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高一语文参考答案及解析
题号 1 2 3 6 7 11 12 15 19 20
答案 D A B B A C D C A B
1.【答案】D(3分)
【解析】“其原因是汉语的造词方式从孳生变为了合成”错误，材料二原文说“由于汉语的造词方式
逐渐变为以合成为主”，说明造词方式不止一种。
2.【答案】A(3分)
【解析】B项，“其在乡土社会中没有存在的价值和必要性”错误。材料一“在乡土社会里不用文字
绝不能说是‘愚'的表现了”，说明文字在乡土熟人社会日常交流中并非必需，但并未完全否定文字在
其他层面(如与外界交流、记录等)可能存在价值。C项“汉字完全受汉语支配，其发展演变对汉语没有
反作用”错误。材料二明确提到“汉字一旦产生，它对汉语使用和发展的影响也是不容忽视的”。D
项“直接导致了不同方言区的人们无法进行口头交流”错误。材料二“汉字具有超方言的特点，因而
有利于民族共同语的形成”，说明汉字有助于超越方言障碍，而非导致无法交流。
3.【答案】B(3分)
【解析】B项不属于文中所说的熟人社会里的“面对面的社群”。
4.①对比论证：作者将教授们的孩子与乡下孩子的认字能力、捉蚱蜢能力进行对比，证明能力的差异并非
源于智力高下，而是由于环境不同、学习机会不均所导致。
②类比论证：作者以“我为自己孩子捉蚱蜢少所做的辩护”为类比。人们不因为教授的孩子不擅长捉蚱
蜢认为他们“愚”，同样，也不应因为乡下孩子不擅长识字而判定他们“愚”。
(每点2分，满分4分。其他答案如“举例论证”“因果论证”言之成理亦可酌情给分。)
5.①汉语第一性，汉字第二性。乡土社会是熟人社会，“第一性”的口语(汉语)足够满足交际需求，从而
削弱了对“第二性”的文字(汉字)的依赖。
②汉字可以帮助汉语超越时空限制，扩大交际职能。乡土社会是“面对面的社群”，没有时空的阻隔，
当面讲话更明白。汉字的功能难以发挥，故显得“无需”。
③汉字与汉语是互有差异的两种符号体系。文字在传情达意时容易词不达意，乡土语境放大了这一缺
陷，不如口语交流更鲜活、完整、准确。
(每点2分，满分6分。其他答案言之成理亦可酌情给分。)
6.【答案】B(3分)
【解析】A项错误：文章虽详述农事，但非为传授技术，而是借农事写生命，是“以事写情”的散
文，非实用文。C项错误：文中虽写劳作，但从未渲染艰辛，更无“呼吁”之意。D项错误：“暗含
对美好事物转瞬即逝的伤感与惆怅”错误，结尾并无伤感与惆怅。
7.【答案】A(3分)
【解析】A项错误：“原汁大粪”“小孩嘬奶”是生活化的精准描写，不是为“消解雅致”或制造
“幽默”，而是以最本真的语言还原劳动的真实，体现的是“朴素的诗意”，非讽刺或调侃。“粗俗
语言”“反差式幽默”是对文本的误读。
8.①紧扣葡萄生命的关键阶段，突出农事劳动的核心环节：三四月发芽上架，是生命起始；五月开花生
长，最显活力；八月成熟收获，体现劳动价值。
②生长平缓的月份简略带过，文章张弛有致、详略得当，表达了作者在劳动中获得的喜悦之情。(每点2
分，共4分。其他答案言之成理亦可酌情给分。)
9.①困顿：《葡萄月令》中困顿是特殊年代的生活压力；《我与地坛》中困顿是面对残疾的尖锐痛苦。
②自然：《葡萄月令》中葡萄是需要亲手伺候的劳动对象，葡萄园是安顿身心的生命世界；《我与地
高一语文答案 第1页（共5页）坛》中地坛是可以对话和倾诉的精神空间。
③感悟：《葡萄月令》中作者在月令循环、四时劳作中，找到了劳动的乐趣，获得对生活的热爱；《我
与地坛》中作者从地坛的“荒芜但并不衰败”中接纳命运，理解了母爱，找到活下去的力量。(每点2
