考点44考场应用文备考-备战2023年高考语文一轮复习考点帮(新高考专用)_01高考语文_32023年新高考资料_一轮复习_备战2023年高考语文一轮复习考点（新高考专用）

考点 55 考场应用文 近年来，全国新课标卷高考作文命题更加强化写作的实际应用导向，以适应现实生活需求。写作是综合能 力的集中体现，也是高考的重要考查内容。2020年全国新课标三套试卷以及2019年全国新课标卷Ⅰ、卷Ⅱ， 都明确规定考生必须采用发言稿、演讲稿、书信、观后感等特定的实用类文体。这些实用类文体与考生的生活 实际息息相关，也更符合新形势下社会对人才的能力需求。因此加强实用类文体的写作训练刻不容缓。高考应 用文文体的写作要求按照情境化任务完成，每一种应用文体都有写作格式、行文结构、语言风格、交际功能等 方面的要求。写作时必须具体落实这些文体要求，否则，就是文体不明或者不合文体要求。 [典题1] [2020·全国新课标卷Ⅲ]阅读下面的材料， 无嘲乎？对基层的工作者，能有敬乎？对自然中的动 根据要求写作。(60分)〔作文题见本专题学案2“(二) 植物，能有善乎？对需要帮助的人，能有爱乎？细察 如何在多维度比较中论证”[即学即练]第2题〕 我们的内心，是否被轻慢、鄙视、厌恶硬化着，冰冻 [范文] 着？这样积极调节自我画像的底色，让我们心灵四季 寻十方明镜，绘真我画像 如春，保持恰好的温度，才能见到心土上长出的蓬勃 ——写给高一学弟学妹们的一封信 生命景象！ 亲爱的高一学弟学妹们： 我们要深入思考自己传承历史文化的深度，那是 你们好！ 一面镜子，以此映照，认清自我血脉的纯度。 辽阔天空任我飞，崭新人生任我绘。学弟学妹们， 一枚石器、一块陶片，连接着我国远古文化；一 刚跨进高中大门，新的起点，新的远航，是不是满怀 条龙飞，一只凤舞，鲜活着咱们中华民族的标志。诸 这样的憧憬与希望？我是怎样的人？我想过怎样的生 子百家的丰富，儒道学说的博大，诗词文化的灿 活？我能做些什么？静下来行动时，是不是又陷入层 烂……这些文化是我们的精神根脉，我们了解多少？ 层困惑与迷茫？ 传承多少？渗透入我们血液有多少？只有深入反思， 认识自己、认清真我，是哲学命题，又是烟火人 才能提炼我们血脉的纯度，更好绘出真我人生画像的 生的根本。苏格拉底一辈子都在追求“认识你自己”， 灿烂精神！ 老子让我们明白“知人者智，自知者明”。那么，如 我们要真诚反思自己对待时代英雄的态度，那是 何准确认识自我，描绘出真我人生画像呢？ 一面镜子，以此映照，认清自我精神的高度。 一面镜子，一次映照，便是一种自我认识。学弟 现实是最好的教科书，打开2020年的扉页，面对 学妹们，这是我多年来的深彻感悟，我们的双眼，总 新冠肺炎的肆虐，八十多岁的钟南山院士挺身而出， 是在看他人、看世界，无法直接看到完整的自己。在 四面八方的医务工作者义无反顾地坚守！一个时代有 我们的人生旅程中，需要寻找各种“镜子”、不断绘 一个时代的英雄，我们要铭记这些名字，刘智明、彭 制“自画像”来审视自我，认识自我，才能弄清生活 银华、许鹏、洪明……这是一束束光，照亮生的希望。 的本质。 致敬英雄，学习英雄，他们是我们的精神地标，让我 我们要细微感知自己对细小事物的态度，那是一 们的血液也沸腾着爱、责任与担当！ 面镜子，以此映照，认清自我心灵的温度。 亲爱的学弟学妹们，我们的自画像，是心灵的画 对比自己弱的人，能无欺乎？对有残疾的人，能 像，是精神的画像，是气格的画像！人生是一场修炼，我们要善于从自我与人、与自然、与社会的关联中， 人”。未来的世界是青年的世界，未来世界的发展要 从大千十方中去寻找各种镜子，观照自我，认清自己 看我们青年的发展。青年应该同气连枝，携手世界， 的优缺点，扬善补缺，用一生行动来描绘出最美好最 共创未来。 真实的自我画像。 携手世界，共创健康的未来。2020年，新冠病毒 最后，衷心祝愿学弟学妹们寻得十方明镜，绘得 在世界各地蔓延，很多人因感染病毒而失去生命。在 人生佳景！ 疫情面前，没有人是旁观者，我们都是受害者，只有 此致 携起手来，共同抗疫，才能渡过难关。在中国积极努 敬礼！ 力抗疫时，国际社会向中国提供了抗疫物资，与中国 你们的学姐 患难与共；控制疫情的中国投桃报李，也向发生疫情 2020年7月7日 的其他国家提供抗疫物资，分享抗疫经验。我们明白， [解读] 面对人类共同敌人——新冠病毒，只有携起手来应对， 2020年全国新课标卷Ⅲ要求考生给即将入学的高 才能战胜它，进而创造健康的未来。 一新生写一封信，主题是“如何为自己画好像”，与 携手世界，共创和平的未来。没有种族歧视，没 他们分享自己的感悟与思考。“如何”，要求考生必 有阶级压迫，没有战争，世界各国和平相处，这才是 须写“怎么样”，进行措施分析。本文将个人成长与 适合人类发展的环境。但是，个别国家依仗自身的发 国家发展、时代进步巧妙结合，在小我与时代的自然 展优势和资源优势，歧视、压迫甚至欺凌弱小、落后 结合中厚植家国情怀，论述由浅而深，层层展开，彰 的国家，造成部分地区局势紧张、矛盾加剧，影响了 显出高远的立意。其中“苏格拉底、老子、钟南山、 世界的稳定和繁荣。这是霸权主义，是世界各国不愿 刘智明、彭银华、许鹏、洪明……”，这些穿越古今 意看到也不能容忍的。各国青年都要认真反思，坚决 中外的素材意蕴丰厚，无不显示出考生深厚的文化积 抵制霸权主义。和平的未来需要我们青年来携手共创。 淀和深刻的思想，使得论证不仅有力度，更有张力。 携手世界，共创发展的未来。推动世界的发展， [典题2] [2020·全国新课标卷Ⅱ]阅读下面的材料， 是青年人的责任。当今世界各国的发展还不均衡，有 根据要求写作。(60分)(作文题见本专题学案1“三、 些国家发展落后，甚至尚未解决温饱问题。地球村的 审题立意分类突破”[例3]) 繁荣由世界各国的繁荣共同组成。要想让世界有更美 好的明天，我们青年要携起手来，勇于担当，站在更 [范文] 高的角度去思考，研究人类的发展问题，力争使全人 携手世界，共创未来 类共同发展起来。 ——在“世界青年与社会发展论坛”上的演讲 未来世界是一个无限大的舞台，这个舞台必须是 尊敬的世界各国青年代表： 健康、和平和发展的。世界各国青年是这个舞台的创 大家好！ 造者，为了让人类能在舞台上翩翩起舞，各国青年要 我是来自中国的青年代表魏来，很荣幸能够代表 牢记：携手世界，共创未来！ 中国青年在此演讲，今天我演讲的主题是“携手世界， 我的演讲到此结束，谢谢大家！ 共创未来”。 [解读] 地球是我们共同的家园。我和你们，以及场外的 本文紧密结合命题材料，依据“携手同一世界， 亿万青年都是兄弟姐妹，我们是这个世界的“未来 青年共创未来”的主题立意，精准切题。考生由世界青年同处一个星球而提出“携手世界，共创未来”的 对世界青年这一受众，作者表现出了大局意识和勇于 观点并展开论述，主体部分采用并列式结构，思路清 担当的责任意识。文章语言简洁流畅，富有感染力， 晰，层次分明。作为中国青年代表，在国际论坛上发 既有力论证了主题，又凸显了中国传统文化的丰富储 表“携手同一世界，青年共创未来”的主题演讲，面 备，展示了作者厚实的文字功底。 一、应用文基本知识 (一)书 信 解 说 书信是历史悠久、使用广泛、种类众多的一种应用文体，写作时，称呼、问候用语、祝福用语及正文语气、措辞都要符 定 合双方的身份。正文要抓住重点，力求写得充实、饱满。书信一般由标题、称呼、问候语、正文、祝颂语、署名、日期 义 等七个部分构成。 写书信体文章，拟题最常见的是《给××的一封信》，看着简洁明确，但显得俗气了点儿。当然，书信体作文 标题 也可以主副标题相配合，如《精彩源于拼搏——致屋后的一棵小树》。主标题是文章主旨的体现，应尽量吸 引读者。 称呼 把收信人的称呼顶格写在第一行，然后再在后面加上冒号，表示下面有话要说。 问候语 问候语要写在称呼的下一行，空两格。它可以独立成为一段。 正文 正文一般分为连接语、主体文、总括语三个部分。每一个部分开头都应另起一行，空两格落笔。 祝颂语是表示致敬或祝贺一类的话，祝颂语的习惯写法是在正文之下另起一行空两格写“此致”，“敬礼”写 结 在“此致”的下一行，顶格书写。要注意的是，“此致”后边不加任何标点，“敬礼”后加惊叹号。或不写 构 祝颂语 “此致”，只是另起一行空两格写“敬礼”“安好”“健康”“平安”等词，一定要另起一行空两格，不得尾 缀在正文之后。也可以在正文结尾下另起一行空两格写“祝你”“敬祝”，再另起一行顶格写上“安好”“健 康”等。 写完信之后，在信的右下角写上发信人的姓名，叫作署名。在署名的前面一般还要加上合适的称谓，如“同 学”“好友”“弟”“妹”等。如果是写给亲属的，可加上自己的称呼，如儿、弟、兄、侄等，后边写名字， 署名 不必写姓。如果是写给组织的信，一定要把姓与名全部写上。而在署名之后，有时还视情况加上“恭呈”“谨 上”等，以示尊敬。上述自称，都要和信首的称谓相互吻合。 日期 发信的日期可写在署名的后边，也可以另起一行。 结 构 模 板 (1)一般书信写作注意事项。 写 ①内容要写得清楚明白，以免造成对方的误会或疑问，耽误事情。②用词要热情、自然、贴切、得体、有礼貌。③要按 作 照书信的格式写，信封写作更要规范，避免投递困难。④字迹要清楚，不能潦草，以免造成误会和麻烦。 要 (2)确定诉说的对象。 求 诉说的对象可以是自己熟识的，也可以是不熟识的；可以是古人，也可以是后人；可以是地球人，也可以是外星人；可 以是有生命的，也可以是无生命的。给不同的对象写信，要谈的内容肯定不一样，抒发的感情、使用的语气等也会不相同，写出的文章也就各有特色了。 (3)规范之中求创新。 可用比拟手法，让人给物写信、物给人写信、物给物写信；可用超时空手法，让今人给古人、后人写信，古人给今人写 信，让地球人给外星人或外星人给地球人写信。书信体作文还可以用反讽手法，也就是在信中正话反说、反话正说，这 种方法比正话正说、实话实说效果还要好。 (二)演讲稿 解 说 演讲稿也叫演说词，是在群众集会上或一定场合中口头发表的讲话文稿。它是演讲的书面依据，是人们在社会活动中常用 定 的一种应用文体。演讲稿以开放的敞开的真诚，跨越陌生，对接心灵，实现真诚沟通。或列举材料，或阐明看法，或抒情 义 描写，都是一个人对另一个人的胸襟袒露、真心倾吐、生命的交流。 演讲稿的标题无固定格式，一般有四种类型：①提示主题型，如《改造我们的学习》；②提示内容型，如《就任北京 标 大学校长之演说》；③提出问题型，如《当代中学生应具备什么素质》；④思考问题型，如《科学发展观与全面建设 题 小康社会》。 称 第二行顶格写称呼加冒号，称呼依听众和演讲内容需要而定。下一行空两格写问候语。 呼 也叫开场白。开头语既要引出下文，又要先声夺人，吸引听众。一般有以下几种形式。 (1)开门见山，亮出主旨。这种开头不绕弯子，直奔主题，开宗明义地提出自己的观点。 开 (2)叙述事实，交代背景。开头向听众报告一些新发生的事实，比较容易引起人们的注意，吸引听众倾听。 头 (3)提出问题，发人深思。通过提问，引导听众思考一个问题，并由此制造悬念，引起听众欲知答案的期待。 (4)从演讲缘由引起，由名言警句引入正题，从另一件事引入正题等开头形式。 主体即中心内容，一般有三种类型。 (1)议论性演讲稿。以典型事例和理论为依据，通过逻辑分析，用观点说服听众。议论性演讲稿主体部分展开的 结构方式有：①并列式，即围绕主旨(中心论点)，从不同角度、不同侧面阐述、论证；②递进式，即从表面、浅 正 结 层入手，步步深入、层层推进，最终揭示深刻的主题，或先提出问题，然后分析问题(危害、利益)，最后解决问 文 主 构 题(提出办法)；③对照式，即把正反对立的两件事作对比。 体 (2)叙事性演讲稿。以对人物事件的叙述和生活画面描述行文。叙事性演讲稿主体部分展开的结构方式以时间为 序或以空间为序或以观点串连事件。事件的展开，围绕一个中心主旨，精练、生动地叙事。 (3)抒情性演讲稿。在阐述观点的同时，借助排比等修辞手法使演讲气势奔放，感情强烈，具有感召力和鼓动 力。 这是演讲内容的收束，它起着深化主题的作用。结尾可以用归纳法、引文法和反问法，也可以用感谢、展望、 结 鼓舞等语句作结，使演讲能自然收束，给人留下深刻印象。好的结尾应收束全篇，卒章显志，干脆利落，简洁 尾 有力，切忌画蛇添足，节外生枝。 结 束 告知听众，演讲结束并致谢，如：“我的演讲完毕，谢谢大家！” 语 写 (1)针对性。演讲是在特定的主题、场景、听众下进行的。写演讲稿时心中必须时时装着特定的主题，注意特定的场景，根 作 据不同听众的年龄、职业、文化层次、心理状态以及兴奋点来确定演讲的内容。 要 (2)传声性。演讲稿的句子要简短，句式要变化，语意要明白，声调要顿挫，语气要自然，便于演讲者调动声音技巧来表情 求 达意。(3)观点的鲜明性。演讲稿要给听众清晰的印象，观点要鲜明，肯定什么，反对什么，要态度鲜明，语气肯定，清晰明了。 (4)结构的清晰性。演讲要让听众知道你在讲什么，你将讲什么，一般每段的开头都有中心句或者分论点。