文档文本内容
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专题11 实验探究
内容概览
01 考情分析·解密高考
02 高频考点·以考定法 考点教材经典实验汇总（2 大命题点+2 大技巧总结+考向预测）
03 专题网络·构建体系
04 核心素养·微专题
微专题 探究实验的设计、分析及评价
05 创新好题·分层练 A 层巩固、B 层提升
考点
核心概念
考查方式
高考考题分布
教材中的实
验及探究
教材实验及其实
验思维拓展
该部分内容的命题以选择题为
主，多以实验材料的选择、实验
试剂的使用、实验的操作步骤、
显微镜的使用等为出题背景，对
多个实验进行综合考查。
试题情境来源主要有三种，一是
大学教材中的相关内容，二是科
研文献中的相关内容，三是教材
实验或教材实验的改进。考查考
生对课本相关知识的理解，核心
素养侧重考查考生科学探究中科
学思维的形成，为考生将来步入
高等院校进行科研学习奠定基
础。
2021 广东T13
2023 全国甲T4
2021 全国乙T2
2022 全国乙T4
2022 广东T13
2022 广山东T21
2021 河北T3
2023 山东T21
2022 山东T21
2022 广东T18
2021 山东T21
2021 广东T
92021 全国甲T2
2023 广东T9
2021 广东T14
2022 广东T4
2020 全国ⅠT4
2020 全国ⅡT3
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（高考解密+技巧解密+考向预测）
考点一 教材经典实验汇总
1.判断下列有关观察类实验的叙述是否正确。
(1)观察细胞质流动时,应以液泡的运动作为参照物。( )
(2)观察植物细胞的有丝分裂或低温诱导染色体数目加倍时,应注意观察呈长方形的根尖分生区细胞。(
)
(3)观察细胞的减数分裂所选的材料可以是动物的精巢或植物的雄蕊,不宜选用动物的卵巢或植物的雌
蕊。( )
(4)观察植物细胞的质壁分离和复原时,只在低倍显微镜下观察即可。( )
(5)制作细胞的有丝分裂装片时,洋葱根尖解离后直接用甲紫溶液染色。( )
(6)低温诱导染色体数目加倍实验中,将大蒜根尖制成装片后再进行低温处理。( )
2.判断下列有关鉴定提取类实验的叙述是否正确。
(1)在显色实验(如物质检测)中,一般需要对有色材料进行脱色处理。( )
(2)检测植物组织中的还原糖时不宜选用甘蔗的茎或甜菜的块根,因为甘蔗的茎或甜菜的块根中富含蔗
糖,蔗糖为非还原糖。( )
(3)还原糖的检验若出现砖红色沉淀,只能说明溶液中有还原糖存在,但不能证明具体是哪种还原糖,同理
蛋白质的鉴定若出现紫色,也不能证明有胰岛素或淀粉酶存在。( )
(4)鉴定还原糖、蛋白质和DNA 都需要进行水浴加热。( )
3.判断下列有关探究类和调查类实验的叙述是否正确。
(1)探究温度、pH 对酶活性的影响时,至少分三组,其中一组在最适条件下进行,且注意不能将酶与底物
混合后再控制相关条件。( )
(2)探索2,4-D 促进插条生根的最适浓度实验中,进行预实验的目的是减少实验误差,确定浓度范围。(
)
(3)调查植物的种群密度时,应尽量选择容易辨别个体数目的双子叶植物;对于蚜虫、昆虫卵、跳蝻和蚯
蚓等活动范围小、活动能力弱的动物,常采用样方法调查其密度。( )
(4)调查某种遗传病的发病率时,要随机抽样调查,且要保证调查的群体足够大;调查某种遗传病的遗传方
2
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式时,应在患者家系中展开调查。( )
归拢教材经典实验·掌握基本实验流程
(一)观察类实验
1．四个观察类实验的比较
实验名称
观察对象
细胞状态
染色剂
常用实验材料
观察根尖分生组织
细胞的有丝分裂
染色体
死细胞
甲紫溶液(或醋
酸洋红液)
洋葱根尖
低温诱导植物染色
体数目的变化
染色体
死细胞
甲紫溶液
洋葱根尖
观察叶绿体和细胞
质的流动
叶绿体
活细胞
菠菜叶(稍带叶肉
