文档文本内容
第 3 课 秦统一多民族封建国家的建立
内容概览
目标任务 探究二 秦朝统一后的制度和巩固统一的措施以
及统一的认识
预习导学
探究三 理解秦朝的暴政与政权的昙花一现
课前阅读
体系构建
预习作业
记忆清单
教材梳理
强化训练
课堂探究提升
参考答案
探究一 秦国实现六国统一的条件
1 目标任务
课程标准 学习目标
唯物史观：通过对第3课《统一多民族封建国家的初步建立》的学习，让同学们
理解战国末期经济的长足发展是秦朝能够统一六国的根本原因。经济基础决定上
层建筑，社会生产力是推动社会历史前进的根本动力。正是由于战国末期各地经
济的发展，促进区域交流的频繁、华夏民族观念的深化，进而加速了秦朝统一中
国的速度，慢慢走向统一多民族的封建社会。同时，通过对秦末农民起义爆发原
通过了解秦朝的统一业
因的探究，培养初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力，即一切重要历史事
绩和开疆拓土、巩固统
件的终极原因和动力是社会的经济发展。
一多民族国家的举措，
时空观念：通过地图了解秦国具体的地理位置、秦国攻打六国的顺序、秦国的疆
认识统一多民族封建国
域，从而更为深刻地理解秦朝大一统的形势。通过陈胜、吴广起义进军路线图、
家的建立在中国历史上
楚汉战争示意图的解读，培养学生从地图上获取信息的能力。
的意义；通过了解秦朝
史料证实：在本课的教学中，大量充分地运用了史料，让学生在史料中找到有效
时期的社会矛盾和农民
的信息，既有利于加深对课本知识的认识又有利于提高学生历史阅读、提取信息
起义，认识秦朝速亡的
的能力。
原因。
历史解释：从图片和文字资料中提取关键的信息，在了解基本历史史实的前提之
下学会归纳升华，学会对历史进行解释，总结历史发展的规律，揭示深层次的内
涵。
家国情怀：通过学习本课，引导学生增强对中国古代政治文明自豪感和判断力，
增强自身的民族认同感，理解国家兴衰存亡的规律。02 预习导学
1．专制主义中央集权：专制主义是决策方式。是民主政体相对立的概念，其主要特征是皇帝个人的专断
独裁，汇集国家最高权力于一身，从决策到行使军政财政大权都具有独断性和随意性。中央集权是管理方
式。是相对于地方分权而言的，其特点是地方政府在政治、经济、军事方面必须严格服从中央政府的命令，
一切受制于中央。
2．大一统：春秋末期发展起来的王朝国家理论，流行于战国泰汉，反映当时建立统一国家的历史趋势和
人心所向。大，即重视、尊重：-统，指天下诸侯皆统系于周天子。其思想最早出现于儒家经典《春秋》中。
《春秋公羊传·隐公元年》：“何言乎王正月?大一统也。”后人解释说：“王者受命，制正月以统天下，
令万物皆奉之以为开始，故言大一统。”《汉书·王吉传》：“《春秋》所以大一统者，六合同风，九州共
贯也。”后世称统一全国为大一统，据地一方为割据。
3．封禅：古代帝王祭天地的典礼，以表示受命有天下。在泰山上筑土为坛，报天之功，称封;在泰山下的
梁父山上辟场祭地，报地之德，称禅。其说起于战国，是齐、鲁思想家为了适应统一的趋势而提出的祭礼。
当时人认为泰山是天下最高的山，受命帝王应到泰山上祭祀至高无上的天。第一个真正举行封禅大典的是
秦始皇。此后汉武帝、光武帝等均举行过封禅礼。
4．张楚：秦末农民起义领袖陈胜建立的政权。秦二世元年（公元前209）七月，陈胜、吴广率九百戍卒，
打出“伐无道，诛暴秦”的口号，在大泽乡（今安徽宿州）起义，揭开秦末战争序幕。陈胜在攻下陈县
（今河南淮阳）后称王，建国号“张楚”，意为张大楚国，以此号召楚地百姓。秦二世二年十二月，陈胜
战斗失利，被叛徒杀害，张楚政权灭亡。
1．时空定位
2．回顾初中并结合教材完成以下填空
