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考点 45 任务驱动型作文
近几年，任务驱动型作文成为新宠，“写作任务”成为它的鲜明特征。这一新的作文命题形式改变了
高考传统的写作观和写作实践，更具体地说，它带来了从审题到写作的一系列变化。随着进一步研究和探
索，任务驱动型作文又呈现出新的命题趋势和特点：情境化任务写作，更多的要求是在真实情境下的任务
写作。因此，必须积极应对，从容备考，尤其是在审题上，要围绕“任务”审；在具体写作过程中，要紧
扣“任务”写。
一、围着“任务”审
1．任务驱动型作文命题特点
一般来说，高考任务驱动型作文由“写作材料”“情景任务”“写作要求”三部分组成。下面以2019
年全国卷Ⅱ作文题为例具体说明。
[题目构成]
阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
1919年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。1949年，中
国人从此站立起来了！新中国青年投身于祖国建设的新征程。1979年，“科学的春天”生机勃勃，莘莘学
子胸怀报国之志，汇入改革开放的时代洪流。2019年，青春中国凯歌前行，新时代青年奋勇接棒，宣誓
“强国有我”。2049年，中华民族实现伟大复兴，中国青年接续奋斗……
请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。
①1919年5月4日，在学生集会上的演讲稿。
②1949年10月1日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。
③1979年9月15日，参加新生开学典礼后写给同学的信。
④2019年4月30日，收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感。
⑤2049年9月30日，写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。
要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；
不得泄露个人信息；不少于800字。,
[内容说明]
这是写作材料，它是概括提炼立意的基础。
这是“情景任务”，是题目的核心内容。它包括以下内容：
①内容指令：如“收看……观后感”(它多以材料引导语形式出现，本题不太明显)。
②写作情境：如1919年5月4日学生集会，要有特定的时代背景、特定的历史事件。③写作主体：青年学生当事人。
④读者对象：集会学生；家人；同学；某位“百年中国功勋人物”。
⑤写作文体：书信、演讲稿、观后感。
这是写作要求，也是写作的具体规范。
注意这些套话中的新要求：切合身份，贴合背景。
随着新课标的实施、命题技术的成熟，所提供的情境将越来越真实、复杂，写作指令越来越多元、综
合，进而对考生的审题综合化能力的要求会越来越高。
2．围绕“任务”审题
任务驱动型作文带来的审题变化，就是既要审材料，又要审“任务”，重点是审“任务”，不像一般
型材料作文那样重点审“材料”。
(1)审准材料：理观点，析联系
①综合材料内容及含意——读懂材料，弄清并概括内容，抓住关键的要素(或对象)；②概括不同对象
的观点及原因；③围绕每个观点挖掘问题本质，对信息点进行辨析并联系社会现实进行推理。
特别说明的是，任务驱动型作文所提供的材料不少是复合型材料(如上面材料)，理解时要关注两方面：
①将复合型材料从时间、空间、属性等多角度进行分类处理，找到碎片化材料的内在关联；②仔细研
读“引导语”(即“内容指令”)，即对前文材料起概括和总结的句子。
(2)审准“任务”：明确五项任务指令
①围绕什么内容写的内容指令。这是审题的关键。有时考生难以把握命题者试图引导考生围绕一个什
么问题展开议论，因而造成作文立意不明或立意不准的后果。因此，要把材料引导语认真仔细地阅读准，
思考清。
②给了什么样的写作情境。
③写作主体是谁。高考作文“写作指令”对写作主体的要求不仅仅是“考生”的实际身份，而是置于
真实具体的写作情境中的交际主体，因而对写作主体就有时代背景、身份、年龄、职业、经历等方面的显
性或隐性规定。审题时一定要明确这一点。如上面材料“情境任务”第①中的写作主体，他是1919年5月
4日的青年学生当事人，时代背景一下子变了，不再是作为考生身份的自己了。
④读者对象是谁。过去，高考作文写作是长期缺失读者对象意识的。如果有，也是以评卷者所好。现
在，写给谁的，任务指令中已经很明确、具体了。
⑤使用什么样的对话文体。如上面材料规定的演讲稿、家信、观后感、慰问信等。
任务驱动型作文命题成为新宠，意味着审题准确这一标准发生了变化，不只是要审准材料，更要审准
任务指令。我们也只有转变审题重心和方向，以审读任务为主，才能更好地适应题型变化，才能准确地掌
握“审题准确”的内容标准。
二、扣着“任务”写
命题的变化，既带来了审题的变化，更带来了写作要求上的变化。过去，为了保证审题准确，要求行
文过程中扣“题”见“料”；现在，写作过程中不只是扣“题”见“料”的问题，更要在行文过程中完成
多项写作任务。“任务”落实了吗，是否做到了全面落实，成为审题是否准确的实践标准。那么，如何在
行文中一一去落实这些“任务”呢？
1．落实内容指令——依然要扣“题”见“料”(1)拟题要含“内容”任务。如2019年全国卷Ⅰ作文标题中，标题最好带“劳动”二字。
(2)开头点明“任务”。
(3)段段扣“任务”。行文过程中，要有任务意识，每段文字都要有回扣任务的内容关键词或主题词。
(4)结尾回扣“材料”，再次点明“任务”。
2．在具体情境中落实写作主体和读者对象意识
“写作主体”和“读者对象”是构成“真实性”情境交际的要素，两者相互作用和影响。表现在写作
中，就是要在具体的写作情境中准确定位写作主体，确定清晰的读者对象，行文中要牢牢牵拉两者的对话
交际意识，并且这种对话意识要贯穿全文。要彻底改变过去的写作习惯：习惯于自说自话，只管写作主体，
完全抛弃读者对象；或者只在行文开头、结尾进行简单、形式化的对话，缺少“围绕”写作问题双方展开
平等、深入交流的意识。
请看下面贯穿对话交流意识较好的写作片段。
作为看信者的你和寄信者的我，同样有一段美好的成长经历，而与我们一同成长的中国，在今时与在
未来，必定有着千差万别。
千禧之年来到这个世上，来到这个中国的我，见证了许多许多中国在新世纪写下的篇章，牙牙学语时，
杨利伟乘神舟探苍穹，开启了中国载人航天的新里程；总角之年，看到了电视屏幕上点起的奥运圣火，桌
上的电脑，换了一台又一台，互联网的速度越来越快；量子通信的突破，5G时代的到来，人工智能的应用，
快捷支付的广泛普及等等，至今仍在改变着我的生活。更重要的是，中国已经慢慢站起来了：高铁由输入
变为技术、中国标准的全套输出；面对别国的攻击，我们敢于举起铁拳，予以反击。中国的成长与我的成
长何其相似：一路走来，既不乏磕磕碰碰，更多的是繁花似锦、暖阳和风。
那么你呢？十八年的成长，你又和我们的中国有着怎样的成长故事呢？我想着你的日常生活的情景，
大约如此：早上起来，有中国自主研发的机器人为你端上早饭，打点细节，电视上播报的新闻告诉你又多
了好几位拿了诺贝尔奖的科学家、文学家；上学校，你坐的是早已广泛普及使用的新能源汽车；走进便利
店，里面空无一人，你不用掏出钱包，用语音指令挑好商品，在走出去的那一刻刷脸完成支付……我想你
一定会对我说：没错，这在今天的中国已经变成了现实，中国是科技强国，屹立于世界。
(节选自2018年广东优秀高考作文
《18年与中国的一同成长》)
3．落实实用文文体要求
情境化任务写作往往伴随着实用文体的要求，如书信、演讲稿、辩论稿、解说词、专栏稿等。每一种
实用文体都有写作格式、行文结构、语言风格、交际功能等方面的要求。写作时必须具体落实这些文体要
求，否则，就是文体不明或者不合文体要求。
(1)书信
书信是历史悠久、使用广泛、种类众多的一种实用文体，其格式由六部分组成，分别是：称呼(顶格
写)、问候语(另起一行，空两格写)、正文(可以紧跟“问候语”写，也可以另起一行空两格写)、祝福语(前
半要另起一行空两格写，后半要另起一行顶格写)、署名、日期(这两点要放在书信最后的右下角，分别占
两行写)。写作时，称呼、问候用语、祝福用语及正文语气、措词都要符合双方的身份。正文要抓住重点，
力求写得充实、饱满。(2)演讲稿
演讲稿也称演说词、演讲词，它是演讲者在集会或某些公众场所发表的讲话文稿。演讲稿是进行演讲
的依据，是对演讲内容和形式的规范和提示，它体现着演讲的目的和手段。
演讲稿的具体写作要求：
①针对听众特点，有的放矢。写演讲稿时，首先要了解听众，了解他们的思想状况、文化水平、职业
状况、心理需求等，根据听众的具体情况组织演讲稿，使演讲稿适合听众的群体特征。这样才能达到宣传、
鼓动、教育的效果。
②突出主题，语言要通俗生动。演讲要诉诸口头，写稿时必须以易说能讲为前提。讲稿必须开门见山、
直奔主题，同时语言要通俗生动，尽量运用贴近大众的生活语言，避免使用过分雕琢和修饰的语言。
③以情动人，富于鼓动。演讲只有具备深厚的感情，才能打动人、感染人，才能起到鼓动和教育的作
用。在演讲稿的写作过程中，一定要注意感情的表达，采取说理和抒情有机结合的表达形式；同时还要调
动一些积极的艺术手段，运用多样化的表现手法。热情的鼓动，感人的抒情，才能使听众与演讲者产生感
情的共鸣、思想的沟通，才能达到演讲的目的。
演讲稿的结构要求：
演讲稿的结构通常包括标题、称呼、开场白、正文、结尾几部分。
①标题
演讲稿的标题无固定格式，一般有四种类型：
a．揭示主题型，如《人应该有奉献精神》。
b．揭示内容型，如《在省科技工作会议的讲话》。
c．提出问题型，如《当代大学生应具备什么素质》。
d．思考问题型，如《象牙塔与蜗牛庐》。
②称呼
提行顶格加冒号，根据受听对象和讲演内容需要决定称呼。常用“同志们：”“朋友们：”等，也可
加定语渲染气氛，如“年轻的朋友们：”等。
③开场白
开场白是演讲稿中很重要的部分。好的开场白能够紧紧地抓住听众的注意力，为整场演讲的成功打下
基础。常用的开场白有点明主题、交代背景、提出问题等。无论哪种开场白，目的都是使听众立即了解演
讲主题、引入正文、引起思考等。
④正文
演讲稿的正文也是整篇演讲的主体。a.记叙性讲演稿。以对人物事件的叙述和生活画面描述行文。b.