分，共6分。其他答案言之成理亦可酌情给分。)
10.【答案】BEG(3分)
【解析】原句为：必慎简卿贰，使训厉其僚属，以时进退之，则中材咸处矜奋。(每涂对一处给1分，涂
黑超过三处不给分)句意为：必须谨慎选用州县长官和副职，让他们能教导好下属，按时进退，那么普
通官员都会努力勤奋的。(卿贰：州县长官和副职。)
11.【答案】C(3分)
【解析】C项二者用法不同：内，名词作状语；“顺流而东也”的“东”，名词作动词，向东进军。
A项“青，取之于蓝”的“于”，介词，从；B项“作《师说》以贻之”的“以”，连词，表目的，
来；D项“明烛天南”的“烛”，名词作动词，照耀。
12.【答案】D(3分)
【解析】“四类人臣与‘谏争辅弼'四类进言一一对应”有误。由“故谏争辅弼之人，社稷之臣也，国
君之宝也，明君之所尊厚也”可知，“谏争辅弼”四类进言都是有利于国家发展的，都是功臣、圣臣
一类人的言行，故与于国有害的“态臣”“篡臣”不对应。故选D。
13.(1)年成不好，米价昂贵，主管官吏要向上级请示，按既定价格卖米，没有得到上级命令，不敢擅自行
动。(重点字词各1分，句意通顺2分。重点字词：①有司，主管官吏；主管某部门的官吏。②粜，卖出
粮食，此处为卖米。)
(2)但愚昧的主子、糊涂的国君却把他们看作自己的敌人。书传上说：“要顺应道义而不是听从君王。”
说的就是这个道理(意思)啊！(重点字词各1分，句意通顺2分。重点字词：①惑，糊涂。②道，道义。)
14.①忠君尽责，屡献实策：针对民生匮乏、仓储制度弊端等问题，提出禁烧酒、改存粜之法等建议，直
击国计民生痛点。
②爱民不倦，务实利民：主张因地制宜调整仓谷政策、储备赈粮，禁止米谷出洋，体现对百姓生计的
关切。
③兴才辅政，坚守公道：建议皇帝明辨邪正、破格用人，整顿吏治，符合“政令教化”“安国大利”
的贤臣担当。(答出一点得1分，两点得3分，三点得5分。其他答案言之成理亦可酌情给分。)
参考译文：
材料一：
方苞，字灵皋，是江南桐城人。知识渊博，修身谨行，攻读古文，从他还是诸生时，就已经闻名于时
了。康熙向来就知道方苞的文采学识，大学士李光地也举荐方苞，(康熙)就把方苞调到南书房。不久，改
任蒙养斋，编校御制乐律、算法等书。康熙六十一年，命令他担任武英殿修书总裁。
方苞常常上书言事，曾说：“常平官仓的米谷按定例储存七成，卖出三成。南方各省地势低，多潮
湿，存粮卖粮多少，应当因地制宜，不一定拘泥定例。年成不好，米价昂贵，主管官吏要向上级请示，按
既定价格卖米，没有得到上级命令，不敢擅自行动。从此之后，各州各县遇到粮价贵时，应当立即下令按
既定价格卖米，然后再详细地汇报上级。粮食存在仓库里会因老鼠偷吃而消耗，数量会有减少，运送粮食
要花运费，卖米买米看守粮仓要支付人工伙食费用。春天粮价高时卖粮，(多出来的钱)就留下来充当以上
各种费用。廉洁有能力的官吏，在秋天买进的粮食价格低，得到的谷物多，应当让他们详细注明另外存
放，以备荒年开仓赈灾。”皇上把方苞的意见交给有关部门商议实行。
方苞又曾说老百姓生活日益匮乏，请求禁止酿酒，禁止种烟草，禁止粮食出洋，并且让州县的副职官
员督促老百姓种植养殖，当地士绅帮忙疏浚河道。又请求改变积久的陋习，举荐人才，(上书)说：“皇上
应当按时接见大臣，分辨忠奸好坏。那些忠诚无私的朝内九卿大臣、朝外封疆大吏，让他们各自举荐了解
的人。先让那些人做事，破除照顾(亲近之人)和徇情之事，制裁贪赃枉法，对那些任职很久有好名声政绩
的，赐给他黄金布帛，加官晋爵。尤其是因为六部各有职责，必须谨慎选用州县长官和副职，让他们能教
高一语文答案 第2页（共5页）导好下属，按时进退，那么普通官员都会努力勤奋的。”
材料二：
关于臣子的类别：对内不能用他来统一民众，对外不能用他去抵御患难，百姓不亲近他，诸侯不信任
