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易错题34 写作之驱动性材料作文审题——忽视驱动要求
目 录
01 易错题简介
易错题型——驱动型材料作文审题
易错原因——没有审清驱动情境；没有审清五项驱动任务指令
02 易错题例析
03 易错题攻略
【攻略一】审材料——认清材料中的关键词语。
【攻略二】审情境——认清材料中的情境要素。
【攻略三】审任务——审清材料中的驱动任务：内容、文体、对象、身份、场合。
04 易错题练习
★易错题型——
任务驱动型材料作文又叫情境任务类作文，本质上仍是新材料作文，指的是给考生创设一个情境或
提供关键词、名句、材料，呈现相关问题，通过增加任务型指令，让考生通过写作，提出处理、解决问
题的想法和方案。
这类作文有两个方面的特征值得注意：一是情境化，该类作文往往创设特定的情境，能够真实检验
考生解决问题的能力；二是指令性任务，该类作文对写作者的身份、写作对象、写作背景、文体等有明
确的限定。
★易错原因——
1.不会从材料中的关键词句挖掘寓意内涵。
2.没有审清材料中蕴含的情境要素。
3.没有审清材料中点明的驱动指令。
【淘宝店铺：向阳百分百】（2020年全国新高考Ⅱ卷）阅读下面的材料，根据要求写作。
读万卷书，行万里路。无论读书还是行路，我们都会与地名不期而遇。有些地名很容易让你联想到
这个地方的自然特征、风土民情、历史文化、著名人物等；有些地名会唤起你的某种记忆与情感，或许
是一段难忘的故事，又或它对你有着特殊的意义。
电视台邀请你客串《中华地名》主持人。请以“带你走近_________”为题（补充一个地名，使题目
完整），写一篇主持词。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，切合身份；不要套作，不得抄袭；不得泄露个
人信息；不少于800字。
这是一篇典型的任务驱动型作文。作文材料要求考生当一回《中华地名》栏目客串，考生补充上
自己熟悉的地名，使题目完整后，按照主持的文体要求，完成一篇主持词。
从信息关键词看，材料已经为我们提供了思路，考生需要选择一个自己熟悉的一个地方，例如旅游
胜地、文化古城等。完成地名选择后，考生再通过调动记忆中存储的相关素材储备，对自然特征、风土
民情、历史文化、著名人物等进行筛查，对能唤起记忆与情感，或许是难忘的故事，又或有特殊的意义
的角度进行排序，选择较好入手的角度进行切入，由浅入深，挖掘该地域的文化内涵和精神特征。
任务驱动性作文材料在审题时，要特别注意材料提供的任务指令。从任务驱动指令看，2020年全国
新高考Ⅱ卷材料作文给我们提出以下任务驱动指令：
1、文体驱动：本题要求考生写一篇解说词，解说词是属于应用文范畴，我们要明确该文体格式的
要求。
2、内容驱动：该题要求考生从熟悉的地名入手，选择自己参观、旅游过的城市，进而激发学生对
于家乡文化或某一地域的热爱，书写地域文化内涵实质。
3、对象驱动：写作时要有写给谁的语境意识，考生需化作电视台主持人，带领电视机前的观众领
略某一地区的风土人情。那么在语言上我们要避免口语化，在逻辑上需要注意层次的递进或者并列，选
取的人事物要有代表性和典型性。
4、思维驱动：在写作时要有思辨性和探究性，注意人文精神、社会责任和公民意识。在论述地域
文化的现状与优势的同时，能否深入挖掘地域发展的弊端和不足，为地域发展献言献策，也是当代青年
学子需要思考的一个方面。
综上所述，这则材料作文的立意会因地点的改变而改变，不能把作文写成景物观光式的导语，而应
【淘宝店铺：向阳百分百】侧重风土人情及历史文化等人文精神方面的探讨。
1.审材料——认清材料中的关键词语。
驱动性材料作文，既有驱动性，也有材料性。要审清题意，也离不开对材料的审读。阅读材料时，
单一材料，应在全面理解材料的基础上，抓准关键词；多则材料或复合材料，应采用异中求同法，提取
关键词。
如：（2020年全国3卷）阅读下面的材料，根据要求写作。
人们用眼睛看他人、看世界，却无法直接看到完整的自己，所以在人生的旅程中，我们需要寻找各
种“镜子”、不断绘制“自画像”来审视自我。尝试回答“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我
能做什么”“如何生活的更有意义”等重要问题。
毕业前，学校请你给即将入学的高一新生写一封信，主题是“如何为自己画好像”，与他们分享自
己的感悟与戏考。
要求:结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题:不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于
800字。
本题材料属单一材料，须整体理解材料，理清层次，抓住关键词语。材料由蕴含因果关系的两个层
