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现代文阅读Ⅱ之小说
2021~2023小说阅读考情纵览
年份 卷别 题目、作者 人物 情节 环境 主旨 写法 语言 探究
全国新高 分析身 写文学
《给儿子》 陈村
考Ⅰ卷 心感受 短评
全国新高 词语
描写手法
考 《社戏》 沈从文 意味
2023 分析
Ⅱ卷 探究
《长出一地的好荞
人物心 如何营造
全国乙卷 麦》
理 艺术效果
曹多勇
全国新高 思绪变 文学
《江上》冯至
考Ⅰ卷 化 效果
《支队政委（节
选）》王愿坚
2022 比较不同
《长征：前所未闻的 人物特
全国甲卷 文体的艺
故事（节选）》 点
术表现
［美］哈里森·索尔
兹伯里
分析
全国新高
《石门阵》卞之琳 反复效果 词语
考Ⅰ卷
2021 含义
人物心
全国乙卷 《秦琼卖马》谈歌 情节理解
理
命题特点：
1.价值引领。从选材上看，注重立德树人，侧重弘扬革命精神、社会主义建设中涌现
的精神，注重劳动教育、审美教育。如2023全国乙卷曹多勇的小说《长出一地的好荞麦》
体现了中华民族特有的坚韧不拔的精神；2023新课标I卷陈村的小说《给儿子》，传递年
轻人要经受劳动洗礼的道理。
2.关联教材。2023年新课标I卷第9题，要求考生写一则关于作品短评的思路，这一
命题与统编版语文教材高中《必修上册》第三单元中“学写文学短评”的学习任务契合。
2023年新课标II卷在命制选择题时关联了鲁迅《社戏》、沈从文《边城》，要求学生熟
悉教材中的传统白话小说和现当代经典文学作品。
3.素养方向。
（1）知识构建。全面考查学生对小说文体的认识能力，兼顾小说各个要素。如对人物
心理、人物塑造手法的分析，对情节安排、语句意蕴的鉴赏，对创意构思、艺术手法的探
究。
（2）思维发展。注重“去模式化”，重点考查学生形象思维能力、逻辑思维能力。如
2023新课标II卷材料节选自沈从文的代表作《长河》，节选部分描写萝卜溪社戏的盛况，
情节集中，富于民俗趣味，需要考生有较强的形象思维能力。
（3）文化理解。注重考查对时代精神、人文情怀的认识与理解。如 2023年新课标II
卷《社戏》具有较强的文化韵味；2022年全国新高考Ⅰ卷《江上》，通过对伍子胥逃亡故
事的演绎，传递出对人生的思索；2021年全国乙卷《秦琼卖马》赞美了扶危济困的美好人
性。
（4）审美鉴赏。考生要敏锐把握文本特色，准确传达审美体验。
（2023·全国新高考Ⅰ卷）
真题呈现 文本精析
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阅读下面的文字，完成6~9题。
给儿子 深入文本，感悟思考。
陈 村
你总会长大的,儿子,你总会进入大学,把童年撇得远远 【1】表达对儿子成长的期
的。你会和时髦青年一样,热衷于旅游。等到暑假,你的第一个 盼。
暑假,儿子,你就去买票。【1】
火车430公里,一直坐到芜湖。你背着包爬上江堤,看看长
江。再没有比长江更亲切的河了。它宽,它长,它黄得恰如其
【2】点明地点、环境。
分,不失尊严地走向东海。【2】
你走下江堤,花一毛钱去打票,坐上渡船。船上无疑会有许
【3】感受渡船上的任德善
多人。他们挑着担子,扛着被子,或许还有板车。他们说话的声
良与淳朴。
音很高,看人从来都是正视。也许会有人和你搭话,你就老老实
实说话。他们没有坏意。【3】
你从跳板走上岸,顺着被鞋底和脚板踩硬踩白的大路,走半 【4】表现村民的热情。狗
个小时。你能看到村子了。狗总是最先跳出来的。你可以在任 的警惕，更能凸显人的淳
何一家的门口坐下,要口水喝。主人总是热情的,而狗却时刻警 朴。
惕着。也许会引来它的朋友们,纷纷表示出对你的兴趣。你要
沉住气。【4】
你谢过主人,再别理狗的讹诈,去河边寻找滩船。如果你运
【5】描写滩船上的悠闲生
气好,船上只有一两个客,你就能躺在舱里,将头枕着船帮,河水
活，表达内心的轻松自
拍击船底的声音顿时变得很重。船在桨声中不紧不慢地走。双
桨“吱呀吱呀”的,古人说是“欸乃”,也对。怎么说怎么像。 在。
【5】
板桥就在太阳落下去的地方。你沿着大埂走,右边是漕河,
它连接着巢湖和长江。河滩如没被淹,一定有放牛的。你走过 【6】进一步表现人的淳朴
窑场就不远了。可以问问人,谁都愿意回答你,也许还会领你走
与热情。
一段,把咄咄逼人的狗子赶开。【6】走到你的腿有点酸了,那
就差不多到了。
层次一：写进村之前所见所感。
走下大埂,沿着水渠边的路走。你走过一座小桥,只有一条
石板的桥就是进村了。我曾写过它。这时,你抬起头,会发觉许
【7】父亲是上海人，曾经
多眼睛在看着你。
你对他们说,你叫杨子,你是我的儿子。 “下放”到这里；“一些
儿子,你得找和你父亲差不多年纪的人,他们才记得。 细节”现在还那么真切。
他们会记得那五个“上海佬”,记得那个戴近视眼镜的下
放学生。他们会说他的好话和坏话。不管他们说什么,你都听
【8】表现村人的好客与淳
着,不许还嘴。他们会告诉你一些细节,比如插不齐秧,比如一
朴。
口气吃了个12斤的西瓜。你跟他们一起笑吧,确实值得笑上一
场。【7】
【9】寻找草屋，就是追寻
你们谈到黑了,会有人请你吃饭。不必客气,谁先请就跟谁
去。能喝多少喝多少,能吃多少吃多少,这才像客人。天黑了, 时光和记忆。
