文档内容
部编版道德与法治二年级下册
第2课 学做“快乐鸟” （教案）
核心素养目标
1.政治认同：关注自我情绪，明白快乐与不快乐都是人生的必有内容，勇敢面对生活中的
不快乐，养成积极向上的生活习惯。
2.道德修养：学会正确面对一些不开心 、不快乐的事，掌握调节消极情绪的基本方法，体
会与同伴共同成长的快乐。
3.责任意识：体验积极健康的情绪、情感，形成积极乐观的生活态度，感受生活的美好，愿
意做一只“快乐鸟”。
课时安排
2课时。
第1课时
课时教学目标
1.通过讨论案例、交流自己的生活经历，发现生活中的快乐，关注生活中美好的一面。（重
点）
2.通过游戏、讨论案例并联系自己的生活经历，知道不开心是生活中常有的事，学会接纳
生活中的不快乐。（难点）
3.通过绘本学习以及案例讨论，学会摆脱思维定式，尝试从多角度思考问题。
课前准备
教师准备游戏小奖品。
教学过程
一、我很快乐
1.快乐花园里快乐多
(1)游戏：听到老师口令后，立刻做出与口令相反的动作，否则被当场淘汰，直到台上剩下
少数游戏者为胜者，胜者得到小奖品。
(2)提问：做完游戏后你有什么感受？
预设1：开心，因为游戏有趣。
预设2：难过，因为没有成为胜利者。
预设3：不开心，因为有人违反规则。
(3)小结： 一个游戏给我们带来不同的感受，有些同学感到快乐，有些则觉得不快乐。生
活中也同样存在快乐与不快乐。接下来，让我们跟随“快乐鸟”起来场“心情之旅”吧！
(4)过渡：（“快乐鸟”）大家好，我是“快乐鸟”，欢迎乘坐“快乐鸟航班”，本次航班第
一站是“快乐花园”。“快乐花园”里快乐多，让我们一起看看吧！2.我进步，我快乐
(1)出示：出示一封老师表扬学生进步的信。
X X同学：
你最近在写字方面进步很大，特此表扬。希望你再接再厉，取得更好成绩！
X老师
X月X日
(2)提问：X X同学，进步的感觉怎么样？
预设：我感到快乐！
(3)追问：你们有过因为进步而感到快乐的经历吗？
预设1：我每天花一个小时练钢琴，虽然很枯燥，但是我的手指越来越灵活，曲子弹得也很
动听。我感到很自豪快乐。
预设2：以前上课我不敢举手发言，后来老师、同学都鼓励我，现在我经常举手回答问题。
我觉得很快乐。
(4)小结：同学们，通过努力而取得进步是一件值得高兴的事。
3.我创造，我快乐
(1)出示： （出示图片）做个环保花瓶送给妈妈。
(2)提问：图片上的小女孩送花瓶给妈妈的时候会说什么呢？
预设：妈妈，我送一个环保花瓶给您。我爱您，希望您每天开心！
(3)追问：你们有过因为创造而感到快乐的经历吗？
预设1：有一次，我和爸爸一起动手把家里不要的洗衣液瓶子做成了花盆，还种上了植物，
妈妈夸奖了我们。我很快乐。
预设2：有一回，奶做馒头，我发挥想象力帮奶奶做了很多不同形状的馒头。吃着自己做的
“奇怪”的馒头，我心里别提多开心啦！
(4)小结：用灵巧的手创造出一件物品，是快乐的。创造带来的快乐还可以分享给其他人，
这样他人也会因为你的创造而快乐。
4.我读书，我快乐
(1)播放：播放视频。
视频内容：同学们，大家好。我最喜欢读书了，这本《侦探故事》让我变得更加喜欢推理，这
本《十万个为什么》让我认识到世界是那么丰富多彩。读书让我快乐，同学们，你们喜欢读
书吗？
(2)提问：你们中有谁和她一样能从读书中感受到快乐？
预设：我喜欢读书，读书让我快乐。在《西游记》这本书中，我最喜欢孙悟空，他不仅聪明而
且英勇善战。(3)小结：读书能让我们收获知识，每读一本书，就像交了一个朋友，书本给我们带来无穷
的快乐。
5.我分享，我快乐
(1)引入：（“快乐鸟”）生活中处处有快乐，让我们一起来看看同学们有哪些快乐的事吧！
(2)播放：播放班级里学生日常快乐瞬间的照片，感受同学们的快乐。
(3)分享：课件快速滚动播放学生的照片，随机暂停，被点名的学生和大家分享自己快乐
的事。
预设1：我通过不断练习，学会了弹奏一首曲子，我很快乐。
预设2：帮助家人做家务，我很快乐。
预设3：期末考试成绩很好，我很快乐。
预设4：我挑战自我，克服恐惧，学会了游泳，我很快乐。
(4)讨论：你在生活中还和别人分享过什么吗？分享是什么感觉？
预设1：有一回，好朋友来我家做客我把精果拿出来和她分享，我们俩边吃边玩，非常开心，
一下午的时间过得特别快。
预设2：我和同桌分享过图书。课间，我们一起阅读《十个为什么》，一起讨论书本内容。通
过分享，增长了我的课外知识，我喜欢分享。
