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2026 高考语文 12 种应用文体格式范文大全（下篇）
（发言稿、辩论赛、文学短评和观后感）
应用文是人类在长期的社会实践活动中形成的一种文体，是个人、国家机关、政党、
社会团体、企业事业单位等在日常工作、生活中处理各种事物时，经常使用的惯用格式文
体。是人们传递信息、处理事务、交流感情的工具，有的应用文还用来作为凭证和依据。
随着社会的发展，人们在工作和生活中的交往越来越频繁，事情也越来越复杂，因此应用
文的功能也就越来越多了。近年来，高考作文命题强化了写作的实际应用导向，以适应现
实生活需求。
高考主要考查的应用文有：书信、主持词、申论、表扬信、演讲稿、倡议书、解说
词、贺信、发言稿、辩论赛、文学短评和观后感。
由于篇幅原因，分为上中下三篇讲解，
上篇讲解书信、主持词、申论和表扬信；
中篇讲解演讲稿、倡议书、解说词和贺信；
下篇讲解发言稿、辩论赛、文学短评和观后感
本次专题是下篇，敬请回顾中篇和上篇。
玖.发言稿
一、内涵阐述
发言稿就是讲话稿，是人们在一定的场合，面对一定的听众，围绕着一个主题表达自己
意见、看法或汇报思想工作情况而事先准备好的文稿。按用途、性质来划分，发言稿主要有
以下几种：会议开幕词、闭幕词，会议报告，动员发言，总结性发言，指示性发言，纪念性
发言，其他事务发言，等等。
发言稿的基本格式包括标题、称呼语和问候语、开场白、正文、收束语这几部分。
二、主要结构
类别 说明
定义 发言稿即讲话稿,是发言人为了在会议或重要活动上表达自己的意见、看法或汇报
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思想和工作情况而事先准备好的文稿。
一般性的，如“在国旗下讲话的发言稿”“×月总结汇报发言稿”等;
标题
表明自己的见解、主张的文稿可以用议论文式的标题。
在标题的下一行顶格书写,如“敬爱的老师”“尊敬的领导”等。问候
称呼与问
语可直接写在称呼后（如“大家好”），或在称呼的下一行空两格书
候语
写。
结构
正文分段写,必须分层次有条理地表达自己的意见、看法或汇报思想和
正文 工作情况。各段要有中心句。由于发言稿以口头表达为主,为了便于听
众理解,各段落应上下连贯,段与段之间应有适当的过渡和照应。
结束语 以致谢语作为一个段落,如“我的发言完毕,谢谢大家”。
三、写作要求
1.按照发言要求,有的放矢。要了解发言人的身份和听众的需求,根据发言的要求和听众的
具体情况组织发言稿,这样才能达到充分表达自己意见的效果。
2.突出主题,语言要通俗生动。发言诉诸口头,写发言稿时必须以易说能讲为前提,开门见山,
直奔主题;语言通俗生动,尽量运用贴近听众的语言,避免使用过分雕琢和修饰的语言。
3.以情动人,以理服人。在发言稿的写作过程中,一定要注意感情的表达,采取说理和抒情有
机结合的表达形式,运用多样化的表现手法。只有条清理晰的表达,感人的抒情,才能使听众与
发言者产生感情的共鸣、思想的沟通,才能达到发言的目的。
四、范文引路
阅读下面的材料，根据要求写作。
大师，是时代的标杆，是精神的灯塔。袁隆平毕生追逐“禾下乘凉梦”，以坚守与奉献
滋养天下；钱学森冲破阻挠归国，以执着与担当铸就国之重器；张桂梅扎根大山，以热爱与
坚守点亮女孩们的求学梦想。他们用一生践行初心，用行动诠释担当，彰显着不朽的大师风
范。
作为新时代青年，我们当以大师为榜样，传承其精神，书写青春华章。
请你以“致敬大师，争做新时代青年”为主题，以振华中学高二学生的身份，在学校
“大师精神进校园”主题座谈会上，写一篇发言稿。
要求：符合发言稿文体特征，语言流畅、有感染力，贴合校园座谈会情境；结合材
料，联系自身，体现对大师精神的理解与思考；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；
不少于800字。
参考范文：
追慕大师风范，让青春闪闪发光
（第一行居中写题目）
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尊敬的老师、亲爱的同学们：（顶格写被建议单位或个人的称谓）
大家好！（空两格写问候语）
今天能参加由振华中学团委与学生会联合举办的“致敬大师，放飞青春”的主题座谈
会，我感到非常荣幸。我发言的题目是《追慕大师风范，让青春闪闪发光》。
老骥伏枥，志在千里。耄耋之年的袁隆平不断追逐自己的“禾下乘凉梦”和“杂交水
稻覆盖全球梦”。心中梦想澎湃如昨，奋斗热情依旧高涨，这位“当代神农”，不仅让更