他们会留你住宿。他们非常好客。【8】 【10】田间小路，富有农
儿子,你去找找那间草屋。它在村子的东头,通往晒场的路 村味道的休闲之路，充满
边,三面环水。你比着照片,看它还像不像当年。也许那草屋已 诗意。
经不在了,当年它就晃晃的,想必支撑不到你去。也许,那里又 【11】坟茔，体验死的庄
成了一片稻田。【9】
重与沉默，“比任何教科
晚上,你到田间小路上走走。你边走边读“稻花香里说丰
书都有效”因为能够思考
年,听取蛙声一片”,感受会深深的。风吹来暖暖的热气,稻穗
人生，感悟生命的繁衍。
在风中作响。一路上,有萤火虫为你照着。【10】
假如你有胆量,就到村东头的大坟茔去。多半会碰上“鬼
火”,也就是磷火。你别跑,你坐在坟堆上,体会一下死的庄重
和沉默。地下的那些人也曾生活在这块土地上劳动,繁殖。他
们也曾埋葬过他们的祖先。 ① 你会捉摸到一点历史感的 , 这比 【12】虽然和我们不同时
任何教科书都有效。【11】 代，让我们觉出趣味。
住上几天,你就熟悉村子了。男人爱理干干净净的发式,两
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边的头发一刀推净,这样头便显得长了。顶上则是长长的头毛,
能披到眼睛,时而这么一甩,甩得很有点味道。【12】
我喜欢见他们光着上身光着脚的样子。皮肤晒成了栗色,
黑得发亮发光,连麦芒都刺不透它。他们不是生来这样的。和
他们一起下河,你就知道,他们原先比你还白。现在,他们和你
【13】肤色代表着生活的
的祖先一样黑了。和你父亲当年一样黑。你要是下田,就和你
一样黑。【13】 态度与方式。
下田去吧,儿子。让太阳也把你烤透。你弯下腰,从清晨弯
到天黑,你恨不得把腰扔了。你的肩膀不是生来只能背背书包
的。你挑起担子,肩上的肌肉会在扁担下鼓起。也许会掉层皮, 【14】劳动的感悟：感受
那不算什么。你去拔秧,插秧,锄草,脱粒。你会知道自己并非
辛苦—获得成长——认识
什么都行。你去握一握大锹,它啥时候都不会被取代。工具越
不足—增长知识—愉悦满
原始就越扔不了,像锤子,像刀,总要的。你得认识麦子,稻子,
足—感恩大地。
玉米,高粱,红薯。它们也是扔不了的。你干累了,坐在门边,看
着猪在四处漫游,看着鸡上房,鸭下河,鹅窜进秧田美餐一顿。
你听着杵声,感觉着太阳渐渐收起它的热力。你心平气和地想
想,该说大地是仁慈的。它在无止无息地输出。我们因为这输 【15】独句成段，强调了
出,才能存活,才得以延续。【14】 作者对乡村的深情，也表
那一层层茅草铺就的屋顶,那一条条小河分割的田野,那土 现出对“儿子”的期望。
黄色的土墙,那牛,那狗。那威力无比的太阳。
② 你会爱的 。【15】
【16】“懂了自己”，告
你就这样住着,看着,干着。你去过了,你就会懂得父亲,懂
诉我们成长必须经受锻
得父亲笔下的漕河。当然,这实在不算什么,应当珍视的是你懂
炼。
了自己。 ③ 你得不让自己飘了 , 你得有块东西镇住自己。 也许,
借父亲的还不行,你得自己去找。【16】
“不让自己飘了”具有警
层次二：写进村后生活和感想。
当你离开板桥的时候,人们会送你。你是不配的,儿子。你 示作用，人要脚踏实地。
得在晚上告别,半夜就走。夜间的漕河微微发亮,你独自在河滩
坐上一会,听听它的流动。 【17】狗是农村的典型事
要是凑巧,你可以带条狗崽子回来。找条有主见的。开始,
物，多次出现，用以表现
也许它有点想家。日子长了,你们能处好。你会发觉,为它吃点
友善、忠诚等内涵。
辛苦是值得的。【17】
也就是这些话了,儿子。你得去,在大学的第一个暑假就
【18】传递出对一种淳
去。 ④ 我不知道究竟会怎样 。要是你的船走进漕河,看见的只
是一排烟囱,一排厂房,儿子,你该替我痛哭一场才是。虽然我 朴、健康生活方式的珍
为乡亲们高兴。【18】 惜。
层次三：写离开村子和对乡村生活的珍爱。
解题示范
6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（ ）
考查 选 解题流程
内容 项 把握关键信息 分析鉴赏 判断
分 由原文第一段“你总会长大的,儿子,你总会
文章开头部分,父亲想象儿
析 进入大学……你会和时髦青年一样,热衷于旅
子上大学后会像时髦青年一
鉴 游”可知,“总会”表明儿子尚未长大,也尚未 正
A 样爱旅游,由此切入长大成
赏 进入大学,父亲想象儿子长大后会热衷于旅 确
人和出门旅行这两个关联话
小 游,自然地切入“长大成人”与“出门旅行”
题。
说 两个话题。
的 儿子在渡船上会邂逅许多陌“通过看他们的神情……判断他们是否心存
艺 生人,父亲教给儿子,如何通善意”曲解文意。由原文第三段“他们说话 错
B
术 过看他们的神情、听他们的的声音很高,看人从来都是正视。也许会有人 误
特 言语来判断他们是否心存善和你搭话……他们没有坏意”可知,父亲肯定
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地认为渡船上的陌生人是“没有坏意”的,对
意。
其语言和神情的描写并非为了“判断他们是
否心存善意”。
由原文第四段“而狗却时刻警惕着。也许会
父亲设想儿子一路上常会遇引来它的朋友们,纷纷表示出对你的兴趣”,
到狗,并建议儿子离开时带第六段“也许还会领你走一段,把咄咄逼人的
