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2026 高中作文写作秘籍之
03 如何拟写题目（拟题）
教学目标
1.准确掌握拟题的核心原则，避开常见问题
2.明确“六字法”“动宾法”“修辞法”“活用法”等拟题技巧的特点，并能熟练运
用。
前言
在高考作文的评分体系中，题目占据着举足轻重的地位。从考纲层面看，明确规定不拟
文题会扣2 分，可这远非问题的全部。在实际阅卷时，没有题目的作文，不仅会让文章整体
呈现出不完整的观感，还会使阅卷老师心生不佳印象，最终导致扣分远超规定的2 分。
高考作文命题的形式丰富多样，无论是话题作文还是材料作文，“自拟题目”都是一项
关键要求。这意味着考生在完成审题、确定立意、选定文体等环节后，还需精心雕琢标题。
一个亮眼的标题，就像文章的眼睛，能够先声夺人，激发阅卷老师的阅读兴趣，为作文赢得
更高的印象分。毕竟，阅卷老师在长时间高强度的阅卷工作中，极易产生疲倦感，而独特新
颖、契合题意的标题，无疑会让他们眼前一亮，精神为之一振。
壹.
=== 拟题效果 ===
好的作文标题效果具体体现在：
1. 第一印象的“吸睛效应”
标题是读者接触文章的第一信息，好的标题如同“磁石”，能在短时间内抓住阅卷老师
的注意力。高考阅卷时间紧张，一个新颖、独特的标题能让作文从众多试卷中脱颖而出，为
高分打下基础。
2. 精准传达主题的“导航作用”
标题需高度概括文章核心，清晰展现立意。它如同文章的“路标”，帮助阅卷老师快速
理解作者意图，判断内容是否与题目要求契合。若标题偏离主题或含糊不清，即便内容出色
也可能因“方向错误”而失分。如议论文探讨“科技与人性”，标题《冰冷的代码与温暖的
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心跳》直接点明矛盾与核心，明确导向。
3. 展现语言功底的“能力窗口”
标题的文学性、创新性直接反映考生的语言驾驭能力。巧妙运用比喻、对仗、引用、悬
念等手法，能体现思维的深度与广度。例如《在时光褶皱里寻找答案》用意象化表达提升意
境，或《莫让“信息茧房”困住思想》结合热点词汇展现视野，展示考生积累与创造力。
4. 情感共鸣与价值升华的“催化剂”
好的标题往往蕴含情感或哲理，引发读者共鸣。如记叙文标题《那盏灯，照亮了我的世
界》通过意象传递温暖，议论文《文明的长河需要“泥沙”的沉淀》用隐喻引发深度思考。
它能引导老师进入预设的情感或逻辑轨道，为文章的价值升华铺垫基调。
5. 避免“平庸化”的竞争策略
高考作文中，大量考生可能选择常规标题（如《坚持的力量》《我的梦想》），同质化
严重。一个独树一帜的标题（如《在规则与自由之间跳舞》《数据洪流中的“精神锚
点”》）能打破刻板印象，展现个性与独立思考，成为评分中的加分项。
然而，从历年的高考作文情况来看，部分同学对拟题重视不足。有的直接将话题当作标
题，显得随意且缺乏针对性；有的拟题不准确，词不达意，让阅卷老师难以把握文章主旨；
有的标题落入俗套，毫无新意，难以在众多作文中脱颖而出；还有的偏离材料，文不对题，
甚至存在冗长呆板、出现错别字和病句等问题，严重影响了作文的整体质量。
从近年来的高考作文命题趋势来看，对标题的要求愈发严格。题目不仅要准确传达文章
的核心立意，还需展现出考生的思维深度与创新能力。在这样的背景下，掌握拟写好题目的
方法与技巧，对于提升作文成绩具有重要意义，不容忽视。
贰.