他，但是他灵巧敏捷能说会道，善于从君主那里博得宠幸，这是阿谀奉承的臣子。在上不忠于君主，在下
善于在民众中骗取声誉，不理会公正之道和共通之义，拉党结派互相勾结，把封锁蒙蔽君主、图谋私利作
为自己的主要事务，这是篡夺君权的臣子。对内足够用他来统一民众，对外足够用他来抵御患难，民众亲
近他，士人信赖他，对上忠于君主，对下仁爱百姓而不觉疲倦，这是建功立业的臣子。对上能尊敬君主，
对下能爱护百姓，对政策法令和教育感化，他像影子那样马上给百姓作榜样，应付突发事件、对待事变，
他能够研究时机，估量形势，推论类似的事物，建立法律法规，这是通达圣明的臣子。因此重用圣明的臣
子能称王，重用功臣就会让自己强大，而任用篡权的臣子，国家就危险，重用阿谀逢迎的臣子国家就会灭
亡。
关于进言的类别：大臣、父兄中如果有人能向君主进呈意见，意见被采用就好，不被采用就离去，这
称为劝谏；如果有人能向君主进呈意见，意见被采用就好，不被采用就殉身，这称为苦诤；如果有人能率
领群臣百官一起强迫君主、纠正君主，于是就靠此消除了国家的大忧患，去掉了国家的大祸害，最终使君
主尊贵、国家安定，这称为辅佐；如果有人能违抗君主的命令，偷偷地用君主的重权，做与君王主张相反
的事情，从而使国家转危为安，除去了君王所蒙受的耻辱，功劳足够用来使国家获得重大的利益，这称为
匡正。所以劝谏、苦诤、辅助、匡正的人，是维护国家政权的大臣，是国君的宝贵财富，是英明的君主所
尊敬优待的；但愚昧的主子、糊涂的国君却把他们看作自己的敌人。书传上说：“要顺应道义而不是听从
君王。”说的就是这个道理(意思)啊。
15.【答案】C(3分)
【解析】尾联表达的是对夯实基础的坚定信念和对德业尊崇的积极期待，而非“悲观”。
16.(1)颔联：为学要提升高度、开阔眼界且要有宽广胸襟。①“塔高俯视群山小”表明学问需达到一定高
度，方能超越琐碎细节，洞察知识体系的全貌与本质；②“江阔能容巨浪喧”则强调治学需具备包容
异见、接纳挑战的胸襟，在思想碰撞中沉淀真知。
(2)颈联：学习需要持之以恒，克服倦怠，努力探究事物的本源。①“人每中登难脚力”指出学习过程
中常因中途的疲惫而停滞不前，警示学者要坚持不懈，克服困难；②“谁于高处领天根”激励学习者
应志存高远，努力攀登至学问的“高处”，去领悟那统摄万物的根本规律。(每联3分，共6分。其他
答案言之成理亦可酌情给分。)
17.(1)间关莺语花底滑幽咽泉流冰下难
(2)极天云一线异色须臾成五采
(3)示例一：人生如梦一尊还酹江月
示例二：柔情似水佳期如梦
示例三：我欲因之梦吴越一夜飞度镜湖月
示例四：夜深忽梦少年事梦啼妆泪红阑干(每空1分，有错字、添字、漏字均不得分)
18.【答案】“座”改为“坐”“销”改为“硝”“震”改为“振”(每字1分，满分3分。)
19.【答案】A(3分)
【解析】A“黄钟大吕”，形容音乐或文辞庄严宏大、和谐高妙。根据上下文更合适。B“高屋建瓴”
形容处于居高临下的形势，发展迅速，毫无阻碍。C“字字珠玑”比喻说话或文章的遣词用字十分优
美，亦指言辞简练而意义深刻。D“响遏行云”形容歌声嘹亮，高入云霄，连浮动着的云彩也被止住
了。
20.【答案】B (3分)
【解析】“清醒剂”引号表示特殊含义。A引号表示特定称谓。C引号表示引用。D引号表示讽刺。
21.序号①，修改：杨靖宇在冰天雪地里孤身奋战，胃里只有树皮和棉絮(“一人”和“孤身”语义重复，
高一语文答案 第3页（共5页）删除“一人”)
序号⑤，修改：这些英雄们虽然正值青春年华，却毅然选择将生命献给祖国。(语序不当，关联词“虽
然”应放在主语“这些英雄们”之后)(每处2分，指出、改正各1分)
