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第 9 课 两宋的政治和军事
1 目标任务
课程标准 学习目标
1.通过对辽、西夏、两宋地图解读，理解两宋时期重要事件的历史顺序，知道宋初加
强中央集权、王安石变法的措施，认识南宋偏安局面。（时空观念）
2.通过分析史料，总结加强中央集权、王安石变法的措施，认识到宋初加强中央集权
通过了解两宋的政治和 措施的利弊，理解宋初“崇文抑武”治国策略的逐步确定的原因。同时通过史料展示
军事，认识这一时期在 当时社会存在的种种问题，并认识王安石变法的失败原因。（史料实证、历史解释）
政治、经济、社会与文
化方面的新变化。 3.通过分析相关史料，分析军事与政治之间的互相作用，理解宋朝由武转文的“崇文
抑武”的治国策略的原因，并理解此种治国策略带来的问题。认识王安石变法“理
想”与“现实”的差距，客观评价王安石变法。（唯物史观）
4.感悟仁人志士为整顿国家做出的种种努力，及其大无畏的改革精神。（家国情怀）
02 预习导学
1. 庆历新政
宋仁宗在位前期部分士大夫针对日益严重的统治危机发起的政治改革，主要领导者为范仲淹(989一
1052)。范仲淹为官清正，被当权宰相吕夷简排斥外地多年,名望日增，与韩琦、富弼、欧阳修等人结成改
革派集团。庆历三年(1043)，此集团重要人物悉数被起用，范仲淹拜参知政事，韩琦、富弼拜枢密副使，
欧阳修等任谏官。范仲淹遂提出具体改革方案，分为“十事”，逐次推行。最早颁行的几项措施以整顿官
僚机构为主，遭到既得利益集团的强烈反对，改革派被攻击为“朋党”。在巨大压力下，范仲淹不久被迫
出外巡边，改革派集团其他人物纷纷被贬逐出朝，庆历新政以失败告终。
2.三司
北宋官署名。系由唐中期以来设置的盐铁、度支、户部三个使职机构(使职机构，指大致自唐朝中期起，
伴随着三省六部体制破坏而逐步出现的、取代唐前期六部九寺五监行政体制职掌的一批临时性差遣机构。其长官一般称某某使，故名。户部使与六部中的户部并非同一机构)合并形成，故名三司。北宋三司总领
国家财政，地位仅次于中书门下(宰相机构)与枢密院，并且享有比较独立的筹划财政权力，在制度上不受
宰相控制。其长官三司使被称为“计相”。北宋后期神宗在位时，恢复三省六部体制，罢废三司，其事务
仍归尚书省户部。中国古代不同时期有不同的“三司”概念。如两汉魏晋南北朝的三公即有“三司”别称，
明初在地方上设都指挥使司、承宣布政使司、提刑按察使司分割行省权力，亦称“三司”，应注意区别。
3.禁军与三衙
禁军，本意指护卫皇帝和宫廷的军队，从五代到北宋逐渐演变为中央正规军的同义词。大约一半驻扎在京
师附近，另外一半分驻地方，而且均非常驻，实行“更戍法”，定期轮替换防，意在“将不得专其兵，而
兵亦不至骄惰”。地方精锐部队征入禁军后，剩下的军队多属老弱，主要负责土木工程事务，称为“厢
军”。宋初禁军只有20余万，太宗时增加到30余万，真宗时增至40余万，仁宗时已达到82.6万，加上
厢军则多达125.9万。北宋管理禁军的机构有三:殿前都指挥使司、侍卫亲军马军都指挥使司和侍卫亲军步
军都指挥使司，合称“三衙”。三衙各设都指挥使为长官，以武将担任。三衙对禁军的管理主要限于平时
的统领、训练，作战时则由朝廷另委将帅统兵出征,战毕兵归三衙，将还本职。最高军事机构为枢密院，
官员通常任用文官，对禁军有权发令调遣，但不参与日常管理，从而与三衙形成分工。
02
预习任务：结合教材与所学完成填空
王安石变法
变法背景
基本原则
目的
基本内容
03 课堂探究提升探究一 宋初中央集权的加强