=== 拟题原则 ===
议论文作文的拟题艺术，精髓在于四大原则的巧妙融合：准确、鲜明、简洁、生动。
1、准确：
此乃拟题之基石，要求题目必须精准对接材料的主旨与文章的核心内容，避免任何形式
的偏离或模糊。关键词的捕捉与运用至关重要，需确保题目紧扣材料中的关键词或关键句，
遣词造句严谨无误，符合语言规范，杜绝语病，让题目成为文章内容的忠实反映。
2、鲜明：
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鉴于新材料作文常要求就特定问题发表个人见解，因此，拟题时应明确表达个人观点，
采用“观点型”标题，直接而鲜明地亮出立场。这样的标题不仅便于读者（阅卷者）迅速把
握文章主旨，也利于作者在开篇即点明中心论点，实现内容与标题的紧密相扣。
3、简洁：标题应力求精炼，字数控制在合理范围内，一般以不超过10 个字为宜。这要
求学生在有限的字数内，既要概括文章大意，又要展现语言功底。对偶句因其结构工整、音
韵和谐，成为简洁而富有表现力的选择.三三、四四、五五的对偶格式最为常见，如“责任在
肩，梦想前行”、“理性思辨，智慧发声”和“铁肩担道义，妙手著文章”等，它们均能体
现简洁之美，同时不失深度与韵味。
4、生动：
在遵循前三项原则的基础上，追求题目的生动性，旨在吸引读者（阅卷者）的眼球，激
发其阅读兴趣。生动的标题往往巧妙运用修辞手法，如比喻、拟人、借代等，使题目富有画
面感与感染力。同时，注重题目的可读性、启发性和情趣性，用词活泼而不失庄重，让题目
成为文章的一抹亮色。例如，“以梦为马，不负韶华”运用比喻，形象地表达了追梦的激情
与决心；“笔耕不辍，心向光明”则通过拟人手法，展现了坚持与希望的力量。
叁.
=== 拟题问题 ===
1.忘记拟写标题
这是最基础却高频出现的失误。部分考生因时间紧张或审题疏忽，直接跳过拟题环节便
开始行文。
2.所拟之题和文体不相称
不同文体对标题风格有明确要求：议论文标题需鲜明有力，体现逻辑立场；记叙文标题
宜蕴含情感或故事线索；散文标题则讲究意境悠远。若议论文用《那年夏天的回忆》这类抒
情标题，或记叙文用《论坚持的重要意义》这类议论性标题，会造成文体定位混乱，让阅卷
老师产生认知偏差，影响对文章内容的判断。
3.误把话题当题目
不少考生直接将材料中的话题原封不动作为标题，如话题为 “成长” 就拟题《成
长》，或加上“谈成长”“成长之我见” 等冗余表述。这类标题缺乏针对性，无法体现对材
料的个性化解读，更暴露了审题时的浅层思考 —— 仅停留在话题表面，未提炼核心立意，
使文章从开头就显得平庸无焦点。
4.标题过长，语言不简洁
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部分标题动辄二三十字，如《在充满挑战的青春路上我们应该如何坚持自己的梦想》，
看似全面却松散无力。标题的核心功能是概括与点睛，过长的表述会稀释重点，让阅卷老师
难以快速捕捉关键信息。这种 “贪多求全” 的拟题方式，反而体现了考生对核心立意的把
握不清晰，语言概括能力不足。
5.题目与材料意图不符，文不对题
这是拟题的致命问题。考生若未准确理解材料主旨，易拟出偏离题意的标题。例如材料
强调 “科技发展需兼顾人文关怀”，却拟题《科技改变生活》，仅聚焦科技的积极作用，忽
略材料核心矛盾。此类标题会直接让阅卷老师判定为 “审题失误”，即便内容部分贴合，也
难获高分，严重时可能降档评分。
6.以词语或成语为标题
单独使用词语、成语或短语作标题，如《坚持不懈》《母爱》，虽简洁却缺乏个性与深
度。这类标题无法展现文章的独特视角，也难以区分与其他同主题作文的差异，容易让阅卷
老师产生 “套作”“缺乏思考” 的印象，无法体现考生的审题创意与表达能力。
7.没新意，落入俗套
大量考生习惯性使用陈旧表述，如《坚持就是胜利》《我的青春我的梦》等标题，同质
化严重。这类标题缺乏文学韵味与思维亮点，既无法展现考生的语言积累，也难以在众多试
卷中脱颖而出。在评分竞争中，俗套标题会让阅卷老师默认文章内容也缺乏新意，直接影响
印象分与整体评价。
肆.