归纳总结秦朝统一后的制度和巩固统一的措施
秦朝统一后的制度和巩固统一的措施
军事
政治
经济思想
法律
一、列国纷争与华夏认同
1．背景
（1）人民渴望：长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定统一。
（2）经济要求：各地域经济的发展，要求打破 所带来的阻碍。
（3）物质基础：重视农耕。
（4）政策优势：数代秦王励精图治，广纳贤才， 较为清明。
（5）商鞅变法：尊奉 ，奖励耕战，国家日益强盛。
2．统一
（1）灭六国：公元前230前221年，秦国采取 策略，相继灭掉东方六国，建立起第一个统
一王朝--秦朝。
（2）征南方：灭六国后，秦朝又征服南方____地区，加强对西南夷的控制。
（3）退匈奴：在北方击退 的进攻，修筑万里长城。
3．巩固
（1）巩固中央集权的措施
①皇权独尊：秦朝最早确立皇帝制度，采取措施突出皇帝的 地位，皇帝对国家事务拥有至高
无上的决定权。
②中央机构：皇帝之下设三公九卿，丞相、太尉、 为主要辅佐达成
③地方机构：将 在全国推广，设立郡、县两级行政机构，其主制的措施
要官员由中央任免和考核。
（2）经济和文化方面的统一措施：统一车轨、文字、货币和 修驰道、直道，颁行法律。
（3）加强对基层的控制
①县以下设乡、里和亭，分别负责管理民众和
②编制户籍，迁徙六国贵族豪强到关中、巴蜀等地。
③整顿社会风俗。
4、意义
（1）秦建立起幅员辽阔的国家。
（2）统一 国家的形成是历史发展的必然，也是客观需要。
（3）促进了各民族的交往交流交融，推动了统一 国家政治、经
济、社会的发展。
二、秦朝的暴政
1． 人民群众怨恨
（1）统治者穷奢极欲，大兴土木。
（2） 繁重。（3）秦朝刑法严苛，人民摇手触禁。
2． 焚书坑儒
（1）内容：焚毁非秦国历史的史书，非博士官所掌管的《诗》、《书》、诸子百家著作等;坑杀 460 余名
。
（2）影响：先秦以来的许多珍贵文献毁于一旦，在中国历史上产生了恶劣的影响。
三、秦末农民起义与秦的速亡
1．秦末农民起义
公元前209，一队戍卒在陈胜、吴广领导下，发动了中国历史上第一次农民大起义。 自立
为王，号为“张楚”。天下云集响应。
2．秦朝的灭亡
项羽、刘邦等领导的反秦势力日益壮大，公元前 207 年， 的军队进占咸阳，秦朝灭亡。
3．楚汉战争：刘邦击败项羽
（1）刘邦：“ ”，废秦苛法，善于用人，听取谏言，指挥得当。
（2）项羽：刚愎自用，不善用人，赏罚不明，烧杀掳掠，分封政策失当，缺乏稳固的
03 课堂探究提升
探究一 秦国实现六国统一的条件
材料 战国中后期，统一逐渐新成为当时人们的共识。孟子提出了“定于一”的思想。 成书于战国末年
的《吕氏春秋》记载：“乱莫大于无天子，无天子则强者胜弱，众者暴寡，以兵相划，不得休息。”作者
认为只有统一才能结束战乱。
——《中外历史纲要（上）》
材料 商人于国，非用人也，不择乡而处，不择君而使，出则从利，入则不守。国之山林也，则而利之。
市塵之所及，二依其本。
——《管子·侈靡第三十五》结合材料与地图，思考秦国实现六国统一的客观条件有哪些
总结归纳：
政治上：局部统一
思想变化：统一成为共识
经济发展：分裂阻碍发展
总的来说：统一成为时代潮流，秦朝顺势而为
材料：据崤函之固，拥雍州之地，
关中左崤函，右陇蜀，沃野千
里……天府之国也。秦性强，其地
强
——《史记·留侯世
家》
材料 夫物不产于秦，可宝者多;士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚
而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。