材料：盖宋之政治，士大夫之政治也。政治之纯出于士大夫之手者，惟宋为然。
——柳诒徵:《中国文化史》
材料:不得杀士大夫，及上书言事人，子孙渝此誓者，天必殛之。——宋太祖誓碑：《避暑漫抄》
时间 科举次数 录取进士总数 平均每榜人数
唐朝 268 7748 28
宋太祖 15 188 13
宋太宗 8 1487 186
宋真宗 12 1760 147
宋仁宗 13 4561 351
思考:宋初在国家治理上体现出何种特点？
归纳总结：守内虚外、强干弱枝、分化事权、强化皇权、相互制衡、崇文抑武、文人治国
材料:唯本朝之法，上下相维，轻重相制，如身之使臂，臂之使指……藩方守臣，统制列城，付以数
千里之地，十万之师，单车之使，尺纸之诏，朝召而夕至，则为匹夫! ——范祖禹：《范太史
集》材料:吾宋制治，有县令，有郡守，有转运使，以大系小，系牵绳联，总合于上。虽其地在万里外，
方数千里，拥兵百万，而天子一呼于殿陛间，三尺竖子驰传捧诏…… ——苏洵：《嘉祐
集》
材料:兵也收了，财也收了，赏罚刑政，一切收了，州郡遂日就困弱，靖康之役，虏骑所过，莫不溃
散。 ——《朱子语类》
材料:太宗、真宗之初，用度自给，而犹不闻以财为患。……夫当仁宗四十二年，号为本朝至平极盛
之世也，而财用始大乏，天下之论扰扰，皆以财为虑矣。 ——叶适：《应诏条奏财总
论》
问题探究：宋初中央集权加强的影响？
归纳总结：（1）积极方面：有效地预防了内部动乱，巩固国家的统一，强化专制集权。
（2）消极方面：制度僵化，权力分割过细，政治风气因循守旧、行政效率低下；官僚机构膨胀和军
队不断扩充，形成了冗官、冗兵和冗费的局面，为北宋埋下了积贫积弱的祸根
探究二 边防压力与财政危机
材料：通过普遍招募方式组建军队的做法开始于唐玄宗时期。北宋统治者则将募兵发展为一种有意识的
“养兵”政策，提出“饥岁莫急于防民之盗，而防盗莫先于募民为兵”“不收为兵，则恐为盗”……募兵
过滥致使军队数量不断增加至120余万，军费随之恶性膨胀，成为财政支出的大宗，北宋中期有人说“天
下之所以困，本于兵，天下六分之物，五分养兵。 ——《中外历史纲要（下）》历
史纵横
思考：结合所学与材料，北宋这种“以钱财换和平”和募兵制的做法是否可取？为什么？
归纳总结：角度一：不可取，以钱财换和平从民族角度上来说是一种屈辱的行为，并且花费大量钱财，少
数民族政权长期威胁中原政权。募兵制下军费恶性膨胀且军队战斗力弱。两者均造成积弱积贫，加剧边防
压力和财政危机。
角度二：可取，辽和西夏军事力量较强，以钱财换和平可以保持三国的平衡，一定程度上缓解了北宋面临
的军事困境。募兵制加强了中央集权，政局趋于稳定。
探究三 王安石变法材料：熙宁二年，宋神宗任用王安石为参知政事，主持变法改革。由于苏轼与变法派的政见不合，遭受排
挤。苏轼自觉在朝廷无法立足，于是申请外任。而在当时，王安石早于熙宁九年二次罢相，变法事业的主
导者已经从王安石变为神宗本人。当时反对变法就是反对神宗的既定决策。元丰二年，御史何正臣等上表
弹劾苏轼，奏苏轼移至湖州到任后谢恩的上表中，用语暗藏讥刺朝政，随后又牵连出大量苏轼诗文为证。
这案件先由监察御史告发，后在御史台狱受审。御史台中有柏树，野乌鸦数千栖居其上，故称御史台为
“乌台”。“乌台诗案”由此得名。苏轼面对弹劾全都承认了，神宗大怒，然十二月二十九日，圣谕下发，
苏轼终免一死，贬谪为“检校尚书水部员外郎黄州团练副使本州安置”，轰动一时的“乌台诗案”就此销
结。
——《大宋奇事
录》
结合材料，指出乌台诗案爆发的原因是什么？结局又什么，为什么会有如此结局。
