文档内容
吕梁市 2024-2025 学年高一第一学期期末调研测试
语文试题
注意事项：
1.本试卷共 10 页，满分 150 分，考试时间 150 分钟。
2.答题前，考生务必用 0.5 毫米黑色墨迹签字笔在答题卡上填写好自己的学校、班级、
姓名、准考证号等信息。将条形码横贴在答题卡“贴条形码区”。
3.考生作答时，请将答案正确地填写在答题卡上，答在本试卷上无效。
4.考试结束后，将答题卡交回。
一、阅读(70 分)
(一)阅读 I(本题共 5 小题，19 分)
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
“信息茧房”这个说法，正在从学术研究快速走向日常生活。比如有年轻人吐槽“你们看过爸妈的手
机吗?他们刷到的内容和我完全不一样，这简直就是信息茧房”时，这类说法其实混淆了“信息茧房”和
“个性化推荐”的概念。当人们使用个性化推荐时，因个人兴趣、场景等因素而得到不同的推荐结果，其
实是很正常的，但将千人千面的推荐效果等同于信息茧房，有失偏颇，容易导致信息茧房概念的泛化与滥
用。
这种近乎直觉式的推断，让人喜忧参半。喜的是，人们对新技术的社会影响保持了认知上的敏感和反
思。忧的是，信息茧房概念逐渐泛化，陷入了过于简单化的归因，对算法技术的评判有失公允，并且有可
能滑向不利于社会创新的技术悲观论调。
为什么算法成了信息茧房的替罪羊?
第一，这个替罪羊现象是大众认知仓促简化的结果。算法技术深度嵌入日常生活后，和各样社会问题
产生了复杂的勾连。但人们并没有时间或没有心力去进行明辨，就想要寻求一个易懂的、易交流的说法，
来描述这种“千人千面”的信息体验，却找不到除茧房、过滤泡这类比喻之外的词汇。于是，在大众讨论
中，信息茧房的概念被挪用和滥用，相应地，概念语义也出现了泛化。把对信息茧房、沟通困难等的担忧，
都仓促地挪用到了推荐算法上。如果人们不愿意充分全面地去认知算法的原理、信息茧房的含义，就匆匆
地将信息茧房完全归咎于算法，也是有失公允的。
第二，正如社会心理学的“替罪羊理论”所说，人们往往会把负面体验归因于外群体。在这里，人们
把社会问题归因于技术。人们如果在现实生活中意义感缺失，更倾向在信息流中花费更多时间，放下手机
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学科网（北京）股份有限公司后，人们就容易将自己的空虚感归因到算法身上。心理学家戈登·W·阿尔波特的“替罪羊理论”
Scapegoattheory)提出，当人们经受负面的情绪时，会倾向于把这种感受归咎于另一个群体或个人。
如果让算法作为信息茧房的背锅侠，蕴含了一个前提：用户是被动的，没有主动性的，技术为刀俎，
网民为鱼肉。但实际上，推荐算法在技术上也给用户的兴趣赋予了很多能动性。例如，用户如果对京剧感
兴趣，在京剧类型内容上停留时间长，就会得到更多的推送。
其实，就算是在没有算法的时代里，人们也会不同程度地生活在自己构建的同质化信息圈中。报刊时
代，也有人只看社会新闻：电视时代，也有人只看体育频道。但人们并没有把这种单一化、同质化的信息
消费归咎于报刊和电视。真正能打破信息茧房的，并不是对一个传播技术的讨伐和绞杀，而是对受众或用
户的信息素养、社会公共信息生态治理等等多方面能力的考验。
可见，面对复杂的社会问题，人们总会想寻找一个简化易懂的说法。这个替罪羊可能是另一群人，也
可能是技术，而“信息茧房”就成为了信息同质化、娱乐至死和意义虚无等复杂社会症候的简化替罪羊。
第三，纵观媒介发展史，算法既不是第一只为负面情绪赎罪的替罪羊，也不会是最后一位替社会问题
挡枪的背锅侠。新兴的传播技术带来的变革如果超出了人们能够驾驭的范围，就很容易成为更广泛问题的
归咎对象。例如，柏拉图在《斐德罗篇》中猛烈批评“文字”这种当时的新技术，认为它破坏了口头交流