多人远离了食不果腹之忧，还以自身经历给了世人另一种精神财富：对科研的忘我投入与
对生活的无比热爱，不断学习、不断突破，对未来充满希望，为理想倾尽毕生精力，让自
己活出闪闪发光的样子。
心系天下苍生的袁隆平把毕生的精力奉献给“让所有人远离饥饿”的梦想，发现水稻
“杂种优势”，攻克籼型杂交水稻“三系”配套难关等，他创造了一个又一个绿色神话。
在 89岁高龄之时，袁隆平用发音清晰的英文致辞，且全程脱稿，尽显大师风范。袁隆平
在致辞中表示，自己努力练习英语的目的是为了更好地与国际友人沟通，更好地帮助世界
解决粮食问题，这种胸怀世界、胸怀人类的思想正是大师的情怀和风范，值得世人致敬！
正如罗曼·罗兰所说，“世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命”。
袁隆平用自己的行动践行着伟大的英雄主义精神。美国的摩西奶奶认为“人生永远没有太
晚的开始”，热爱生命的她，70 岁拿起画笔，80 岁首次开个人画展，她坚持绘画，不断
创作，活出了勇于挑战自我的境界。他们的事迹告诉我们：对于一个真正有追求的人来说，
生命的每个时期都是年轻的。
我们正值青春年华，面对未来和自我的挑战，只有放飞理想，青春才能变得色彩斑斓！
只有不满足于已有的成绩，拿出“苟日新，日日新，又日新”的姿态，我们的每一天才能
过得充实而有意义。追梦的路上怎能不跌跌撞撞？唯有一路向前，才能让青春在梦想的天
空下自由翱翔。当我们用辛勤的汗水铺成通往理想的大道，越过泥泞奋勇向前，高扬青春
的旗帜，才能让青春的颜色变得多姿多彩，让青春的价值在进取中彰显。
大师终会老去，手握历史接力棒的青年人，理应责无旁贷地扛起使命，不负青春年华，
追逐属于自己的“星辰大海”，在人生的航程不断劈波斩浪，用奋斗书写辉煌的明天。
我的发言完毕。谢谢大家！（结尾部分根据情况可写祝福语，也可不写；最后要致
谢。）
（正文部分在写的时候常见形式有以下三种：①开门见山提出本人要谈的问题及对问
题的看法，然后说明理由，最后照应开头对全文做简明的总结；②直接写出要讲的问题或
意见，可用序号 1、2、3 等表示，问题讲完，即告结束，不写开头和结尾；③汇报经验、
情况的发言，内容比较系统，它包括情况叙述、经验介绍、体会收获等，这几方面的内容
要连贯地写出来，构成一篇比较完整的文章。）
2. 阅读下面的材料，根据要求写作。
莎士比亚说：“青春是不耐久藏的珍宝。”
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雨果说：“谁虚度年华，青春就要褪色，生命就会抛弃他们。”
陈独秀说：“青年如初春，如朝日，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎，人生最可宝贵
之时期也。”
习近平总书记曾指出：“青年人有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗，中国青年才会有力
量，党和国家事业发展才能充满希望。”
作为风华正茂的青年学生，身处价值多元、网络发达的时代，你有什么感悟和思考？请
结合材料中至少两人的名言，写一篇发言稿，在主题班会上与同学们分享你的感悟。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个
人信息；不少于 800 字。
参考范文：
让奋斗成就青春底色
亲爱的同学们：
大家好！
此时此刻，我们正处于一生中最美好的年华——青春时期。我们风华正茂、朝气蓬勃，
未来有着无限的可能性。青春，意味着不虚度年华，意味着奋斗和磨炼，让奋斗成就青春的
底色。（中心明确，重点突出）
雨果说：“谁虚度年华，青春就要褪色，生命就会抛弃他们。”在价值多元、网络发达
的时代，的确有一些人让青春褪了色。他们或追求“佛系”，用消极的人生态度来掩盖内心
的懒惰和懦弱；或热衷于“躺平”，整日浑浑噩噩、无病呻吟……这样的青春是灰色、怠惰
的，是不思进取、碌碌无为的，是一片望不见生机的荒野戈壁。
“劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。有花堪折直须折，莫待无花空折枝。”同学们，
我们的青春不应当是灰色的，应当是充满生机的绿，是热烈鲜艳的红，是高洁淡雅的紫。我
们的青春应当是五彩缤纷、充满活力的。
而要成就这些色彩，永葆青春的色泽，途径只有一条，那就是奋斗。正如习近平总书记
所说：“青年人有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗，中国青年才会有力量，党和国家事业发