归纳总结：爆发原因：苏轼与王安石变法政见不合；宋朝党争不断、统治者意见专横
乌台诗案结局：苏轼免于一死，仅被降职
宋朝重文轻武的传统
材料：王安石变法有一个值得注意的问题，就是他更多地重视商品货币的作用，想尽量用经济的办法
管理国家财政，反映了宋代商品货币在社会生活中的活跃，也证明王安石的变法思想和变法举措有很
大的前瞻性。 ——编自马克垚：《世界文明
史》
材料：王安石微服赴江宁，遇一老妪喂鸡豕，唤“啰，啰，啰，王安石来！”鸡豕俱来就食。问其故，
老妪曰：自王安石为相公，立新法扰民。妾孀居二十年，也要出免役、助役等钱，钱既出而差役如故。
妾本以桑麻为业，……今桑麻失利，只得蓄猪养鸡，等候吏胥里保来征役钱，或准与他，或烹来款待
他，自家不曾尝一块肉。 ——《京本通俗小说·拗相
公》
材料：宋神宗熙宁时期，王安石主政，他便把这一思想付诸行动，跟科举改革结合起来，而不只停留
在口头宣传上了。在宋神宗的支持下，王安石编撰的《三经新义》一变而为官方科举考试大纲，作为取士的标准答案，当时称之为“新学”。苏轼评价：“文字之衰，未有如今日者也，其源实出于王氏。
自孔子不能使人同，颜渊之仁，子路之勇，不能以相移，而王氏欲以其学同天下。
——李华瑞：《王安石变法研究史》
思考：结合材料与所学，如何评价王安石变法
归纳总结：国家治理方案具有前瞻性，极具变革精神；但是顶层设计与实际执行的差距较大，矫枉过
正与执行过急，政治风气极差。
探究四 南宋的偏安
满江红
岳飞
怒发冲冠！凭栏处，潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等
闲，白了少年头，空悲切！
靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭？驾长车，踏破贺兰山缺！壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头，
收拾旧山河，朝天阙！
04 体系构建05 记忆清单
一、宋初中央集权的加强
1．背景
(1)960年，赵匡胤建立宋朝，定都东京，北宋建立，结束了五代十国的分裂局面。
(2)统治者鉴于唐后期以来军阀割据、政局动荡的历史教训。
(3)统治者需要强化中央集权、维护政权稳定。
2.宋初加强中央集权的措施
3、评价
(1)积极：这些措施有效地预防了内部动乱，巩固了国家的统一和安定，强化了中央集权。
(2)消极：①制度过于僵化，权力分割过细②也影响了行政效率，助长了因循保守的政治风气。
③造成冗官冗兵冗费和积贫积弱的统治危机。
二、边防压力与财政危机
（北宋没有实现大一统，呈现出北宋、辽、西夏相对峙的局面。其统治危机主要在军事和财政两方面）
1．边防压力
(1)来自辽（北方契丹族）的压力：
①北宋统一后，两次发起夺回燕云十六州的北伐，均告惨败。 ②后来辽军大举南下，逼迫北宋签订
协议，维持已有边界，辽宋皇帝以兄弟相称。北宋每年送给辽一笔钱物， 称为“岁币”。
(2)来自西夏（西北党项族）的压力：
①北宋在与西夏的战争中屡战屡败。
②双方达成和议：西夏向北宋称臣，但实际上保持帝号；北宋每年送给西夏钱物，称为“岁赐”。
2．财政危机
(1)养兵：军队不断扩编，导致军费直线上升，占到国家财政开支的大半。
(2)养官：政府机构设置重叠，官僚子弟入仕过滥，官僚队伍不断膨胀。
主要表现 特点
加强中央对 派文官担任知州，节度使变为虚衔（权）
①强干弱枝、
地方的控制
设诸路转运司统管地方财政（钱）将地方精锐部队编入禁军，拱卫军师，定期更换驻地（兵）
(收权) 守内虚外；
