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专题 02 夏商周时期：早期国家与社会变革
专题突破卷
（考试时间：60分钟 试卷满分：100分）
一、选择题：共25小题，每小题2分，共50分，在每小题给出的四个选项中，只有一个最
符合题目要求。
1．下边形势图可用于研究
A．国家的产生 B．朝代的更替 C．西周的分封制 D．春秋争霸战争
2．了解历史时序和学握历史发展线索是学习历史的基本要求。下图①对应的朝代是
A．西周 B．夏朝 C．商朝 D．东周
3．通过分封制度，“周人终于建立了一个拥有广袤领土的强大国家”，使西周王朝的统治触角伸向了遥
远的地方。据此可知，分封制
A．强化了诸侯权力 B．扩大了统治范围
C．加速了西周灭亡 D．确立了君主专制
4．下列有助于研究西周灭亡原因的材料中，可信度最高的史料是
A．《诗经》 赫赫宗周，褒姒灭之。
B．《吕氏春秋》
幽王欲褒姒之笑也，因数击鼓，诸侯之兵数至而无寇。
记载了周幽王进攻申国，申侯联络戎族打败周王，西
C．清华简(出土的战国楚简)
周灭亡，并没有“烽火戏诸侯”的故事。
D．历史学家的观点 举烽传警乃汉代备匈奴之事，非周代所能有。
A．A B．B C．C D．D
5．孔子曾经编了一部记载当时鲁国历史的史书，名叫《春秋》，而这部史书中记载的时间跨度与东周的
前期大体相当，所以后人就将东周的前期称为春秋时期，该时期始于
A．国人暴动 B．周平王东迁洛邑
C．齐桓公成为霸主 D．韩赵魏三家分晋
6．下列文物可以入选博物馆“宅兹中国——夏商周三代文明展”的是
A．司母戊鼎 B．五铢钱 C．击鼓说唱俑 D．青瓷莲花尊
7．传说蚕丛是蜀地首先称王的人，他的眼睛向前突出。下图所示文物与蚕从形象吻合。由此可见
A．传说与神话都是真实的历史 B．考古是了解历史真相唯一途径
C．传说中蕴含着一定的历史信息 D．传说的历史价值远超考古发现
8．下图为清代潍县籍收藏家陈介祺收藏过的青铜器毛公鼎，是毛公为铭记周王册封而铸。它属于A．酒器
B．食器
C．乐器
D．礼器
9．文字是文化的载体，是民族联系的纽带。下列“国”字是汉字不同时期的写法。对“国”字正确解读
是
A．最早起源夏朝 B．在中国对外文明交往中产生
C．体现儒家思想 D．是中华文明发展创新的见证
10．通过《甲骨文字形举例》，可以发现甲骨文
A．字形不具延续和传承性 B．具备了汉字的基本结构
C．造字法最主要为假借字 D．文字载体多数是青铜器
11．从历史表象中发现问题，是学习历史的必备能力之一。春秋时期楚庄王“问鼎中原”反映了
A．分封制遭到破坏 B．确立了新的社会制度
C．废除了贵族特权 D．瓦解了社会等级秩序
12．春秋时期，周襄王经常向诸侯“告饥”“求车”“求金”。这说明当时
A．周襄王受到诸侯尊重 B．分封制尚未建立
C．天子和诸侯身份平等 D．周王室地位下降
13．据史书记载，春秋初年有一百多个诸侯国，到战国时期只剩下十几个了，这个材料反映的历史发展趋
势是
A．诸侯国割据混战日益扩大
B．人民遭受的灾难更重
C．封建制度正逐步确立D．历史向统一的方向发展
14．《诗经》中的“千耜其耘”是对西周时期大规模集体耕作的形象描述。当时实行大规模集体耕作的原
因主要是
A．劳动力充足
B．技术落后
C．生产工具简陋
D．农作物品料单一
15．在我国出土的文物中,有春秋时期的铁制农具(如图)。在 《战国策.赵策》中有秦国用牛耕田，用河流
运粮食的记载。这反映了
A．古代冶炼工艺完善 B．水利灌溉技术成熟
C．生产力水平的提高 D．土地私有制的确立
16．如图是学习战国七雄时，小明同学制作的各国位置示意图，其中秦国的位置应是
A．① B．② C．③ D．④
17．考古数据显示，春秋战国时期，各地工艺虽有地方性的特色，但基本上差别不大，各国文字，从出土
的简牍与铭辞看，也出现大同小异的现象。这说明春秋战国时期
A．文化统一为政治统一准备了条件 B．文化发展呈现出趋同的特点