议论性讲演稿。以典型事例和理论为论据，用逻辑方式行文，用观点说服听众。c.抒情性讲演稿。用热烈
抒情性语言表明观点，以情感人，说服听众，寓情于事、寓情于理、寓情于物。 主体必须有重点，有层
次，有中心语句。由于演讲材料是通过口头表达的，为了便于听众理解，各段落应上下连贯，段与段之间
有适当的过渡和照应。
⑤结尾
结尾是演讲内容的收束。它起着深化主题的作用。结尾的方法有归纳法、引文法、反问法等。归纳法
是概括一篇演讲的中心思想，总结强调主要观点；引文法是引用名言警句，升华主题、留下思考；反问法
则是以问句引发听众思考和对演讲者观点的认同。演讲稿的结尾也可以用感谢、展望、鼓舞等语句作结，使演讲能自然收束，给人留下深刻印象。
(3)读后感(观后感)
读后感，顾名思义，即“读”而后“感”。“感”可以是一种认识、一个观点、一种评议，也可以是
一种情感、一类现象。但无论“感”是什么，作者都必须先将所“读”的内容对读者进行交代，所以，就
结构而言，读后感必须首先对所阅读的材料加以引述；引述之后，作者必须用简洁的语言向读者表明自己
的阅读感受，在读后感里，作者的“感受”是文章的中心。读后感的第三部分是“展开联想”，即围绕中
心展开论述。因此有人认为读后感的结构一般有四个层次，即启、承、联、合。具体说来，即：
①简述原文有关内容。介绍阅读材料的篇名、作者、写作年代以及原书或原文的内容概要等。写这部
分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论做好铺垫。
②亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点
句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是灵活的，可以在篇首，
也可以在篇末或篇中。
③围绕基本观点展开联想，摆事实讲道理。这部分是议论文的主体部分，它对基本观点(即中心论点)
进行阐述，通过摆事实讲道理来证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。
④呼应开头，总结全文。
典例一【作文题目】阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
①曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。”
②华为“天才少年”项目，是任正非发起的用顶级挑战和顶级薪酬吸引顶级人才的项目。毕业于
华中科技大学的博士张霁以年薪 201万入选该项目。张霁在接受媒体采访时表示：“华为代表着中国
高科技的未来，最近在国外受到一些所谓制裁，我希望自己能够把所学所用在华为最困难的时候发挥
出来，尽自己最大的能力做一些有意义的事情。”
③2020年9月11日，科学家座谈会上强调：我国经济社会的发展和民生改善，比过去任何时候
都更加需要科学技术解决方案，都更加需要增强创新这个第一动力。
作为当代的知识青年，以上材料触发了你怎样的联想与思考?请综合以上材料，为校刊“青年论
坛”栏目写一篇文章。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；
不少于800字。
【写作指导】
1.材料分析
该作文题由材料、提示语和要求三部分组成。材料一强调士人之担当，材料二强调当代青年应勇
担科技发展之重任，材料三强调科技创新对经济和民生的意义。提示语中，“作为当代的知识青年”，
引导考生关注自身，联系现实；“综合以上材料”，引导考生关注每则材料的含意，并厘清三则材料
之间的逻辑关系；“校刊‘青年论坛’栏目”，引导考生关注自身和周围，产生对时事的思考。写作
时应以议论为主。
2.立意提示
①当代青年的创新与担当；②科技创新，任重道远，当代青年应勇担科技创新的使命；③科技创
新，促经济民生，我辈担当；④做科技创新领军人才，促民族进步、国家兴旺。【考场佳作】
铁肩担责任，创新筑辉煌
徐月
历史学家唐博文曾指出：“人类历史已经进入三峡之中。”诚如斯言，当代国际社会风暗流涌动，
单边主义与大国科技制裁仍制约着我国的发展。国际竞争风云激荡，我国何以在波诡云谲中乘风破浪，
逆流而上？
私以为，身为国之未来的我辈知识青年，当助力国家发展，以“铁肩”担责任，以“创新”筑辉
煌。
如果说时代是一片沃野，那么知识青年有如株株苗稞，而“责任”则是必不可少的“优质土”。
正如曾子所云：“士不可以不弘毅，任重而道远。”知识青年在步入社会之前，应扣紧扣好的第
一颗扣子便是责任意识。华为“天才少年”项目吸引了众多像张霁那样的科技人才，他们哪一个不是
怀揣着以已之才助国发展的理想?又有哪一个不是责任在心，使命在肩，担负起国家科技发展的重任?
正是有了他们的付出与担当，我国科技才得以在夹缝中顽强生长，倘若每一位知识青年都能不为
物欲所困，不为私利为累,责任在肩，心中有梦，，中国又何愁没有科技发展的“柳暗花明”呢?
“责任”是必不可少的优质土，那么“创新”则是促使时代原野绿意盎然的有机肥。
正所谓“创新”是发展的第一动力，且看中国北斗青年攻艰克难，开拓创新，促使北斗组网光耀
全球；再看“揽月天团”夜以继日，突破创新，使中国的身影起舞于深空探测领域......生活改善，经济
发展，一项项中国成就破土而出，惊艳世界，这得益于创新的支撑与推动，亦离不开那群勇于创新的
青年人。
然而，创新并非易事，但正如习近平总书记在《人民日报》中指出：“历史从不等待避难者，畏
惧者，而属于勇毅者，开拓者，担当者。”
当国家与社会为我们提供了阳光和雨露，我们又怎能因创新的不易而逃避责任？又怎能仅满足于
“做一天和尚撞一天钟”的苟且生活，在“精致的利已主义”的侵蚀下长为一棵“空心笋”?
心怀千秋伟业，恰是百年风华。身为知识青年的我们，理应勇担创新的重任，以自己的知识助力
国之发展，以少年身骨撑起国土无疆，以创新精神勾勒中国科技的盛况，让我国科技实力拔节高长，
荫护国泰民安，山河无恙。
铁肩担责任，创新筑辉煌，让我们责任在肩，久久为功，以青年之知识，之热血，予国，予人民，
一个姹紫嫣红的春天！
执责任之盾，挥创新之矛
鲁时源
近日，毕业于华中科技大学的博士张霁放弃在字节跳动的工作机会，转而进入华为工作的消息引
起了社会的广泛关注。
“明明字节跳动的工资给得更多，为什么张霁要进入华为工作呢？”网络上充斥着这种疑问。
其实张霁本人早已给出了答案：希望能够把所学所用在华为这亦代表着中国科技未来的企业中发
挥出来，做一些有意义的事。
诚哉斯言！我国当代的知识青年正因如张霁一样，执责任之盾，挥创新之矛！
在新时代的洪流涌动之下，需要知识青年将责任之盾执紧于手中。在万众一心、奋勇前进的时代幕布下有着这样一群人：他们沉湎于幻想，幻想于躺赢，在这躺赢
之中，他们不思进取，浑浑噩噩，全然没了曾子所说的那种“弘毅”之气。他们将责任的盾牌抛却脑
后，而在昏睡的同时，他们也必将为世之利剑所伤。青年们应当警戒于如此，执责任之盾，且进且守，
在波诡云谲的时代中稳步前进。
而当今的时代，更是万众创新，创新致胜的时代，需要知识青年将创新之矛置之在肩。
总书记在刚刚过去的科学家座谈会上强调：“我国比过去的任何一个时代都更加需要增强创新这
个第一动力。”创新可谓是一个不变的话题：无论是古代四大发明，或是现代两弹一星，亦或是当今
北斗嫦娥，这些成就都离不开创新的支撑，更离不开他们背后的“人”的付出。你可知，北斗的背后
是一批批青年人前赴后继的身影？你可知，嫦娥背后的科研人员平均年龄不过 33岁？青年们当学习于
如此，挥创新之矛，且战且进，在光辉灿烂的时代中砥砺前行。
责任之盾搭上创新之矛，当代青年应当全副武装，在时代之路上款款而行。何则？责任和创新融
合，终究归于我中华民族之伟大革新精神。革新者，负责任而感创新者也。顾炎武在其著作《日知
录》中写到：“苟日新，日日新，又日新。”新的不正是责任与创新之盾、之矛吗？
试看取张霁、曹原、申怡飞之辈，他们以责任为盾，胸怀担当精神；以创新作矛，扬起时代风帆。
！
作为知识青年，我辈更应心怀梦想投身国家建设之中，执责任之盾，挥创新之矛
典例二【作文题目】阅读下面的材料，根据要求作文。
“全国大学生眼中最具代表性的中国文化符号”调查报告显示，最具代表性的前10项中国文化符号是：
汉语（汉字）、孔子、书法、五星红旗、中医、毛泽东、故宫、邓小平、兵马俑、黄河。
请从中选择两三个符号来呈现你所了解的中国文化，写一篇文章向外国人推介中国文化。
要求：选定符号，使之形成有机的联系；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不
少于800字。
审题指导
这是一道情境代入型作文题。“呈现你所了解的中国文化”指令明确，鼓励考生从所知所学所感出发，
在对宏大话题的把握中，感性叙说，理性思辨，畅所欲言。“从中选择两三个符号”则完全尊重考生的个
人意愿，这样处理既有利于触发考生的写作欲望和真情实感，也有利于将思想教育和价值观的引导作用细
化、实化、具体化。“向外国人推介”强调的是写作对象，“外国人”可以是一个泛称，也可以是自己预
设的个体，考生可以根据自己的实际情况选择。同时，“向外国人推介”还包含了语言得体的问题，要根
据“外国人”的国别、民族、文化背景选择合适、得体的语言和文体形式（如书信体）。“选好符号”可
以直接确定文章的立意角度。这些符号既给人提供了丰富的想象空间和层叠的思维空间，又共同构成了多
样而立体的中国，组合方式的选择，就基本确定了写作的主题。“有机的关联”，这是作文题中的关键