由一个意思转换 到另外一个意思，一般有过渡句、过渡段。 (5)内容的宣传性、鼓动性。演讲的目的在于打动听众，使听众对演讲者的观点或态度产生认可或同情。要调动修辞手段， 如设问、反问、比喻、对比、排比、反复等，借以增强感情色彩，激发听众情绪，使话语有鼓动性，有号召力。 (三)发言稿 解 说 定 发言稿即讲话稿，是参加会议者为了在会议或重要活动上表达自己的意见、看法或汇报思想和工作情况而事先准备好的 义 文稿。 一般性的如“在国旗下讲话的发言稿”“×月总结汇报发言稿”等；表明自己的见解、主张的可以运用议论文式 标题 的标题。 在标题的下一行顶格写，如“敬爱的老师”“尊敬的领导与敬爱的同事们”。问候语直接接着写或在称呼的下一 称呼 结 行空两格写，如“大家好！”。 构 正文分段写，必须分层次有条理表达自己的意见、看法或汇报思想和工作情况。各段要有中心语句。由于是通过 正文 口头表达的，为了便于听众理解，各段落应上下连贯，段与段之间有适当的过渡和照应。 用致谢语作为一个段落，如“我的发言完毕，谢谢大家！”。 结尾 下一行靠右落款，如“学生：×××”，再下一行靠右注明时间，如“××年××月××日”。 (1)按照发言要求，有的放矢。要了解自己发言的身份和听众的需求，根据发言的要求和听众的具体情况组织发言稿，这 样才能达到充分表达自己意见的效果。 写 (2)突出主题，语言要通俗生动。发言诉诸口头，写稿时必须以易说能讲为前提，开门见山、直奔主题；语言通俗生动， 作 尽量运用贴近听众的语言，避免使用过分雕琢和修饰的语言。 要 (3)以情动人，以理服人。在发言稿的写作过程中，一定要注意感情的表达，采取说理和抒情有机结合的表达形式；运用 求 多样化的表现手法。只有条清理晰的表达，感人的抒情，才能使听众与发言者产生感情的共鸣、思想的沟通，才能达到 发言的目的。 (四)主持词 解 说 定义 主持词，是指主持人在主持节目的过程中进行节目串联的串联词。 分类 主持词大体上可分为会议主持词、文艺演出晚会主持词、赛事活动主持词、节庆活动主持词、婚庆礼仪主持词等。 开场白就是演出或其他开场时引入主题的道白。 (1)称谓与问候，将观众的注意力全部吸引过来，调动起观众的参与热情。 开场白 (2)对现场和当时情景加以描述，让观众感到熟悉、亲切，乐于接受。 (3)观众被吸引之后，应迅速导入主题。 正文，是主持词的主体部分，写作时，可以从以下角度构思成文。 结构 (1)借鉴诗词和散文诗的写作手法。如：“我们从西河遗址走来，身上凝聚着开拓未来的力量；我们从历史 走来，绽开一个个彩色的梦想。” 正文 (2)开阔视野，增加文化积累。如果平时喜欢看类似于《地理中国》《航拍中国》之类的文化类节目，就可 能胸有成竹。 (3)挖掘文化底蕴丰厚的地名。地名可以是某个城市、地区，也可以是有特色的乡镇。着重写该地的自然特征、风土民情、历史文化、著名人物等。底蕴丰厚的地名，容易唤起听众的某种记忆与情感。 (4)穿插故事激发听众热情。在主持词中穿插介绍一个历史人物、讲述一个历史故事、叙说一段特殊的经 历、讲解一段难忘的故事，这些有着特殊意义的讲述，往往能抒发出听众的自信、自豪、赞美和向往之情。 (5)要诗情画意，写得有画面感。要优美，富有文采。引用诗文，写历史内涵，增强文章的文化底蕴。要有 一定的空间或者时间线索，叙述要有条理。 结束语 结束语，一般是带有总结性的一段话。 (1)开场精彩，制造场景效应。良好的开场白对于确定主题基调、表明宗旨、营造气氛、沟通情感是十分重要的。开门 见山，直接入题；情景交融，以情入题；委婉曲折，含蓄入题；幽默风趣，以笑入题。 写 (2)灵活推进，前后衔接，融为一体。主持词能起到烘托渲染气氛和抛砖引玉的作用，前后衔接，珠联璧合。主持活动 作 一般都需要在中间搭桥接榫，连接词既要关照先前，画龙点睛，又要引导其后，渲染蓄势。恰当的主持词好比一剂调 要 味品，能将一个个内容串联得津津有味，活跃气氛，达到承上启下，过渡照应，层层推进，把整个活动连接成一个有 求 机整体的目的。 (3)巧于结尾，留下余韵。俗话说：“编筐编篓，最难收口”。结尾要调动各种技巧和手段，或掀起高潮，给人以鼓舞 和欢笑；或波澜不惊，引人回味和思考。 (五)观后感或读后感 解 说 观后感或读后感，所“观”或所“读”的对象一般有影视片、大会场景、故事、寓言、名言警句等。“感”可以是一 定义 种认识、一个观点、一种评议，也可以是一种情感、一类现象。 观后感或读后感的第一部分一般是围绕“感点”引述材料。这个“感”是由特定的“观”或“读”生发的， 引 “引”是“感”的根源，“感”是“引”的目的。所谓“引”就是指围绕“感点”，简述材料相关内容。 针对所引材料进行评析，既可对所“引”的内容作一番分析，也可以由现象到本质、由个别到一般作一番挖掘。 结 议 对寓意深的材料更要深入剖析，然后水到渠成地表明作文的论点。 构 联 “发感”就是对“感点”(中心论点)进行论证。这一部分是观后感或读后感的主体部分，是对“感点”的阐述。 收束全文，既可以照应前文，强调“感点”；也可以提出希望，发出号召。但不管怎样结尾，都要与前面的几个 结 部分构成一个有机整体，要结得自然，收束顺理成章。 (1)观后感或读后感可以当成一个分析材料的议论文来完成。它的标题可以用主标题和副标题组成。常见的有 《××××××——×××读后感》《××××××——观×××有感》。 (2)“引”一般是围绕“感点”引述材料。写这一部分内容就是为了交代感想从何而来，为后文的议论作铺垫。故事性 的材料，引述要精简。议论类的材料，可以直接引用材料观点，也可以只引用材料中的某一片段、某一细节、某一句 话。引原文内容往往用三到四句话概括为宜，不能太长。 写 (3)“议”要有深度，要对之前引用的材料进行解读分析，从现象挖掘出深刻的含意，提出自己的中心论点，由此 作 “感”才有核心。感悟一定要建立在分析作品的基础上，从材料的解读当中，发表议论，“亮”出自己的“感点”。 要 “感点”是选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”，也就是中心论 求 点。 (4)“联”即围绕中心论点进行更加深入的讨论。可以联系作者的创作理念和当时的创作背景，也可以联系实际生活中 的问题和当今的社会现象，更可以结合已有的储备发表见解。行文中可以按照议论文的论证结构，通过摆事实、讲道 理证明“感点”的正确性，或正面论证、反面证明“感点”的合理性。发感还要联系实际，深入论证。联系实际，要 有针对性，突出时代精神，又紧扣“感点”，而不能脱离“感点”随意联想，不着边际。(六)倡议书 解 说 定 倡议书是一种能起重大作用的特殊书信。如针对社会生活中实际问题的倡议，能引起人们对社会现象的关注，激发大家一 义 起去解决它的热情。 倡议书标题一般由文种名独自组成，即在第一行正中用较大的字体写“倡议书”三个字。标题也可以由倡议内容 标题 和文种名共同组成，如“严禁高空抛物的倡议书”。 倡议书的称呼可根据倡议的对象而选用适当的称呼，如“广大的青少年朋友们”“广大的妇女同胞们”等。有的 称呼 倡议书也可不用称呼，而在正文中指出。 (1)正文的开头。简明扼要地写出倡议的目的、意义和有关背景，让人们懂得“为什么”要开展所倡议的活动。 结 只有了解了活动的目的、意义，人们才有可能自觉地行动起来。 构 (2)正文的主体。写倡议的主要内容和具体措施，即写“做什么”和“怎么做”。这是倡议书的核心部分。这部 正文 分最好用条款式分别列出，交代清楚，让响应者有所遵循，清楚要做什么和怎么去做，要写得明确、清晰。 (3)结尾。写倡议者的决心和希望。这部分要写得热情洋溢，富于鼓舞性，最好能提出一个能概括全文主旨的响 亮、有力的口号，让响应者容易记住倡议的主要内容，并受到鼓舞。 署名和 另起一行靠右落款，再下一行靠右注明时间。 日期 (1)段落层次应简单明了。倡议书的事项应简单明了，直接告诉倡议对象倡议什么事情就可以了。越是精练、明确的内容， 写 往往越容易被倡议对象记住。因此，倡议的段落层次必须简单明了、具有简洁性。 作 (2)号召应干脆有力。倡议书中的号召内容位于文章的结尾之处。文章的开头很重要，是留给人们的第一印象；同样，文章 要 的结尾也很重要，是留给人们的最后印象。人们提倡写文章要“虎头”“豹尾”，通常指的是文章的开头应该像老虎的头 求 一样，非同凡响，卓尔不群；文章的结尾应该像豹子的尾巴一样遒劲有力，干练洒脱。 (七)辩论稿 解 说 定 辩论稿，指辩论双方互相用自己认为正确的道理去说明一定的事情和问题，以战胜对方。有时还要揭露对方的矛盾，驳 义 斥对方的错误，力求最后得到对事物的正确认识或共同的意见。为辩论而写的文字稿就是辩论稿。 标题 辩论稿标题要简明扼要，让人一目了然，能迅速明白辩论内容和基本观点。 称呼 在标题的下一行顶格写称呼，再另起一行空两格问好。 结 正文分段写，必须分层次有条理地表达自己的观点、看法。讲出定义，说明观点：我方的辩题是……。下面我方 构 正文 将从……方面进行论述。首先……，其次……，最后……。注意各段要有中心句。由于辩论稿是通过口头表达 的，为了便于听众理解，各段落应前后连贯，段与段之间应有适当的过渡和照应。 结尾 用总结语作为一个段落：综上所述，我方坚持……观点，我方观点陈述完毕。 (1)要以理服人。要做到观点正确，材料典型，材料与观点之间的论述关系要严密。这样，才能把道理讲透彻，才能做到 以理服人。 写 (2)要有论辩性。辩论不仅是要阐明自己的见解，还要驳倒对方的观点；既要辨别是非，又要论述缘由。因此，不能只自 作 己说自己的，还要听别人是怎么说的，别人哪个看法不对，哪个材料错了，哪个地方论述有漏洞，这些都要抓住，并在 要 自己的辩论稿中加以揭露和批驳，这样，辩论稿就具有了力量。 求 (3)语言应通俗流畅。写稿时必须以易说能讲为前提，开门见山、直奔主题；语言通俗生动，尽量运用贴近听众的语言， 避免使用过分雕琢和修饰的语言。二、考场应用文写作提分要点 (一)如何辨析关键概念，明确交际情境 2020年高考全国卷(新课标＋新高考)五套作文题， [片段示范] 其中有四套属情境交际型作文。所谓“情境交际型作 尊敬的各国青年代表： 文”，是指为达到特定交际目的，针对某个话题、某 大家好！我是中国青年代表郑中国。 个特定的情境，面向明确或潜在的读者进行的意义建 此时此刻，看着各位代表青春靓丽的面庞，我感 构和书面交流。也就是说，作文试题提供了明确的交 受到了空气中弥漫着的青春气息，我看见了你们身上 际语境，将话题内容、作者身份、读者对象、写作目 蕴含着的成就无限可能的力量。“恰同学少年，风华 的、写作文体、语言风格等作为题目的“规定成分” 出现，考查学生根据写作任务语境去设计写作主题、 正茂；书生意气，挥斥方遒。”这句诗形象地描绘了 选择材料、选择材料的呈现方式(文体)和语言表达风 我们此时的状态。我认为，青年要把握自己的青春， 格等的能力。 让青春在新时代的大潮中闪光。所以，我演讲的主题 情境交际型作文，审题立意难度不大，因为在 是“以青春之名，共创美好未来”。 “任务情境”材料中大都设置“写作内容情境”指令， [点评] 交代写作的主题。由于情境交际型作文指定的写作文 全国新课标卷Ⅱ作文题要求考生写一篇演讲稿， 体都是应用文，所以，要想获得高分，关键在于辨析 交际话题是“古代思想家墨子的名句、英国诗人约翰· 能凸显交际功能的六个交际概念，明确三对交际关系。 多恩的名句和疫情期间中外互赠物资上的诗文”，交 [范式1] 体现交际“话题”与“场景”互为依托 的关系 际场景是“世界青年与社会发展论坛”。考生要置身 高考情境交际型作文，交际“话题”概念，就是 情境写作，就必须将“世界青年与社会发展论坛”这 给考生创设写作的起点，即写作时“从此谈起”；交 一抽象的场景与话题情境材料结合起来，互为依托， 际“语境(场景)”概念，就是给考生创设写作的语境 并通过联想和想象转化为具体可感的场景画面，让听 ——现场感，考生必须在这样的语境中交际，让人有 众(读者)有如临其境之感。文章开头通过“我”—— 身临其境之感。那么，就必须明确交际“话题”与 中国青年代表，由话题情境材料作为联想的突破口， “场景”是互为映衬的关系，即相互映衬、互为依存。 通过“看着……青春靓丽的面庞，感受到了……弥漫 比如，全国新课标卷Ⅰ作文题，许多考生无法准确把 握这对关系，没弄懂 “班级计划举行读书会，围绕 着的青春气息，我看见了……力量”这些形象的语言， 上述材料展开讨论”这句话的含意，它包含了两个关 想象并描述“世界青年与社会发展论坛”大会的场景 键概念：“班级读书会”的交际场景、“上述材料” 画面，讲述自己身处大会的感受，让人如同置身于真 的话题情境。整句话表达的意思是，班级内同学间对 实的场景情境之中，为后文紧扣主旨演讲做好了有力 “话题情境”中的“历史人物评说”读书交流。有的 的铺垫。 