正
C 走一条狗,可见狗应是父亲狗子赶开”和第二十二段“要是凑巧,你可以
确
当年乡村生活中难忘的一部带条狗崽子回来”可知,狗常出现在父亲过去
色 分。 的生活片段中,文中多次提到狗,说明狗是父
亲乡村生活回忆中难忘的一部分。
由原文“火车430公里,一直坐到芜湖”“坐
儿子的板桥之旅除了坐车乘
上渡船”“顺着被鞋底和脚板踩硬踩白的大
船,还需步行走过许多路,如
路,走半个小时”“你沿着大埂走”等词句可 正
D 江堤、大路、大埂、渠边小
知,父亲对儿子出行的细节十分了解,儿子的 确
路、石桥等,带有较浓的寻
出行正是沿着父亲当年的生活轨迹展开,故此
访意味。
行带有寻访父亲过往的意味。
【参考答案】 B
7. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）
考查 选 解题流程
内容 项 把握关键信息 分析鉴赏 判断
通读小说内容并结合原文第十四段“你坐在坟堆上,
句子①中“你会捉摸体会一下死的庄重和沉默。地下的那些人也曾生活
到”的那种“历史在这块土地上劳动,繁殖。他们也曾埋葬过他们的祖 正
A
感”,也正是“我”先”可知,小说中“我”对儿子的叮嘱里暗含“我” 确
当年的经验和感悟。 对过往生活的回忆,“我”对这种“历史感”具体而
细微的表述,非自身经验与感悟不可得。
由原文第十八段“那一层层茅草铺就的屋顶,那一条
句子②语义上与上段
条小河分割的田野,那土黄色的土墙,那牛,那狗。那
文字紧密相连,但单 正
B 威力无比的太阳”可知,本段内容为“你会爱的”所
文 独成段,语气和表达 确
指的具体内容,两段紧密相连,句子②单独成段,起突
本 的感情就更强烈。
出强调作用,使语气和情感表达更加强烈。
内
“因脱离了父辈压制而感到飘然自在”于文无据。
容 句子③中的“飘”,
由原文第二十段“当然,这实在不算什么,应当珍视的
的 是年轻人的一种心理
是你懂了自己。你得不让自己飘了……也许,借父亲 错
理 C 状态,因脱离了父辈
的还不行,你得自己去找”可知,父亲此言意在叮嘱儿 误
解 压制而感到飘然自
子应当懂得自己、找到令自己成长的东西,而且不能
在。
“借父亲的”,文中并未体现“父辈压制”。
“张力”一词用于小说,是指小说内部蕴藏的牵引力,
句子④表达出的不确是一种可以扩张和延展的力量。由原文第二十三段
定,与前文多处“你“我不知道究竟会怎样”可知,“我不知道”是一种
正
D 会”“你得”表现出不确定的态度,而前文“你会知道自己并非什么都
确
的 笃 定 形 成 了 张行”“你得在晚上告别”等内容则是笃定的态度,这
力。 两种态度略显矛盾,能够引导读者由此延展开来,深入
思考,从而更好地理解小说的深层意蕴。
答案 C
8.“下田去吧,儿子”这个段落,写出了多重的身心感受。请加以梳理概括。(4分)
答:___________________________________________________________
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8.答案（4分）
①体验下田劳作的辛苦（/辛劳/劳苦/不易）； ②意识到自我的局限（渺小/缺点/不足）；
（认清自己，不骄傲，谦虚给分，并非什么都行不给分。）③认识到有些事物如工具、粮
食是最根本也是最恒久的； （/恒久/重要/不被取代的） ④休憩时感受田园生活的美好
（热爱/闲适/惬意/舒适/生机活力/乡村景色均可）；⑤体会大地的仁慈和生命的延续（对
大地和大自然的感恩/赞美）。
评分参考：
每答出一点给1分，给满4分为止。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，
可酌情给分。照抄原文，答写作技巧、特点不给分。
解析 解答本题,首先筛选出能够表达“身心感受”的相关内容,然后分层次进行梳理概
括。
由原文“让太阳也把你烤透。你弯下腰,从清晨弯到天黑,你恨不得把腰扔了”可知,这
是体验下田劳作的辛苦。
由原文“你的肩膀不是生来只能背背书包的……你去拔秧,插秧,锄草,脱粒。你会知道
自己并非什么都行”可知，这是意识到自我的局限。
由原文“你去握一握大锹……像锤子,像刀,总要的”“你得认识麦子,稻子,玉米,高粱,
红薯”可知，这是认识到有些事物如工具、粮食是最根本也是最恒久的。
由原文“你干累了，坐在门边，看着猪在四处漫游，看着鸡上房，鸭下河，鹅窜进秧
田美餐一顿”可知，这是在讲休憩时感受田园生活的美好。
由原文“该说大地是仁慈的。它在无止无息地输出。我们因为这输出,才能存活,才得
以延续”可知,这是讲体会大地的仁慈和生命的延续。
9.读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论,甲组提出一组关键词:未来·回忆·成长;
乙组提出一个关键词:河流。请任选一个小组加入,围绕关键词写出你的短评思路。(6分)
答:_______________________________________________________________________
9.答案
甲组：
①本文表面上是关于未来的想象，即父亲想象儿子长大后的一次旅行；（笼统答未来
的想象/规划等1分，答出旅行的想象/去乡村的旅行2分，去故乡不得分。）