分散各级机 中央：①分割相权：枢密院掌军政、三司掌财政、增设参知政事为副
②分化事权，
构权力，互 相。
相互牵制；
相制约 （分 ②枢密院调兵，“三衙”统兵
权） 地方：①四监司监控各州；②州增设通判，与知州彼此制约
③崇文抑武，
加强监督。
崇文抑武 ①罢免宿将兵权，文官担任枢密院长官；
②提倡文治，扩大科举规模，提高文人和士人地位
三、王安石变法
背景 基本原则 措施：农业、商业、军事、科举、教育 结果
富国 ①官府向农民提供农业贷款 ①达到了富国目的，增加了
①北宋财政危机
加强国家的 方面 ②官府拨巨资从事商业经营 大笔收入。局限：②强兵的
和边疆危机严重
管理和控 效果并不明显 ③一些措施
②庆历新政失败 ①对农民进行编制管理和军事训
制，达到富 在执行过程中加重了人民的
③1069年，宋 强兵 练
国强兵的目 负担。④统治集团内部的分
神宗任用王安石 方面 ②逐渐恢复“兵农合一”的征兵
的 裂日益严重，北宋逐渐走向
主持变法 制，取代募兵制
衰亡。
四、南宋的偏安
1．北宋灭亡、南宋建立
(1)1127 年，北宋被金朝攻灭，宋徽宗、宋钦宗被金所俘，史称“靖康之变”。
(2)北宋康王赵构在应天府称皇帝，后定都临安，史称南宋。赵构就是宋高宗。
2．南宋与金关系
（1）岳家军抗金：南宋初年，岳家军抗金战绩卓著。宋高宗和宰相秦桧却视岳飞等为心腹之患，主动向
金朝求和。岳飞被南宋朝廷逮捕杀害。
（2）绍兴和议 ：1141 年，南宋与金订立绍兴和议。
内容：以东起淮水、西至大散关一线划界，南宋对金称臣，每年向金朝缴纳一笔财物，称为 “岁贡”。
（3）宋金对峙：宋金之间几次战争后，南宋不再向金称臣，而是“世为侄国”。
060 强化训练
一、选择题
1．（2023·云南玉溪高一下期末·7）在宋代，专制主义中央集权得到加强，原因是（ ）
①设枢密使管理军事 ②文臣任知州，通判辅佐州政
③设三司使管理财政 ④设宣政院统领宗教事务
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④
2．（2023·云南楚雄高一下期末·2）宋太祖在基本平定南方后，把主要将领的兵权收归中央，抽调各地精
兵强将充实中央禁军；此后，中央派文官担任地方长官，各地财政转运中央成为常态。这些措施（
）
A．大大强化了中央集权 B．提升了军队作战能力
C．为统一奠定了经济基础 D．打击了世家大族的势力
3．（2023·山东济南高二下期末·5）赵宋一朝突出的历史现象是推崇“祖宗之法”，如“守内虚外”格局
的展开、文武制衡关系的形成等都会遇到所谓“祖宗之法”。宋代推崇“祖宗之法”是基于（ ）
A．理学思想的影响 B．国家分裂动荡的历史教训
C．文官政治的出现 D．应对民族政权并立的局势
4．（2024·浙江强基联盟9月联考·4）宋太祖时期，宰相的人数由两人增加到三人，设立参知政事，使政
务由宰相、参知政事等一起讨论，最后由皇帝亲自裁决；设立枢密院掌管军政，其长官地位与宰相相同；财政大权从宰相职权中分离出来，由“三司”掌管，三司使的地位和宰相不相上下。宋太祖的这
些举措（ ）
A．标志着中央集权制度最终建立 B．有利于皇帝对朝政的全面控制
C．导致行政中枢的权力逐渐分散 D．加强了相权对皇权的制约作用
5．（2023·浙江绍兴上虞区高一下期末·12）有学者指出某一朝代“有县令，有郡守，有转运使，以大系
小，丝牵绳联，总合于上。虽其地在万里外，方数千里，拥兵百万，而天子一呼于殿陛间，三尺竖子
驰传捧诏，召而归之京师，则解印趋走，惟恐不及。”这表明该朝代（ ）
