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第一单元 从中华文明的起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固
第 4 课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固
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01/学习目标 明确内容要求，落实学习任务 02/思维导图 构建知识体系，加强学习记忆
03/课前导学 梳理教材内容，掌握基础知识；延伸思考探究，深入理解知识；预习判断检测，及时效果验
收
04/课堂探究 课堂知识探究，全面学会知识 05/分层训练 基础提升拓展，突破学习任务
1．唯物史观：学习西汉“与民休息”的政策，理解“文景之治”的含义，掌握西汉为巩固统治采取的一
系列措施；从东汉的兴衰认识到朝代更迭的历史规律，从唯物史观的角度出发，辩证的看待两汉取得的
成就与灭亡的原因。
2．时空观念：通过《西汉与东汉——大一统国家的巩固》教科书和配套课件，认识两汉所处的特定的时
空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。
3．史料实证：通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，使学生了解两汉政治、经济、文化制度和
措施的特征、影响，提高学生探究分析历史问题的能力。
4．历史解释：引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，认识汉代儒学思想与治国理念、文
学作品与汉代社会背景的内在联系，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。
5．家国情怀：通过本课教学，认识到汉代统一多民族国家的发展，促进了汉代社会的发展进步，培养中
华民族爱国爱家情怀。 基础感知
一、再造大一统——汉初的统治
1．西汉的建立
公元前202年， 建立汉朝，定都长安，史称西汉。
2．汉初的统治
（1）“文景之治”
①背景：汉初经济萧条，吸取秦朝速亡教训，统治者尊奉 。
②内容：采取 政策，轻徭薄赋，废除酷刑，释奴为民，提倡节俭，减少财政支出。
③影响：汉文帝、汉景帝时期，政治清明，经济发展，人民生活安定，史称 。
（2）“汉承秦制，有所损益”
中央： 和 。
地方： 。
①原因：a．根本原因： ；b．汉初百废俱兴，没有实力对全国实行有效管理；c．吸取
孤立之败的教训；d．因俗而治，强化了地方对汉王朝文化认同。
②概况：汉高祖先后分封大批诸侯王，势力增强；中央直辖的郡只有 个。
③后果：诸侯王势力强大，严重威胁 。汉景帝在位时，削减诸侯封地，引发 ，最终被
平定。二、巩固大一统——西汉的强盛
1．政治：
（1）王国问题：颁布
①内容：诸侯王死后，除嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其子弟作为侯国，列侯归 统
辖，由皇帝制定封号。
②影响：成功削弱了诸侯王的势力，加强了 。
（2）加强皇权：设 （ ）
①内容：汉武帝从中央各机构中选拔了一批资历较浅但有才能的官员，赐给他们侍中、给事中等加官，参
与决策，形成一个称为 或 的小团体，设立直接为皇帝所掌控的中朝， 的作
用开始提升，丞相为首的原有政务机关则相对称为 。
②特点：a．中朝官员 ；b．皇帝亲信近臣构成；c．以內朝架空外朝， 。
③影响：中央行政中枢权力逐渐由丞相转移到 手中，从而使外朝丞相权力大大削弱，加强了
。
（3）选官制度：
①确立时间：汉武元光元年（公元前134年）
②内容：由地方长官在辖区内随时考察、选取人才并推荐给上级或中央，经过试用考核再任命官职。