“技术指令”。这些符号组合搭配的自由度很大，但问题的关键在于“关联”是“有机的”，“有机”意
味着组合方式为文章主旨服务，也就是说两三个符号要围绕同一中心“呈现你所了解的中国文化”。
立意角度
（1）以“中国语言文字”为主题，可以选择“汉语（汉字）、书法”进行组合。
（2）以“中华文明”为主题，可以选择“汉语（汉字）、孔子、黄河”进行组合。
（3）以“不同时期中国文化的代表人物”为主题，可以选择“孔子、毛泽东、邓小平”进行组合。
（4）以“中国文化艺术之美”为主题，可以选择“书法、故宫、兵马俑”进行组合。
（5）以“中国民族文化”为主题，可以选择“书法、中医”进行组合。（6）以“中国的现代文化或红色文化”为主题，可以选择“五星红旗、毛泽东、邓小平”进行组合。
（7）以“中国文化遗产”为主题，可以选择“故宫、兵马俑”进行组合。
大河天上来，药香浸儒意
大河之水天上来，奔流到海不复回。中医研药香，儒子传学赤子心。
——题记
赏惯了威尼斯河畔清丽的风光，你是否愿意领略黄河的奔腾与绵长？闻惯了西医身上浓浓的消毒水味，
你是否愿意回味中医研药的丝丝香气？听惯了英语教授的数理讲学，你是否愿意驻足听取一位老者的谆谆
教诲？
遥记李白曾言：“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”中华文化千年传承，而发源地就是黄河。黄
河流出了不倒的中华文化。它在历史的风烟中静静地流过，流过华夏人的皮肤，流进华夏人的血脉。黄河
与长城都是中华悠久历史文化的象征，而黄河更像是一位母亲，她甘心流入中华人民日常生活中去，以温
暖的怀抱给予子民前进的力量。
这是黄河，而这里是中国。
执勺捣药，称料三两，温火慢煎，满屋飘香。在中医药文化式微的今天，仍有这样一些人，他们坚持
传统古法熬药流程，在略带苦涩的药香中传承中华优秀传统文化。中医不似西方药品制作流水线，他们讲
究对症下药，从自然中寻求解决之道。中药治疗，虽慢，可效果更持久。中药之名渗透着中华文化的影子，
龙根、凤尾、金凤花等药名展现了中国的龙凤文化；牛郎、徐长卿等药名则取自于中国历史故事。唤一声
药名，嗅一丝药香，便是对新老中医的一次肯定。
这是中医，而他们在中国。
千年前，一位儒子曾言，“己所不欲，勿施于人”“有教无类”“有朋自远方来，不亦说乎”。孔子，
是中国古代伟大的教育家、思想家。时至今日，他思想的光辉穿过层层历史的迷雾，闪烁出智慧的光。然
而，这位老者也并不是一开始就被人认可并接纳的。周游列国，只为传学；能言善辩，以图认可。但现实
却是少有人理解他，又有哪位哲人如此孤独？孔子与他的弟子为儒学贡献了一生，“明知不可而为之”，
这是悲壮，也是高尚。因为高尚，才成为绝唱。
这是孔子，而儒学源于中国。
这里是中国，而这里有你想要了解的一切。这里是中国，我们欢迎您。
典例三【作文题目】(2017 全国Ⅰ，60分)阅读下面的材料，根据要求写作。
据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、
中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。
请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键
词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
1.审题入情境，提示定任务
2.深入本质找联系，提炼立意角度
3.明确态度，选定立意，确定写法
素材积累
1．重拾传统文化
为弘扬和展现中华优秀传统文化，一座总高为9.5米的孔子青铜雕像在国家博物馆北广场落成，天安门广场又添文化新地标。雕像正对东长安街，孔子双手合于胸前，目视远方，身体左侧佩有一把宝剑。雕
像将人体结构融入自然的山石形态当中，似巨石，似高山，气势磅礴，与庄严的国家博物馆建筑交相辉映，
展示出中华文化的悠久灿烂与正大气象。
元宵佳节，一场别开生面的开笔礼活动在济南府学文庙举行。60位学童身着汉服，在家长陪同下拜孔
子，点福痣，敲启智钟，学写“人”字，体验传统第一课，一次尊师崇礼的启蒙式教育拉开帷幕。济南府
学文庙管理处副主任吕智勇表示，开笔礼是少儿开始识字习礼的一种启蒙教育形式，旧称“破蒙”，是人
生“四礼”之一。古时读书人求学生涯中要行“四礼”，依次是开笔礼、进阶礼、感恩礼和状元礼。开笔
礼是古时人生的首次大礼，在古代是极为隆重的典礼。
吕智勇说，自从正月初一举行第一场开笔礼以来，每日来府学文庙参观的游客和市民明显增多，大家
对传统文化的兴趣越来越浓。开笔礼让孩子们接受传统文化熏陶，让他们怀着对文化的虔诚开始人生第一
课，使传统文化得以传承。
2．长城：中华的名片
长城是光辉灿烂的中国文化的一个重要载体。在漫长的历史岁月里，多少文人志士长啸高歌，全方位
地描写长城、歌咏长城的名篇佳作灿若星辰。他们歌咏长城的雄伟壮丽，歌咏劳动人民修筑长城的伟大功
绩和他们为此做出的巨大牺牲，歌咏长城戍守者高尚的爱国主义精神和不怕艰难险阻、英勇奋斗的英雄主
义情怀，歌咏长城内外各族人民友好往来和民族大融合的团结精神。他们还用诗歌来揭露统治者在修筑长
城过程中给人民带来的沉重苦难，批判其昏聩和腐朽。这些诗歌构成了形象生动而多元的长城史，是一份
珍贵的文化遗产。
在数不清的关于长城的民间故事中，影响力最大的自然要属《孟姜女哭长城》，它不仅歌颂了孟姜女
至死不渝的忠贞爱情，还控诉了秦的暴政，表现了戍卒役夫修筑长城的艰辛和苦难。与《梁祝》《白蛇
传》《牛郎织女》并称为中国四大民间故事，在民间文学史上占有一席之地。
另外，长城本身就是建筑艺术的宝库，它巧夺天工，因地制宜，因材构筑，令人叹为观止。它的装饰
艺术也别具特色，如居庸关云台的石雕、雁门关的砖刻，都是中华艺术文化中不可多得的珍品。而那巍峨
高大且结构精美的山海关、八达岭、嘉峪关等长城关隘，本身就是建筑艺术的杰作。
3．京剧：国之瑰宝
京剧充分体现了中国文化传统的内在丰富性，她弘扬的美学趣味，代表了中国文化传统中最复杂的一
面。京剧的主体在中国文化整体中更偏于民间文化，也就是底层文化，即使她因为清朝帝后及八旗王公的
青睐有加而迅速繁荣，也不足以改变她在美学上的这一特质。当然，正是因为基于民间趣味，京剧从清末
直到整个20世纪获得了此前所有民间艺术从未有过的地位，她也从艺术本体的层面，最大限度地扩展了民
间文化与美学的影响，提升了民间趣味在中国文化传统中的地位。在这个意义上，京剧的诞生与发展，是
中国文化传统发展的必然结果，在中国文化传统的近现代转型中留下了她的特殊的印记。
京剧积淀了中华民族五千年丰厚的文化底蕴。她自诞生至今，在不断发展与自我完善的过程中，吸收
了其他地方剧种、艺术门类之所长，并经过无数艺术家的改革与创造，才成为中国戏曲艺术之集大成者。
国人称之为国粹，世人称之为瑰宝，每一位中国人无不为此而感到骄傲与自豪！京剧艺术不仅深受炎黄子
孙的喜爱，同时，她那独特的表现形式和魅力，也征服了全世界各国酷爱艺术的人们。京剧在海内外拥有
亿万观众、戏迷和票友，以梅兰芳为代表的中国京剧艺术被誉为世界三大戏剧表演体系之一，这足以证明
她在世界文化艺术宝库中的重要地位！
4．中华饮食文化
有着五千年文明古国美誉的中国，饮食文化的历史源远流长，博大精深。在几千年的历史长河中，已成为中国传统文化的一个重要组成部分。中华饮食文化的特点：
第一，风味多样。我国幅员辽阔，地大物博，各地气候、物产、风俗习惯都存在着差异，长期以来，
在饮食上也就形成了多种风味。我国一直有“南米北面”的说法，口味上有“南甜北咸东酸西辣”之分，
大体上形成了巴蜀、齐鲁、淮扬、闽粤四大风味。
第二，四季有别。自古以来，我国一直按季节变化来调味。冬天味醇浓厚，夏天清淡凉爽；冬天多熬
炖焖煨，夏天多凉拌冷冻。
第三，讲究美感。中国的烹饪，讲究菜肴的美感，注意食物的色、香、味、形、器的协调一致，力求
色、香、味、形、器和谐统一，给人以精神和物质高度统一的特殊享受。
第四，注重情趣。我国烹饪很早就注重品味情趣，不仅对饭菜点心的色、香、味有严格的要求，而且
对它们的命名、品味的方式、进餐的节奏、饮宴的形成等都有一定的要求。
第五，食医结合。几千年前我国就有“医食同源”和“药膳同功”的说法，尊崇食物原料的药用价值，
做成各种美味佳肴，达到防治某些疾病的目的。
作文升格
一碗一筷诠中华
白落梅曾写道：“那小小的瓷碟里，竟品出了海的包容、天的旷远、地的辽阔。难尝尽的是食物千味，
吃不完的是人生百态。”中华食文化源远流长，千百年来，一句“民以食为天”令无数文人骚客、权贵宠
臣、普通百姓折腰。那么朋友，你不妨拿起一双竹筷，随我一起，从胃开始读懂中华。
首先，食物的背后隐藏着中国人的性格。古来便有“开门七件事——柴米油盐酱醋茶”这一说法。从
远古的“茹毛饮血”到如今的“蒸煮炒焖炖”，火的使用，让中国人的一日三餐走向多元。这恰好体现了
古人们的创新精神。若没有创新思维，又怎会有火苗的出现？又怎会有火种的流传？“食色，性也。”儒
家先哲早已道出国人性格的真谛。
其次，食物承载的还有人们的性情。广东人好喝汤，这一习惯历史悠久。大抵岭南水土湿热，所以广
东人有“无汤不成席”一说。无论是家常膳食还是出外宴饮，必定汤先上桌。而且广东人饮食讲究，煲汤
用料都十分精细，汤的种类也会随着季节的转换而改变，而且煲汤多用砂锅，因此喝老火汤就成了广东人
传统的养生之道。天长日久，煲汤成了广东人生活中必不可少的一项内容，也是广东饮食文化的标志。而
广东人的性格，也如汤一样，温润谦和。凡此种种，不一而足。酸甜苦辣咸，五味俱全，构成一桌满汉全
