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第 44 课时 植物生长素
概述科学家经过不断的探索，发现了植物生长素，并揭示了它在调节植物生长
课标要求
时表现出既能促进生长、也能抑制生长的作用特点。
1.生长素的发现过程 2023·山东·T10
2023·全国甲·T2 2023·天津·T15 2021·重庆
2.生长素合成、运输与分布
考情分析 ·T18
2021·全国甲·T3 2021·福建·T8 2020·全国
3.生长素的生理作用
Ⅲ·T2
考点一 生长素的发现过程和生长素的合成、运输与分布
1．生长素的发现过程
(1)达尔文父子的实验
(2)鲍森·詹森的实验
提醒 从对照实验设计的单一变量原则角度分析，该实验的不足之处在于没有遵循单一变
量原则，无法排除琼脂片可能导致胚芽鞘生长的结论。
(3)拜尔的实验①该实验在黑暗中进行的目的是排除光照可能对实验结果造成的影响。
②该实验的不足之处是无法证明尖端是否产生某种化学物质。
(4)温特的实验
提醒 对温特实验之前的实验结论进行描述时，不能出现“生长素”，只能说“影响”，
因为当时并不清楚产生的“影响”是生长素。
2．植物激素的概念
3．生长素的合成、运输与分布
4．植物向光性的原因归纳提升 植物激素与动物激素的异同
项目 植物激素 动物激素
合成部位 无专门的分泌器官 内分泌腺或内分泌细胞
作用部位 没有特定的器官 特定的器官、组织
运输途径 极性运输、非极性运输(如横向运输) 随血液(体液)循环运输
化学本质 有机小分子 蛋白质类、类固醇、氨基酸衍生物等
判断正误
(1)胚芽鞘弯曲生长是由尖端下部生长素产生不均匀造成的( × )
提示 生长素产生的部位是胚芽鞘尖端，弯曲生长是因为尖端下部生长素分布不均匀。
(2)生长素的产生需要光照，其化学本质是蛋白质( × )
提示 生长素的产生不需要光照，其化学本质是吲哚乙酸，是一种有机物，但不是蛋白质。
(3)温特的实验中，生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输，分离并鉴定出
生长素的化学本质为吲哚乙酸( × )
提示 温特的实验中，生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是扩散，温特只是命名了
生长素，并没有分离和鉴定出其化学本质。
(4)植物体内没有分泌激素的腺体，说明植物激素在合成部位上与动物激素有明显的不同(
√ )
(5)幼芽、幼叶和种子都能产生大量生长素( × )
提示 植物体内激素的含量很少。
(6)生长素的极性运输需要ATP水解供能，在缺氧条件下生长素的极性运输会受到影响( √
)
1．不同处理条件下的植物的向性运动结果分析
类别 图解 相关结果①直立生长；
遮盖法
②向光弯曲生长
①直立生长；
暗箱法
②向光(小孔)弯曲生长
①向右弯曲生长；
②直立生长；
插入法
③向光弯曲生长；
④向光弯曲生长
①直立生长；
移植法 ②向左侧弯曲生长；
③④中IAA的含量： a ＝ b ＋ c ， b>c
①直立生长；
②向光弯曲生长；
旋转法
③向小孔弯曲生长；
④茎向心生长，根离心生长
①a＝b、c＝d，水平生长；
横置法 ②a 芽 > 茎 。
②不同生物对生长素的敏感程度不同，敏感性大小为：双子叶植物＞单子叶植物。提醒 用适当浓度的生长素类调节剂来杀死单子叶农田里的双子叶杂草，同时促进单子叶
植物的生长。
③不同成熟程度细胞对生长素的敏感程度不同，敏感性大小为： 幼嫩细胞 > 衰老细胞 。
(4)典型实例