次构成，第一层是“因”，“人们用眼睛看他人、看世界，却无法直接看到完整的自己”，说明认识自
我的困难。第二层是“果”，在人生的旅程中，我们需要寻找各种“镜子”、不断绘制“自画像”来审
视自我，尝试回答“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意义”
等重要问题。据此，关键词可定为“自我”“审视”“有意义”等。
2.审情境——认清材料中的情境要素。
审情境即是认识情境限定的要素，如场合、人物、氛围等；确定情境之下的写作要求。如称谓、行
文风格等。
上述2020年全国3卷作文题，设置的特定情境是“高三毕业前夕”，考生对这个特定情境应该有如
下认知：写作者的身份是“高三毕业生”，读者是“高一新生”，内容宜总结自己高中三年成长即“画
好像”的经历与感悟，勉励新生走好高中成长路，成为自己理想中的人。
【淘宝店铺：向阳百分百】3.审任务——审清材料中的驱动任务：内容、文体、对象、主体、场合。
任务驱动型材料作文审题，不只是要审准材料，更要审准任务指令。我们也只有转变审题重心和
方向，以审读任务为主，才能更好地适应题型变化，才能准确地掌握“审题准确”的内容标准。审准
“任务”主要包括以下五个方面：内容、文体、对象、主体、场合。下面以2020年全国3卷作文题具
体说明。
（1）内容指令：命题者已限定写作内容，即写作主题——“如何为自己画好像”，结合题目的其
他方面，有如下立意可供参考：一是借鉴反思，认识自我；二是反躬自省，改变自我。
（2）文体指令：命题者已明显指令了写作的文体——“给即将入学的高一新生写一封信”，即书
信的文体。行文时要突出书信的文体特征，与高一新生交流看法，表达要亲切自然，情感要真挚朴素，
切忌空喊口号。
（3）对象指令：写作的对象就是文章的读者，根据命题要求——“学校请你给即将入学的高一新
生写一封信”，写作的对象就是本校的“高一新生”。
（4）身份指令：即明确写作的主体身份，这里要特别注意有“我”的存在。据命题要求——“毕
业前”可知，考生要以高三毕业生的身份，就此问题向高一新生表达看法、提出建议等。
（5）场合指令：任务驱动型作文往往会设置一个场合，引导考生处于一个假定的“真实”场景之
中完成写作。本题的特定场景是毕业前，对即将入学的高一新生的书信写作现场。
一、阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
有人说，当今生活在消费主义和娱乐化环境中的一代人，常常被“精彩”惯坏了，他们不习惯枯燥，
有的喜欢刷抖音、打游戏、刷微博等，追求感官刺激；有的习惯将费力的文字转化成轻松的视听语言，
植入笑点，以使自己远离枯燥。
但也有人认为，枯燥并不可怕，在很大程度上，它会成为生命的滋养。
作为当代青年，你认为应该怎样对待“热闹”与“枯燥”？校报“青年论坛”栏目即将举办一期研
讨，征集大家的看法。请依据上述材料，写一篇发言稿。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不
少于800字。
请就以上材料进行立意，拟定一个中心论点。
【淘宝店铺：向阳百分百】【审题】
这是一道任务驱动型材料作文题。
材料列举了当今生活中的现象，受消费主义和娱乐化影响，人们习惯了享乐，习惯了段子、金句、
笑点等感官刺激，习惯将费力的文字转化成轻松的视听语言，为了远离“枯燥”，为了生活的快乐，
享受的快乐。第二段提出了截然相反的观点——枯燥是生命的滋养。可见，材料的核心是“热闹”
与“枯燥”。
首先需要理解“热闹”，热闹让人感受快乐，让人处在轻松舒适的氛围中，更多地享受生活。但
是，人一直处在热闹之中，就难以静下心来，沉潜其中，认真钻研。因此，人生需要“枯燥”，枯
燥不是孤独，不是寂寞，而是在枯燥无味中静心学习、工作、研究，从而学有所获，工作有成，研
究深入，得到成长。根据材料内容可知，命题人意在引导学生思考“枯燥”的价值，探究享受“枯
燥”的原因、意义等。
对此，试题给出任务指令，要求学生写一篇发言稿，谈论我们这些年轻人应该如何对待“热闹”
与“枯燥”。对此，考生写作时应抓住“热闹”和“枯燥”这一对矛盾展开思考：一方面，可以追
求热闹，享受生活的快乐；另一方面，不应完全由着性子来，沉浸于热闹中不可自拔，不要一味拒
绝枯燥的事情，面对枯燥要学会忍耐。可列举善于忍耐枯燥而成功的典型事例，可阐述忍耐枯燥的
原因及做法，可剖析时代特点和社会需要，还可探究枯燥如何转化为快乐或者二者如何兼顾。注意
联系生活实际，写出自己的思考，观点鲜明，理由充分，论证有力。写作时注意发言稿的格式要求。
【立意】
（1）理性看待“热闹”，接纳享受“枯燥”。
（2）热闹诚可贵，枯燥价更高。
（3）热闹让人快乐，枯燥取得辉煌。
（4）容得下热闹，扎根于枯燥。
（5）在枯燥中发展自我，而非在热闹中迷失自我。
二、阅读下面的材料，根据要求写作。