③标准：
③作用：
积极：有利于选拔人才，营造良好的社会风气。
消极：东汉后期为、世家大族豪强地主所垄断。
（4）地方监察：将全国划分为13个州部，分设 。
①特点： 。
②发展：东汉时期，刺史逐步掌握地方行政权和领兵权，东汉末年，刺史改称 ，州逐渐演变成
，郡县两级制转变为 三级制。州发展为地方割据势力，威胁中央集权。
（5）地方治理：任用
任用酷吏治理地方，严厉打击豪强、游侠等社会势力的不法行为。
2．经济：
（1）货币政策：改革币制，将 收归中央
（2）专卖制度： ，由政府垄断盐、铁的生产和销售
（3）物价政策： ，国家插手并经营商业贸易，增加收入，平抑物价。
（4）商人政策：抑制工商业者，向工商业主征收财产税（又称 ）。
3．思想：“罢黜百家，尊崇儒术”
作用：确立 地位，此后，儒学成为我国封建社会 。
4．边疆：
（1）北击匈奴：任用 、 为将，三次北击匈奴，设立 。
（2）出使西域：派 两次出使西域，开辟了中西交通道路即 。
（3）西北管辖：公元前60年，西汉设置 。（4）西南管辖：征服西南，平定百越叛乱，设 管理。
三、延续大一统——东汉的兴衰
1．西汉灭亡
原因：政治： ，官员贪腐腐败，政治黑暗；
经济： 严重，赋税徭役沉重，农民流离，社会动荡。
2．王莽改制
（1）建立：公元9年，外戚 夺取皇位，改国号为 ，西汉灭亡。
（2）改制：王莽针对西汉后期的社会矛盾推行了一系列改革措施，试图挽救社会危机，但措施 ，
反而使社会矛盾更加激化。
（3）灭亡：公元23年， 击败王莽军队主力，攻入长安，王莽政权被推翻。
3．光武中兴
（1）背景：25年， 重建汉朝，不久定都 ，史称东汉。
（2）内容：
①增强 的作用；②严格控制 ；
政治 ③裁并郡县，裁减官员，节省开支；
④整顿吏治，惩处贪污腐败。
经济 ①清查全国垦田、户口数量；②释放奴婢。
文化 重视
（3）影响：社会经济在稳定的政局下重新发展起来，史称 。
4．东汉衰亡
（1）东汉后期统治
① 交替专权
汉中期以后，皇帝大多年幼继位，外戚、宦官交替专权；一些正直官员和士人触犯了宦官利益，被诬陷为
，遭到严厉镇压，史称 。
② 崛起
豪强地主势力发展迅速，导致土地兼并严重，阶级矛盾日益尖锐。
（2）东汉末年黄巾起义
①原因：东汉时期，豪强地主势力发展迅速，土地兼并严重， 日益尖锐。
②概况：184年， ，民间秘密宗教 ，起义军称为 。
③影响：动摇了东汉王朝的统治基础，出现了 局面，东汉政权名存实亡。
四、千秋大一统——两汉的文化
分类 内容 特点或历史地位（意义）
史学 《史记》 首创 ，我国第一部纪传体通史
我国第一部纪传体断代史
文学 汉赋 介于 和 之间的文体，讲究铺陈排比，辞藻华丽
乐府诗 乐府采集 修改而成的诗称为乐府诗
东汉民间流行，语言朴实，生动，传播广泛
科 《黄帝内经》 奠定了 的基础技 医学
《神农本草经》 是中国古代
《伤寒杂病论》 东汉医学家 提出辨证施治的原则，奠定了 的基
础
麻沸散 精通外科手术，创制了麻醉药以及健身方法
数学 在中国数学史乃至世界数学史占有重要地位
农学 ① ;②《四民月令》
其他 ①蔡伦改进 ；②《周髀算经》；③东汉 ：发明候风地动仪，著《灵宪》。
思考提升
1．西汉建立后，当时的社会处于什么样的境况？
2．西汉初年采用“黄老无为”思想，是真的什么都不作为吗？
3．与秦朝相比，汉朝地方行政制度的损益变化是什么？
4．如何看待两汉的刺史制度？
5．如何看待秦皇的“焚书坑儒”和汉武的“尊崇儒术”？
6．外戚、宦官专权的实质是什么？
预习检测
1．西汉初年的各种制度基本沿袭秦朝，史称“汉承秦制”。下列史实能体现这一现象的是（ ）
A．分封同姓诸侯王 B．实行察举制度
C．设刺史监察辖区 D．皇权至高无上
2．为削弱诸侯王势力，汉武帝采取的举措是（ ）
A．推崇黄老思想 B．颁布“推恩令”
C．开辟丝绸之路 D．设置西域都护
3．为了稳固边疆，开拓疆域，西汉时期设置了（ ）