(5)小结：除了进步、分享、创造带给我们快乐，游戏、读书、挑战等也能给我们带来快乐。
只要我们用心观察，仔细体会，生活中处处有快乐。（板书：生活处处有快乐）
二、有时也有不开心的事
1.模仿表情话心情
(1)引入：（“快乐鸟”）谢谢大家分享了你们的快乐，我给你们带来了一个好玩的游戏，
一起来玩吧！
(2)游戏：模仿表情。
出示表情图片，学生模仿。学生根据表情图做出相应的表情。
(3)讨论。
①出示笑脸：你在什么时候会有这个表情呢？
预设：老师表扬我上课积极举手发言的时候，我会露出笑脸。
②出示哭脸：看到这个表情，你想到了什么事？
预设：我做错事被妈妈批评的时候，心里很难受就是这个表情。
(4)小结：生活中有快乐，也会有伤心、难过的时候，这些都是正常现象。
2.悲伤的小河
(1)讲述： （“快乐鸟”）欢迎乘坐快乐鸟航班"，本次航班第二站是“悲伤的小河”。为
什么叫“悲伤的小河”呢？让我们去一探究竟！(2)出示：出示教材第7页图片漂流瓶。
(3)讨论：图片上的小朋友怎么了？如果你是他，你会有什么感受？
预设1：他被冤枉了，如果我是他，我会感到伤心。
预设2：小朋友们不带他玩，他很生气。如果我是他，我也会不开心。
(4)提问：你有哪些不开心的事呢？
预设1：妈妈总是强迫我练琴。
预设2：被老师批评。
(5)小结：快乐是生活的主旋律，但不快乐也是生活中常有的事，它就像天上的乌云，总是
会有的。不过乌云终将散去，不快乐是短暂的。（板书： 有时也会不快乐）
三、换个角度变快乐
1.换个角度变快乐
(1)引入： （“快乐鸟”）欢迎乘坐“快乐鸟航班”，本次航班第三站是“沙滩边”。
(2)播放：播放根据绘本故事《蜗牛与寄居蟹》制作的视频。
(3)提问：故事中发生了什么？
预设：蜗牛和寄居蟹一开始都不开心，都羡慕对方，后来它们想通了，就都变得开心了。
(4)追问：寄居蟹和蜗牛后来是怎么变开心的呢？
预设：它们转变了看问题的角度，从而解决了各自的烦恼。
2.帮助老奶奶解决烦恼
(1)引入：（“快乐鸟”）大家快来帮帮这位不开心的老奶奶吧！
故事内容：从前，有一位老奶奶，她有两个儿子，大儿子卖雨伞，小儿子开了家洗衣店。天
一下雨，老奶奶就发愁地说：“哎！我小儿子洗的衣服到哪里去晒呀？要是干不了，顾客
就该找他的麻烦了。”天晴了，太阳出来了，可老奶奶还是发愁：“哎！看这大晴天，哪还
有人来买我大儿子的雨伞呀？”就这样，老奶奶一天到晚，愁眉不展，吃不下饭，睡不着
觉。
(2)提问：运用你掌握的本领，劝劝这位老奶奶，让她重现笑容吧！
预设：一到下雨天，您大儿子的雨伞就卖得特别好：天一晴，您小儿子店里的衣服就都能
晒干了。
(3)交流：你可以尝试换个角度解决自己的烦恼，使自己变快乐吗？
预设1：上课积极举手发言，可老师不是每次都喊我。虽然我很失落，但想到老师可能没看
到我举手，或者想把机会给更多的同学，我就没那么难过了。只要我认真听课，不管有没
有回答问题，都能取得进步。
预设2：看到爸爸妈妈无微不至地照顾弟弟，我会生气。但想到我小时候爸爸妈妈也是这
样对我的，现在弟弟年纪小，比我更需要被照顾，我就没有那么生气了。(4)小结：对同一件事，不同的人会有不同的看法、不同的处理方式，我们要学会换个角度
想问题，有些烦恼也许就不是烦恼了。（板书：换个角度变快乐）
四、学做“快乐鸟”
1.引入
（“快乐鸟”）同学们，本次航班即将结束，希望你们在生活中能做一只“快乐鸟” ，最
后和我来做个快乐约定吧！ （板书：学做“快乐鸟”）
2.出示
出示“快乐约定”。
快乐约定
把不快乐的事忘掉，
把快乐的事记心里。
3.提问
你是怎么理解这个“快乐约定”的呢？
预设：不要总想着不开心的事，要多发现生活中美好的事，保持快乐的心情。
4.拓展
世界精神卫生组织把每年的5月8日定为“世界微笑日”。希望通过微笑促进人类身心
健康，同时在人与人之间传递愉悦与友善，增进社会和谐。让我们把快乐写在脸上，用微
笑把真诚与温暖带给他人。
5.播放
播放歌曲《快乐的小鸟》，师生共同微笑歌唱。
6.总结
生活中处处有快乐，但有时也会不快乐，我们可以换个角度变快乐。要记得你们和“快乐
鸟”的约定哦！回家和家人也来做这样一个约定，让我们用心去感受生活中的美好，用行
动去做一只“快乐鸟”吧！ 变快乐的小妙招还有很多，下节课我们继续学习。
板书设计
学做“快乐鸟”
生活处处有快乐
有时也会不快乐
换个角度变快乐
