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三金联盟高一年级语文考试卷参考答案
1题答案B
2题答案C
3题答案
天然雄性不育植株（或“野败”）
远缘杂交（或“野生稻与栽培稻杂交”）
持之以恒克服困难（或“长期准备积累”）
1．本题考查学生理解和分析文章内容的能力。
B.“袁隆平院士因发现‘野败’而获得国家最高科学技术奖”错误。袁隆平院士因在杂交水
稻领域的杰出贡献获得国家最高科学技术奖，但“野败”的发现是其研究过程中的重要突破，
并非直接获奖原因。故选B。
2．本题考查学生理解、分析、评价作者的思想感情、观点态度的能力。
A.“其子代表现一致”错误。文本明确提到，发现“鹤立鸡群”的稻株后，次年种植的子代
“长得参差不齐，高的高、矮的矮”，可见子代表现不一致。
B.“与团队协作关系不大”错误。袁隆平明确指出杂交水稻是“我国广大农业科技工作者努
力协作、合力攻关取得的”“我单枪匹马不可能完成，是靠大家合作完成的”，袁隆平强调
团队协作和国家支持。
D.“其他因素如知识、汗水和灵感都是次要的”错误。袁隆平将成功秘诀概括为“知识、汗
水、灵感、机遇”八个字，可见他强调知识、汗水、灵感、机遇四者并重。故选C。
3．本题考查学生情境补写的能力。
①文本中袁隆平明确提到，杂交水稻需以“雄性不育植株作为母本”，且专门将发现的野生
雄性不育水稻命名为“野败”，并指出“野败”正是突破杂交水稻技术的关键母本材料，可
填“天然雄性不育植株”或“野败”。
②文本提到最初在栽培稻中寻找的雄性不育植株“性状无法在后代中保持”，后“改变策略，
尝试做远缘杂交，即用野生稻与栽培稻杂交”，最终发现的“野败”能稳定遗传性状。由此
可知，使性状稳定遗传的核心方法是“远缘杂交（或‘野生稻与栽培稻杂交’）”。
③袁隆平强调发现“野败”“绝不是什么偶然，而是我们多年来持之以恒、克服种种困难的
必然结果”，这说明“机遇的偶然”背后，是长期的坚持与准备，可填“持之以恒克服困难”
或“长期准备积累”。
4题答案B
5题答案D
6题答案
①善良淳朴：新媳妇起初因被子是嫁妆不借，听“我”解释后借出，体现其不忍拒绝需帮助
之人，善良淳朴。②深明大义：新媳妇理解部队打仗为百姓，克服对嫁妆的不舍借出被子，表现深明大义。
③羞涩腼腆：新媳妇送被子时“好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送”，不好意思
直面通讯员，羞涩腼腆。
7题答案
①将过去与现在、母与子、祖与孙等连接，使叙事集中紧凑。
②是人物心愿的体现，苹果象征着何大妈对儿子的爱。
③有助于从社会与家庭两个层面刻画人物，推动了情节的发展，引出了后文母子之间情感的
高潮，展示人物作为劳动者和慈母的形象。
④可以透视人物命运和时代的变化，在劳动价值之外也表现了亲情的可贵，丰富了作品主题。
【导语】这两篇茹志鹃的小说片段展现了不同时代背景下普通人的情感世界。《百合花》通
过借被子的情节，以细腻的笔触刻画了新媳妇从犹豫到慷慨的心理转变，展现了军民之间的
真挚情感；《如愿》则通过“苹果”这一意象，串联起何大妈跨越二十五年的母爱，反映了
劳动妇女的尊严与价值。两文都善用细节描写和象征手法，在平凡生活中挖掘深刻的人性光
辉，体现了作者对普通人精神世界的敏锐把握。
4．本题考查学生分析理解文章内容的能力。
B.“但儿子对她的态度始终冷淡”说法有误。在文本二中，儿子并非对何大妈态度始终冷淡。
当何大妈嘟哝“你怎么不带她去？哦！只有你的工作才是工作，我的就不是工作，就能随随
便便带了小孩子去的”时，儿子并未生气或表现出冷淡，只是陈述自己有事，且结尾处儿子
“迷惑不解，抬头看看妈妈，妈妈正在那里对自己点头微笑”，之后阿永激动地叫“妈妈”，
说明儿子对母亲是理解和尊重的。故选B。
5．本题考查学生分析鉴赏作品的艺术特色的能力。
D.“运用夸张手法”说法有误。文本二结尾阿永“全身震撼了一下”，并非运用夸张手法，
而是通过这一细节描写，真实地表现出阿永对母亲买苹果这一举动的震惊和感动，该项分析
错误。故选D。