①顶端优势
a．概念：植物的顶芽优先生长而侧芽生长受到抑制的现象。
b．原因
c．解除方法：摘除顶芽。
d．应用：果树适时修剪、茶树摘心、棉花打顶等，以增加分枝，提高产量。
②根的向地性和茎的背地性
a．表现
b．原因判断正误
(1)植物生长素能促进植物生长是通过促进细胞的伸长生长实现的( √ )
(2)幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同( × )
提示 幼嫩细胞对生长素的敏感性大于成熟细胞。
(3)只有顶芽能够产生生长素，所以顶芽能优先生长而侧芽生长受抑制，此现象称为顶端优
势( × )
提示 顶芽和侧芽都可以产生生长素。
(4)顶端优势、根的向地生长、茎的背地生长都说明了生长素在浓度较低时促进生长、浓度
过高时抑制生长( × )
提示 茎的背地生长不能说明生长素在浓度较高时抑制生长。
(5)自然生长的雪松树冠呈塔形与激素的作用有关( √ )
(6)生长素不直接参与细胞代谢，但可以给细胞传达一种调节代谢的信息( √ )
根据图回答下列问题：
(1)若图甲曲线表示植物的幼苗，其出现向光性时，测得其向光侧生长素浓度为 m，则其背
光侧生长素浓度范围是 大于 m 小于 M 。
(2)若图甲曲线表示植物的茎，在植物水平放置表现出茎的背地性时，测得其茎的近地侧生
长素浓度为M，则茎的远地侧生长素浓度范围是 大于 0 小于 m 。
(3)若图甲曲线表示植物的根，在植物水平放置表现出根的向地性时，测得其根的远地侧生
长素浓度为m，则近地侧浓度范围是 大于 i。(4)结合图乙中曲线思考：在顶端优势中，测得顶芽生长素浓度为 m，则侧芽的浓度范围是
大于 i，顶端优势现象中顶芽和侧芽的浓度大小与图乙中点①②③④⑤的对应关系是A—
① 、 E— ② 、 D— ③ 、 C— ④ 、 B— ⑤ 。
考向三 生长素的生理作用
5．(2021·全国甲，3)生长素具有促进植物生长等多种生理功能。下列与生长素有关的叙述，
错误的是( )
A．植物生长的“顶端优势”现象可以通过去除顶芽而解除
B．顶芽产生的生长素可以运到侧芽附近从而抑制侧芽生长
C．生长素可以调节植物体内某些基因的表达从而影响植物生长
D．在促进根、茎两种器官生长时，茎是对生长素更敏感的器官
答案 D
解析 生长素能引起生物性状的改变，是通过调控某些基因的表达来影响植物生长的，C正
确；根、茎两种器官对生长素的敏感程度有明显差异，其中根对生长素更敏感，D错误。
6．(2020·全国Ⅲ，2)取燕麦胚芽鞘切段，随机分成三组，第1组置于一定浓度的蔗糖(Suc)
溶液中(蔗糖能进入胚芽鞘细胞)，第2组置于适宜浓度的生长素(IAA)溶液中，第3组置于
IAA＋Suc溶液中，一定时间内测定胚芽鞘长度的变化，结果如图所示。用 KCl代替蔗糖进
行上述实验可以得到相同的结果。下列说法不合理的是( )
A．KCl可进入胚芽鞘细胞中调节细胞的渗透压
B．胚芽鞘伸长生长过程中，伴随细胞对水分的吸收
C．本实验中Suc是作为能源物质来提高IAA作用效果的
D．IAA促进胚芽鞘伸长的效果可因加入Suc或KCl而提高
答案 C
解析 渗透压的大小与溶质微粒数目的多少有关，KCl进入胚芽鞘细胞以后，导致细胞中溶
质微粒数目增多，可以使细胞内的渗透压增大，A合理；生长素和蔗糖只有溶解在水中才能
被细胞吸收，细胞在吸收生长素和蔗糖的同时，也吸收水分，而且细胞各项生命活动的进行
都离不开水，B合理；本实验中蔗糖的作用是调节细胞渗透压，而不是作为能源物质，C不
合理；从图中可以看出，第1组和第2组的胚芽鞘伸长率都小于第3组，且题干中说到用