C．争霸战争促进了文化的发展与交流 D．百家争鸣促进了文化的统一
18．岷江出山口弯道处的分水堤将岷江分为两条江：内江直接通向成都平原，主要用于航运和灌溉；外江通往长江，主要用于泄洪和排沙。都江堰结合弯道环流原理，实现了自动分流、自动排沙、控制进水流量。
材料强调了都江堰的修建
A．道法自然，听天由命 B．乘势利导，因地制宜
C．天顺人愿，不违农时 D．尊重规律，一劳永逸
19．战国时期，秦国李冰为根治岷江水患，发展川西农业，利用地势和河道，建造了都江堰。在途经灌县
的岷江修鱼嘴，分为内、外江，调节两江水量，枯水季节将水调入内江，以利用灌溉，涨水季节将水调往
外江，保证灌县县城的安全。由此可知，李冰修建都江堰的目的是
①防治水患 ②发展农业 ③水利运输 ④发展旅游
A．①②③ B．②③ C．①③④ D．①②
20．《史记·商君列传》载，“集小郡、乡邑聚为县，置令、丞，凡（共）三十县。”材料反映了当时
A．实行分封制 B．建立县制 C．确立禅让制 D．推行郡县制
21．孔子的弟子来自鲁、齐、晋、宋、楚等不同国度。既有南宫敬叔、司马牛、孟懿子等来自贵族阶层的
弟子；也有颜回“一箪食，一瓢饮，在陋巷”，樊迟“请学稼”这样的弟子。这反映的孔子的教育思想是
A．有教无类 B．教学相长 C．因材施教 D．仁者爱人
22．孔子指出“不患寡而患不均，不患贫而患不安”；孟子也抨击过贫富过于悬殊的社会现象，这反映了
先秦儒家
A．对中央集权制度的抨击 B．主张建立法治社会
C．对社会公平正义的追求 D．要求君主推行周礼
23．俗话说：“塞翁失马，焉知非福。”最早指出类似观点的是
A．老子 B．孔子 C．孟子 D．韩非
24．历史学家钱穆指出，中国“学术思想最灿烂的时期，是在秦以前。政治社会最理想安定的时期，莫过
于汉唐。”秦以前“学术思想最灿烂”是指
A．儒家学说成为正统思想 B．建立了第一个奴隶制王朝
C．铁器和牛耕的普遍使用 D．出现了“百家争鸣”局面
25．春秋战国社会处于大变革时期，社会动荡不安，各诸侯国林立纷争，各诸侯国的国君为了在争斗中取
得霸主地位，竞相招贤纳士，运用不同思想学说以使自己的国家富足强大起来，这便给百家争鸣创造了一
个宽松的学术氛围，上述材料反映的百家争鸣出现的社会因素是
A．政治因素 B．经济因素 C．科技因素 D．文化因素
二、非选择题（本大题共4小题，第26题14分，第27题11分，第28题15分，第29题10分，
共50分）26．中国的政治文明萌芽于传说时期，随着社会生产力的不断发展，政治制度也在不断的演变。阅读下列
材料，回答问题。（14分）
材料一：尧年老时，征求各部首领意见，推举品行高尚的舜做他的继承人。舜在位时，制定刑法，完善制
度，稳定局势，又派禹治水，解除水患。舜年老时让位于禹。
材料二：如下图
二里头遗址宫殿复原模型 “桀驾人车”
材料三：图表所示
周天子把土地、人民和奴隶赐给宗亲、功臣
等，让他们建立诸侯国。诸侯必须服从周天
子的命令，向天子进献贡品，平时镇守疆
土，战时带兵随从天子作战。
(1)材料一反映了我国上古时期推选部落联盟首领的什么制度？结合所学知识回答，担任部落联盟首领的重
要条件是什么？（4分）
(2)材料二中的两幅图片有助于我们了解哪个朝代的历史信息？结合所学，说说该朝代在王位（首领）继承
权方面与之前相比有什么变化？（4分）
(3)材料三中的图文信息反映了西周的什么制度？请根据材料指出，诸侯在接受周天子分封的同时，必须向
周天子承担哪些义务？（4分）
(4)学会归纳历史发展的阶段特征是学习历史的重要方法之一。请你归纳夏商周时期的阶段特征。（2分）
27．阅读材料，完成下列问题。（11分）
材料一：20世纪的八九十年代，在西起甘肃、东至辽宁的整个华北地区，普遍发现了公元前7000—前
5000年的某种谷物的遗存。有些遗址虽然没有发现谷物遗存，但出土了相应的农具。考古发现表明。中国
不仅是最早的栽培这种谷物的国家之一，而且是世界上唯一的最早从这种谷物开始发展起来的农业国家。
——摘编自彭林著《文物精品与文化中国十五讲》