=== 拟题技巧 ===
（一）六字法拟题
在《人民日报》等权威媒体的时评文章中，我们常常能见到六个关键字——“以”、
“让”、“是”、“用”、“把”、“不”（否定词，还包括勿，莫等），它们如同构建文
章标题的基石，既简洁又富有力量。我们称之为“六字拟题法”，这种方法虽稍逊文采，不
求辞藻华丽，却胜在简单实用且直击要点，易于操作。
1.《人民日报》“让”字拟题法：
“让” 字句拟题法以祈使语气为鲜明特征，能清晰传递立场态度。
1.在结构上，这类标题常以 “让” 字开篇，后续衔接动词短语，形成 “让 + 宾语
+ 动词” 的固定句式。例如《让城市更有 “温度”》《莫让浮躁侵染了文化 “琅琊
榜”》，通过这样的结构让标题逻辑清晰、指向明确。
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2.从表达效果来看，“让” 字本身带有祈使性，若搭配 “别”“莫” 等否定词，能
更直接地表明观点倾向，有效增强标题的号召力与感染力，让读者快速感知作者的态度立
场。
3.在主题聚焦方面，标题会紧密围绕材料中的核心关键词展开，像 “城市温度”“文化
传承” 等表述，都能让标题与文章内容形成高度契合，避免偏离主题。
4.情感共鸣的营造也是其优势之一，如《让陪伴成为孩子心底的阳光》，用温情化的语
言触动人心，引发读者对亲子关系的深层思考。
5.这种拟题法适用于强调社会现象、文化传承、道德责任等主题的写作场景，尤其适合
需要传递明确价值导向的题目创作。
例如：
1.《让春耕“科技风”劲吹》2.《让英雄有名，让岁月有声》3.《莫让“懒惰”萎靡青
年》 4.《让传统文化在创新中 “活” 起来》5.《让节约成为社会新风尚》5.《让诚信之花
绽放在商业领域》6.《让乡村教育“强”起来》7.《让环保理念融入日常生活》
2.《人民日报》“以（用）”字拟题法：
“以（用）”字句：行动导向，简洁有力。
1.结构特点：以“用”“以”开头，形成“用/以+宾语+动词”的句式，如《以汗水浇灌
脚下的土地》《用工匠精神雕琢时代品质》。
2.表达效果：突出方法与路径，如“用汗水”“以翰墨书香”，强调通过具体行动实现
目标。动宾结构直接表意，避免冗长，如《用改革之火点燃创新引擎》。结合社会热点（如
“工匠精神”“乡村振兴”），体现标题的现实意义。
3 适用场景：适合论述方法论、创新实践、文化自信等主题，需突出手段与结果的关联。
例如：
1.《用好真实的力量》2.《用数字化赋能均等化》3.《以创新之笔绘就科技蓝图》
3.《用传统文化点亮精神灯塔》4.《以法治之剑守护公平正义》
5.《用教育之钥开启未来之门》6.《以诚信之基筑牢商业大厦》
6.《用奋斗之姿书写青春华章》7.《以开放之姿拥抱全球发展》
3.《人民日报》“把”字拟题法：
“把”字句：强调处置，逻辑清晰。
1.结构特点：以“把”开头，形成“把+宾语+动词”的句式，如《把文化种子播入精神
土壤》《莫把中药当成一把草》。
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2.表达效果：通过“把”字短语突出对宾语的处理，如“播入”“当”等动词，体现主
动干预的态度。否定句式（如“莫把”）强化批判性，如《别把企业社会责任当口香糖》，
讽刺形式主义。可将抽象概念具象化，增强标题的文学性。
3.适用场景：适用于文化传承、社会现象批判、责任担当等主题，需强调对问题的解决
或转化。
例如：
1.把文化传承融入日常行动》 2. 《把创新思维注入企业发展》
3. 《把民生关怀落到细微之处》 4. 《把奋斗精神镌刻青春岁月》