两千多年前的先贤经典，至今仍然闪烁着智慧的光辉。
①君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉。
②见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
③质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。
【淘宝店铺：向阳百分百】④士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？
⑤合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。
⑥不失其所者久，死而不亡者寿。
青年是中华文化基因的重要传承人，关系到国家的发展、民族的未来，甚至关系到世界问题解决的
“中国智慧”和“中国方案”。请你从上面的经典语句中选择两到三句，深入分析其内涵，明辨其关系，
写一篇文章表达你对当今社会背景下“青年·成长”的思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不
少于800字。
请就以上材料进行立意，拟定一个中心论点。
【审题】
这是一道任务驱动型材料作文题。
材料要求从所给六句经典名句中选取两到三句，所选取的句子之间要有有机的而非无机的即生硬刻
板堆叠关系，同时这种关系的论述要服务于当今社会国内国外双重背景下“青年·成长”的主题。这个
问题可以简单地概括为：选用名句回答，在当今社会国内国外双重背景下，青年人应该成长为什么样的
人和如何成长为这样的人的问题。对此，审题时首先要准确理解这些经典名句的含义：
①意思是：君子，不追求饮食的饱足，不追求居住的舒适，做事情勤劳敏捷，说话小心谨慎，亲近
有德之人来匡正自己。这句话讲述的是“成长为什么样的人”的问题，即外在环境上要注意“食无求饱，
居无求安”，内在修养上要注意“敏于事而慎于言，就有道而正焉”。写作中对于青年成长的思考，这
四种品质可以全部涉及，也可以选取其中几个展开论述。
②指的是要取他人之长补自己之短，又要以他人的过失为鉴，不重蹈覆辙。这句话是从个人与他人
的角度，指导我们思考“如何成长”的问题。
③意思是质朴多于文采就难免显得粗野，文采超过了质朴又难免流于虚浮，文采和质朴完美地结合
在一起，这才能成为君子。这句话讲的是“成长为什么样的人”的问题，即“质朴”和“文采”相得益
彰的人。
④意思是读书人不可以不弘大刚强而有毅力，因为他责任重大，道路遥远。把实现仁作为自己的责
任，难道还不重大吗？奋斗终身，死而后已，难道路程还不遥远吗？这句话讲的既可以是“成长为什么
样的人”的问题即“弘大”“刚毅”之人，也可以说是“如何成长”的问题即要勇于担当“仁”的责任，
并全力以赴。
⑤意思是合抱的大树，生长于细小的萌芽；极高的高台，筑起于每一堆泥土；千里的远行，是从脚
【淘宝店铺：向阳百分百】下第一步开始走出来的。“合抱之木”“九层之台”“千里之行”的远大事情，都是从“生于毫末”
“起于累土”“始于足下”为开端的，由此可见这句话讲的则是“如何成长”的问题：要从小事做起，
从细微处踏实做起。
⑥意思是不失根本的人就能长久，身死而精神不亡的人才算长寿。这句话讲的显然是“成长为怎样
的人”的问题，即“不失其所者”也就是根基深厚的人，和“死而不亡者”也就是精神品质照耀千古的
人。
选取一定的内容形成有机联系之后，在具体的阐述过程中一定要结合当今社会国内国外双重背景去
论述，只有这样才算审题得当，才有可能正确立意。比如，可从自我锻炼与修养的角度，说明我们审视
自身应努力成为一个怎样的新时代“君子”，比如可结合①④⑤说明我们应树立远大目标，并为了这个
目标坚持不懈地努力，不懈怠不放弃；也可从为人处世的角度，思考新时代青年应该怎样在这个社会中
成长，与他人交往，比如可结合①③论述青年对待自己不追求物质条件，而在追求真理；由此，对待他
人时我们不因过分计较利益得失，要学会宽容、宽恕等。
【立意】
1.就道思齐，可为君子。（①②④）
2.文质彬彬，思为千古。（③⑥）
3.从细微处做起，勇担天下大任。（④⑤）
三、阅读下面的材料，根据要求写作。
海德格尔说：“人应该诗意地栖居在大地上。”怎样才是诗意地栖居？这值得我们思考。有人认
为“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”是诗意地栖居，有人认为“安能摧眉折腰事权贵，
使我不得开心颜”是诗意地栖居，有人认为“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”是诗意地栖居，
有人认为“采菊东篱下，悠然见南山”是诗意地栖居。
对于以上看法，你更赞赏哪种方式的诗意地栖居呢？
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；