考生没有弄清“读书会”暗含的任务要求，开头没有 概述或引述“话题情境”材料，使得文章观点或论点 [范式2] 体现“我”与“对象”互动交流的关系 毫无依托，显得突兀。 高考情境交际型作文，一般要求写成应用文体， 因此，根据交际话题，以及命题人为考生设置的 多以“结合你的感悟和思考”来命制，这就要求考生 交际场景，写作时，要把这一对关系紧密联系起来， 传递出属于个人的真情实感，彰显出对自然、社会、 以此作为突破口，为文章的写作引出针对性话题，并 人生的真切体验和独特认知。一般而言，命题人选用 营造交际氛围，让人有身临其境之感。 不同的应用文体，强调在试题设置的情境范围内，进 例1 [2020·全国新课标卷Ⅱ](作文题见本专题学 行个性化表达，抒发情感，这就需要考生增强交际主 案1“三、审题立意分类突破”[例3])体(写作者)身份意识，针对不同的应用文体，不同的 “石门”之“石”凝聚了瑰丽的想象；抗战时，石门 交际对象进行写作，这样在互动交流中，才能抒发 的“门”随时为抗战的士兵敞开，染上了赤诚的红色。 “真我”的心声，发表“真我”的看法。 小时候，我只是身处其中，不明就里，当懂得了家乡 例2 [2020·全国新高考Ⅱ卷(海南)]阅读下面的材 的沧桑之变时，石门的“门”在我心中，变成了坚守 料，根据要求写作。 正义、凝结文化的厚重之门。 读万卷书，行万里路。无论读书还是行路，我们 我还懂得，地名没有被抢去的说法，同样的地名 都会与地名不期而遇。有些地名很容易让你联想到这 也会有不同的意义。石门，从最初的石头门到现在的 个地方的自然特征、风土民情、历史文化、著名人物 “心门”，从一个地名到一个内涵、一种象征，给人 等；有些地名会唤起你的某种记忆与情感，或许是一 沉甸甸的文化感与历史感，构成独特的地域文化。 段难忘的故事，又或它对你有着特殊的意义。 [点评] 电视台邀请你客串《中华地名》主持人。请以 全国新高考Ⅱ卷(海南)要求考生客串《中华地 “带你走近________”为题(补充一个地名，使题目完 名》主持人，以“带你走近________”为题(补充一个 整)，写一篇主持词。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文 地名，使题目完整)，写一篇主持词。考生必须以《中 体，切合身份；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人 华地名》“主持人”的身份来写主持词。根据应用文 信息；不少于800字。 “主持词”的特点，主持人在情感上必须要有亲和力， [片段示范] 这就需要在揭示出地名背后深厚的历史文化等本质内 小时候，我以为地名是独一无二的，看到新闻里 涵的同时，还要增强主持人的身份意识，将真情实感 陌生的村子却有着和“石门”相同的地名，我曾诧异， 融入具体的介绍中，阐述自我与地名的深刻联系，赋 难道我们的地名被人抢去了吗？今天，就让我带你走 予地名独特而鲜明的个性印记。《带你走近石门》这 近石门，走近我的家乡。 篇满分作文，写作者置身于情境写作，主持人身份意 我的石门，是一个村庄。出入只有一条路，窄窄 识非常强。开篇对同名的“石门”先是诧异：“难道 的，至今没有拓宽。沿着小路一直走，进村的当儿还 我们的地名被人抢去了吗？”情感顿生波澜；第2段 得转个弯，才可以看到这个村庄的“面庞”。真有一 援引《桃花源记》流露出对“石门”的喜爱之情；第 种《桃花源记》里写的“初极狭，才通人，复行数十 3段小神仙搬开石头的神话故事隐含着“我”的感激 步，豁然开朗”的感觉。…… 之情；第4段对“石门”的忠孝文化产生由衷的敬仰 我问过老人，为什么这座村庄叫“石门”？老人 之情；第5段呼应开头的“诧异”，有懂得地名文化 说，路边那块大石头，原来是太上老君要搬到村里最 后的一种释然。全文“我”身份意识极强，在与交际 高的地方去的，但行至半路，天亮了，鸡鸣了，太上 对象交流互动的过程中，情感呈波浪式推进，从而让 老君只好放下石头。石头拦住了路，是石头里面的小 听众(读者)获得共鸣。 神仙长大后用法力搬开了拦路石，于是老祖宗们才得 另外，高考情境交际型作文，大多基于情境之中 以在这样一个隐蔽的地方繁衍生息。小神仙搬开石头， 的具体对象进行交际，语境不同，对象不同，考生所 要表达的观点自然有异，考生不可能运用同一种套模 是为了感谢村民的养育之恩。人们记住此事，取地名 板去应对所有的交际对象。因此，要合情合理地在行 为“石门”，也是为了感激小神仙的搬石之功。 文中凸显自我，表达“我”之主张，找准“我”的落 听父亲说，石门，也是一个有光荣传统的地方。 点，就要增强对象意识，量体裁衣，根据不同的应用 祖祖辈辈流传下来的忠孝文化，源远流长。……古时， 文文体特点，锁定对象身份，注意交流互动，表达自己的感悟和看法，决不能自说自话。 着光芒，但相比较而言，在他们三人中，我感触最深 的还是管仲。 [范式3] 体现“内容”与“形式”一体的对应关 …… 系 古有管仲能适时变通，审视自我、他人、时代， 高考情境交际型作文，之所以要辨析交际话题概 将己之命运与国之命运相连，最终施展才华，铸就辉 念、交际场景概念、交际身份概念、交际对象概念， 煌；如今，在这个世界风云不断变化的时代，作为有 目的就是通过写这篇作文与对方交流，阐明自己的主 才干的青年，我辈应学习先人，正确认识自我、认识 张和见解，即文章的主旨。这就必须明确交际“内容 (主题)”与交际“形式(文体)”互为一体的关系。 他人、认识时代，审时度势，适时变通，将个人理想 因此，要增强写作规范意识，增强主题针对性意 与国家、时代的发展需求紧密结合，承担起自己的责 识。写作时，一定要明确命题人要求写哪一种应用文 任，并施展自己的才华，助力中华民族的伟大复兴。 体，要根据这种应用文体进行规范写作；要明确这篇 适时变通，审时度势，方显英雄用武之地，这是 应用文要告诉别人什么？我要表达什么？我的写作意 我对此次读书的最深刻体会。 图是什么？也就是说，看观点是否鲜明，中心是否明 我的发言到此结束。谢谢大家！ 确，重点是否突出，条理是否清楚，语言是否简洁明 [点评] 快。如发言稿是否直接面向听众，其写作格式，题目、 称呼、问候语、结束语等是否完整。只有这样明确文 全国新课标卷Ⅰ作文题要求考生在“读书会发 章“内容(主题)”与文章“形式(文体)”关系，才能让 言”的交际场景下写一篇发言稿。而一篇发言稿，最 读者对自己的这篇文章有一个清晰的印象。 大的意义就在于主题对人有触动、对世有影响。本文 例3 [2020·全国新课标卷Ⅰ](作文题见本专题学 正是从这一点出发，通过“读书会”这一交际场景进 案1“三、审题立意分类突破”[例1]) 行发言，立足现实，从管仲的角度立意，以“适时变 [片段示范] 通”作为切入口，思考“适时变通”对于当今社会的 适时变通，方显英雄用武之地 意义。本文主体部分从“认识自己、认识他人、认识 亲爱的老师、同学们： 时代”三个角度论述“管仲能施展才华走向成功，关 大家好！ 键在于他能适时变通”这一观点，结尾归纳升华，强 今天的读书会，大家都谈了对齐桓公、管仲、鲍 化主题意识，重申此次读书最深刻的体会，发言稿形 叔优秀品质的感触。他们三人展示出的魅力，都闪耀 式与文章主题融为一体，给人留下了深刻印象。 [即学即练] ________________________________________________________________________ 1.阅读下面的材料，根据要求作文。 1979年，改革开放，建设中国特色社会主义大幕 2021年，是中国共产党成立100周年。 初启。习近平总书记强调：“这条道路既不是‘传统 1921年，烟雨南湖，中国共产党诞生于一叶红船。 的’，也不是‘外来的’，更不是‘西化的’，而是 毛泽东指出：“中国产生了共产党，这是开天辟地的 我们‘独创的’。40年来，中国人民勇于探索、真抓 大事变。” 实干，凭着一股开拓创新的拼劲，一股自力更生的韧 1949年，一声宣告，社会主义中国开启了历史发 劲，把中国建成了世界第二大经济体，中国的面貌、 展新纪元。邓小平宣告：“中国只能走社会主义道 中国人民的面貌发生了翻天覆地的变化。” 路。” 如今，100年来，在中国共产党的领导下，中华人民共和国实现了从站起来到富起来再到强起来的飞 老师们、同学们，大家应该也知道，深圳原来只 跃。 不过是沿海的一个小渔村，与香港只有一河之隔，当 学生会邀请你作为班级学生代表，在全校“纪念 年当地农民一天的收入不过1元钱，而香港农民一天 中国共产党诞辰100周年大会”上发言。请结合以上 的收入约为4元。经济落后、国家贫困，经济要发展， 材料或社会实际，完成一篇演讲稿。 就必须大胆改革，敢为人先。他们的改革创新成为解 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标 放思潮的时代标杆。深圳从一个小渔村一跃成为令世 题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 界瞩目的经济特区。如果没有敢为人先的改革精神， 答：_____________________________________ 深圳能一跃成为令世界瞩目的经济特区吗？ [范文] 勇于突破，敢为人先，如今中国建成了世界第二 勇于突破，敢为人先 大经济体，中国的面貌、中国人民的面貌发生了翻天 亲爱的老师、同学们： 覆地的变化。 今天在“纪念中国共产党诞辰100周年大会”上， 老师们、同学们，大家更知道，2020年新冠肺炎 我演讲的题目是“勇于突破，敢为人先”。 疫情对全球经济造成严重冲击，但为什么我们中国经 中国共产党的诞生、中华人民共和国的成立、改 济还能实现正增长呢？这是因为我们党中央、国务院 革开放的壮举，这几个重要的时间节点，为什么能让 做出了“武汉封城”的英明决策，用这样强硬的措施 中华人民共和国实现从站起来到富起来再到强起来的 来控制疫情。如果没有敢为人先的决策，病毒将更加 飞跃？ 肆虐，那么，对我们国家人民的生命安全、国家经济 100 年前，中国共产党的诞生，毛泽东称之为 发展和社会稳定都有非常大的影响。如今中国经济展 “开天辟地的大事变”，正是这些中国共产党人勇于 现出强大的韧性和活力，成为全球经济艰难重启中的 突破，敢为人先的创举，给中国革命带来了翻天覆地 一抹亮色。 的变化，他们以大无畏的精神，带领中国人民推翻了 重要的时间节点，勇于突破关乎国运，敢为人先 三座大山，让一个崭新的中国在积贫积弱中站立了起 决胜未来。今天，在“纪念中国共产党诞辰100周年 来，而后又以敢为人先的精神迈步走向社会主义的大 大会”上，我相信，在中国共产党的领导下，我们一 道。 定无往而不胜。 40年前的改革开放，也正是中国共产党敢为人先， 我的演讲结束，谢谢大家！ 带领我们走出了一条有中国特色的社会主义道路。习 [点评] 近平总书记说：“这条道路既不是‘传统的’，也不 文章能够针对交际话题、交际语境开篇点题，观 是‘外来的’，更不是‘西化的’，而是我们‘独创 点明晰。交际主体(我)与交际客体(演讲对象)交流互 的’。” 动很到位，列举四个耳熟能详的典型事例——中国共 老师们、同学们，大家知道，安徽省凤阳县小岗 产党的成立、安徽凤阳小岗村的事迹、深圳由小渔村 村18户农民，在一纸分田到户的“秘密契约”上按下 变成经济特区、中国抗击新冠肺炎，阐述“中华人民 鲜红的手印，实行农业“大包干”，催生了家庭联产 共和国为什么能实现从站起来到富起来再到强起来的 承包责任制，解放了农村生产力，调动了农民的生产 飞跃”在于“勇于突破，敢为人先”。作者在论证的 积极性。正是因为他们以敢为天下先的精神，拉开我 同时，注意运用因果分析，使“重要的时间节点，勇 国农村改革的序幕，才使我国农业发展越过长期短缺 于突破关乎国运，敢为人先决胜未来”这一主旨得以 状态，为农村致富和实现现代化开辟了一条新路。凸显，增强了文章的说服力。另外，演讲稿的特点也 坚定信念，“精准扶贫”，是中国“大体量”脱 很鲜明。作者善于运用“老师们、同学们，大家知 贫的前提。 道……老师们、同学们，大家应该也知道……老师们、 诺贝尔文学奖得主温塞特说：“如果一个人有足 同学们，大家更知道”这些呼告语和听众互动，来调 够的信念，他就能创造奇迹。”如今我国广袤的农村 动听众的情绪，获得了更好的演讲效果。 大约有8亿人成功脱离贫困，是因为我们党和国家以 2．阅读下面的材料，根据要求作文。 及14亿中国人有“脱贫攻坚，全面建成小康社会”的 摆脱贫困，是古今中外治国安邦的大事。中国人 坚定信念。有了这个坚定信念，再加以“精准扶贫”： 民在中国共产党的领导下，脱贫攻坚战役硕果累累： 草王坝村，因缺水成为贵州远近闻名的“穷窝窝”， 作为世界上减贫人口最多的国家，中国是第一个完成 村支书黄大发就带领村民们30多年硬生生在绝壁上凿 联合国千年发展目标中减贫目标的发展中国家，对全 出一条长9400米、地跨3个村的“生命渠”，彻底结 球减贫的贡献率超过70%；2019年，中国脱贫攻坚取 束了滴水贵如油的历史，百姓的荷包日渐鼓起来。