22.标识由长城、橄榄枝、光辉、数字"80"、时间"1945-2025"构成(2分)：①“长城”象征全民族众志成
城奋勇抗战，寓意以爱国主义为核心的伟大民族精神是抗战胜利的决定因素；②“橄榄枝”象征中国
人民经过艰苦卓绝的抗战，用胜利赢得和平，寓意中国人民同各国人民团结起来，珍爱和平、维护和
平；③“数字80和时间1945-2025”象征抗战胜利80周年，寓意警示世人要永远铭记历史；④“光
辉”围合而成的胜利之门，象征中国人民抗日战争和世界反法西斯战争的胜利是正义战胜邪恶、光明
战胜黑暗、进步战胜反动的伟大胜利，寓意在中国共产党的坚强领导下，中华民族实现伟大复兴的前
景无比光明。(3分)(构图要素2分；寓意3分，每点1分，答出任意三点、意思对即可)
23.思路点拨：
材料的核心观点是人生的意义不在于盲目追逐未来，而在于锚定值得奔赴的方向后，全力以赴地践行。
它否定了“为赶而赶”的浮躁心态，强调“方向”与“行动”的辩证统一--方向是前提，为努力锚
定坐标；行动是关键，让方向落地生根。可结合自身成长、时代青年使命等角度切入，避免空泛议论，
聚焦“如何确立方向”“怎样全力以赴”等具体问题。
参考立意：
1.个人成长角度：方向引领行动，行动成就自我。
2.时代青年角度：锚定时代方向，以奋斗践行使命。
3.辩证思考角度：方向与行动相辅相成，缺一不可。
一等(20-16分) 二等(15-11分) 三等(10-6分) 四等(5-0分)
符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意
中心突出 中心突出 中心基本突出 中心不明确
内容
内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当
20分
基 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康
础 感情真挚 感情真挚 感情基本真挚 感情虚假
等 基本符合文体要 不符合文体要求
符合文体要求 符合文体要求
级 求 结构混乱
表达 结构严谨 结构完整
结构基本严谨 语言不通顺，语
20分 语言流畅 语言通顺
语言基本通畅 病多
字迹工整 字迹清楚
字迹基本清楚 字迹潦草难辨
发 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意
展 特征 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好
等 20分 有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩
级 有创意 较有创意 略有创意 个别地方有新意
其他问题：
(一)关于扣分
1.缺标题扣2分。
2.字数不足800字，每少50字扣1分。建议字数不够600字的文章，总得分控制在36分以内。全文不
足400字，综合给分不能超过20分。不足200字，10分以下评分，不再扣字数分。只写一两句话的，给1
分或2分，不评0分。只写标题的，给1分或2分，不评0分。完全空白的，评0分。
3.每个错别字扣1分，重复不计，上限5分(考虑偶有1-2字笔误的情形，评卷程序从第三个错别字开
始扣分，扣满5分为止)。
高一语文答案 第4页（共5页）4.标点错误多，或点实点、标题后加标点、一“逗”到底的，扣1到2分。
5.用繁体字或甲骨文；用含义不清、流传不广的网络语言，酌情扣分。
(二)特殊情况处理
1.如确定为套作的文章，给分不超过20分。抄袭的基础等级控制在四等内，发展等级不给分。认定抄
袭试卷要慎重。
2.满分作文。评定要慎重，确保满分作文的高质量、耐推敲。
高一语文答案 第5页（共5页）