5. 《把廉洁自律当作行为准则》 6. 《把乡村振兴抓牢稳步推进》
7. 《莫把生态保护当作口号》
4.《人民日报》“是”字拟题法：
“是”字句：判断明确，观点突出。
1.结构特点：以判断句形式呈现，如《美育是一种刚需》《灾难从来都不是“假想
敌”》。
2.表达效果：立场坚定，直接表明观点，如“平衡是一种大智慧”，避免模糊表述。逻
辑严谨，通过“是/不是”的二元对立，强化论证的确定性。哲理深度，如《巧诈不如拙
诚》，引用苏洵名言，提升标题的思想性。
3.适用场景：适合论述价值观、社会现象分析、文化哲理等主题，需快速传递核心论
点。
例如：
1.《创新是发展的核心驱动力》 2.《文化自信是民族复兴之基》
3. 《奋斗是青春最美的底色》 4. 《规则是社会有序运行的保障》
5. 《诚信是人际交往的基石》 6. 《青年的模样，是时代的镜像 》
7. 《坚持是成功的必经之路》
5.《人民日报》“不（莫）”字拟题法：
“不（莫）”字句：否定批判，增强张力。
1.结构特点：以否定词（不、莫、别）开头，如《文明底线不可亵渎》《消极怠工要不
得》。
2.表达效果： 批判性，直接否定负面行为，如“莫把工具当目的”，引发反思。警示作
用，通过否定强化后果，如“欲如野马不可纵”警示过度欲望的危害。简洁有力，短句结构
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增强节奏感，如《消极怠工要不得》。
3.适用场景：适用于社会问题批判、道德警示、自我反思等主题，需突出否定态度。
例如：
1.《“快活三里”莫久留 》 2. 《莫让功利心遮蔽双眼》
3. 《别让冷漠成为常态》 4. 《不作为思想要不得》
5. 《莫把机遇当儿戏》 6. 《不文明行为不可取》
7. 《别让拖延偷走时间》 8. 《不良风气不可长》
(二)动宾法拟题
动宾结构在议论文拟题中的巧妙运用，不仅能够赋予标题以动态的生命力，还能精准
地概括文章主旨，激发读者的阅读兴趣。这种方法通过“动词+宾语”的组合，将抽象概念具
象化，使文章立意跃然纸上。
例如：
1.《拆除心中那堵“墙”》 2.《跨越心墙，拥抱广阔天地》
3.《倾听自己的心跳》 4.《聆听内心声音，引领人生航向》
5.《读书慧人生》 6.《以书为舟，智启人生新航程》
7.《编织梦想蓝图，铺就成功之路》 8.《绣出城市的品质品牌》
9.《守望每一盏灯火》 10.《弘扬时代精神》 11.《拥抱创新浪潮》
12.《践行责任担当》 13.《点燃奋斗激情》
动宾结构的标题不仅简洁明了，而且富有表现力，能够有效地传达文章的核心观点，吸
引读者的注意力，是议论文拟题中的一大亮点。
(三)修辞法拟题
在议论文的拟题过程中，巧妙地运用修辞手法是提升文章吸引力的关键。这不仅能让标
题更加生动有趣，还能精准传达文章的主旨，给读者留下深刻印象。
1.比喻拟题：
《隔离是雾，爱是光》，通过比喻，将隔离的阻碍比作迷雾，而人与人之间的关爱则如
同穿透迷雾的光芒，寓意即使面对隔离，爱也能照亮彼此。
2.反问句拟题：
使用反问句来拟写议论文的题目，可以有效地增强标题的语气，激发读者的思考，并引
导他们对文章的主题产生浓厚的兴趣。
《若无担当，何以肩扛时代重任？》，此题目以反问形式探讨担当精神的重要性，激励读
者思考个人在时代背景下的责任与使命；《真理若沉默，何以照亮人心？》，此题目通过反
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问表达真理不应被沉默的观点，强调真理对于启迪人心、引导社会进步的重要性；《若无坚