6．本题考查学生分析鉴赏人物形象的能力。
①新媳妇最初不肯借被子，这是人之常情，毕竟那被子是她唯一的嫁妆，有着特殊且珍贵的
意义，换做任何人都会有所犹豫和不舍。然而，当“我”向她耐心地解释共产党的部队是为
老百姓打仗，是为了解放受苦受难的大众时，她内心的善良被触动。她没有再固执地保留被
子，而是选择把它借给部队，这种从犹豫到慷慨相借的转变，充分展现了她善良淳朴的品质，
不忍心看到真正需要帮助的人陷入困境而不伸出援手。
②新媳妇深知自己的被子是嫁妆，承载着她的情感和回忆，但在国家和民族的大义面前，她
能够分清轻重缓急。她明白部队打仗是为了广大老百姓能过上好日子，是为了推翻压迫和剥
削。所以，她克服了自己对嫁妆的不舍，毅然决然地把被子借给了部队。这种在大义面前毫
不含糊、以大局为重的行为，体现了她深明大义的高尚品质。③在决定借出被子后，新媳妇送被子时的表现十分微妙。她“好像是在故意气通讯员，把被
子朝我面前一送”，没有直接把被子递给通讯员。结合前文通讯员之前对她的误解和抱怨，
可以看出她面对通讯员时有些不好意思，内心可能有些羞涩和腼腆。这种细腻的表现，使她
的人物形象更加真实可爱。
7．本题考查学生鉴赏作品的文学形象及作用的能力。
①线索作用：“又大又红的苹果” 是贯穿全文的线索。从何大妈回忆二十五年前答应给儿
子买苹果却因被开除而没能实现，到如今用自己第一次的薪水买苹果，苹果串联起了过去和
现在的情节，使故事结构更加紧凑。
②象征意义：苹果象征着何大妈对儿子的爱，也是人物心愿的体现，二十五年前，何大妈因
为失去工作没能给儿子买苹果，这份承诺一直藏在她心里。现在她用自己挣的薪水买苹果，
体现出这份爱跨越了时间，虽历经坎坷却从未消逝。
③刻画人物和情节作用：苹果引发了何大妈的回忆，也让儿子阿永回忆起小时候的情景。何
大妈因为看到小阿英要苹果而触动，进而买苹果，推动了情节的发展，引出了后文母子之间
情感的高潮，展示人物作为劳动者和慈母的形象。
④主题表达：通过苹果这一事物，深刻地表达了时代变迁和个人命运改变的主题。何大妈能
够实现多年前的心愿，是因为时代变了，她有了工作，有了收入，反映出社会的进步给个人
生活带来的积极影响。
8题答案A
9题答案
（1）“青青子衿，悠悠我心。”这里用来形容渴望得到贤才。
（2）“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”这里用来表达招贤纳才的热情。
（3）“山不厌高，海不厌深。”表示希望尽可能多地接纳人才。
（4）“周公吐哺，天下归心。”表示自己像周公一样热切殷勤地接待贤才。
10题答案
①感慨人生短暂。如“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多”，流露出对时光易逝的
无奈。
②对贤才的渴望与思慕。“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今”，体现出对贤才的
执着追求。
③统一天下的壮志豪情。“周公吐哺，天下归心”表明诗人以周公为榜样，渴望招揽贤才，
成就霸业。
【导语】《短歌行》以酒起兴，展现曹操作为政治家的深沉忧思与诗人豪情。诗歌通过“朝
露”“乌鹊”等意象，交织着人生苦短的慨叹、求贤若渴的迫切和天下归心的抱负，在苍凉
悲慨中透出雄浑气魄，典型体现了建安风骨“慷慨任气”的特质。
8．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。A.“两句间接抒情”错误。“慨当以慷，忧思难忘”并非间接抒情，而是直接抒情。从诗句
本身看，“慨当以慷”直接体现出慷慨激昂的情绪，“忧思难忘”直接点明忧思难以忘却，
没有借助其他事物或场景间接表达，而是直抒胸臆。故选A。
10．本题考查学生分析概括作者的思想感情的能力。
①感慨人生短暂：“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多”，诗人一边饮酒一边高歌，
不禁发问人生究竟有多长，把人生比作清晨的露水，转瞬即逝，过去的时光已经太多，流露