的下表皮)、藓类
的叶
观察植物细胞的质
壁分离与复原
紫色
大液泡
活细胞
无
成熟植物细胞，
如紫色洋葱鳞片
叶外表皮
2．观察类实验的操作流程
(二)检测类实验
1．六个检测类实验的比较
实验名称
试剂
颜色
生物材料
备注
淀粉的检测
碘液
蓝色
脱色的叶片
—
还原糖
的检测
斐林试剂
砖红色
沉淀
苹果或梨匀浆等
现配现
用、水浴
加热
续表
实验名称
试剂
颜色
生物材料
备注
脂肪
苏丹Ⅲ
橘黄
花生种
需用显
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检测
染液
色
子切片
微镜观察
蛋白质
检测
双缩脲
试剂
紫色
豆浆、稀
蛋清等
先加A 液，
后加B 液
绿叶中色素的
提取和分离
提取液：
无水乙醇
分离液：
层析液
胡萝卜素：
橙黄色
叶黄素：
黄色
叶绿素a：
蓝绿色
叶绿素b：黄绿色
新鲜的绿叶
(如菠菜叶)
加二氧化硅是
为了研磨得更
充分；加碳酸
钙可防止研磨
中色素被破坏
DNA 的粗提取
与鉴定
NaCl 溶液、体积分
数为95%的冷酒
精、二苯胺试剂
蓝色
鸡血细胞等
需水浴加热
2.检测类实验的操作流程
(三)调查类实验
1．四个调查类实验的比较
实验名称
调查对象
调查方法
统计方法(计算公式)
种群密度
的调查
活动范围
大的动物
标记重
捕法
＝
植物或活
动能力弱
的动物
样方法
人类遗传
病的调查
人类某种
遗传病
汇总法
发病率＝×100%
续表
实验名称
调查对象
调查方法
统计方法(计算公式)
土壤中小动物类群丰
富度的研 究
土壤中的
小动物
取样器取样法
记名计算法、
目测估计法
调查当地某生态系统
中的能量流动情况
当地的生态系统
(如麦田、稻田
实地调查、
访谈调查
调查统计，数据分析
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生态系统)
2．调查类实验的操作流程模板
命题一：借助实验材料、试剂或药品的选择,考查科学探究能力
典例01 （2021·天津·统考高考真题）孟德尔说：“任何实验的价值和效用，取决于所使用材料对于实
验目的的适合性。”下列实验材料选择不适合的是（ ）
A．用洋葱鳞片叶表皮观察细胞的质壁分离和复原现象
B．用洋葱根尖分生区观察细胞有丝分裂
C．用洋葱鳞片叶提取和分离叶绿体中的色素
D．用洋葱鳞片叶粗提取DNA
命题二：围绕实验原理及操作过程,考查科学探究能力
典例02 （2023·全国·统考高考真题）探究植物细胞的吸水和失水实验是高中学生常做的实验。某同学
用紫色洋葱鳞片叶外表皮为材料进行实验，探究蔗糖溶液，清水处理外表皮后，外表皮细胞原生质体和液
泡的体积及细胞液浓度的变化。图中所提到的原生质体是指植物细胞不包括细胞壁的部分。下列示意图中
能够正确表示实验结果的是（ ）
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A．
B．
C．
D．
典例03 （2022·广东·高考真题）用洋葱根尖制作临时装片以观察细胞有丝分裂，如图为光学显微镜下观
察到的视野。下列实验操作正确的是（ ）
A．根尖解离后立即用甲紫溶液染色，以防解离过度
B．根尖染色后置于载玻片上捣碎，加上盖玻片后镜检
C．找到分生区细胞后换高倍镜并使用细准焦螺旋调焦
D．向右下方移动装片可将分裂中期细胞移至视野中央
命题点二 归纳常用生物实验方法
一、归纳生物常用实验方法·掌握探究的基本思路和方法
(一)归纳概括常用实验的方法技术
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(二)归纳总结盐酸和酒精在实验中的作用
1．盐酸在教材实验中的作用
2．酒精在教材实验中的作用
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二、理清科学探究历程，崇尚科学精神，内化科学思维
1．细胞学说的建立
罗伯特·胡克
细胞的发现者和命名者
列文虎克
用自制显微镜观察细胞
施莱登和施旺