治 得决定性成就——农村贫困人口减少1109万，贫困 贫先治愚，教育是阻断贫困代际传递的治本之策：二 发生率降至0.6%；无论是全球扫盲率提升、营养不良 坪村，是凉山北部峡谷绝壁上的彝寨，全村400多人， 和贫困率下降，还是更多的人喝上干净的水、基本生 几乎没人识字，李桂林、陆建芬夫妻扎根在这里29年， 活水平提高，中国的减贫努力无疑都在其中扮演了重 把知识的种子播种在彝寨，现在二坪这个悬崖上的彝 要角色。联合国相关负责人表示，中国政府在减贫方 寨摘掉了“文盲村”的帽子。……无数像草王坝村、 法上的不断创新，使大约8亿人成功脱离贫困，勤劳 二坪村这样的村子能由“贫困村”走向“小康村”， 的中国人民用“中国式减贫”给许多国家做出了榜样。 正是因为他们标本兼治，找到贫困的真正“病因”， 非洲××国××学校的中学生代表团将要来贵校 最终拔掉致贫的关键“病根”。 游学交流，他们很好奇我们国家是怎样做到如此“大 因地制宜，“创新减贫”，是中国“大体量”脱 体量”脱贫的，希望先了解有关的具体信息，能够借 贫的保证。 鉴到自己的国家。请你以学校学生代表的身份给他们 非洲的中学生朋友，你们知道湖南省花垣县十八 写一封信，跟他们谈谈“中国‘大体量’脱贫”的见 洞村吗？曾经，这个深度贫困村中的136户贫困户现 闻、感受和认识。 在全部脱贫摘帽：十八洞村很好地利用本地得天独厚 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文 的自然景观优势、特色民俗民风、特色建筑等，将十 体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人 八洞村打造成为农家乐、乡村游胜地。非洲的中学生 信息；不少于800字。 朋友，你们是否知道，曾经，在浙江省新昌县沙溪镇 答：_____________________________________ 生田村岩前自然村有一个典型的“空心村”呢？那里 [范文] 土坯房破败倒塌，菜园也荒废。如今，在荒地上建起 给非洲中学生朋友的一封信 了菜园、花园、草坪、茶室……通过一系列改造， 亲爱的非洲中学生朋友： “空心村”成为由不同年龄、不同职业人群组成的多 你们好！ 元化社区。岩前村变成富有江南特色的农庄，游人如 作为一名中国高中生，我想从下面三个方面与你 织，冷清的村庄又热闹起来了。中国乡村的振兴，正 们分享我们家乡建设、脱贫攻坚的一些做法和我的感 是由无数的“十八洞村、岩前村”通过因地制宜，发 受。 展产业，“创新减贫”，带动了一方经济，富裕了一方百姓。他们是中国“大体量”脱贫的保证。 贫奔小康的中国故事，好吗？ 凝心聚力，决胜“脱贫”，是中国“大体量”脱 祝 贫的根本。 我们早日欢聚一堂！ 非洲中学生朋友们，2020年是我们国家脱贫攻坚 你的中国中学生朋友：××× 决战决胜之年，突如其来的新冠肺炎疫情，给我们完 2020年×月×日 成既定目标任务带来了挑战。当前，全国还有52个贫 [点评] 困县未摘帽、2707个贫困村未出列。他们都是贫中之 本则作文题材料为考生提供了具体的写作情境： 贫、困中之困，是最难啃的“硬骨头”。但党中央向 一是脱贫工作意义重大；二是脱贫工作硕果累累；三 全国人民作出郑重承诺：“小康路上一个都不能掉 是联合国相关负责人对中国扶贫工作的肯定。考生需 队”“在扶贫的路上，不能落下一个贫困家庭，丢下 在这样的时代背景下，针对我国的扶贫工作、家乡建 一个贫困群众”。我们有党的英明领导，凝心聚力起 设，向非洲中学生讲述有关我国“大体量”脱贫的见 了全党全国全社会磅礴的力量，这彰显出的家国情怀， 闻、认识与感受。本文能选择中学生独到的思维视角， 将迸发出更大决心、更强力度，高质量打赢脱贫攻坚 从切身体会谈开去，侧重于分析取得扶贫脱贫成就的 战，而这正是中国“大体量”脱贫的根本。 原因及做法，论述布局合理，详略有度，以点带面， 非洲中学生朋友，中国“大体量”脱贫的原因还 给非洲友人以推心置腹的交流，拉近了与读者的距离， 有很多，待我们见面时，再与你们详聊家乡建设、脱 这无疑是书信情感互动的最佳实效。 (二)书信写作如何“以情感人” 古人云：“感人心者，莫先乎情。”书信写作亦 复杂的情感是不可能用语言直接描述的，这就需 是一样，除了注意书信的格式外，最重要的就是以情 要善于抓住凝聚着情感的细节加以刻画，传递情感。 感人凸显主题。 这细节，可以是一颦一笑(神态)，一举手一投足(动作)， [方法1] 真诚袒露，以情感人 一句话一个暗示(语言、心理)……只有这样，才能让 书信内容大多是作者内心世界的真实表白，是心 读者如见其人、身临其境，感受到文章想要表达的情 灵的一扇窗户，朝着读者打开，如果没有真诚袒露、 感，想要揭示的主题。 以情感人，是难以打动读者的。也就是说，能不能很 好地传递某种情感，成为了衡量书信写作是否优秀的 [方法3] 画龙点睛，凸显主题 重要标准。考场书信写作要想拿到高分，一个最为有 考场书信体作文在刻画细节，即画好“龙”之后， 效的方法就是写得感人，让动人的情感去感动、感染 就必须“点睛”，点明细节揭示的意义，让读信的人 读者，从而凸显主题。 感同身受，这样，文字也就有了意义，主题也就得到 了凸显。 [方法2] 刻画细节，传递情感 [即学即练] ________________________________________________________________________ 阅读下面的材料，根据要求写作。 线上统一测试。是的，这场考试有着很特别的地方： 在这个特殊时期，全国人民正在进行一场特别的 居家、线上、没有老师监考…… 考试：疫情防控。而作为高三学生的你，又迎来另一 因为特别，你会有特别的应对，崭新的思考，深 场特别的考试——××市2020年普通高中高三年级 刻的启发。今后的人生中，还会有许多特别的考试，而你， 针”，我得以拒绝诱惑，心无旁骛。 就是那答卷人。 居家、线上、无人监考，需要诚信和自律，也正 请你以“20年后的自己”的身份，给参加这次考 是因着这份诚信和自律，成就了二十年后的你。我可 试的你写一封信。 以告诉你，当年你的梦想实现了，你成为了一名医生， 要求：结合材料，自选角度，确定立意，自拟标 一名可以在疫情来临之时，不再是只能在家干坐着， 题；切合身份，贴合情境；符合文体特征；不要套作， 而是可以勇敢站出来，和当年驰援武汉疫情的医护工 不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 作者一样与病魔面对面抗争的战士了。在这二十年间， 答：_____________________________________ 我坚守作为一名医生的承诺——治病救人、救死扶伤。 [范文] 无论是在平时的工作中，还是在危险的抗疫前沿，我 诚信，永不变的品格 始终坚守作为一名医生的承诺，成功救治了许多危重 亲爱的我： 病患者，受到了单位的嘉奖，也获得了不少的荣誉。 你好，20年前的我。时光飞逝，转眼间20年就 现在，我虽然取得了一些成就，但最应该感谢的 这样不知不觉地过去了。时至今日，我仍然清楚地记 是二十年前的我，感谢那个特殊时期正在成长的我。 得20年前的那一场特别的考试。所以，20年后的你， 人生处处是考场，也恰恰是二十年前的我，坚守诚信， 正坐在桌前，写下这一封信。 为之后作为一名医生履行承诺奠定了基石，才成就了 20年前，也就是2020年，那是一个特别的年份， 二十年后的你。 带给人们太多考验。谁也不曾料到你的“寒假”成了 忆过去，谈当下。由线上考试，谈及人生考试， “暑假”。因为疫情，全国人民正在进行一场特别的 谈出始终作为答卷人的你的感受和思考。 考试：疫情防控；也因为疫情，作为高三学生的你， 二十年后的你 迎来另外一场特别考试——高三年级线上统一测试。 2040年3月15日 居家，没有老师，没有监控，诚信就是那唯一的“监 [点评] 考老师”。二十年以后，再次回想起那一次考试，不 本文以“二十年后的你”起笔，思绪回到了“二 由感慨万分，因为它让我受益匪浅。 十年前的我”经历的那场特别的考试，通过细节的刻 考试的时候，我独自一人坐在房间里的书桌前， 画，如“曾记得，我数次不由自主地把手伸向书本， 面对试卷，思考、作答。当时无论做什么小动作都不 只要翻开，我就能多拿几分，但是最终我还是克制住 会有人发现。曾记得，我数次不由自主地把手伸向书 了自己”，真诚地敞开心扉，表露了当时的心境，进 本，只要翻开，我就能多拿几分，但是最终我还是克 而议论分析，揭示这一细节的深刻内涵：“因为我知 制住了自己，因为我知道，诚信考试，是作为一个高 道，诚信考试，是作为一个高三学生最基本的品格， 三学生最基本的品格，失去诚信，即使获得再多的分 失去诚信，即使获得再多的分数，也毫无价值”“此 数，也毫无价值。 后人生二十载，借此‘定海神针’，我得以拒绝诱惑， 多年以后，我仍然很庆幸那时的自己没有翻开书， 心无旁骛”。参加工作成为一名医生之后，作者对有 而是用自己诚信的品格，用自己真实的水平交上了一 关的细节再次进行刻画，凸显作为一名医生所坚守的 份答卷。可以说，正是这场特别的考试，我完成了一 诺言。最后归纳升华文章的主题——诚信，永不变的 份满意的答卷，学识的答卷、品格的答卷，因为它奠 品格。可以说作者正是通过真挚情感的抒发，精彩细 定了我做人之基石，此后人生二十载，借此“定海神 节的刻画，才使得主题得以鲜明地揭示！(三)演讲稿写作如何增强“现场感” 演讲，面对的是听众，要收获演讲的最佳效果， [方法2] 要增强现场表达的“掌控”力度 必须增强“现场感”。 演讲时，面对现场听众的性别、年龄等自然特点 [方法1] 要增强现场表达的“演”与“讲” 和情感、意志、趣味等心理特点以及文化、教养、境 演讲，就是“演”与“讲”的结合。要以简单精 遇等社会特点的不同，预设或埋伏一连串能够触发听 练的“讲”，适当使用排比、呼告、反问、设问、感 众想象、情感、意志、经验等的兴奋点，听众乐于倾 叹等手法，强化听觉效果；再辅以“演”的语气、语 听的话，运用蓄势的手法导向情绪的爆发点，形成一 调、停顿等语音手段和表情、手势等体态语言加以表 个个激荡人心的旋涡；还可以点缀“闲话”，以调节 现，这样新颖、独特的“演”“讲”结合，就能迅速 心理、活跃气氛，化隔膜为亲密，化挑剔为欣赏，及 抓住听众的注意力，形成气势，引起听众的兴趣，促 时防止精神疲劳，以便张弛有度、擒纵自如地驾驭现 使听众去思考，收取“镇场”的效果。 场，调控听众，促使听众参与，更好地进行现场交流。 [即学即练] ________________________________________________________________________ 阅读下面的材料，根据要求写作。 青春为何？“青春”是一个洋溢着活力的名词。 ①1919年5月4日，在北京爆发了一场以青年学 “青”，给人以青绿、青翠之感；“春”，春天，一 生为主的爱国运动，史称“五四运动”，又称“五四 个生机盎然的季节。正处于青年时期、正青春的我们， 风雷”。 就似化学反应中的活化分子，有着火一般的激情与永 ②1939年，毛泽东同志在延安庆贺模范青年大会 不停息的热情，那跳动的脉搏、奔腾的血液中无不彰 上说：“什么是模范青年？就是要有永久奋斗这一 显我们的能量与活力。 条。” 青春为何？青春，也是一段弥足珍贵而又飞逝的 ③1979年初，邓小平同志强调：“青年一代的成 岁月。某位作家曾言：“我看见那些岁月如何奔驰而 长，正是我们事业必定要兴旺发达的希望所在。” 过，挨过了冬季便迎来了春天。”日子就在这春冬的 ④2018年5月2日，习近平同志同北大师生座谈 交替更迭中悄然流逝，似掌中沙、梦中境。同样地， 时说：“广大青年既是追梦者，也是圆梦人。” 正值芳华的我们，也不会青春常驻。如何让自己的青 作为身处前所未有的时代、正值芳华的青年学子， 春绽放出绝代芳华，让自己的人生更有价值？奋斗！ 以上材料触发了你怎样的联想和思考？请立足自身， 1939年，毛泽东说：“什么是模范青年？就是要 联系现实，完成一篇以“青年学子该做什么样的奋斗 有永久奋斗这一条。”今人时常谈论价值，那么有价 者”为主题的演讲稿，在你所在的班上作一次演讲。 值的是什么？是财富？是健康？是亲情？诚然，这些 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标 题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少 从某种程度上来看，价值不菲，但是，依愚之见，最 于800字。 有价值的，莫过于一个人为了追寻他心中的价值而奋 答：_____________________________________ 斗不止的过程。而青春，正应是这样的一个过程。 [范文] 青春何为？奋斗！奋斗者是精神最为富足的人。 