文档内容
考情解读
1.种群的特征。2.种群的数量变化。3.群落的结构特征。4.群落的演替。5.生态系
考 统的结构。6.生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应用。7.生态系统中
点 的信息传递。8.生态系统的稳定性。9.人口增长对环境的影响。10.全球性的环境
问题。11.生物多样性保护的意义和措施。
1.考查题型：多以选择题呈现。
考 2.考查趋势：种群和群落常以数学模型、实例、表格信息等形式考查，生态系统
情 常结合具体案例考查生态系统的能量流动特点和计算、物质循环和信息传递
等。1．(必修3 P 探究)用样方法调查草地中某种植物的种群密度时宜选择______________植物，
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不宜选择单子叶草本植物为调查对象。因为_________________________________________。
2．(必修3 P 讨论2)样方法中强调随机取样的目的是________________________________。
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3．(必修3 P 思考与讨论2)年龄组成为稳定型的种群，种群数量也__________总是保持稳
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定 。 这 是 因 为 出 生 率 和 死 亡 率 不 完 全 取 决 于 __________ ， 还 会 受 到
________________________等多种因素的影响。此外，种群数量还受________________的影
响。年龄组成为衰退型的种群，种群数量一般来说会越来越______，但是也不排除由于
__________、__________、____________等因素而使种群数量________的情况。
4．(必修3 P 拓展题1)种群不具备个体所具有的____________等特征，另外种群也出现了
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个体所不具备的特征，如________________________________等，因此由部分组成的整体不
是______________________________________________，而是________________。
5.(必修3 P 思考与讨论)对家鼠等有害动物的控制，可以采取____________、____________
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等措施。从环境容纳量的角度思考，可以采取措施降低______________________________，
如将食物储藏在安全处，断绝或减少它们的食物来源；室内采取硬化地面等措施，减少它们
挖造巢穴的场所；养殖或释放它们的天敌，等等。6．(必修3 P 探究)在探究培养液中酵母菌种群数量的变化实验中，酵母菌种群数量的变化
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在时间上形成____________，因此无须设置对照组，但要获得准确的实验数据，必须
________________________。
7．(必修3 P “问题探讨”2)火山爆发后环境条件发生了变化。在火山爆发中，有些物种可
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能会________________；在恢复过程中________________可能会进入。群落结构因此而发生
了变化，一般____________原来群落的结构。
8．(必修3 P 思考与讨论1)光裸的岩地上首先定居的生物不是________________________，
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而是________。原因是___________________________________________________________。
9．(必修 3 P 思考与讨论 3)在群落演替过程中，一些种群取代另一些种群是指
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____________，而不是“取而代之”。形成森林后，乔木占据了优势，取代了________的优
势，但在森林中各种类型的植物____________的。
10．(必修3 P 思考与讨论3)生态系统中，除食物链外还有__________________________。
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____________是生命活动存在的__________，生命活动本质上也是________与__________的