不少于800字。
请就以上材料进行立意，拟定一个中心论点。
【审题】
这是一道任务驱动型作文题。材料围绕“诗意地栖居”给出四种理解，要按照要求从四种方式中选
择你最赞赏的一种，谈谈为什么赞赏这种方式的诗意生活。
“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”的诗意地栖居，重点是人生必须有雄心壮志，奋斗
不已；“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的诗意地栖居，重点阐述人须有尊严，保持高尚品质，
【淘宝店铺：向阳百分百】过富有个性的人生；“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的诗意地栖居，是胸怀天下，以己及人
的人文关怀；“采菊东篱下，悠然见南山”的诗意地栖居，是遵从本心，热爱自然，悠闲自得的人生。
当你确定某一种诗意人生方式以后，就要考虑如何展开，阐明理由。因为是阐述理由，少不了分析
说理。旁征博引，需要简明得体。还要注意采用比较的方式，从四种理解中选择自己“最”赞赏的，可
以简单对其他三种进行分析，注意不是“批判”，要注意表达的分寸感，然后重点论述为何自己最赞赏
“这一种”。
如写更欣赏曹操的“诗意地栖居”，可以将文章分成三个分论点来写，一是“诗意地栖居”是一种
处世的方式，而曹操的积极进取就属于在奋斗中成长；二是“诗意地栖居”也是一种生活态度，“老骥
伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已”是一种积极乐观，不服老、不服输的勇于竞争的人生态度；三
是“诗意地栖居”是一种生活情趣，在实现个人价值和个人抱负时，要怀揣着一颗永恒不变的进取心，
以积极乐观和真诚态度打造我们的诗意人生。
【立意】
①悠然采菊，诗意栖居。
②有自信，诗意自在我心。
③积极进取，诗意栖居。
四、阅读下面的材料，根据要求写作。
公仪休是春秋时期鲁国的博士，因才学优异而任鲁国宰相。他很喜欢吃鱼。国内不断有人给公仪休
送鱼，公仪休不受，他的学生劝说道：“老师爱吃鱼，却又不受鱼，这是为什么？”公仪休答道：“正
是因为我爱吃鱼，才不要这鱼，如果接受了这鱼，那么，就会因受贿而被罢免宰相之职，到那时，我虽
然还爱吃鱼，却再也不能满足这一嗜好了。现在不接受这鱼，就不至于被罢免宰相职务，就能永远地、
经常地吃到鱼了。”他还说：“依靠别人不如依靠自己，懂得依赖别人相助，还不如自己帮助自己。”
翻开厚重的历史长卷，总有一些历史人物的故事，会触发我们的联想和思考。对上述公仪休的故事，
你有怎样的认识与评价？请写一篇发言稿参与班级组织的“感先贤智慧，促德行修养”专题讨论会。
要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
请就以上材料进行立意，拟定一个中心论点。
【审题】
这是一道任务驱动型材料作文。
“宰相拒鱼”的典故所蕴含的道理简单而深刻，至今仍有极强的现实教育意义。公仪休作为位高权
重的官员，以清廉自守的高尚情操，赢得了后人的广泛赞誉。这则历史典故告诫我们惟有防微杜渐、慎
【淘宝店铺：向阳百分百】微慎初、坚守清廉才能“其鱼长存”，无论何时都不能为利益所诱惑，而成为“规小得而大失者”。
这里的“鱼”，并不只是单纯的一条鱼。这鱼，代表了诱惑，代表了权力下潜藏的陷阱。公仪休坚
决拒绝，是因为他清楚地认识到，一旦沾染上私欲的沾染，便很可能丧失仁义，背离公心。正是在这样
审慎戒备之中，公仪休实现了自我超越，彰显了中国古代政治家的高尚品格和清高操守。身居宰相之位，
控制自己的欲望，禁得起诱惑就是明智之举。明于人之为己者，不如己之自为也。公孙仪懂得依靠别人
不如依靠自己，懂得靠别人为自己不如自己为自己。“鱼和熊掌不可兼得”，认清你的熊掌，禁得起鱼
的诱惑，这才是真正的智者。
古人云：“快于意者行于云。”意思是说，如果一个人放纵自己的欲望，则如同浮云一样没有定向，
难以成事。欲望是一把双刃剑，控制得好能激励人们奋发进取、努力拼搏；控制得不好，则容易引火烧
身。古往今来，那些缺乏德行修养的人，当手中权力与贪欲混在一起的时候，人性的致命弱点便暴露无
遗。贪欲是人生悲剧的开始，祸根由此埋下，苦果也只能自己吞食。
作文要求写一篇发言稿，围绕“感先贤智慧，促德行修养”进行写作。可从历史和先贤身上获得智
慧。主体部分可写成并列式结构，如从“读史可以明志”“读史可以修德”“读诗可以养人”三个角度
论证最后可以结合青年身份思考，如何从公仪休的做法上得到修养身心的启迪。
【立意】
1.从“宰相拒鱼”品悟修身之道。
2.感先贤智慧，悟德行养成。
3.清正廉洁，学会自助。
五、阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：