A．中央决策和行政体系日臻完备 B．地方行政效率不断提高
C．社会成员身份趋于平等 D．中央集权得以强化
6．（2024·天一大联考毕业班阶段一·5）北宋时，苏轼在徐州担任知州时，发现其治下利国监“自古为铁
官，商贾所聚，其民富乐，凡三十六冶，冶户皆大家，藏镪巨万，常为盗贼所窥。”他感叹到：“兵
卫寡弱，有同儿戏。使剧贼致死者十余人，白昼入市，则守者皆弃而走耳。”这一现象的出现源于宋
代（ ）
A．重文轻武社会风气 B．政治权力结构性弊端
C．周边民族政权并立 D．城市经济的发展繁荣
7．（2023·甘肃酒泉高二下期末·7）北宋时，宰相和枢密院各掌文武二柄，彼此牵制。至南宋后，则出现
宰相长期兼任枢密院长官的现象。这一变化（ ）
A．利于提高行政效率适应国防需要 B．体现了当时重文抑武政策破产
C．反映封建皇权专制开始走向衰落 D．有效缓解了当时的“冗官”现象
8．（2024·江苏南通如东县学情检测·4）王安石希望通过变法使国家体制“返璞归真”，市易法、青苗法
对于《周礼·泉府》的参考，“保甲法”对《周礼》乡遂比闾、什伍制度的参考，为此还编纂了《周礼
新义》。王安石这些做法体现了（ ）
A．复古以革新的政治策略 B．重建礼制的理学观念
C．理财为先务的制度设计 D．以文治国的立国政策
9．（2023·浙江宁波九校高一下期末·4）宋金战争频繁，宋高宗与大臣商议行在之所，引发大臣争议。吕
顾浩提议都临安，“虏人以骑兵取胜……今若驾车乘海舟以避狄，既登海舟之后，敌骑必不能袭
我。”李纲提议都建康，“莫若权宜且于建康，驻跸控引二浙，襟带江湖，漕运财谷，无不便利。”
依据材料宋高宗最终选定以临安为都城，可能是（ ）
A．临安位于运河枢纽，交通便利 B．临安有长江天险，易守难攻
C．临安赋税充足，利于后期收复中原 D．临安近海洋，战略回旋空间较大
10．（2023·江西吉安高二下期末·4）两宋时期，文臣群体的政治地位不断提高，以科举出身为主体的文官
队伍逐渐成为政坛中坚力量，独具特色的文臣士大夫政治体制得以确立。这一体制的确立（ ）
A．宣告贵族政治体制的结束 B．体现了经济格局变动的影响
C．表明官僚政治发展的成熟 D．得益于分化事权措施的推行
二、非选择题
11．（2024·山西运城高三摸底调研·27）阅读材料，完成下列要求。（15分）学术界对于《满江红》是否为岳飞所作存在争议，出现了“证伪”和“证实”两派。
证伪派 证实派
岳飞词墨未必尽为岳珂所辑，且宋元书在
该词不见于岳珂《金陀粹编》，亦不见于
流传过程中存在散佚的问题……未被岳珂
宋元记载题跋，明中叶始出，出处存疑。
收录的作品至少有两首有比较坚实的证据
（附：岳珂为岳飞之孙，《金陀粹编》悉
可以证明是岳飞所作，那么对于其他作品
其收集整理祖父生平之资料）
的怀疑也应当审慎。
岳飞伐金路线方向是东北，而贺兰山在西 “驾长车、踏破贺兰山缺”应当与“壮志
北，当时属西夏，若以实指其地论，则明 饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”参看，
显乖背；……而明朝与鞑靼作战，战场在 “贺兰山”“匈奴”均是外敌雄关的代
贺兰山。 称，本不是实指。
“三十功名尘与土，八千里路云和月”，
“三十功名尘与土，八千里路云和月”是
正是岳飞一生抗金的真实写照。……至于
对岳飞本人生涯总结，似后人追摹语气，
和《小重山》风格不同，那是因为岳飞是
不应出自本人之手，且《满江红》与《小
在不同年龄段，不同心态下写的，十分正
重山》风格相差甚远。
常。
——摘编自近代学者余嘉锡、夏承焘、邓广铭等人著作