增长智慧的方式。如今人们又捉住了算法和大数据，作为信息同质化和观点极化的替罪羊。
(节选自仇筠茜《如何理解和破除“信息茧房”的迷思?》)
材料二：
个人需要提高信息素养，主动拓展信息渠道。信息素养包括对信息的获取、评估、利用和创造能力。
我们应该学会批判性地看待所接收到的信息，不盲目相信和传播。同时，要主动走出自己的舒适区，积极
探索不同领域的信息。可以通过关注不同类型的媒体、阅读不同观点的书籍和文章、参与各种线下活动等
方式，拓宽自己的视野。例如，定期阅读一些专业领域之外的杂志或报纸，参加跨学科的讲座和研讨会与
不同背景的人进行交流和讨论。
科技公司和平台也应该承担起相应的社会责任，优化推荐算法，提供更加多元化的信息。推荐算法不
应仅仅以用户的兴趣为唯一标准，还应该考虑信息的多样性和公共价值。例如，可以适当增加一些随机推
荐的内容，让用户有机会接触到不同领域的优质信息。同时，平台也可以通过设置专题推荐、热门话题等
方式，引导用户关注一些重要的社会问题和公共事务。
政府和社会机构也可以发挥积极作用，加强对信息传播的监管，规范网络信息环境，打击虚假信息和
不良信息的传播。同时，通过开展信息素养教育活动、举办文化交流活动等方式，促进公众之间的信息交
流和理解。例如，在学校教育中增加信息素养课程，培养学生的批判性思维，拓展多元化视角：在社区组
织各种文化活动，促进不同群体之间的交流和融合。
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学科网（北京）股份有限公司在这个充满机遇和挑战的时代，我们应该保持开放的心态，积极拥抱多元化的信息，不断提升自己的
信息素养和认知能力，为营造和谐、创新、进步的社会环境贡献自己的力量。
(节选自蔡恩泽《打破信息茧房：在数字时代拓展认知边界》)
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A. 信息茧房概念的滥用，原因是人们将个性化推荐效果等同于信息茧房。
B. 柏拉图认为“文字”新技术带来的变革使他无法驾驭，于是批评“文字”。
C. 科技公司和平台推荐算法应考虑信息的多样性、公共价值及用户的兴趣。
D. 政府不仅要规范网络信息环境，而且还应该提供更加多元化的信息。
2. 根据材料内容，下列说法不正确 一项是（ ）
A. 如果人们有时间或有心力来明辨算法技术的复杂性，那么就有可能避免将信息茧房归咎于算法。
B. 将有算法的时代与报刊时代、电视时代的信息消费进行比较，突出了不应把同质化的信息圈完全归咎于
算法的观点。
C. 为了打破“信息茧房”，材料二提出要发挥人的主观能动性，主动走出自己的舒适区，积极探索不同领
域的信息。
D. 如今算法技术被人们当作信息茧房形成的原因，但随着媒介的发展，算法将不再是信息茧房形成的背锅
侠。
3. 下列做法与材料二提出 “打破信息茧房”的思路不符合的一项是（ ）
A. 某中学新购置了一批不同领域的科普书籍，供学生阅读后，召开了跨学科读书报告会。
B. “今日头条”常给不同用户随机推送科学前沿信息，让不同用户都能了解当今科学动态。
C. 某大学增设了信息素养课程，拓宽学生视野，培养他们评估不同信息的批判性思维能力。
D. 王明喜欢阅读一些感叹世态 文章，对其他类型的内容不感兴趣，他总用消极态度看待社会现象。
4. 结合两则材料，请概括“信息茧房”的特点。
5. 材料一与材料二都谈及“信息茧房”，两则材料论证侧重点有什么不同?
(二)阅读Ⅱ(本题共 4 小题，16 分)
阅读下面的文字，完成下面小题。
父亲的土地
朱百强
我回村，是接老父亲去周城治病的。母亲去世后，父亲独自在村里生活，我曾多次接父亲去周城，过
城里人的生活，父亲都以撂不下地为由拒绝了。可这次不同，他的心脏病复发了。
父亲问，那地咋办?
