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专题07生物与环境(2大考点)(答案版)_06-生物-高考总复习_专项复习_2026年-生物高考专项复习_2026年高考生物二模试题分类汇编(四川专用)-G282_2026版

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文档文本内容

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专题07 生物与环境
题号
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答案
A
D
B
A
A
C
D
B
A
C
题号
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答案
B
B
A
A
D
A
D
C
C
D
题号
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答案
A
C
D
A
A
D
D
C
B
B
题号
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答案
C
32.(1)     消费者     捕食和种间竞争
(2)     变小     大型昆虫减少、中型昆虫增加     减少     降低
(3)BC
(4)①②③
题号
1
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7
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9
10
答案
B
A
B
D
B
B
D
A
C
A
题号
11
12
13
14
答案
A
D
D
B
15.(1)     消费者     捕食和种间竞争
(2)     变小     大型昆虫减少、中型昆虫增加     减少     降低
(3)BC
(4)①②③
16.(1)自生、协调
(2)     营养结构(食物链和食物网)     生态系统的自我调节能力具有一定的限度
(3)     进水口和出水口     富营养化程度
(4)     间接     湿地中生产者同化的碳大于生物群落分解的碳,有机碳不断积累
17.(1)碳源
(2)     高于     出水口的水中有机物含量减少,微生物减少,对溶解氧的消耗量减少;且湿地植物
光合作用产生了氧气
(3)不同意,氮磷元素在生物体内可参与核酸、蛋白质合成等代谢过程,不会在生物体内富集
考点1
种群和群落
考点2
生态系统的结构与功能
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(4)     循环原理、整体原理、协调原理 
搭配种植不同生态位的植物
18.(1)外貌和结构
(2)     
     矿区土壤贫瘠、重金属毒害导致植食性动物种类和数量少,植物大量
能量未被利用(或:初级消费者 摄食减少)     自生
(3)     
     
②
不能
(4)     化学     种群繁衍
19.(1)     栖息地碎片化导致种群间基因交流受阻,近亲交配增加,有害基因纯合概率上升,遗传变异
逐渐丧失     环境适应能力下降(或难以应对环境变化)
(2)     ①不干扰/伤害目标生物;②灵敏度更高(可检测低丰度物种);③调查范围更广/效率更高
(任答两点)     建立基因库等
(3)     提供栖息/躲避空间,减少天敌捕食(或增加溶氧交换)     吸收水体中的N、P 等矿质元素,
(减少富营养化)净化水质     将光能固定为化学能,增大输入生态系统的总能量(或为分解者、
消费者提供有机物)
(4)     评估该物种是否会对引入地生态系统造成入侵风险(或“是否会破坏当地生物多样性”) 
 
遗传(或基因)
20.(1)     物种组成     物质循环再生和能量多级利用,提高了能量的利用率
(2)     种间关系:克氏原螯虾食用藻类、稻田杂草,减少其与水稻的竞争;捕食昆虫,减少其与水
稻的捕食、寄生;物质循环:食用动物的尸体,促进物质循环;粪便中的有机物被微生物分解后可为
水稻生长提供无机盐 
应在水稻过了幼苗期后再行投放克氏原螯虾
(3)水稻产量提高;化肥使用量大幅降低、降低了生产成本
(4)虾与蟹存在种间竞争(或捕食关系),易破坏生态平衡
21.(1)生产者的光合作用
(2)     正相关     水位下降降低了湿地植物的光合作用,从而减弱二氧化碳固定能力     水位下
降使沉积有机质暴露于氧气,好氧分解作用加强,加速有机质氧化释放二氧化碳。
(3)     涵养水源、调节气候、净化水质、保护生物多样性     整体
(4)减少温室气体排放,减缓气温升高;植树造林、保护湿地生态系统,增强碳汇功能
22.(1)原始合作
(2)     物理信息和化学信息     生物种群的繁衍,离不开信息的传递;调节生物的种间关系,进而
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维持生态系统的平衡与稳定
(3)     生态位     传粉者物种数及植物类群抗干扰能力未有显著变化
(4)高油菜覆盖样地意大利蜜蜂访问占比多,增加了泛化种的传粉者数量;传粉者访花忠诚度更高,有
利于泛化种授粉
23.(1)含碳有机物
(2)     生产者     三、四
(3)     5000     248
(4)整体
24.(1)     寄生、捕食     样方法
(2)红光和蓝紫光
(3)     化学信息     生物
(4)     不同林分区、投放花绒寄甲的不同形态     针阔混交林群落结构复杂,食物和空间充足,花
绒寄甲成虫产卵量多,幼虫数量大;花绒寄甲成虫活动能力强,能将卵产于松褐天牛幼虫蛀道内,幼
虫寄生成功率更高
25.(1)     几丁质     消费者、分解者
(2)     互利共生     生长素     赤霉素、细胞分裂素
(3)     化学     调节生物的种间关系,进而维持生态系统的平衡与稳定
(4)协同进化
(5)选用生长状况一致的若干天麻块茎和蜜环菌分为2 组,一组用含有
14C 标记的树段作为培养基质,
另一组用不含标记的树段作为培养基质。将带有蜜环菌的树段与天麻在适宜条件下培养一段时间后,
利用放射性同位素检测技术,依次提取并检测蜜环菌和天麻中是否出现放射性。
26.(1)垂直
(2)     抵抗力     生态系统的自我调节能力是有限的
(3)     只注入等量的富营养化水体,不种植任何植物     两种植物在垂直空间和水层深度上分布不
同(或根系分布深度不同),对水体不同层次中的磷吸收形成互补
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