（1）长期以来，《满江红》被视为岳飞的代表作。简要分析它对研究岳飞有何史料价值？（5分）
（2）根据材料并结合所学知识，归纳“证伪”、“证实”两派是从哪些视角对《满江红》词作者展开考
辩的？对我们探究历史问题有何启示？（10分）预习作业答案
王安石变法
变法背景 政治风气因循保守、行政效率底下。庆历新政失败。
基本原则 加强国家对农业、商业、军事、科举、教育等诸多领域案的管
理和控制
目的 富国强兵
富国上：官府通过向农民提供农业贷款、
拨巨款从事商业经营等手段
力图在调控经济的同时开辟财源
基本内容
强兵上：对农民进行编制管理和军事训练
兵农合一的征兵制取代募兵制
一、选择题
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 A A B B D B A A D C
1．【答案】A【解析】据所学可知，宋代枢密院只有调兵权没有统兵权，其设置分割了兵权，加强了专
制主义，故①正确；文臣任知州，节度使逐渐变为虚衔，加强了中央对地方的控制，故②正确；设三
司使管理财政，与宰相分权，加强了皇权，故③正确；宣政院是元代时才开始设立，与材料时间不符，故④错误；选择A项符合题意。
2．【答案】A【解析】根据材料信息可知，宋太祖建立禁军有利于削弱地方武装力量对中央的威胁，文
官任知州并将地方财政转运至中央，削夺了地方长官的各项权力，这些举措大大加强了中央集权，故
选A项；频繁调换军士的部队归属，不利于系统化的训练，会削弱军队的战斗力，排除B项；宋代没
有实现统一，排除C项；材料中的措施主要是为了加强中央集权，并不能打击世家大族的势力，排除
D项。
3．【答案】B【解析】“守内虚外”指加强中央（内）集权，削弱地方（外）权力，“文武制衡”指文
官与武官相互制约，二者吸取了唐末五代以来地方分裂割据、武将专权的教训，故选B项；理学强调
理是万物本源、三纲五常是天理，与材料无关，排除A项；根据所学，宋朝派文官担任地方长官，军
事长官也由文官担任，进而产生了文官政治，文官政治是“祖宗之法”的结果而非原因，排除C项；
材料涉及的是内政，而非民族关系，排除D项。
4．【答案】B【解析】据题干可知，宋太祖通过增加官员、设立副手、分割权力等方法限制宰相的权力，
以此来加强君权，削弱相权，以有利于皇帝加强对朝政的全面控制，故选B项；据所学可知，秦朝实
行郡县制标志着中央集权制度最终建立，排除A项；题干不仅述及到了行政中枢，还涉及到了军权、
财权，排除C项；题干所述措施反映出相权的削弱及皇权的加强，排除D项。
5．【答案】D【解析】据材料“有转运使，以大系小，丝牵绳联，总合于上”“三尺竖子驰传捧诏，召
而归之京师”并结合纲要上册第9课所学可知，该朝代为宋朝，其措施为设转运司统管地方财政，抽
调精锐充实禁军，有利于加强中央集权，故选D项；“中央决策和行政体系”不合题意，与材料涉及
中央与地方关系相悖，排除A项；“地方行政效率不断提高”不合史实，宋朝权力分割过细，不利于
行政效率的提高，排除B项；“社会成员身份趋于平等”不合题意，与材料只提及中央与地方关系相
悖，排除C项。
6．【答案】B【解析】据材料“兵卫寡弱，有同儿戏”可知，北宋初期为避免重蹈唐末及五代的悲剧，
极度强化中央集权，造成地方权力被过度削弱，地方兵力既少又弱，无法防范盗贼，故选B项；重文
轻武指重视文职官员而轻视武职官员，与材料主旨不符，排除A项；周边少数民族政权并立威胁的是
宋代的边境安全，而材料中所述的是宋朝地方社会治安的问题，排除C项；地方军事力量薄弱源于宋
代政治权力结构性弊端，与城市经济的发展繁荣无关，排除D项。