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学科网（北京）股份有限公司我心里赌气想，一辈子就活在你那二亩地中，也不想想人重要还是地重要？我开玩笑说，地又不能带
着走，不管它了。父亲转过头，瞪了我一眼说：把地撂荒造孽，是要遭雷劈的。我说，那就让别人种吧。
父亲想了想说，也只能这样了。
父亲嘱咐我，最好找个诚实人，地不能受虐待。
我在偌大的村子转了两圈，也就只发现两三个人。碰见人，我就问是否愿意承包地。他们都摇摇头，
说现在吃的不愁了，没人愿意种地。我心里发凉：如今人不像从前那样争先恐后承包地了，他们都在以各
自的方式向土地告别了。
村子沉寂如死。我站在十字路口，环顾四周，一家比一家的楼房高，一家比一家的楼房漂亮，就是没
有一个人影。
终于，在一家门口，我发现几位老人在拉家常。我说了转包地的想法。老人们说年轻人都进城了，他
们干不动了，王爱粮是村上为数不多的勤快人，在种地上和我爹有一比。
我去找王爱粮，发小陈三说，请王爱粮喝个酒，他会答应。我在和王爱粮喝酒时，王爱粮问，一亩地
多钱？我说你看着给吧。他说，有三百元，也有五百元的。我说就按三百元算了。他似乎一下子来了精神，
眼睛发亮，举起酒杯跟我碰了一下，说成交，我包五年，现在就付承包费，微信支付。
他又郑重地说：我可有言在先，地包给我了，我想咋办咋办，不能干涉。我说那当然。
我没想到抠门出了名的王爱粮如此爽快。我回家告父亲，王爱粮把地包了。父亲哈哈大笑：三年前，
王爱粮就说要包我的地，我没有给他，这下遂他的心了。
给地找到了下家，当天，我就接父亲进城了。
临走时，父亲说要到土地庙上去一趟。走进庙里，父亲神情肃穆，习惯性地整整衣领，掸落身上的灰
尘，踩掉鞋上的土。点燃香，双手打拱，上前一步，恭恭敬敬把香插进香炉，后退一步，扑通跪在土神面
前。父亲说，土地爷，我不是嫌弃地，也不是怕种地，这回是我得了病，儿子要接我到城里看病了。我把
地转包给王爱粮，让他先种着，我身体好些了，继续种。您不要怪罪我，我是万不得已啊!
听着父亲的喃喃自语，我的鼻腔里一阵酸楚。
父亲在医院住了半个月出院了。医生告诉我，父亲的病要多休息。我就让父亲在周城住了下来。尽管
父亲常发牢骚，说他住不习惯，但为了保养，也只好在城里待着。
中秋的一个晚上，电视播出秋收的场景，黄灿灿的玉米棒子摊在一家院落，十分诱人。父亲想到了自
己的那二亩地，说，若不把地转包给王爱粮，咱家的玉米也该收了，棒子肯定有一尺长。接下来的几天，
父亲老是自言自语：王爱粮的收成不知咋样?
十月初一寒衣节那天，我要回村给母亲上坟，父亲也要回村。我明白父亲的心思。果然，他瓮声瓮气
地说：我要看看我的地。
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学科网（北京）股份有限公司天是蓝的，云是白的，入冬的田野又换上了新装，途中，父亲透过车窗看着高速公路两边田野里绿油
油的麦苗，褶皱纵横的脸上荡漾着笑容，说今年雨水好，地墒足，明年麦子又要丰收了。似乎父亲一看见
土地，他的心情就格外好。
在坟院祭拜完，我便把车开到了我们家地头。
我和父亲下了车，却见周围的地里全是绿色，而我们家的地塄上，半人高的枯草被寒风吹得东摇西晃，
地中间成了一个大坑。一台挖掘机正在伸开长长的臂膀，将大坑的土一爪一爪哗啦哗啦倒进坑中的载重汽
车里。尘土飞扬，狼藉一片。
大坑仿佛挖到了父亲心上。父亲浑身哆嗦，嘴唇颤抖，问这是干啥，这是干啥？挖掘机仍在作业。父
亲急了，连颠带跑下了坑，像一头发怒的狮子，又像狼一样吼叫，你们这样糟践地，要遭雷劈呀!挖掘机依
然轰鸣，又挖出一爪土，要倒进汽车。父亲挺腰站在了高高扬起的铁爪下面，任铁爪里的余土洒在自己头
上身上，不管不顾，和铁爪对峙，倒逼铁爪停在了空中。
王常胜从挖掘机驾驶室窗口伸出来，大声吼道：还不快避开。
父亲道：你这是干啥？说清楚再挖。还挖，那就从我头上挖下去。
双方陷入僵持之中。
这时几辆汽车从公路上驶过来，停在我的身边。陈三从一辆车上跳下来，满脸苦相说：这是王爱粮叫
挖的，说是县城盖高楼，需要土填地基，一车八十块钱，比种粮强多了。
我没理睬他。我估摸他和王常胜王爱粮是一伙的，挖土的事是他们早串通好的。
陈三见我不搭腔，跑到父亲跟前，反复解释。父亲佝偻的身子依然直直挺起，任寒风吹着枯草样的白
发，一声不吭。
陈三等不及了，他招了招手，几个开车的人跑上前去，他们一同将父亲架起，抬到地头，父亲爬起来
再次向前跑去，陈三紧紧抱住父亲说，你这老汉疯了，不要命了。父亲挣扎着说，我用这条老命跟你们拼
了!