砥砺奋斗，不负芳华 安德烈·纪德在《人间食粮》一书中写道：“你不知 尊敬的老师、亲爱的同学们： 道，为了对生活发生兴趣，我们付出了多大的努 大家好！今天我演讲的题目是“砥砺奋斗，不负 力。”其实，不仅仅是生活，我们周遭的一切事物， 芳华”。 其本质上都是物质，物质是乏味的、无趣的。于是自然地，一个人的内心的满足感以及幸福感将会直接取 我的演讲完毕，谢谢大家！ 决于他为了使这些物质变得有趣、变得有意义付出了 [点评] 多少，换言之，他奋斗了多少。同理，青春也需要我 这篇演讲稿具有很强的现场感。作者明确阐述了 们用矢志不渝的奋斗来为其增光添彩。 自己“作为身处前所未有的时代、正值芳华的青年学 今年国庆黄金周期间，诺贝尔奖的各奖项获奖人 子”，对于“青年学子该做什么样的奋斗者”的观点。 员依次揭晓。其中纵然有已逾高龄的日本科学家，可 主体段段首句善于运用“设问”引领，通过在写作大 也不乏来自美国加州理工的年轻女科学家。一位女性， 背景以及小情境下领会领导人的寄语、嘱咐，抚今追 青春对她意味着什么，我想大家都明白。而唐娜·斯 昔，展示了时代契阔的思想空间以及极具张力的时代 崔克兰和阿诺德毅然将自己的宝贵年华投入到科学研 强音，阐述了在如歌的青春时光应该不懈地追求，为 究当中，为了全人类的福祉而奋斗，这样的青春，难 绚丽的青春篇章抒写奋斗的答卷这一主旨；阐明要争 道不比花容月貌更有意义，也更值得称赞吗？ 当模范，敢做先锋，不做人生的旁观者、犹豫者、懈 怠者；青年人要大胆追求梦想并实现梦想。 (四)发言稿写作如何做到“有的放矢” [方法1] 观点要鲜明 抓住重点。内容要联系自身和现实(作者和听众)，进 对问题持什么看法，要明确表态。对尚未认识清 入高潮时可以使用排比、反复和比喻。正文结尾可以 楚的问题，要实事求是地说明。如果是汇报性的发言， 抒发感情，与听众融为一体，或重申主题，发出号召。 要中心明确，重点突出，不必面面俱到。 [方法3] 语言要简洁明快 [方法2] 条理要清楚 发言要直接面向听众，所以，发言的语言一定要 一篇发言稿要谈几方面的问题，每一方面问题要 简洁明快，尽量不使用啰唆的句子，更不要使用一些 讲哪些条目，都要安排得有条有理，让人听起来容易 深奥的词句。 [即学即练] ________________________________________________________________________ 阅读下面的材料，根据要求写作。 发展变化。以上材料触发了你怎样的联想和思考？请 赵州桥建于隋朝，巍然挺立，气势雄浑，体现了 据此写一篇发言稿，想象以中国代表的身份，在一次 模拟联合国大会上发言。 古代劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标 港珠澳大桥已正式开通，体现了一个国家逢山开 题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少 路、遇水架桥的奋斗精神，是一座圆梦桥、同心桥、 于800字。 自信桥、复兴桥。 答：_____________________________________ 中国人心中有座鹊桥，传说每年农历七月初七夜 [范文] 晚，牛郎、织女相会，喜鹊群集银河，相衔成桥，以 我的中国，我的桥 渡织女。 尊敬的各国领导，女士们、先生们，朋友们： “一带一路”是促进共同发展、实现共同繁荣的 大家好，我是来自中国的代表李华，很荣幸此刻 合作共赢桥梁，也是增进理解信任、加强交流的和平 能与大家在此相聚交流。 友谊桥梁。 今天站在这里，我希望我能成为一座“桥”，大 从历史到现实，从传说到梦想，中国桥的内涵在家可以通过我这座“桥”更多地了解中国，亲近中国。 邂逅的姻缘桥，长桥是梁山伯与祝英台来回十八相送 是的，接下来我就想和各位谈谈中国的“桥”。(中心 的相思桥，西泠桥是苏小小与阮郎一见倾心的同心桥。 明确，重点突出。) 桥有长度，风景会消失，唯有爱情永远美好。是的， 中国的“桥”是凝聚人民智慧的桥。中国的 也许每一个国家的每一座桥都有属于她的浪漫，欢迎 “桥”遍布在神州各地，四通八达，迎送五湖四海客。 大家来中国领略神秘的东方之美。 古有赵州桥、洛阳桥、卢沟桥、广济桥等，为中华民 中国的“桥”是促进世界和平的桥。2013年开始， 族的融合统一提供了更多的便利条件，很多历经千年， 中国为欧亚大陆建了两座桥，就是被世界各国称为 仍在使用。今有世界最长跨海大桥——港珠澳大桥， “一带一路”的“丝绸之路经济带”和“21世纪海上 世界最长高铁桥——丹昆特大桥，世界跨径最大钢拱 丝绸之路”。共建“一带一路”，它不仅给参与各方 桥——朝天门长江大桥，世界第一高悬索桥——四渡 带来了实实在在的合作红利，也为推动构建人类命运 河大桥，世界跨度最大公铁两用大桥——沪通长江大 共同体，促进全球治理体系变革，为世界和平与发展 桥，等等，而中国这条东方巨龙，正是在这些为世界 不断贡献着中国智慧、中国方案、中国力量。(谈四个 桥梁史创造了多个“世界第一”的中国桥梁上呼啸腾 方面的问题，每一方面问题分层阐述，有条有理，让 起。 人听起来容易抓住重点。) 中国的“桥”是透露历史光芒的桥。“月落乌啼 最后，我把一副关于桥的对联送给大家：缩九万 霜满天，江枫渔火对愁眠”，一首《枫桥夜泊》使张 里为咫尺，联五大洲成一家。横批：欢迎光临！(正文 继名满天下，甚至喜欢此诗的日本朋友还在日本建 结尾以中国特色的对联重申主题，抒发感情，与听众 “枫桥”以作纪念呢。“朱雀桥边野草花，乌衣巷口 融为一体。) 夕阳斜”，这是南京城里看尽沧海桑田、盛衰变迁的 [点评] 朱雀桥。“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”，这 这篇作文语言简洁明快，符合身份，扣住发言稿 是扬州城外、月光之下演绎过无数风流与温柔的二十 的三个要点来审题立意，是篇规范的发言稿。文章抓 四桥。“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”，这是中国 住了命题材料列举的与中国有关的四座“桥”，从具 乡村小河边上曾经多少人魂牵梦萦、曾经多少人想归 体桥到象征桥明确“中国代表”的写作身份，表明了 而不得的千千万万座中的一座回家之桥，在中国这也 让国际友人“通过我这座‘桥’更多地了解中国，亲 许是最“短”的、却又是最“长”的一座桥了。 近中国”的写作目的。从智慧、历史、人性、和平四 中国的“桥”是闪耀人性之美的桥。正如麦迪逊 个方面聚焦“桥与中国”的关系，挖掘桥的内涵，进 桥之于美国，滑铁卢桥之于英国，爱情锁桥之于法国； 行任务驱动写作，既弘扬了传统文化，又兼顾了时代 鹊桥是牛郎织女相会的团圆桥，断桥是许仙与白娘子 特点；既立足国家，又着眼世界。 (五)主持词写作如何“引人入胜” [方法1] 依据主旨，风格独特 潮流俏皮，总之要有自己的个性，符合会场参与者的 主持词的主旨和目的，决定了整篇主持词的情绪 情趣。 基调，或激昂，或严谨，或数据化，或浪漫，或煽情 [方法2] 精彩开头，巧于收尾 等等。不同内容的活动，不同内容的节目，所采用的 良好的开场白，对于确定主题基调、表明宗旨、 形式和风格也不相同。要彰显自己富有个性的文风， 营造气氛、沟通感情至关重要。结尾也一样，活动或 或是旁征博引，或是讲究论据，或是妙语连珠，或是 节目进入尾声时，切忌粗疏草率。俗话说：“编筐编篓，最难收口。”结尾要调动各种手段和技巧，或掀 联词语既要关照先前，画龙点睛，又要引导其后，渲 起高潮，给人以鼓舞和欢笑；或波澜不惊，引人回味 染蓄势，做到承上启下，找到不同环节中的共同点， 和思考。 并予以烘托和升华。引人入胜的串联主持词好比一剂 调味品，能将一个个内容串联得津津有味，活跃气氛， [方法3] 搭桥接榫，灵活推进 达到承上启下、过渡照应、灵活推进的目的，把活动 主持活动一般都需要在中间搭桥接榫，那么，串 连接成精彩纷呈的有机整体。 [即学即练] ________________________________________________________________________ 阅读下面的材料，根据要求写作。 上，毗邻相处，在生意上是竞争关系。大家都知道， 一条街上，有两家餐馆，一家叫“老味道”，一 餐饮企业不正当竞争，既影响社会的和谐，也影响自 家叫“有情怀”。“老味道”经营的是传统美食，餐 身的发展。只有以和谐指导竞争，以竞争促进和谐， 馆的格局多少年来没有任何变化，十几道招牌老菜更 竞争才能保持正确方向，和谐才能充满活力。“有情 是始终屹立不倒，它的广告语是“你吃的这道菜，和 怀”餐馆深知，“老味道”经营的是传统美食，餐馆 你爷爷的爷爷吃的那道菜，完全一个味儿”。“有情 的格局多年不变，十几道招牌老菜更是始终屹立不倒， 怀”走的是新式餐饮的路子，为了满足人们对美好生 那么，“有情怀”餐馆要在竞争中立于不败之地，就 活更加丰富的需求，它隔一段时间就要对店面重新设 必须凭着自身的创意闯出一条新路吸引顾客。 计重新包装，菜品则是花样翻新，层出不穷，它的广 观众朋友们，你们现在看到的，是“有情怀”餐 告语是“变的是口味，不变的是美味。即使你每天都 馆在菜品上的“花样翻新、层出不穷”。比方说“牛 下馆子，也要让你吃得‘有情怀、有情调’”。两家 肉”这道菜，今天你在“有情怀”餐馆吃的是卤牛肉， 餐馆毗邻相处，和谐竞争，生意都十分兴隆。 明天你吃的就是西式牛排，后天吃的就是韩式烧牛肉。 电视台邀请你客串《和谐生活》栏目主持人。请 没想到吧，“有情怀”餐馆里的“牛肉”竟然可以玩 以“毗邻相处，和谐竞争”为主题，以“带你走近 出这么多花样。正是依靠其“独具匠心”的创意设计 ________”为题目(从“老味道”和“有情怀”两家餐 经验，抓住具有代表性的“牛肉元素”来做文章， 馆中选出一家餐馆，补上题目，使题目完整)，写一篇 “有情怀”餐馆将无形的文化创意更好地融入到有形 主持词。 的美食菜品中。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文 体，切合身份；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人 它不仅带给顾客种类繁多的美食，而且让顾客触 信息；不少于800字。 摸到不断变化发展的时代脉搏。正如其广告语所说的 答：_____________________________________ 那样，变的是口味，不变的是美味。 [范文] 观众朋友们，你们现在面对着“时常重新设计、 带你走近“有情怀”餐馆 重新包装”的餐馆布局，是不是有不一样的用餐体验？ 亲爱的观众朋友们： “有情怀”隔一段时间就要对店面重新设计重新包装： 大家好！ 室内空间格局、灯光色调运用、餐厅门面设计等都进 我是主持人复兴，本期《和谐生活》节目我将带 行合理有效的布局，营造特有的就餐氛围，这样，大 大家走近“有情怀”餐馆，去品味其菜品美味、感受 家用餐的时候，更加享受到就餐环境所带来的愉悦心 其用餐体验、了解其“和谐竞争，生意兴隆”之道。 情。比如，你可以在侏罗纪恐龙的注视下用餐，还可 “有情怀”餐馆与“老味道”餐馆位于同一条街 以身处原始森林在蜂飞蝶舞中享受美食，也可以去非洲部落享受狂野的打击乐，甚至可以漫步太空在星河 新路，它与“老味道”餐馆的良性竞争、和谐竞争， 里饱餐一顿。大家在获得舌尖上的满足的同时，精神 值得我们点赞。 上可以随心所欲穿越时空去感受“有情怀”的美好生 亲爱的观众朋友，本期节目带你走近“有情怀” 活。 到此结束，谢谢大家的收看！ 变化菜品，改变餐馆布局，这些创意不仅拉近了 [点评] 顾客与美食的距离，释放了美食的生命力，也提升了 文章文体鲜明，结构清晰。本文遵循主持词的文 餐馆的吸引力，让餐馆生意更加兴隆。 体要求，在开头和结尾等地方，都有明显的文体标志 观众朋友们，“有情怀”餐馆生意兴隆，不是靠 性语句。文章采用总分总结构，开篇总说生意要兴隆， 贬低毗邻相处的“老味道”餐馆，挖“老味道”餐馆 必须正当竞争、和谐竞争；后从“有情怀”餐馆创新 的墙脚，而是在菜品特色、餐馆布局等方面闯出一条 菜品、创新餐馆布局两个方面进行解释；最后归结全 文。文章语言平实，符合主持词的要求。 (六)观后感或读后感写作如何凸显“感” [方法]以小见大，将写作重点放在一个“感”字 的贴切的“感”，然后生发议论与联系自我，写出个 上 性。观后感或读后感的基本框架：观(读)—引(描)—议 先将“读”或“观”的某个重点细节或画面简明 —联—结。 扼要、生动形象地展现(描述)出来，再写内容所触发 [即学即练] ________________________________________________________________________ 请写一篇《西游记》的读后感。 故事了。 答：_____________________________________ 如果一步西天，唐僧倒是可以省去一路的担惊受 [范文] 怕的搅扰，安心地吃斋念佛，朝发夕至，取回佛经。 