建立细胞学说
魏尔肖
提出“细胞通过分裂产生新细胞”
2.流动镶嵌模型的建立过程
欧文顿
用500 多种化学物质对植物细胞的通透性进行实验，推测出：细
胞膜是由脂质组成的
罗伯特森
电镜下观察细胞膜看到“暗—亮—暗”的三层结构，将细胞膜描
述为静态的统一结构
辛格和尼
科尔森
提出细胞膜的流动镶嵌模型
3．酶的发现过程
巴斯德
酿酒中的发酵是由于酵母菌细胞的存在(无活细胞参与，
糖类不可能变成酒精)
毕希纳
将酵母菌细胞中引起发酵的物质称为酿酶
萨姆纳
提取出脲酶并证明了脲酶是蛋白质
切赫和奥
尔特曼
发现少数RNA 也具有生物催化功能
4.光合作用的发现过程
恩格尔曼
用水绵和需氧细菌证明光合作用释放O2及光合作用需要光
鲁宾和卡门
用18O 分别标记水和二氧化碳，证明光合作用释放的氧气来自水
卡尔文
用14C 标记二氧化碳，证明二氧化碳中的碳在光合作用中转化成有
机物中碳的途径，即卡尔文循环：
5.遗传规律的发现史
孟德尔
用豌豆作遗传材料，利用假说—演绎法提出遗传的两条基本规律，即分离
定律和自由组合定律
萨顿
用推理法提出基因在染色体上
摩尔根
用假说—演绎法证明基因在染色体上(用白眼雄果蝇作遗传材料)
6.遗传物质的发现史
格里菲思
通过肺炎链球菌的体内转化实验证明加热致死的S 型细菌中含有
某种“转化因子”
艾弗里
通过肺炎链球菌的体外转化实验证明肺炎链球菌的遗传物质是
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DNA 不是蛋白质(转化因子为DNA)
赫尔希
和蔡斯
用放射性同位素标记法(32P、35S 分别标记噬菌体)证明噬菌体的遗
传物质是DNA
威尔金斯和
富兰克林
获得DNA 衍射图谱
查哥夫
在DNA 中，腺嘌呤(A)的量＝胸腺嘧啶(T)的量，胞嘧啶(C)的量
＝鸟嘌呤(G)的量
沃森和
克里克
构建DNA 双螺旋结构模型克里克还提出中心法则：
梅塞尔森和
斯塔尔
证明DNA 是半保留复制的
7.生物进化的发现史
拉马克
第一个提出进化学说(主要观点：用进废退、获得性遗传)
达尔文
自然选择学说(四个要点：过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存)
现代生物
进化理论
适应是自然选择的结果；种群是生物进化的基本单位：突变和基因重组提
供进化的原材料，自然选择导致种群基因频率的定向改变，进而通过隔离
形成新的物种；生物进化的过程实际上是生物与生物、生物与无机环境协
同进化的过程；生物多样性是协同进化的结果
8.动物生命活动调节机制的发现史
贝尔纳
提出：内环境的稳定是生命能独立和自由存在的首要条件，内环境
保持稳定主要是依赖神经系统的调节
坎农
提出稳态的概念
沃泰默
促胰液素分泌只受神经调节
斯他林
和贝利斯
胰液分泌存在“化学调节”(并命名该调节物为“促胰液素”)
巴甫洛夫
建立了条件反射学说，但对失去促胰液素的发现深表遗憾
9.植物生长素的发现史
达尔文
植物向光性实验，验证金丝雀草胚芽鞘感光部位在尖端，尖端可向下
面的伸长区传递某种“影响”，造成单侧光下背光面比向光面生长快
(填“快”或“慢”)
鲍森·詹
森
胚芽鞘尖端产生的“影响”可透过琼脂片传递给下部
拜尔
胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀
温特
胚芽鞘的弯曲生长确实是一种化学物质引起的(并将该物质命名为
“生长素”)
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10.生态学的发现史
高斯
证明大草履虫种群的增长曲线呈“
S”
形
林德曼
对赛达伯格湖的能量流动进行了定量分析，发现能量流动的两大特
点：单向流动，逐级递减
命题一：围绕高中生物实验常用的方法技术,考查实验探究能力
典例01 （2021·福建·统考高考真题）生物科学史蕴含科学研究的思路和方法，下列科学史实验与结论
不相符的叙述是（ ）
选
项
科学史实验
结论
A
用伞形帽和菊花形帽伞藻进行嫁接和核移植实验