②其实是父亲对过去的回忆；（“故乡”回忆不对，1分）
③为何交叠未来与过去？指向关于成长的主题，即父亲带儿子重温自己的成长，并期
待儿子也能够在其中找到自我。（不管父亲儿子笼统答成长 1分，成长具体阐释一下2
分。）
评分参考：
“未来”和“回忆”所知，1点1分；答出成长所指给2分；将三者联系起来构成清
晰的思路，给2分。
乙组：
① 河流意象的重要性——文章有很多抒情的意象，河流就是其中最重要的一个；
②其表现就是，从爬上江堤到独坐河滩，儿子的板桥之旅始终与河流作伴；（河流贯
穿全文/河流是线索/围绕河流写）
③河流意象的分析阐释——那么河流究竟意味着什么？河流既是环境与风景，也代表
着空间和延展和时间的流逝，并承载着人的思索（河流承载着美好的情感和回忆/承载了父
亲的美好回忆）。
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评分参考：
找出河流的重要性给2分；思考河流的意义给2分；构成清晰的思路给2分。
解析
结合考查要求可知,需要选择两组中的任意一个小组,并以其提出的关键词来写文学短
评 ,因此可根据甲组或乙组的关键词定位至文本相关内容,然后根据小说的内容和情感主旨
进行分析,撰写短评。
甲组(未来·回忆·成长):由原文“等到暑假,你的第一个暑假,儿子,你就去买票”
“可以问问人,谁都愿意回答你。也许还会领你走一段,把咄咄逼人的狗子赶开”“风吹来
暖暖的热气,稻穗在风中作响。一路上,有萤火虫为你照着”可知,小说想象儿子未来进入大
学后的第一个暑假的旅行,实则是对自己知青插队生活与农村风物人情的回忆。由原文“你
总会长大的,儿子,你总会进入大学,把童年撇得远远的”“你会捉摸到一点历史感的,这比
任何教科书都有效”“你去过了,你就会懂得父亲,懂得父亲笔下的漕河”可知,作者期待儿
子能够从自己过去的成长经历中找到自我,获得成长。
乙组(河流):由原文“你背着包爬上江堤,看看长江。再没有比长江更亲切的河了”
“你沿着大埂走,右边是漕河,它连接着巢湖和长江”“走下大埂,沿着水渠边的路走”“那
一条条小河分割的田野”“夜间的漕河微微发亮,你独自在河滩坐上一会,听听它的流动”
可知,从“爬上江堤”到沿着河走,再到独坐河滩上,“河流”贯穿儿子未来的旅程。这些河
流是“我”过去生活的环境,也是本文重要的抒情意象,代表着空间的延展和时间的流逝,承
载着作者对过去生活的怀念和对儿子成长的思索。
【技法点津】
正确的阅读方法——“感悟勾连”阅读法
一、进入情景，感悟想象。
小说属于文学类作品阅读，运用形象思维、直觉思维，变被动阅读为主动体验。进入
情境之中，把握文本情境、把握人物形象，理解文章主旨。
二、注重联系，综合分析。
前后勾连，小说的情节虽然不像论述类文本那样有清晰的逻辑性，但却存在隐含的逻
辑，勾连前后的情节，有助于理解文章思路，发现文章的主旨。另外小说的创作都有其时
代背景，站在时代角度去体察作者的创作意图，有助于理解小说的主旨。
三、结合情境，仔细揣摩
在做题时往往需要再次对文本进行阅读，要带着问题仔细揣摩语境，也需要从小说的
文本中寻找、发现答题角度，不要陷入答题套路，不要死板机械地答题，热衷于追求套路
而不是从文本出发，可能就会犯贴标签或答非所问的错误。
【感悟勾连读法示例】
试题呈现 “感悟勾连”阅读法
（2023·全国新高考Ⅱ卷）
社戏(节选)
沈从文
萝卜溪邀约的浦市戏班子,赶到了吕家坪,是九月二十二。一行十 一、 进入情景，
四个人,八个笨大衣箱,坐了只辰溪县装石灰的空船,到地时,便把船靠 感悟想象
泊在码头边。掌班依照老规矩,带了个八寸大的朱红拜帖,来拜会本村
首事滕长顺,商量看是在什么地方搭台,哪一天起始开锣。【感1】 【感悟1】戏班子到来，
半月来省里向上调兵开拔的事,已传遍了吕家坪。【感2】不过商 预示社戏开始，“八个笨
会会长却拿定了主意:照原来计划装了五船货物向下游放去。长顺因为 重的答疑箱”表明戏班的
儿子三黑子的船已到地卸货,听会长亲家出主意,也预备装一船橘子下 不同凡响，预示社戏的精
常德府。空船停泊在河边,随时有人把黄澄澄的橘子挑上船,倒进舱里 彩纷呈。
去。戏班子乘坐那只大空船,就停靠在橘子园边不多远。
两个做丑角的浦市人,扳着船篷和三黑子说笑话,以为古来仙人坐
【感2】“调兵开拔”说
在斗大橘子中下棋,如今仙人坐在碗口大橘子堆上吸烟,世界既变了,什
明局势动荡，能不能开
么都得变。可是三黑子却想起保安队队长向家中讹诈事情, 【保安队长
戏，令人忧虑，故事有了
1】因此只向那个做丑角的戏子苦笑。【感3】
波澜。
长顺约集本村人在伏波宫开会,商量看这戏演不演出。时局既不
大好,集众唱戏是不是影响治安?末了依照多数主张,班子既然接来了,
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酬神戏还是在伏波宫前空坪中举行。凡事依照往年成例,出公份子演戏
六天,定二十五开锣。并由本村出名,具全红帖子请了吕家坪的商会会 【感3】世事艰难。
长,和其他庄口上的有名人物,并保安队队长【保安队长2】、排长、师
爷、税局主任、督察等,到时前来看戏。还每天特别备办两桌四盘四碗
酒席,款待这些人物。 【感4】活泼热闹，富有
到开锣那天,本村和附近村子里的人,都换了浆洗过的新衣服,荷 生活气息，描写细腻、生