——《史记：李斯列传》
材料 自春秋时农业生产就居于先进之列，好稼 穑，殖五谷……齐工商之业特盛，殷富殆冠海内。
然工商盛者，农民未有不受剥削而益贫者也。有重农之政，齐民生计之舒，盖莫秦若矣……此皆秦之凭藉，
优于六国者也。
——刘文瑞：《征服与反抗——略论秦王朝的区域文化冲突》
结合材料与地图，思考秦国实现六国统一的客观条件有哪些
总结归纳：秦国自然地理环境艰险、秦地民风强悍、尚武；秦国重视人才，锐意改革，任用李斯、商鞅等人才；
商鞅变法重农耕，为国家发展奠定物质基础；
秦始皇雄才大略，完成六国统一
探究二 秦朝统一后的制度和巩固统一的措施以及统一的认识
材料 王初并天下，自以为德兼三皇，功过五帝朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无
穷……天下之事无小大皆决于上、相诸大臣皆受成事，倚办于上。
——《史记·秦始皇本纪》
奉 常：掌皇室宗庙礼仪
郎中令：掌宫殿门户
卫 尉：掌宫门卫屯兵
太 仆：掌皇帝车马
宗 正：掌皇族和外戚事物
少 府：掌山海池泽之税供养皇室
廷 尉：掌刑辟
治粟内史：掌谷货
典 客：掌诸归义蛮夷
材料 始皇帝幸梁山宫，从山上见丞相车骑众，弗善也。中人或告丞相，丞相后损车骑。始皇怒曰：“此
中人泄吾语。”案问莫服。当是时，诏捕诸时在旁者，皆杀之。
——《史记·秦始皇本纪》
问：1．结合材料与教材，指出在这空前的大帝国里，秦国是怎样永久维持皇室的统治权力？
2．结合材料与教材，分析这种治理模式的特点？
总结归纳
1．皇帝制度、三公九卿制度
2．皇帝制度体现出：皇位世袭、皇权至上、皇帝独尊的特点。
三公九卿制度体现出：官员互相牵制，高度集权于皇帝；家国同治，“家天下”的特点；皇权的残
暴和独断以及皇权、相权存在矛盾。
材料 秦初并天下……丞相王绾等言：“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填（镇）之，请立
诸子，唯上幸许。” ……廷尉李斯议曰：“周文、武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，
诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止，今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足
易制……始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁
息，岂不难哉！”
——司马迁《史记·秦始皇本纪》
问：3．结合材料，指出王绾、李斯的观点，秦始皇赞同谁的地方治理方案？他们各自的理由是什么？
4．结合所学与教材比较分封制与郡县制的异同
总结归纳：王绾：实行分封制；理由：秦朝幅员辽阔，燕、齐、荆等地远是一种地方控制管理的现实
困境，西周依靠分封制统治275年，有其存在的合理性。
李斯：实行郡县制；理由：实行分封制易形成地方割据，诸侯诛伐。为加强中央集权，对功臣仅用赏
赐财帛的形式即可。秦始皇：赞同李斯的观点；理由：为保天下太平，减少战争
归纳总结秦朝统一后的制度和巩固统一的措施
秦朝统一后的制度和巩固统一的措施
军事 南方：征服越族地区、加强对云贵一带西南夷的控制；
北方：击退游牧民族匈奴的进攻；修筑万里长城。
政治 皇帝制度、三公九卿制、郡县制
经济 统一车轨、货币、度量衡等
文化 统一文字
法律 统一法律，以法为教
社会管理 编制户籍，迁徙贵族豪强，整顿社会风俗等
探究三 理解秦朝的暴政与政权的昙花一现
材料：秦始皇统治时期全国成年男丁大约450万．北伐匈奴：征调30万男丁;