看到这一幕，我再也忍不住了，上前和陈三理论，说改变农田用途是违法行为，把地包给王爱粮是让
他种粮的，不是让他卖土赚钱!
陈三拿我们没办法，朝挖掘机挥挥手，说算了，挖不成土，看王爱粮咋办。王常胜说：我打几次电话
了，他不接。陈三说，我们去找他。他们吵吵嚷嚷朝村里走去。
父亲扑通瘫坐在地，老牛样号啕大哭起来。
(有删节)
6. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ）
A. “地又不能带着走，不管它了”，这句话说明“我”对父亲“撂不下地”的做法是很不满意的。
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学科网（北京）股份有限公司B. 村子里人不多，但漂亮楼房盖了不少，表明离开村子的年轻人多了，有钱的人家也多了。
C. 当得知王爱粮包了地，父亲“哈哈大笑”，这里表现出父亲终于把地包出去的兴奋心理。
D. 父亲不顾一切站在作业的挖机铁爪下，表现了父亲对毁坏生长的庄稼来挖土赚钱行为的抗争。
7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 文本视角同《百合花》相似，“我”是故事叙述者、参与者，同样也是充满感情具有性格的人物。
B. “我”与父亲回村时，“天是蓝的，云是白的”，麦苗“绿油油的”侧面表现了父亲对土地的深情。
C. 结尾父亲“瘫坐在地”“号啕大哭”，用神情、动作细节描写，表现父亲对地被糟践时极端的痛苦。
D. 文本按照故事本身的逻辑性展开叙事，次要人物王爱粮包地卖土的行为烘托了父亲对土地的热爱。
8. 文中画线部分描述父亲在土地庙上香的情景，表现出父亲怎样的心理?请简要赏析。
9. 费孝通先生在《乡土中国》中说“乡下人离不了泥土”“‘土’是他们的命根”；当代学者刘守英认为
根植于土的“乡土中国”，正渐渐步入城乡互动的“城乡中国”阶段。作者通过文本表现出当下农村怎样
的现实?请结合这两位学者的观点和文本简要分析。
(三)阅读Ⅲ(本题共 5 小题，20 分)
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑?惑而不从师，其为惑也，
终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾
师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎?是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
嗟乎!师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人
，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于
此乎?爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传
其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工
之人不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，
位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能
及，其可怪也欤！
圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰三人行，则必有我
师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》
以贻之。
(选自韩愈《师说》)
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学科网（北京）股份有限公司材料二：
学莫便乎近其人①。《礼》《乐》法而不说，《诗》《书》故而不切，《春秋》约而不速。方②其人之习君
子之说，则尊以遍矣，周于世矣。故曰：学莫便乎近其人。
学之经莫速乎好其人，隆礼次之。上不能好其人下不能隆礼安③特将学杂识志顺诗书而已耳。则末世穷
年，不免为陋儒而已。
(节选自荀子《劝学》)
【注】①其人：指品德高尚、学识渊博的老师。②方：通“仿”，仿效。③安：乃，于是。
10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
上 A 不能好其人 B 下 C 不能隆礼 D 安特将学 E 杂识志 F 顺 G 诗书而已耳。
11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 学者，文中指求学的人，与“青年长江学者”中该词的意思不同。
B. 众人，文中指许多人，与“众人拾柴火焰高”中该词的意思相同。
C. 六艺，文中指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六种经书。
D. 古道，古旧的道路，后泛指古代的制度、思想等，本文指古人从师之道。
12. 下列对材料有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A. 韩愈认为，有“道”者即可为师，不应当把年龄和社会地位作为择师的标准。
B. 韩愈认为，帮助学生学习句读的“童子之师”，不是“传其道解其惑”的老师。
C. 材料一连用三组类比论证，从不同侧面对耻于从师 不良社会风气进行批判。
D. 荀子认为，学习经书不如仿效学识渊博的老师，实践君子的学说。
13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。
（2）或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。