故不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。
（荀子《劝学》）
材料二：
在新一轮科技革命中，各国都期望通过重大科技突破抢占未来发展制高点。中国科学院瞄准科技前
沿，产出了一批高水平的重大原创成果，引领我国凝聚态物理、分子科学、干细胞筹一批重要前沿方向
研究进入世界第一方阵。
上述材料引发你怎样的联想与思考？立德中学学生会向全校学生征集五四青年节活动的主题语，假
设你推荐的主题语是“格局·突破”，请结合材料内容给校学生会写一封推荐信，阐述你的思考与推荐
理由。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不
【淘宝店铺：向阳百分百】少于800字。
请就以上材料进行立意，拟定一个中心论点。
【审题】
这是一道任务驱动型材料作文题。
试题提供两则材料，一是先贤哲言，一则是当代科学家勇于探索突破，获得重大原创成果的媒体报
道。材料既有利于引导考生认识文化经典的文化价值，思考其现代意义，又紧扣当下时代主题，传递了
正向的价值观念。
材料一呈现的是荀子对学习与做事态度的思考，他认为只有登高山、临深溪，方能知晓“天之高”
“地之厚”。荀子的话强调只有勇于探索和实践，才能开拓“视野”与“格局”，并隐含着不满足于现
状，进而寻求突破的深意。
材料二呈现的是当代科学家站位高远，瞄准科技前沿，勇于突破创新，在多领域做出重大贡献的事
实，其背后是拳拳爱国心、熠熠强国志，是一种强烈的时代责任感与使命感。这些可以启示考生对格局
视野、突破创新的思考，激发考生提升格局，立志成才；突破创新，急国所需。两则材料共同指向当下
的时代话题——新时代青年要把眼光放得长远一些，站位要高一些，要把自己放在更广阔的大舞台上去
比较，去突破，不要关起门来“自我陶醉”“自我满足”。这些都可以激发学生的写作思维，也可以引
导学生身体力行，努力成为有格局有情怀、能创新敢突破的时代新人。
“立德中学学生会向全校学生征集五四青年节活动的主题语”规定了写作特定的情景场合。因此，
在阐述为何推荐“格局·突破”这一主题语时，应注意与这样一个特定节日活动的意义目的相联系。
“假设你推荐的是‘格局·突破’”，则是以虚拟的语气明确了写作的任务要求，这是写作指令中的核
心要求。“请结合材料内容给校学生会写一封推荐信”，则要求考生写作内容必须体现两则材料所提供
的思考点及其关联，落实到写作之中，不能孤立地谈“科技进步”“个人发展”等，而应将“格局”与
“突破”联系起来谈。同时，“给校学生会写一封推荐信”还规定了写作者的身份——立德中学学生，
有利于帮助考生聚焦审视表达的主体——“推荐者——我”，能为考生的作文立意提供支架，便于考生
思想的表达与情感的抒发，利于考生完成边界清晰且能自由发挥的写作任务；规定了写作特定的对象情
景——给校学生会写一封推荐信，明确读者为校学生会相关负责人，写作需贴近这一对象，需考虑自己
的思考与推荐理由对“学生会向全校学生征集五四青年节活动的主题语”这一活动的价值意义。“阐述
你的思考与推荐理由”，则要求考生立足自身或同龄人的实际，阐明自己对提升格局、突破创新等方面
的认识。考生还必须在此基础上，从不同角度充分阐述为何推荐“格局·突破”这一主题语的理由。文
体方面，试题规定写一封推荐信，考生写作时须按照书信的基本格式作文。
【淘宝店铺：向阳百分百】写作的时候，考生要先厘定“格局”与“突破”两个概念。所谓“格局”，是对事物的认知范围、
认知程度。“格局”可以是一种站位、视野，更可以是一种胸襟、情怀；“格局”可以通过学习、比较、
实践，不断摆脱认知的束缚和限制，最终获得提升与发展；“格局”有大小之别，不同的格局往往决定
人生的不同走向。所谓“突破”，则是指打开缺口，打破限制，超越困难等。它包括学识、技术上的突
破，也包括思维品质上的突破，更包括道德修养上的突破，是从“无”到“有”、从“弱”到“强”的
过程。然后选好写作角度，立足于新的历史条件，从当代青年学生的特征去谈“格局”与“突破”之间
的关系。如可以谈如何辩证看待“格局”与“突破”之间的联系，反思“自我限制”尤其是“自我陶
醉”“自我满足”的危害，以及对“突破创新”的影响；可以侧重谈为何要“突破”，阐释“突破”于
人生追求、自我价值实现、民族复兴的意义，对进一步打开“格局”的作用；可以侧重谈“格局”，阐
释如何通过打开“格局”以实现“突破”，并提出方法和建议……凡此种种，皆可入文。同时，要注意
不能仅是自圆其说，还要顾及不同的看法，或接纳或反驳，要有听众意识，交流意识。
【立意】
1.知格局而破格局，挣桎梏而开前路。
2.提升格局，人生方能破局。
3.突破自我，拓展人生格局。
六、阅读下面的材料，根据要求写作。
八十多年前，革命志士方志敏曾在《可爱的中国》中坚定地说：“中国一定有个可赞美的光明前
