异性免疫
形成 生来就有 后天接触病原体后获得
特点 无特异性 有特异性
第一道防线：皮肤、黏膜；
第三道防线：主要由免疫器官和免疫
组成 第二道防线：体液中的杀菌物质和吞
细胞借助血液循环和淋巴循环而组成
噬细胞
4．免疫系统的功能
(1)防卫功能：抵御病原体的攻击。
(2)监控和清除功能：监控并清除体内已经衰老或因其他因素而被破坏的细胞，以及癌变的细
胞。
INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\正误辨
析.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生
物 人教通用 老高考\\Word\\正误辨析.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE
"E:\\高中教育资料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高考生物一轮复习讲义
（全国版）\\正误辨析.TIF" \* MERGEFORMATINET
1．判断关于免疫系统及其功能说法的正误(1)各种免疫器官都能产生免疫细胞( × )
(2)T细胞和B细胞都来自骨髓造血干细胞，但分化场所不同，T细胞在骨髓中分化成熟，B细
胞在胸腺中分化成熟( × )
(3)免疫系统的防卫功能主要针对外来病原体( √ )
(4)免疫系统的监控和清除功能主要针对体内的抗原( √ )
(5)体内衰老细胞和癌细胞的清除体现了免疫系统的防卫功能( × )
2．判断关于特异性免疫与非特异性免疫说法的正误
(1)胃黏膜可抵御致病微生物对机体的侵害，在机体特异性免疫中发挥重要作用( × )
(2)鼻腔黏膜分泌杀菌物质抑制白喉杆菌繁殖属于特异性免疫( × )
(3)特异性免疫是非特异性免疫的基础( × )
(4)人体的第一、二道防线属于非特异性免疫，第三道防线属于特异性免疫( √ )
(5)非特异性免疫是先天性的，要比特异性免疫的作用更重要和强大( × )
INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\左括.TIF" \*
MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用
老高考\\Word\\左括.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "E:\\高中教育资
料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高考生物一轮复习讲义（全国版）\\左
括.TIF" \* MERGEFORMATINET 易错警示 INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮
\\生物\\生物 人教通用 老高考\\右括.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE
"G:\\ 唐 兰 \\2020\\ 大 一 轮 \\ 生 物 \\ 生 物 人 教 通 用 老 高 考 \\Word\\ 右 括 .TIF" \*
MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "E:\\高中教育资料\\4-生物各种资料总结\\1系
统授课讲义\\2021版高考生物一轮复习讲义（全国版）\\右括.TIF" \* MERGEFORMATINET
有关免疫细胞的3个易错点
(1)每个浆细胞只分泌一种特异性抗体。抗体是分泌蛋白，与其合成、加工、运输有关的细胞器
是核糖体、内质网、高尔基体和线粒体。
(2)T细胞和B细胞的形成不需要抗原的刺激，而浆细胞和效应 T细胞的形成需要抗原的刺
激。
(3)浆细胞和效应T细胞不具有增殖、分化能力，而B细胞、T细胞和记忆细胞都能进行增殖、
分化，三者受到抗原刺激后，细胞周期会缩短。
INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\考向逐一突破.
TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物
人 教 通 用 老 高 考 \\Word\\ 考 向 逐 一 突 破 .TIF" \* MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE "E:\\高中教育资料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高
考生物一轮复习讲义（全国版）\\考向逐一突破.TIF" \* MERGEFORMATINET
考向 免疫系统的组成和功能分析INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\热点拓
展.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生
物 人教通用 老高考\\Word\\热点拓展.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE
"E:\\高中教育资料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高考生物一轮复习讲义
（全国版）\\热点拓展.TIF" \* MERGEFORMATINET
据图分析淋巴细胞的起源与分化
INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\7-186+1.TIF"
\* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教
通用 老高考\\Word\\7-186+1.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "E:\\高
中教育资料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高考生物一轮复习讲义（全国
版）\\7-186+1.TIF" \* MERGEFORMATINET
(1)细胞③和①分别是哪种细胞？它们的起源相同，但种类不同，是否因为它们细胞核中的遗
传物质不同？
提示 ③和①分别是B细胞和T细胞。它们细胞核中的遗传物质相同，种类不同是因为基因
的选择性表达。
(2)图中的④是何种细胞？该细胞的来源有哪些？
提示 ④是浆细胞，浆细胞可由B细胞或记忆B细胞分化而来。
(3)免疫活性物质都是由免疫细胞产生的吗？都在特异性免疫中发挥作用吗？
提示 免疫活性物质并非都由免疫细胞产生，抗体由浆细胞产生，淋巴因子由T细胞产生，
但溶菌酶可由唾液腺、泪腺等非免疫细胞产生；抗体和淋巴因子在特异性免疫中发挥作用，
而溶菌酶在非特异性免疫中发挥作用。
INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\命题示
例.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生
物 人教通用 老高考\\Word\\命题示例.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE
"E:\\高中教育资料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高考生物一轮复习讲义
（全国版）\\命题示例.TIF" \* MERGEFORMATINET
1．下列有关人体免疫系统的叙述，不正确的是( )
A．面对病原体时，身体非特异性免疫启动的时间较特异性免疫早
B．T细胞会辨识并裂解被病毒感染的细胞
C．特异性的抗原分子和淋巴因子可向B细胞传递信息并引起B细胞的增殖和分化D．脾脏、骨髓、扁桃体都是人体免疫系统的组成部分
答案 B
解析 面对病原体时，身体首先通过第一、二道防线的非特异性免疫阻止其扩散，当病原体
突破了第一、二道防线时就启动第三道防线，引起特异性免疫，A正确；效应T细胞可以识别
并裂解被病毒感染的细胞，B错误；在体液免疫过程中，特异性的抗原分子和淋巴因子可向B
细胞传递信息，引起B细胞增殖、分化成浆细胞和记忆细胞，C正确；脾脏、骨髓、扁桃体都是
人体免疫系统的免疫器官，D正确。
2．细颗粒物(PM2.5)可影响免疫系统功能。下表相关推论错误的是( )
选项 对长期吸入高浓度PM2.5的研究结果 推论
A 损害呼吸道黏膜 影响非特异性免疫
B 改变T细胞数目 影响特异性免疫
C 刺激B细胞增殖分化 影响细胞免疫
D 导致抗体水平升高 影响体液免疫
答案 C
解析 PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的细微颗粒物质，富含大量的有毒、有害
物质，损害呼吸道黏膜，严重影响人体健康，将会影响非特异性免疫，A正确；PM2.5超标的
空气使人发病时，T细胞会增殖分化形成相应的效应T细胞和记忆细胞，因此会影响特异性
免疫，B正确；PM2.5超标的空气进入机体后，可刺激B细胞增殖分化形成浆细胞和记忆细
胞，会影响体液免疫，C错误；抗体是浆细胞产生的，通过抗体实现免疫效应的免疫方式是体
液免疫，抗体水平升高，体液免疫能力增强，D正确。
3．下列属于非特异性免疫的是( )
A．唾液中的溶菌酶分解细菌和接种牛痘预防天花
B．胃液呈强酸性，能抑制、杀死细菌和服用脊髓灰质炎糖丸
C．吞噬细胞摄取并处理抗原，呈递给T细胞
D．白细胞的吞噬作用、皮肤的屏障作用均对多种病原体具有预防作用
答案 D
解析 接种牛痘预防天花、服用脊髓灰质炎糖丸、吞噬细胞摄取并处理抗原，呈递给T细胞
均属于特异性免疫；唾液中的溶菌酶分解细菌、胃液抑制并杀死细菌、白细胞的吞噬作用、皮
肤的屏障作用均属于非特异性免疫。
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人 教 通 用 老 高 考 \\Word\\ 第 26 讲 考 点 2.TIF" \* MERGEFORMATINET
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考生物一轮复习讲义（全国版）\\第 26 讲考点 2.TIF" \* MERGEFORMATINETINCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\知识自主梳理
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物 人 教 通 用 老 高 考 \\Word\\ 知 识 自 主 梳 理 A.TIF" \* MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE "E:\\高中教育资料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高
考生物一轮复习讲义（全国版）\\知识自主梳理 A.TIF" \* MERGEFORMATINET
1．体液免疫
(1)参与细胞：吞噬细胞、T细胞、 B 细胞 、记忆细胞、浆细胞。
(2)免疫过程
INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\7-187.TIF" \*
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料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高考生物一轮复习讲义（全国版）\\7-
187.TIF" \* MERGEFORMATINET
(3)结果：在多数情况下，浆细胞产生的抗体与抗原结合，形成沉淀或细胞集团，进而被吞噬细
胞吞噬消化。
2．细胞免疫
(1)参与细胞：吞噬细胞、 T 细胞 、记忆细胞、 效应 T 细胞 。
(2)免疫过程
INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\7-188.TIF" \*
MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用
老高考\\Word\\7-188.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "E:\\高中教育资
料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高考生物一轮复习讲义（全国版）\\7-
188.TIF" \* MERGEFORMATINET(3)结果：效应T细胞可以与被抗原入侵的宿主细胞密切接触，使其裂解死亡，释放出病原体，
最终被吞噬、消灭。
3．体液免疫与细胞免疫的比较
免疫类型 体液免疫 细胞免疫
被抗原侵入的宿主细胞、自身突变细
作用对象 游离于体液中的抗原
胞和来自异体的移植组织、器官等
免疫细胞 主要是B 细胞 主要是T 细胞
免疫时间 过程较迅速，所需时间短 过程较缓慢，所需时间长
浆细胞产生的抗体与相应的
作用方式 效应T细胞与靶细胞密切接触
抗原特异性结合
(1)对于胞内寄生病原体(如病毒)，体液免疫先起作用，阻止寄生病原
体通过血液循环而散播感染，当寄生病原体进入细胞后，细胞免疫将
联系 抗原释放，再由体液免疫最后清除；
(2)若T细胞被破坏，则细胞免疫丧失；没有淋巴因子作用，体液免疫
也将难以发生
4.二次免疫及其特点
INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\7-189.TIF" \*
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老高考\\Word\\7-189.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "E:\\高中教育资
料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高考生物一轮复习讲义（全国版）\\7-
189.TIF" \* MERGEFORMATINET
(1)含义：相同抗原再次入侵时，记忆细胞很快作出反应，即很快分裂分化产生新的浆细胞和
记忆细胞，前者产生抗体消灭抗原，此为二次免疫反应。
(2)反应特点：与初次免疫相比，二次免疫反应快、反应强烈，能在抗原侵入但尚未导致机体患
病之前将它们消灭。
(3)图中表示抗体浓度的是曲线a，表示患病程度的是曲线b。
INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\正误辨
析.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生
物 人教通用 老高考\\Word\\正误辨析.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE
"E:\\高中教育资料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高考生物一轮复习讲义（全国版）\\正误辨析.TIF" \* MERGEFORMATINET
(1)吞噬细胞的溶酶体参与对抗原的加工处理过程( √ )
(2)在抗原的刺激下T细胞产生抗体发挥免疫作用( × )
(3)在特异性免疫中，只有T细胞产生记忆细胞( × )
(4)当同一种抗原再次进入机体时，产生的浆细胞均来自记忆细胞( × )
(5)浆细胞的产生需要T细胞和抗原的共同刺激( × )
(6)T细胞可接受吞噬细胞呈递的抗原( √ )
(7)感染人体的流感病毒可被人体免疫系统直接识别( √ )
(8)无胸腺裸鼠具有正常的体液免疫功能( × )
(9)机体能够通过非特异性免疫产生记忆细胞( × )
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物 人 教 通 用 老 高 考 \\Word\\ 考 向 逐 一 突 破 A.TIF" \* MERGEFORMATINET
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考生物一轮复习讲义（全国版）\\考向逐一突破 A.TIF" \* MERGEFORMATINET
考向一 特异性免疫过程的分析
INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\热点拓
展.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生
物 人教通用 老高考\\Word\\热点拓展.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE
"E:\\高中教育资料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高考生物一轮复习讲义
（全国版）\\热点拓展.TIF" \* MERGEFORMATINET
据图分析人体的特异性免疫过程
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通用 老高考\\Word\\7-190+1.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "E:\\高
中教育资料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高考生物一轮复习讲义（全国
版）\\7-190+1.TIF" \* MERGEFORMATINET
(1)⑤免疫、⑥免疫分别是哪种免疫？
提示 分别是细胞免疫和体液免疫。(2)图中的细胞哪些能特异性识别抗原？
提示 细胞b、c、d、e、g。
(3)如果胸腺被切除，则对⑤免疫、⑥免疫分别会产生怎样的影响？
提示 ⑤免疫功能全部丧失，⑥免疫功能保留一部分。
INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\命题示
例.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生
物 人教通用 老高考\\Word\\命题示例.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE
"E:\\高中教育资料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高考生物一轮复习讲义
（全国版）\\命题示例.TIF" \* MERGEFORMATINET
4．下图是免疫细胞之间相互作用的部分模式图，下列相关叙述正确的是( )
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老高考\\Word\\7-197.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "E:\\高中教育资
料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高考生物一轮复习讲义（全国版）\\7-
197.TIF" \* MERGEFORMATINET
A．图中细胞A具有特异性识别功能
B．图中的细胞D无识别功能
C．若同种病菌再次侵入，则细胞D的周期缩短
D．图中物质Ⅰ为抗原，物质Ⅱ为抗体
答案 B
解析 细胞A为吞噬细胞，能识别大多数病菌，无特异性识别功能，A错误；细胞D为浆细胞，
不能识别抗原，B正确；浆细胞为高度分化的细胞，不能再增殖，故没有细胞周期，C错误；细