变化。非生物物质还是生物赖以生存的环境。
11．(必修3 P 基础题2)食物网具有的特征是____________________________________。
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12．(必修 3 P 拓展题)农田和果园等人工生态系统中___________________________。
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___________________ 食 物 链 ， 使 之 成 为 ________ 农 田 和 __________ 果 园 ， 可 以
____________。
13．(必修 3 P 思考与讨论 1)能量在生态系统中流动、转化后，一部分储存在
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____________(生物体有机物)中，而另一部分被利用、散发至____________中，两者之和与
流入生态系统的能量________。
14．(必修3 P 资料分析3)流入某一营养级的能量主要有以下去向(不考虑流入下一个营养
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级)：部分通过该营养级的________________了；部分作为排出物、遗体或残枝败叶不能进
入下一个营养级，而为__________________；还有一部分未能进入(未被捕食)下一个营养级。
所以，流入某一营养级的能量不可能百分之百地流到下一个营养级。
15．(必修3 P 思考与讨论)“桑基鱼塘”的设计理念是____________________________。
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16．(必修3 P 旁栏思考)数量金字塔有时候会出现____________的塔形。例如，大量昆虫生
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活在一棵大树上，该数量金字塔的塔形就会出现倒置。
17．(必修3 P 拓展题2)在一个封闭的系统中，物质总是由有序朝着无序的方向发展。硅藻
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能利用获取的营养通过______________作用释放能量，依靠能量完成物质____________，维
持其生命活动。
18．(必修3 P 旁栏思考)大力植树造林后，这些植物能大量吸收已有的____________，因
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而能起一定的________温室效应的作用，但我们更应该控制源头——____________的排放。
19．(必修3 P 基础题4)__________是指地球上所有生物与其无机环境的总和，通过物质循
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环构成一个物质上自给自足的系统。
20．(必修3 P 拓展题)农田是人工生态系统，以提高____________________________、使
104能量________________________________为目的。农田土壤中氮的含量往往不足以使作物高
产，加之农产品__________________________________________________________________，
所以需要施加氮肥。
21．(必修3 P 拓展题)生态系统中的____________________，系统的自我调节能力就越强
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反之，________________________，则自我调节能力越弱。
考点一 种群和群落
1．辨清种群数量特征之间的关系
2．种群数量变化的模型分析
(1)“J”型曲线
(2)“S”型曲线(3)“J”型曲线与“S”型曲线的联系
3.坐标模型中K值确认与λ值变动分析
(1)K值确认：K值即在环境不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量——实
际环境中种群数量往往在K值上下波动，如图所示：
(2)λ值变动分析：“λ”应为“种群数量”每年以一定的倍数增长，第二年数量为第一年的λ
倍，由此，若λ＝1，则种群数量不变(稳定)；若λ>1，则种群数量增长；若λ>1且恒定时种
群数量呈“J”型增长；若λ<1，则种群数量下降。如下图所示：4．“三看法”快速判断捕食曲线中的被捕食者
5．明确群落的两种结构
注意：同一物种的高矮差异不属于“垂直结构”；高山上植被的垂直分布既不属于“垂直结
构”也不属于“水平结构”。