展才能充满希望。”话虽易懂，但做起来却是不易。我们有多少同学在学习时遇到难题就打
退堂鼓，缺乏战胜它的勇气；又有多少同学遇事就推托，缺乏担当，让青春黯然失色。再看
看那些奋斗者的青春，给了我们多少的启迪。“时代楷模”黄文秀，在风华正茂的年纪，只
身奔赴农村基层，将先进的技术和推广方式引入深山，为上百户贫困家庭点亮希望的灯盏；
平均年龄只有30多岁的“嫦娥”团队、“北斗”团队不舍昼夜、潜心科研，突破了一个又一
个技术瓶颈，勇攀创新高峰。他们的青春用奋斗书写,或印刻在美丽乡村的大地上,或凝聚在
崇山峻岭的伟大工程中,或浓缩在爱国报国的拳拳之情里,是一朵朵永不凋零的花朵。（结合
两句名言，围绕中心论点分层阐述，有条有理，让人听起来容易抓住重点）
同样，对我们这些风华正茂的青年学生而言，只有奋斗才能成就青春的底色。再过几个
月，我们就要参加高考，要想一鸣惊人，就需要我们踏实奋斗，在知识的海洋中闯关夺隘、
攻坚克难，用奋斗实现人生的“逆袭”。
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这是最好的时代，我们需要把握好青春的航向，不淹没在汹涌的时代潮流中，不迷失在
纷繁的网络世界里，用奋斗打造青春的底色，让生命永不褪色，永葆质感。（结尾重申主题，
抒发感情，与听众融为一体）
我的发言结束，谢谢大家！
［点评］
这篇作文语言简洁明快，符合身份，扣住发言稿的三个要点进行审题立意，是一篇较为
规范的发言稿。本文主要有以下优点：其一，圆满完成各项写作任务。以雨果和新时代领路
人的名言为基础立意，以发言稿形式和同学们展开对话，并能在具体的言说情境——“价值
多元、网络发达的时代”中探讨与青春有关的话题，能针对同学中存在的对青春理解的偏差
情况分享自己的见解和主张。其二，文章思路清晰，结构严谨。开篇提出“让奋斗成就青春
的底色”这个中心观点后，接着阐述“一些人让青春褪了色”的具体表现，并主张要“永葆
青春的色泽”，然后指出怎么做。文章沿着“是什么”“为什么”“怎么做”的逻辑顺序展
开，条理清晰，结构紧凑。其三，语言富有文采。考生善用整句，既使表达的内容更加充实，
又展现出自己的文采。
拾.辩论稿
一、内涵阐述
辩论词，是专题辩论会上的发言稿。
辩论，用一定的理由来阐述自己对事物或问题的见解，提示对方的矛盾，以便最后得到
正确的认识或共同的意见。专题辩论当中，参加辩论的双方围绕同一问题表达不同的看法，
一般分为正、反两方，正、反两方在同一问题上的观点，往往相互排斥、互不相容。
二、结构要求
开篇应该有称谓，结束应该有致谢语。辩论词的正文内容可分“亮观点”“讲理由”
“作结论”三部分。
（1）亮明观点。明确身份以及辩论主题，进而明确己方观点。
（2）阐述理由。这部分内容是辩论词的重点内容，一般应围绕己方观点多个角度阐述理
由，分条分点写出，同时伴有反驳。
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（3）作出结论。这部分内容对前面的观点做一个总结，再次强调己方观点。
三、理由充分
一是要善于从不同的角度、层面分析问题，讲理由说清，把道理讲透。二是辅佐说理的
论据要充实典型，如辩论词《行高于人，众必非之》一文，考生为了证明自己的观点，列举
了孔子、墨子、屈原等大德先贤受到非议、底毁、以致自绝于世的遭遇，极具论辩的力量。
四、核心技巧
（1）要充分研究论题，包括己方观点，用于支持观点的材料，也包括对方观点等，做到
知己知彼，战而不殆。
（2）观点鲜明，开门见山。辩论词开篇最好直接表达出强烈的倾向性，可以“对方辩友，
我方观点是……”“对于对方辩友的……观点，我方并不认同，理由如下……”等带有明显
对峙性、竞争性的语气来强调观点。三是针锋相对，找准靶向。针对对方论点、论据或论证
中的某个“点”，分析其错误，从而证明自己观点的正确性。
（3）驳倒对方的观点后，要树立自己的观点。 从某种意义上说，反驳的过程也是表达
自己观点的过程，当然在反驳的过程中明确地提出自己的观点和看法，也十分必要。常见的
方法有两种：一是在摆出错误观点的同时，直接表达自己的看法；二是先破后立，先否定对
方观点，再确立自己的观点。如《行高于人，众必非之》中的一段反驳：“墨翟劝说楚王放
弃攻打宋国，……而行高之人，德行越高，被误解越多，遭受的诋毁也就越多。”考生引入
墨翟的故事，在反驳对方观点的同时，确立了自己的观点，是驳中立论的典范。
（4）反驳对方观点时，要把握好力度与分寸。反驳对方观点，就是说服对方的过程，因