胞B为T细胞，物质Ⅰ为T细胞产生的淋巴因子，物质Ⅱ为浆细胞产生的抗体，D错误。
5．如图所示为在疫苗注射前后、不同时间采血所测得的抗体水平(向上的箭头为疫苗注射时
间)。下列有关叙述错误的是( )
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料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高考生物一轮复习讲义（全国版）\\7-199.TIF" \* MERGEFORMATINET
A．a与d时间所注射的为不同种疫苗，甲、乙两种抗体由不同浆细胞产生
B．甲曲线表明每个抗体分子可以多次与同种抗原结合发挥作用
C．甲、乙两曲线表明，不同种类的抗体在体内存留的时间长短可能有较大的差异
D．c时间段抗体水平突然上升，可能是受到了与a时间注射的疫苗相类似的抗原的刺激
答案 B
解析 一种浆细胞只能产生一种抗体，由图示可以看出，甲、乙两种抗体产生的时间、含量达
到最大值所需要的时间、存留时间各不相同，是由不同疫苗刺激后形成的不同浆细胞产生的，
A、C项正确；抗体与抗原结合后，被吞噬细胞吞噬消化，不再与抗原结合，B项错误；图中c
时间段甲抗体的产生比b时间段更快、更多，这是二次免疫反应的特征，即可能受到与a时间
注射疫苗相类似抗原的刺激，D项正确。
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料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高考生物一轮复习讲义（全国版）\\左
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\\生物\\生物 人教通用 老高考\\右括.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE
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统授课讲义\\2021版高考生物一轮复习讲义（全国版）\\右括.TIF" \* MERGEFORMATINET
体液免疫和细胞免疫的判定
(1)“三看”法
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(2)依据图像判断
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考向二 有关特异性免疫的探究实验分析
6．科研人员为研究脾脏中某种免疫细胞(简称M细胞)在免疫应答中的作用，进行了如表所
示实验，下列说法不正确的是( )
组别 处理方式 检测结果
用肺癌细胞抗原与M细胞混合培养后，分离出
部分淋巴细胞能杀
实验组 M细胞与胸腺淋巴细胞混合培养，再分离出胸
伤肺癌细胞
腺淋巴细胞与肺癌细胞混合培养
淋巴细胞均不能杀
对照组 未经处理的胸腺淋巴细胞与肺癌细胞混合培养
伤肺癌细胞
A.实验组中部分能够杀伤肺癌细胞的细胞可由T细胞增殖、分化而来
B．若将对照组中未经处理的胸腺淋巴细胞用抗体处理将得到与实验组一样的结果
C．M细胞最可能是吞噬细胞，它具有识别、摄取、处理、传递抗原的作用
D．癌细胞被杀伤主要是通过细胞免疫，体现了免疫系统的监控和清除功能
答案 B解析 实验组中部分能够杀伤肺癌细胞的细胞是效应T细胞，可由T细胞增殖、分化而来，
这说明M细胞是吞噬、处理抗原的吞噬细胞，A、C正确；抗体不能刺激胸腺淋巴细胞增殖分
化，B错误；癌细胞被杀伤主要是通过细胞免疫，体现了免疫系统的监控和清除功能，D正确。
7．用无特殊病原体的小鼠进行实验，过程如图1，结果如图2，实验中Ⅰ～Ⅳ组小鼠均感染细
菌X。下列相关叙述正确的是( )
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201.TIF" \* MERGEFORMATINET
A．Ⅰ～Ⅳ组小鼠在感染细菌X的同时注射了T细胞或血清
B．图中Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ组小鼠脾脏中X细菌的数量呈“S”型增长
C．注射入Ⅰ、Ⅲ组小鼠体内的T细胞对细菌X的免疫功效不同
D．实验结果显示，细胞免疫生成的抗体能有效抑制细菌X的繁殖
答案 C
解析 据图可知，Ⅰ～Ⅳ组小鼠注射T细胞或血清的时间是在感染细菌X后的第1天，A项
错误；Ⅰ组小鼠注射了免疫小鼠的T细胞，感染小鼠的细菌X没有增加，不呈“S”型增长，
B项错误；注射入Ⅰ组小鼠体内的T细胞具有对细菌X的免疫功效，注射入Ⅲ组小鼠体内的
T细胞没有对细菌X的免疫功效，C项正确；细胞免疫不能生成抗体，D项错误。INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\左括.TIF" \*
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料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高考生物一轮复习讲义（全国版）\\左
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统授课讲义\\2021版高考生物一轮复习讲义（全国版）\\右括.TIF" \* MERGEFORMATINET
特异性免疫有关实验的常用研究方法
(1)证明抗体具有专一性
①对实验动物(大小、年龄、生长状况相同)同时注射某流感疫苗。
②一段时间后，再分别注射不同种类的流感病毒，观察其患病情况。
(2)证明血清抗体有治疗作用(以抗破伤风疾病为例)
①从破伤风患者体内获取血清。
②选取各方面(大小、年龄、生长状况)相同的小鼠等量分成a、b两组。
③a组注射血清后再注射破伤风毒素，b组只注射破伤风毒素。
④观察两组小鼠的生活状况。
(3)证明胸腺与特异性免疫的关系
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老高考\\Word\\7-196.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "E:\\高中教育资
料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高考生物一轮复习讲义（全国版）\\7-
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人 教 通 用 老 高 考 \\Word\\ 第 26 讲 考 点 3.TIF" \* MERGEFORMATINET
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考生物一轮复习讲义（全国版）\\第 26 讲考点 3.TIF" \* MERGEFORMATINET
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物 人 教 通 用 老 高 考 \\Word\\ 知 识 自 主 梳 理 A.TIF" \* MERGEFORMATINET
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考生物一轮复习讲义（全国版）\\知识自主梳理 A.TIF" \* MERGEFORMATINET
1．免疫功能异常引起的疾病(连线)
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料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高考生物一轮复习讲义（全国版）\\7-
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2．艾滋病的流行与预防
(1)艾滋病的全称：获得性免疫缺陷综合征(AIDS)。
(2)病原体：人类免疫缺陷病毒(HIV)，HIV是一种RNA病毒。
(3)致病机理：HIV主要攻击人体的 T 细胞 ，使人体免疫能力几乎全部丧失。
(4)主要传播途径：性接触传播、血液传播、母婴传播。
(5)预防措施：切断传播途径、拒绝毒品、洁身自爱。
3．免疫学应用
(1)免疫预防：在免疫反应中疫苗相当于抗原，其作用是使机体产生相应的抗体和记忆细胞。
(2)免疫检测：人工标记抗体——检测追踪抗原在机体中的位置。
(3)免疫治疗：人体患病条件下，通过输入抗体、淋巴因子等，增强人体抵御病原体的能力。(4)器官移植中的应用：免疫抑制剂的应用，大大提高了器官移植的成活率。
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\\生物\\生物 人教通用 老高考\\右括.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE
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MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "E:\\高中教育资料\\4-生物各种资料总结\\1系
统授课讲义\\2021版高考生物一轮复习讲义（全国版）\\右括.TIF" \* MERGEFORMATINET
(1)艾滋病病人的直接死因，往往是由病原体引起的严重感染或恶性肿瘤等疾病。人体的第
三道防线主要是由免疫器官和免疫细胞借助血液循环和淋巴循环而组成的。(P 资料分析)
36
(2)过敏反应是已产生免疫的机体再次接受相同过敏原时发生的，发作迅速、反应强烈、消退
较快；一般不破坏组织细胞；有明显的遗传倾向和个体差异。(P 第三段)
38
(3)免疫抑制剂，如类固醇和环孢霉素A等，可以使T细胞增殖受阻，从而使免疫系统暂时处
于无应答或弱应答状态，大大提高了异体器官移植的成活率。(P 资料分析)
39
INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\正误辨
析.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生
物 人教通用 老高考\\Word\\正误辨析.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE
"E:\\高中教育资料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高考生物一轮复习讲义
（全国版）\\正误辨析.TIF" \* MERGEFORMATINET
(1)人体第一次接触过敏原时就会发生过敏反应( × )
(2)过敏反应属于体液免疫( √ )
(3)青霉素过敏反应的主要原因是机体免疫防卫功能低下( × )
(4)AIDS患者出现病症的直接原因是其他病原体感染( √ )
(5)HIV侵入人体后存在潜伏期，在潜伏期HIV复制能力较弱( × )
(6)HIV主要攻击T细胞导致免疫功能严重缺陷( √ )
(7)免疫系统“敌我不分”引起的系统性红斑狼疮属于自身免疫病( √ )
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\* MERGEFORMATINET 易错警示 INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\
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INCLUDEPICTURE "E:\\高中教育资料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高考生物一轮复习讲义（全国版）\\右括.tif" \* MERGEFORMATINET 关于艾滋病的4个误
区
(1)艾滋病病原体(HIV)是逆转录病毒，需要的逆转录酶最初不是宿主细胞提供的，病毒本身
就含有逆转录酶。
(2)HIV侵染人体细胞时，进入细胞的并不是只有其RNA: HIV是一个囊膜病毒，通过囊膜和
宿主细胞膜融合，使囊膜内包括蛋白质外壳在内的所有物质被吞噬进入细胞。
(3)艾滋病病毒并不是很顽强：HIV暴露在空气中很快就会失活，因此只能通过体液的直接接
触传播。
(4)感染了HIV不能立即检测和发病：感染了HIV后有一段空窗期，这个时候病毒还没有引
起机体产生足够的抗体供检测，会出现假阴性反应。艾滋病有较长的潜伏期，可能感染后多
年才会发病。
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人 教 通 用 老 高 考 \\Word\\ 考 向 逐 一 突 破 .TIF" \* MERGEFORMATINET
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考生物一轮复习讲义（全国版）\\考向逐一突破.TIF" \* MERGEFORMATINET
考向一 免疫异常的实例分析
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展.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生
物 人教通用 老高考\\Word\\热点拓展.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE
"E:\\高中教育资料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高考生物一轮复习讲义
（全国版）\\热点拓展.TIF" \* MERGEFORMATINET
据图分析HIV感染人体后的变化情况
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\* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教
通用 老高考\\Word\\7-203+1.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "E:\\高
中教育资料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高考生物一轮复习讲义（全国
版）\\7-203+1.TIF" \* MERGEFORMATINET
(1)HIV可引起的特异性免疫反应有体液免疫和细胞免疫。一年后，T细胞的多少与HIV浓度
之间有什么关系？ 随着 HIV 浓度的升高， T 细胞的数量逐渐减少 。(2)当T细胞的浓度降至极低的水平时，人体三道防线中的第三道防线几乎丧失，这道防线是
由免疫器官和免疫细胞借助于血液循环和淋巴循环而组成的。此时通常会罹患多器官的恶
性肿瘤，最终导致死亡，这一结果体现了免疫系统具有监控和清除功能。
INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\命题示例
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物 人 教 通 用 老 高 考 \\Word\\ 命 题 示 例 A.TIF" \* MERGEFORMATINET
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考生物一轮复习讲义（全国版）\\命题示例A.TIF" \* MERGEFORMATINET
8．某种链球菌的表面抗原与心脏瓣膜上某物质结构相似。被该链球菌感染后，机体通过免疫
系统抵御该菌时可能引发某种心脏病。与这种心脏病致病机理最为相似的是( )
A．肝移植引起排斥反应
B．接触某些花粉引起皮肤荨麻疹
C．HIV破坏淋巴细胞引起艾滋病
D．免疫系统“敌我不分”引起系统性红斑狼疮
答案 D
9．T细胞易被HIV破坏，与其表面的特殊蛋白质CCR5(由CCR5基因编码)有关。某医疗团队
从一名天生抗HIV且CCR5基因异常的捐献者身上取得骨髓，并将其移植到一名患有白血
病并感染HIV十多年的患者身上。结果不但治愈了白血病，而且彻底清除了患者身上的所有
HIV。下列叙述错误的是( )
A．患者感染HIV后，更易患白血病的原因是免疫功能下降
B．捐献者感染HIV后，T细胞表面无CCR5蛋白，HIV无法进入
C．患者HIV不侵染B细胞的原因是B细胞内编码CCR5的基因异常
D．共用注射器和纹身器械是传播艾滋病的危险行为
答案 C
解析 HIV侵入人体后与T细胞结合，破坏T细胞，使免疫调节受到抑制，导致免疫功能下
降，因此患者更易患白血病，A项正确；根据题意分析，捐献者的CCR5基因异常，其T细胞
表面无CCR5蛋白，导致HIV无法识别，因此HIV不会进入T细胞内，B项正确；HIV不侵染
B细胞的原因是B细胞内编码CCR5的基因不能表达，C项错误；艾滋病的主要传播途径是
性接触传播、血液传播、母婴传播，因此共用注射器和纹身器械是传播艾滋病的危险行为，D
项正确。
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括.TIF" \* MERGEFORMATINET 归纳总结 INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮
\\生物\\生物 人教通用 老高考\\右括.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE"G:\\ 唐 兰 \\2020\\ 大 一 轮 \\ 生 物 \\ 生 物 人 教 通 用 老 高 考 \\Word\\ 右 括 .TIF" \*
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统授课讲义\\2021版高考生物一轮复习讲义（全国版）\\右括.TIF" \* MERGEFORMATINET
免疫异常的判断方法
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考向二 免疫学的应用实例分析
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答.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生
物 人教通用 老高考\\Word\\长句应答.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE
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（全国版）\\长句应答.TIF" \* MERGEFORMATINET
(1)与初次免疫相比，二次免疫反应有哪些特点？
提示 与初次免疫相比，二次免疫反应“更快、更高、更强”。即反应速率更快、抗体浓度更高、
免疫程度更强。
(2)发生二次免疫时，可在短时间内产生大量抗体，这些抗体是否由“记忆细胞”所产生？
提示 记忆细胞不产生抗体。在二次免疫中，记忆细胞会发挥重要作用，但抗体不是由记忆
细胞产生的，而是由记忆细胞增殖分化产生的浆细胞合成并分泌的。
(3)人的免疫系统能成功抵御大多数病原体，但为何不能抵御艾滋病病毒？
提示 因为艾滋病病毒直接杀死的是在免疫系统中起重要作用的T细胞，当T细胞被杀死
之后，免疫系统就处于瘫痪状态，因而不能抵御艾滋病病毒。
INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\命题示
例.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生