伞藻的帽形建成主要与细胞
核有关
B
绿叶暗处理后，一半遮光，另一半曝光，碘蒸气处理后观察叶片颜色
变化
淀粉是光合作用的产物
C
不同颜色荧光染料标记人和小鼠的细胞膜蛋白进行细胞融合实验
细胞膜具有流动性
D
将狗的小肠黏膜和稀盐酸混合磨碎后制成的提取液注入狗的静脉，检
测胰液分泌情况
胰液分泌是神经调节的结果
A．A
B．B
C．C
D．D
典例02 （2022·广东·高考真题）下列关于遗传学史上重要探究活动的叙述，错误的是（ ）
A．孟德尔用统计学方法分析实验结果发现了遗传规律
B．摩尔根等基于性状与性别的关联证明基因在染色体上
C．赫尔希和蔡斯用对比实验证明DNA 是遗传物质
D．沃森和克里克用DNA 衍射图谱得出碱基配对方式
命题二：围绕教材经典实验原理和思想,考查创新能力
典例03 （2023·全国·统考高考真题）某种植物的宽叶/窄叶由等位基因A/a 控制，A 基因控制宽叶性状：
高茎/矮茎由等位基因B/b 控制，B 基因控制高茎性状。这2 对等位基因独立遗传。为研究该种植物的基因
致死情况，某研究小组进行了两个实验，实验①：宽叶矮茎植株自交，子代中宽叶矮茎∶窄叶矮茎＝
2∶1；实验②：窄叶高茎植株自交，子代中窄叶高茎∶窄叶矮茎＝2∶1。下列分析及推理中错误的是（
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）
A．从实验①可判断A 基因纯合致死，从实验②可判断B 基因纯合致死
B．实验①中亲本的基因型为Aabb，子代中宽叶矮茎的基因型也为Aabb
C．若发现该种植物中的某个植株表现为宽叶高茎，则其基因型为AaBb
D．将宽叶高茎植株进行自交，所获得子代植株中纯合子所占比例为1/4
典例04 （2022·广东·高考真题）某同学对蛋白酶TSS 的最适催化条件开展初步研究，结果见下表。下
列分析错误的是（ ）
组
别
pH
CaCl2
温度（℃）
降解率（%）
①
9
+
90
38
②
9
+
70
88
③
9
-
70
0
④
7
+
70
58
⑤
5
+
40
30
注：+/-分别表示有/无添加，反应物为Ⅰ型胶原蛋白
A．该酶的催化活性依赖于CaCl2
B．结合①、②组的相关变量分析，自变量为温度
C．该酶催化反应的最适温度70℃，最适pH9
D．尚需补充实验才能确定该酶是否能水解其他反应物
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探究实验的设计、分析及评价
1.牢固掌握实验设计的程序
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2.描述实验设计步骤的“四步曲”
3.实验思路与实验步骤书写技巧的比较
4. “五看法”评价实验设计的方案
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命题一：借助实验思路与实验步骤的书写,考查语言表达能力
典例01 （2022·浙江·高考真题）为研究物质X 对高血糖症状的缓解作用，根据提供的实验材料，完善
实验思路，预测实验结果，并进行分析与讨论。
实验材料：适龄、血糖正常的健康雄性小鼠若干只，药物S（用生理盐水配制），物质X（用生理盐水配
制），生理盐水等。（要求与说明：实验中涉及的剂量不作具体要求。小鼠血糖值>11.1mmol/L，定为高
血糖模型小鼠。饲养条件适宜）
回答下列问题：
(1)完善实验思路：
①适应性饲养：选取小鼠若干只，随机均分成甲、乙、丙3 组。正常饲养数天，每天测量小鼠的血糖，计
算平均值。
②药物S 处理：
甲组：每天每只小鼠腹腔注射一定量生理盐水
乙组：每天每只小鼠腹腔注射一定量药物S
丙组：
连续处理数天，每天测量小鼠的血糖，计算平均值，直至建成高血糖模型小鼠。
③物质X 处理：
甲组：
乙组：每天每只小鼠灌胃一定量生理盐水
丙组：
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连续处理若干天，每天测量小鼠的血糖，计算平均值。