14. 荀子主张“学莫便乎近其人”，材料一是如何印证这一观点的？请简要分析。
(四)阅读Ⅳ(本题共 2 小题，9 分)
阅读下面这首词，完成下面小题。
虞美人
李煜①
春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
【注】①李煜，南唐后主，在 975 年宋兵攻破都城金陵后，被俘到汴京，978 年，他在囚禁寓所作本词。
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学科网（北京）股份有限公司15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. “春花”“秋月”这些常勾起人们美好联想的事物，却使词人触景伤情，徒生伤感。
B. 三、四句写幽囚在小楼中难眠的词人，无法忍受月下回想故国引发的伤痛。
C. 五、六句想象昔日 宫殿仍在，但其朱红色彩已褪，传达出词人叹惋悔恨之情。
D. 本词意境深远，语言清新优美，感情真挚动人，今昔对比，增强了诗歌的感染力。
16. 当代词学家唐圭璋评论本词最后两句：“末以问答语，吐露心中万斛愁恨。”其实，这两句的妙处还不止
于“问答”，请从修辞角度，赏析这两句是如何抒发“心中万斛愁恨”的。
(五)名篇名句默写(本题共 1 小题，6 分)
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
(1)同学们到郊外春游，看到一排农舍被周围绿树掩映，小慧不禁想起了陶渊明《归园田居》(其一)中
的诗句：“______________，______________。”
(2)唐代诗人孟郊古诗《劝学》言“人学始知道”，是从正面谈学习的意义，荀子《劝学》所言
“______________，______________”，也是从正面总结学习的意义。
(3)唐宋诗人在仕途不顺时，经常借用典故，委婉含蓄地表达自己壮志难酬的郁闷同时又执着追求理想
的情感，如“______________，______________”就是如此。
二、语言文字运用(20 分)
(一)语言文字运用 I(本题共 2 小题，9 分)
阅读下面的文字，完成下面小题。
12 月 2 日下午，《咬文嚼字》编辑部发布 2024 年十大流行语。相关负责人表示，评选坚持语言的“社
会学价值”及“语言学价值”评价标准，今年流行语折射出的时代特征十分明显”。语言，作为思想的载
体和文化的镜像，总能在 ① 中透露出时代的脉动与人心深处的涟漪。
“city 不 city”的魔性追问，不仅问出了年轻一代对时尚、潮流、多元文化的认同与追求，还暗含着这
一年来“China Travel”的火热。这些 ② 来到中国，感慨中国好“city”的外国人，不仅看到了
万里长城、可爱熊猫，还看到了 ③ 的高铁、应用广泛的机器人、功能强大的新能源汽车。既古
老又年轻，既现代又传统，既有科技范儿也充满人文气息，这就是今天鲜活而立体的中国。
每年的流行语，如同一部活生生的社会编年史，记录时代变迁与社会成员的心理变化。捕捉这些变化，
剖析变化背后的深层逻辑，我们才能更好地理解这个时代与社会。
18. 请在文中画横线处填入恰当的成语。
19. 如果将文中画横线的句子改为“今天古老又年轻、现代又传统、有科技范儿也充满人文气息的中国鲜活
而立体”，表达效果有什么不同？请简要分析。
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学科网（北京）股份有限公司（二)语言文字运用Ⅱ(本题共 3 小题，11 分)
阅读下面的文字，完成下面小题。
不知道北方城市的朋友们有没有这样的困扰，都入冬了，蚊子还天天“魔音贯耳”。
为什么 11 月份还有蚊子活动?
蚊子变得活跃的原因之一就是气候变化。不管是近些年来全球气候变暖，或者城市热岛效应，都让一
些城市逐年温度上升。
蚊子作为适应能力超强的动物，也在适应着居住的环境：温度虽然降低了，但没有那么低，很多蚊子
的成虫就会选择推迟或者不进入过冬状态，继续进食并保持活跃状态。特别是由于北方城市普遍有暖气供
暖，居室环境温度会达到 20℃左右或者更高，这会让休眠中的蚊子以为“冬天过去了春天来了”继续吸血。
同时，一些蚊子的抗冻能力也在增强，外来的蚊子开始扩散到越来越多的地方，比如现在很常见的“花
蚊子”白纹伊蚊，原本是生活在东南亚的，随着进口货物来到我国。最初它们还只是生活在两广、云南等
南方地区，但随着最近这些年南方地区气温升高，白纹伊蚊为了“辟暑”开始向北方地区扩涨。作为一种
热带来的蚊子，只要奈得住北方的低温，它就会一直咬你。
20. 文中最后一段有多处错别字，请找出三处并加以改正。
21. 文中画波浪线的句子有语病。请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改
变原意。
22. 用一个长单句概括文段主要内容。(不超过 70 字)
三、写作(60 分)
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
当今我国城乡社会形态正处在变迁时期，农村传统生产生活方式正与现代生产生活方式转换和融合，
乡村与城市不断地碰撞和交流，如出现农民进城的“打工潮”，学成而归的青年的“返乡潮”，许多城市
青年志愿去农村服务，建设美丽乡村。
作为 21 世纪的青年，在这城乡社会不断碰撞、融合的形势下，你如何选择自己的人生道路？请发挥你
的联想与想象，写出你的认识与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于 800 字。
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