席，不仅菜式多样，连国人的性情也是多样化的，热情似火的川妹子，娟秀含蓄的江南女子……中国人就
是如此多元。
再次，食物承载更多的是中华传统。元旦吃饺子，元宵吃汤圆，端午吃粽子……食物们的名称由于谐
音也被用来传递美好愿景——年年有“鱼”，汤“圆”团圆……于中国人而言，美食不仅是对口腹之欲的
满足，也是一种对文化的虔诚、对上天馈赠的感恩，更是你我内心情感的交流。美食，寄托了先人们卓越
的智慧及美好的祝愿。
不知从何时起，三聚氰胺成了奶粉的替代品，苏丹红浆液成了红心鸭蛋的代名词，虾不是虾，而是注
胶虾……渐渐地，人们谈“食”色变，浮云蔽日，食物难辨好坏，这正折射出当今中国个别商家唯利是图、
罔顾他人安全的现象，实在是“利欲驱人万火牛”，悲哉！
所幸中华民族没有放弃抵抗，食品监管力度的加大、相关法律的出台、执法程序的严格……均扼杀着
不良商家的坏念头。最终，蔽日浮云将被吹散，人们也不再会因为“不见长安”而发愁了。
装盛中华美食的瓷碗，素胚勾勒出细致纹路，碗身描绘艳丽的花，这是中华民族千年手艺传承，历史
沉淀；夹食中华美食所用竹筷，竹香四溢，挺直坚韧，恰如中华民族性格刚直正义，不阿不谀。中华美食折射的，除了文化还有人性。烹饪方式的改进始发于人们的创新思维，源起于人们精益求精
的追求；“纵有安全小隐患，重点治理安人心”更是体现了中华民族的责任心之强大。很多商家都开始重
视食品安全，用心整改，想出各种举措保证食品卫生和安全。如升级厨房到用餐区域，增添油水分离器、
碗筷消毒柜等，还有好多店主甚至自己掏腰包安装探头，让客人在大堂随时能看到后厨情况，做到食品卫
生透明化……如今，“民以食为天，食以安为先”成了新的口号，这正是对人性和责任感的呼唤。
庄子曰：“天地有大美而不言。”中华美食亦是“美而不言”。捧起一碗，执起一筷，于色香味俱全
的中华美食中，歆享中国特色中国味吧！
升格练习
请运用“一道题讲透”中的审题立意方法和作文升格技巧，试写一篇满分作文。
雅俗皆乐，幸福中国
唱念做打，生旦净末，“咿咿呀呀”中粉墨登场，她是中国的国粹——京剧；韵律十足，动感四射，
她是大妈们的最爱——广场舞。
一个阳春白雪，一个下里巴人，看似天差地别，但她们站在一起，笑得灿烂：“不，我们都是中
国！”
历经炮火纷飞，岁月洗礼，京剧蕴含着深厚的文化内涵，从唱词到唱腔，从服饰到妆容，她就像一个
文化符号，使人说起中国，便有个黑脸的包公开始“哇呀呀呀”。而作为舞坛新秀，广场舞的兴起只在近
几年，但鲜明的节奏、简单的动作使她迅速在大妈们中流行，掀起了一股广场舞热。但无论是高雅的京剧
抑或是通俗的广场舞，不可否认的是，她们都给人以精神的愉悦。那么对高雅还是通俗的纠结就可放到一
边了。
偌大的广场，有空地，有戏台，台上是水袖青衣，台下是“动次达次”；台上人沉浸在戏中，或喜或
嗔，或哀或愤，台下人陶醉在曲中，或进或退，或旋或蹲。有人品一杯香茗，跟着台上人摇头晃脑、念念
有词，也有人放下手中物什，跟着台下人旋转跳跃，舞步翩跹。
什么是雅？什么是俗？每个人脸上都呈现笑意时，又有什么高下之分、雅俗之别？
如今的中国，有沉迷京剧的票友，也有喜爱跳舞的大妈，他们的审美情趣截然不同，但没必要争吵、
没必要纠结，各人有各人的路。地广物博的中国不会故作清高，也不会撒泼打滚，他推出京剧、广场舞两
个姑娘，“谁喜欢跟谁玩儿就跟谁玩儿吧！”于是，他笑了，她们笑了，大家都笑了。
当今世界发展迅速，多元的文化也呈现新的面貌，作为世界上最古老的国家之一的中国，其文化更是
纷杂。古老的文化艺术与新兴的娱乐活动仿佛势不两立，但中国以其融会贯通的包容心将两者有机地统一
了起来。无论是“阳春白雪”，还是“下里巴人”，都只是中国这个泱泱大国不同的面貌罢了。
当京剧遇上广场舞，大雅遇上大俗，没有争论嘲笑，只有理解友好，雅俗共赏，雅俗皆乐，每一个人
都可以携一枚快乐，举国上下亦能享一份幸福。
水袖舞青衣，鼓点动腰肢。雅俗共欢乐，幸福满中国。
一、阅读下面的材料，完成1～2题。
1910年，伍连德医生指挥扑灭了在我国东北爆发的“肺鼠疫”；2003年，发生了“非典”，大家也记
住了一个名字——钟南山。2020年，在“新型冠状病毒肺炎”疫情防控这场没有硝烟的战争中，我们看到
了更多的英雄，同时也看到了比病魔更可怕的“魔”。经历过这场疫情的我们，有着不一样的感受。有人说：“我想考医科大学，将来做一名医生。”有人说：“生命如此脆弱，生命又如此坚韧。”也有人说：
“疫情过后，我们要走的路还很远。”
冰心先生曾说过：“生活给你什么都是财富。”经历过这场疫情的你，又有怎样的思考和感悟呢？
请结合材料内容，面向本校(统称“火神山中学”)同学写一篇演讲稿，写出你对“新型冠状病毒肺
炎”疫情的思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不
得泄露个人信息；不少于800字。
1．找出材料中的关键信息，按提示填空。
任务：根据给定的情境和身份完成写作。
身份：_________________________
内容：_________________________
文体：_________________________
答案：身份：火神山中学学生。
内容：写出对疫情的思考，提出希望与建议。
文体：演讲稿。
解析：本题考查分析材料中的关键信息。该作文属于情境设置类任务驱动型作文，要求考生根据给定
的情境和身份完成写作。分析材料可得，“面向本校(统称‘火神山中学’)同学写一篇演讲稿”明确了写
作主体、受众的身份均为火神山中学学生；“写出你对‘新型冠状病毒肺炎’疫情的思考，并提出希望与
建议”则提出了对写作内容的具体要求。
2．请以你所了解的相关事件，用正反对比的手法，论述“我们看到了更多的英雄，同时也看到了比
病魔更可怕的‘魔’”。
答案：(示例)2020年的春节，注定不同寻常，“新型冠状病毒肺炎”疫情的发展牵动着每个人的心。
在这场没有硝烟的战争中，全国人民众志成城、踊跃参与，涌现出一大批可歌可泣的先进典型和感人事迹。
不计报酬，不论生死，主动请缨，投入抗疫一线的医护人员；无偿为疫区筹集转运物资，哪里需要哪里顶
上的志愿者；日夜施工建设医院，拿到工资却全部拿来买牛奶捐给医院的建筑工人；匿名捐款表达心意的
环卫工大爷……无数知名和无名的英雄，感动着我们。
然而同时，我们也看到了比病魔更可怕的“魔”。那些造谣、传谣，制造恐慌情绪的人；那些趁机哄
抬物价、扰乱市场秩序的人；那些隐瞒接触史、旅居史造成大面积感染的人……有时候，可怕的不是病魔，
而是人心之“魔”。“夫人心之动，一则因利，二则因情。于一人私利、私情之外，更有国家民族的大利
大情” ，只有摒弃“私利、私情”，心怀国家民的“大利大情”，才能万众一心，共克时艰。
解析：本题考查理解材料含意，合理运用素材进行对比论证。首先要明确题目要求，本题要求论述的
主题是“我们看到了更多的英雄，同时也看到了比病魔更可怕的‘魔’”；要求选用的素材是“你所了解
的相关事件”；要求使用的论证方法是正反对比论证。在此次疫情中涌现出很多人物和事件，其中有令人
感动的，有令人愤怒的，有令人悲痛的，也有振奋人心的……这些都触动着我们的心灵。根据要求，我们
应当有意识地选取正反两方面的事例，运用正反对比论证的手法，表达鲜明的态度，抑恶扬善。
二、阅读下面的材料，完成3～4题。2000年 农历庚辰龙年，人类迈进新千年，中国千万“世纪宝宝”出生。
2008年 汶川大地震。北京奥运会。
2013年 “天宫一号”首次太空授课。
公路“村村通”接近完成；“精准扶贫”开始推动。
2017年 网民规模达7.72亿，互联网普及率超全球平均水平。
2018年 “世纪宝宝”一代长大成人。
…………
2020年 全面建成小康社会。
2035年 基本实现社会主义现代化。
一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。你们与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代
一起追梦、圆梦。以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章，想象它装进“时光瓶”留待
2035年开启，给那时18岁的一代人阅读。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少
于800字。
(材料选自2018全国Ⅰ卷)
3．材料中列举的事件展现了新时代的中国不同发展阶段的面貌。请根据事件的内在联系将事件分类，
并简要说明分类依据。
答案：(示例一)分类：①新千年“世纪宝宝”出生、汶川地震、北京奥运会、“天宫一号”太空授课、
公路“村村通”接近完成、“精准扶贫”开始推动、互联网普及；②“世纪宝宝”长大成人；③全面建成
小康社会、基本实现社会主义现代化。
依据：以时间为序，将材料中的事件按过去、现在、将来划分为三类。
(示例二)分类：①北京奥运会；②“天宫一号”太空授课、互联网普及；③新千年“世纪宝宝”出生、
“世纪宝宝”长大成人、公路“村村通”接近完成、“精准扶贫”开始推动；④汶川地震；⑤小康社会、
社会主义现代化。
依据：按事件所属的领域分类，分别为体育、科技、民生、自然灾害、政治。
解析：本题考查理解和归纳材料信息。训练的是作文审题的第一步。材料中的事件及包含的信息丰富
多样，分析、把握材料中事件的内在联系，对其进行合理分类，有助于精准地提炼出中心，从而准确立意。
本题材料列举了2000年至2035年已经发生的国家大事和即将实现的发展规划。纵向观察材料，可以以时
间为序，将材料中的事件按过去、现在、将来分成三类。横向观察材料，材料中列举的事件多种多样，可