途。”现在，先辈梦想已成现实，中华盛世如其所愿。据近期一项对新时代青年的调查，他们较为关注
的关键词有：中国式现代化、人类命运共同体、中国故事、乡村振兴、太空出差、和谐共生、新赛道、
烟火气、国潮热、卡脖子。
请从中选择两三个关键词，给方志敏写一封信，呈现你对新时代中国形象的认识和思考。
要求：选好关键词，使之成为有机的关联；选好角度，确定立意，自拟标题；符合书信基本格式；
不要套作，不得抄袭；统一以“潍生”为写信人，不得泄露个人信息；不少于800字。
请就以上材料进行立意，拟定一个中心论点。
【审题】
这是一道任务驱动型材料作文题。
材料前面提到革命志士方志敏对未来新中国的展望：中国一定有个可赞美的光明前途。后面给考生
提供十个关键词。要求“从中选择两三个关键词”，并“使之成为有机的关联”，呈现你对新时代中国
【淘宝店铺：向阳百分百】形象的认识和思考，给方志敏写一封信。
十个关键词涉及以下领域，一是呈现中国世界形象，如中国式现代化、人类命运共同体、中国故事
等；二是科技发展，如太空出差、新赛道、卡脖子等；三是自然环境，如和谐共生、人类命运共同体等；
三是时代成就，如新赛道、乡村振兴、太空出差等；四是传承与创新化，如国潮热；五是社会民生，如
烟火气、乡村振兴等。
关键词的选择并构建关联是写作的关键，构建关键词之间的关联有两个向度，一是用一个观点统领
两三个关键词，即两三个关键词能够共同阐释一个观点，二是两三个关键词之间构成因果或条件关系。
如选择“太空出差”“新赛道”“卡脖子”三个关键词，可谈“科技飞速发展的中国”；三个关键词之
间可以构建两层关联，一是“太空出差”“新赛道”之间可以构建一种阐释关系，即以“太空出差”阐
释中国科技在“新赛道”取得的巨大成就，二是“太空出差”“新赛道”与“卡脖子”之间构成对照关
系，以“卡脖子”来谈中国科技发展面临的问题，表达自己继承先烈遗志，攻克科技发展难题的信心决
心。或者由“中国式现代化”“太空出差”谈现代开放的高科技中国；由“人类命运共同体”“和谐共
生”“中国故事”(或“乡村振兴”) 论及和而不同的智慧中国、发展中国；由“烟火气”“国潮热”说
说国泰民丰的中国；还可以进行“主题式”的组合，如将“新赛道”与“卡脖子”相联系，联系中国发
展的实际，体现开辟发展新领域新赛道的重要等。
任务要求方面，本题创设情境，引入《可爱的中国》整本书阅读资源，让学生“给方志敏写一封
信”，拓展了写作时空距离，限定写作对象。考生写作要符合书信体的基本格式，要有写作对象意识。
写作任务和主体上要求“选择两三个关键词”并“使之成为有机的关联”，“呈现你对新时代中国形象
的认识和思考”。可向先烈呈现描述新时代的中国形象，表达学习其革命精神、赓续其奋斗之志。
行文思路上，围绕核心问题“呈现你对新时代中国形象的认识和思考”，清晰地呈现“新时代中国
形象”，写出新时代中国形象的特点。可写“开放的中国、创新发展的中国、包容的中国、美美与共天
下大同的中国、担当有为的中国、盛世的中国” 等等。写作时可以辩证论述，向先烈描述中国形象，以
正面为主体，也可谈现实问题，如“卡脖子”，就是指中国科技发展中关键核心技术和设备方面存在的
短板；“国潮热”也存在一些乱象，“乡村振兴”也有亟待解决的问题。展示中国形象也不回避问题，
关键是对待问题的态度，关键是能否体现出新时代青年勇敢面对问题、担当时代重任、奋力前行的精神。
【立意】
1.五洲激荡风雷起，新赛道上书新章。
2.中国故事中国声音，中华盛世如您所愿。
3.中国故事新形象，命运与共创未来。
4.续新时代中华故事，助盛世华夏复兴梦圆。
【淘宝店铺：向阳百分百】七、阅读下面的材料，根据要求写作。
“自古以来”“著名专家表示”“书上说”“大多数人认为”……认识事物时，我们的判断常常会
受到这些因素的影响。
对于这种现象你有何看法？请写一篇文章做课前演讲，表达你的思考和感悟。
要求：自选角度，自定立意、自拟标题，不要套作抄袭，不少于800字。
请就以上材料进行立意，拟定一个中心论点。
【审题】
这是一道任务驱动型的材料作文题。
材料列举了影响人们判断的因素，如古人、权威、书本、大多数人的看法等，以上列举的因素影响
我们对事物的认识。
“自古以来”，代表古人之言、传统观点。“著名专家表示”，代表权威言论、名家观点。“书上
说”，代表书本、课堂、学校教育知识。“大多数人认为”，从众、趋俗、随大流，认为真理掌握在多
数人手里。不少古人说、专家说、书本说、主流观点，确实有合理之处，也不乏精华。每个人的学识和
认知能力又都是有限的，难免会被他人看法或外部观点所影响。因而，保持谦卑心态，具有学习精神，
适当地借鉴古人、回归传统、尊重权威、推崇名家、博览群书、博采众长、增强主流意识形态认同，当
然是好的、对的、应该的。
但是，以上的这些不能取代个人的个性思考、自主判断、独立意识、执着精神、创新思维。我们要