没有了妖魔的取经之路 可所谓“出门长见识”，唐僧若只随徒儿们在云里雾 我只是一介书生，所以难免卖点书呆子气。每每 里日行千里，又怎知这天底下人间的百态？鄙人不才， 看《西游记》，总觉得既然孙大圣可以日行千里，为 未曾念过佛经，可也听说佛从人间来，人间酸甜苦辣 何不背着唐僧一步西天，也省得一路上千辛万苦，还 尝尽，才换来“佛”超脱尘世的感悟，写入佛经，贻 有这妖那怪惦记着唐僧肉。 养后人。不经历千难万险，唐僧又怎能真正领悟这佛 如果一步西天，倒也爽快，只是师徒几人的关系 经的精深蕴意？阳光总在风雨后啊！ 恐怕也只能停留在“酒肉朋友”的层次上了。所谓 真的可以一步西天，佛经取回，又怎么样呢？抑 “患难见真情”：八戒虽色，却处处念叨着师父，偷 或，难道西天之行仅仅为了取回几本经书吗？ 了个西瓜还不忘分给师父半个；沙僧虽傻，却任劳任 没有遇上白骨精，没有进过盘丝洞，又怎知世间 怨，甘心做大伙儿的手下；悟空虽狂，可师父有难， 的险恶？没有住过高老庄，没有下过龙王庙，又怎知 不也是不顾生死，降妖除魔吗？战场上结下的友情才 世间的冷暖？人性中的怯懦如何除去？人性中的恶性 是钢铁铸成的啊！倘若一切都太容易，八戒充其量只 如何摆脱？至性如何养成？高僧如何修炼？倘没有这 是逗大家开心的角色而已，沙僧充其量只是个脚夫， 一路历尽艰难的感悟，又怎可获得？ 那悟空充其量只是个开路的，西游便是一个太无趣的 我们活在世上，总希望找这样的捷径、那样的捷径，感叹“一步登天”才是最大的财富。我们厌恶过 “猪肚”，那我们得到的又岂止是那几句赞美之词呢？ 程而只求所谓的结果，我们不管它是“猪肚”还是 没有了妖魔的取经之路，是一条南辕北辙的路。 “蛇肚”，除了“豹尾”，我们就什么也不要。所以 [点评] 今天我们还要防什么作弊，防什么替考，防什么徇私 文中三个分论点，层层递进：患难见真情，出门 舞弊，防什么假冒伪劣。 长见识，征程即真经。很有见解。结尾处，笔锋一转， 倘若每个人的心中都有一条取经之路，以开放的 针砭时弊，痛快而淋漓。作者构思机智，由具体的取 心态迎接磨难，迎接考验；倘若每个人看到的不仅是 经过程来阐述抽象的人生道理，形象生动。文笔洒脱， 鲜花掌声围绕的“豹尾”，更祈求一个丰富多彩的 嬉笑怒骂，皆成文章。有时大词小用，有时举重若轻， 有时粗俗，有时典雅，相互衬递，和谐交融。 (七)倡议书写作如何做到“振臂一呼，应者云集” 倡议书的发出贵在引起广泛的响应，只有动之以 化倡议对象、影响倡议对象，或者去征服倡议对象， 情晓之以理，才会感动人们，让人理解和信服，才会 从而使倡议对象响应倡议内容。动之以情，就某事向 使人们自觉地行动。而倡议“缘由”是动之以情、晓 特定成员进行号召呼吁，切合受众的身份、诉求，选 之以理的关键部分、核心部分，一项倡议活动，是响 择就事切情的事由、情境，综合使用排比、对比等手 应者寥寥，还是应者云集，主要取决于缘由是否充分， 法，触动他们的心灵，引发他们思考，鼓动大家一起 情感是否真挚，论述是否到位。 参与到某件事情中来，要能起到宣传倡议的效果。 倡议的缘由，简单来说就是倡议的目的、依据、 原因等相关内容。缘由，在倡议书的写作过程中应该 [方法2] 晓之以理 是全文的重点，是浓墨重彩的环节。倡议书要想打动 就是情理交融，在充分调动感情的基础上，符合 倡议对象，引起倡议对象的情感共鸣，必须要靠 时代精神，切实可行，与国家的路线方针政策相一致， “情”字，或“理”字。 通过摆事实，缘事说理，交代清楚倡议活动的原因， [方法1] 动之以情 以及当时的各种背景事实，并申明发布倡议的目的， 就是措辞贴切，情感真挚，富有鼓动性。通过真 来达到以理服人的目的，从而让倡议对象心悦诚服地 诚的言语、情节、场景、情感，去触动倡议对象、感 认可、支持，进而积极参加所倡议的活动。 [即学即练] ________________________________________________________________________ 阅读下面的材料，根据要求写作。 后来，调取车上监控发现，当时只是人多拥挤， 2019年6月6日下午，南京33路公交车上人多拥 车门并没有夹到这名男子。 挤，一名男性乘客上车时大喊被门夹了。驾驶员王师 这引起了人们的深思。 傅道歉后，没想到男子一路都在责骂。为了乘客的安 请结合材料内容，面向本校(统称“理智中学”) 全，王师傅一直克制。更没想到的是，几站后，一名 同学写一篇倡议书，倡议大家“理解温暖社会，其中 必定有我”。体现你的认识与思考，并提出希望与建 中学生给王师傅递来了一张小纸条—— 议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套 王师傅称，他至今还保留着这张小纸条，纸条上 作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 写着：“爷爷，您是好司机，赞！！！” 答：_____________________________________ 王师傅说：“拿到纸条我感到心里暖暖的，眼泪 [范文] 都要出来了。” 理解温暖社会，其中必定有我亲爱的同学们： 的坚守，千百万次的付出，才有了我们生活中的美好 大家好！ 和灿烂。他们应该得到歌颂和赞扬，而一张小小的纸 我作为理智中学的一员，向同学们发出倡议：倡 条做到了，一个善良的心灵做到了——小小的一张纸 议大家“理解温暖社会，其中必定有我”，因为社会 条，饱含着对他们的歌颂和赞美。 需要温暖，他人需要理解。 小小的一张纸条，蕴藏着对和谐社会“各美其美， 时空流转，岁月不居，唯有那一张纸条，至今让 美美与共”的信奉和践行。 王师傅难以忘怀。那时，33路公交车上车时人多拥挤， 费孝通老先生曾经这样说，各美其美，美人之美， 一名男性大喊被门夹了。驾驶员王师傅道歉后，该男 美美与共，天下大同。我深爱着这句话，也一直铭记 子不依不饶，王师傅一直都在克制。后来王师傅收到 在心；他告诉我们，不仅要懂得欣赏自己创造的美， 了一张小纸条，纸条上写着：“爷爷，您是好司机， 还要欣赏别人创造的美，选择将自己的美和别人的美 赞！！！” 融合在一起，就会形成我们心目中的大同美。在我心 小小的一张纸条，传递着对王师傅遭受委屈后克 中，王师傅便是这样大同美的信奉者和践行者，中学 制忍让的理解和赞赏。 生也是这种大同美的信奉者和践行者。由此可见，小 俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月 小的一张纸条，蕴藏着对和谐社会“各美其美，美美 寒。”面对被夹男子的反复责骂，王师傅的心情一定 与共”的信奉和践行。 是非常复杂的，满腹无人理解的愤懑，甚至有一种难 “在怀疑的时代依然需要信仰。无论中国怎样， 以抑制的委屈和痛苦。我想，那时的他是多么无助， 请记得：你所站立的地方，就是你的中国；你怎么样， 多么希望能有人理解他、安慰他。最后，一张纸条出 中国便怎么样；你有光明，中国便不再黑暗。”无论 现了，虽然晚了几站，但它对王师傅受伤的心灵而言， 我们身在何处，总有一种共通的情怀让我们心有灵犀、 无异于久旱后的一场甘霖。试想，如果事情向反方向 肃然起敬。这是我所欣赏、喜爱，也正在践行的一段 发展，如果王师傅与“被夹”男子对骂，如果他不是 话，我衷心地希望更多的人，尤其是我们理智中学的 一直克制忍让，而是放任情绪的巨浪冲天而起，我想， 同学能加入进来，因为社会需要温暖，他人需要理解。 类似“公交车坠江”的事件可能会重演。 我再一次向同学们发出倡议，倡议大家“理解温 小小的一张纸条，饱含着对王师傅们忠于职守、 暖社会，其中必定有我”，因为社会需要温暖，他人 乐于奉献精神的歌颂和赞美。 需要理解！ 一位公交王师傅的克己忍让、忠于职守，保障了 理智中学：××× 公交的一路平安畅通；一位环卫王师傅的按时出现、 ××年××月××日 认真清扫，保障了一条街道的干净整洁；一位交警王 [点评] 师傅的及时引导、指挥交通，保障了人车的畅通和安 本文以“社会需要温暖，他人需要理解”为倡议 全。他们，也许是社会大家庭中微不足道的一员，但 缘由，倡议大家“理解温暖社会，其中必定有我”， 他们却都是不可或缺的；他们，也许是国家机器中渺 切合题意。文章设身处地，从小处着笔，娓娓道来， 小卑微的一颗螺丝钉，但他们却能保障正常秩序的运 以情动人；从多个层面层进式论述，以理服人，达到 行；他们，也许是历史长河中转瞬即逝的一朵浪花， 了让倡议对象心悦诚服地认可、支持，进而积极参加 却是如此熠熠生辉。正是千百万个王师傅，千百万次 所倡议的活动的目的。(八)辩论稿论述如何做到“逻辑严密” [方法] 逻辑清晰，论据扎实，以理服人 人、强加观点的辩论稿都难以服众。 辩论稿是要以理服人的，这就必须在逻辑思维上 辩论稿要体现强烈的逻辑性，如段落层次要分明， 下功夫。以理服人、以理取胜、推理逻辑性强的辩论 文中每一个分论点务必要显眼等，这样才能有效地提 稿才具有一种说服力和震撼力。只有把握了种种逻辑 升布局，彰显结构，让论述逻辑严密，显示出思维的 关系并能清晰呈现这种逻辑关系的辩论稿才算上等之 深度。只有合乎思维逻辑的辩论，才可能获胜，否则 作。反之，冲动、强词夺理、没有层次感、不以理服 只能是诡辩。 [即学即练] ________________________________________________________________________ 阅读下面的材料，根据要求写作。 空。为了赚取生活费、学费，她利用课余时间做各种 著名作家米兰·昆德拉说：负担越重，我们的生命 兼职：在学校附近的小餐馆里，刷起碗筷；在烈日当 越贴近大地，它就越真切实在。相反，当负担完全缺 头的喧嚣街道上，忙碌地发放传单；在熙来攘往的超 失，人就会变得比空气还轻，就会飘起来，就会远离 市，满脸堆笑地做着促销……张晓岩勇于负重前行， 大地和地上的生命，人也就只是一个半真的存在，其 最终成长为“中国大学生自强之星”。著名作家米 运动也会变得自由而没有意义。 兰·昆德拉说：“负担越重，我们的生命越贴近大地， 有人赞成米兰·昆德拉的观点，认为无论是个人还 它就越真切实在。”海伦·凯勒双目失明、邰丽华双 是民族都应该负重前行，这样才会真正获得成功。也 耳失聪、孟佩杰身处困境……他们的生命因负重前行 有人反对他的观点。如果就此组织一场以“必须负重 而美丽。 前行/无须负重前行”为辩题的辩论赛，请结合上述材 对于集体而言，负重前行，可以变不利为有利， 料，选择正方或反方写一篇辩论陈词，或者以主持人 擎起共同走向富裕的精神支柱。贵州草王坝村因缺水 的身份综合两方的观点写一篇总结陈词。 要求：观点鲜明，理由充分，符合文体要求；不 成为远近闻名的“穷窝窝”。然而草王坝村村民们， 要套作，不得抄袭；题目自拟；不少于800字。 却不畏艰难，负重前行：历时30余年，靠着锄头、钢 答：_____________________________________ 钎、铁锤和双手，硬生生在绝壁上凿出一条长9400米、 [范文] 地跨3个村的“生命渠”，结束了当地长期缺水的历 必须负重前行 史，使草王坝村每年粮食产量从原来的6万斤增加到 尊敬的评委、亲爱的同学们： 近百万斤。今天草王坝村已经走上了致富之路——昔 大家好！ 日贫穷落后的小山村终于变成了富裕美丽的新农村。 现在，我作为正方一辩代表发言。我方的辩题是 还有十八洞村、华西村、岩博村……那些由“贫困 “必须负重前行”。米兰·昆德拉所说的“负重”的内 村”变成“小康村”的村民们，正是因为他们能够负 涵，指的是“生存(精神)负重”。我们人生前行的路 重前行，披荆斩棘，从而支撑着他们齐心协力共同走 上不可能一帆风顺，因此，必须要有承受困难和挫折 向富裕之路。 的勇气。我方认为，无论是个人还是民族都应该负重 对于国家来说，负重前行，可以改变贫困现象， 前行，这样才会真正获得成功。 实现让全国人民过上“小康生活”的美好愿望。中华 对个人而言，负重前行，可以化压力为动力，激 人民共和国成立之初，贫困人口数量多达7.7亿，但 发出强大的力量。大学生张晓岩家境贫困，面对生活 我们党和国家以大无畏的气概，负重前行，全力以赴 的负重，她化压力为动力，用自己的双手擎起一片晴 向贫困宣战，至2018年底将其减少到1660万。为了实现全面脱贫，中国提出了“精准扶贫”。扶贫重点， 综上所述，我方重申，无论是个人还是民族都应 由新农村建设，具体到每一户、每一人。至2019年， 该负重前行，这样才会真正获得成功。 中国现存贫困人数仅剩551万。从7.7亿到551万，如 我的发言完毕，谢谢大家！ 果不是国家负重前行，人民心往一处想，劲往一处使， [点评] 怎么有可能创造出这样的脱贫成绩而震惊世界？如果 考生选取“必须负重前行”作为正方一辩辩论的 国家没有正视贫穷，没有负重前行的无畏勇气，中国 切入口，围绕中心论点“无论是个人还是民族都应该 人民过上“小康生活”的美好愿望能得以实现吗？ 