持，何以抵达梦想彼岸？》，此题目通过反问强调坚持对于实现梦想的重要性，激励读者在
面对困难时保持坚韧不拔的精神。
3.比拟拟题：
《知识之翼，让心灵翱翔》，将知识赋予翅膀的形象，象征通过学习知识，人的心灵可
以超越限制，自由飞翔。
4.对偶拟题：
《持正义之剑，护和谐之舟》，对偶句式强调正义与和谐的重要性，剑代表勇气与公
正，舟则象征社会稳定与人民安宁。
5.夸张拟题：
《一书一宇宙，字里行间藏乾坤》，夸张地表达了书籍中蕴含的知识与智慧如同浩瀚宇
宙，每一个字句都蕴藏着无尽的奥秘。
6.引用拟题：
《小善常为，大德方成》，引用并化用古语，强调从身边小事做起，积累善行，方能成
就高尚品德。
7.化用拟题：
《勿让偏见蔽真理，慧眼识珠见真心》，化用古诗意境，提醒人们不要因偏见而遮蔽对
真理的洞察，强调保持清醒与洞察力的重要性。
8.双关拟题：
《“慢”品生活，“心”享岁月》《用“心”品味》《洋教师的“洋相”》《牛教师的
“牛脾气”》等。题目在“慢”、“心”、“洋相”和“牛脾气”字加上双引号，一语双
关，意蕴深远
（四）活用法拟题
除了“六字拟题法”、“动宾法”和“修辞拟题法”外，“活用法”在拟题中也比较
常见，文言文有活用现象，其实现代文也有，很多时候合理活用一个词语，可以文采顿生，
别有意蕴，值得品味。具体举例如下：
1.《读书慧人生》，“慧”本是名词，这里活用做动词，带“人生”宾语，顿生文采。
2.《彩绘书香人生》 ，“彩绘”本是名词，这里活用做动词，带“书香人生”宾语，一
下就生动起来了。
伍.
=== 沙场练兵 ===
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1.【2025 全国一卷】阅读下面的材料，根据要求，于横线处完成相关提问。
他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口。——老舍《鼓书艺人》（见全
国一卷阅读II）
假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱——艾青《我爱这土地》
我要以带血的手和你们一一拥抱，因为一个民族已经起来——穆旦《赞美》
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个
人信息；不少于800 字。
立意：
六字法
拟题：
修辞
法
拟题：
动宾法
拟题：
活用法
拟题：
参考答案：
立意： 以炽热之声，诉家国深情；苦难时代，个体的精神坚守与家国情怀；以嘶哑之喉
歌爱国深情，用满腔赤诚铸民族之魂；以你我的赤子之心，共筑中华民族的复兴之魂等等。
六字法拟题：《以嘶哑之声歌不屈之魂》，《以声为炬，燃亮时代长明》，《且把磨难
存心间，歌兮行兮铸未来》，《不拒伤痕，歌唱中华》，《用吾辈之肩，承民族之魂》
修辞拟题：《我以我“血”荐轩辕，复兴之路且高“歌”》，《赤子之心终不泯，凤凰
涅槃迎新生》，《青春喉嗓歌时代，赤子丹心铸国魂》，《过尽千帆万滩，我中国心依
旧》，《嘶哑的声带，滚烫的赤诚》，《苦难为弦，歌以赤诚》
动宾法拟题：《不忘民族苦难，践行赤诚情怀》，《唱山河以继往开来》，《唱不尽的
山河，数不完的手掌》，《赤血铸新生》
活用法拟题：《歌以赤诚，暖此山河》（名词“歌”和形容词“暖”活用为动词），
《心向山河，歌以赤诚》（名词“歌”活用为动词），《赤诚为墨，书写复兴》（名词“书
写”活用为动词）。
2.【2024 全国II 卷】阅读下面的材料，根据要求，于横线处完成相关提问。