物 人教通用 老高考\\Word\\命题示例.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE
"E:\\高中教育资料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高考生物一轮复习讲义
（全国版）\\命题示例.TIF" \* MERGEFORMATINET
10．百日咳、白喉和破伤风是三种常见传染病，分别由三种致病菌导致。我国政府在儿童中推
广“百白破”三联体疫苗的免费接种，大大降低了发病率。接种后( )A．吞噬细胞产生三类相应的淋巴因子
B．效应T细胞对疫苗进行摄取、处理和呈递
C．体内出现一种能抑制上述三类致病菌的抗体
D．成功的标志是相应记忆细胞和抗体的产生
答案 D
解析 淋巴因子是由T细胞分泌的，A项错误；吞噬细胞对疫苗进行摄取、处理和呈递，B项
错误；抗体与抗原的结合具有特异性，因此一种抗体不能抑制上述三类致病菌，C项错误；接
种疫苗的目的是刺激机体产生相应的抗体和记忆细胞，增强免疫能力，D项正确。
11．人的角膜、妊娠的子宫等，能容忍外来的抗原而不产生排异反应，这种现象称为“免疫赦
免”，这些部位称“免疫赦免区”，该区域细胞有赦免基因的表达，它能启动自杀程序让免疫
细胞凋亡，下列有关说法正确的是( )
A．移植心脏难以存活的主要原因是机体会将移植心脏当作抗原进行攻击
B．“免疫赦免”说明人体的免疫系统存在进化缺陷，不利于人类适应环境
C．若使移植器官获得“免疫赦免”，可利用药物使人体免疫系统变得敏感
D．赦免基因的启动，使得人体效应T细胞的增殖、分化过程出现异常现象
答案 A
解析 移植心脏难以存活的主要原因是机体会将移植心脏当作抗原进行攻击，即发生免疫
排斥反应，A正确；“免疫赦免”现象不能说明人体的免疫系统存在进化缺陷，这是自然选
择的结果，B错误；若使移植器官获得“免疫赦免”，可利用药物使人体免疫系统变得不敏感，
C错误；效应T细胞属于高度分化的细胞，不具有细胞增殖的能力，D错误。
INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\知识网络核心
要语1.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\
\生物 人教通用 老高考\\Word\\知识网络核心要语 1.TIF" \* MERGEFORMATINET
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考生物一轮复习讲义（全国版）\\知识网络核心要语 1.TIF" \* MERGEFORMATINET
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通用 老高考\\Word\\网络构建.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "E:\\高
中教育资料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高考生物一轮复习讲义（全国
版）\\网络构建.TIF" \* MERGEFORMATINET
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物 人 教 通 用 老 高 考 \\Word\\ 要 语 必 背 A.TIF" \* MERGEFORMATINET
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考生物一轮复习讲义（全国版）\\要语必背A.TIF" \* MERGEFORMATINET
1．免疫系统包括免疫器官、免疫细胞(吞噬细胞、淋巴细胞等)和免疫活性物质(抗体、淋巴因
子、溶菌酶等)。
2．由第一道防线和第二道防线参与完成的免疫为非特异性免疫，由第三道防线参与完成的
免疫为特异性免疫。
3．B细胞受到抗原刺激后，在淋巴因子作用下，开始一系列的增殖、分化，大部分分化为浆细
胞，小部分形成记忆细胞。
4．效应T细胞可以与被抗原入侵的宿主细胞密切接触，使这些细胞裂解死亡，病原体失去了
寄生的基础，因而能被吞噬、消灭。
5．记忆细胞可以在抗原消失后很长时间内保持对该类抗原的记忆，当机体再次接触到该类
抗原时，记忆细胞能迅速增殖、分化成浆细胞，快速产生大量抗体。
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考生物一轮复习讲义（全国版）\\重温高考演练模拟 1.TIF" \* MERGEFORMATINET
1．某同学将一定量的某种动物的提取液(A)注射到实验小鼠体内，注射后若干天，未见小鼠出现明显的异常表现。将小鼠分成两组，一组注射少量的A，小鼠很快发生了呼吸困难等症
状；另一组注射生理盐水，未见小鼠有异常表现。对实验小鼠在第二次注射A后的表现，下列
解释合理的是( )
A．提取液中含有胰岛素，导致小鼠血糖浓度降低
B．提取液中含有乙酰胆碱，使小鼠骨骼肌活动减弱
C．提取液中含有过敏原，引起小鼠发生了过敏反应
D．提取液中含有呼吸抑制剂，可快速作用于小鼠呼吸系统
答案 C
解析 给正常小鼠第一次注射一定量的胰岛素溶液后，正常小鼠就会出现低血糖症状，A错
误；乙酰胆碱属于兴奋性神经递质，给正常小鼠注射一定量乙酰胆碱，神经会处于兴奋状态，
B错误；机体初次接触过敏原时，会经过体液免疫，产生抗体消灭过敏原，维持机体内环境稳
态，小鼠未出现明显的异常表现。但机体再次接触相同的过敏原时，会发生过敏反应，出现过
敏现象，如呼吸困难等症状，C正确；给正常小鼠初次注射一定量的呼吸抑制剂，就会抑制小
鼠呼吸，但题干中显示小鼠未出现明显的异常表现，D错误。
2．下列与病原体有关的叙述，正确的是( )
A．抗体可以进入细胞消灭寄生在其中的结核杆菌
B．抗体抵抗病毒的机制与溶菌酶杀灭细菌的机制相同
C．Rous肉瘤病毒不是致癌因子，与人的细胞癌变无关
D．人感染HIV后的症状与体内该病毒浓度和T细胞数量有关
答案 D
解析 抗体只能在体液中与抗原结合，无法进入细胞内消灭病原体，A错误；抗体抵抗病毒
的机制是抗体可以与病原体结合，从而抑制病原体的繁殖或对人体细胞的黏附，如形成沉淀
或细胞集团，与溶菌酶杀灭细菌的机制不同，B错误；Rous肉瘤病毒感染人的细胞后，将其基
因组整合进人的基因组，诱发人细胞癌变，属于致癌因子，C错误；人感染HIV后，发病程度
与病毒浓度呈正相关，与T细胞数量呈负相关，D正确。
3．动物初次接受某种抗原刺激能引发初次免疫应答，再次接受同种抗原刺激能引发再次免
疫应答。某研究小组取若干只实验小鼠分成四组进行实验，实验分组及处理见表。
小鼠分组 A组 B组 C组 D组
初次注射抗原 抗原甲 抗原乙
间隔一段合适的时间
再次注射抗原 抗原甲 抗原乙 抗原甲 抗原乙
回答下列问题。
(1)为确定A、B、C、D四组小鼠是否有免疫应答发生，应检测的免疫活性物质是________(填
“抗体”或“抗原”)。
(2)再次注射抗原后，上述四组小鼠中能出现再次免疫应答的组是________。初次注射抗原后
机 体 能 产 生 记 忆 细 胞 ， 再 次 注 射 同 种 抗 原 后 这 些 记 忆 细 胞 能 够___________________________
_______________________________________________________________________________
。
(3)A组小鼠再次注射抗原甲，一段时间后取血清，血清中加入抗原甲后会出现沉淀，产生这
种现象的原因是________________________。
(4)若小鼠发生过敏反应，过敏反应的特点一般有____________________(答出2点即可)。
答案 (1)抗体 (2)A、D 迅速增殖分化产生浆细胞，快速产生大量抗体 (3)抗原与抗体特
异性结合 (4)发作迅速、消退较快
解析 (1)免疫应答是机体免疫系统对抗原刺激所产生的特异性反应，抗体是这个过程中产
生的免疫活性物质。(2)再次注射抗原后，由于A组两次均注射抗原甲，D组两次均注射抗原
乙，故A、D组能出现再次免疫应答。记忆细胞可以在抗原消失后很长时间内保持对这种抗
原的记忆，当再次接触这种抗原时，能迅速增殖分化，快速产生大量的抗体。(3)A组小鼠再次
注射抗原甲后发生再次免疫应答，由于再次免疫应答反应强烈，血清中抗体产生速度快且浓
度高，向血清中加入抗原甲后，抗原与抗体特异性结合，形成沉淀。(4)过敏反应的特点有：发
作迅速、反应强烈、消退较快；一般不会破坏组织细胞，也不会引起组织严重损伤；有明显的
遗传倾向和个体差异。
4．病毒甲通过呼吸道感染动物乙后，可引起乙的B细胞破裂、T细胞功能丧失，导致其患肿
瘤病，患病动物更易被其他病原体感染。给新生的乙个体接种甲疫苗可预防该肿瘤病。回答
下列问题：
(1)感染病毒甲后，患病的乙更易被其他病原体感染的原因是___________________________。
(2)新生的乙个体接种甲疫苗后，甲疫苗作为__________可诱导 B 细胞增殖、分化成
______________和记忆细胞。记忆细胞在机体被病毒甲感染时能够______________，从而起
到预防该肿瘤病的作用。
(3)免疫细胞行使免疫功能时，会涉及胞吞和胞吐这两种物质跨膜运输方式，这两种方式的共
同点有
__________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_
________________________________________________________________(答出两点即可)。
答案 (1)免疫功能下降 (2)抗原 浆细胞 迅速增殖、分化，快速产生大量抗体 (3)能运
输生物大分子等；运输过程中形成囊泡；需要消耗能量
解析 (1)B细胞和T细胞是特异性免疫的重要组成细胞。感染病毒甲后，乙的B细胞破裂和
T细胞功能丧失，导致特异性免疫功能受损，故更容易被其他病原体感染。(2)疫苗是指用特
定病原微生物制作的用于预防接种的生物制品，可以作为抗原参与特异性免疫过程，刺激机
体产生抗体及记忆细胞。体液免疫过程中，抗原经过免疫细胞处理后可刺激B细胞增殖、分
化成浆细胞和记忆细胞。记忆细胞可以在再次接触这种抗原时，迅速增殖、分化，快速产生大
量抗体，从而发挥二次免疫反应。(3)胞吞、胞吐是大分子进出细胞的方式，需要细胞消耗能量，被运输分子需依靠细胞膜的流动性，实现大分子进出细胞。
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练.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生
物 人教通用 老高考\\Word\\课时精练.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE
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（ 全 国 版 ） \\ 课 时 精 练 .TIF" \* MERGEFORMATINET
一、选择题
1．下列关于免疫系统的组成与功能的叙述，正确的是( )
A．T细胞和B细胞都是由造血干细胞增殖、分化，并在胸腺中发育成熟的
B．胃黏膜可抵御致病微生物对机体的侵害，在机体非特异性免疫中发挥重要作用
C．浆细胞、效应T细胞、记忆细胞、B细胞、T细胞均具有特异性识别作用
D．艾滋病病毒感染人体后，使免疫调节受到抑制，主要与B细胞数量下降有关
答案 B
解析 T细胞和B细胞都是由造血干细胞增殖、分化而来的，T细胞在胸腺发育成熟，B细胞
在骨髓发育成熟；胃黏膜可抵御致病微生物对机体的侵害，在机体非特异性免疫中发挥重要
作用；浆细胞没有特异性识别作用；艾滋病病毒感染人体后，使免疫调节受到抑制，主要与T
细胞数量下降有关。
2．免疫对维持人体内环境的相对稳定具有重要意义。下列有关免疫的叙述，错误的是( )
A．自身的细胞不可能成为抗原
B．被病原体感染的细胞可通过细胞凋亡被清除
C．机体自身组织或细胞有时也可能转变为抗原
D．浆细胞和效应T细胞中的染色质不进行复制
答案 A
解析 机体自身组织或细胞有时也可能转变为抗原，如正常细胞变成癌细胞，A项错误、C项
正确；被病原体感染的细胞是通过细胞凋亡被清除的，B项正确；浆细胞和效应T细胞都是
高度分化的细胞，不会再发生分裂过程，所以二者细胞中的染色质不进行复制，D项正确。
3．树突状细胞是一种免疫细胞，TLR是位于其细胞表面的一种识别病毒的重要受体，能有效
激发T细胞应答，其途径如图所示。下列相关叙述，错误的是( )
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料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高考生物一轮复习讲义（全国版）\\7-207.TIF" \* MERGEFORMATINET
A．TLR是一种蛋白质
B．树突状细胞主要激发体液免疫
C．树突状细胞能识别抗原
D．图中体现了细胞间的信息交流
答案 B
解析 TLR是位于树突状细胞表面的一种识别病毒的重要受体，其化学本质是蛋白质，能特
异性识别抗原，A、C正确；树突状细胞能有效激发T细胞应答，T细胞既参与细胞免疫也参
与体液免疫，B错误；从图示过程看，树突状细胞与T细胞通过直接接触完成了细胞间的信
息交流，D正确。
4．甲、乙、丙三组小鼠的不同免疫器官被破坏，其中甲组小鼠仅有体液免疫功能，乙组和丙组
小鼠丧失了特异性免疫功能。现给三组小鼠分别输入造血干细胞，发现仅有乙组恢复了细胞
免疫功能，出现这些现象的原因是( )
A．甲组骨髓被破坏，乙组胸腺被破坏，丙组骨髓和胸腺均被破坏
B．甲组胸腺被破坏，乙组骨髓被破坏，丙组骨髓和胸腺均被破坏
C．乙组骨髓被破坏，丙组胸腺被破坏，甲组骨髓和胸腺均被破坏
D．丙组骨髓被破坏，甲组胸腺被破坏，乙组骨髓和胸腺均被破坏
答案 B
解析 骨髓中的造血干细胞转移到胸腺中分化形成T细胞，参与细胞免疫和大部分的体液
免疫，因此胸腺被破坏后，细胞免疫完全丧失，仅保留部分体液免疫；骨髓是产生造血干细胞
和B细胞的场所，因此骨髓被破坏或骨髓和胸腺均被破坏，机体的特异性免疫功能丧失，但
输入造血干细胞后，仅骨髓被破坏的乙组，淋巴干细胞可以在胸腺中分化形成T细胞，恢复
细胞免疫功能，而骨髓和胸腺均被破坏的丙组，因缺乏形成B细胞、T细胞的场所，免疫功能
难以恢复。
5．如图表示淋巴细胞的起源和分化过程(其中a、b、c、d表示不同种类的细胞，①②表示有关
过程)，下列有关叙述正确的是( )
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料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高考生物一轮复习讲义（全国版）\\5-
106.TIF" \* MERGEFORMATINETA．图中所示细胞只有a、b、c三类细胞能识别抗原
B．产生抗体的细胞只能由b直接分化形成
C．①②过程都需要抗原的刺激才能发生
D．c、d的功能各不相同，根本原因是DNA不同
答案 C
解析 图中a为T细胞，b为B细胞，c和d分别为效应T细胞和浆细胞，图中能识别抗原的
有记忆细胞、B细胞、T细胞和效应T细胞；产生抗体的细胞是浆细胞，可由B细胞(b)或记忆
细胞增殖分化形成；在抗原的刺激下，①②过程才能发生；c、d细胞都来源于造血干细胞，其
核DNA是相同的，因基因的选择性表达导致了功能的不同。
6．有一种胰岛素依赖型糖尿病是由于患者体内某种T细胞过度激活为效应T细胞后，选择
性地与胰岛B细胞密切接触，导致胰岛B细胞死亡而发病。下列叙述正确的是( )
A．这种胰岛素依赖型糖尿病属于自身免疫病
B．患者血液中胰岛素水平高于正常生理水平
C．效应T细胞将抗原传递给胰岛B细胞致其死亡
D．促进T细胞增殖的免疫增强剂可用于治疗该病
答案 A
解析 由于免疫系统异常敏感、反应过度，将自身物质当作外来异物进行攻击而引起的疾病
属于自身免疫病，依题意，患者体内过度激活的效应T细胞与胰岛B细胞密切接触导致其死
亡而发病应属于自身免疫病，A正确；胰岛B细胞受损，胰岛素分泌减少，患者血液中的胰岛
素水平应低于正常水平，B错误；效应T细胞直接与胰岛B细胞密切接触，使其裂解死亡，C
错误；免疫增强剂促进T细胞增殖将导致效应T细胞数目增多，继而加重病情，D错误。
7．T细胞主要包括抑制性T细胞(Ts)、辅助性T细胞(Th)和细胞毒性T细胞(Tc)。Tc能杀伤被
病毒感染的细胞，Th能通过分泌淋巴因子促进B细胞分化并提高Tc的杀伤力，Ts能抑制Th
的活性。下列分析错误的是( )
A．Ts、Th和Tc均来自骨髓造血干细胞的增殖分化
B．Th和Tc在体液免疫和细胞免疫中均能发挥作用
C．增强Ts的功能有利于移植器官的成活
D．Ts功能异常可造成免疫低下或自身免疫病
答案 B
解析 Ts、Th和Tc都属于T细胞，均来自骨髓造血干细胞的增殖分化，A正确；Tc能杀伤被
病毒感染的细胞，在细胞免疫过程中发挥作用；Th能通过分泌淋巴因子促进B细胞分化并提
高Tc的杀伤力，在体液免疫和细胞免疫中均能发挥作用，B错误；Ts能抑制Th的活性，因此
增强Ts的功能有利于移植器官的成活，C正确；Ts功能异常可造成免疫低下或自身免疫病，
D正确。
8．HIV感染某个T细胞后，会强迫T细胞表面的细胞膜形成小囊膜，作为自己的藏身之所，
囊膜会经历一个被称为“出芽繁殖”的过程，从这个T细胞断开感染其他T细胞，该过程涉及一种名叫Gag的HIV复合蛋白。下列叙述错误的是( )
A．HIV感染其他T细胞的过程与细胞识别以及细胞膜的流动性有关
B．若能阻止Gag蛋白在体内的积累可能会抑制HIV的传播繁殖
C．HIV的增殖依赖于T细胞内的能量及物质
D．HIV感染初期机体免疫能力下降，T细胞数量持续减少
答案 D
解析 HIV感染T细胞的过程与细胞识别有关，囊膜的出现与细胞膜的流动性有关，A正确；
HIV感染其他T细胞与Gag蛋白有关，因此若能阻止Gag蛋白在体内的积累就会抑制HIV
的传播繁殖，B正确；HIV必须在宿主细胞(T细胞)内进行增殖，该过程依赖于T细胞内的能
量及物质，C正确；HIV感染初期，为抵抗病原体的感染，机体免疫力增强，T细胞数量增多，
D错误。
9．以下对器官移植的表述，不合理的是( )
A．我国乃至世界器官移植都面临着供体严重短缺问题
B．身体受之父母，我们要珍惜，所以不建议捐献器官
C．器官移植除医学技术问题外还涉及社会、伦理、法律等复杂问题
D．抗免疫排斥药物的研究是器官移植要研究的一个重要方面
答案 B
解析 供体器官严重短缺是全世界器官移植面临的重要问题，A项正确；捐献器官可以帮助
他人，有益于社会，应该提倡，B项错误；器官移植涉及社会、伦理、法律等复杂问题，C项正
确；器官移植中存在免疫排斥反应，抗免疫排斥药物的研究是提高移植器官存活率的重要途
径，D项正确。
10．为检验某制剂对机体免疫机能的调节作用，用含不同剂量该制剂的饲料饲喂健康小鼠，
一段时间后给小鼠注射绵羊红细胞，测定小鼠血清中溶血素(针对绵羊红细胞的抗体，能导致
其溶解)的含量得到如图结果。下列判断错误的是( )
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208.TIF" \* MERGEFORMATINET
A．实验中用到的绵羊红细胞相当于抗原
B．溶血素其实是由浆细胞合成的特异性抗体
C．溶血素能导致绵羊红细胞溶解，这个过程属于细胞免疫D．中剂量的该制剂对小鼠免疫机能的增强作用最大
答案 C
解析 实验中用到的绵羊红细胞为异体物质，相当于抗原，A项正确；溶血素即为抗体，是由
浆细胞合成的，B项正确；溶血素能导致绵羊红细胞溶解，这个过程属于体液免疫，C项错误；