此，反驳也要看对象，如果是同学、朋友的不当言行，就应该用语平和，使对方认识到错误，
改正错误就好。如果是恶意造谣，破坏社会和谐，甚至危害社会安全的言行，就应该义正词
严，火力全开，彻底揭露，猛烈抨击。如驳斥“中国威胁论”，就应义正词严，毫不留情，
一针见血地指出持这种观点的人或国家的别有用心。
五、例文引路
1.阅读下面的材料，根据要求写作。
随着科技发展与校园生活的丰富，“手机进校园”成为社会与校园热议的话题。有人认
为，手机进校园能为学生提供便捷的学习资源、方便与家人联系，还能培养学生的自我管理
能力，利大于弊；也有人认为，手机进校园易分散学生注意力、滋生攀比心理，还可能引发
不良上网行为，弊大于利。
学校将举办“手机进校园，利大于弊还是弊大于利”主题辩论赛， 请你任选一方（正方 ：
手机进校园利大于弊；反方：手机进校园弊大于利），以该方一辩的身份，写一篇辩论陈词 。
要求；结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；
不得泄露个人信息；不少于800字
参考范文：
手机进校园，其利大于弊
——正方辩论陈词
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各位评委，各位同学，对方辩友：（顶格写被建议单位或个人的称谓）
大家好！（空两格写问候语）
我是反方一辩，我方的辩题（观点）是：手机进校园，其利大于弊。（交代性开篇，
且开端就鲜明的亮出观点）。
当今互联网发展引领世界进入大数据时代，在这个每天都会发生新事件的社会，我
方认为：手机进校园，其利大于弊。
在我们看来，每一个跳动着的生命，都有着融入骨血的求知欲。
让手机进入校园，可以让我们在课间探索书中奇妙世界的同时，为我们解答专业性
的问题。处于青春期的我们正值芳华，躯体里那颗求知的心无时不在跳动着，我们渴求
知识，但因资料有限却被迫停下追逐的脚步，吾以为，让手机进入校园，这类问题便可
迎刃而解。如今 5G技术、北斗已被使用，我们将有更多的机会去探索世界的奥妙，将有
更多的机会接触科技前沿，而这将会为社会的美好发展以及祖国的伟大复兴斩棘铺路。
在我们看来，每一颗灵动的灵魂，都有着难以分割的亲情。
让手机进入校园，可以让我们在必要之时与家人取得联系。为实现梦想，我们远离
了汪曾祺笔下“家人闲坐，灯火可亲”的场面，步入“太阳强烈，水波温柔”的校园，
更因此，手机进校园，让我们在学校紧张的学习之余，有了可以倾诉思念的工具——屏
幕那头，是日夜期盼儿女功成名就的灼热的目光，屏幕这头，是一声声饱含深情的回应。
于此，我们将更坚定奋斗的立场，以不懈努力之姿迎取明天。
在我们看来，每一个不羁的步伐，都需要正确制度的约束。
让手机进入校园，可以让我们养成自我管理、独立自主的习惯。弗吉尼亚·伍尔芙
有言，“人不应该是插在花瓶里供人观赏的静物，而是蔓延在草原上随风起舞的韵律”，
即将成年的我们应该培养有主见的观念，而不是盲目听从校领导的指挥。我们认为，禁
止手机进入校园可能会引起学生们的逆反心理，让学校的管理陷入困境。诚然，让手机
进入校园，引导学生正确对待手机的使用，可以使学生在享受优质资源的同时，得到品
格素质上的提升。
综上所述，让手机进入校园，其利大于弊。正确利用互联网带来的便利，会拓宽我们
的视野、化解我们对亲情的思念、树立良好的人格风尚！（阐述观点之后，要对全文进
行总结）
我的辩论陈词结束，谢谢大家。（最后致谢）
2.阅读下面的材料，根据要求写作。
子夏的学生问子张关于交往、交友的问题。子张说：“子夏是怎么讲的？”学生回答；
“子夏说‘可交的就交往，不可交的就拒绝’。”子张说：“跟我听到的不一样：君子尊重
贤人，也接纳普通人，嘉许好人而同情能力不足的人。”
子夏厚道老实，孔子以慎交而诲之，诫其泛交而受骗；子张好胜偏激，孔子以泛交而诲
之，制其偏狂之弊。
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交友是生命很重要的一课，对此你有怎样的感触呢？弘志中学学生会计划组织一场关于
中学生交友的辩论会，拟从上述材料中提取论题。请你结合自己的生活感受和交友思考，选
择子夏或子张一方的立场，拟写一个论题，以一辩的身份，撰写一篇辩论稿，为自己的观点
立论，并反驳对方的观点。
要求；结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；
不得泄露个人信息；不少于800字。
参考范文：
交友有条件 交友应有道
各位评委老师，同学们：
大家好！