A．安西都护府 B．西域都护府 C．北庭都护府 D．伊犁将军
4．近几十年来，在我国新疆地区的考古发掘中，发现了许多来自古代中原地区的丝织品，请判断新疆地
区使用中原丝织品，最早可能是在（ ）A．秦朝 B．汉朝 C．唐朝 D．宋朝
5．《春秋繁露》记载：“受命之君，天意之所予也。故号为‘天子’者，宜视天如父，事天以孝道
也。”这一言论体现了董仲舒（ ）
A．民贵君轻的思想 B．无为而治的主张
C．君权神授的思想 D．重本抑末的主张
6．秦始皇与汉武帝是古代中国两位卓越的政治家，他们都为统一多民族国家的建立与发展做出了重大贡
献。相比秦始皇，汉武帝的突出贡献在于（ ）
A．征服南方越族 B．改革货币制度 C．设立河西四郡 D．推动思想统一
7．下图为一学生整理的某一历史时期的治国理政主要举措。这一时期史称（ ）
A．文景之治 B．光武中兴 C．贞观之治 D．开元盛世
8．下列人物中，博采众方，写就《伤寒杂病论》，被后世誉为“医圣”的是（ ）
A．孙思邈 B．华佗 C．裴秀 D．张仲景
►探究一 “汉承秦制”
材料一 汉帝国的版图空前扩大，拥有84个郡和18个诸侯国……皇帝无与伦比的地位在很多制度和规范
中得以体现……汉朝延续了秦的很多做法。
——[美]陆威仪《早期中华帝国：
秦与汉》
材料二
（刘邦）据秦之地，用秦之人，承秦之制。 ——陈苏镇
汉兴之初，海内皆定，同姓寡少，以惩亡秦孤立之败，于是剖裂疆土，立二等之爵。功臣侯者百有余邑，
尊王子弟，大启九国。
——《汉书·食
货志》
思考：（1）指出材料一中汉朝延续秦朝的两项政治制度。
（2）汉初为什么实行郡国并行制？►探究二 汉武帝与西汉强盛
材料一 “（主父）偃说上曰：‘古者诸侯不过百里，强弱之形易制。今诸侯或连城数十，地方千里，缓
则骄奢易为淫乱，急则阻其强而合从以逆京师。今诸侯子弟或十数，而嫡嗣代立，余虽骨肉，无尺寸地封，
则仁孝之道不宣……彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而稍弱矣。’于是上从其计。”
——引自《前汉书》卷六十四上
材料二 汉武帝于元鼎四年（前113年）将铸币权从各郡国收归中央政府，使中央政府对五铢进行统一铸
造和发行。“于是悉令郡国无铸钱，专令上林三官铸。钱既多，而令天下非三官钱不得行，诸郡国所前铸
钱皆废销之，输其铜三官。而民之铸钱益少，计其费不能相当，唯真工大奸乃盗为之。”
——引自《汉书》卷二十四下
思考：（1）概括两则材料汉武帝采取的重大举措，并指出在当时起到的共同作用。
（2）若进一步探究“汉武帝与西汉强盛”这一历史主题，你认为还需要补充什么材料？从不同角度举两
例。
►探究三 “丝绸之路”
材料一
张骞曾三次到达西域。第一次出使西域是在公元前139年一公元前126年，目标是联络（曾遭匈奴大
举进攻的）大月氏夹击匈奴，但是大月氏西迁，张骞未能完成任务，返回长安。公元前 123年第二次进入
西域是跟随大将军卫青北击匈奴，作为大军的向导，以军功被封为博望侯。公元前 119年一公元前115年
第三次进入西域，目的是经营西域，“断匈奴右臂”。此次出使后，西域诸国纷纷派遣使者跟随张骞来到
长安，与西汉交好。
——摘编自闫向莉《从中印丝绸之路开通的视角看张骞凿空西域事件的价值》
材料二
《史记·大宛列传》和《汉书·西域传》记载，张骞“凿空”之后，从西域带来葡萄、苜蓿等物种，天
马等动物。生活在汉安帝、汉顺帝时期的文学家王逸等认为张骞带回了葡萄、苜蓿、大蒜等。至魏晋南北
朝时期，人们普遍认为张骞引进更多的植物种子，除葡萄、苜蓿、大蒜外，还有胡荽、安石榴、胡麻、胡
桃等。东晋张华在《博物志》中记载张骞从西域带回的各种物产。另一文学家陆机在写给弟弟陆云的信中，
也提及张骞“得苜蓿归”“得涂林，安石榴也”。这些物产是否真是由张骞从西域带回？当代学者有着不
同的看法。
——摘编自王华宝《张骞功业的历史书写与形象接受研究》