修筑长城：征用40万民夫戍守边境;率30万众常驻河南地;戍守的粮草物资需10万之众转运;秦始皇陵：动
用徭役，服刑70多万人，修筑30多年;阿房宫和秦始皇陵，动用100多万劳力; 司马迁：力役三十倍于古，
田租口赋盐铁之利于二十倍于古。
材料：天下敢有藏《诗》《书》、百家语者，悉诣守、尉杂烧之。有敢偶语《诗》《书》者弃市，以古非
今者族。吏见知不举者与同罪。令下三十日不烧，黥为城旦。
肉刑种类 死刑种类
黥刑:在犯人脸上刺字 枭首:将犯人斩首后，将其首级悬木示众
劓刑:割去犯人的鼻子 弃市:在闹市当众处死斩
连坐：全家、邻里或有关之人同受刑罚 定杀:即将犯人投入水中淹死生埋
族诛：灭绝宗族。株连父族、母族、妻族 绞:用绳子将犯人勒死抽胁:可能是指抽筋拔骨
——司马迁：《史记》卷6：《秦始皇本纪》
结合材料与教材，总结秦暴政的表现。
总结归纳：徭役繁重；继承法家思想治国，刑法严苛；实行残酷的文化专制：焚书坑儒材料 二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道
不通，度已失期。失期，法皆斩……陈胜曰：“天下苦秦久矣……项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜
之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者……乃丹书帛曰：
“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜
篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王！”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜…… “将军身被
坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。
——《史记 陈涉世家》
材料：《汉书·食货志》说，秦时百姓承担的 力役达到古时的三十倍。值得注意的是，以运输为 主要劳役
形式的服役者多来自关东地区……当时承受繁重徭役负担的主要是关东人。
——王子今：《秦汉史：帝国的成立》
问1：结合教材与材料，指出陈涉等人这次运动的性质。分析陈胜号称“张楚”的原因？
2．结合多学，号“张楚” 能一呼百应的实质是什么？
归纳总结：1．农民起义；张楚有张大楚国之意，说明六国中楚国对秦国最为痛恨，楚人反秦意识最
为激烈。打着这一旗号更易得到楚地人民的支持，有增强起义军凝聚力的作用。
2．秦朝统治下，六国未形成心文化心理认同
04 体系构建05 记忆清单
知识点一 秦的统一
1．统一的背景：
（1）客观条件： ①人民愿望：长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望统一。
②经济需求：各地域经济的发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍。
③地理位置：秦国地理位置优越，物质基础雄厚。
（2）主观条件： ①个人因素：历代秦王励精图治，广纳贤才，吏治较为清明。
②综合国力：商鞅变法，秦尊奉法家，奖励耕战，国家日益强盛。
③策略得当：秦国采取远交近攻的征服策略。
2．统一的过程：
（1）灭六国：公元前230—前221年，秦相继灭掉东方六国，建立起第一个统一的封建王朝—秦朝，定
都咸阳。
（2）击匈奴：在北方派蒙恬击退匈奴的进攻，修筑万里长城（西起临洮、东至辽东）。
（3）征越族：南征百越，设置三郡（南海、桂林、象郡）。征服南方越族地区，加强对云贵一带西南