我方认为子夏的立场是正确的。交朋友必须要有条件，因为交朋友就不能不被朋友影响，
这种影响有好有坏，好的影响可能使自己成长、人生幸福；坏的影响则可能导致自己身败名
裂、人生凄惨。所以交友这件事关系重大，一定要严格交友的原则，慎交友、交好友，哪些
人该交，哪些人不该交，应该有所选择。
关于如何交友，我方认为，可以遵循如下几个原则。
首先是要结交志同道合的朋友。《群书治要·论语》告诉我们要“无友不如己者”，
“如”是“似”“像”的意思，就是不要结交那些不像自己的人，也就是和自己志不同、道
不合的人，所谓“道不同不相为谋”。与志同道合的朋友在一起，可以互相切磋琢磨，共同
进步。那么怎样才能找到与自己志同道合的朋友呢？方法就是“感召”。“同声相应，同气
相求”、“方以类聚，物以群分”，意思是说同一类的事物自然会互相吸引、互相感召，从
而最终聚到一起。人也是如此。想和什么样的人交朋友，就要使自己也成为那样的人。《群
书治要·孔子家语》中记载孔子对曾子说：“如果你不知道儿子怎么样，就观察他的父亲；
如果你不知道这个人怎么样，就看他结交的朋友；如果你不知道君主、领导什么样，就看他
的属下，这样你就知道他们自己是什么样的人了。”说的就是同类相感的道理。
其次是要结交有德行的朋友。楚国有一个善于看相的人，楚庄王向他请教其中的奥妙。
他回答：“我并不能给人看相，只不过是善于观察这个人所结交的朋友。如果这个人他所结
交的朋友都能够孝敬父母、友爱兄弟、尊敬长辈、淳厚善良、行为谨慎、畏惧法律，这样的
人，家庭会一天比一天过得好、身心也会一天比一天安定，被称为‘吉人’。”可见，朋友
对人的影响很大，直接关系到人的成长和命运，因此一定要与德行高尚之人交朋友。
最后要明了交良友的益处和交损友的害处以自勉。《群书治要·孔子家语》说：“与善
人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣；与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻
其臭，亦与之化矣。”与贤德之人在一起，久而久之，自己也会成为贤德之人，反之亦然，
这就是“近朱者赤，近墨者黑”的道理。《群书治要·墨子》以染丝作比喻：“洁白的丝放
进青色的颜料里进行洗染就变成青色，放进黄色的颜料里进行洗染就变成黄色。对于所浸染
的人、事、物，不能不谨慎啊！”还有如“夫人虽有性质美而心辩知，必将求贤师而事之，
择良友而友之。”人虽然本性质朴美善，心地聪明智慧，也必须请教贤师教导，选择良友相
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交。因为如果人得到真正贤明的老师，并向他学习，那么他每天听到的就都是尧舜禹汤的道
理；如果人得到好的朋友，并和他交往，那么他所见到的就都是忠诚信实、恭敬礼让的品行。
这样，人每天在道德方面不知不觉地不断进步，这是潜移默化的结果。反之，如果人所结交
的都是无德之人，所听的都是诈伪的言语，所看的都是邪曲不正、贪图利益的行为，那么就
会致使自己即将遭受刑罚还不知不觉，这也是潜移默化的结果。
年轻人正处于事业的起跑线上，能否交到好的朋友，直接决定了自己的前途命运。我方
坚决反对对方的观点：无条件的交朋友。切不可没有选择的交朋友，以朋友多而自喜，曾国
藩说：“一生之成败，皆关乎朋友之贤否，不可不慎也。”鉴于此，年轻人务必要“亲君子，
远小人”，选择结交对自己德行提升有帮助的朋友，正如古人所说：“亲附善友，如雾露中
行，虽不湿衣，时时有润。”好的朋友，能够在不知不觉中帮助自己提升境界，走向幸福的
人生。
综上所述，我方一致认为交友必须有条件，要交“值得交往的人”。
谢谢大家。
十一.文学短评
一、内涵阐述
文学短评是文学评论的一个分支，主要以具体的文学作品为评论对象，并对对象的某一
点进行深入品析和阐发，进而得出某个评论性观点。
文学短评是对作家、作品和其他文学现象进行评论而篇幅相对短小的一类文章，主要是
评论作家创作的得失，分析作品的思想内容、艺术特色等。
二、技法梳理
1.细致地阅读作品，准确把握评论对象
这是写好文学短评的关键。只有如此，才可能对作品的思想内容、艺术特色有真切的感
受；只有对评论对象有准确的把握，才能形成自己的观点或评论的中心，否则只能是泛泛而
谈。
2.多角度地审视作品，选择最佳的评论角度
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评论的重点确定后，还要严格筛选评论的角度，为评论的展开或深入寻求一条适合自己
的最佳途径。角度要“小”，开掘要“深”。