(2)预测实验结果：
设计一张表格，并将实验各阶段的预期实验结果填入表中。
(3)分析与讨论：
已知药物S 的给药途径有腹腔注射和灌胃等，药物S 的浓度和给药途径都会影响高血糖模型小鼠的建模。
若要研究使用药物S 快速建成高血糖模型小鼠，则可通过
，以确定快速
建模所需药物S 的适宜浓度和给药途径的组合。
命题二：围绕准确表达实验结果和实验结论,考查实验探究能力
典例02 （2022·福建·统考高考真题）下丘脑通过整合来自循环系统的激素和消化系统的信号调节食欲，
是食欲调节控制中心。下丘脑的食欲调节中枢能调节A 神经元直接促进食欲。A 神经元还能分泌神经递质
GABA，调节B 神经元。GABA 的作用机制如图。回答下列问题：
(1)下丘脑既是食欲调节中枢，也是
调节中枢（答出1 点即可）。
(2)据图分析，GABA 与突触后膜的受体结合后，将引发突触后膜
（填“兴奋”或“抑制”），
理由是
。
(3)科研人员把小鼠的A 神经元剔除，将GABA 受体激动剂（可代替GABA 直接激活相应受体）注射至小
鼠的B 神经元区域，能促进摄食。据此可判断B 神经元在食欲调节中的功能是
。
(4)科研人员用不同剂量的GABA 对小鼠灌胃，发现30 mg·kg-1 GABA 能有效促进小鼠的食欲，表明外源
的GABA 被肠道吸收后也能调节食欲。有人推测外源GABA 信号是通过肠道的迷走神经上传到下丘脑继
而调节小鼠的食欲。请在上述实验的基础上另设4 个组别，验证推测。
①完善实验思路：将生理状态相同的小鼠随机均分成4 组。
A 组：灌胃生理盐水；
B 组：假手术 ＋ 灌胃生理盐水；
C 组：假手术 ＋
；
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D 组：
＋
；
（说明：假手术是指暴露小鼠腹腔后再缝合。手术后的小鼠均需恢复后再与其他组同时处理。）
连续处理一段时间，测定并比较各组小鼠的摄食量。
②预期结果与结论：若
，则推测成立。
典例03 （2022·湖南·高考真题）当内外环境变化使体温波动时，皮肤及机体内部的温度感受器将信息传
入体温调节中枢，通过产热和散热反应，维持体温相对稳定。回答下列问题:
(1)炎热环境下，机体通过体温调节增加散热。写出皮肤增加散热的两种方式 。
(2)机体产热和散热达到平衡时的温度即体温调定点，生理状态下人体调定点为37℃。病原体感染后，机体
体温升高并稳定在38.5℃时，与正常状态相比，调定点 （填“上移”“下移”或“不变”），机体产
热 。
(3)若下丘脑体温调节中枢损毁，机体体温不能维持稳定。已知药物A 作用于下丘脑体温调节中枢调控体温。
现获得A 的结构类似物M，为探究M 是否也具有解热作用并通过影响下丘脑体温调节中枢调控体温，将
A、M 分别用生理盐水溶解后，用发热家兔模型进行了以下实验，请完善实验方案并写出实验结论。
分
组
处理方式
结果
甲
发热家兔模型+生理盐水
发热
乙
发热家兔模型+A 溶液
退热
丙
发热家兔模型+M 溶液
退热
丁
①
发热
②由甲、乙、丙三组实验结果，得出结论
。
③由甲、乙、丙、丁四组实验结果，得出结论
。
命题三：借助实验方案和实验步骤的评价,考查实验探究能力和创新能力
典例04 （2020·浙江·统考高考真题）欲研究大鼠皮肤移植后的皮肤存活率，某同学提出了下面的实验思
路。请以皮肤存活率为指标，预测实验结果并进行分析。
（要求与说明：A、B 系大鼠即为A、B 品系大鼠。实验条件适宜。皮肤存活率是指移植存活的皮肤片数占
总移植皮肤片数的百分比。排斥反应指移植物作为“非己”成分被免疫系统识别、破坏和清除的免疫反
应）
实验思路：
（1）实验分组与处理：
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组1：取A 系大鼠的皮肤片移植到自身的另一部位。
组2：取A 系大鼠的皮肤片移植到B 系大鼠。
组3：取与组2 相同处理并出现排斥反应后的B 系大鼠的T 淋巴细胞，注射到未处理的B 系大鼠并将A 系
大鼠的皮肤片移植到该大鼠。