KCl代替蔗糖进行实验，效果是相同的，说明IAA促进胚芽鞘伸长的效果可因加入Suc或KCl而提高，D合理。
1．从胚芽鞘系列实验可以得出：胚芽鞘的感光部位是胚芽鞘尖端；胚芽鞘弯曲生长的部位
是尖端以下的部位；产生生长素的部位是胚芽鞘的尖端；生长素横向运输的部位是胚芽鞘的
尖端。
2．(选择性必修1 P )植物激素是指由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植
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物的生长发育有显著影响的微量有机物。
3．(选择性必修1 P )生长素的主要合成部位是芽、幼嫩的叶和发育中的种子。色氨酸经过
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一系列反应可转变成生长素。
4．生长素横向运输只发生在根尖、芽尖等产生生长素的部位，且需要单侧光或重力等单方
向的刺激。在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，生长素只能从形态学上端运输到形态学下端，而
不能反过来运输，即只能
进行极性运输。而在成熟组织中，生长素可以通过输导组织进行非极性运输。
5．(选择性必修1 P )在植物体内，生长素在细胞水平上起着促进细胞伸长生长、诱导细胞
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分化等作用；在器官水平上则影响器官的生长、发育，如促进侧根和不定根发生，影响花、
叶和果实发育等。
6．(选择性必修1 P )生长素在浓度较低时促进生长，在浓度过高时则会抑制生长。植物的
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向光性和茎的背地性只体现了生长素对植物生长的促进作用；顶端优势和根的向地性既体现
了生长素对植物生长的促进作用，又体现了抑制作用。
7．根、芽、茎对生长素的敏感性大小为根＞芽＞茎；双子叶植物和单子叶植物对生长素的
敏感性大小为双子叶植物＞单子叶植物。
课时精练
1．(2024·南通高三模拟)下列关于燕麦胚芽鞘向光生长的叙述，正确的是( )
A．燕麦胚芽鞘中色氨酸合成生长素的过程需要一定强度的光照
B．生长素产生的部位在胚芽鞘尖端，发挥作用的部位在伸长区
C．单侧光照射下尖端的生长素由向光侧向背光侧运输为极性运输
D．胚芽鞘向光侧生长慢、背光侧生长快体现了生长素低浓度促进生长、高浓度抑制生长的
作用特点
答案 B
解析 生长素的合成不需要光照，A错误；极性运输是指生长素只能从形态学上端运输到形
态学下端，而不能反过来运输，即只能单方面地运输。单侧光照射下尖端的生长素由向光侧
向背光侧运输为横向运输，C错误；由于单侧光的作用，导致胚芽鞘背光侧生长素浓度高于
向光侧，向光侧生长慢、背光侧生长快只体现了生长素促进生长的作用，并没有体现出生长素低浓度促进生长、高浓度抑制生长的作用特点，D错误。
2．(2024·九江高三统考)某研究小组切取某种植物胚芽鞘顶端，随机分成甲、乙两组，按图
所示方法用琼脂块收集生长素，再将含有生长素的琼脂块置于去顶胚芽鞘切段的一侧，一段
时间后，测量胚芽鞘切段的弯曲程度(α角)，测量数据如表。下列叙述错误的是( )
乙
分组 甲
左 右
α角/度 20.4 9.0 k
A.该实验可增加不含生长素的琼脂块组作为空白对照组
B．生长素在胚芽鞘中的运输方式有极性运输，该过程不消耗能量