3.写出独到的认识，表达自己个性化的阅读体验
在评价文章的思想内容和作者的观点态度时，不能盲目引述某些“通用”的评价用语。
“我”不能机械地转述别人的评论，也不能迎合主流而写出违心的评论，应该记录自己的阅
读发现、思考、感悟。作为作品形象的“他”，一言一行，都是他性格的记录，一觞一咏，
皆为情感的流露。文学短评真实的“我”与鲜活的“他”要同在，我们从文字中不仅要能触
摸到“我”的脉搏，也要感受到“他”的体温和思想。
4.确定中心观点，围绕观点，进行分析和评论。
因为其“短”，所以要单刀直入、开门见山地提出论点，然后就原作内容进行复述或引
用；应采用“述评结合”的方法，阐释自己的看法。结构要小巧完整，语言要精练简明。
三、文学作品鉴赏指要
1.散文的鉴赏
散文是一种形式小巧而又知微见著，笔法灵活而又文情并茂的文学体裁。散文短评要注
意以下几点：
（1）辨析类型，明确主旨；（2）找出文眼，抓住线索；（3）领会构思、表现技巧；
（4）揣摩词句，品味语言。
2.小说的鉴赏
小说是通过典型人物、典型环境和完整的情节，广泛而深刻地反映社会生活的文学体裁。
小说短评要注意以下几点：（1）弄清人物、情节、环境这三要素；（2）把握作品的主题；
（3）分析作品主要人物的形象；（4）品味作品的语言风格和艺术技巧。
3.古诗的鉴赏
诗歌是一种内容高度概括、感情强烈、语言精练的文学体裁。诗歌短评要注意以下几点：
（1）掌握古代诗歌的基本知识；（2）了解写作背景，把握作品主题；（3）领悟作品意境，
体会作者情感；（4）分析品味赋、比、兴，联想、想象、象征，对比、衬托，用典、讽喻，
托物言志、借物抒情、寓情于景等艺术手法的作用。
四、常见误区
1.复述内容——无评。只是对原词句作简单翻译，没有观点，没有评论。
2.曲解作品——错评。对文章的分析和评价脱离了作家创作的目的和作品所产生的时代
背景，对作品进行漫无边际的分析，无限拔高或贬低文章的思想和观点。
3.蜻蜓点水——浅评。只抓住表面，浅表性地进行评论。
4.面面俱到——散评。文学短论在很短的篇幅中，不可能涉及很多头绪，“伤其十指，
不如断其一指”，要集中于某一个侧面，眉毛胡子一把抓，只能泛泛而谈。
四、例文引路
1.阅读下面一首小诗，列出评论要点。
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江南烟雨
丁芒
这被雨水浸融了的江南，/ 哪儿是桃花，哪儿是杨柳？/ 绿叶儿都淡成了烟雾，/ 笼罩
着远处依稀的红楼。
只有燕子像遗落的墨点，/ 在朦胧细雨中来往穿梭，/ 翅上驮着湿漉漉的春天，/ 为她
寻觅个落脚的处所。
呵，燕子，你别再啁啾，/ 春已随稻谷播下了田畴，/ 你不见秧苗的连天翠色，/ 已经
把乳白的云幔染透！
参考答案：
①可评诗的图画美，“淡绿”“鲜红”相映成趣，“翠色”与“乳白”构成反差与映
衬。②可评诗的对比手法。大与小的对比，如“秧田的连天翠色”和“像遗落的墨点”的燕
子的对比；淡与浓的对比，“绿叶儿都淡成了烟雾”，而“红楼”与“墨点”则是醒目的浓
红与浓黑。此外，还有静与动的对比，虚与实的对比等。进
2.阅读白居易的《琵琶行并序》，请以“音乐描写”为评论角度，写一篇不少于600字的
文学短评。
要求：观点明确，聚焦音乐描写的艺术特色；结合原文诗句，叙议结合，以评为主；结
构清晰，层次分明，语言精炼。
参考范文：
浅析《琵琶行并序》中的音乐描写
音乐本是无形之物，很难用语言文字直接描写。因为它那飘忽即逝的音响、旋律，是很
不容易被捕提和表现的。其中所含的“幽愁暗恨”更是十分抽象、难于言传的。诗人白居易
平日深厚的音乐修养和驾驭语言艺术的厚实功力，使他笔下生花，成功地写出了琵琶演奏的
精彩片段。在白居易的笔下，那复杂多变的琵琶声，被描绘得层次丰富、音色分明。
诗人描绘音乐的比喻手法、以声传情以及将人物的往事与现实联系起来以推动故事情节
向纵深发展是音乐描写中的亮点。
在诗中的音乐描写中，诗人多方设喻，以表现琵瑟曲中复杂、 细微的音响变化。用许多
有形象、新鲜、贴切的比喻来描写极难用语言摹写的美妙乐声，给读者留下了十分深刻和具
体的印象。如以人们在生活中可以听到的声音作比，以骤降的“急雨"比喻粗弦的繁音促节，
以小女儿般的轻柔“私语”比喻细弦细碎绵密的声调，以大珠小珠洒落玉盘比喻乐声的高低
音调，以“花底”的“莺语”、“冰下”的 “泉流”比喻乐声流动的婉转与幽咽若凝，以
“银瓶乍破水浆迸”“铁骑突出刀枪鸣”比喻乐声暂时休止后又骤然响起，以“裂帛”声比
喻四弦齐拔时乐声的清脆短促，响亮非凡。在妙语联翩中赋予抽象的音乐以生动形象、具体