以以事件所属范围为依据分类。如材料中的事件分属不同领域：体育、科技、民生、自然灾害、政治等。
按事件所属的领域分类即可。
4．请选取材料以外的事件，运用点面结合的手法，描绘你眼中“成长的中国”。
答案：(示例)诞生于千禧之年的我，有幸见证了中国在新世纪写下的伟大篇章：牙牙学语时，杨利伟
乘神州探苍穹，开启了中国载人航天的新历程。总角之年，看到了电视屏幕上点燃的奥运圣火；桌上的电脑，换了一台又一台，互联网的速度越来越快；量子通信的突破，5G时代的到来，人工智能的应用，快捷
支付的广泛普及，等等，至今仍在改变着我的生活。
这是最好的时代。随着中国特色社会主义进入新时代，改革开放也进入了深水区。“一带一路”倡议
的提出，不仅进一步促进了中国的对外开放，也给丝绸之路沿线的国家带来了发展的机遇。中国以负责任
的大国姿态在国际上发挥着重要作用，积极响应和平与发展的时代主题，同时也让中华文化传播四方。
生活在这样的时代，何其有幸！生活在成长的中国，何其有幸！
解析：本题考查合理运用素材，巧妙组合论据。首先要明确题干要求。主题——成长的中国，即展现
中国在发展过程中的时代面貌；素材来源——材料以外的事件，即所选素材不能是材料中出现过的；论据
组合方式——点面结合，即要选取多个事例，有详有略，恰当剪裁。明确了主题、素材来源、论据组合的
要求，然后组织语言，进行论述即可。
三、阅读下面的材料，完成5～7题。
材料一：2021年2月25日，张桂梅获得“全国脱贫攻坚楷模”荣誉称号。她含辛茹苦、积极推动创
建了中国第一所免费女子高中。十二年来，她坚守在大山深处，拖着病躯走过十一万公里的家访路，换来
一千多名女孩的求学坦途，换来一千多个家庭命运的改变。
材料二：张桂梅给她的毕业学生们定了个不成文的规矩：毕业以后不准回来。她说一走不回头才好，
想干什么就干什么去！离开大山的孩子们，在大山之外看到了更广阔的天地。
张桂梅坚守大山，却希望孩子们离开大山，这一对比在育才中学引发热议。学校拟举办一场辩论赛，
正方辩题是“坚守比离开更重要”，反方辩题是“离开比坚守更重要”。请你选择一方，作为一辩选手写
一篇辩论稿。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
5．找出材料中的关键信息，按提示填空。
任务：根据给定的情境和身份完成写作
身份：___________________________________________
主题：___________________________________________
文体：___________________________________________
答案：身份：正方一辩或反方一辩
话题：“坚守比离开更重要”或“离开比坚守更重要”
文体：辩论稿
解析：本题考查分析材料中的关键信息。根据题目可知，育才中学“拟举办一场辩论赛”，要求“选
择其中一方，作为一辩选手写一篇辩论稿”，因此写作的身份应为正方一辩或反方一辩，写作文体为辩论
稿。辩论分为两方，正方观点是“坚守比离开更重要”，反方观点是“离开比坚守更重要”，必须在正反
两方中进行选择，不能模棱两可，故写作主题为“坚守比离开更重要”或“离开比坚守更重要”，注意选
择时需与身份一致。
6．选择自己支持的一方，为辩论稿拟写三个分论点。
我选择__________________(正方/反方)分论点1：___________________________________________
分论点2：___________________________________________
分论点3：___________________________________________
我选择__________________ (正方/反方)
分论点1：___________________________________________
分论点2：___________________________________________
分论点3：___________________________________________
答案：(示例一)正方
分论点1：坚守是离开的基石，无人坚守便无路可离开。
分论点2：坚守是实现个人价值、开创伟大事业的重要途径。
分论点3：坚守是推动社会进步、实现民族复兴的强大动力。
(示例二)反方
分论点1：离开能获得更好机遇，以实际行动回应殷殷期盼。
分论点2：离开能投身到更擅长的领域，做到人尽其才。
分论点3：离开能以更大的能量回馈坚守，是对坚守更大的支持。
解析：本题考查紧扣材料内涵，准确立意，拟写分论点。这是一道任务驱动型作文，材料是张桂梅的
事迹，核心词是“坚守”“离开”。“坚守”可以理解为坚持、守护、留下等，代表坚定的意志和恒心，
可以联想到肩负的责任、无私的奉献、勇敢的担当等。从材料一可知，张桂梅的坚守可以实现自己的人生
价值，可以改变别人的命运。“离开”可以理解为改变、超越等，代表开拓的勇气和气魄，以及美好的期
待和憧憬。从材料二可以看出，张桂梅希望学生离开大山不再回来的目的，是让他们去大山以外更广阔的
天地，去开阔眼界、增长学识，改变自己的命运。审题时要关注辩题中的“更”，它表示两点都很重要，
论述“坚守”与“离开”哪个更重要时，不能一味否定另外一点，而要放到具体的背景下、不同的立场中
探讨哪一点的价值和意义更为深远。同时，正方与反方的两种观点只可选其一，不能模棱两可。还要注意
身份“一辩选手”，辩论赛中一方通常有四个辩手，一辩选手重在整体阐明自己的观点，二、三辩选手在
阐述己方观点的同时，要对对方的观点进行驳斥，四辩选手的发言重在总结、升华。确定好观点和身份后，
选择三个合适的角度拟写分论点即可。
7．在上题拟写的分论点中选择一个，结合具体事例进行论述。
答案：(示例)坚守是离开的基石，无人坚守便无路可离开。黄文秀放弃繁华的都市生活，回到乡村，
坚守脱贫攻坚第一线，倾情投入、奉献自我。毛相林七年坚守绝壁，为了改变村庄命运，带领村民在陡峭
的崖壁上修成一条长八公里的“天路”。樊锦诗用一生热爱，坚守敦煌莫高窟，从青春到白头。如果没有
他们的坚守作为基石，又怎能有贫困户走向致富道路，迎接新生活？又怎能有世代居住在贫困山区之人走
出大山，看到新世界？又怎能有“数字敦煌”面向世界展露敦煌文化的美好？
解析：本题考查合理选用素材，论证观点。题目要求在上一题所写的分论点中选择一个，结合具体事
例进行论述。注意要在上一题的答题基础上，选择一个分论点，不可重新拟一个分论点进行论述。确定论
点后，选择真实的事例，可以详细阐述一件事，或简要阐述多则事例，但都要能支撑所选分论点，论述时
要注意详略得当，合理剪裁。在论证过程中要注意逻辑性，避免出现空话、套话。三、阅读下面的材料，根据要求写作。
小李大学毕业后想在北京发展，参加了几场大型招聘会，却毫无所获。等到他准备回老家时，已经过
了就业分配时间，只得当上了“无业游民”。在名牌大学学了四年生物的小徐，年底到一家餐厅连锁店当
经理助理。虽然他也为找到这个不错的职位而庆幸，但放弃原有的专业还是让他惋惜。选择一种工作，就
是选择一种生活方式，选择一种人生。大学毕业生应做怎样的职业选择？大城市还是小地方？大企业还是
小公司？顺个性还是逆个性？
请结合材料内容，面向陷入职业选择困惑的大学毕业生写一封公开信，表达你的认识与思考，并提出
希望与建议。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
审题指导
这是一道任务驱动型材料作文。材料分两个层次，第一层讲小李、小徐大学毕业后于职业选择上的遗
憾，前者高不成低不就，后者所用非所学；第二层触及核心话题，即应该如何做好职业选择。不少毕业生
没有长期职业规划，随波逐流；还有相当一部分人“宁为牛尾，不为鸡首”，把留大城市、进大公司作为
唯一选择。对于高中生来说，“小李”“小徐”们的此刻，也许就是他们的明天。因此，考生给大学毕业
生提出希望和建议的过程，其实就是提前绘制自己人生蓝图的过程，这也是本题中紧扣新课标语文核心素
养，重点考查的思维发展与提升之处。
写作时，可以从两个方向提炼立意角度。一是关注择业过程中的外部因素。如提示求职者不要满足于
眼前的利益，而要充分考虑行业前景，不管公司规模是大是小，选择一门朝阳产业。在此基础上，可以继
续挖掘，升格立意，将个人选择和社会、国家联系起来，呼吁青年人勇担责任，投身社会主义现代化建设。
二是关注择业过程中的内部因素。如提示求职者从自我认知做起，根据自己的兴趣、特长选择职业；并且
要对走出校门后承受的各方面压力做好足够的心理准备，尽快融入职场环境等。
立意角度(示例)
(1)不管是大企业还是小公司，要选择朝阳产业；
(2)将自己的发展汇入时代的洪流、国家的发展；
(3)知己知彼，百战百胜；
(4)潮流易变，初心永恒。
例文
择心之所属，立利国之业
陷入职业选择困惑的大学毕业生们：
你们好！
一代人有一代人的择业观，我们这一代无疑是幸福的，随着科技的发展，新兴行业不断涌现，电竞选
手、AI设计师等新兴职业应运而生，让我们有了更多的选择。然而越是多元的选择，越需要有清晰的规划
和坚定的原则。正如何塞·马蒂所说，“虚荣的人注视着自己的名字，光荣的人注视着祖国的事业”。是啊，
我们青年的职业选择应将个人兴趣与时代、与国家的需要相结合，才能真正做到既无愧于心，又实现人生
价值。
作家路遥曾说：“只有初恋般的热情和宗教般的意志，人才有可能成就某种事业。”了解自己的兴趣，发现自身特长是职业选择的依据。很多人艳羡“网红”，向往成为主播，其实并非源于兴趣，而只是想像