C．α角形成原因是胚芽鞘切段左侧生长素浓度高，生长更快
D．图乙右侧琼脂块生长素含量与左侧基本相同，k约等于9.0
答案 B
解析 为防止琼脂块本身对实验结果的影响，该实验可增加不含生长素的琼脂块组作为空白
对照组，A正确；生长素在胚芽鞘中的运输方式有极性运输，极性运输是一种主动运输，该
过程消耗能量，B错误；α角形成原因是胚芽鞘切段左侧生长素浓度高，生长更快，植物向
右弯曲，C正确；图乙中左右两侧以云母片隔开，生长素不能进行横向运输，左右两侧琼脂
块中生长素含量基本相同，因此两侧的弯曲角度基本相同，故k约等于9.0，D正确。
3．(2024·黄石高三统考)春天，种子发出的嫩芽能够以柔克刚破土而出，让不少人惊叹生命
的力量。研究发现，嫩芽顶端的弯钩是其成功出土的关键所在。某杂志报道了中国科学院遗
传发育所关于植物顶端弯钩形成机制的研究成果，揭示了植物嫩芽顶端弯钩的发育形成机制
与生长素浓度有关(如图)。下列相关叙述正确的是( )
A．该植物在萌发过程中，整个嫩芽中的生长素仅来源于芽的顶端
B．可推测弯钩内侧生长素浓度低于外侧且内侧浓度越低角度越小
C．该植物萌发过程中弯钩内外侧生长素浓度不均匀与单侧光照射有关
D．该植物萌发过程中弯钩的形成与植物产生顶端优势的原理相同
答案 D
解析 种子发芽过程中也会产生生长素，不仅来源于芽，A错误；弯钩内侧生长素由于重力作用，其浓度高于外侧，顶端弯钩形成时嫩芽还没有破土而出，与单侧光无关，B、C错误；
弯钩内侧生长素浓度高于外侧，导致内侧抑制生长，外侧促进生长，与顶端优势的原理相同，
D正确。
4．生长素信号传导分为两条主要途径，途径①：细胞膜上的生长素结合蛋白(ABP)可能起
接收细胞外生长素信号的作用，并将细胞外信号向细胞内传导，从而诱导细胞伸长；途径②：
细胞中存在的细胞液或细胞核可溶性结合蛋白(SABP)与生长素结合，在转录和翻译水平上
影响基因表达。下列相关说法错误的是( )
A．植株顶芽细胞中，存在“色氨酸→……→生长素”的代谢途径
B．种植棉花时需要及时摘除顶芽，以便更多的侧芽长成侧枝，确保产量，这与生长素密切
相关
C．细胞膜上可能存在运输生长素的载体，生长素进入细胞后，可直接参与细胞内的代谢活
动
D．途径②说明生长素通过影响基因的表达进而对生物体的代谢活动进行调节
答案 C
解析 生长素合成的前体是色氨酸，生长素的合成部位可以是顶芽，A正确；生长素具有低
浓度促进生长、高浓度抑制生长的作用特点，顶芽产生的生长素运输到侧芽，侧芽生长素浓
度过高，抑制侧芽生长，因此适时摘除棉花的顶芽，以便更多的侧芽长成侧枝，确保产量，
这与生长素密切相关，B正确；植物激素是一种信号分子，对植物的生长发育具有调节作用，
其不能直接参与细胞内的代谢活动，C错误。
5．(2024·重庆八中高三月考)科学家根据酸生长理论和基因活化学说提出IAA对细胞伸长的
作用机理，如图所示，下列说法不正确的是( )
A．生长素可在细胞膜表面或细胞质中发挥生理作用
B．H＋通过主动运输的方式进入细胞壁，导致细胞质内pH升高
C．高浓度生长素溶液中，生长素受体蛋白活性低的植株不易被抑制
D．生长素激活基因表达过程，细胞中的mRNA和tRNA的种类会增多
答案 D
解析 据图分析可知，生长素可以在细胞膜上与膜受体结合，也可以进入细胞质内，与细胞质的受体结合而发挥作用，A正确；H＋进入细胞壁后，细胞质内的pH会升高，细胞壁内的
pH会降低，B正确；高浓度生长素溶液中，生长素受体活性低或者敏感性低的植株不易被
抑制，C正确；细胞中tRNA的种类一般不会发生改变，D错误。