负重前行，这样才会真正获得成功”进行论证，论述 马克·吐温说：“强者蔑视困难，弱者仰视困 范围由小到大(“个人”层面——“集体”层面—— 难。”是的，唯有强者敢于为“小舟”增重，才能在 “国家”层面)，逻辑严谨，凸显了层次感，结尾再次 人生的浩瀚大海上乘风破浪，达到成功的彼岸。 重申观点强调正方的看法，结构严谨，符合辩论稿的 文体特征。 阅读下面的材料，根据要求写作。 2019年女排世界杯，中国女排以十一连胜成功卫冕世界杯冠军。38年来，中国女排屡创佳绩，形 成了团结协作、顽强拼搏的女排精神。 对于女排精神，中国女排主教练郎平曾说：“女排精神不是赢得冠军，而是有时候知道不会赢，也 竭尽全力。是你一路虽走得摇摇晃晃，但站起来抖抖身上的尘土，依旧眼中坚定。只要你打不死我，我 就和你咬到底。希望女排的经历给国人带来正能量。” 郎平还说过：“不要因为我们赢了一场就谈女排精神，也要看到我们努力的过程。女排精神一直在， 单靠精神不能赢球，还必须技术过硬。” 请从下列任务中任选一个，以规定的身份完成写作。 假如你所在班级举行辩题为“女排精神靠实力还是意志”的辩论会，请你选择其中一方写一篇辩论 发言稿。 要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于800字。 【范文示例】 女排精神——用实力说话 各位同学：（顶格写被建议单位或个人的称谓） 大家好！（空两格写问候语） 我的辩题是“女排精神靠实力”。 2019年女排世界杯，中国女排以十一连胜夺冠，这是38年来中国女排精神的又一次展现，这一切都源 于强劲的实力。（在文章开端就鲜明的亮出观点） 何为实力？我想借用中国人大新闻学院喻国明教授的话做说明：“一个国家是存在两种实力的，一 种是硬实力，一种是软实力。硬实力通常是指国家 GDP、硬件设施等，而文明、制度、传媒等被称为软 实力。”在这里，实力的含义同样适用于女排精神，它是硬实力与软实力相结合而凝聚成的一种精神。 （总说实力，包含硬实力和软实力）女排胜利源自强大的硬实力。 这种实力自然指的是过硬的技术。中国女排的阵营里拥有世界上最好的主攻手，同时也拥有最好的 一传、二传、接应和自由人。她们都拥有过硬的团体战术和个人技术，这是她们可以连克强敌的根本。 倘若女排的姑娘们技术素质差，纵使再强大的意志也无法在强敌如林的系列赛中连续取胜。试问，中国 男足不想为国争光吗？中国男篮不想在赛场夺冠吗？他们止步于想，没有过硬技术的实力加持，只能在 赛场上一次次铩羽而归，屡战屡败。正如郎平所言：“单靠精神不能赢球，还必须技术过硬。”（陈述 理由一，女排胜利源自强大的硬实力） 硬实力给了女排在赛场上克敌夺冠的强大保障，软实力则给了她们不竭的精神力量。 这种软实力就是女排38年里的自信。这种自信是直面强敌的果敢，是失败时永不止步的拼搏，是 胜利时善于自省的砥砺。那一次次扣球后的低吼，发球时坚毅的眼神，无不展现了女排的自信。这种软 实力成就了她们在赛场上的高光时刻，也陪伴她们走过黯淡无光的艰难岁月。无论是鲜花掌声萦绕，亦 或是质疑批评不断，因为有自信的精神，女排常青不败，女排精神赓续不息。（陈述理由二，女排胜利 源自自信的软实力） 没有了硬实力，在赛场上一打就垮；而没有了软实力，则会不打自垮。软硬相济，共铸精神。女排 过硬的赛场实力来自于不懈的坚持与顽强拼搏的精神。若中国女排没有每天长达十个小时的坚持训练， 就不会拥有过硬的技术。若没有过硬的赛场技术，中国女排在赛场上就不会有夺冠的机会。软硬相济， 铸就女排辉煌。（两种实力的综合解读。） 综上所述，女排的成功源于实力，技术的强实力和心理的软实力铸就了中国女排。所以我的观点是 ——女排精神，用实力说话。（阐述观点之后，要对全文进行总结） 我的辩论陈词结束，谢谢大家。（最后致谢） 【辩论词写作要领】 首先，辩论就是用自己认为正确的道理去说明一定的事情和问题，以图战胜对方，有时还要揭露对 方的矛盾，驳斥对方的错误，力求最后得到对事物的正确认识或共同的意见，辩论旨在培养人的思维能 力。一般来说，一个辩论队一般有四个辩手，一场完整的辩论一般应由论题、立论、驳论、结辩四个部 分组成。但是当我们在考场上撰写辩论稿时，我们的文稿应该是一个总体性的贯穿性的发言，所以可以 从以下几个方面落实。 一、文体意识的落实 善用标志性的辩论稿发言词： 开头：“主持人、各位评委老师、大家好，我方的辩题（我方观点）是……”“感谢对方辩友的发 言，我方所持观点是……”“今天我们探讨的是……问题，我方坚持认为……” 中间：“诚如对方辩友所说……”“难道对方辩友觉得……就一定正确吗？”“综上所述对方发言 未免太过片面……” 最后：“综上所述，我方坚持观点……，我方重申观点……”“我方发言完毕，谢谢大家！” 二、逻辑严密 只有合乎思维逻辑的辩论，才可能获胜，否则只能是诡辩。这里可以根据平时议论文的逻辑思路进 行创作，比较适用于辩论稿的写作逻辑有“正反对比”，“并列式”论述。 三、体现辩证思维 适时展现辩论中的“驳论思路”，以退为进，不偏激，有层次。以理服人。 四、援例引用 用典型的材料，有力的分析，让辩论稿文采斐然，更能使听众点头赞同。五、灵活变通，深入浅出 这条更适用于口头辩论，可以联系在场观众都熟悉的人事物进行道理剖析，更易于引发共鸣。 六、修辞使精彩 辩论稿中，得当的修辞能使文质兼美，排比让文稿气势磅礴，比喻让道理形象生动。设问，反问， 对偶式的句型，更能让辩论稿逻辑严密，意蕴丰富。 题一： 【双方辩题】 作业神灯应当关闭 V S 作业神灯不应当关闭 【真题回放】 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） 疫情期间，线上教学成为一种常态，但是教学效果引发质疑，这其中一个重要原因就是学生的自律 问题。最近，一款神奇的作业灯登场了。它有两个摄像头，一个紧盯着孩子的作业本，另一个可以盯着 孩子的面部表情。这样在做作业的时候，如果孩子敢把"鸟"写成"乌"，家长哪怕在千里之外，仍能大喝 一声。孩子若想愣神儿，没门儿;想揉揉眼睛玩玩笔，一句"集中注意力"保准会扔过来。可以理解，这 款产品能给一些因为工作和生活远离孩子的家长提供慧眼，实现远程陪伴。不过，它也给家长增添了利 器，不仅盯着人，也能盯着所有的小动作，包括指尖、眼神。 对此，某班将以"神奇的作业灯是否该关掉"为辩题，举办一次班级辩论会，请你以“正方∶作业 神灯应当关闭”或“反方∶作业神灯不应当关闭”的"一辩"的身份拟写一篇破立结合的辩论稿。要求∶ 自拟标题，自选角度，确定立意;说理充分，论辩有力;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于 800 字。 【解析】 文体上∶①辩论稿，要有标题，有称呼语，礼貌用语;②要破立结合，因为是一辩，应以立为主， 以破为辅。内容上∶"神奇的作业灯是否该关掉"实际上是监管权与隐私权的对立。像神奇作业灯确实能 给家长管理孩子学习带来方便，而且似乎管理更精细化，但也压缩了孩子的空间，限制了孩子的自由， 甚至剥夺了孩子正常成长的一些环节等等。 正方∶①不能以助力为名行侵权之实，小孩子也有隐私权;②尊重隐私，给孩子的成长适度的空间; ③孩子需要从试错、反思中得到更可贵的经验;④循规蹈矩，小心谨慎，一旦成为习惯，怎会培养出更 多有创造力、想象力、敢于突破的人才等。 反方∶①惰性与放纵是客观存在的，克服惰性与放纵，需要家长助力;②精准观察，全面把握，更好帮 助孩子成长;③—时的约束，是为了更好地成长;④时刻关注，及时提醒，是对儿女满满的温暖和关怀等。 题二： 【双方辩题】 博览群书 V S 读书贵专 【真题回放】 阅读下面的材料，根据要求写作。(60分） 清朝著名诗人袁枚在《随园诗话》中说：“学问之道，四子书如户牖，九经如厅堂，十七史如正寝， 杂史如东西两厢，注疏如框间，类书如橱柜；诸子百家诗文词如书舍花园。厅堂正寝，可以合宾；书舍花 园，可以娱神。”提倡读书应广读博览，力避偏废。 郑板桥在《板桥家书》中则说：“眼中了了，心下匆匆，方寸无多，往来应接不暇，如看场中美色， 一眼即过，与我何益也。千古过目成诵，孰有如孔子者乎？读《易》至韦编三绝，不知翻阅过几千百遍来， 微言精义，愈探愈出，愈研愈入。”强调读书贵专，要取其之神。博览群书和读书贵专,你认为哪一个更重要？在理智中学高三年级开展的读书节活动中，有同学对此产 生疑恐。 学校辩论社拟举行一场以“博览群书，涉猎广博”(正方)与“读书贵专，求精求深(反方)为题的辩论 赛。假如你是其中一个辩手，请你联系自身课外阅读体验，在“正方一辩立论陈词”“反方一辩立论陈 词”中选择一种,写一篇辩论词。 要求：结合材料，选好角度确定立意，自拟标题；不要套作,不得 抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【解析】 切题立意1.多读书，不求甚解2.读书专精胜于博览群书3.博览群书更能助力人才全面发展4.精读 细读，更可赋能致远 情景任务：“高三年级开展的读书节活动中”，指明辩论赛的观众是高三学生这一特定群体，高三 学生面临升学压力，更需要选择适合的课外阅读方式，这要求辩论词的写作对象要更有针对性；“学校 辩论社拟举行一场……辩论赛”规定了该作文是在特定场景下的写作。 内容任务：博览群书可以拓展人的视野，增加知识面；读书贵专可发展人的思维，形成自己的思考， 进而转化为成果。在阐述博览群书的作用时，不能否定读书精专的作用；在阐述读书精专的作用时，也 不能否定博览群书的作用。在写作中，关键要突出一个“更”字，在论辩时既要观点明确，又要客观准 确。“联系自身课外阅读体验”，要求在写作中应适当结合自己阅读某本书、某篇作品的实际感受来写， 以此支撑自己的观点。“结合材料”，要求在写作时联系到袁枚《随园诗话》、郑板桥《板桥家书》的 内容，适当引述材料强化自己的观点。 文体任务：必须写成辩论词形式。可在“正方一辩立论 陈词”“反方一辩立论陈词”中选择一种来写。 题三： 【双方辩题】 《后浪》是真鸡汤 V S 还是毒鸡汤 【真题回放】 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） ①青年的思想愈被范例的力量激励，就愈会发出强烈的光辉。——法捷耶夫 ②不希望被圈层，不希望被代表，保持热情和独立思考，是今天“青年”的画像，和年龄无关。 ——“网友观点” ③一个国家最好看的风景，就是这个国家的年轻人。--《后浪》 ④前浪一代的大师们，治学著述、科教研发，在破涛汹涌中摸索前行，才铺就如今的便利之路，他 们才是社会浪潮的中流砥柱。--“网友观点” ⑤积极正面的重新认知大多数年轻人，通过关注、赞许和鼓励，激发年轻人里正向积极的心 态。--《后浪》初衷 ⑥不同代际之间不应该互相践踏为敌，互相嘲讽，而应该在潮头之上尽到自己该尽的责任。—— “网友声音” 轩辕中学论辩社将举办一场以“《后浪》是真鸡汤还是毒鸡汤”为辩题的论辩赛，请结合上述材料， 选择正方或反方写一篇论辩陈词，或者以主持人的身份综合两方的观点写一篇总结陈词，不少于800字。 【解析】 【立论坚实段】（正方） 今天的青年，拥有了更大的舞台，也拥有了更多的可能。“天上的日月星辰是一张网，地上纵横的 道路是一张网，爱情和家庭是一张网……文明世界就是一张网。”联结万物的互联网，描绘出这样一幅青春的图景：B站UP主“努力生活的菜老师”在山区小学支教，用镜头记录教与学的点滴；一群古琴爱 好者身穿中国古代服饰演奏乐器，古今融合，传统文化有了现代表达；一位在荷兰的留学生用视频传递 学习方法，屏幕内外都是分享的乐趣……自信的、开放的、包容的、专业的青年人，正在用自己的生活 态度、世界眼光打造一个活力四溢、创造无限的新天地。 【驳论铿锵段】（反方） 电影表现善良、勇敢、无私、无所畏惧当然没错，可显然，写作者本身对小说、电影、音乐充满无 知和偏见，青春题材小说、青春电影以及以摇滚形式出现的音乐，从其诞生那一天起，其属性和定义就 是忧伤和迷茫，否则就不能称为青春片、不能称为摇滚乐。善良、勇敢、无私、无所畏惧，当然是年轻 的后浪理想的模样，但掩盖青春里的忧伤和迷茫，《后浪》真的不觉得自己是在空唱？ 【总结陈词段】（正方） 相信吧，青年人！你的气质代表着时代气质，你的风貌塑造着未来面貌。鲁迅曾言，“你们所多的 是生力,遇见深林,可以辟成平地的,遇见旷野,可以栽种树木的,遇见沙漠,可以开掘井泉的。”无论在日 常生活、工作岗位还是网络空间，青年们若不能像山一样静止，就该像风一般飞扬，用智慧的、创造的、 实干的、革新的、担当的姿态，播下一颗颗执着奋进、创新包容、开放多元的种子。作为“人生之王” 的你我，迎着绚丽的“人生之春”，一定能在时代年轮上刻下“人生之华”。 应用文体写作的角色立场 强调在具体情境下沟通交际的高考应用文写作，往往在模拟具体语境中会设置不同的对象，考生可以任选 不同的对象进行写作。