他们那样“一夜成名”或“一夜暴富”，想要只对着屏幕“谈笑说唱”，便有源源不断的“打赏”，由此
告别“凌晨4点的洛杉矶”，告别如山的业绩指标，告别酸涩的眼和僵直的背。大部分人想当网红，不过
是想避开踏实干事的苦与泪罢了。这种选择的背后不是理性的思考与责任的指引，是拒绝奋斗的颓丧，是
目光短浅的浮躁与功利。
何况，他们对“网红”职业的认识有限，只看到日进斗金的舒适和惬意，却看不到“网红”成功背后
的漫长奋斗与艰辛付出，以及强大的团队支持。其实，没有哪份职业是轻松的，只有内心真正地热爱，才
能不惧工作中的困难，坚持到底；也只有干一行，爱一行，脚踏实地才能做好、做成一番事业。
职业的选择还与国家、社会息息相关。“无尽的远方，无穷的人们，都与我有关。”无数人对此作出
了生动的诠释。58年前，一群平均年龄不到24岁的青年人扎根塞罕坝，从一棵松到百万亩林海，在风沙
肆虐的茫茫荒原中创造了绿色事业。同在那一年，年轻的樊锦诗深入大漠，在艰苦与孤寂中坚守半世纪，
以保护敦煌为终身事业。还有放弃百万年薪选择回到贫困山村的秦玥飞，疫情当前不计报酬的“最美逆行
者”们……“到祖国最需要的地方去”，成为他们自觉践行的择业观。心中有他人，心中有社会，才能在
每一份职业中无愧于心，才能实现自身价值与人类幸福的统一。
我国的核物理学家，氢弹之父于敏告诉我们：“青年人选择职业和专业方向，首先要选择国家急需的。
只有把个人的前途和命运与国家的兴衰紧密地联系在一起，才会有所作为，才会无愧于祖国和民族。”时
代与国家的发展给我们提供了更多职业选择，我们的奋斗与收获，也应为国家的建设添砖加瓦，为时代的
幸福增色，这是一个成就国家与成就自我的过程。将个人选择与国家发展相统一，融“小我”于“大我”，
则涓滴可汇聚成汪洋，个人可与时代共成长。
愿我们抛开不劳而获的思想，带着热爱，选择理想的职业并为之奋斗，做时代中的一颗星，点缀时代
的天空，让更多人看到璀璨星光！
祝你们一路坦途！
×××
2021年12月
（2022全国乙卷）阅读下面的材料，根据要求写作（60分）
北京：双奥之城
2008年奥运会、残奥会 2022年冬奥会、冬残奥会
比赛 中国奥运代表团名列金牌榜第一，奖牌 中国冬奥代表团名列金牌榜第三，奖牌榜第十一；
成绩 榜第二；残奥代表团名列金牌榜第一， 冬残奥代表团名列金牌榜第一，奖牌榜第一。均创奖牌榜第一。均创历史最好成绩 历史最好成绩
群众 全民健身事业蓬勃发展 “三亿人参与冰雪运动”成为现实
体育
科技 世界跨度最大钢结构场馆“鸟巢”；场 智慧场馆和智慧服务；“分钟级”“百米级”精准
亮点 馆污水处理再生利用率达100% 气象预报
交通 全国第一条高铁京津城际铁路开通，助 京张智能高铁冬奥列车开行；全国高铁运营里程超
支持 力奥运 4万公里，居世界第一
国家 国内生产总值：31.4万亿元（2008年） 国内生产总值：114.4万亿元（2021年）
经济
双奥之城，闪耀世界。两次奥运会，都显示了中国体育发展的新高度，展示了中国综合国力的跨
越式发展，也见证了你从懵懂儿童向有为青年的跨越。亲历其中，你能感受到体育的荣耀和国家的强
盛；未来前行，你将融入民族复兴的澎湃春潮。卓越永无止境，跨越永不停歇。
请结合以上材料，以“跨越，再跨越”为主题写一篇文章，体现你的感受与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；
不少于800字。
解读
2022年北京冬奥会和冬残奥会对于国家而言无疑是重要事件，奥运精神是国力的展现，凝聚着中国人
勇于奋斗，不懈努力的价值精神。发扬奥运精神为青年人的励志奋斗提供了重要契机。以奥运精神为指引
能够激发青年人的勇于向前，迎难而上的拼搏精神，让国家更为强盛,构成了这次乙卷作文命题的命题主旨。
考题材料先是阐述了两次奥运会所取得的骄人成绩，随后简述了奥运精神的意蕴和内涵，即“显示了中国
体育发展的新高度”，“展示了中国综合国力的跨越式发展”，“见证了你从懵懂儿童向有为青年的跨
越”所以体育所取得骄人成绩的背后是“国家的强盛”，以及指向于未来的民族担当。作文题目既考查了
考生关照社会现实的能力，又实现了对“责任担当”这一青年人应该具备的基本价值观念的考查目标。
从作文的题目的命制角度来看，2022年全国乙卷的这道作文题目和2011年“中国崛起”的题目有异
曲同工之妙，可谓一脉相承。这两个作文题目都是围绕自信中国这一主题展开的，用题目引导考生关注社
会发展，体会祖国在各个领域所取得的卓越成就。2011年“中国崛起”的作文题目，先是说明了西方媒体
对中国发展的认识，随后写中国各大媒体的报道。2022年全国乙卷这道题目的材料部分采用了表格的形式，
分别从比赛成绩、群众体育、科技亮点、交通支持、国家经济等多个层面对2008年奥运会、残奥会和
2022年的冬奥会和冬残奥会进行了总结比较，在比较中充分展现出国家在体育领域所取得的卓越成就。然
而体育运动只是一个引子，题目的核心是通过体育这一窗口来引导考生充分认识国家近年来所取得的巨大
成就。如果再做深入思考，我们自然会想到这样一个问题，即国家之所以能够取得这些成就的根本原因是
什么。很显然，成就的取得并不是凭空而来的，一方面得益于国家经济的高速发展，是综合国力的展现，
同时也离不开党和国家的正确引导，是党的组织能力和管理能力的彰显，更是全体中国人民不惜汗水与泪
水，用生命意志和奋斗精神创造出来的。所以奥运不仅仅是体育活动，它更是一种精神，一种担当，一份
责任。题目的最终落脚点是“跨越，再跨越”，“跨越”将命题视角指向于已经取得的卓越成就，“再跨
越”则更多地是指向于未来。这道题目旨在引导当代青年要树立勇往直前不断创新的意识，要以高昂的姿
态与不断奋进的斗志去投身于伟大祖国的建设，迎难而上，创造出更为伟大的辉煌，从而让我们的国家不
断前进，变得更为强盛。一个“再”字含义深刻，背后既蕴含了对我们目下所遇到的种种困难的无限忧虑，同时更多地是在强调面对所有困难我们应该具备怎样的素养和态度，作为当下青年，我们应在前人所创造
的丰功伟绩的基础上更加做到迎难而上，矢志不渝。
范文
“跨越”，显盛世荣华
体育是媒介，奥运是桥梁，“双奥之城”北京以绝世的风华闪耀世界，让国人也让世界感受到体
育和奥运的魅力，以及和平与发展的要义。两次奥运，两度跨越，跨越，再跨越，这不仅是中国体育
事业的发展态势，也是以经济与科技实力为核心的综合国力的兴盛态势。体育兴，则国兴；体育强，
则国强。
“东亚病夫”的世纪之辱犹在眼前，帝国主义列强的枪炮隆隆声仍在耳畔。在上无片瓦遮身，下
无立锥之地，中无颗粟果腹的年代里，先不奢谈体育事业的发展，就连国民的身体素质也无法得到保
障。羸弱的躯体，怎能担负起国家解放和民族独立的重任？所以，我们要发展经济，解决穿衣吃饭的
问题，还国民一个健康的体魄。在迈向中华民族复兴的征程里，我们坚持“以经济建设为中心”的基
本国策，大力发展国民经济，并千方百计地进行科研创新，努力提升科技水平；因为邓小平说过“科
技是第一生产力”，而且在当今的国际舞台上，国与国的竞争已经提升为以科技实力为核心的综合国
力的竞争。而今，双奥之城，双星闪耀，两度“跨越”的辉煌，今昔对照，正是我国综合国力高速发
展的明证。
由“东亚病夫”到体育大国，这是了不起的跨越；同样的，由“精英体育”到“群众体育”更是
一个了不起的跨越。我们曾经历过“唯金牌”的时代，我们曾把成败得失看得比性命还重，但“双奥
会”让我们，也让世界认识到一个不一样的中国。赢了，我们热烈欢呼；败了，我们永不言弃。参赛
了就是胜利，拼搏了就是冠军。成亦英雄，败亦英雄。所有拼搏的运动健儿们都是我们青年的偶像和
榜样，各项体育运动开始大众化，就连以往小众的冰雪运动也在民间蓬勃兴起。这才是体育以及奥运
的真正要义，这才是体育事业兴旺发达的真正标志，也是我国由“体育大国”向“体育强国”的一个
巨大的跨越。
在“跨越”和“再跨越”中，我们见证了中国体育事业的发展之路，也见证了国家的发展兴盛之
路。当然，我们也见证了自己由懵懂儿童到有为青年的成长之路。我们是新时代的青年，未来前行，
征途漫漫，前方尚有无数的关隘险阻正等候着我们去跨越。
国家的跨越，需要以综合实力作保障；个人的跨越，同样需要个人实力来支撑。而且，我们需要
明白的是，个人的跨越要与国家的跨越同频共振，国家的跨越更需要我们无数有为青年共同努力。
在跨越中，我们的人生走向光明；在跨越中，我们的国家走向辉煌。
（2021新高考I卷）阅读下面的材料，根据要求写作。
1917年4月，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文，其中论及“体育之效”时指出：人的身
体会天天变化。目不明可以明，耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为
至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。因此，“生而强者不必自喜也，生而弱
者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。
以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于800字。【解读】
材料立足“体育之效”，说明体育与身体强弱的关系，赞扬体育精神，认识体育对人生的意义，引导
社会重视体育，关注青少年身体健康，引导学生增强体质、健全人格、锤炼意志。新高考I卷作文“体育
之效，强弱之变”注重考生内在的辩证思维能力和批判性思维能力的考查和区分。作文题结合了时代背景，