学会敢于审视、拷问、质疑、否认、批判甚至颠覆，而不能陷入为迷信古人、固守传统、盲从权威、唯
书本论、随波逐流、从众趋俗的认知误区。避免独经验主义、教条主义的错误。当然也要合理肯定或辩
证评价“古人说”“书本说”等，避免批判过头、矫枉过正。
考生在写作时，可选的材料很多，行文思路也相对灵活，可以选择名人事例来论证质疑权威的可贵，
可以谈质疑权威的意义和盲从权威的危害，也可以结合自身生活经验谈如何面对权威等。也可以写不能
随波逐流，盲从别人，要坚持自我，有自己的主见。特别注意“课前演讲”的文体要求，符合演讲称的
基本格式，要有一定的现场交流感。
【立意】
1.拒绝盲从，坚守自我认知。
2.敢于质疑，方能进步。
3.要具有批判精神。
4.自将秋水洗，不为他言蔽。
【淘宝店铺：向阳百分百】八、阅读下面的材料，根据要求写作，
孔子说：“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”《中庸》说：“知、仁、勇三者，天下之达德
也。”知，指智慧、才智；仁，指人与人相互友爱、互助、同情等；勇，指勇敢无畏的意志品质。知、
仁、勇三者共同推动人的不断成长。
振华中学各班将举行以“知·仁·勇”为主题的班会，围绕上述材料展开讨论，请思考三者之间的
联系，写一篇发言稿表达你的认识和感悟。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个
人信息；不少于800字。
请就以上材料进行立意，拟定一个中心论点。
【审题】
材料中孔子说的是有智慧的人能将事理看得明白透彻，所以不会迷惑；仁者存有公心，去除私欲，
乐天知命，不患得患失，所以不会忧虑；有勇气的人不畏惧困难，所以不会惧怕。《中庸》侧重强调的
是智、仁、勇这三样品德，是天底下最重要的品德。由此可见，儒家传统道德中非常看重智、仁、勇，
并认为这是成为君子的重要前提。注意最后一句话，“知、仁、勇三者共同推动人的不断成长”，这就
说明当代社会青年成长也离不开这三个方面，考试可联系自己的经历、体验进一步思考如何锤炼这三种
品质，不断成长。
试题要求思考三者之间的联系写一篇发言稿。写作时，可以首先解释清楚仁、智、勇这三个词语各
自的内涵。比如，可说“知者不惑”指的是“不断地求取知识，以减少自己对世界事物而产生的困惑”；
“仁者不忧”即为“真诚地待人如己，不再为个人得失而忧愁”。而这里尤其要注意对“勇”要有正确
的理解，从心灵的角度而言，勇是一种高度凝炼、高度升华了的意志力，这种意志力是理性化的，也是
持久的，不是凭一时意气用事的匹夫之勇。之后，应对三者关系进行适当的梳理。比如，可以说“智”
是前提，只有智者才能拥有准确的辨识力，知道是非善恶，实现“仁”并不断追逐“勇”。也可说，
“仁”是前提，可以从德与才的关系展开思辨分析，同时说明只有坚持“勇”才能在正确道路上不断提
升“智”的水平。写作时注意发言稿的格式要求。
【立意】
1.在追逐仁智的道路上勇敢前行。
2.仁是追求智的底线，勇是追求智的方式。
3.知、仁、勇，成长三部曲。
九、阅读下面的材料，根据要求写作。
【淘宝店铺：向阳百分百】扶贫攻坚工作深入开展，山村农民幸福地笑了；棚户区改造如火如荼，棚户区群众幸福地笑了；我
国取得抗击新冠肺炎疫情的阶段性胜利，国人幸福地笑了；北斗卫星导航系统组网成功，国人幸福地笑
了……做中国人，那是满满的幸福感啊！
请从下列任务中任选一个，完成写作。
①某报社开展“五星红旗下，人民幸福多”主题征文活动，请结合自身经历或对身边人、事的了解，
写一篇记叙文，向报社投稿。
②你所在班级举办“身在中国知幸福”主题班会，请围绕班会主题，写一篇发言稿。
③在新时代，人民幸福感不断提升。请围绕“人民幸福感提升的原因”这一话题写一篇议论文。
要求；选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息：不
少于800字。
请就以上材料进行立意，拟定一个中心论点。
【审题】
这是一道任务驱动型作文题。
材料列举了“中国人的幸福”，有脱贫致富的幸福，住房改造的幸福，抗疫取得阶段胜利的幸福，
国家科技发展的幸福……。考生还可以在材料引导下继续思考中国人还有哪些幸福，比如物质富足的幸
福，社会安定的幸福，未来充满希望的幸福等等。
本题共给了三个写作任务，这三个任务由小到大，由浅入深，思考中国人的幸福。
任务①是给报社投稿，注意主题是“五星红旗下，人民幸福多”，要求写成记叙文。记叙文的写法
要求有真情实感，这就意味着应该从自己亲身经历出发来写，用具体事例和感受来体现具体的“一家一
户”的小幸福，从而以点带面，表现“人民幸福多”的主题。写作时建议选择一条具体的线索，比如写
自己家住房的变化，分三个阶段来写，一是爷爷奶奶的小平房，二是爸爸妈妈结婚时的北京平，三是现
在的高层楼，通过住房的变化具体展现“人民的幸福”。