据柱形图可知，中剂量的该制剂对小鼠免疫机能的增强作用最大，D项正确。
二、非选择题
11．如图为某病的发病原理。结合所学知识，回答下列问题：
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料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高考生物一轮复习讲义（全国版）\\7-
209.TIF" \* MERGEFORMATINET
(1)据图可知，激素B是_________，它之所以能将甲状腺细胞作为靶细胞，是因为__________。
过程①对过程②的作用是__________。
(2)图中的细胞甲是__________，该细胞在二次免疫中可由_______________增殖、分化而来。
(3)从免疫学角度看，该病属于____________________。根据图示信息判断，与健康人相比，该
病患者促甲状腺激素的分泌量________(填“增多”“减少”或“无法确定”)。
答案 (1)促甲状腺激素 甲状腺细胞含该激素的受体 促进 (2)浆细胞 B细胞和记忆细
胞 (3)自身免疫病 增多
解析 (1)图中激素B是垂体分泌的促甲状腺激素，甲状腺细胞含该激素的受体，故激素B可
以作用于甲状腺细胞。促甲状腺激素促进甲状腺激素的分泌过程。(2)图中细胞甲为浆细胞，
在细胞的二次免疫过程中，记忆细胞在相同抗原的作用下可以迅速增殖、分化形成大量的浆
细胞，另外B细胞也可分化形成浆细胞。(3)浆细胞(甲)分泌产生的抗体能够与甲状腺细胞中
的促甲状腺激素(B)的受体结合，导致促甲状腺激素无法与该受体结合，从而阻碍甲状腺激素
的分泌，导致促甲状腺激素分泌增多，该病属于自身免疫病。
12．图1表示人体特异性免疫发生的过程，图2表示HIV感染人体后，体液中HIV浓度和T
细胞数量的变化过程，请回答以下问题：
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(1)图1中物质①的作用是________________________，当细胞四产生的物质②与乙酰胆碱
(Ach)受体结合时，会导致重症肌无力，这类疾病称为______________。细胞二和细胞三受相
同抗原刺激后所发生的免疫反应的主要特点是__________________。
(2)图2中艾滋病潜伏期的长短与__________细胞的数量直接相关。人体感染HIV初期机体
免疫系统是通过_____________________________________(至少答两点)等过程使体液中的
HIV浓度下降的。
答案 (1)促进细胞一的增殖与分化 自身免疫病 反应强烈、反应速度加快 (2)T 吞噬细
胞的吞噬；浆细胞产生的抗体作用于细胞外的HIV；效应T细胞使HIV感染的靶细胞裂解死
亡
解析 (1)分析图1，细胞一是B细胞，细胞二是记忆T细胞，细胞三是记忆B细胞，细胞四是
浆细胞，①是淋巴因子，②是抗体。所以物质①的作用是促进细胞一的增殖与分化。当细胞四
产生的物质②与乙酰胆碱(Ach)受体结合时，会导致重症肌无力，这类疾病称为自身免疫病。
细胞二和细胞三受相同抗原刺激后在二次免疫时发挥作用，它们的主要特点是反应强烈、反
应速度加快、产生抗体量多。(2)图2中艾滋病潜伏期的长短与T细胞的数量直接相关。人体
感染HIV初期机体免疫系统通过体液免疫和细胞免疫，即吞噬细胞的吞噬；浆细胞产生的抗
体作用于细胞外的HIV；效应T细胞使HIV感染的靶细胞裂解死亡等过程使体液中的HIV
浓度下降的。
13．某实验小组为了探究低温处理对同种异体跟腱移植时免疫排斥反应的影响，将 60只小
鼠随机分为6组，将A组经超低温处理的跟腱20条移植给C组，将B组经普通低温处理的
跟腱20条移植给D组，将E组在常温下处理的跟腱20条移植给F组，一段时间后C、D、F组
小鼠体内相关指标检测结果如下表所示，回答下列问题：吞噬细胞中发挥吞噬
组别 淋巴细胞的增殖能力
功能的比例(%)
C组 63.94 0.18
D组 72.94 0.28
F组 85.38 0.38
(1)本实验因变量是______________________________。
(2)被移植的跟腱在免疫学上相当于__________，其中参与移植排斥反应的主要是T细胞，其
成熟部位是在________________。
(3)表格中吞噬细胞功能相对于原来有所减弱，表明________________________________免
疫比原来减弱。淋巴细胞数目相对于原来也有所减少，表明______________免疫比原来减弱。
(4)免疫系统的功能有__________________________。
(5)由实验数据可以得出的结论为：__________________________________________。
答案 (1)吞噬细胞中发挥吞噬功能的比例(%)和淋巴细胞的增殖能力 (2)抗原 胸腺 (3)
特异性免疫和非特异性 特异性 (4)防卫、监控和清除 (5)低温处理能降低异体移植的免
疫排斥反应，并且超低温处理对免疫排斥反应的抑制作用更强
解析 (1)本实验的目的是探究低温处理对同种异体跟腱移植时免疫排斥反应的影响。分析
表中信息可知：本实验因变量是吞噬细胞中发挥吞噬功能的比例(%)和淋巴细胞的增殖能力。
(2)被移植的跟腱在免疫学上相当于抗原。T细胞在胸腺中发育成熟。
(3)表中信息显示：各项检测指标由高到低的顺序为F组(常温处理组)＞D(普通低温处理组)
＞C组(超低温处理组)，说明吞噬细胞功能相对于原来有所减弱，而吞噬细胞在非特异性免
疫与特异性免疫中均发挥作用，进而表明特异性免疫和非特异性免疫比原来减弱；同时，淋
巴细胞数目相对于原来也有所减少，而淋巴细胞在特异性免疫中发挥作用，进而表明特异性
免疫比原来减弱。
(4)免疫系统具有防卫、监控和清除功能。
(5)设置F组的目的是提供常温下异体移植相关指标的数据作为参考，属于对照组。在C、D、
F组中，F组的各项检测指标均最高，C组(超低温处理组)的各项检测指标均最低，说明低温
处理能降低异体移植的免疫排斥反应，并且超低温处理对免疫排斥反应的抑制作用更强。
第 27 课时 植物的激素调节
[考纲要求] 1.植物生长素的发现和作用(Ⅱ)。2.其他植物激素(Ⅱ)。3.植物激素的应用(Ⅱ)。4.
实验：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用。
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统授课讲义\\2021 版高考生物一轮复习讲义（全国版）\\第 27 讲考点 1.TIF" \*
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物 人教通用 老高考\\知识自主梳理A.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE
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统授课讲义\\2021 版高考生物一轮复习讲义（全国版）\\知识自主梳理 A.TIF" \*
MERGEFORMATINET
1．植物生长素的发现过程
项目 实验处理 实验结论
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\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\
\生物 人教通用 老高考\\7-
212.TIF" \*
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\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\
\生物 人教通用 老高考\\7-
212.TIF" \*
单侧光照射可引起胚芽鞘向光弯
MERGEFORMATINET
曲，向光面比背光面生长慢；胚芽
达尔文的实验 INCLUDEPICTURE "G:\
鞘的生长和弯曲与胚芽鞘的尖端
\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\
有关
\生物 人教通用 老高考\
\Word\\7-212.TIF" \*
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\高中教育资料\\4-生物各种
资料总结\\1系统授课讲义\
\2021版高考生物一轮复习
讲义（全国版）\\7-212.TIF"
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\生物 人教通用 老高考\\7-
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\生物 人教通用 老高考\\7-
213.TIF" \*
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尖端是感受单侧光刺激的部位。
\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\
胚芽鞘的尖端可能会产生某种
\生物 人教通用 老高考\
“影响”，这种“影响”传递至下
\Word\\7-213.TIF" \*
面的伸长区会造成伸长区背光面
MERGEFORMATINET
比向光面生长快
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\高中教育资料\\4-生物各种
资料总结\\1系统授课讲义\
\2021版高考生物一轮复习
讲义（全国版）\\7-213.TIF"
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\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\
\生物 人教通用 老高考\\7-
胚芽鞘尖端产生的影响可以透过
鲍森·詹森的实验
214.TIF" \*
琼脂片传递给下部
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\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\7-
214.TIF" \*
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\生物 人教通用 老高考\
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资料总结\\1系统授课讲义\
\2021版高考生物一轮复习
讲义（全国版）\\7-214.TIF"
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\生物 人教通用 老高考\\7-
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\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\
\生物 人教通用 老高考\\7- 胚芽鞘的弯曲生长，是由于尖端
拜尔的实验
215.TIF" \*
产生的影响在其下部分布不均匀
造成的
MERGEFORMATINET
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\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\
\生物 人教通用 老高考\
\Word\\7-215.TIF" \*
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\2021版高考生物一轮复习
讲义（全国版）\\7-215.TIF"
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\生物 人教通用 老高考\\7-
216.TIF" \*
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\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\
胚芽鞘的弯曲生长确实是一种化
\生物 人教通用 老高考\
温特的实验 学物质引起的，并把这种物质命
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名为生长素
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\高中教育资料\\4-生物各种
资料总结\\1系统授课讲义\
\2021版高考生物一轮复习
讲义（全国版）\\7-216.TIF"
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老高考\\左括.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮
\\ 生 物 \\ 生 物 人 教 通 用 老 高 考 \\Word\\ 左 括 .TIF" \* MERGEFORMATINETINCLUDEPICTURE "E:\\高中教育资料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高
考生物一轮复习讲义（全国版）\\左括.TIF" \* MERGEFORMATINET 归纳总结
INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\右括.TIF" \*
MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用
老高考\\右括.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮
\\ 生 物 \\ 生 物 人 教 通 用 老 高 考 \\Word\\ 右 括 .TIF" \* MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE "E:\\高中教育资料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高
考生物一轮复习讲义（全国版）\\右括.TIF" \* MERGEFORMATINET 胚芽鞘系列实验的
5个结论
(1)生长素的产生部位：胚芽鞘尖端(产生不需要光)。
(2)生长素的作用部位：胚芽鞘尖端下部伸长区。
(3)感光部位：胚芽鞘尖端。
(4)生长素横向运输的部位：胚芽鞘尖端。
(5)胚芽鞘弯曲生长的原因——尖端下部生长素分布不均匀。
2．生长素的产生、运输和分布
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老高考\\7-217.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一
轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\Word\\7-217.TIF" \* MERGEFORMATINET
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考生物一轮复习讲义（全国版）\\7-217.TIF" \* MERGEFORMATINET
3．植物激素
植物激素是指由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影
响的微量有机物。
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MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用
老高考\\左括.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\ 生 物 \\ 生 物 人 教 通 用 老 高 考 \\Word\\ 左 括 .TIF" \* MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE "E:\\高中教育资料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高
考生物一轮复习讲义（全国版）\\左括.TIF" \* MERGEFORMATINET 教材拾遗
INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\右括.TIF" \*
MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用
老高考\\右括.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮
\\ 生 物 \\ 生 物 人 教 通 用 老 高 考 \\Word\\ 右 括 .TIF" \* MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE "E:\\高中教育资料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高
考生物一轮复习讲义（全国版）\\右括.TIF" \* MERGEFORMATINET (1)生长素是由温特
命名的，化学本质是吲哚乙酸。(P 正文第七段、第八段)
47
(2)动物激素和植物激素的比较(P 知识链接)
48
①相同点：二者都是微量高效的物质，都能从产生部位运输到作用部位发挥作用。
②不同点：动物激素是由内分泌腺或细胞合成的，植物体内没有分泌激素的腺体，只是由一
定的部位合成，如芽、嫩叶等；二者的化学本质也有较大区别。
(3)植物向光性的另一种理论：单侧光照射引起某些抑制生长的物质分布不均匀造成的。(P
48
正文小字)
INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\正误辨
析.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生
物 人教通用 老高考\\正误辨析.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\
\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考 \\Word\\正误辨析.TIF" \*
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统授课讲义 \\2021 版高考生物一轮复习讲义（全国版） \\正误辨析 .TIF" \*
MERGEFORMATINET
(1)幼芽、幼叶和种子都能产生大量的生长素( × )
(2)植物茎尖的细胞可利用色氨酸合成生长素( √ )
(3)达尔文通过实验推测胚芽鞘尖端在单侧光照射下能产生某种“影响”传递到尖端下方，
温特通过实验证明了这种影响是一种化学物质( √ )
(4)生长素的化学本质是蛋白质( × )
(5)横向运输发生在尖端，产生效应的部位也在尖端( × )
(6)生长素在根部的极性运输方向为由“根尖端”运往“根近茎端”( √ )
INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\考向逐一突破.
TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物
人教通用 老高考\\考向逐一突破.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\
\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\Word\\考向逐一突破.TIF" \*
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统授课讲义\\2021 版高考生物一轮复习讲义（全国版）\\考向逐一突破.TIF" \*MERGEFORMATINET
考向一 生长素的产生、运输和分布的分析
INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\热点拓
展.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生
物 人教通用 老高考\\热点拓展.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\
\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考 \\Word\\热点拓展.TIF" \*
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统授课讲义 \\2021 版高考生物一轮复习讲义（全国版） \\热点拓展 .TIF" \*
MERGEFORMATINET
研究生长素极性运输的经典实验是所谓的“供体—受体琼脂块”方法，现利用如图处理方
法做实验。
INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\7-218+1.TIF"
\* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教
通用 老高考\\7-218+1.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\
\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\Word\\7-218+1.TIF" \* MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE "E:\\高中教育资料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高
考生物一轮复习讲义（全国版）\\7-218+1.TIF" \* MERGEFORMATINET
(1)生长素的极性运输是指生长素只能从形态学上端运输到形态学下端，而不能反过来运输。
检测4个实验受体琼脂块，其中含有生长素的是①④。
(2)为了证明生长素在胚芽鞘中的极性运输，一位同学设计了实验①，过一段时间，发现下端
的受体琼脂块逐渐有了生长素。作为其对照组，最合适的是②。
(3)有人提出“生长素的极性运输与重力无关”的观点。最适合判断该观点是否正确的一组
对照实验是①④，实验结果为两组实验的受体琼脂块都有生长素，且含量相等，则该观点正
确。
INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\命题示
例.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生
物 人教通用 老高考\\命题示例.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\
\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考 \\Word\\命题示例.TIF" \*MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "E:\\高中教育资料\\4-生物各种资料总结\\1系
统授课讲义 \\2021 版高考生物一轮复习讲义（全国版） \\命题示例.TIF" \*
MERGEFORMATINET
1．下列关于植物生长素的叙述，正确的是( )
A．生长素是由植物体内特定器官产生的一类有机物
B．顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制
C．胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关
D．植物的向光性体现了生长素作用的两重性
答案 C
解析 植物激素的分泌没有专门的器官，生长素是由植物的一定部位产生的微量有机物，A
错误；顶芽生长占优势时，侧芽生长受到抑制，但侧芽生长素合成正常，B错误；胚芽鞘中生
长素的极性运输是指从形态学上端向形态学下端运输，与光照方向无关，C正确；植物的向
光性是由于单侧光引起向光侧生长素向背光侧运输，背光侧生长素浓度高，促进生长快，使
植物出现向光弯曲生长的现象，该现象只能体现生长素促进生长的作用，不能体现生长素作
用的两重性，D错误。
2．下列有关生长素的叙述，正确的是( )
A．缺乏氧气会影响植物体内生长素的极性运输
B．细胞的成熟情况不会影响生长素作用的发挥
C．生长素只分布在植物生长旺盛的部位
D．生长素运送到作用部位会对代谢起催化作用
答案 A
解析 生长素的极性运输属于主动运输，需消耗能量，故缺乏氧气会影响植物体内生长素的
极性运输，A项正确；成熟的细胞对生长素不敏感，故细胞的成熟情况会影响生长素作用的
发挥，B项错误；生长素在植物体各器官中都有分布，但相对集中地分布在生长旺盛的部分，
C项错误；生长素运送到作用部位会对代谢起调节作用，D项错误。
考向二 植物生长方向的判断与分析
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析.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生
物 人教通用 老高考\\重点剖析.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\
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统授课讲义 \\2021 版高考生物一轮复习讲义（全国版） \\重点剖析.TIF" \*
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1．向光性的原理
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通用 老高考\\7-219+1.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\
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考生物一轮复习讲义（全国版）\\7-219+1.TIF" \* MERGEFORMATINET
2．判断植物“长不长、弯不弯”的方法
INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\7-220+1.TIF"
\* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教
通用 老高考\\7-220+1.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\
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考生物一轮复习讲义（全国版）\\7-220+1.TIF" \* MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\命题示
例.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生
物 人教通用 老高考\\命题示例.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\
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统授课讲义 \\2021 版高考生物一轮复习讲义（全国版） \\命题示例.TIF" \*
MERGEFORMATINET
3．下图中，A、B、C表示花盆放在具有一定转速的匀速旋转的转盘上。A放在转盘的圆盘上，
B放在开小窗的暗箱内，暗箱放在转盘正中；C放在转盘正中，外面套上开小窗的暗箱。下列
说法错误的是( )
INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\7-221.TIF" \*
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考生物一轮复习讲义（全国版）\\7-221.TIF" \* MERGEFORMATINET
A．若A花盆随转盘旋转，花盆中的小苗将会背离圆心生长
B．若C花盆旋转，暗箱不随转盘旋转，C花盆中的小苗将会直立生长
C．若B花盆不转，暗箱随转盘旋转，B花盆中的小苗将会弯向单侧光源生长
D．若B花盆和暗箱一起旋转，B花盆中的小苗将会弯向小窗生长
答案 A
解析 影响A花盆中的小苗生长素分布的外力为离心力，生长素主要分布于外侧，小苗将会
向圆心生长，A项错误；若C花盆旋转，暗箱不随转盘旋转，小苗处于黑暗环境中，生长素分
布均匀，因此C花盆中的小苗将会直立生长，B项正确；若B花盆不转，暗箱随转盘旋转，只
有当小窗转到光源方向时小苗才接受一次单侧光照射，小苗将弯向光源生长，C项正确；若B
花盆和暗箱一起旋转，则小苗表现为接受间断的单侧光照射，光源来源于小窗，所以小苗向
小窗弯曲生长，D项正确。
4．如图所示，A、B、C为对某一植物胚芽鞘做不同处理的实验组，D为同一种被纸盒罩住的
固定植株，纸盒的一侧开口并匀速旋转，有单侧光照射，则A、B、C、D中表现为直立生长的
是( )
INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\7-222.TIF" \*
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老高考\\7-222.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一
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考生物一轮复习讲义（全国版）\\7-222.TIF" \* MERGEFORMATINET
答案 A
解析 由题图分析可知，A中虽然有单侧光照射，但由于玻璃片阻挡了生长素的横向运输，
所以生长素分布均匀，胚芽鞘直立生长；B向左弯曲生长，C向右弯曲生长，D向光源方向弯
曲生长。
INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\第27讲考点2.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物
人教通用 老高考\\第27讲考点2.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:
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统授课讲义\\2021 版高考生物一轮复习讲义（全国版）\\第 27 讲考点 2.TIF" \*
MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\知识自主梳理
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物 人教通用 老高考\\知识自主梳理A.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE
"G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\Word\\知识自主梳理 A.TIF" \*
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统授课讲义\\2021 版高考生物一轮复习讲义（全国版）\\知识自主梳理 A.TIF" \*
MERGEFORMATINET
1．生长素的生理作用及其特点
(1)生理作用
(2)作用方式：不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达一种调节代谢的信息。
(3)特点：两重性。
(4)表现：低浓度促进，高浓度抑制。
(5)曲线分析
INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\7-223.TIF" \*
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老高考\\7-223.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一
轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\Word\\7-223.TIF" \* MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE "E:\\高中教育资料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高
考生物一轮复习讲义（全国版）\\7-223.TIF" \* MERGEFORMATINET
图1是不同浓度生长素对茎的生长作用曲线，其中：
①AB段——随生长素浓度升高，对茎生长的促进作用逐渐增强。②B点——促进茎生长的最适浓度。
③BC段(不含C点)——随生长素浓度升高，对茎生长的促进作用逐渐减弱。
④C点——既不促进也不抑制。
⑤CD段——生长素浓度过高，抑制生长。
⑥对茎而言，“低浓度”和“高浓度”的界限指的是C 点对应的生长素浓度。
图2是生长素对不同器官作用的曲线，其中：
①促进根、芽、茎生长的最适生长素浓度依次约为 10 － 10 mol/L、 10 － 8 mol/L、 10 － 4 mol/L，说明
不同器官对生长素的敏感性不同(填“相同”或“不同”)。
②10－6 mol/L的生长素浓度对于根是抑制作用，对于茎是促进作用，这说明同一浓度的生长
素作用于不同器官上，引起的生理效应不同(填“相同”或“不同”)。
(6)实例
①顶端优势
a．概念：植物的顶芽优先生长而侧芽生长受到抑制的现象。
b．原因
INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\7-224.TIF" \*
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老高考\\7-224.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一
轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\Word\\7-224.TIF" \* MERGEFORMATINET
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考生物一轮复习讲义（全国版）\\7-224.TIF" \* MERGEFORMATINET
c．解除方法：摘除顶芽。
d．应用：可适时摘除棉花的顶芽，解除顶端优势，以促进侧芽的发育，从而使它多开花、多结
果。
②根的向地性
重力→生长素分布不均(向地侧生长素浓度高，背地侧生长素浓度低)→生长不均(根的向地
侧生长慢，背地侧生长快)→根向地生长。
③除草剂
INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\7-225.TIF" \*
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老高考\\7-225.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一
轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\Word\\7-225.TIF" \* MERGEFORMATINET
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从图中可以看出，双子叶植物比单子叶植物对生长素敏感。用适当浓度的生长素类似物来杀
死单子叶农田里的双子叶杂草，同时促进单子叶植物的生长。
2．生长素类似物
(1)概念：具有与生长素相似生理效应的人工合成的化学物质。如α－萘乙酸，2,4－D等。
(2)应用
①防止果实和叶片的脱落。
②促进结实，获得无子果实。
③促进扦插枝条的生根。
INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\左括.TIF" \*
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老高考\\左括.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮
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INCLUDEPICTURE "E:\\高中教育资料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高
考生物一轮复习讲义（全国版）\\左括.TIF" \* MERGEFORMATINET 拓展延伸
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老高考\\右括.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮
\\ 生 物 \\ 生 物 人 教 通 用 老 高 考 \\Word\\ 右 括 .TIF" \* MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE "E:\\高中教育资料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高
考生物一轮复习讲义（全国版）\\右括.TIF" \* MERGEFORMATINET 可用一定浓度的生
长素类似物溶液补救因花粉发育不良或受暴风雨袭击影响受粉导致的瓜果类作物产量下降
问题；但此措施不可用于挽救以收获种子为目的的各种粮食作物或油料作物的减产问题。
INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\正误辨
析.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生
物 人教通用 老高考\\正误辨析.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\
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统授课讲义 \\2021 版高考生物一轮复习讲义（全国版） \\正误辨析 .TIF" \*
MERGEFORMATINET
(1)杨树顶芽的快速生长需要侧芽提供生长素( × )
(2)生长素对果实的发育和成熟没有影响( × )(3)植物生长素能促进植物生长是通过促进细胞的分裂与生长实现的( × )
(4)顶端优势现象、根的向地生长、茎的背地生长都说明了生长素作用的两重性( × )
(5)不同种类的植物对生长素的敏感性不同，同一种植物的不同器官对生长素的敏感性也不
同
( √ )
(6)两种不同浓度的生长素溶液都不具有促进植物细胞生长的作用，其原因一定是其中的一
种溶液浓度过高，另一种溶液浓度过低( × )
INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\考向逐一突破
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物 人教通用 老高考\\考向逐一突破A.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE
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统授课讲义\\2021 版高考生物一轮复习讲义（全国版）\\考向逐一突破 A.TIF" \*
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考向一 生长素的作用、特性及应用
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答.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生
物 人教通用 老高考\\长句应答.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\
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统授课讲义 \\2021 版高考生物一轮复习讲义（全国版） \\长句应答 .TIF" \*
MERGEFORMATINET
(1)大型乔木的树冠多呈圆锥形，试分析原因：植物顶芽产生的生长素向侧芽运输，侧芽生长
素浓度高，抑制其发育，顶芽生长素浓度低，优先发育。
(2)说出无子番茄和无子西瓜培育原理的不同之处：无子番茄是用一定浓度的生长素溶液处
理未受粉的番茄花蕾获得，其原理是生长素促进果实发育，属于不可遗传的变异；无子西瓜
是通过多倍体育种方法育成的，其原理是染色体变异，减数分裂过程中，染色体联会紊乱，不
能形成正常的配子，属于可遗传的变异。
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例.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生
物 人教通用 老高考\\命题示例.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\
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统授课讲义 \\2021 版高考生物一轮复习讲义（全国版） \\命题示例.TIF" \*MERGEFORMATINET
5．某研究小组用玉米进行了相关的实验，图一是对玉米胚芽鞘进行的单侧光处理，一段时间
后，将胚芽鞘尖端下部纵切，切面如图二所示，图三示意的是一株倒伏的玉米植株。以下分析
正确的是( )
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老高考\\7-227.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一
轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\Word\\7-227.TIF" \* MERGEFORMATINET
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考生物一轮复习讲义（全国版）\\7-227.TIF" \* MERGEFORMATINET
A．图二中的c处细胞对应图一中的a部位
B．由图分析可知，生长素通过促进细胞分裂使植物生长
C．图二中的d部位的效果相当于图三中的e部位
D．图二中的c部位的效果相当于图三中的g部位
答案 C
解析 图二中的c处细胞生长慢，对应图一中的b部位，A项错误；由图分析可知，生长素通
过促进细胞伸长使植物生长，B项错误；图二中的d部位的细胞生长速度较快，效果相当于图
三中的e部位，C项正确；图二中的c部位的细胞生长速度较慢，效果相当于图三中的f部位，
g部位处于抑制状态，D项错误。
6．以下不能说明生长素调节具有两重性的是( )
A．植物的顶端优势现象
B．被大风刮倒的树木，其露出地面的根总是向地生长
C．置于窗台上的盆景植物总是朝窗外生长
D．用较高浓度的生长素类似物除去稻田中双子叶杂草
答案 C
解析 植物的顶端优势现象体现了生长素作用的两重性，A正确；露出地面的根，近地侧的
生长素抑制生长，远地侧的生长素促进生长，体现了生长素作用的两重性，B正确；植物的向
光生长只体现了生长素的促进作用，C错误；双子叶植物比单子叶植物对生长素更敏感，高
浓度的生长素抑制双子叶植物的生长，促进单子叶植物的生长，体现了生长素作用的两重性，
D正确。
考向二 生长素作用曲线分析
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物 人教通用 老高考\\热点拓展.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\
\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考 \\Word\\热点拓展.TIF" \*
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统授课讲义 \\2021 版高考生物一轮复习讲义（全国版） \\热点拓展 .TIF" \*
MERGEFORMATINET
据图分析不同浓度的生长素对同一器官的作用
INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\7-226+1.TIF"
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通用 老高考\\7-226+1.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\
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考生物一轮复习讲义（全国版）\\7-226+1.TIF" \* MERGEFORMATINET
(1)若曲线表示不同浓度生长素对植物幼苗的作用，幼苗出现向光性时，测得其向光侧生长素
浓度为m，则其背光侧生长素浓度范围是 大于 m ，且小于 M 。
(2)若曲线表示不同浓度生长素对植物茎的作用，植物水平放置时，表现出茎的背地性时，测
得其茎的近地侧生长素浓度为M，则茎的远地侧生长素浓度范围是 大于 0 ，且小于 m 。
(3)若曲线表示不同浓度生长素对植物根的作用，植物水平放置时，表现出根的向地性时，测
得其根的远地侧生长素浓度为m，则根的近地侧浓度范围是 大于 i。
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例.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生
物 人教通用 老高考\\命题示例.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\
\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考 \\Word\\命题示例.TIF" \*
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统授课讲义 \\2021 版高考生物一轮复习讲义（全国版） \\命题示例.TIF" \*
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7．下图为燕麦胚芽鞘经过单侧光照射后，甲、乙两侧的生长情况，对照组未经单侧光处理。下
列叙述正确的是( )
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老高考\\7-228.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\Word\\7-228.TIF" \* MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE "E:\\高中教育资料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高
考生物一轮复习讲义（全国版）\\7-228.TIF" \* MERGEFORMATINET
A．甲为背光侧，IAA含量低于乙侧和对照组
B．对照组的燕麦胚芽鞘既不生长也不弯曲
C．若光照前去除尖端，甲、乙两侧的生长状况基本一致
D．IAA先极性运输到尖端下部再横向运输
答案 C
解析 对照组未照光，胚芽鞘尖端IAA分布均匀，在单侧光照射下，IAA由向光侧向背光侧
进行横向运输，使背光侧IAA含量多于向光侧，也多于对照组，使背光侧生长快于向光侧，伸
长长度较大，故甲为背光侧，乙为向光侧，A错误；对照组未经单侧光处理，能直立生长，B错
误；胚芽鞘产生生长素和感受光刺激的部位都在尖端，若光照前去除尖端，则甲、乙两侧的生
长状况基本一致，C正确；在单侧光照射时，IAA在胚芽鞘尖端先横向运输，使背光侧IAA含