夷的控制。
（4）疆域范围：东至海暨朝鲜，西至临洮、羌中，南至北向户，北据河为塞，并阴山至辽东。
3．统一的影响：
（1）中国版图：建立起幅员辽阔的国家。
（2）国家统一：统一中央集权国家的形成，是历史发展的必然和客观需求，顺应历史发展趋势。
（3）民族交融：空前统一的封建国家促进了各民族的交往交流交融，推动了多民族国家政治、经济、
社会发展。
（4）政治体制：秦朝确立的专制主义中央集权体制被以后的王朝长期沿用，影响至为深远。
知识点二 秦的统治
（1）政治上：
①最高统治者：皇帝制度（特点：皇帝独尊、皇权至上、皇位世袭）
②中央官制：三公九卿制（三公：丞相—行政、太尉—军事、御史大夫—监察；九卿：分掌具体事务
的诸卿）
③地方官制：郡县官僚制（垂直管理体系，法令向下执行：中央—郡—县）
（2）经济上：①统一货币：圆形方孔半两钱 ②统一度量衡：长度、容积、重量单位（3）文化上：①统一文字：小篆 ②颁布《秦律》 ③编制户籍，迁徙六国贵族豪强到关中、巴蜀
等地
（4）交通上：①统一车轨 ②修建驰道和直道
秦朝君主专制中央集权制度的特点
（1）实行以皇权为中心的中央集权体制。权力高度集中，皇权至高无上；三公九卿分工严密，各司其职，
中央集体对皇帝负责。
（2）形成了中央垂直管理地方的形式。中央对地方管理日趋严密，地方绝对服从中央，加强了中央集权。
（3）专制主义是主要特点，带有浓厚的人治色彩。
（4）充分体现出“家天下”的色彩。国与家同治，也是封建时代的统治特点。各级官员的任免都由皇帝
一人决定，很多官职如宗正、奉常等专为皇室设置，国与家同治。
知识点三 秦的灭亡
秦灭亡原因：
直接原因：秦的暴政：赋税沉重、徭役繁重、刑罚严苛、焚书坑儒、秦二世的统治更加残暴。
深层次原因：未形成文化心理认同
根本原因：阶级矛盾：农民与地主的矛盾
060 强化训练
一、选择题
1．（2023·北京朝阳区高二下期末·5）《睡虎地秦墓竹简》记载：“有事请殴（也），必以书，毋口请，
毋羁请。”“行命书及书署急者，辄行之；不急，日觱（毕），勿敢留。留者以律论之。”这反映了
秦朝（ ）
A．依托邮传的文书传送 B．繁缛的国家治理模式
C．细密严苛的法律体系 D．严密的文书行政管理
2．（2023·北京昌平区高二下期末·2）《汉书》中记载：“（秦）为驰道于天下，东穷燕齐，南极吴楚，
江湖之上，濒海之观毕至。道广五十步，三丈而树，厚筑其外，隐以金椎，树以青松。”这反映了秦
朝驰道（ ）
A．能到达全国任何地方 B．奠定了统一六国的基础
C．具有统一的修筑标准 D．将湘水和离水连接起来
3．（2023·浙江台州高一下期末·2）虎符是古代统治者调兵遣将的兵符，常用青铜或者黄金做成伏虎形状，
劈为两半，只有信使持右符来与军队将领的左符合上，才能调动军队。下图是著名的阳陵虎符（阳陵
是秦国一地名），出土于山东枣庄地区。阳陵虎符上铭文为：“甲兵之符，右在皇帝，左在阳陵。”
据此可知（ ）A．阳陵虎符出现于秦统一前 B．秦代征发繁重、刑罚严苛
C．秦代兵权掌握在信使手中 D．阳陵秦军可能曾进驻山东
4．（2023·山东莱西高二下期末·2）《史记·项羽本纪》记载“楚虽三户，亡秦必楚”，表达了楚地人再
少也要复仇的强烈愿望，陈胜起义建立的政权也以“张楚（张大楚国）”为号。这说明（ ）
A．六国反抗是秦灭亡的根本原因 B．秦的治国模式没有优越性
C．楚国旧地对秦统一缺乏认同感 D．楚国的人民意图统一全国
5．（2023·北京海淀区月考·1）公元前209年陈胜、吴广在大泽乡起义后，队伍很快发展至数万人。不少
六国贵族乘机而起，企图“报父兄之怨，而成割地有土之业”，加入陈胜、吴广队伍的张耳、陈余反