出对时光匆匆、人生短暂的无奈与感慨。
②对贤才的渴望与思慕：“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今”，化用《诗经》中
女子思念心上人的句子，这里诗人以女子自比，表达对贤才的思念与渴望，为了贤才一直沉
思吟咏至今，体现出执着追求贤才的心情。
③统一天下的壮志豪情：“周公吐哺，天下归心”，诗人以周公自比，周公为了招揽贤才，
吃饭时多次吐出食物停下，诗人表明自己也会像周公一样求贤若渴，希望天下贤才都归附自
己，实现统一天下的大业。
11题答案：B（颔联没有采用拟人手法）
12题参考答案
（1）多感官结合：“风急”写触觉，“天高”写视觉，“猿啸哀”写听觉，通过触觉、视觉、
听觉的联动，立体呈现夔州秋景的萧瑟氛围，让读者如临其境。
（2）动静结合：“风急”“猿啸”“鸟飞回”是动态描写，刻画景物的鲜活情态；“天高”“渚
清”“沙白”是静态描写，勾勒画面的清晰轮廓。动静相衬，使秋景既有生机又显苍凉，层
次丰富。
（3）意象叠加与色彩点缀：密集铺陈“风”“天”“猿”“渚”“沙”“鸟”六种典型秋景意象，
又以“清”“白”二字点染色彩，强化了画面的清冷感，为全诗奠定“悲秋”的情感基调。
（4）情景交融：通过描写凄清、苍凉的秋景，含蓄传达诗人漂泊异乡的孤寂与悲凉，做到
景中有情、情寓景中。（另外，答视听结合，远近高低视角的变换也可以给分。）
13题参考答案
①漂泊异乡的羁旅之愁，如“万里悲秋常作客”；②年老多病的孤独之感，如“百年多病独
登台”；③忧国忧民的情怀，“艰难苦恨繁霜鬓”中的“艰难”既指个人生活的艰难，也指国
家的艰难；④壮志难酬的悲愤，诗人一生抱负未展，晚年处境凄凉，“潦倒新停浊酒杯”流
露出这种无奈与悲愤。
14【答案】B【解析】A.苹：青草 C. 渌：清澈D.思：深长的情思
15【答案】A【解析】B.尘杂：指世俗的繁杂琐事C.青冥：指天空 青衫：黑色单衣，唐
代职位低官员的服色D.潦倒:衰颓，失意。
16【答案】D 《梦游天姥吟留别》等都属于古体诗
17题答案（1） 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠
（2） 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟
（3） 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊
（4） 暧暧远人村，依依墟里烟
（5） 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪
（6） 小乔初稼了 樯橹灰飞烟灭
18题答案：C
解析：横线前句子以“光线就像……车辆”为喻，衔接句需保持主语一致（承接“车辆”的
动作）。A、B、D项或偷换主语（聚焦“路面”），或句式衔接生硬，C项“会因为路面……调
整行驶方向”既呼应比喻本体，又流畅承接前文，衔接最恰当。
19题答案：
1、“奇岖”改为“崎岖”
2、“扭屈”改为“扭曲”
3、“诡迹”改为“轨迹”
20题答案
（1）不计其数（数不胜数、不可胜数、不胜枚举）
（2）凤毛麟角（屈指可数、寥若晨星）
（3）黯然失色
21题答案
把苏东坡一生的困惑、烦恼比作“烟云”，生动形象地写出了他的困惑和烦恼只是穿过
却并未停留，表明苏东坡的智慧旷达乐观的人生态度。
22题作文
【解析】本题考查学生的写作能力。
审题：本题是一道引语式材料作文。
材料中给出了毛泽东、闻一多、小通讯员、香雪的事迹。毛泽东在橘子洲头指点江山，展现
出青年的壮志豪情与伟大抱负；闻一多以红烛自比，为追求光明奉献自我；小通讯员投身革
命，英勇无畏，不惧牺牲；香雪怀揣梦想走出大山，勇敢追求新生活。“在漫漫人生征途上，
每个人都是自己青春故事的主角”是材料关键句，强调每个人在自己的青春中都有主导权，
都能书写独特的青春故事，意味着无论身份、地位、所处环境如何，每个人在青春阶段都有
独特的经历、追求和价值体现，都能在自己的青春舞台上演绎精彩，拥有自主塑造青春轨迹
的能力和机会。这是文章立意与选材的重要指引，提示要围绕个人的青春体验、成长感悟、