材料二：到了春秋战国时期，诸侯纷争，大国争霸。所依据的经济基础仍然是农业的发展。这一时期传统
农业的形成既是自然历史发展的过程，也是人为加剧形成的过程。大国争霸的背后就是经济实力的竞争，几乎所有的争霸落实到经济制度和经济政策层面都是以强化农业的开发利用为特征。
材料三：大国激烈的争霸触发的改革就是传统农业经营方式的扩张，而黄河流域丰厚的上地资源为这一次
农业扩张提供了天然的舞台。这也是奠定了中华民族伟大文明的第一块基石。在这次农业化过程中。中国
传统农业的基本面能被确立下来了。传统农业技术、耕作方式和主要种植品种等都和步稳定，中因传统农
业的制度体系也已初步形成。
——引自贺耀敏著《中国古代农业文明》
(1)运用所学知识，答出材料一中的“谷物”名称，并列举出两种“相应的农具”。 （3分）
(2)据材料二、三并结合所学知识，归纳春秋战国时期中国农业发展的原因。（4分）
(3)综合材料和上述问题，概括秦朝建立前中国农业发展的重要意义。（4分）
28．历史上的变法与改革不同程度上促进了社会的进步。阅读下列材料，结合所学知识，回答问题。（15
分）
材料一：卫鞅：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循
礼者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。
——《史记·商君列传》
(1)结合所学知识，指出材料中的“孝公”是哪国国君？他任用“卫鞅”变法的目的是什么？（4分）
材料二：这一天，在咸阳城内，一名官员正在向下面围观的人群大声宣读变法法令：“一、承认土地私有，
允许土地自由买卖。二、按照在前线杀敌的军功大小，授予爵位和相应的耕地、住宅和官职；没有军功，
就不能享受贵族特权。三、凡是努力从事农业生产、多缴租税者，免其徭役。”听了这些法令，人群中议
论纷纷。不同阶层的人对法令褒贬不一。
(2)根据材料和所学知识说说，假如你是生活在商鞅变法时期秦国的一位农民，你是否会支持商君的变法？
为什么？（4分）
材料三：商鞅一方面极力否认道德教化对人的劝导意义，主张唯有重刑才是禁奸止过的最好方法。另一方
面又背离了罪刑相应的原则，主张轻罪重刑，甚至罪及无辜。
——《商鞅刑罚思想及变法实践》
(3)依据材料三，指出商鞅的主张。商鞅的主张属于战国时期“诸子百家”中的哪一家思想？（4分）
材料四：旧贵族由于既得利益受到损害，他们与太子串通一气，诽谤商鞅。……商鞅被诬陷“谋反”，惨
遭“车裂”。他虽然不幸，但新法仍继续推行，秦的国势日趋强盛。
——摘编自《浅析商鞅变法成功的原因及启示》
(4)商鞅被诬陷“谋反”，惨遭“车裂”，请结合所学知识说说，商鞅变法对于整个国家利益来说是失败了
还是成功了？你认为商鞅变法给我们带来了什么启示？（至少写一点）（3分）
29．文化是国家和民族的灵魂。文化自信是一个国家、一个民族发展中最根本、最深沉、最持久的力量。阅读下列材料，回答问题。（10分）
材料一 中国之所以能成为世界上最伟大的国家之一，有一部分应该归功于他们的文字。
——费正清《中国：传统与变迁》
材料二
人物 主张
孔子 统治者不能忽视民众的切身利益
墨子 统治者厉行节约，以此减轻人民负担，才能实现“民富国治”
材料三 他创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“有教无类”……促进了教育在民间的发
展。
——部编人教版七年级历史上册内容
材料四 富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善。
——社会主义核心价值观
(1)请写出上图中文字的名称。此文字最早出现在什么时期？（4分）
(2)材料二孔子是哪家学派创始人？孔子和墨子主张的共同之处是什么？（4分）
(3)根据材料三指出，他的哪一教育思想体现出教育的公平性？（1分）
(4)当今弘扬的社会主义核心价值观与战国时期思想家创造的一系列思想理论有异曲同工之妙，请举一例加
以说明。（1分）