包中装满零用钱,赶到萝卜溪伏波宫看大戏。因为一有戏,照习惯吕家 动。
坪镇上卖大面的、卖豆糕米粉的、油炸饼和其他干湿甜酸熟食冷食的,
无不挑了锅罐来搭棚子,竞争招揽买卖。妇女们且多戴上满头新洗过的
首饰,或镀金首饰,发蓝点翠首饰,扛一条高脚长板凳,成群结伴跑来看
【感5】长顺一家保持了
戏,必到把入晚最后一幕杂戏看完,把荷包中零用钱花完,方又扛起那条
淳朴、热情的人性之美。
凳子回家。有的来时还带了饭箩和针线,有的又带了香烛纸张顺便敬神
还愿。平时单纯沉静的萝卜溪,于是忽然显得空前活泼热闹起来。【感
4】
【感 6】庄重，有仪式
长顺一家正忙着把橘子下树上船,还要为款待远来看戏亲友,准备
感，传统风俗。
茶饭,因此更见得热闹而忙乱。家中每天必为镇上和其他村子里来的客
人,办一顿过午面饭。又另外烧了几缸热茶,供给普通乡下人。【感5】
长顺自己且换了件大船主穿的大袖短摆蓝宁绸长衫,罩一件玄青羽绫马
褂,舞着那个挂有镶银老虎爪的紫竹马鞭长烟杆,到处走动拜客。 【感7】富有生活气息
第一天开锣时,由长顺和其他三个上年纪的首事人,在伏波爷爷神
像前磕头焚香,杀了一只白羊,一只雄鸡,烧了个申神黄表。【感6】戏
还未开场,空坪中即已填满了观众,吕家坪的官商要人,都已就座。开锣 【感8】快乐和疲倦，耳
后即照例“打加官”,由一个套白面具的判官,舞着个肮脏的红缎巾幅, 目官觉所感受的新奇
台上打小锣的检场人叫一声:“某大老爷禄位高升!”那判官即将巾幅
展开,露出字面。被尊敬颂祝的,即照例赏个红包封。有的把包封派人
送去,有的表示豪爽,便把那个赏金用力直向台上掼去,惹得一片喝彩。 二、注重联系，综合分析
当天第一个叫保安队队长。【保安队长3】第一出戏象征吉祥性质,对
神示敬,对人颂祷。第二出戏与劝忠敬孝有关。到中午休息,匀出时间 （一） 结
大吃大喝。休息时间,一些戏子头上都罩着发网子,脸上颜料油腻也未 构层次
去净,争到台边熟食棚子去喝酒,引得观众包围了棚子看热闹。妇女们
把扣双凤桃梅大花鞋的两脚,搁在高台子踏板上,口中嘘嘘的吃辣子羊
1.筹备过程
肉面,或一面剥葵花子,一面并谈论做梦绩麻琐碎事情。下午开锣重唱,
2.演出过程：（1）开
戏文转趋热闹活泼。【感7】
锣、“打加官”、演出、
掌班走到几位要人身边来请求赏脸,在排定戏目外额外点戏。
休息；
大家都客气谦让,不肯开口。经过一阵撺掇,队长和税局主任是远
（2）点戏
客,少不了各点一出,会长也被迫点一出。队长点“武松打虎”,因为武
3.收锣、回家
人点英雄,短而热闹,且合身份; 【保安队长4】会长却点“王大娘补
缸”,戏是趣剧,用意在于与民同乐。戏文经点定后,照例也在台柱边水
（二）勾连作者、背景
牌上写明白,给看戏人知道。开锣后正角上场,又是包封赏号,这个包封
材料没有提供背景，可以
却照例早由萝卜溪办会的预备好,不用贵客另外破钞。
最末一出杂戏多是短打,三个穿红裤子的小花脸,在台上不住翻跟 勾连《边城》中的“三
斗,说浑话。 美”：风景美、风俗美、
收锣时已天近黄昏,天上一片霞,照得人特别好看。一切人影子都 人性美。
被斜阳拉得长长的,脸庞被夕照炙得红红的。到处是笑语嘈杂,过吕家 主旨：表现美好人性，为
坪去的渡头,尤其热闹。方头平底大渡船,装满了从戏场回家的人,慢慢 社会寻找出路。
在平静河水中移动,两岸小山都成一片紫色,天上云影也逐渐在由黄而
变红,由红而变紫。太空无云处但见一片深青,秋天来特有的澄清。在 （二） 情
淡青色天末,一颗长庚星白金似的放着煜煜光亮,慢慢地向上升起。远 节的勾连
山野烧,因逼近薄暮,背景既转成深蓝色,已由一片白烟变成点点红
【示例】保安队长
火。……一切光景无不神奇而动人。可是人人都融和在这种光景中,带
“讹诈”“有名人物”、
点快乐和疲倦的心情,等待还家。无一个人能远离这个社会的快乐和疲
“第一个叫”、“武
倦,声音与颜色,来领会赞赏这耳目官觉所感受的新奇。
人”，可以分析出人物的
【感8】
地位与身份。
(有删改)
三、结合情境，仔细揣摩
如把握末段环境描写，既
需要用心去感知，又需要
联系情境，把握关键词
语，体会其作用。
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6．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
考查 选 解题流程
内容 项 把握关键信息 原文对应信息 “感悟勾连”阅读法
文本第二段：
萝卜溪的酬神社 也预备装一船橘子下常德府……
戏,适逢秋天橘随时有人把黄澄澄的橘子挑上船,倒进
在阅读时，能够感知到这些细
子收获时节,按舱里去。
A 节，很容易判断该选项正确。
惯例在伏波宫前文本第四段：
空坪中连演六 末了依照多数主张……酬神戏还
筛选并
天。 是在伏波宫前空坪中举行。凡事依照
整合文
往年成例,出公份子演戏六天……
中重要
信息 女人们成群结伴
文本第五段：
来看戏,有的还
妇女们……成群结伴跑来看戏……
会带上饭箩针线 由“饭箩和针线”“香烛纸张”等很
B 有的来时还带了饭箩和针线,有的又带
或香烛纸张,富 容易感受到乡土气息，分析正确。
了香烛纸张顺便敬神还愿。
有 乡土生活气
息。
此选项可以用逻辑分析并勾连前
后情节得出。“打加官”是为颂
文本第七段：
祝有特殊身份的观众禄位高升,而