对陈胜称王，要他拥立六国的后裔。陈胜失败后，楚国贵族景驹和楚怀王之孙熊心先后被立为王。以
上现象说明（ ）
A．六国势力影响仍然深刻 B．秦统治者与农民矛盾激化
C．六国贵族推动土地兼并 D．秦朝推行中央集权制不力
6．（2023·浙江重点中学6月考试·2）阅读下图：“秦巩固统一的举措”，其中①、②、③处分别是（
）
A．统一度量衡；迁徙六国贵族豪强；中外朝制
B．修驰道、直道；整顿社会风俗；三省六部制
C．修驰道、直道；迁徙六国贵族豪强；三公九卿制
D．统一度量衡；实行察举制；三公九卿制
7．（2023·重庆八中5月全真模拟·2）下列历史叙述集中反映了秦朝（ ）
文献记述 出处
明法度，定律令，皆以始皇起。 司马迁《史记》
并吞战国，海内为一，功齐三代。 班固《汉书》
始皇帝，自是千古一帝也。 李贽《藏书》
A．“大一统”观念产生 B．华夏认同愈加强烈
C．统一多民族国家建立 D．国家治理趋于完善8．（2023·湖南岳阳高一上期末·2）贾谊在《过秦论》中总结秦朝灭亡的原因时写道：“一夫作难而七庙
隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。”由此可知，秦朝崩溃的主要原因是
（ ）
A．秦朝确立皇帝制度 B．在全国推广郡县制
C．外戚宦官交替专权 D．秦朝实行暴政政策
9．（2023·湖北云学新高考高一上期末·5）秦朝建立后，在中央设立了“掌谷货” （管理全国以农业为
主的财政经济）的治粟内史，制定了与农业生产有关的《田律》《厩苑律》《仓律》《司空律》《徭
律》等经济法规，要求各地方官吏直接过问并及时向上级报告本地区的农业生产情况。这反映出当时
（ ）
A．传统经济模式的扩展 B．民众赋税负担的沉重
C．法治对农业的重要性 D．重农政策的有效落实
10．（2023·浙江金华十校高一上期末·4）柳宗元在《封建论）中提及：“秦有天下……废侯卫而为之守宰，
据天下之雄图，都六合之上游，摄制四海，运于掌握之内，此其所以为得也。”他所评论的制度是（
）
A．郡县制 B．皇帝制度 C．三公九卿制 D．中外朝制
11．（2023·河北承德高一上期末·2）秦朝时，道路多为石板路或泥土路，在关隘之间运输货物的马车遵循
同一个标准，来回都驶同一条道，经年累月，在路上压出了重重的痕迹。痕迹深到一定程度的时候，
会对行驶的车轮有一定的固定作用，也会形成一条条轨道（如图1所示）这反映了秦朝（ ）
图1
A．修筑驰道的必要性 B．统一车轨的合理性
C．大兴土木的破坏性 D．中央集权的艰巨性
二、非选择题
12．（2021．7·上海学业水平·2）“二世即位”之谜
2016年，湖南益阳兔子山遗址出土的秦简为秦史研究提供了新史料，秦二世胡亥究竟是密谋篡位，还
是奉诏即位，再次引起学界关注，为探讨史事真相，需研读收集到的相关材料。（22分）
材料一
始皇帝驾崩，天下百姓悲痛万分。（公元前209年）朕（胡亥）奉始皇帝遗诏即位，改元更新。
——改译自兔子山秦简《秦二世元年文告》材料二
公元前212年，始皇下令“坑儒”，扶苏（始皇长子）进谏，被斥至上郡做监军。公元前 210年，始
皇病危，下令扶苏回咸阳，令未发始皇便卒于沙丘。胡亥、李斯等篡改诏书赐死扶苏，立胡亥为太子。
——改译自司马迁《史记·秦始皇本纪》
材料三
始皇东巡卒于沙丘。此前，长子扶苏先已谪罚到上郡做监军。当时，政治上的惯例，太子是不出京城、
不做军队中事务的、扶苏被排到军队中做监军，就表示不立他的意思。《史记》所载假造诏书等事不足信。
——改编自吕思勉《秦汉史》（1944年）
（1）区分材料性质：上述材料中源于传世文献的是 ，源于考古实物的是
，源于后世史家著述的是 。（填写材料编号，6分）