6．某研究性学习小组为研究吲哚乙酸(IAA)与脱落酸(ABA)的运输特点，用放射性同位素
14C标记IAA和ABA开展如图所示的实验。下列分析错误的是( )
A．若图中AB为茎尖切段，琼脂块①出现较强放射性而②没有放射性，说明IAA在茎尖的
运输是极性运输
B．若图中AB为茎尖切段，琼脂块③和④中均出现了较强放射性，说明ABA在茎尖的运输
不是极性运输
C．若图中AB为成熟茎切段，琼脂块①和②中出现放射性的是②
D．将含IAA的琼脂块置于阳光下一段时间，经检测琼脂块中的IAA含量降低，推测光可
能会导致IAA降解
答案 C
解析 根据题意和图示分析可知，若图中AB为茎尖切段，琼脂块①和③上方的茎尖切段是
正放的，而琼脂块②和④上方的茎尖切段是倒放的，由于IAA只能由形态学上端向形态学
下端运输，所以琼脂块①中出现较强放射性；而琼脂块③和④中均出现了较强放射性，说明
ABA在茎尖的运输不是极性运输，A、B正确。若图中AB为成熟茎切段，IAA在成熟茎切
段中的运输是非极性运输，即可以在形态学上端和形态学下端之间双向运输，琼脂块①和②
应都有放射性，C错误。
7．(2024·福州高级中学高三摸底考)生长素 (IAA) 极性运输的化学渗透假说认为， IAA 在
植物细胞中有两种存在形式，酸性环境下主要呈IAAH，中性环境下主要呈IAA－。IAA 在
细胞壁中主要以IAAH 存在，在细胞质中主要以IAA－存在。细胞膜上有IAAH 输入载体
AUX1 蛋白和IAAH 输出载体PIN 蛋白，通过两种载体的接力转运，完成生长素的极性运
输。据图分析，下列叙述正确的是( )A．细胞质的pH 呈酸性，细胞壁的pH 呈中性
B．H＋由细胞质流出细胞壁的过程需要消耗 ATP
C．图中IAA 运输方向可表示茎基部向茎尖运输
D．该图解释了茎向光弯曲生长的机制
答案 B
解析 由题干信息可知，IAA 在酸性环境下主要呈 IAAH ，中性环境下主要呈 IAA－。
IAA 在细胞质中主要以 IAA－存在，因此细胞质的 pH 呈中性；IAA 在细胞壁中主要以
IAAH 存在，因此细胞壁的 pH 呈酸性，A 错误； 细胞质呈中性， H＋含量少于呈酸性的
细胞壁，因此 H＋由细胞质流出细胞壁的过程为主动运输，需要消耗能量，B 正确； IAA
运输方向为极性运输，是指 IAA 只能从形态学上端向形态学下端运输，因此图中 IAA 运
输方向可表示茎尖向茎基部运输，C 错误；植物茎向光弯曲生长的主要原理是单侧光使生
长素从向光侧向背光侧进行横向运输，使背光侧生长素浓度大于向光侧；而该图解释的是从
形态学上端向形态学下端运输的极性运输，因此该图不能解释茎向光弯曲生长的机制， D
错误。
8．(2024·重庆高三模拟)某同学将多颗枇杷种子分别播入不同花盆的土壤中，一段时间后，
种子萌发并长成幼苗。图甲、乙分别为对枇杷幼苗的不同处理，图丙为枇杷不同器官(包括
芽、根、茎)对生长素浓度的反应曲线。下列相关叙述正确的是( )
A．图甲中根的向地性能体现生长素高浓度促进生长，低浓度抑制生长，图乙不能体现
B．图甲的B点对应图丙曲线Ⅲ的C点之后
C．若图乙幼苗茎中E侧生长素的浓度为m，则F侧生长素浓度大于m且小于pD．若图乙的实验在太空实验室完成，则生长素的横向运输和极性运输都丧失
答案 C
解析 图甲中根的向地性能体现生长素高浓度抑制生长、低浓度促进生长，图乙不能体现，
A错误；由图丙分析可知，Ⅰ为根，Ⅱ为芽，Ⅲ为茎。图甲的B点为促进生长，图丙曲线Ⅲ
的C点之后为抑制生长，B错误；图乙中F侧生长素浓度高于E侧，且F侧促进作用强，故
F侧生长素浓度大于m且小于p，C正确；若图乙的实验在太空实验室完成，则生长素的极