思考：（1）根据材料一并结合所学知识，分析张骞出使西域的背景。
（2）根据材料二，概括后世对张骞在开通丝路之外的形象定位，并结合所学知识谈谈你对这种表述的理
解。►探究四 儒学地位的演变
材料 汉武帝时代贬斥黄老刑名等百家之言，起用文学儒者至教百人，实现了治国方略的历史性转变。汉
武帝大举贤良文学之士，著名儒学大师董仲舒以贤良身份，就汉武帝提出的命题发表对策，讨论成就治世
的策略。齐地儒生公孙弘以精通《春秋》之学升迁为天子信用的重臣，相继任博士、太常、御史大夫，丞
相并受封平津侯，于是“天下之士靡然向风矣”。
——摘编自张岂之《中国历史》
思考：根据材料并结合所学知识，说明西汉时期儒学地位的变化及其原因。
基础过关练
一、单选题
1．西汉初年的各种制度基本沿袭秦朝，史称“汉承秦制”“有所损益”。汉朝采取的不同于秦朝的制度
是（ ）
A．设置郡县 B．三公九卿 C．皇帝制度 D．休养生息
2．西汉王朝册封西南各族内部头领为王、为侯，通过他们实现对少数民族的管理。据此可知西汉地方治
理（ ）
A．改土归流，巩固统治 B．因地制宜，政策灵活
C．强化举措，民族自治 D．重视边疆，注重公平
3．“藩国大者，夸（跨）州兼郡，连城数十，宫室百官同制京师。”材料中描述的现象出现的原因是（
）
A．西周实行分封制 B．春秋战国时期的礼崩乐坏
C．秦朝实行郡县制 D．西汉初年实行郡国并行制
4．汉武帝时期，分全国为十三部州，各置州刺史一人，后通称刺史。刺史巡行郡县，为“省察治状，黜
陟能否，断治冤狱”。其时，刺史的主要职能是（ ）
A．监察郡县吏治 B．镇压诸侯谋反
C．参与中央决策 D．管理州县事务
5．汉朝境内的百姓不再以“齐人”“燕人”“楚人”相区别，而是“某郡某县”人，大家“书同文、车
同轨、人同伦，逐渐都称为“汉人”。这表明汉代（ ）
A．中国的疆域基本确立 B．中央集权巩固发展
C．民族认同感大大加强 D．政权分裂根源消除
6．他“继承了儒家的圣王理想和比较积极的道德精英政治观，编造了君权神授的理论，同时篡改了经典
儒家的人本主义精神，用这样的体系来迎合大一统国家政治的需要”。“他”是（ ）
A．孟子 B．董仲舒 C．王阳明 D．朱熹7．汉武帝时期封侯统计表（部分）
人物 功劳 爵位
卫青 与匈奴作战，七战七捷 长平侯
霍去病 与匈奴作战中屡立奇功 冠军侯
张骞 出使西域，抗击匈奴有功 博望侯
据表可知，汉武帝（ ）
A．加强了对西域的军政管理 B．开辟了中西交通道路
C．重视稳固边疆和开拓疆域 D．创立了军功授爵制
8．汉和帝继位时年仅十岁，其母窦太后临朝称制，窦氏兄弟并居机要，掌握实权，窦氏一门富贵。这一
现象出现的根源是（ ）
A．外戚专权 B．君主专制
C．政治腐败 D．皇帝年幼
9．从东汉恒帝（永寿二年）到西晋统一前的125年间，全国人口减少了3390多万，平均每年减少近28万。
这一时期人口大量减少的主要原因是（ ）
A．政局动荡战乱频繁 B．人口南迁土地荒芜
C．北方自然条件恶劣 D．经济重心完成南移
二、非选择题
10．阅读材料，完成下列要求。
材料一 下表所示是汉朝中央政府为治理边疆而设立的不同机构。
机构 管理范围 职能
郡县 北疆、东北疆、西南地区、南疆 管理民政、防务和屯田
脱离本民族主题而迁徙到内地的 设属国都尉，其内部事务仍由该内迁民族
属国
边疆民族 的首长负责
都护府、校尉、中郎
不具备设置郡县管理的边疆地区 管理民政、军政和屯田
将、将军等
——据马大正《中国古代的边疆政策与边疆治理》整理
材料二 在对匈奴的斗争中，汉帝国文武兼备，通过武力征伐基本上解除了匈奴的威胁；通过政治联盟和
文化渗透，很好地配合了军事斗争。西汉统治者综合运用国家硬实力和软实力，运筹帷幄，制定并成功实
施了一整套战略，最终实现了北拓边疆的战略目标。
——摘编自张韶梅《西汉北拓边疆战略述论》
（1）根据材料一、二并结合所学知识，概括汉朝边疆治理的方式及特点。