（2）梳理材料脉络：按时序列出材料中“二世即位”的关键信息。（6分）
（3）辨析上述材料，判断其分别支持“即位说”还是“篡位说”。（6分）
（4）综合上述材料，你如何看待“二世即位”之谜？说明理由。（4分）参考答案
1．【答案】D【解析】据材料可知，《睡虎地秦墓竹简》记载，有事必须书面请假，不许口头或别人代
请，政令文件必须按规定及时传达，反映了秦朝时期严密的文书行政管理制度，故选D项；秦朝建立
了以邮传为中心的文书传送系统，与材料主旨不符，排除A项；材料只涉及了对秦代文书的规范，无
法得出国家治理模式繁缛（繁多，繁琐），排除B项；秦朝制定的法律细密严苛（严厉苛刻），实行
“轻罪重罚”，与材料主旨不符，排除C项。
2．【答案】C【解析】据材料“道广五十步，三丈而树”可知秦朝驰道具有统一的修筑标准，故选C项；
“任何”一词过于绝对，排除A项；秦朝统一后修建驰道，排除B项；将湘水和离水连结起来的是灵
渠，排除D项。
3．【答案】D【解析】阳陵虎符应该是秦朝在阳陵的军队，但是其虎符出土于山东枣庄地区，据此可知，
有可能阳陵秦军曾经进驻过山东，故选D项；由虎符中的“皇帝”可知，阳陵虎符应该出现于统一六
国、并建立了秦朝之后，排除A项；虎符仅代表军队调动的权力，不能据此证明征发是否繁重，且与
刑罚无关，排除B项；由“甲兵之符，右在皇帝，左在阳陵”可知，信使只是奉皇帝之命，携带兵符
与将领的左符合上，才可以调动军队，所以据此可知，兵权掌握在皇帝手中，而不是信使手中，排除
C项。
4．【答案】C【解析】据材料可知，虽然秦统一全国，但是从项羽到陈胜均以楚地名义反秦，说明楚国
旧地并不认同秦朝统治的合法性，故选C项；结合所学可知，秦的暴政是其灭亡的根本原因，排除A
项；结合所学可知，秦朝建立了以法治国的国家治理体系，不能因为秦的灭亡就否定秦制的先进性和
优越性，排除B项；据材料分析可知，楚地有起义活动，不代表楚地的人民有统一全国的愿望，排除
D项。
5．【答案】A【解析】据材料可知，陈胜、吴广起义中，不少六国贵族乘机而起，加入陈胜、吴广队伍
的人反对陈胜称王，要他拥立六国后裔。陈胜失败后，楚国贵族、楚怀王之孙先后被立为王。从以上
现象可以看出，秦末农民起义中六国势力仍然影响巨大，故选A项；题干信息突出反映的是六国贵族
势力仍旧强大，并未提及秦统治者与农民之间的对立关系，排除B项；土地兼并发生的根本原因在于
封建土地私有制，题干中并未提及。“六国贵族乘机而起”指的是响应起义企图“报父兄之怨，而成
割地有土之业”，排除C项；中央集权制是一种国家政权制度，指的是中央政府统一行使国家权力，
与地方分权相对，题干中未提及，排除D项。
6．【答案】C【解析】据纲要上册第3课所学可知与统一车轨等并列的①可为修驰道、直道，与颁行法律，“减小郡县治理阻力，削弱地域意识”的②应为“迁徙六国贵族豪强”，迁徙六国贵族豪强到关
中可以为郡县治理创造更好的条件，与皇帝制度并列的应为中央官制，③应为三公九卿制，故选C项；
“中外朝制”为西汉武帝所首设，排除A项；“三省六部制”设立于隋唐时期，排除B项；“察举
制”设立于西汉武帝时期，排除D项。
7．【答案】C【解析】据材料，《史记》、《汉书》、《藏书》中都关于秦始皇灭六国、实现统一进行
了高度的评价，反映了秦朝统一多民族国家的建立，故选C项；“大一统”观念在战国时期已经出现，
排除A项；春秋时期，华夏认同观念出现，战国时期，戎狄蛮夷逐渐融入华夏族。材料中并非对于秦
朝统一对华夏认同的影响，排除B项；材料中并未呈现出秦统一后如何进行国家治理，没有介绍秦国
家治理的政策措施，排除D项。
8．【答案】D【解析】根据材料信息可知，贾谊在《过秦论》中认为秦朝崩溃的主要原因是“仁义不