性运输未丧失，D错误。
9.现将某植物幼苗均分为两组，一组置于地面，一组置于太空。两组幼苗皆水平放置，分别
测两组幼苗根两侧的生长情况，标为甲、乙、丙、丁，如图所示。下列叙述正确的是( )
A．甲为地面组远地侧，生长素含量关系为甲>乙＝丙>丁
B．太空组和地面组幼苗的生长素均可发生极性运输
C．两组幼苗生长情况均能体现生长素具有低浓度促进生长、高浓度抑制生长的作用特点
D．生长素对地面组幼苗茎近地侧的生理作用与丁相同
答案 B
解析 甲为地面组远地侧，生长素含量关系为丁>乙＝丙>甲，A错误；从图中来看，甲和
丁组体现生长素作用特点——甲组浓度低，促进生长，丁组浓度高，抑制生长；而乙、丙
组生长素浓度相同，长势一致，没有体现出其作用特点，C错误；生长素对地面组幼苗茎近
地侧的生理作用与丁不同，与根相比，茎对生长素较不敏感，生长素浓度高能够促进生长，
所以对于茎来说，近地侧浓度高生长快，远地侧浓度低生长慢，D错误。
10．图甲曲线表示不同浓度的生长素对根和茎生长情况的影响；将豌豆幼苗水平放置几小时
后，取一段弯曲部位制成临时装片，观察到细胞大小如图乙所示。检测到Ⅰ侧生长素的浓度
低于Ⅱ侧(图中“·”表示生长素的分布状况)。下列有关叙述正确的是( )
A．该部位可能是根尖的分生区B．Ⅰ侧和Ⅱ侧的生长素浓度可分别对应曲线①的a和b所示的生长素浓度
C．参与图乙现象调节的环境因素是重力
D．生长素在图乙所示部位体现了低浓度促进生长、高浓度抑制生长的作用特点
答案 C
解析 由所取弯曲部位高浓度的生长素促进生长可知，该部位取自敏感性更低的茎的分生区，
A错误；Ⅰ侧和Ⅱ侧的生长素浓度都促进生长，Ⅱ侧生长素浓度高，促进作用强，而曲线①
的a点比b点的生长素浓度低但促进作用强，B错误；水平放置后受重力因素的影响，茎近
地侧的生长素浓度高，促进作用更强，从而表现为茎的背地生长，C正确；生长素在图乙所
示部位没有体现低浓度促进生长、高浓度抑制生长的作用特点，D错误。
11．(2024·徐州高三模拟)研究发现，植物顶端优势需要植物某种生长调节物质(SL)对生长素
(IAA)的调节。将不能合成SL的豌豆突变体(M)与野生型豌豆植株(W)进行不同组合的“Y”
型嫁接，如图1所示，其中嫁接类型用表示；图2表示不同嫁接株的A、B枝条上侧芽的长
度。下列说法错误的是( )
A．SL是由豌豆植株顶芽和侧芽合成的
B．SL对豌豆植株侧芽生长具有抑制作用
C.嫁接类型能合成IAA
D．预期嫁接类型A、B侧芽长度为30 cm
答案 A
解析 据图2分析，SL是由豌豆植株的根合成的，运输到嫁接处起作用，A错误；豌豆突
变体(M)不能合成SL，当其作为砧木时，A、B侧芽长度均高于W为砧木组，说明SL对豌
豆植物侧芽的生长具有抑制作用，B正确；嫁接类型不能合成SL，预期该嫁接类型A、B
侧芽长度为30 cm，D正确。
12．(2024·江苏盐城伍佑中学高三模拟)蓝莓根的生长受激素和营养物质的影响，科研人员以
蓝莓为实验材料进行以下实验：
实验一：研究吲哚丁酸(IBA)对蓝莓幼苗根系生长的影响，实验结果如图1所示。
实验二：用14CO 饲喂叶片，分别测定不同浓度IBA 处理下主根和侧根的放射性强度，结果
2
如图2所示(CO 进入叶肉细胞后，最终转化成糖类等营养物质)。下列说法错误的是( )
2A．IBA的极性运输会受氧气浓度的影响
B．单侧光和重力均不影响生长素的极性运输
C．根据实验结果分析，IBA不能消除根的顶端优势
D．由图2分析，IBA 影响侧根生长机制可能是IBA能促进光合作用产物更多地分配到侧根
答案 C