之感，使人如闻其声，如临其境。这些形象贴切的比喻，把美妙的旋律、变化的节奏表现得
淋漓尽致。
音乐描写，做到了以声传情，声情交融。把音乐与演奏者的身世之悲、听者(诗人)的主
观感受结合在一起来写，大大加深了读者对乐曲内容及其内在情韵的体验。如果说琵琵女在
校音定调时，已流露出情感，那么，随着正式弹奏的开始，感情的流露渐趋明朗。在千变万
化的曲调旋律中，诗人仍然意在表现人物的感情。整个演奏过程，或低回掩抑，如泣如诉；
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或圆润流美，莺歌玉转；或高亢明快，铁骑交锋，无不生动地传达出演奏者内心深处浪涛般
起伏不平的感情，交织着她对人生诸般滋味的深切感受。
不仅如此，音乐又将人物的往事与现实联系起来，推动故事情节向纵深发展。琵琶女身
世飘零的命运，白居易政治上遭受打击、贬谪偏远的不幸，都不是偶然的。由于命运的相
似，两个萍水相逢的艺术家才可能在“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的共鸣中，一个
重弹，一个重听。诗末六句更是写出了悲凄的乐曲，声声扣人心扉，满座皆泣，尤以诗人最
是心潮澎湃，以至泪湿青衫，难以自已。声声乐曲、滴滴泪水，将两位艺术家对人生、社会
的一腔激愤不平尽情宣泄，长诗就在这浓重的感伤气氛中被推向高潮，戛然收束。
总的来说，《琵瑟行》的音乐描写在中国古典文学中是一个典范的存在。它的创作手
法，它表现诗人情感与琵琶女身世的巧妙结合，它的对音乐的透彻的理解，对我们现在和将
来的文学创作都会起到很好的示范作用。
【点评】本篇文学短评有如下亮点：一是精心选点，以小见大；二是切口虽小，挖掘颇
深；三是论据充分，评论深刻。同时能够做到“叙”“议” 有机结合，是一篇规范的、有
深度的、有见解的文学短评。
十二.观后感
一、内涵阐述
读（观）后感是指读了一本书、一篇文章、一段话，或看了一部影视作品之后，用具体
感受和得到的启示写成的文章。要写好读后感，既要注意写作规范，又要力避常见写作误区。
二、写作要领
1.注意拟好标题
标题可以是《XXX读后感》(XXX观后感读XXX》，也可以采用正副标题的形式(如《人间
有味是清欢——读XXX散文集》)。前者简洁明了，后者主旨明确，也更有“文艺范儿”。当
然，读后感、观后感的标题并没有固定的格式，大家尽可以在切合主题的基础上自由发挥。
2.注意安排好结构
一篇完整的读（观）后感，大体来说包含四个部分——引，议、联、结，具体如下：
（1）简洁“引”
文章开头，先简洁地交代所欣赏的作品。通常情况下，读(观)后感的第一部分，应围绕
着“感”的要点，适当、有条理地引述相关材料。如果是影视作品，可简洁地概括出某个情
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节或画面，交代清楚生发出来的“感”从何面来，作品中的哪一点特别引起了思考。
引述的原文材料是为后文的“感”服务的，所以不可大段大段地摘抄。对于影视作品来
说，说明画面或情节的篇幅不能过长，三言两语即可，仔细斟的之后，不相关的内容可“忍
痛割爱”。
（2）深入“议”。
接着对所引材料进行分析、解读。挖掘出材料的深层含义，然后自然地过渡，提出你的
中心论点，即你有所“感”的核心要点。
请记住，自己的感悟是建立在分析作品的基础上的，你的“感”的核心要点是从对材料
的分析解读中引发出来的。分析作品和发表议论要紧密结合。
（3）拓展“联”。
围绕中心观点进行更加深入的讨论，这一步要注意联系实际。可以联系作者的创作理念
和当时的创作背景，可以联系现今社会现象和实际生活中的问题，还可以联系你自己已有的
知识储备发表见解……无论哪一种，都应尽量深度挖掘、深人思考。还要注意论证时的行文
逻辑和思路，逻辑思路这一点，与议论文的写法类似。
（4）明确“结”
我们沿着同一个思路和主题，就作品本身展开记叙、联想和思考。结尾部分就需要将上
文观点明确加以总结，进一步发表自己的感慨、思考，收束全文。
3.注意三项原则
原则一，写读（观）后感时需要记住的是，“感”的生发，都是建立在原作基础上的，
不能脱离原作，否则，就会淡化读（观）后感的文体特征，变成一般的议论文
原则二，最合适的方式是以小见大，抓住你感悟最深的一个“感”的中心点，围绕它来
进行讨论，切忌追求面面俱到、大而空泛。
原则三，在平时的阅读积累过程中，如果引起你感悟的要点很多，为了使文章更有条理、
思路更加清晰，不妨先用“引议联结”的方式完整深人地写完一个要点，然后再用同样的方