也响应了党和国家的育人要求。疫情来袭至今，专家一致强调身体免疫力的重要，加强体育锻炼，注重身
体健康，成为人们重新认识人生的重要内容。培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，是我
国当前教育的重要目标。继2019全国Ⅰ卷的“劳动”后，新高考一卷对体育的考察进一步落实了“五育并
举”的教育理念。此次作文题在材料和指令的设置上又有所变化，加大了材料本身的理解难度，弱化了指
令要求。
指令要求更为弹性。学生只需从材料的启示出发，结合自己的思考与感悟进行阐述即可。《现代汉语
词典》对“启示”的释义是：1.启发提示，使有所领悟：这本书启示我们应该怎样度过自己的一生。2.通
过启发提示领悟的道理：影片给了我们有益的启示。因此本次写作阐述由体育这个话题获得的启示，由体
育获得的人生启示，由材料中关于强弱转化产生的启示，如此等等，皆可视为符合题意，但写作的起点应
该是命题材料中“体育”与“强弱”，终点可不限于此。作文为不同程度的学子都留下了可供施展的写作
空间，让人期待有见地，有情怀的佳作的涌现。
【范文】
朝读书，暮读书；体不强，胡为乎？
各位朋友：
一个木桶有多高，取决于最长那块木板；一个木桶能装多少水，取决于最短那块木板。成了竞技体育
强国，说明中国体育有了高度；青少年体质连续多年下降，说明木桶的短板正在变得更短。
国家强盛，民族复兴，需强健青春生生不息地努力才能达到，不能仅靠金牌代表的最长那几块木板。
中国在奥运会等国际大型体育赛事中不断摘金夺银，但我们的竞技体育强国更多的是靠举国体制，体育普
及程度还远远不够，尤其是在中学生、大学生中，体育锻炼还是可有可无的配角。对科比的崇拜，不能转
化为自己的体力耐力。身体素质，除了自己天天身体力行挥汗如雨，别无他法。身体素质、体育能力只有
靠经常性的体育锻炼才能达成。少年体质不强，木桶盛水就会变成竹篮打水。
最酷青春，当尚英武之风，当如霍去病辛弃疾，当如林书豪。体育运动不仅有助于消除亚健康，更能
让开阔胸怀、触发灵感、豪气干云。冲浪蹦极、登山越岭，不仅是运动项目，更能孕育广阔的视野，孕育
敢于冒险、敢于超越的精神。今天借“体育强国：少年何以强”论坛向社会呼吁：教育应还青春以赳赳雄
风，还体育以时间、空间和自由自主！
投身体育运动，是终生获益的投资，各级政府、各种学校的人才选拔，是否意识到这一点呢？好的身
体，敏锐，善思，情绪稳定，专注力强，工作起来以一当十。
今天，人类追逐的目标更加遥远：要潜海，要驾飞机，要登月，战斗机飞行员身体要能够承受9G的
加速度，体不强健，岂能远行！有人说：未来时代会越来越自动化，体能不那么重要了。但是，他们似乎
忘记了：脑力重要，不等于体力不要！今天的少年，就是明天的国民；今天的体能，就是明天的智能；有
了耐力，才有明天。你愿意一生仅仅坐在电视机前为运动员喝彩？还是自己下场流汗锻炼？
1917年毛泽东说“苟野蛮其体魄矣，则文明之精神随之”，1919年孙中山先生亲书“尚武精神”，王
维名篇《少年行》有“一身能擘两雕弧，虏骑千重只似无”的英武，曹植笔下《白马篇》“仰手接飞猱，
俯身散马蹄”的雄姿。强国，必先强身。体育英姿，是永不落幕的时尚；体育精神，永远镌刻在人类理想的石碑上。赳赳青春，心中应定格
“回看射雕处，千里暮云平”的理想！
谢谢大家。
体育专栏记者 林先生
2020全国Ⅰ卷
阅读下面的材料，根据要求写作。
春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭
射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，
非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，
为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多（称
赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。”
级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结
合你的感受和思考写一篇发言稿。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套
作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【作文材料解读】
读懂材料是写好作文的基础。今年全国一卷考题的作文材料分为明显的两个层次：历史事件、
后世评价。
1. 春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击
小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，
要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。材料第一
层是简述历史事件，这一历史事件是根据《春秋左传·庄公九年》《国语》《史记·齐太公世
家》《管子》等历史资料改编而成。这段材料包含了三个人物和多重关系：三个人物：齐桓公
——从“公子小白”成为“齐桓公”，从“争夺君位”到“成就霸业”；鲍叔——从“辅佐小
白”到“辅佐齐桓公”，从“辅佐争夺君位”到“甘居人下”；管仲——从“辅佐公子纠”到
“辅佐齐桓公”，从“政敌”到“贤相”。齐桓公与管仲：从“被箭射中衣带钩”到“重用管
仲”，从“政敌”到“互相成就”。齐桓公与鲍叔：君与臣，信任与被信任。管仲与鲍叔：“政
敌”与“好友”，“有才”与“识才”，“推荐”与“被推荐”。为什么要厘清人物及各种关系
呢？因为作文的立意就是从人物品行与人物关系中得出来。
2. 后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，
不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。”
这段材料共三句话：第一句是人们称颂齐桓公建立的霸业，第二句孔子对管仲的赞扬，第三
句是司马迁对鲍叔“知人”的称颂。这三句话的逻辑关系可以有两种解读：一是并列关系——三
句话分别赞颂三个人，这与材料的三个人物照应，也与任务指令中的“齐桓公、管仲和鲍叔三人，
你对哪个感触最深”照应；二是因果关系——齐桓公之所以成就霸业，离不开管仲的才能和鲍叔
的“知人”。这段文字是对上述历史事件的评价，一则能帮助考生理解历史事件和人物关系，二
则暗含了作文立意角度，如“管仲之力”或“鲍叔能知人”。
【写作角度和立意】“意”是文章的灵魂、中心。高考作文立意，就是根据作文材料、任务指令及写作要求，确
定一个明确的中心。对于考场作文，文章只要切题，符合题意要求，得分就不会太低；一篇文章，
即使洋洋洒洒数千言，妙笔生花，辞藻秀美，情真意切，但只要偏题了，也只能得分偏低。那么
今年的作文可以从哪些角度立意呢？
在材料作文中，有些材料可能会涉及到两个甚至两个以上对象，这几个对象之间并无明显的
主次之分，而是平行并列的关系。所以，从理论上来说，每一个对象都可以提炼出至少一个观点。
我们可以从分析材料关涉的对象入手，选择不同的立意角度。
从齐桓公的角度立意：成大事要有容人之量；做人要有不计前嫌之美德；成就事业需要善于
用人；志存高远方能成就大事；具有开阔胸怀与包容的气度；善于听取他人的建议等。
从管仲的角度立意：成大事者必有雄才大略；恪尽职守铸就人生辉煌；士为知己者死；识时
局而知变通；感知遇之恩而知回报；放弃小我方能成就大我；成全他人就是成全自己等。
从鲍叔的角度立意：做人要虚怀若谷；不嫉妒他人才能是一种美德；要有知人之明更有要荐
才之量；知才、识才与荐才；顾全大局，大公无私；忠君爱国；不计个人得失；给自己正确的定
位；绿叶也有独到之美等。
当然，也可运用“观果思因”思维方式审题立意。如思考“从其自身看，为什么齐桓公能成
就霸业”，我们可以从“善于听取，摒弃前嫌，志存高远”等角度思考。
一则材料可写的角度很多，最佳立意不止一个。那么，根据材料所提供的对象就可有多种立
意。立意的角度多了，在确定观点时要注意整体把握材料，既要考虑最佳角度，也要考虑最适合
自己展开的角度。
知人聚俊才，善谦焠星火
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家好！读罢齐桓公在鲍叔知人善谦，管仲倾力辅佐下，九合诸侯成就霸业的故事，我对鲍叔知人、
善谦的品质感触颇深。我今天发言的题目是《知人聚俊才，善谦焠星火》。
春秋纷乱，殷忧启圣，人才辈出，正是天公“不拘一格降人才”之时。而齐桓公在鲍叔的举荐下，重用曾
经阻击他的管仲，鲍叔又甘于谦退使管仲“尽其才”，这种气魄与眼界，终使齐国强盛。故曰：知人聚俊
才，善谦焠星火。知人而善谦，方能使人才之辉，光耀强国之路。
知人的基础，在于人才本身的才干。但不可否认的是，才华的星火并不一定充分展现。它们有的“韫
椟而藏”，有的被偏见与恩怨的迷雾掩盖。此时就需要知人者以一双“慧眼”拨云驱雾，觅得真金。而鲍
叔身为国相，是君与才的纽带，这样的前瞻性举荐正彰显了他的知人善任。如同蔡元培任校长时的北大，
不仅有陈寅恪为代表的国学大师，还有胡适等倡导“新文学革命”的名士。他使不同学派不加扬抑地自由
辩驳，成就北大生机勃勃之学风。知人可疏浚人才流动的淤塞，为功成注入汩汩动力。
鲍叔包容谦退的品格是更令我有所感触。从群体的角度看，这是国利与私利纠葛中的为国大义。