“打加官”第一 开锣后即照例“打加官”……台 当天第一个“打加官”的就是保
个就叫保安队队上打小锣的检场人叫一声:“某大老爷 安队队长,足见办会者对保安队长
长,可以见出萝禄位高升!”那判官即将巾幅展开,露 的忌惮和逢迎。再加上文本中保
C
卜溪办会者对他出字面。被尊敬颂祝的,即照例赏个红 安队长“保安队队长向家中讹
诈”“有名人物”“队长点‘武
有所忌惮和逢包封……当天第一个叫保安队队长。第
松打虎’”等相关情节可以作证
迎。 一出戏象征吉祥性质,对神示敬,对人
队长的权势，分析出人物的地位
筛选并 颂祷。 与身份。选项分析正确。
整合文
中重要
文本第八段： 如果断章取义，仅从“会长也被
信息 在排定戏目外额外点戏 迫点一出”推断不出选项错误，
排定戏目外额外 如果联系情境，结合后文“这个
文本第九段：
点戏需封赏,会 包封却照例早由萝卜溪办会的预
“大家都客气谦让……队长和 备好,不用贵客另外破钞”就会领
长“也被迫点一
D 税局主任是远客,少不了各点一出, 悟到，贵客需要在排定戏目外额
出”,此细节暗
外点戏,额外点戏的封赏,是由办
会长也被迫点一出……开锣后正角
示了会长的吝 会者预备好的,不需要贵客自己封
啬。
上场,又是包封赏号,这个包封却照
赏,也就不能体现出会长的吝啬。
例早由萝卜溪办会的预备好,不用
贵客另外破钞。
【参考答案】 C
考查 选 解题流程
内容 项 把握关键信息 原文对应信息 “感悟勾连”阅读法
文本第一段：
本文开头写戏班子如约 萝卜溪邀约的浦市戏班子, 这个判断需要感悟和逻辑，文章
而至,接下来又写到赶到了吕家坪……商量看是在什 开头交代萝卜溪邀请的戏班子已
“省里向上调兵开拔的么地方搭台,哪一天起始开锣。
经赶到,商量着开锣事宜,这是
筛选并 A 事”,令人感觉到一种文本第二段： “寻常岁月”。第二段却写省里
整合文 向上调兵开拔,要打仗了，形势紧
寻常岁月隐约生变的气 半月来省里向上调兵开拔
中重要 迫，寻常生活可能被打乱，符合
氛。 的事,已传遍了吕家坪。
逻辑。
信息
传统白话小说常以描摹文本第六段： 这个判断也需要感悟和逻辑，换
B 衣饰来刻画人物,本文 长顺自己且换了件大船主 衣服说明这是重要场合，代表郑
写社戏之日长顺走动拜穿的大袖短摆蓝宁绸长衫,罩一 重，换衣服，走动迎接客人，代
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件玄青羽绫马褂,舞着那个挂有
客,就使用了这种笔法
镶银老虎爪的紫竹马鞭长烟杆, 表懂得尊重他人，守礼。分析正
来表现长顺的郑重守
到处走动拜客。 确。
礼。
判断这个选项，需要联系语境，
调动所学知识。在鲁迅《社戏》
最后一段景物描写,同 中,由人们看完戏乘船回家途中的
文本第十一段：
鲁迅《社戏》对归家途 景物描写可知,此处作者借景物描
收锣时已天近黄昏……脸庞
C 中的景物描写一样,都 写表现众人散戏后的欢快之情,并
被夕照炙得红红的……带点快乐
以自然之美衬托了散戏 未体现出人们的失落与惆怅。本
和疲倦的心情”
后人们的失落与惆怅。 文末段的景物描写衬托出人们回
家时带着快乐和疲惫的心情,而非
筛选并
“失落与惆怅“。判断错误。
整合文
文本第一段：
中重要
萝卜溪邀约的浦市戏班子, 判断这个选项，需要联系语境，
信息
沈从文这里写社戏,同赶到了吕家坪……哪一天起始开 调动所学知识。沈从文在《边
他在《边城》中写端午锣”。 城》中对端午节人们的穿着、饮
节一样,都是通过对民文本第五段： 食、龙船比赛等进行了描写,真实
D
俗的铺写描绘了存有世 妇女们且多戴上满头新洗 展现了边城的民俗文化,表现了湘
外桃源意味的乡土社过的首饰”, 西淳朴的民风和社会风貌。本文
会。 文本第七段： 也是如此，通过对民俗的描写突
第一天开锣时……在伏波爷 出了乡土社会的美好与淳朴。
爷神像前磕头焚香。
8.本文是如何描写社戏的仪式感的?请结合全文简要说明。(4分)
答:_________________________________________ _____________________________
【解题思路】解答本题首先需筛选出文章对社戏过程中的人物、待客准备等相关描写,再
对其进行具体分析。
首先，文本依次写社戏过程的各种仪式:由原文第一段“商量看是在什么地方搭台,哪一天
起始开锣”,第四段“并由本村出名,具全红帖子请了吕家坪的商会会长,和其他庄口上的有名人
物”,第七段“第一天开锣时,由长顺和其他三个上年纪的首事人,在伏波爷爷神像前磕头焚
香……由一个套白面具的判官,舞着个肮脏的红缎巾幅,台上打小锣的检场人叫一声……那判官即
将巾幅展开”,第十段“最末一出杂戏多是短打……在台上不住翻跟斗,说浑话”等内容可知,作
者通过细节描写展现了社戏的筹备、开锣到打加官、额外点戏等场面,表现了人们对社戏的仪式
感。
其次，由原文第四段“还每天特别备办两桌四盘四碗酒席,款待这些人物”, 第五段“到开
锣那天,本村和附近村子里的人……赶到萝卜溪伏波宫看大戏”，第六段“长顺一家正忙着把橘
子下树上船,还要为款待远来看戏亲友,准备茶饭……”等内容可知,本文对社戏的仪式感描写还
体现在当地村民对招待客人的重视,村民对社戏准备充分,以及看戏的场面描写，从侧面表现社
戏的仪式感。
最后，组织答案,规范作答。