（2）根据材料一、二并结合所学知识，分析汉朝边疆治理的意义。
能力提升练一、单选题
1．《汉书·景帝纪》记载“汉兴，扫除烦苛，与民休息。至于孝文，加之以恭俭，孝景遵业，五六十载之
间，至于移风易俗，黎民醇厚。周云成康，汉言文景，美矣！”这一时期统治者尊奉的治国理念是（
）
A．以德治国 B．以法治国 C．无为而治 D．外儒内法
2．汉文帝时期采纳贾谊“众建诸侯”的建议，分割王国；汉景帝采纳御史大夫晁错“削藩”的建议，引
发了“七国之乱”；汉景帝平定叛乱后，继续推行“众建诸侯”策略，并且分封自己的儿子为王。这
折射出（ ）
A．分封符合时代发展趋势 B．汉初王国问题的严重性
C．汉承秦制原则遭到破坏 D．儒家思想有利于大一统
3．汉武帝时，桑弘羊主持财政，首次实行平准政策，“大农诸官尽笼天下之货物，贵则卖之， 贱则买
之。如此，万物不得腾跃，故抑天下之物。番货长财，以佐助边费”。材料表明汉代平准政策（
）
A．使重农抑商政策有所松弛 B．导致百姓赋税负担更加沉重
C．为解决边患创造有利条件 D．政府专卖抑制富商大贾势力
4．下表为西汉朝廷直接管辖的郡级政区变化表。表格信息主要反映了汉朝（ ）
皇帝纪年 公元纪年 郡级政区
汉高帝十二年 前195年 15郡
汉文帝十六年 前164年 24郡
汉景帝中六年 前144年 68郡、国
汉武帝元封五年 前106年 108郡、国
A．吸取秦亡教训 B．疆域不断扩大 C．经济发展繁荣 D．中央集权强化
5．《史记·司马相如列传》记载，汉武帝派司马相如“略定西南夷”后，“除边关，关益（通“隘”）斥
（通“拆”），并在此设“关市”。这些举措（ ）
A．体现了华夷一体的策略 B．密切了西南与内地的联系
C．创设新式民族管理机构 D．加强了对两广地区的管理
6．元朔五年，汉武帝采纳公孙弘的建议，为五经博士置弟子员，每年考试，凡能通晓一门儒家经典以上
者，可补文学掌故的官缺，成绩得甲等者可为郎官。上述措施（ ）
A．利于鉴别官员道德水平 B．推动儒学教育官方化
C．排除世家子弟入仕为官 D．促使察举制开始出现
7．刺史的前身是丞相刺史，属于丞相府临时派遣，没有固定的监察区和办事机构。从汉武帝时期开始，
刺史属于常设地方监察长官，由天子派遣，有固定治所，并且拥有自己的属官，虽位轻但权责重大。
这一变化从实质上反映了（ ）
A．中央集权得到加强 B．地方行政体制的变化
C．丞相权力受到削弱 D．州部郡国力量的削弱
8．汉武帝时期发行白鹿皮币和白金币。白鹿皮币专门针对王侯宗室，每张皮币售价40万钱；白金币由银、
锡合铸而成，作价奇高，面向富商豪民发行。这一改革旨在（ ）
A．垄断货币发行 B．削弱地方势力 C．增加政府收入 D．维护政治统一9．东汉时期，有些地方的农民主动离开或抛弃自己的土地，加入豪强地主的庄园从事大规模的工商业生
产活动。东汉豪强地主封建庄园的出现和发展（ ）
A．导致小农经济基本破产 B．一定程度上威胁了中央集权
C．使中央政府对豪强地主的控制加强 D．庄园先进的生产方式吸引了广大农民
二、非选择题
10．阅读材料，回答问题。
材料一
嬴政建立统一国家后，把战国时期逐步产生和发展起来的中央集权制度加以系统化、完善化，并推行
于全国。这一制度主要由三个环节构成。一是建立国家元首制度……；二是成立中央政府机构……以协助皇
帝领导全国军政事务；三是建立地方行政制度。
——摘编自袁行需等主编《中华文明史》
材料二
很多王国被撤销，余存的不仅面积减缩，而且内部的行政权也被中央政府接收，至汉武帝在位期间达
到极点。汉武帝公布了帝制意识形态的立场，将所谓的“儒术”扩展之后又延长。向商人抽资产税，政府
专利于盐、酒及铁……使中央集权之趋势有进无退。
——摘编自黄仁宇的《中国大历史》
材料三
西汉初年，西北边疆长期受到匈奴的威胁。汉武帝在位时期，改变对匈奴的消极防御政策，积极发动
对匈奴的反击战争，进而把西北边防和西北开发结合在一起，修筑西北边塞，移民实边，屯田拓荒、完善
行政建置。