式去写另一个要点。这样做可以更好地整理自己的思绪，避免因“无从下手”或若“脱缰野
马”而导致思路混乱。
三、误区警示
误区一，摘抄大量句段，只抄不“感”。相信很多同学都有一个专属小本本，上面抄满
了动人的好词佳句。摘抄这种方式固然有助于学习积累，但“只抄不感”“只抄不练”却不
能有效提升写作能力。这就如同仅仅从别人那里买来了食材摆到了桌上，没有经过自己的烹
饪，它们也不会变成一桌美味佳肴。
误区二，脱离欣赏对象，放飞自我，自嗨式的“感”。欣赏了一部佳作之后，心中有很
多话想说，但是写着写着就停不下来了，内容却早已发散、跑偏。脱离了对象的读后感和观
后感，容易变成一味地表达情绪，而忽略了真正专注的文脉思路。
误区三，仅停留于对作品的复述，忽略了更深层面的探讨。读（观）后感与复述的最大
区别在于：既要体现“读”和“观”的过程，又要注重“感”。在欣赏之后，若没有自己的
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见解，那么就仅仅停留在信息“输入”的阶段，缺乏有效的“输出”，做不到真正的积累、
思考。观
四、例文引路
阅读下面的材料，根据要求写作。
光的赞歌（节选）
艾青
每一个人都是一个生命
是银河星云中的一粒微尘
每一粒微尘都有自己的能量
无数的微尘汇集成一片光明
每一个人既是独立的
而又互相照耀
在互相照耀中不停地运转
和地球一同在太空中运转
我们在运转中燃烧
我们的生命就是燃烧
我们在自己的时代
应该像节日的焰火
带着欢呼射向高空
然后迸发出璀璨的光
读了上面的诗歌，你有怎样的联想和思考？请写一篇读后感，准备参加“五四”青年节
到来之际学校组织的“踏上新征程，奋进新时代”主题征文活动。
要求：围绕材料内容及含意，选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；
不得泄露个人信息；不少于800字。
参考范文：
燃青春光芒，立时代潮头
——读艾青《光的赞歌》有感
一粒微尘，放在银河星云中，也会拥有自己的微光；一位青年，放在时代发展的征程
中，更要发挥自己的光和热。值此“五四”青年节到来之际，捧读《光的赞歌》，我心中的
光热已清晰闪烁，那便是，燃青春光芒，立时代潮头。
诗人说，无数微尘汇集成一片光明，他们在自己的时代迸发出璀璨的光。
对于青年来说，他们的光与热就是青春与热血，就是力量与担当。他们发挥光与热的目
的就是推动社会的前进。就像1919年那场在民族危亡之际掀起的五四运动，星星点点都是青
年的光芒；就像 1949年百废待兴的的新中国建设征程上，一路都是青年的坚实脚印；就像
1979那年改革开放的洪流中，莘莘学子胸怀报国之志，用热血青春绘画出一个生机勃勃的
“科学春天”。点点微光以时代的召唤为原点，汇聚到一起，相互照耀，终成一束灿烂光
芒。
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诗人还说，青年要在自己的时代，欢呼着射向高空，然后迸发出璀璨的光。
如同诗人汪国真所言：“要输就输给追求，要嫁就嫁给幸福。”作为风华正茂的青年
人，就应该勇立时代潮头，勇挑时代使命。研究生毕业的黄文秀不甘于只用个人之光照亮个
人之路，她选择参与到攻坚扶贫的时代命题中，为贫困地区照亮一条脱贫之路；庚子年初，
华夏大地暴发疫情，无数中国青年没有让自己的光芒掩盖于明哲保身的角落中，他们逆风而
行，点点微光却在征服病毒的路途中显得分外耀眼；18岁的战士陈祥榕执一点“清澈的爱，
只为中国”的念，让自己的青春在守卫祖国和平安全的使命中绽放出最灿烂的光芒。正是这
无数的青年敢于挑大任，当时代巨轮的掌舵手，勇于接受时代的使命，到祖国和人民最需要
的地方中去，我们时代的巨轮才能一路行稳致远，走到一个又一个美好的彼岸。
如今，又是一年“五四”青年节，我们又站在了一个新的时代节点上。中国共产党即将
开启下一个一百年的征程；2035年基本实现现代化的征途还在继续；取得了攻坚扶贫的胜
利，我们又将面临乡村振兴的使命；我们的“天问一号”成功着陆火星，但宇宙还很浩
渺……面对着这些新的使命，作为新时代青年的我们，从诗人的诗行中抬起目光的时候，应
该有着更坚定的信念，有着更清晰的信念。我们自当如无数先辈一样，把个人投身到时代发
展中去，为社会发展贡献自己的光与热，以让自己的力量发挥出最大的作用，让自己的人生
价值得到最好的实现。
让我们燃青春光芒，立时代潮头，助力时代之巨轮不断前进，行稳致远！
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