解析 IBA的极性运输是一种主动运输，需要消耗能量，细胞中的能量主要来源于有氧呼吸，
因此该过程会受氧气浓度的影响，A正确；生长素的极性运输是指生长素只能从植物的形态
学上端运输到形态学下端，不受单侧光和重力等因素的影响，B正确；由图1分析可知，随
着IBA浓度升高，主根长度变短，侧根数量增多，说明IBA能消除根的顶端优势，C错误；
由图2分析可知，随着IBA浓度升高，主根放射性相对强度逐渐降低，侧根放射性相对强
度逐渐升高，即随着IBA浓度升高，光合产物逐渐往侧根分布，结合图1 结果可推测，IBA
影响侧根生长的机制可能是IBA能促进光合作用产物更多地分配到侧根，D正确。
13．(2024·武汉高三联考)在四个暗箱中培养蚕豆幼苗，暗箱的开孔和光线射入情况如图1所
示；不同浓度生长素与植物生长的关系如图2所示。下列说法错误的是( )
A．选择①③进行实验，可探究蚕豆茎的生长方向与重力的关系
B．选择①②进行实验，可比较重力和单侧光对蚕豆茎生长方向影响的大小
C．③中幼苗出现顶端优势现象时，若顶芽生长素浓度为g，则侧芽生长素浓度大于c
D．④中幼苗出现向光弯曲生长时，若伸长区背光侧生长素浓度为2m，则向光侧生长素浓
度为m～2m
答案 D解析 探究蚕豆幼苗的茎与根的生长与重力的关系，则单一变量是重力，可以选择①和③两
个装置进行实验，A正确；据图1中的①②两个装置分析，单一变量是单侧光，可以比较重
力与单侧光对生长素分布影响程度的大小，B正确；顶芽产生的生长素向下运输积累在侧芽
部位，使侧芽部位的生长素浓度过高而抑制生长，若某植物顶芽的生长素浓度为 g，产生顶
端优势现象的侧芽生长素浓度大于c，C正确；背光侧生长素浓度高于向光侧，且生长效应
强于向光侧，④中幼苗出现向光弯曲生长时，若伸长区背光侧生长素浓度为 2m，则向光侧
生长素浓度为0～m，D错误。
14．某实验小组获得了一株棉花突变体，为了测定该突变体茎生长素极性运输能力是否发生
变化，用野生型和该突变型棉花以及适宜浓度的14C－IAA溶液进行相应实验，实验结果如
图所示。下列有关叙述正确的是( )
A．实验组和对照组均需在氧气浓度相同且适宜的条件下进行
B．实验组和对照组均用等量且适量的14C－IAA溶液处理茎基端
C．实验结果说明突变型棉花合成生长素的能力比野生型棉花弱
D．实验结果说明突变型棉花生长素极性运输能力比野生型棉花强
答案 A
解析 极性运输是一种主动运输，需要消耗能量，氧气浓度能够通过影响细胞呼吸的速率而
影响能量的供给，从而影响主动运输的速率，故实验需在氧气浓度相同且适宜的条件下进行，
A正确；生长素极性运输的方向为从形态学上端向形态学下端运输，需要处理野生型和突变
型棉花茎的顶端(顶端属于形态学上端)，B错误；该实验探究的是生长素极性运输的能力，
无法确定生长素的合成能力，C错误；一段时间后突变型棉花顶端的生长素较多，而基端的
生长素较少，说明向下极性运输的生长素较少，因此可以推测突变型棉花茎的生长素极性运
输能力减弱，D错误。
15．(2023·江苏姜堰中学高三三模)通常植物主茎的顶端生长很快，侧芽生长很慢或潜伏不生
长，称为顶端优势，如图为顶端优势的原理图。下列有关分析错误的是( )A．生长素在植物主茎中的运输方式是极性运输，在尖端可以横向运输
B．图示表明植物的生命活动往往受多种激素和其他因子的共同调节
C．该植物去顶后IPT基因才能表达，在IPT作用下CK形成并激活侧芽的发育
D．图示表明生长素既能催化、也能抑制细胞分裂素的合成
答案 D
解析 生长素无催化作用，它的作用是给细胞传达信息，调节植物的生命活动，D错误。