量多于向光侧，再经过极性运输至尖端下方，使背光侧生长快于向光侧，从而使胚芽鞘向光
弯曲，D错误。
8．图1曲线表示不同生长素浓度对某植物茎生长的影响，图2是用不同浓度的生长素类似物
溶液处理扦插枝条的实验结果。下列分析正确的是( )
INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\R8-179.TIF"
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通用 老高考\\R8-179.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\
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INCLUDEPICTURE "E:\\高中教育资料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高
考生物一轮复习讲义（全国版）\\R8-179.TIF" \* MERGEFORMATINET
A．由图1可知，茎弯曲生长时背光的一侧的生长素浓度应高于D点对应的浓度
B．从图2信息可确定促进扦插枝条生根的最适生长素类似物浓度在8～12 ppm之间C．图1和图2分别说明生长素对茎和根的生长都具有两重性
D．利用低浓度的2,4－D作除草剂，可抑制单子叶作物农田中的双子叶杂草生长
答案 C
解析 茎弯曲生长时背光的一侧的生长素浓度为促进生长的浓度，应低于D点对应的浓度，
A错误；从图2信息可确定，促进扦插枝条生根的最适生长素类似物浓度在8～16 ppm之间，
B错误；图1可说明生长素对茎的生长有促进和抑制作用，图2可说明生长素对根的生长有
促进和抑制作用，图1和图2分别说明生长素对茎和根的生长都具有两重性，C正确；双子叶
植物对生长素的敏感度高于单子叶植物，因此农业生产上可利用高浓度的2,4－D抑制单子
叶作物农田中双子叶杂草的生长，D错误。
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老高考\\左括.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮
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INCLUDEPICTURE "E:\\高中教育资料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高
考生物一轮复习讲义（全国版）\\左括.TIF" \* MERGEFORMATINET 归纳总结
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MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用
老高考\\右括.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮
\\ 生 物 \\ 生 物 人 教 通 用 老 高 考 \\Word\\ 右 括 .TIF" \* MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE "E:\\高中教育资料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高
考生物一轮复习讲义（全国版）\\右括.TIF" \* MERGEFORMATINET 利用“三看法”判
断生长素作用的两重性
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老高考\\7-230.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一
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考生物一轮复习讲义（全国版）\\7-230.TIF" \* MERGEFORMATINET
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\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\Word\\第 27 讲考点 3.TIF" \*
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统授课讲义\\2021 版高考生物一轮复习讲义（全国版）\\第 27 讲考点 3.TIF" \*
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物 人教通用 老高考\\知识自主梳理A.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE
"G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\Word\\知识自主梳理 A.TIF" \*
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统授课讲义\\2021 版高考生物一轮复习讲义（全国版）\\知识自主梳理 A.TIF" \*
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1．其他植物激素
(1)其他植物激素的合成部位和主要作用
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老高考\\7-231.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一
轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\Word\\7-231.TIF" \* MERGEFORMATINET
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考生物一轮复习讲义（全国版）\\7-231.TIF" \* MERGEFORMATINET
(2)在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多
种激素相互作用共同调节的结果。植物的生长发育过程，在根本上是基因组在一定时间和空
间上程序性表达的结果。
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INCLUDEPICTURE "E:\\高中教育资料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高
考生物一轮复习讲义（全国版）\\左括.TIF" \* MERGEFORMATINET 拓展延伸
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MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用
老高考\\右括.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮
\\ 生 物 \\ 生 物 人 教 通 用 老 高 考 \\Word\\ 右 括 .TIF" \* MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE "E:\\高中教育资料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高
考生物一轮复习讲义（全国版）\\右括.TIF" \* MERGEFORMATINET 植物生长与多种植
物激素之间的关系
(1)生长素和乙烯对细胞伸长生长的影响
INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\7-232.TIF" \*
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老高考\\7-232.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一
轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\Word\\7-232.TIF" \* MERGEFORMATINET
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考生物一轮复习讲义（全国版）\\7-232.TIF" \* MERGEFORMATINET
(2)赤霉素与生长素在促进茎秆伸长方面的关系
INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\7-232A.TIF"
\* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教
通用 老高考\\7-232A.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\
\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\Word\\7-232A.TIF" \* MERGEFORMATINET
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考生物一轮复习讲义（全国版）\\7-232A.TIF" \* MERGEFORMATINET
2．五种植物激素对应的生长调节剂的应用
(1)植物生长调节剂的概念：人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质。
(2)优点：容易合成、原料广泛、效果稳定。(3)应用实例(连线)
INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\7-233.TIF" \*
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老高考\\7-233.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一
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考生物一轮复习讲义（全国版）\\7-233.TIF" \* MERGEFORMATINET
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INCLUDEPICTURE "E:\\高中教育资料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高
考生物一轮复习讲义（全国版）\\左括.TIF" \* MERGEFORMATINET 归纳总结
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老高考\\右括.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮
\\ 生 物 \\ 生 物 人 教 通 用 老 高 考 \\Word\\ 右 括 .TIF" \* MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE "E:\\高中教育资料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高
考生物一轮复习讲义（全国版）\\右括.TIF" \* MERGEFORMATINET 生长素和细胞分裂
素促进植物生长的机制不同
INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\7-234.TIF" \*
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老高考\\7-234.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一
轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\Word\\7-234.TIF" \* MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE "E:\\高中教育资料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高
考生物一轮复习讲义（全国版）\\7-234.TIF" \* MERGEFORMATINET
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老高考\\左括.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\ 生 物 \\ 生 物 人 教 通 用 老 高 考 \\Word\\ 左 括 .TIF" \* MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE "E:\\高中教育资料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高
考生物一轮复习讲义（全国版）\\左括.TIF" \* MERGEFORMATINET 教材拾遗
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MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用
老高考\\右括.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮
\\ 生 物 \\ 生 物 人 教 通 用 老 高 考 \\Word\\ 右 括 .TIF" \* MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE "E:\\高中教育资料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高
考生物一轮复习讲义（全国版）\\右括.TIF" \* MERGEFORMATINET (1)植物生长调节剂
是人工合成的，对植物生长发育有调节作用的物质，它们容易合成、原料广泛、效果稳定。其
中，生长素类似物就属于植物生长调节剂。效果稳定的原因之一：它们不是天然的物质，植物
体内缺乏分解它们的酶。(P 正文第四段)
54
(2)达尔文实验设计的原理——排除法，让一部分“缺席”，研究这时系统的反应。(P 本章小
57
结)
INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\正误辨
析.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生
物 人教通用 老高考\\正误辨析.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\
\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考 \\Word\\正误辨析.TIF" \*
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统授课讲义 \\2021 版高考生物一轮复习讲义（全国版） \\正误辨析 .TIF" \*
MERGEFORMATINET
1．判断关于五种植物激素的产生部位与作用说法的正误
(1)根尖能产生细胞分裂素( √ )
(2)细胞分裂素在果实生长中起促进作用( √ )
(3)赤霉素施用过多可引起水稻植株疯长( √ )
(4)乙烯在果实生长和成熟中起抑制作用( × )
(5)脱落酸能够调控细胞的基因表达( √ )
(6)生长素和细胞分裂素可以在同一细胞中起作用( √ )
2．判断关于植物激素应用说法的正误
(1)苹果树开花后，喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落( × )
(2)用赤霉素处理马铃薯块茎，可延长其休眠时间以利于储存( × )
(3)用一定浓度的乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉，可促使其成熟( √ )
(4)用生长素类似物处理二倍体番茄幼苗，可得到多倍体番茄( × )
INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\考向逐一突破.
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人教通用 老高考\\考向逐一突破.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\Word\\考向逐一突破.TIF" \*
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统授课讲义\\2021 版高考生物一轮复习讲义（全国版）\\考向逐一突破.TIF" \*
MERGEFORMATINET
考向一 植物激素间的相互作用分析
INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\热点拓
展.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生
物 人教通用 老高考\\热点拓展.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\
\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考 \\Word\\热点拓展.TIF" \*
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统授课讲义 \\2021 版高考生物一轮复习讲义（全国版） \\热点拓展 .TIF" \*
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下图为五种植物激素间的相互作用曲线，请据图回答下列问题：
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通用 老高考\\7-235+1.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\
\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\Word\\7-235+1.TIF" \* MERGEFORMATINET
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考生物一轮复习讲义（全国版）\\7-235+1.TIF" \* MERGEFORMATINET
(1)不同阶段各种激素的相对浓度不同，其根本原因是什么？
提示 基因的选择性表达。
(2)从图中可以看出，各种植物激素在生命活动的调节中具有怎样的关系？
提示 植物激素间相互作用，有的是拮抗关系，有的是协同关系，共同调节植物的生长发育。
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例.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生
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统授课讲义 \\2021 版高考生物一轮复习讲义（全国版） \\命题示例.TIF" \*MERGEFORMATINET
9．通常，叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。为研究激素对叶片衰老的影响，
将某植物离体叶片分组，并分别置于蒸馏水、细胞分裂素(CTK)、脱落酸(ABA)、CTK＋ABA
溶液中，再将各组置于光下。一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示。据图判断，下
列叙述错误的是( )
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老高考\\7-236.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一
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考生物一轮复习讲义（全国版）\\7-236.TIF" \* MERGEFORMATINET
A．细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老
B．本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱
C．可推测ABA组叶绿体中NADPH合成速率大于CTK组
D．可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程
答案 C
解析 据题图分析可知：与蒸馏水处理的对照组相比，用一定浓度的细胞分裂素 CTK溶液
处理，一段时间内叶片中叶绿素含量较高，而一定浓度的脱落酸ABA溶液处理，则叶绿素含
量较低，两者同时使用则介于两者之间，说明本实验中 CTK对该植物离体叶片的作用可被
ABA削弱，A、B正确；由于叶绿素吸收光，将水光解成NADPH和氧气，根据CTK组比ABA
组的叶绿素含量高可知，ABA组叶绿体中NADPH合成速率小于CTK组，C错误；秋天银杏
树的叶由绿变黄，是由于叶绿素含量下降，使得类胡萝卜素的颜色凸显出来，据题图ABA组
叶绿素含量低可推测，施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程，D正确。
10．为探究生长素(IAA)和赤霉素(GA)对豌豆幼苗伸长生长的影响，某生物兴趣小组用生长
素和赤霉素处理豌豆的完整幼苗和去顶幼苗后，测得不同条件下豌豆两种幼苗的伸长量，结
果如下表。相关分析错误的是( )
完整幼苗 去顶幼苗
项目
CK IAA GA IAA＋GA CK IAA GA IAA＋GA
测量值/mm 9.2 11.3 29 23 7.9 13 8.1 17.2
注：CK为空白对照组。A．用生长素单独处理豌豆的两种幼苗时，均可促进它们的伸长生长
B．赤霉素处理去顶幼苗效果不佳，原因可能与内源激素的含量有关
C．两种激素同时处理时，体现了激素对豌豆幼苗伸长生长的协同作用
D．实验的自变量是激素种类和豌豆幼苗是否去顶，因变量是幼苗伸长量
答案 C
解析 根据表格数据，用生长素单独处理豌豆的两种幼苗时，测量值均大于对照组，说明均
可促进幼苗的伸长生长，A正确；赤霉素处理完整幼苗效果比处理去顶幼苗的效果要好，原
因可能与内源激素的含量有关，B正确；两种激素同时处理完整幼苗时比单独使用IAA强，
但弱于GA，不能体现两种激素对豌豆幼苗伸长生长的协同作用，C错误；实验的自变量是激
素种类和豌豆幼苗是否去顶，因变量是幼苗伸长量，D正确。
考向二 植物激素及生长调节剂的应用
11．关于植物激素及植物生长调节剂在农业生产实践上的应用，不符合实际的是( )
A．用一定浓度赤霉素溶液处理芦苇、黄麻等植物，使植株增高
B．辣椒开花后，喷洒适宜浓度生长素类似物，可获得无子果实
C．利用高浓度的 2,4－D 作除草剂，可抑制麦田中的双子叶杂草
D．植物生长调节剂可以替代植物激素发挥作用，使用时需要考虑药物浓度和药物毒性
答案 B
解析 赤霉素能够促进茎的伸长、引起植株快速生长，一定浓度赤霉素溶液处理黄麻、芦苇
等植物，能使植株增高，A正确；为获得无子果实，需在辣椒未开花前，在雌蕊柱头上涂抹一
定浓度的生长素类似物溶液，B 错误；双子叶杂草比单子叶农作物对生长素更敏感，因此利
用高浓度 2,4－D 作除草剂，可抑制麦田中的双子叶杂草，C 正确；植物生长调节剂可以替代
植物激素发挥作用，使用时需要考虑药物浓度和药物毒性，D 正确。
12．我国古代劳动人民积累的丰富农业生产经验，至今许多仍在实践中应用。下列叙述与植
物激素作用无直接关系的是( )
A．适时打顶去心，可促棉株开花结实(据《农桑辑要》)
B．肥田之法，种绿豆最佳，小豆、芝麻次之(据《齐民要术》)
C．正月种白稻，五月收获后，根茬长新稻，九月又成熟(据《广志》)
D．新摘未熟红柿，每篮放木瓜两三枚，得气即发，涩味尽失(据《格物粗谈》)
答案 B
解析 棉花适时打顶，可以解除棉株的顶端优势，与生长素的两重性有关，A不符合题意；存
在于豆科植物根部的根瘤菌可以固氮，通过种豆科植物，可以增加土壤中氮元素含量，达到
肥田的目的，与植物激素作用无关，B符合题意；白稻的根茬发芽长出新稻是生长素、细胞分
裂素等多种植物激素共同调节的结果，C不符合题意；柿子的成熟与木瓜释放的乙烯有关，D
不符合题意。
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统授课讲义\\2021 版高考生物一轮复习讲义（全国版）\\第 27 讲考点 4.TIF" \*
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INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\通读实验内容
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物 人教通用 老高考\\通读实验内容A.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE
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统授课讲义\\2021 版高考生物一轮复习讲义（全国版）\\通读实验内容 A.TIF" \*
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1．实验原理
(1)生长素类似物对植物插条的生根情况有很大的影响，在不同浓度、时间下处理插条，其影
响程度不同。
(2)生长素类似物的影响存在一个最适浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。
(3)用生长素类似物处理插条的方法有浸泡法和沾蘸法。
2．实验过程
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老高考\\7-237.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一
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考生物一轮复习讲义（全国版）\\7-237.TIF" \* MERGEFORMATINET
3．结果分析
由下图曲线可知，促进扦插枝条生根的最适浓度是A点对应的生长素类似物浓度，在A点两
侧，存在促进生根效果相同的两个不同浓度。
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考生物一轮复习讲义（全国版）\\7-238.TIF" \* MERGEFORMATINET
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人教通用 老高考\\剖析实验要点.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\
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统授课讲义\\2021 版高考生物一轮复习讲义（全国版）\\剖析实验要点.TIF" \*
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1．需进行预实验：预实验可以为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可
行性，以免由于设计不周，盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。
2．设置对照组、重复组
(1)设置对照组：清水空白对照；设置浓度不同的几个实验组之间进行相互对照，目的是探索
生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度。
(2)设置重复组：即每组不能少于3个枝条。
3．控制无关变量：无关变量在实验中的处理要采用等量性原则。如选用相同的花盆、相同的
植物材料，插条的生理状况、带有的芽数相同，插条处理的时间长短一致等。
4．处理插条
(1)生长素类似物处理插条可用浸泡法(溶液浓度较低)或沾蘸法(溶液浓度较高，处理时间较
短)。
(2)处理时插条上下不能颠倒，否则扦插枝条不能成活。
(3)扦插时常去掉插条成熟叶片，原因是降低蒸腾作用，保持植物体内的水分平衡。
INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\考向逐一突破.
