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《鸦片战争》教学反思
新课标在理念上坚持以学生的发展为本的思想，倡导学生的全面和谐发展，可持续终
身发展。为了更好的贯彻这一宗旨，我在本课教学中创设探究情境利用各种教学资源，改
变传统的教学方法，体现了新课标中学生自主学习、主动探究的原则。由“教教科书”转
变为“用教课书教”的新理念，将学生置于主体地位，发挥了学生的能动作用，使之成为
学习的行动者。
创设情境，自主学习，合作学习，探究学习，用以激发学生学习的内趋力，形成积极
主动的学习态度。重视学生自主活动，基础教育课程改革纲要中郑重强调学生自主活动的
时间一般不少于课时的1/3，并且要求所有的学生都参加到活动中去，课堂无死角。本着这
个原则，课上我安排学生快速解读基础知识，然后展示课题成果，突出重点，突破难点，
师生互动，生生互动，相互启示，教学相长，共同提高。
在新课的引入上，我力求语言简明扼要，开门见山，不拖泥带水。首先，让学生快速
阅读三分钟，以问题引路，启发为媒，引导学生探求新知、发现新知，找出本课学习的重
点内容，明确学习任务。然后，在探究学习的过程中，创设问题情境，多媒体展示图片资
料，环环相扣，循序渐进。教师要鼓励学生大胆交流，牵引学生，围绕教学目标和重难点
展开，及时进行点评、肯定。对于疑难问题，学生小组讨论后再回答，这种方式体现了教
学的民主氛围，调动全班同学参与的积极性，激发学生的合作意识、竞争意识，相信会收
到良好效果。最后，在课下作业的选择上，我选择符合学生发展的开放式习题，要求学生
自己查阅收集资料，相互交流，实现由“学会”到“会学”的转变。
上课时，我遵循“宜统则统，宜分则分，统分结合”的原则，把班集体教学、分组教
学和个别教学三者结合起来，让学生经过独立思考、思维发散，交流探究成果，学会用历
史的、发展到、全面的观点看问题。一切从学生的学习实际出发，因势利导，因材施教，
使所有的学生在学习和发展上都能找到自己的“突破口”和“生长点”，从而实现全面发
展和个性发展的统一。
在教学方法上，我主要以探究式教学为主，以启发式、谈话式为辅，多种方法灵活运
用，学生也乐于接受。创设探究情境，利用各种教学资源，设计开放性试题，在探究式学
习中，培养学生的发散思维。同时，关注学生情感、态度、价值观的培养。
这节课是我对探究式教学的一次尝试。我们的目的主要不在于结果，而在于过程。通
过这次探究学习，学生们学会了思考，提高了分析问题、归纳总结的能力，学会了自主学
习、合作学习的方法,拓宽了视野，开阔了知识面。
当然，这节课毕竟是我们的一次尝试，学生收集资料、合作交流的经验还不足，教师
的引领作用还有待提高，我们还需要进一步实践。
开弓没有回头箭，我们将继续探索下去，让学生真正成为学习的主人。