6．初生演替与次生演替的区别1．(2020·江苏，10)下列关于“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”实验的叙述，错
误的是( )
A．将酵母菌接种到培养液中，并进行第一次计数
B．从静置的培养液中取适量上清液，用血细胞计数板计数
C．每天定时取样，测定酵母菌细胞数量，绘制种群数量动态变化曲线
D．营养条件是影响酵母菌种群数量动态变化的因素之一
2．(2022·全国乙，31)某研究小组借助空中拍照技术调查草原上地面活动的某种哺乳动物的
种群数量，主要操作流程是选取样方、空中拍照、识别照片中该种动物并计数。请回答下列
问题：
(1)为保证调查的可靠性和准确性，选取样方时应注意的主要事项有_____________________
_____(答出3点即可)。
(2)已知调查区域总面积为S，样方面积为m，样方内平均个体数为n，则该区域的种群数量
为____________________。
(3)与标志重捕法相比，上述调查方法的优势有_______________________________________
(答出2点即可)。
思维延伸——判断与填充
(1)探究培养液中酵母菌种群数量的变化时，摇匀后抽取少量培养物，适当稀释，用台盼蓝
染色，血细胞计数板计数(2021·江苏，19)( )
(2)培养瓶中细菌种群数量达到K值前，密度对其增长的制约逐渐减弱(2018·全国 Ⅰ，5)(
)
(3)(2021·广东，6)图示某“S”型增长种群的出生率和死亡率与种群数量的关系。当种群达
到环境容纳量(K值)时，其对应的种群数量是______。(4)(2022·全国甲，5)在鱼池中投放了一批某种鱼苗，一段时间内该鱼的种群数量、个体重量
和种群总重量随时间的变化趋势如图所示。若在此期间鱼没有进行繁殖，则图中表示种群数
量、个体重量、种群总重量的曲线分别是______________。
3．(2021·全国甲，6)群落是一个不断发展变化的动态系统。下列关于发生在裸岩和弃耕农田
上的群落演替的说法，错误的是( )
A．人为因素或自然因素的干扰可以改变植物群落演替的方向
B．发生在裸岩和弃耕农田上的演替分别为初生演替和次生演替
C．发生在裸岩和弃耕农田上的演替都要经历苔藓阶段、草本阶段
D．在演替过程中，群落通常是向结构复杂、稳定性强的方向发展
思维延伸——判断正误
(1)挺水的莲、浮水的睡莲及沉水的水草体现出群落的垂直结构(2020·江苏，15)( )
(2)酷热干燥的某国家公园内生长有很多马齿苋属植物，叶片嫩而多肉，深受大象喜爱。其
枝条在大象进食时常被折断掉到地上，遭到踩踏的枝条会长成新的植株。大象和马齿苋属植
物存在互利共生关系(2021·湖北，12)( )
(3)科研人员利用样方法对蛤蜊岗的底栖动物的物种丰富度进行了调查，本次调查的采样地
点应选择底栖动物集中分布的区域(2021·辽宁，15)( )
(4)蛤蜊岗所有的底栖动物构成了一个生物群落(2021·辽宁，15)( )
(5)初生演替中草本植物阶段比灌木阶段的群落空间结构复杂、群落的自我调节能力强(经典
高考题)( )
(6)硬壳蟹(非蜕壳)摄食软壳蟹(蜕壳)为捕食关系(2022·湖南，8)( )题组一 种群的特征与数量变化
1．(2021·浙江1月选考，16)大约在1800年，绵羊被引入到塔斯马尼亚岛，绵羊种群呈
“S”型曲线增长，直到1860年才稳定在170万头左右。下列叙述正确的是( )
A．绵羊种群数量的变化与环境条件有关，而与出生率、死亡率变动无关
B．绵羊种群在达到环境容纳量之前，每单位时间内种群增长的倍数不变
C．若绵羊种群密度增大，相应病原微生物的致病力和传播速度减小
D．若草的生物量不变而种类发生改变，绵羊种群的环境容纳量可能发生变化
2．(2022·江苏南通高三一模)下列有关种群和群落的叙述，正确的是( )
A．调查池塘中单细胞生物的种群密度可采用抽样检测法
B．重捕方法不当导致部分标记个体死亡，会使估算数值偏大
C．种群内常因争夺食物而形成竞争关系，对种群的生存不利
D．校园内蒲公英的随机分布，体现了群落的空间结构
题组二 群落的结构与演替
3．大树杜鹃因其树体高大、花大而美丽、量少而珍稀，引起研究人员的关注。为了解大树
杜鹃的群落环境，为大树杜鹃的保护和繁育提供科学依据，研究人员对大树杜鹃所在群落的
物种组成、群落层次结构等特征进行了研究，部分结果如图所示。下列相关叙述错误的是(
)
A．大树杜鹃与生活在同一区域的所有动物、植物构成了生物群落
B．对群落中不同类型的植物进行调查时，样方面积应有所不同
C．各样地物种丰富度的差异可能是由样地坡度、土壤等差异造成的
D．研究结果显示，乔木层物种丰富度总体上较灌木层和草本植物层高
4．生态护坡是对斜坡或边坡进行支护，形成由植物或工程和植物共同组成综合护坡系统的
护坡技术，如图所示。下列有关叙述正确的是( )A．调查土壤中小动物的类群丰富度采用抽样检测法
B．生态坡地不同地段中植物种类的分布差异体现了群落的垂直结构
C．植被掩盖可有效防止坡地水土流失，体现了生物多样性的直接价值
D．在坡地上同时种植草本和灌木能提高群落结构的稳定性