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统授课讲义\\2021 版高考生物一轮复习讲义（全国版）\\考向逐一突破.TIF" \*
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考向一 实验过程和结果分析13．下列关于“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验的叙述，错误的是( )
A．每根枝条上应保留相同数量的芽
B．可以设计一组生长素类似物浓度梯度比较大的预实验
C．不同浓度的生长素类似物之间能形成相互对照
D．生长素类似物浓度不同，扦插枝条生根数目不同
答案 D
解析 芽能产生生长素，生长素能够促进扦插的枝条生根，枝条上应保留相同数量的芽，一
方面排除无关变量对实验结果的干扰，一方面利于生根，A正确；在正式实验前可先设计一
组浓度梯度较大的预实验进行摸索，避免正式实验的盲目性，B正确；不同浓度的生长素类
似物之间能形成相互对照，C正确；用处于最适浓度两侧的不同浓度的生长素溶液处理扦插
枝条，生根数目可能相同，D错误。
14．某生物兴趣小组的同学探究了植物生长素类似物(2,4－D)对富贵竹插条生根的影响，实
验结果如下表所示。下列说法不正确的是( )
组别 1 2 3 4 5 6 7
2,4－D浓度(mol/L) 清水 10－15 10－13 10－11 10－9 10－7 10－5
平均生根条数(根) 2.0 3.8 9.4 20.3 9.1 1.3 0
A.该探究实验的自变量是2,4－D浓度，因变量为插条平均生根条数
B．浓度为10－5 mol/L的2,4－D溶液对富贵竹生根既不促进也不抑制
C．如要确定促进富贵竹插条生根的最适浓度，需缩小2,4－D浓度梯度做进一步实验
D．实验过程中，每个插条的叶片数以及实验室的温度等因素也会影响实验结果
答案 B
解析 根据表格分析可知，该实验的自变量是2,4－D浓度，因变量是平均生根条数，A正确；
与清水组相比，浓度为10－5 mol/L的2,4－D溶液对富贵竹生根具有抑制作用，B错误；促进
富贵竹插条生根的最适2,4－D浓度为10－11 mol/L左右，需缩小浓度梯度做进一步的实验，C
正确；实验过程中，每个插条的叶片数以及实验室的温度等属于无关变量，都会影响实验结
果，D正确。
考向二 实验的拓展与应用
15．水杨酸是植物体内一种重要的内源激素，能诱导植物体内产生某些与抗病有关的蛋白质，
提高抗病能力。为探究水杨酸对不同品系水稻(YTA、YTB)幼苗叶片中蛋白质含量的影响，研
究人员所做相关实验的结果如下图。下列分析正确的是( )
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老高考\\7-239.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一
轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\Word\\7-239.TIF" \* MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE "E:\\高中教育资料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高
考生物一轮复习讲义（全国版）\\7-239.TIF" \* MERGEFORMATINETA．水杨酸是细胞合成的能催化水稻细胞中蛋白质合成的有机物
B．相同浓度的水杨酸处理不同水稻幼苗后的实验结果基本相同
C．不同浓度水杨酸处理YTA水稻幼苗12小时后抗病能力一样强
D．水杨酸对YTB水稻幼苗叶片中蛋白质的合成作用具有两重性
答案 D
解析 水杨酸是植物激素，对植物体内蛋白质的合成起调节作用，具有催化作用的是酶，A
项错误；据图中数据分析可知，相同浓度的水杨酸处理不同水稻幼苗后的实验结果是不同的，
B项错误；不同浓度水杨酸处理YTA水稻幼苗12小时后抗病能力有差异，其中水杨酸浓度
为1.5×10－4 mol·L－1时抗病能力相对较强，C项错误；与对照组的数据(0 mol·L－1)对比可知，
低浓度的水杨酸对YTB水稻幼苗叶片中蛋白质的合成有促进作用，高浓度有抑制作用，说
明水杨酸对YTB水稻幼苗叶片中蛋白质的合成作用具有两重性，D项正确。
16．科研人员将铁皮石斛的带芽茎段经植物组织培养得到原球茎，并探究6－BA与2,4－D
诱导原球茎增殖的最适浓度组合，实验结果如下图。下列叙述正确的是( )
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老高考\\7-240.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一
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INCLUDEPICTURE "E:\\高中教育资料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高
考生物一轮复习讲义（全国版）\\7-240.TIF" \* MERGEFORMATINET
A．6－BA和2,4－D对原球茎的增殖起调节作用
B．实验结果表明，2,4－D对原球茎增殖作用具有两重性
C．实验结果表明，6－BA和2,4－D协同使用的效果优于单独使用
D．0.5 mg·L－1 6－BA与0.8 mg·L－1 2,4－D是促进原球茎增殖的最适浓度组合
答案 A
解析 植物激素及其类似物只是起到调节生命活动的作用，据题图可知，不同浓度的6－BA
和2,4－D组合原球茎的增殖数量不同，说明6－BA和2,4－D可以调节原球茎的增殖，A项正确；2,4－D浓度为0时，原球茎增殖数是20个，而2,4－D浓度大于0时，其增殖数量均大
于20个，因此实验结果不能表明2,4－D对原球茎的增殖作用具有两重性，B项错误；由于缺
乏单独使用6－BA和2,4－D的对照组，故无法比较6－BA和2,4－D协同使用的效果与单
独使用的效果，C项错误；由于本实验所设置的浓度梯度跨度大，无法准确确定促进原球茎
增殖的最适浓度组合，D项错误。
INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\知识网络核心
要语1.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\
\生物 人教通用 老高考 \\知识网络核心要语 1.TIF" \* MERGEFORMATINET
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络核心要语1.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "E:\\高中教育资料\\4-
生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高考生物一轮复习讲义（全国版）\\知识网络核
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通用 老高考\\网络构建.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\
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统授课讲义 \\2021 版高考生物一轮复习讲义（全国版） \\网络构建.TIF" \*
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老高考\\7-575.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一
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考生物一轮复习讲义（全国版）\\7-575.TIF" \* MERGEFORMATINETINCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\要语必
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统授课讲义 \\2021 版高考生物一轮复习讲义（全国版） \\要语必背.TIF" \*
MERGEFORMATINET
1．植物激素是指由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著
影响的微量有机物。
2．生长素主要分布在植物生长旺盛的部位，主要合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子。
3．生长素的极性运输仅发生在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，而在成熟组织中，生长素可以通过
韧皮部进行非极性运输。
4．生长素的生理作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长甚至杀死植物。生长素
所发挥的作用，因生长素浓度、植物细胞成熟情况和器官种类的不同而存在较大差异。
5．赤霉素可促进细胞伸长，从而引起植株增高；促进种子萌发和果实发育；细胞分裂素可促
进细胞分裂；脱落酸可抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落；乙烯则可促进果实成熟。
INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\重温高考演练
模拟1.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\
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考演练模拟1.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "E:\\高中教育资料\\4-
生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高考生物一轮复习讲义（全国版）\\重温高考演
练 模 拟 1.TIF" \* MERGEFORMATINET1．植物激素对植物的生长发育有显著影响。下列相关叙述错误的是( )
A．色氨酸可经一系列反应转变为IAA
B．激素的含量随植物生长发育而变化
C．赤霉素对果实的发育有抑制作用
D．干旱条件下植物能合成较多的脱落酸
答案 C
解析 色氨酸可经一系列反应转变为IAA，A项正确；激素的含量随植物生长发育而变化，B
项正确；赤霉素对果实的发育有促进作用，C项错误；干旱条件下植物能合成较多的脱落酸，
促进叶片的脱落，D项正确。
2.为了探究生长素的作用，将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组，实验组胚芽鞘上端一
侧放置含有适宜浓度IAA的琼脂块，对照组胚芽鞘上端同侧放置不含IAA的琼脂块，两组胚
芽鞘下端的琼脂块均不含IAA。两组胚芽鞘在同样条件下，在黑暗中放置一段时间后，对照
组胚芽鞘无弯曲生长，实验组胚芽鞘发生弯曲生长，如图所示。根据实验结果判断，下列叙述
正确的是( )
INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\7-256.TIF" \*
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老高考\\7-256.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一
轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\Word\\7-256.TIF" \* MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE "E:\\高中教育资料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高
考生物一轮复习讲义（全国版）\\7-256.TIF" \* MERGEFORMATINET
A．胚芽鞘b侧的IAA含量与b′侧的相等
B．胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的IAA含量不同
C．胚芽鞘b′侧细胞能运输IAA而c′侧细胞不能
D．琼脂块d′从a′中获得的IAA量小于a′的输出量
答案 D
解析 由于a中不含生长素，则b、c中均不能接收到生长素，而a′中含生长素且可向下运
至b′处，故b、c中IAA含量相同，b、b′中IAA含量不同，A、B错误；胚芽鞘细胞均能运输
IAA，C错误；由于b′细胞生长素可不断被消耗，则d′中获得的生长素量应小于a′中生长
素量，D正确。
3．下列关于植物生长素的叙述，错误的是( )A．植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素
B．成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输
C．幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同
D．豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响
答案 C
解析 生长素主要的合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子，在这些部位，色氨酸经过一
系列反应可转变为生长素，A正确；在成熟的组织中，生长素也可以通过韧皮部进行非极性
运输，B正确；生长素所发挥的作用因浓度、植物细胞的成熟情况和器官的种类不同而有较
大的差异，一般情况下，幼嫩细胞对生长素敏感，成熟细胞对生长素比较迟钝，C错误；低浓
度的生长素促进细胞伸长，但生长素浓度增高到一定值时，就会促进切段中乙烯的合成，而
乙烯含量的增高，反过来又会抑制生长素促进切段细胞伸长的作用，D正确。
4．干旱可促进植物体内脱落酸(ABA)的合成。取正常水分条件下生长的某种植物的野生型和
ABA缺失突变体幼苗，进行适度干旱处理，测定一定时间内茎叶和根的生长量，结果如图所
示。
INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\7-257.TIF" \*
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老高考\\7-257.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一
轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\Word\\7-257.TIF" \* MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE "E:\\高中教育资料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高
考生物一轮复习讲义（全国版）\\7-257.TIF" \* MERGEFORMATINET
回答下列问题：
(1) 综 合 分 析 上 图 可 知 ， 干 旱 条 件 下 ， ABA 对 野 生 型 幼 苗 的 作 用 是
________________________。
(2)若给干旱处理的突变体幼苗施加适量的ABA，推测植物叶片的蒸腾速率会______，以对
环境的变化作出反应。
(3)ABA有“逆境激素”之称，其在植物体中的主要合成部位有___________(答出两点即可)。
(4)根系是植物吸收水分的主要器官。根细胞内水分的主要作用有__________(答出两点即可)。
答案 (1)促进根的生长，抑制茎叶的生长 (2)降低
(3)根冠、萎蔫的叶片 (4)水是根细胞的重要组成成分，水参与根细胞内的生化反应
解析 (1)由题图可知，与突变体(不能合成ABA)相比，野生型(能合成ABA)植株茎叶的生长
受到抑制，根的生长被促进。(2)施加ABA后，根生长加快，从土壤吸收水分增多；茎叶生长减慢，植物叶片的蒸腾速率会
降低，水分散失减少，以对环境的变化作出反应。
(3)ABA主要在植物体的根冠、萎蔫的叶片中合成。
(4)根细胞内水分的主要作用有作为化学反应的溶剂、维持细胞渗透压、提供反应的原料、组
成细胞的结构等。
5．激动素是一种细胞分裂素类植物生长调节剂。为了探究激动素对侧芽生长的影响，某同学
将生长状态一致的豌豆苗随机分为A、B、C三组，实验处理如表。处理后，定期测量侧芽的长
度，结果如图所示。
组别 顶芽处理 侧芽处理
A 去除 2 mg/L激动素溶液涂抹
B 保留 2 mg/L激动素溶液涂抹
C 保留 蒸馏水涂抹
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考生物一轮复习讲义（全国版）\\7-258.TIF" \* MERGEFORMATINET
回答下列问题：
(1)从实验结果可知，顶芽能抑制侧芽生长，这种现象称为______________。
(2)A组侧芽附近的生长素浓度______________(填“高于”“低于”或“等于”)B组相应