本试卷现代文阅读I 提到，长久以来，人们只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥
四号”探月任务揭开了月背的神秘面纱；随着“天问一号”飞离地球，航天人的目光又投向
遥远的深空……
正如人类的太空之旅，我们每个人也都在不断抵达未知之境。
这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。
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要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个
人信息；
关键词句：
立意：
六字法
拟题：
修辞
法
拟题：
动宾法
拟题：
活用法
拟题：
参考答案：
关键词句：未知之境，我们每个人也都在不断抵达未知之境。
立意：在人生的旅途中，要勇于探索未知、不断挑战自我；探索未知之境是激发个人潜
能、拓宽视野、丰富精神世界的重要途径，同时也具有深远的社会意义；要敢于向未知之境
进军，不断探索，不断乘风破浪 驶向星辰大海等等。
六字法拟题：《以勇毅之行，探未知之境》，《以探索之光，勇闯未知之境》，《是探
索，让我们奔赴星辰大海》，《不畏惧，只为抵达未知之境》，《莫等闲，慢了探索的步
伐》
修辞拟题： 《扬起探索之帆，走进未至之境》，《未知之境无穷，探索之心不止》，
《未知若迷雾，探索为明灯》，《无探索，何以触星辰？》，《“问天”之路，勇者无惧》
（引用航天精神）
动宾法拟题：《探索未知之境，成就无限可能》，《跨越未知门槛，追寻梦想之光》，
《解锁未知奥秘，点亮智慧灯塔》，《启动探索航船，驶向未来彼岸》，《挥动勇气之翼，
翱翔未知天空》。
活用法拟题： 《勇探未知之境，丰盈你我青春》（形容词“丰盈”活用为动词），
《探索未知之境，成就青春精彩》（名词“成就”活用为动词）。
3.【2023 全国1 卷】阅读下面的材料，根据要求，于横线处完成相关提问。
好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧;好的故事,可以改
变一个人的命运，可以展现一个民族的形象......故事是有力量的。
以上材料引发了你怎样的联想和思考? 请写一篇文章。
要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信
息;不少于800 字。
关键词句：
立意：
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六字法
拟题：
修辞
法
拟题：
动宾法
拟题：
活用法
拟题：
参考答案：
关键词句：故事是有力量的。
立意：“好的故事”是有力量的，我们砥砺前行，读好“好故事”，讲好“好故事”
六字法拟题：《以故事为翼，翱翔智慧天空》，《用故事点亮人生》，《好故事是有力
量的》，《用好故事感染心灵》，《让好的故事拨动我们的心弦》，《把中国故事讲好》。
修辞拟题： 《好的故事，点燃心灯》，《如锦故事，共同编织》， 《我们家的“故事
汇”》，《卷卷故事启人智》， 《好故事如光，照亮人生路》， 《以故事力量，展中国风
采》
动宾法拟题：《传递好故事，触动你我心灵》，《讲述中国故事，展现民族风采》，
《挖掘好故事，汲取人生力量》，《分享好故事，搭建沟通桥梁》
活用法拟题： 《厚实中国故事》（形容词“厚实”活用为动词），《沐浴在故事里》
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