施”，也就是实行暴政政策，故选D项；秦朝确立皇帝制度有利于巩固统一，排除A项；秦朝在全国
推广郡县制在当时是符合历史潮流的，有其积极作用，排除B项；外戚宦官交替专权是东汉衰亡的原
因，排除C项。
9．【答案】D【解析】据材料可知，秦朝设立治粟内史专门管理农业，并且制定了与农业生产有关的经
济法规，还要求地方官吏直接过问并及时向上级报告本地区的农业生产情况，这些措施都体现了对农
业的重视，有利于重农政策的有效落实，故选D项；材料体现了秦朝对农业的重视，没有涉及农业范
围的扩大，不能体现传统经济模式的扩展，排除A项；材料只涉及对农业的重视，没有涉及秦朝时期
赋税征收的标准，不能得知民众赋税负担是否沉重，排除B项；中央设立“治粟内史”、要求地方官
员直接过问农业并向上级报告农业生产情况，均不涉及法治对农业的影响，“法治对农业的重要性”
不能全面体现材料内容，排除C项。
10．【答案】A【解析】据材料“废侯卫而为之守宰”“都六合之上游，摄制四海”可知，柳宗元认为秦
朝通过郡县制加强了中央集权，维护了统一多民族国家，故选A项；皇帝制度指秦始皇创建的用以维
护最高封建统治者的尊严和权威的一项政治制度，皇帝对国家事务拥有至高无上的决定权，排除B项；
三公九卿是秦朝时确立的中央官制，三公指丞相、太尉、御史大夫，九卿泛指分掌具体事务的诸卿，
排除C项；汉武帝设中外朝制，中朝即内朝，由皇帝左右的亲信和宾客所构成。外朝也称外廷，指公
卿大夫，削弱了丞相权力，加强了皇权，排除D项。
11．【答案】B【解析】“痕迹深到一定程度的时候，会对行驶的车轮有一定的固定作用，也会形成一条
条轨道”表明秦朝统一轨道便利了往来交通和运输，说明了其合理性，故选B项；材料强调的是运输
货物的马车遵循同一个标准，即统一标准的必要性，而非修筑驰道的必要性，排除A项；材料仅涉及
道路修建标准，没有体现大兴土木，排除C项；统一车轨和驰道有利于加强中央对地方的管理，而中
央集权强调的是地方权力集中于中央，排除D项。
二、非选择题
12．【答案】
（1）①材料二；②材料一； ③材料三。（每空2分，共6分）
（2）材料一：即位说；
材料二：篡位说；材料三：即位说（6分）
（3）①焚书坑儒；②公元前210年；③胡亥奉始皇帝遗诏即位，改元更新。
（4）看法1：认为二世篡位。《史记》材料不可轻易否认。竹简虽为出土文物，但其纪事的真实性有
待考证。
看法2：认为二世即位。秦简是原始材料，比传世文献相对可靠。吕思勉举出的案例为竹简提供
旁证材料。
看法3：不能确定。秦简和《史记》尚不足以证明各自的真实性，目前只能二说并存。
标准：没有观点，没有材料。0分。
有观点，但是没有任何材料，0分，写得再好1分。
没有观点，但是用了材料，0分，写得再好1分。
有观点也有材料：（观点+2则材料）
即位说：说明竹简的史料价值2分。《史记》司马说的疑点2分或吕思勉说的旁证作用2分。
篡位说：说明《史记》总体上的可信2分。竹简的疑点2分或吕思勉说猜测性2分。
不能确定：说明材料一三都可信的原因4分。
教材梳理参考答案
一、 秦的统一
1．（2）政治分裂（4）吏治 （5）法家
2．（1）远交近攻
3．（1）独尊 御史大夫 郡县制（2）度量衡（3）治安
4（2）中央集权（3）多民族
二、秦的暴政
1．（2）征发 2．（1）儒生方士 3．统治阶层内部
三、秦末农民起义与秦的速亡
1．陈胜
2．刘邦
3（1）约法三章 （2）根据地
预习作业
变法领域 商鞅变法具体内容
经济 1．废除井田制，实行土地私有制
2．重农抑商，奖励耕织
政治 1．实行严格户籍制度
2．实行连坐法
3．废除分封制，推行县制
4．制定秦律，“燔诗书而明法令”军事 1．奖励军功
2．废除世卿世禄制，剥夺限制贵族特权