梦想追求等方面展开，且突出自我在其中的主导地位和积极作为。注意明确文体，要求文章
具备记叙文的基本要素。行文时开头可以运用情景导入法，引出在青春中每个人都是主角这一主题，自然地点题并引
起读者兴趣。语言风格可略带抒情，营造出一种积极向上且略带紧张、期待的氛围，为下文
讲述青春逐梦故事做好铺垫，暗示故事发展过程中会有起伏和成长。主体部分可以讲述是什
么契机让自己萌生了具体梦想，也许是看到他人在相关领域的精彩表现受到触动，或者是源
于内心长久以来对某种事物的热爱与向往，详细描述当时内心的激动与憧憬，初步展现自己
作为青春主角对梦想的渴望与追求。也可以描述在追逐梦想的过程中遭遇的重大挫折，还可
以叙述自己如何在挫折中逐渐觉醒，受到某位名人故事、身边榜样或者某句励志话语的激励，
重新燃起斗志，制定详细的应对计划并付诸实践。这部分要详细描写自己努力的过程，在这
个过程中逐渐找回自信，眼中再次闪烁光芒，一步步向着梦想靠近。结尾可以总结升华，回
到开头的场景，呼应前文，以简洁有力的语言总结自己在这次青春经历中的收获与成长，不
仅仅是实现了具体梦想，更重要的是明白了在青春路上只要勇敢追求、坚持不懈就能成为主
角的道理，将主题从个人的经历拓展到更广泛的青春群体，引发读者对青春奋斗的共鸣与思
考。
立意：
1.逐梦青春，我为主角。（叙述在青春时期如何树立理想，并为了理想而努力奋斗的故事）
2.担当使命，绽放青春。（叙述自己在面对责任时，如何勇于奉献，不惧困难，展现青春的
力量和价值）
3.在挫折中成长，在青春中绽放。（叙述自己在青春时期经历的一些重要事件，展现青春的
丰富多彩和不断进步）
【答案】例文：
我的青春“追光记”
曾经我就是个平平无奇的校园小透明，每天两点一线，生活像杯白开水，直到那个“要
命”的周末，我的青春轨迹彻底被改写！
那天我正瘫在沙发上刷手机，大数据像是开了窍，给我推送了一条超燃的短跑比赛视频。
赛场上，一位短跑选手风驰电掣般冲过终点，那自信的小眼神，还有汗水在阳光下“滋滋”
冒光的样子，直接把我看呆了！我一拍大腿，不行，我也要在青春里撒点野，决定加入学校
田径队，开启我的“追光计划”！
结果，理想很丰满，现实却把我按在地上疯狂摩擦。刚进田径队，体能训练就给了我个
下马威。才跑了几圈，我就累得气喘吁吁，感觉肺都要“离家出走”了，每一步都像是踩在
棉花上，软绵绵使不上劲。练习起跑姿势时，我更是状况百出，不是反应慢半拍，就是姿势
滑稽得像只乱蹦的青蛙，把队友们逗得哈哈大笑，我那叫一个尴尬，脚趾都能抠出三室一厅。
我感觉自己就是个误入田径队的“小可怜”，根本就不是这块料。
直到有一次学校组织小比赛。那天我站在起跑线上，紧张得心脏都快蹦到嗓子眼，发令
枪响，我像被弹弓射出去的小石子，冲了出去。可没跑多远，就被其他选手远远甩在后面。看着他们越跑越远的背影，我满心绝望，真想躺平摆烂，但脑海里突然闪过那个短跑选手冲
线的画面，他那光芒四射的样子好像在对我说：“喂，别当小逃兵啊！” 我瞬间满血复活，
咬紧牙关，撒开腿拼命追，冲过终点线那一刻，我心里的成就感简直要爆棚！
这次让我领悟到追光的路上哪能一帆风顺，不拼一拼，怎么知道自己有多牛！从此，我
开启了“魔鬼训练”模式。清晨，当同学们还在睡梦中时，我已经在操场上挥洒汗水；傍晚，
夕阳的余晖已落，我还在进行着专项训练。每次想偷懒时，我就给自己打气：“再坚持一下，
离光就能更近一步啦！”
终于，大显身手的机会来了！校际田径比赛了，那天我站在赛场上，心跳快得像敲鼓，
但此刻我心里只有一个念头：冲！发令枪响，我如脱缰的野马冲了出去，耳边风声呼呼，同
学们的加油声震得我热血沸腾。我死死盯着终点线，使出了洪荒之力，冲过终点的那一刻，
我都不敢相信自己的眼睛！听着同学们的欢呼声，我激动得差点原地起飞！
现在回想起来，这段追光的青春简直太酷啦！就像毛泽东在橘子洲头指点江山，闻一多
化作红烛创造光明，我也在自己的青春里当了一回大主角，用汗水和坚持追到了属于自己的
那束光！未来的日子，不管遇到怎样的艰难，我都要带着这股冲劲，一路“狂飙”，向着光
的方向，大步向前冲！