【答案】 ①正面描写：依次写了社戏过程中的各种仪式，如选址择日、具帖；开锣
祭拜，打加官、额外点戏等。
②侧面描写：通过描写各色人物举止，伏波宫前观看社戏等场面，来衬托社戏的
仪式感。
评分参考：每答出一点给2分。意思答对即可，如有其他答案，只要言之成理，
可酌情给分。
9.文中记述社戏的筹备及演出过程,多处使用“依照往年成例”“照习惯”“照例”等,含
有哪些意味?请结合全文谈谈你的理解。(6分)
答:______________________________________________________________________
【解题流程】
步骤1:理思路。抓住题干关键词“依照往年成例”“照习惯”“照例”,在文中找出含有
这些词语的语句,再联系上下文分析其表达的含意。
由原文第三段“两个做丑角的浦市人,扳着船篷和三黑子说笑话,以为古来仙人坐在斗大橘
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子中下棋……世界既变了,什么都得变”可知,此处强调外界发生的巨大变化,突出除社戏以外,
一切都发生了变化,反映了时代的变革。
由原文第四段“凡事依照往年成例,出公份子演戏六天,定二十五开锣”,第五段“因为一
有戏,照习惯吕家坪镇上卖大面的、卖豆糕米粉的、油炸饼和其他干湿甜酸熟食冷食的……于是
忽然显得空前活泼热闹起来”,第七段“开锣后即照例‘打加官’,由一个套白面具的判
官……”和第九段“戏文经点定后,照例也在台柱边水牌上写明白,给看戏人知道”可知,“依照
往年成例”“照习惯”“照例”强调不论是社戏的筹备过程,还是具体的演出流程,均沿袭传统
习俗,按照传统社戏的步骤井然有序地进行。外界的发展变化与社戏习俗的“照例”形成鲜明的
对比,突出了社戏这种传统的风俗活动一直被当地民众所传承和延续。
步骤2:组织答案,规范作答。
【答案】（6分）①社戏作为当地民俗活动，民间仪式，传承久远，各个步骤都有例
可循。
②社戏各步骤循例展开，代表着一种秩序井然，安稳平和的生活常态。
③多次强调“照例”，也暗示“例外”或将随着时代的变化而出现。
评分参考：每答出一点给2分。意思答对即可，如有其他答案，只要言之成理，可酌
情给分。
新题速递
【山东潍坊12月联考】
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）
阅读下面的文字，完成6～9题。
最高处的雪原
卢一萍
自去年九月中旬以来，风雪就没有停止过。天空里的一切都被冻住了。大风没日没夜
地吼叫，它们像是找到了施展淫威的对象，把四处的雪推涌着，堆积在边防连驻扎的高地
下，要把这个身处雪山孤岛的连队逼到更深的绝望之中
半夜里，忽听到“嗞嘎嘎”一声响，大风把马棚掀翻了，十一匹军马受了惊，向着黑
夜中的雪原狂奔而去。负责饲养战马的阿廷芳掀掉盖在身上的羊皮大衣，飞奔到马厩门口，
但他已看不见马的踪影，连马蹄声也被风声吞没了。他披着一身风雪到了连部，向连长报
告后，便要出去找马。
“这样大的风雪，你现在出去，无疑是送死。”连长让他等到天亮后再说。
“可那是连里的军马。”
“这个我知道……你要小心一点。”连长拍了一下他的肩膀，知道几个月来干硬的牛
肉干已经让他难以下咽，就把几把炒玉米装进了他的衣袋里。阿廷芳拉出那匹供自己放牧
时骑乘的、因拴在拴马桩上而没跑掉的雪青马，向茫茫雪原走去。
无边无际的白色，单调而冷漠的风暴，构成地狱一样的死亡地带，谁也休想走出去，
谁也难以摆脱它。一人、一马，在齐腰深的雪地里蠕动着，那么孤零、渺小，像茫茫宇宙
间的两粒星尘。
阿廷芳不知道自己走了多久，也不知道自己走了多少路，他没有感觉自己已在雪原中
跋涉了两天。自出发以来，就是那种晦暗的天光，现在仍然是。它一直压在他的头上，使
他感到了一种可怕的眩晕，他渴望倒下去，长睡不醒。但他马上明白，这是一个十分危险
的想法，是对大自然的蔑视一一让大自然如此轻易地就证实了生命的有限。他想驱走绝望
的阴影，想赶走那无边的恐惧，但两者牢牢地攫住了他的心。
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这时，他看到了前面雪地里的一点红色，像火苗一样跳动着。
那是一绺枣红色的马鬃
一匹枣红马的尸体露了出来。那是连队的军马，训练有素的战马，无论是被敌人射杀，
还是老死或病死征途，倒下时都会把头朝着前进的方向，为骑手留下路标。按照骑兵的习
惯，他割下一绺马鬃，放进怀里，向战马行了一个军礼。阿廷芳想沿着枣红马指引的方向
寻找下去，但他已迈不开脚步。他掏出一把牛肉干，放进嘴里，但他感到自己连咀嚼的力
气也没有了。他只想呕吐，最后不得不把肉干吐出来。良久，他像突然记起了什么似的，
把手伸进衣兜里，摸出几粒炒玉米，放在掌心，他从那玉米的香气和金黄的色泽中感到了
世界的富足和完美。可怜的雪青马病人似的喘息着，一天下来，除了啃些冰雪，什么也没
有吃。闻到玉米的香味，雪青马的身体竟剧烈地颤抖起来。它小心翼翼地把它们卷进嘴里。
第三天，他怀里已揣了五绺马鬃。他感到这五绺马鬃是五位兄弟留给他的遗物、沉重
得难以负担，他本可以返回连队的，但他没有那么做。他顺着死马指引的方向继续寻找马
群，他坚信失踪的、幸存的马群就在前方。
阿廷芳看了一眼雪青马，雪青马也看着他，他把手伸进口袋，搜寻着可能藏在衣缝里