侧芽附近的生长素浓度，原因是_______________________________________。
(3)为了验证激动素对A组侧芽生长有促进作用，还应该增加一个处理组D，D组的处理是
__________________________________，预测该处理的实验结果：D组侧芽生长量______(填
“大于”“小于”或“等于”)A组的生长量。
答案 (1)顶端优势 (2)低于 顶芽是产生生长素的场所，去除顶芽后没有生长素向下运输
(3)去除顶芽，用蒸馏水涂抹侧芽 小于
解析 (1)顶芽优先生长，侧芽生长受到抑制的现象称为顶端优势。(2)顶芽是产生生长素的场
所，去除顶芽后没有生长素向下运输，故A组侧芽附近的生长素浓度低于B组相应侧芽附近
的生长素浓度。(3)为了验证激动素对A组侧芽生长有促进作用，还应该增加一个处理组D，
D组的处理是去除顶芽，用蒸馏水涂抹侧芽，预测该处理的实验结果是D组侧芽生长量小于A组的生长量。
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统授课讲义 \\2021 版高考生物一轮复习讲义（全国版） \\课时精练 .TIF" \*
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一、选择题
1．下列有关植物激素的叙述，不正确的是( )
A．所有植物激素的作用特点都具有两重性
B．植物激素的抑制作用不等同于不生长
C．生长素的极性运输是一种主动运输的过程
D．用人工合成的生长素类似物处理植物比用天然生长素更长效
答案 A
解析 所有植物激素的作用特点不一定都具有两重性，A错误；植物激素的抑制作用是指针
对自然条件下生长的植物而言，用一定浓度相应激素处理的植物，其生长速度小于自然条件
下生长的植物，不等同于不生长，B正确；生长素的极性运输是一种主动运输的过程，C正确；
人工合成的生长素类似物不易被分解，较天然生长素的效果稳定，因此用人工合成的生长素
类似物处理植物比用天然生长素更长效，D正确。
2．下列与植物的激素调节有关的说法，正确的是( )
A．用赤霉素处理植物可以使细胞的体积增大，因而细胞物质运输效率也增大
B．在人工处理的条件下，胚芽鞘接受单侧光照射后不一定表现为向光性生长
C．促进同一植物的根、芽、茎生长的生长素最适浓度的大小是根>芽>茎
D．茎的向光性生长和顶端优势现象都体现了生长素生理作用的两重性
答案 B
解析 细胞体积增大，相对表面积减小，细胞物质运输效率下降，A错误；单侧光可使胚芽鞘
尖端的生长素发生横向运输，背光侧生长素分布较多，生长快，从而表现为向光生长，如果将
胚芽鞘尖端切掉等处理后，胚芽鞘就会失去向光性，B正确；根、芽、茎对生长素敏感性的大
小关系为根>芽>茎，故促进同一植物的根、芽、茎生长的生长素最适浓度的大小是根<芽<茎，
C错误；单侧光照射下，背光侧生长素浓度较高，生长得较快，而向光侧生长素浓度较低，生
长得较慢，生长素都起促进作用，未体现出两重性，顶端优势现象可体现生长素作用的两重
性，D错误。
3．科学家在用向日葵研究植物的向光性时发现，向日葵因单侧光照射而弯曲生长时，向光侧和背光侧的生长素含量基本相同。下列有关解释不合理的是( )
A．单侧光照射未引起向日葵植物体内生长素的横向运输
B．向日葵的向光弯曲生长可能是单侧光引起某种抑制物分布不均匀造成的
C．生长素对向日葵生命活动的调节是其生命活动调节的方式之一
D．结合顶端优势可知高浓度的生长素不会抑制向日葵的生长
答案 D
解析 由于向日葵因单侧光照射而弯曲生长时，向光侧和背光侧的生长素含量基本相同，说
明在向日葵植物体内生长素的分布是均匀的，单侧光照射未引起向日葵植物体内生长素的
横向运输，A项正确；由于单侧光照射向日葵，其向光侧和背光侧的生长素含量基本相同，因
此可能是单侧光引起了某种抑制物在其向光侧分布多，在其背光侧分布少，进而引起植物向
光弯曲生长，B项正确；生长素对向日葵的生命活动调节使其充分接受光照，更好地进行光
合作用，是向日葵的生命活动调节方式之一，C项正确；顶端优势是指顶芽产生的生长素向
下运输，使侧芽部位的生长素浓度过高，因而抑制侧芽的生长，因此高浓度的生长素也会抑
制向日葵的生长，D项错误。
4．瓶插鲜花鲜重的变化与衰败相关，鲜重累积增加率下降时插花衰败。如图为细胞分裂素和
蔗糖对插花鲜重的影响，下列叙述错误的是( )
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考生物一轮复习讲义（全国版）\\7-259.TIF" \* MERGEFORMATINET
A．蔗糖和细胞分裂素都有延缓衰败的作用
B．蔗糖可为花的细胞呼吸提供更多的底物
C．同时添加蔗糖和细胞分裂素更利于插花保鲜
D．第5天花中脱落酸的含量应该是清水组最低
答案 D
解析 从题图中看出，与清水相比，蔗糖和细胞分裂素都能使鲜重累积增加率增大，蔗糖＋
细胞分裂素的作用更明显，A、C项正确；蔗糖是含碳的有机物，能为花的细胞呼吸提供更多
的底物，B项正确；第5天清水组花中脱落酸的含量最多，D项错误。
5．图甲为豌豆苗茎节段赤霉素(GA)合成途径末端图(其中GA 有生物活性，其他无活性)，图
1
乙为外源添加生长素(IAA)对离体豌豆苗茎节段GA含量影响图。INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\7-260A.TIF"
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通用 老高考\\7-260A.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\
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考生物一轮复习讲义（全国版）\\7-260A.TIF" \* MERGEFORMATINET
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考生物一轮复习讲义（全国版）\\7-260.TIF" \* MERGEFORMATINET
下列叙述正确的是( )
A．与去除顶芽的豌豆苗相比，保留顶芽的茎节段中GA 的含量较低
8
B．给离体豌豆苗茎节段添加IAA，能促进GA 至GA 的合成
20 29
C．若用乙烯处理豌豆苗，茎节段中的GA 含量上升
1
D．若去除顶芽，豌豆苗茎节段伸长，侧芽萌发
答案 A
解析 去除顶芽的豌豆苗中IAA的含量减少，则由GA 合成GA 的路径不会被IAA阻断，
1 8
GA 的含量会比保留顶芽的豌豆苗高，A正确；由图乙可知，给离体豌豆苗茎节段添加IAA，
8
会抑制GA 至GA 的合成，B错误；用乙烯处理豌豆苗，不能从图中信息预测GA 的含量变
20 29 1
化，C错误；若去除顶芽，GA 的含量会升高，而由于只有GA 具有生物活性，故豌豆苗茎节
8 1
段难以伸长，D错误。
6．下表表示科学家在研究植物的顶端优势时发现不同植物激素对侧芽生长的影响。下列相
关叙述正确的是( )
组别 甲 乙 丙 丁细胞分裂素处 赤霉素处 切去顶芽，赤
处理方式 不作处理
理侧芽 理顶芽 霉素处理切口
侧芽生长 抑 制 作 用 解 抑制作用
生长受抑制 快速生长
情况 除，侧芽生长 加强
A.由顶端优势可知，侧芽中的生长素浓度越高，生长越快
B．比较甲、乙组可知，细胞分裂素可加速顶芽中生长素的分解
C．比较甲、丙组可知，用赤霉素处理顶芽可能使顶芽快速生长
D．比较丙、丁组可推测，赤霉素对侧芽生长无任何影响，主要与顶芽有关
答案 C
解析 顶端优势是顶芽生长素浓度低促进生长，而侧芽生长素浓度高抑制生长的现象，A项
错误；比较甲、乙组只能说明细胞分裂素可以解除顶端优势现象，不能说明细胞分裂素可加
速顶芽中生长素的分解，B项错误；比较甲、丙组可知，赤霉素使侧芽的抑制作用加强，说明
赤霉素可能与生长素有类似作用，可使顶芽快速生长，C项正确；比较丙、丁组可推测，赤霉
素可从顶芽运输到侧芽，促进或抑制侧芽的生长，D项错误。
7．下列有关植物生命活动调节的叙述正确的是( )
A．生长素和乙烯对果实的发育和成熟均有促进作用
B．光照、温度等环境因素的变化，可影响植物体内基因组的表达
C．植物体内细胞分裂素、乙烯等均只能从形态学上端运往形态学下端，即具有极性运输特点
D．利用生长素促进果实发育的原理，可喷施一定浓度生长素以避免因暴风雨导致无法受粉
的小麦减产
答案 B
解析 生长素可促进果实的发育，乙烯可促进果实的成熟，但生长素不能促进果实的成熟，
乙烯不能促进果实的发育，A错误；光照、温度等环境因素的变化，可影响植物体内基因组的
表达，B正确；细胞分裂素、乙烯等运输时并不具有极性运输特点，如细胞分裂素主要由根尖
部位产生，并由此运往其他部位，C错误；小麦收获的是种子，并非诸如茄果类的“果皮”，故
不能通过施用生长素弥补未受粉造成的减产，D错误。
8．下列有关植物激素及植物生长调节剂的叙述，正确的是( )
A．脱落酸和赤霉素在促进茎的生长方面表现为协同作用
B．植物激素对植物生长、发育和繁殖的调节都具有两重性
C．光照、温度是通过改变植物激素的作用来影响生命活动的
D．植物生长调节剂具有容易合成、原料广泛、效果稳定的优点
答案 D
解析 植物激素中，脱落酸的主要作用是抑制细胞分裂，而赤霉素具有促进细胞伸长，促进
种子萌发和果实发育的作用，因此脱落酸和赤霉素在促进茎的生长方面表现为拮抗作用，A错误；植物激素并不都具有两重性，如脱落酸对植物的生长只具有抑制作用，B错误；光照、
温度等环境因子的变化会引起植物体内包括植物激素的合成在内的多种变化，进而对基因
组的表达进行调节而影响植物的生命活动，不会改变植物激素的作用，C错误；植物生长调
节剂具有容易合成、原料广泛、效果稳定的优点，D正确。
9．将离体的某种植物的根尖细胞用某一浓度生长素处理，处理前、后细胞内相关DNA、RNA
和蛋白质相对含量的比值变化如图所示。下列相关叙述错误的是( )
物质含量的比值
细胞内相关物质
处理前 处理后
DNA 1 1
RNA 3.1 5.4
蛋白质 11 217
A.该浓度的生长素可以促进相关基因的表达
B．可推测处理后tRNA的种类和数量都显著增加
C．细胞中的蛋白质含量增加，为细胞生长提供了条件
D．在该实验的基础上可进一步探究促进细胞生长的最适生长素浓度
答案 B
解析 结合题表信息分析，该浓度的生长素有促进相关基因表达的作用，A项正确；细胞中
tRNA的种类一般是固定的，B项错误；由题表分析，该浓度的生长素处理后，细胞中蛋白质
含量所占的比值增加，这为细胞生长提供了物质条件，C项正确；在该实验的基础上，可设置
比该浓度更大和更小的一系列生长素浓度处理相同的根尖细胞，测定细胞内RNA或蛋白质
含量，达到进一步探究促进细胞生长的最适生长素浓度的目的，D项正确。
10．植物枝条侧芽的生长受生长素的调节。近期发现植物体内的独脚金内酯(SL)也与侧芽生
长有关。研究人员利用野生型和不能合成SL的突变体植株进行不同组合的“Y”型嫁接(将
保留有顶芽和等量侧芽的A、B两个枝条嫁接到同一个根上)，一段时间后分别测定A、B两
个枝条上侧芽的长度，结果如图所示。以下不能作出的推测是( )
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INCLUDEPICTURE "E:\\高中教育资料\\4-生物各种资料总结\\1系统授课讲义\\2021版高
考生物一轮复习讲义（全国版）\\7-261.TIF" \* MERGEFORMATINETA．SL的合成部位是根
B．SL抑制侧芽的生长
C．SL可由根运输到枝条
D．SL通过生长素起作用
答案 D
解析 含有野生型植株根部的嫁接体侧芽长度都较短，而含有不能合成SL的突变体植株根
部的嫁接体侧芽长度都较长，可知SL的合成部位是根，而实验测量的是侧芽的长度，故可推
测SL的运输方向是由根运输到枝条，A、C正确；由于突变体不能合成SL，野生型能合成
SL，而侧芽枝条的长度是嫁接到野生型植株上的嫁接体小于嫁接在不能合成SL的突变体植
株的嫁接体，可推测SL抑制侧芽的生长，B正确；根据题干信息与实验结果无法判断SL抑
制侧芽的生长是否与生长素有关，D错误。
二、非选择题
11．下图是植物激素与其所起作用的关系示意图，回答下列问题：
INCLUDEPICTURE "G:\\唐兰\\2020\\大一轮\\生物\\生物 人教通用 老高考\\7-262.TIF" \*
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考生物一轮复习讲义（全国版）\\7-262.TIF" \* MERGEFORMATINET
(1)图1中A、B两点是不同浓度生长素对某器官的生理作用效果，说明生长素的作用表现出
__________。试写出一种能体现这种生理作用的生理现象：____________。
(2)若图1中的曲线表示幼嫩细胞和老细胞所对应的曲线，则甲曲线对应的是__________细
胞。若茎背地生长，图1中C点为茎远地侧生长素浓度，则茎的近地侧生长素浓度范围是
________
____________________________。(3)图2表示种子萌发时相关激素含量的变化，则________________(激素)对种子的萌发起促
进作用，这些激素对细胞的主要生理作用分别是_____________________________________。
答案 (1)两重性 顶端优势、根的向地性(写出一种即可) (2)幼嫩 大于C点小于D点对
应的浓度 (3)细胞分裂素、赤霉素 促进细胞分裂、促进细胞伸长
解析 (1)图1中A点对应浓度的生长素对某器官生长起促进作用，而B点对应浓度的生长
素对其生长起抑制作用，这体现了生长素作用的两重性；顶端优势、根的向地性等都能体现
生长素作用的两重性。(2)幼嫩细胞对生长素的敏感性高于老细胞，故图1中甲曲线表示幼嫩
细胞；茎背地生长的原因是在重力作用下，近地侧生长素浓度高于远地侧生长素浓度，使近
地侧的生长速率大于远地侧，若图1中C点为远地侧生长素浓度，则近地侧生长素浓度应该
大于远地侧，并且对茎生长的促进作用也大于远地侧，由此可知，近地侧生长素浓度范围应
为大于C点小于D点对应的浓度。(3)分析图示可知，在种子萌发早期，脱落酸含量下降，细
胞分裂素、赤霉素含量上升，说明细胞分裂素、赤霉素对种子的萌发具有促进作用；细胞分裂
素、赤霉素分别通过促进细胞分裂、促进细胞伸长促进种子萌发。
12．科学家把生长状态一致的茶树幼茎和幼根平均分为6组，用不同浓度的外源生长素处理，
30天后实验结果如下表所示。回答下列问题：
外源生长素浓度
(mol·L－1)
0 10－10 10－8 10－6 10－4 10－2
生长量cm
实验材料
幼茎 5 7 9 10 12 6
幼根 6 10 6 5 4 2
(1)茶树幼根中的__________经一系列反应可转变成生长素，生长素在幼根中由根尖向基部
的单方向运输称为________________。
(2)分析表中数据可得出的结论有：____________________________________(答出两条即可)。
(3)根据实验结果________(填“能”或“不能”)确定促进幼茎生长的最适外源生长素浓度
是10－4 mol/L，理由是____________________________。
(4)在生产实践中，采茶主要集中在春、秋两季，随着采摘次数的增加，新梢的数量大大增加，
从植物激素调节的角度分析，原因是__________________________________。
答案 (1)色氨酸 极性运输 (2)外源生长素促进幼茎生长；外源生长素对幼根生长的作用
具有两重性；不同器官对相同浓度的外源生长素敏感程度不同 (3)不能 浓度梯度过大，最
适外源生长素浓度可能大于或小于10－4 mol/L(其他合理答案也可) (4)采摘掉顶芽，解除了
顶端优势
解析 (1)生长素可由色氨酸经一系列反应转变而来，生长素只能从形态学上端(根尖)运输到
形态学下端(基部)称为极性运输。(2)从表格中可以看出，外源生长素对幼茎生长有促进作用；
外源生长素对幼根生长的作用具有两重性；幼茎、幼根对外源生长素的敏感程度不同。(3)从表中数据可以看出，促进幼茎生长的最适外源生长素浓度介于10－6与10－2 mol/L之间，可能
大于10－4 mol/L，也可能小于10－4 mol/L。(4)采茶时，摘除顶芽后，顶端优势被解除，使得侧
芽部位生长素浓度降低，促进侧芽发育，新梢数量增加。
13．植物生命活动调节的基本形式是激素调节，某生物兴趣小组为探索萘乙酸(生长素类似
物)促进某植物插条生根的最适浓度，设计了以下三组实验，请根据有关信息回答下列问题：
组别 A B C
浓度(mol·L－1) 10－12 10－9 10－6
(1)根据上表可知，该实验应该是在正式实验前先做的一个______________________，理由是
__________________________________________。
(2)为进一步精确测定最适浓度，还应该采取的措施是_________________________。
答案 (1)预实验 设置的浓度梯度跨度过大，不能准确推测出促进植物插条生根的萘乙酸
的最适浓度 (2)降低浓度梯度并增加实验组别
解析 (1)根据表格分析可知，该实验设置的浓度梯度跨度过大，不能准确推测出促进植物插
条生根的萘乙酸的最适浓度，所以是在正式实验前进行的预实验。
(2)降低浓度梯度并增加实验组别，可以进一步精确测定最适浓度。
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四.TIF" \* MERGEFORMATINET