7．【答案】A【解析】据材料“各掌文武二柄......宰相长期兼任枢密院长官”可知，宋代吸收五代十国时
期武将专权的教训实行分权，但南宋时期出现了宰相长期兼任枢密院长官的现象，丞相负责行政事务，
枢密院长官负责的是军事，这一现象的出现有利于集权以提高行政效率，适应了当时国防的需要，故
选A项；宰相是属于文官，宰相兼任枢密院长官，是重文抑武政策的体现，重文抑武政策破产的说法
错误，排除B项；明清时期，封建皇权还没有走向衰落，这与题中时间不符，排除C项；宰相长期兼
任枢密院长官属于工作职责的变动，不能说明官员数量的减少，因此，有效缓解了当时的“冗官”现
象与题中信息的逻辑关系不成立，排除D项。
8．【答案】A【解析】据材料“市易法……参考”可知，王安石变法期间制定的政策以《周礼》为参考，
借助复古以减轻变法阻力，创新现行制度，即复古以革新的政治策略，故选A项；“希望通过变法使
国家体制‘返璞归真’”说明王安石参考《周礼》，主要目标在于国家体制变革，而非重建礼制，排
除B项；保甲法是地方的基层自治组织，与“理财为先务”无关，排除C项；"以文治国"是指通过文
化和教育的手段来治理国家，而不是通过暴力和强制的手段，与材料主旨不符，排除D项。
9．【答案】D【解析】据材料“今若驾车乘海舟以避狄……敌骑必不能袭我”可知，以临安为都城是为了
乘船避入大海以躲避金人的袭击，故选D项；据材料“莫若权宜且于建康，驻跸控引二浙”可知，位
于运河枢纽，交通便利的是建康，而非临安，排除A项；据所学可知，临安离长江较远，排除B项；
据材料“漕运财谷，无不便利”可知，赋税充足是指建康，排除C项。10．【答案】C【解析】据材料“文臣群体的政治地位不断提高”“以科举出身……政坛中坚力量”“文臣
士大夫政治体制得以确立”等并结合所学可知，科举取士体现相对公平公正，两宋时期以科举出身的
士大夫政治体制确立，体现了中国古代官僚政治已经相当成熟、完备，故选C项；唐朝贵族政治体制
终结，科举制成为提拔人才的主要方式，排除A项；两宋时期士大夫政治体制的最终确立并不是经济
格局变动的结果，影响其确立的因素有经济发展、科举制发展、两宋国策等，排除B项；分化事权是
宋强化专制集权的措施，并不是士大夫政治体制最终确立的原因，排除D项。
二、非选择题
11．【答案】（15分）
（1）《满江红》是文学作品，蕴合了一定的历史信息，以及作者的立场和观点，是研究
岳飞的一手史料。（5分）
（2）作品出现的时间、词中地名的方位、作品的写作风格等。（6分）
启示：关注史料的来源、类型、辨析其价值；进行史料的比较与互证；秉持一份史
料说一份话的原则，对于有争议的历史问题，须待新材料的出现。（4分）
【解析】
（1）据材料“靖康耻……壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血……朝天阙”结合所学得出《满江红》是
文学作品，蕴合了一定的历史信息，以及作者的立场和观点，是研究岳飞的一手史料。
（2）第一小问视角，据材料“不见于宋元记载题跋，明中叶始出，出处存疑”“宋元书在流传过程
中存在散佚的问题”结合所学得出作品出现的时间、据材料“岳飞伐金路线方向是东北……贺兰
山”“‘贺兰山’……本不是实指”结合所学得出词中地名的方位、据材料“似后人追摹语
气……风格相差甚远”“风格不同……十分正常”结合所学得出作品的写作风格等。第二小问启
示，结合所学可从关注史料的来源、类型、辨析其价值；进行史料的比较与互证；秉持一份史
料说一份话的原则，对于有争议的历史问题，须待新材料的出现等角度入手。