的玉米粒子。他终于摸到了三粒。仅有的三粒，他那么入神地、长久地看着它们，好像整
个世界就只剩了那三粒玉米。
阿廷芳取出一粒来，放进口袋里，把另外两粒在手中握了握。他听见马的肚子发出了
那种骇人的轰呜声。他咽了两口唾沫，伸开手掌，把两粒玉米递到马嘴跟前。雪青马望了
望主人手中的玉米粒，翕动几下鼻子，闻了闻，偏过头去，阿廷芳再也控制不住自己的情
感。抱住马脖子痛哭起来。最后，他抽泣着再次把那两粒玉米递到马的嘴边。
那两粒玉米在手里握得久了，被手上的温度浸润了，在白亮的天光里，显现出一种特
殊的金色。它们靠在一起，像两件至美的绝世珍宝。雪青马又抬头望了望主人，迟缓地张
开嘴，用舌头慢慢卷进那两粒玉米。
阿廷芳像得了安慰似的，破啼笑了。
第四天中午，阿廷芳终于在一条山沟里找到了幸存的六匹军马他激动地在心里说：
“可把你们找到了……”天地突然旋转起来，他轻轻地叹息了一声，从马上栽下来，飘在
雪地里，失去了知觉。也就在这里，雪青马的前腿也猛地跪下，然后倒在了他的身边。
不知过了多久，他的手感到了一点温热，待他慢慢睁开眼睛，才发现是雪青马在用舌
头舔他的手，它在用生命残存的一点热度，温暖着他，使他那只裸露在零下四十多度气温
中的手没有冻坏。
眼泪无声地从他脸上滑落。
他挣扎了半天，终于站立起来。但当他去拉雪青马时，雪青马已站不起来了，它用无
神的眼睛最后看了主人一眼，把头埋进了积雪里。
他慢慢地跪下去，抚摸着雪青马冰凉的身体，然后站起来，割下一绺马鬃，放进自己
怀里。他虽然已没有多少力气，但还是用冰雪掩埋了雪青马的尸体。他把那粒玉米从衣袋
里摸出来，放在雪青马的坟冢上。
作为祭品，它应是最丰厚的了。
阿廷芳把剩下的几匹马赶到一起。他心中充满了忧虑，不知道自己能否把它们赶回去。
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他想积蓄些力气，肉干嚼得他满口是血，但他还是尽力往下咽着。然后，他爬上一匹最健
壮的马，赶着马匹往回走。
马群识途，它们帮他找到了返回连队的路。他赶着马群走了两天后，再也支持不住，
从马背上掉了下来。他悲哀地想：“我完了，唉，这回是真的，完了……我连马都骑不住
了……”
好在离驻地已经不远。他躺在雪地里，把那匹马的缰绳拴在自己腰上，以防自己再也
抓不住它_然后，他贪婪地啃食起地上的冰雪来。只有冰雪能够充饥，能给他一点力气了。
他的脸早已麻木，嘴不停地往外渗血，但他还在啃食着……最后，他扶着马硬撑起身子，
爬到了马背上。他觉得自己搭在马背上的身子如一条空空的袋子，灵魂、血肉全都漏光了。
雪山缓缓地移动着，最高处的雪原仍然那么广阔．
他的一只手死死地抓着马缰，另一只手却摊开了，那只手努力地想抓住什么，但除了
零下四十多摄氏度的严寒，他什么也没有抓住。
（有删改）
6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（ ）
A．外出寻找军马时，连长把几把炒玉米装进了阿廷芳的衣袋里，这既体现了连长的关心，
也暗示了连队长久与外界隔绝造成的粮食匮乏。
B．找马途中阿廷芳渴望倒下，长睡不醒，心中充满绝望，这说明他对于找到走失的战马
缺乏信心，体现了其作为普通人的一面。
C．后那粒玉米成为牺牲的雪青马最丰厚的祭品，因为那粒玉米是阿廷芳在异常艰难的情
况下把它当成生存的希望保留下来的。
D．赶着马群回连队的途中，阿廷芳从马上掉下来后啃食冰雪充饥，最后又爬到马背上，
这种坚韧和顽强是他能够完成任务的重要原因。
7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）
A．小说中雪有多重作用，风雪掀翻马棚导致马群走失是故事的缘起，而掩埋雪青马的冰
雪则是品性高洁的象征。
B．阿廷芳由看到“红色”，到认出马鬃，再到发现枣红马的尸体，笔墨虽然俭省，却是
故事发展的重要一环。
C．小说对阿廷芳手里的那两粒玉米进行了特写，“显现出一种特殊的金色”，既有特定
环境的影响，也有人物情感的渗透。
D．“最高处的雪原仍然那么广阔”一句，实写高原的同时，也暗寓了阿廷芳为代表的边
防军人所筑就的精神高地。
8、请结合文本谈谈你对结尾处阿廷芳［那只手努力地想抓住什么］的理解（6分）
9．小说借雪青马的行为动作来表现军人阿廷芳，请指出三处这样的描写并简要分析。（6
分）
6.B(“对于找到走失的战马缺乏信心”错）
7.A(“掩埋雪青马的冰雪则是品性高洁的象征”错）
8.①阿廷芳想把所有的战马都带回去；②突出表现人和马战友般的深厚感情；③凸显了阿
廷芳作为一名军人拥有的责任担当精神。(6分。每点2分，意思对即可，其他答案言之成
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理亦可）
9.①雪青马面对炒玉米的香味身体剧烈地颤抖，暗示阿廷芳也有强烈的饥饿感。②雪青马
不吃递到跟前的炒玉米，表现阿廷芳与军马心意相通、互相体贴。③雪青马的前腿跪下倒
地，衬托阿廷芳激动之下身体疲乏的极限状态。④雪青马用舌头为阿廷芳舔手保暖，映衬
阿廷芳对战马的倾情付出。(6分。每点2分，答出三点即可，其他答案言之成理亦可）
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