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《第二次鸦片战争》教学反思
本课需要让学生掌握的基本知识点包括：第二次鸦片战争；英法联军火
烧圆明园；沙俄侵占我国大片领土。通过对列强侵华罪行的揭露培养学生分
析历史想象的能力和透过现象看本质的能力。在情感、态度和价值观的升华
方面，通过本课的学习，让学生分析认识到民族的强与弱，国家的先进与落
后与他们的命运息息相关，激发学生的爱国情绪，树立“国家兴亡，匹夫有
责”的责任感。
我认为，上好这节课，必须补充一些资料充实课文内容，让历史事件的
来龙去脉清清楚楚；课堂教学中，应体现新课程所倡导教学方法和学习方式
转变的要求，应让课堂“活”起来、让学生“动”起来，要让学生在掌握知
识的基础上，提高能力，升华情感。同时，应特别注重学生的感性认识。为此，
我对这一节课的设计思路是：采用多媒体手段，创设情景，巧设问题，激活学
生思维，调动学生参与到学习活动中。
一、创设情景，提出问题，导入新课
在导入新课的环节，我使用多媒体播放电影《火烧圆明园》片段，问学生
都看到了什么？（英法联军放火烧毁圆明园）接着，我继续问：“他们为什么要放火烧毁圆明园？”这件事情发生的背景是什么呢？这样，学生带着疑
问进入新课，对学习本课产生了浓厚的兴趣。
二、补充资料，激发学生兴趣
在讲授新课的过程中，我安插了“火烧圆明园”的视频片断，同时插入
了大量图片和地图。通过这样，创设了历史情景，让学生从直观上感受列强
的侵华罪行，引起学生心灵的震动。譬如：看“火烧圆明园”的片断时，同学
们表现得非常激奋，不由自主地说侵略者太贪婪、太无耻，清政府太腐败、太
无能，达到了很好的效果。另外，在俄国侵占我国大片领土一目，我结合了
“俄国通过不平等条约割占我国北方领土表”和“俄国侵占我国北方领土
示意图”讲述。这样，学生对俄国侵占我国领土的时间、面积和地理位置都
有了直观的认识。学生从中也得出了俄国侵占我国领土的两个特点：趁火打
劫和步步蚕食。
我觉得，这一节课有如下一些成功之处：
1、本课达到预期的教学目标。课后，学生基本掌握了第二次鸦片战争爆
发的时间，经过并了解到为什么被称为“第二次鸦片战争”。另外，学生了
解到第二次鸦片战争期间英法联军“火烧圆明园”和“俄国侵占我国大片领土”的罪行，使学生了解到帝国主义侵略者侵略的罪恶，认识到“落后就
要挨打”，树立了“国家兴亡，匹夫有责”的责任感。
2、课件的准备比较细致全面。首先，我觉得这一节课的课件条理性比较
好，前后衔接比较清晰，基本上把本课的脉络：第二次鸦片战争的爆发→列
强侵华罪行理清。另外，我还设计了学生抢答的内容，并在课件中安插了大
量的图片，这有助于学生从感性上认识列强的侵华罪行，达到了这一节课的
教学重点的教学。
可是，课后我觉得有一种不尽兴的感觉。原因是我感觉课堂上，没能充
分地把学生调动起来，问题在哪里呢？经指导老师的指点和我课后的分析，
我找出问题主要在于我在分析教材，把握教学内容的主次问题上和运用多
媒体的方式上存在不足的地方。
首先，在分析教材上。我们常说要吃教材，并且要吃透教材。在这方面我
有两点做得不足。
第一、在对新教材的认识上。初二历史是新课标实验教材。分析新教材的
课文内容时，我很容易就把旧教材的观念带进了教学设计中。所以把握主次
是受到了影响。在教材中，第二次鸦片战争的内容讲述得比较简单，战争爆发的原因和经过比较简略。如果我把第二次鸦片战争经过的讲述精炼一点，
把更多的时间放到师生间的互动上，那么学生会更充分的发动起来，取得更
好的效果。
第二、在发掘教材内容上，我做得不足。其实，教材中隐藏有很多很有价
值的内容，发掘出来，将有利于我们的教学。譬如说：“火烧圆明园”的片断
和课文小字部分都提到了法国大作家雨果的一段话。如果我把这段话提炼
出来，让学生感受到连法国人自己都谴责英法联军的罪行，那么学生一定会
对英法联军侵华的暴行有更深刻地认识。
课后的反思，是为了以后不断的提高。在这里我想借用何琼老师给我的
两个提示作为结尾。“对中学生而言，教材中的文字表述是每个学生都看得
懂的，我们教师的工作就是要把哪些学生自己在教材文字中所看不到的本
质性的问题发掘出来。只有做到这一点，学生才会佩服老师喜欢老师，只有
佩服喜欢老师，才能喜欢的上历史课。”另外，“多媒体手段只是一种教学
的辅助手段，我们只要发挥它的长处，让它为教学服务，但不要让自己被机
器牵制”。这两点，正是我这一节课值得反思的地方。