任务②是写一篇发言稿，在班级举办的“身在中国知幸福”主题班会上发言。主题关键词“身在中
国”和“知幸福”限定了“幸福”的具体内涵，即祖国的富强让人民生活越来越幸福。写作时可以罗列
祖国各方面的成就，表达作为中国人的自豪和幸福；再写自己的切身感受，体现祖国强大与人民幸福的
关系；最后应当表达作为青年当通过努力奋斗让祖国更富强，让人民更幸福。
任务③要求写一篇议论文，探讨“人民幸福感提升的原因”。这个任务是最有深度的，探寻的“幸
福”背后的深层次原因，也就是为什么祖国能够强大。可以从社会制度的优越性，中国共产党的领导，
坚持以人民为中心的治国方针等角度深入分析。这篇文章如能写得到位，应当是一篇立意高远，见解深
【淘宝店铺：向阳百分百】刻的好文章。
【立意】
（1）我是一个幸福的中国人。
（2）家国幸福，才是真的幸福。
（3）以党的领导为方向，以责任担当为幸福。
十、阅读下面的材料，根据要求写作。
《典籍里的中国》以主持人穿越千古时空和先贤对话的新颖方式，拉近观众和民族经典的距离，使
观众产生了心灵共鸣；河南卫视“中国节日”系列节目《端午奇妙游》《七夕奇奶游》《中秋奇妙游》
等一路开挂，惊艳全网，其中刺绣、剪纸、皮影等非遗元素盛点纷呈；北京故宫博物院文创品开发风生
水起，朝服布包、彩绘陶人俑晴雨伞、故宫建筑微雕等很多“爆款”潮品早已名声在外……中国风搭配
时尚感的“潮”式表现，让中国故事融入各种当代元素，在年轻大众中获得越来越多的认同，也成为年
轻大众以表达自我的方式。
学校校刊举行“中国传统文化的当下认同”主题征文活动，请结合上述材料写一篇文章，表达你的
认识与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不
少于800字。
请就以上材料进行立意，拟定一个中心论点。
【审题】
这是一道任务驱动型材料作文。材料从《典籍里的中国》、河南卫视“中国节日”系列节目、故宫
博物院文创产品这三个例子，阐述了传统文化创新的可喜成就。《典籍里的中国》是经典再现，并赋予
这些作品以新的时代精神意义。河南卫视“中国节日”系列节目是将传统艺术的非遗元素融合进新的传
播方式和艺术展现方式。故宫博物院文创品则将传统文化和古人生活中的相关元素以艺术品的形式，给
现代人欣赏。所以，我们可以看出，传统文化能够融入当代生活，既是因为它体现了传统文化中的精华，
也能跟当下人们的生活方式深切地融合。
所以，我们在解读写作主题“中国传统文化的当下认同”时，既要抓住“传统文化”这一主体，也
要看到“当下认同”这一现实情境。我们应当指出，传统文化能够存活于当下，必须要具备其独特的文
化魅力。而传统文化想要突破时间限制，就必然要有所改变，以适应当下现代人的生活方式和审美情趣。
如此，才能既做好“传承”又做好“发扬”。
【立意】
【淘宝店铺：向阳百分百】（1）中国传统文化要当下认同，守好传统是根本。
（2）中国传统文化要当下认同，要守好根也要赶上潮流。
（3）中国传统文化要实现当下认同，应多渠道多管齐下。
十一、阅读下面的材料，根据要求写出审题立意。
“谁是英雄？今天，我们一起寻找”，众多媒体共同发起的“崇尚英雄，精忠报国”大型网络互动
活动点燃了亿万网民的英雄情结，“怎样的人称得上英雄”成为人们热议的话题。
为此，班上拟召开“怎样的人称得上英雄”的主题班会，请你写一篇文章参与讨论。
要求：根据材料内容及含意，选准角度，确定立意；写成议论文，自拟标题；不要套作，不得抄袭；
不少于800字。
【审题】这是一道任务驱动型作文题。
材料的主要内容是“怎样的人称得上英雄”，那么，到底“怎样的人称得上英雄”？通过思考，我
们可以明确，建立丰功伟业者是英雄，关键时刻挺身而出力挽狂澜者是英雄，在平凡的岗位上默默奉献
者也是英雄。他们的精神是一致的，如造福社会、为国利民的爱国主义精神，实事求事的科学精神，淡
泊名利的精神境界，心有“大我”、一心为民的奉献情怀，他们是我们身边最可爱的人。
英雄的时代价值不只是体现在当时、当事，其精神引领价值远远超出英雄事迹本身。一个有希望的
民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有英雄。英雄会激发出一种精神力量，使我们面对纷繁的
世间更有方向，更有信心。对时代英雄的讴歌和赞美，表现出一个国家和民族所宣扬的社会主流价值观，
引导公民爱护英雄，学习英雄，推动社会精神文明的进步与发展。
从英雄身上，我们该学到什么？我们该树立怎样的英雄观，进而树立怎样的人生观、价值观？由此，
考生可以思考，英雄作为一个时代的精神坐标和一个社会的价值楷模，为国为民，造福于世。我们唯有
锲而不舍地追求远大志向，不畏浮云淡泊名利，立足自身默默奉献，方能弘扬时代英雄之精神，助力民
族兴旺，国家富强。
【立意】
1．英雄是时代的脊梁。
2．英雄是国家的财富。
3．平凡英雄，不凡人生。
4．英雄的铭记，情怀的传承。
【淘宝店铺：向阳百分百】