从个体的角度看，这是以退为进的不二之选。
正如桑德尔的“共同体主义”，鲍叔的“甘居其下”是基于国家集体利益的考量，给管仲留以充分的
空间施展拳脚。而诚如亚当斯密所谓“利他是最高层次的利己”，鲍叔以退为进，成就了管仲贤相之名，
更绝塞了对自己尸位素餐的谩骂，进而促使桓公成就霸业而惠及国人，为后世选才矗起了谦退包容的标杆。同学们，反观当下，为考试竞争而学术造假不择手段丑闻仍存，“唯分数论”也未失去其在话语场的
分量，失了为学择才基本的谦退与知人，遑及“钱学森之问”？但可喜的是，日益清朗的学术环境消解了
人才间的鄙薄挤兑，“五育一体”的评价体系指标改革也撬动了指标固化的减压阀，指示了“知人”的新
导向。而我们作为莘莘学子，也应承袭鲍叔知人善谦的品格，辨识人才，适当谦退，充实自己，成为人才，
形成人才互敬共赢的社会氛围。
知人聚俊才，善谦焠星火。我们要有识才的慧眼，容才的雅量，聚才的良方，方能使中国成为生
机勃勃的人才培养基地！
谨记：知人谦退蔚然日，民族复兴嵌牢时！
谢谢大家！
(2020新高考Ⅱ，60分)阅读下面的材料，根据要求写作。
读万卷书，行万里路。无论读书还是行路，我们都会与地名不期而遇。有些地名很容易让你联想到这
个地方的自然特征、风土民情、历史文化、著名人物等；有些地名会唤起你的某种记忆与情感，或许是一
段难忘的故事，又或它对你有着特殊的意义。
电视台邀请你客串《中华地名》主持人。请以“带你走近____________”为题(补充一个地名，使题目
完整)，写一篇主持词。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，切合身份；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人
信息；不少于800字。
审题指导
这是一道任务驱动型材料作文，具体的写作任务是写一篇主持词，相对“小众”。写作时可在开场白
部分浓墨重彩，迅速完成“主持词”这一驱动任务，使之具有现场感，主题鲜明，对象明确，语言得体。
在考场上，要充分调动平时的观察、阅读、积累，可以将自己所见所感的家乡风物写入文章，也可以
选取某一旅游胜地、历史名城、文化名镇等，展开联想和想象。先描写自然风光，介绍风土人情，追溯历
史沿革，叙写相关的历史人物，在此基础上，淬炼出“大情大理”，如社会变迁、历史感慨、最美乡愁、
人生况味等。如写南京，可以聚焦南京“名片”，如石头城、钟山、秦淮河、长江等，在描写其虎踞龙盘
的形胜之后，重点挖掘其历史文化意蕴，阐发深邃的时空意识、宇宙人生哲理，或是古往今来的“金陵情
结”。这样不仅可以做到辞采粲然，而且文化底蕴厚重，充满哲学思辨，更能显出考生自觉思索历史、与
时偕行的责任担当。
立意角度(示例)
(1)美丽中国，灵秀故土；
(2)一方水土养育一方风物；
(3)从地名变迁看历史沧桑；
(4)历史名人与文化名城。
例文
带你走近济南
亲爱的观众朋友：晚上好。我是本期《中华地名》的主持人。本期节目，我将带您走近济南，领略济南的大美风光和深
厚的文化底蕴。
“四面荷花三面柳，一城山色半城湖。”这副对联既是对济南特色风物的概括，又足见人们对济南的
赞美。济南地处华北平原东南部边缘、山东省中部，是山东省的省会。它风景秀美、人杰地灵，是一座令
人向往的历史文化名城。
先来赏泉吧！济南城内百泉争流，有“七十二名泉”之说。因此，济南又被称为“泉城”。百泉之中，
以趵突泉最为著名。澄清的池水中，三处泉眼永不停息地向上腾起水花，水花清亮，如珍珠般翻涌，有时
上方水汽弥漫，白茫茫一片，形成“云雾润蒸”的景观。趵突泉曾被乾隆皇帝御封为“天下第一泉”，每
年都能吸引大量游客前来观光。
百泉之城不只有泉，还有湖。其中最负盛名的便是大明湖。大明湖风景秀丽，若登高俯瞰，只见大明
湖平极，静极，翠极，仿佛一块上好的翡翠。若绕岸近观，则可见郁郁苍苍的芦苇和岸边婀娜多姿的垂柳。
微风吹过，柳枝轻扬，最是好看。更妙的是湖里的荷花，初夏时小荷尖尖，盛夏时红荷映日，便是入了秋，
也可泛舟湖中，赏残荷听雨声。
我们再去看看济南另一处靓丽的风景——被联合国教科文组织授予“联合国国际艺术广场”称号的泉
城广场。泉城广场上天蓝的“泉”字雕像无声伫立，意蕴深刻；入口处的《泉城颂》诗作描述了泉城济南
深厚的自然人文底蕴，表达了当代济南面向世界的广阔胸怀；夜晚的荷花形音乐喷泉五彩缤纷，都是极具
济南特色的风景。
当然，济南的美不止于此：“海右此亭古，济南名士多”的历下亭，供奉众佛的千佛山等。济南的名
胜，真是多得数不过来。
济南除了“物华天宝”，还“人杰地灵”，济南的历史名人也不少，“济南二安”——辛弃疾、李清
照都是著名的词人。“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”，这些诗词为济南
的历史文化添上了流光溢彩的一笔。
到了现代，最喜欢济南的当属老舍了。老舍称济南是他的“第二故乡”，他不仅写了《济南的秋天》，
还写了《济南的冬天》，把一个山水秀丽的济南，活脱脱地写成了他散文里的经典地标。
齐鲁大地历史文化悠久，泉城济南风景秀丽迷人。欢迎您到泉城来，好客山东等着您！
亲爱的观众朋友们，今天的节目就到这里，下期节目，我们再见！
(2019·全国Ⅰ)阅读下面的材料，根据要求写作。
“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳
动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：
“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能
啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边
也还有着一些不尊重劳动的现象。这引起了人们的深思。
请结合材料内容，面向本校(统称“复兴中学”)同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做
起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不
得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
让劳动之花开遍华夏
标题含“劳动”关键词，且设喻巧妙。
各位同学：
大家好！今天我演讲的题目是：让劳动之花开遍华夏。
称呼语、问候语既合情境，又合演讲稿的开场白；“让劳动之花开遍华夏”，既点明了演讲的主题，
又点明了内容指令的前半部分：热爱劳动。
首先，我想问问大家：你是否抱怨过卫生工作过重？是否把劳技课当成补作业的天堂？是否觉得劳动
在这个时代正走向廉价？不论大家的回答是“是”或“否”，我也想与大家分享我的思索：劳动之花，是
这个时代绚丽的存在；劳动的价值仍在这个时代闪烁着它的光彩！
这个“问”问得好，既符合双方对话、交流的要求，又巧妙地列举现象，趁势亮出观点。
不如先让我们回头看看。“昼出耕田夜绩麻，村庄儿女各当家”，古诗早已为我们呈现劳动最朴实而
亲切的姿态。古语有云：“民生在勤，勤则不匮。”从农耕社会走来的华夏儿女从不止于视劳动为生存技
能，劳动是一种生活方式，勤劳更是一种美德。
画线句子表明演讲主体与听众时刻处在交流状态。
你看那长城雄踞山岭，都江堰福泽千世，无不体现着劳动人民的力量、智慧。因此，从传承的角度去
思考劳动的意义与价值，我们更有一种责任感与使命感。劳动作为中华民族的优秀传统，早已渗透到民族
的基因中。我们没有理由放弃先祖用劳动创造的文明花海，我们理应让劳动之花在新时代的土壤中绽放新
的美丽！
人称的使用，体现行文的读者意识。语言具有鼓动性、感染力。
每个人终将承担应有的劳动义务，而新时代建设“新型劳动者大军”的号召为我们指明了新方向，知
识、素质、学习能力将成为劳动者的新要求；新时代对劳模精神的大力弘扬也向社会发出了信号：劳动平
等、劳动光荣将是中国不变的价值。所以面对新技术对人力的冲击，面对劳动多样化带来的选择，我们不
能纵容自己沉溺于其便利的温柔之乡中，而更应该思考如何提高自己的劳动素质，跟上新时代的大潮，当
劳动之花被新时代的雨水滋润，它将会顺时而开，惊艳四方。
“我们”把演讲主体融入听众之中，有很强的亲和力。
而 作为 复 兴 中 学 学 生 的 我 们 ， 其实也是 “ 种花人 ” 的一员 ，社会早就对我们提出了德智体美劳全面
发展的要求，我们应该积极响应号召，抓住在校接受教育的机会，培养正确的劳动观，锻炼过硬的劳动本
领。毛泽东曾对苏联留学归来的毛岸英说：“你还应该上劳动大学，才称得上毕业。”对于我们，社会就是最好的“劳动大学”，为何不投身于异彩纷呈的社会实践活动中，去寻找劳动的意义与乐趣？
再次彰显“对象”意识。
扣住内容指令的后半部分：从我做起。
讲到这里，我想，我们都有了新的思考。那么，就让我们从主动承担卫生任务做起，从认真上好每一
堂劳技课做起，从对身边的劳动者抱有敬畏做起，呵护他人的劳动之花，种下我们的劳动之花。让我们凝
聚精神上的劳动认同，塑造新时代的劳动者形象，让劳动之花开遍华夏，从而创造出更加美丽而光明的中
国！
谢谢！
这是一篇完成“任务”很不错的考场作文，表现在：
①紧扣内容指令：热爱劳动，从我做起。
②合乎情景要求：演讲现场。
③对话意识贯穿始终。作为演讲主体的“我”与在座的听众——同学们，始终在对话，在交流。
④合乎演讲稿要求。本文遵循了演讲稿的写作格式，而且做到了紧扣主题，语言也具有鼓励性和感染
力，可以说是一篇合格的演讲稿