——摘编自冯勇刚《论汉武帝反击匈奴和经略西北边疆的政策》
（1）据材料一，指出秦朝中央集权制度三个“环节”的制度名称，并结合所学知识分析秦朝地方行政制
度确立的影响。
（2）据材料二，概括汉武帝加强中央集权的措施。
（3）据材料三并结合所学知识，分析汉武帝西北政策的积极影响。
思维拓展练
1．（2024．1·浙江高考·4）史载：“（西）汉成帝初置尚书五人，其一人为仆射，四人分为四曹：常侍
曹（主公卿），二千石曹（主郡国二千石），民曹（主凡吏民上书），客曹（主外国夷狄）后又置三
公曹（主断狱），是为五曹。”由此可知（ ）
A．尚书台正式确立为新行政中枢 B．汉成帝开始设立中朝削弱相权
C．尚书各曹掌握朝廷的重要职能 D．尚书仆射控制中朝威胁到皇权
2．（2024·北京高考·2）西汉官员朱邑，少时为舒桐乡啬夫，为政“廉平不苛”“存问耆老孤寡”“所部
吏民爱敬焉”，后“举贤良为大司农丞……以治行第一入为大司农”。上述材料可以印证西汉时期（）
①社会基层组织开始建立 ②中正官负责官员的考核
③政府通过察举选拔人才 ④官吏为政注重优抚老弱
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
3．（2023·全国高考新课标卷·26）汉武帝时设置十三州部，州部可以推举秀才。东汉，“州里”“州
闾”“州党”等语汇逐渐行用，意为同乡，州刺史被尊称为“使君”。东汉后期，以州为中心的地域
观念逐渐形成，这在当时（ ）
A．推动了察举制度的形成 B．不利于统一国家的巩固
C．有利于抑制豪强的势力 D．强化了监察制度的效力
4．（2023·山东高考·2）先秦贵族尚马车，贱牛车，此风秦汉犹存。及至东汉晚期，天子至士因牛车慢、
稳、宽敞、严密，可障帷设几、任意坐卧而竞相乘坐，出行乘牛车遂成为一种风尚。这种“风尚”反
映了（ ）
A．政治衰颓的时代景象 B．戒奢尚俭的社会风气
C．重农崇耕的思想观念 D．豪强势重的政治现实
5．（2023·江苏高考·2）建安十八年（213），曹操以汉献帝的名义下诏恢复古代九州之制，“省幽、并
州，以其郡国并于冀州”，裁撤本为孙权控制的交州。至建安二十四年，将全国州数始终维持在九个。
曹操复古改制的实践体现了（ ）
A．魏国在三国中占据优势 B．大一统思想的历史传承
C．东汉朝廷政令执行通畅 D．地方行政层级持续变化
6．（2023·辽宁高考·2）《史记》注最有影响的是“三家注”，即南朝裴骃的《史记集解》、唐司马贞的
《史记索隐》和唐张守节的《史记正义》。今有学者认为，除“三家注”外，还应有第四家注，即考
古学家的注。该学者意在强调（ ）
A．《史记》具有真实性和文学性 B．文献价值有赖于当代学者阐释
C．文献必须得到出土文物的印证 D．考古资料有助于探求历史真实
7．（2023·辽宁高考·3）唐代张彦远的《历代名画记》收录两汉及以前画家16人；收录魏晋南北朝时期
画家128人，其中包括顾恺之、张僧繇等杰出画家。这一变化发生的原因有（ ）
①纸张的普遍使用 ②门阀士族的推动 ③北人的大量南迁 ④儒家思想的影响
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
8．（2022·湖南高考·2）汉武帝南征北伐，东巡西幸，奢靡无度，致府库告竭，遂用聚敛之臣，“至于卖
爵、更币、算车船、租六畜、告缗、均输、盐铁、榷酤，凡可以佐用者一孔不遗，独于田租不敢增
益”。武帝此举（ ）
A．体现以农为本 B．服务于汉初战事
C．意在藏富于民 D．解决了财政危机
9．（2022·天津高考·2）汉武帝时期，“以均输调盐铁助赋”，国家财政收入增加；但武帝常年对外用兵，
还前后巡游二十余次，仅一次巡游“所过赏赐，用帛百余万匹，钱金以巨万计”。这一时期国家财政
没有得到根本好转，主要是由于（ ）
A．朝廷过度干预经济 B．国家经济资源枯竭
C．盐铁官营不合时宜 D．只重开源未能节流