这种多对象的设置拓宽了写作空间，但需要重视的一个问题是，选择不同的对象，也意 味着对象的身份特点、认知水平与表达特点、对所谈问题的关注点等都会有差异，考生需要较强的角色意识， 去选择具有较大把握性的角色进行写作，角色意识模糊或者角色意识缺失，都会带来写作任务完成度上的不足， 影响作文得分。因此，在复习备考时，师生有必要强化写作中的这种角色意识。 比如，如下作文题目： 阅读下面的材料，根据要求写作（60分） 近日，某高中拟在高一学年开设一门“科学素养与创新”课程，旨在培养学生的科学素养和创新精神，计 划将其作为高一全体学生的一门必修课，并在期中、期末与其他必修科目同等考查，计入学业成绩。设想一经 推出，各界议论纷纷，有人表示大力支持，有人表示困惑，也有人表示反对…… 这门课程是否有必要设为必修课并计入学业成绩？为了慎重起见，该高中学校准备召开一个由学生、教师、 家长三方代表组成的座谈会，准备在广泛征求各方意见和建议后再做决定。假如你被推选为代表在会上发言， 请你任选其中一种身份，写一篇发言稿，阐述你的观点与思考，并提出希望或建议。 要求：确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。 如果单纯审视原材料，对于这门课程是否设为必修课的理由，可以从泛对象化角度考虑各种理由，比如： 赞成理由： ①这门课程旨在培养学生的科学素养和创新精神，这是当今时代个人发展所需的非常重要的能力与素质。 ②培养具有科学素养和创新精神的一代新人，也关乎国家、民族未来的发展，是我们强国富民、民族复兴、 具有强大国际竞争力的有力保证。 ③这门课程以必修课的形式，并计入学分，体现了学校在课程理念上颇具时代性、前瞻性和创新性，值得 敬佩，应以鼓励。 ④以必修课的形式并计入学业成绩，学校出发点是好的，充分体现学校对这门课程的重视，同时也能引起 学生的充分重视。⑤如果计入学分，学生的学习态度会端正得多，也必然会从这门课程有更多收获，更好地提升个人的科学 素养和创新精神，为人生长远发展奠定良好基础。 ⑥作为一门注重兴趣培养的课程，学校必然会在趣味性、实践性等方面下功夫，即使考试计入学分，也不 会给高一学生造成学业负担。 困惑、反对理由： ①是否要确定为必修课程，要经过慎重全面调研，广泛听取学生、家长意见，充分论证必要信和可行性， 避免学校一方主导。 ②本课程注重科学素养与创新精神的培养，不少内容可能无法用分数考量，如果非得用考试的形式体现， 可能会违背课程设置初衷。 ③课程只要能引起学生浓厚的学习兴趣，就实现是课程目的，何必非要考试？反而学校应该在课程设计上 多用心，成为精品课程，学生自然爱学。 ④计入学业成绩，可能会增加学生的课业负担，反而扼杀了学生的学习兴趣。 ⑤用分数的方式是学校老师常用的法宝，但未必是最佳方式，可能造成学生逆反心理。 ⑥高中的必修课是国家统一制定的课程，是国家意志的体现，一个高中学校，尽管初衷很好，但有权硬性 规定将这门课程计入学业成绩吗？ ⑦是否有必要开设这门课？学生的科学素养与创新意识必须非要通过开设一门课程来培养提升吗？其他课 程难道没有关注、培养学生的科学素养与创新精神吗？ ⑧有必要将这门课程定位在必修课高度吗？有没有更合理、更符合实际的选择、措施呢？比如选修课？ 合理化建议： ①可否广泛听取学生意见，采取灵活多样的授课形式，如各种讲座，科技实践活动等，还要善于走出去、 请进来，在课程设计上下功夫，让学生爱上这门课程，乐学爱学，让它成为学校的精品特色课程。 ②这门选修课从性质上看，毕竟还是国家课程之外的课程，即使考查计入学分，形式可否具有创新性和灵 活性，以不给学生增加额外负担为原则。 ③必修课程是国家规定的统一课程，一所地方高中恐怕没有资格开设一门必修课。希望校方要遵守国家规 定。 ④可否把此门课程定位于校本选修课，这样既达到了培养学生的科学素养和创新精神的目的，同时，又不 与国家规定相冲突，可谓一举两得。 ⑤即使是计入学分，可否采用合格制代替具体分数制，学生在考试中只要达到合格等次即可。 以上理由和建议是泛对象化的，在作文任务方面，要求用发言稿的形式任选一个对象进行表述，就得有较 强的角色立场意识，学会从具体角色立场出发，考虑： 1、我所选择的对象立场站位是什么？“我”所代表的“我们”，是哪个群体？ 2、我所选择的对象最关心、关注的问题是什么？ 2、我所选择对象的认识高度、语言措辞是怎样的？ 3、我所选择的对象在举例分析时，可以结合怎样的身边事例或典型事例去表述？ 总之，这是一个“谁说”和“怎么说”的综合表达问题。就以上作文看，从家长角度来说，可能更关心必 修课带来的可以负担和公平性问题，对学生来说，可能更关心课程的上课形式和课业负担问题，对教师来说， 可能更多考虑课程设置的出发点和课程设置方式问题等。从具体角色的身份特点出发，在问题分析上进行因果分析，作文写作就会更具针对性，更有启发新和说服 力。 阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） 现在有一个很奇怪的现象：睡前抖音熬半宿，早上头条看世界。全家微信学养生，好友全刷拼多多。小视 频用户调查显示，抖音上的用户百分之九十都在二十四岁以下，这个年纪或在读书或刚刚进入社会、进入职场。 为什么不断刷小视频？因为你在猎奇，你总在等待着，还有更新鲜的事物呈现在你的面前。刷多了小视频之后， 我们会形成一种惯性：没有耐心和精力去读一本书，没有精力去思考某一件事情。我们每个人的时间和精力都 是有限的，如果只是选择靠这些软件去虚度时光，那我们就没有更多的时间去提升自己了。 尼尔·波兹曼曾言：“一切公众话语日渐以娱乐方式出现，其结果是我们成了一个娱乐至死的物种。” 读了以上材料，你有哪些认识和感想？请结合材料内容，面向全班同学写一则倡议书，体现你的认识与思考 并提出希望与建议。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 审题立意 一、任务——倡议：提出希望和建议 二、限制——倡议（建议）什么？实现怎样的希望？ 以句子为单位审读材料，划分层次，明确含义。 现在有一个很奇怪的现象：睡前抖音熬半宿，早上头条看世界。全家微信学养生，好友全刷拼多多。（现 象）//小视频用户调查显示，抖音上的用户百分之九十都在二十四岁以下，这个年纪或在读书或刚刚进入社会、 进入职场。（用户特点：年轻）//为什么不断刷小视频？因为你在猎奇，你总在等待着，还有更新鲜的事物呈现 在你的现象面前（现象原因：猎奇）。//刷多了小视频之后，我们会形成一种惯性：没有耐心和精力去读一本书， 没有精力去思考某一件事情。我们每个人的时间和精力都是有限的，如果只是选择靠这些软件去虚度时光，那 我们就没有更多的时间去提升自己了。 尼尔·波兹曼曾言：“一切公众话语日渐以娱乐方式出现，其结果是我们成了一个娱乐至死的物 种。”//（现象危害：耐心，精力，时间——阅读，思考，提升自我——娱乐至死，个人生命的虚耗，民族、国 家、文化的未来无望） 三、一句话串联中心句 别因猎奇而被软件绑架大好年华（、娱乐至死），把耐心、时间、精力用于读书、思考、提升自我。 四、分论点的展开 ——为什么要这样做，而不要那样做 ①出于猎奇去沉迷软件浪费时间与精力，得不偿失； ②惜时惜力阅读与思考才是好奇心最好的托付，更是提升自我佳径； ③花一样的年华就应该珍惜光阴，努力学习，拥抱更广阔的现实生活，承担时代的责任。五、清点素材、美化语言，连缀成篇 舍一朝风月，得万古长空 石门高级中学 黄健珊 亲爱的各位同学： 时代改革创新，科技迅猛发展，各种网络软件异军突起，野蛮生长。许多年轻人沉迷其中，荒废了自己的 大好时光，这种现象应该引起我们警惕。禅宗言：舍一朝风月，得万古长空。我倡议：把有限的时间、精力用 于阅读、思考、提升自我，不因猎奇而被软件绑架了青春年华。 风月一朝，得不偿失。诗人纪伯伦说：“不要因为走得太远，忘了我们为什么出发。”现实生活中许多人 刷抖音、看头条，早已不是抱着放松以继续更好地奋斗的目的，而是出于一种猎奇的心态去等待下一个三五分 钟里能收获一些像“社会摇”那样虽被新华社批评晃掉了“诗与远方”却依然让他们觉得有意思的事，去好奇 哪一位网红又能轻松地一夜暴富。好奇害死猫，好奇欲壑难填。可是碎片化的阅读、低级趣味却并非治疗好奇 的良药。它们瓦解了我们整本书阅读的耐性、摧毁了我们对非直观呈现的思考、抢走了我们用于提升自我的时 间与精力。收获了蜻蜓点水的一笑，失去的却是我们的耐性、时间、精力，得不偿失。 万古长空，只争朝夕。一个人的时间和精力是有限的，被软件占据了，阅读与思考便无从依附了。冰心在 《繁星春水》中写道：“坐久了，推窗看海吧。”阅读与思考才是好奇心最好的托付，更是提升自我佳径。看 沈从文把好奇交给书本这本“小书”和自然这本“大书”，“读一本小书同时又读一本大书”成就了优秀的作 家；看许多人把好奇寄托于至今研究不尽的《红楼梦》，思考研究成就一门红学；看叶嘉莹把好奇的触角伸到 美妙的古典诗词，在阅读思考中完成诗词研究的延伸。王朔在《致女儿书》文中写道：“你必需只有内心丰富， 才能摆脱这些生活表面的相似。”好奇心的最好归宿不是浅尝辄止的一笑，而是借此得到境界的提升，得到意 义的创造。同学们，一万年太久，只争朝夕，万古长空，人生苦短。何不把有限的时间与精力用在阅读与思考 上，安慰了好奇心的同时，也提升自己？（自我比较） 娱乐至死，不进反退。同学们，我们现在所处的时代是一个船到中流浪更急，人到山腰路更陡的时代，花 一样的年华就应该珍惜光阴，努力学习，拥抱更广阔的现实生活，承担时代的责任，否则你头顶的达摩克里斯 之剑终会落下。诺贝尔文学奖得主赫尔曼•黑塞有言：“我孤独，但不为寂寞所苦。”同学们，在被“睡前抖音 熬半宿，早上头条看世界。全家微信学养生，好友全刷拼多多”绑架的娱乐的世界里，武亦姝在深阅读与精思 考；在人人都在做着“网红”的梦想时，17岁的“少年科学家”李依庭在思考“如何让大闸蟹的膏更厚”。一 座枯萎的城市文化，主要看地上有多少热闹的镜头；一座繁盛的城市文化，主要看天上有几抹孤独的云霞。拒 绝迷茫徘徊、畏葸不前，把生命释放于大地上天、远山沧海。这是时代的选择，这是我们的责任！（联系时代 升华：自己与他人比较） 愿我们都能舍一朝风月，得万古长空。我再次倡议：把有限的时间、精力用于阅读、思考、提升自我，不 因猎奇而被软件绑架了青春年华。 倡议人： 时间: 珍惜精力，为梦拼搏 ——关于珍惜和规划时间的倡议书 裴一帆 亲爱的同学们： 大家好！子曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”每个人的时间与精力都是有限的，而对于高三阶段的我们来讲，时间则显得更为宝贵。然而，部分同学依然难以抵御抖音等网络小视频的诱惑，在网络上耗费大量时间。 时光不容虚度，生命岂可空耗？我们应当珍惜有限的时间与精力，为梦想而搏。为此，我向同学们发出以下倡 议： 珍惜时光，不断提升自己。 刷多了小视频之后，我们会形成一种惯性：没有耐心去读书，没有精力去思考。如果我们只是选择靠这些 软件去虚度时光，那就没有更多的时间去提升自己。2018年度感动中国栏目中所介绍的程开甲院士在生命历程 中不放过每一个提升自己的机会，努力学习专业知识，经常挑灯夜读，后来投身大漠，为祖国的崛起提供战略 保障。即便已年过六旬，他依然坚持钻研，努力提升自己。“戈壁寒暑成大器，于无声处起惊雷。”同学们， 身负国家未来与希望的我们难道不应该向程老前辈学习，提升自我，完善自我，为国家奉献一份力量吗？我们 一定要拒绝手机网络的诱惑，珍惜现在的时光，不断提升自己。 静下心来，积蓄成长力量。 尼尔•波兹曼曾言：“一切公众话语日渐以娱乐方式出现，其结果是我们成了一个娱乐至死的物种。”无数 的事例证明，唯有耐下心来负重前行，才能有所成就，不负自己。同学们，对于尚未真正成熟的我们而言，外 面的世界广阔而神秘，我们的心中也充满着好奇。但了解外界的前提是拥有辨别能力，不被外面的世界所裹挟。 同学们，现在的我们正应该沉下心来，为成长积蓄力量。百二秦关终属楚，三千越甲可吞吴。曾有人卧薪尝胆， 终功成名遂；曾有人凿壁借光，终金榜题名；曾有人忍辱胯下，终名震一方。 为梦而搏，规划学习时间。 孟子论治国时曾说：“入则无法家弼士，出则无敌国外患者，国恒亡。”信息化、现代化高度发达的今天， 大量的娱乐信息如潮水般涌来，我们若无节制、无目的地耗费生命浏览这些信息，则无异于慢性自杀。正处于 人生关键时期的我们，应当有一种忧患意识。合理规划自己的学习时间与娱乐方式，养成良好作息习惯，在人 生的关键点上打出漂亮的一仗，不要让日后的自己心怀懊悔。明天的你一定会感谢现在努力的自己。同学们， 让我们从现在开始为梦而搏，为自己而奋斗吧！ 尼采曾说：“谁终将声震人间，必长久深自缄默。”同学们，我倡议大家合理规划自己的时间与精力，摒 弃无节制的娱乐。相信我们终有一天会胸中有丘壑，勒马震山河。 倡议人：×× ×年×月×日