（2）将上述各组若干只处理后的大鼠进行饲养，每隔一定时间观测皮肤片的存活状况并记录，计算皮肤
存活率。
回答下列问题：
（1）预测实验结果（以坐标曲线图形式 表示实验结果，其中横坐标为皮肤移植后时间）:
（2）分析与讨论：
①上述实验思路中，移植皮肤的受体大鼠是
。
②为了进一步验证大鼠对移植皮肤起排斥反应的主要是T 淋巴细胞，在实验思路的分组和处理中，若设置
组4，其处理是给予大鼠免疫抑制剂，再移植皮肤片，用免疫抑制剂处理的理由是 ，
还可设置组5，其处理是 ，理由是 。
③效应细胞毒性T 细胞的生物学功能有 。
典例05 （2023·天津·统考高考真题）某种蜂将幼虫生产在某种寄主动物的身体里，研究人员发现幼虫羽
化成功率与寄主肠道菌群有关，得到如下表结论
菌种
1
2
3
4
5
6
醋酸杆菌A
+
-
+
+
+
+
芽孢杆菌B
+
-
-
+
-
-
菌C
+
-
-
-
+
-
菌D
+
-
-
-
-
+
注：+代表存在这种菌，-代表不存在这种菌
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(1)根据第
列，在有菌A 的情况下，菌
会进一步促进提高幼蜂羽化率。
(2)研究人员对幼蜂寄生可能造成的影响进行研究。
（i）研究发现幼蜂会分泌一种物质，类似于人体内胰岛素的作用，则其作用可以是促进
物质转
化为脂质。
（ii）研究还发现，幼蜂的存在会导致寄主体内脂肪酶活性降低，这是通过
的方式使寄主积累
脂质。
（iii）研究还需要知道幼蜂是否对寄主体内脂质合成量有影响，结合以上实验结果，请设计实验探究：
。
1．（2023·陕西铜川·统考一模）下列关于生物科学研究方法和相关实验的叙述，正确的是（ ）
A．对比实验法：探究酵母菌细胞的呼吸方式
B．差速离心法：细胞内叶绿体中色素的分离
C．模型构建法：罗伯特森拍摄的细胞膜亚显微照片是物理模型
D．同位素标记法：1970 年科学家做的人、鼠细胞融合实验
2．（2023 上·辽宁·高一校联考期末）下列关于教材中的生物学实验叙述正确的是（ ）
A．使用斐林试剂鉴定还原糖，先加4 滴NaOH 摇匀，再加2mLCuSO4
B．使用酸性重铬酸钾检验酒精，应适当延长培养时间以耗尽葡萄糖
C．利用纸层析法分离滤液中的色素，距离滤液细线最远的是叶黄素
D．制作有丝分裂临时装片的流程为：解离→染色→漂洗→制片
3．（2024·海南海口·统考模拟预测）实验是研究生物学现象和规律的重要方法之一。下列有关生物学实验
操作与现象的叙述，正确的是（ ）
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A．将洋葱鳞片叶浸泡在0.6g·mL-1的蔗糖溶液中，细胞将发生质壁分离和复原现象
B．取洋葱根尖进行解离、漂洗、染色、制片后，显微观察到细胞连续分裂的过程
C．将静置的酵母菌培养液滴加于血细胞计数板后，显微观察到酵母菌均匀分布
D．向溶有DNA 的NaCl 溶液中加入适量二苯胺试剂，沸水浴后溶液呈现蓝色
4．（2024 上·山东德州·高一统考期末）下列有关生物学实验的说法，正确的是（ ）
A．分离光合色素时，胡萝卜素在层析液中溶解度最高，含量最多
B．脂肪的检测和观察植物细胞有丝分裂实验中都需要用酒精洗去浮色
C．设置一系列等梯度的温度，探究温度对过氧化氢酶活性的影响
D．探究光照强度对光合作用影响时，可通过调整光源与小烧杯的距离改变光照强度
5．（2023 上·黑龙江大庆·高二大庆实验中学校考期中）调查是科学探究方法之一，下列关于调查方法的运
用，叙述不正确的是（ ）
A．调查农田中某种昆虫卵的密度、跳蝻的密度等，可以采用样方法
B．调查土壤中小动物类群的丰富度时常用取样器取样法统计物种的相对数量
C．可采用抽样检测法对培养液中酵母菌种群数量进行计数
D．探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度时可采用浸泡法或沾蘸法处理插条
6．（2023 上·河北石家庄·高三校联考阶段练习）鱼藤酮是一种天然杀虫剂，对菜粉蝶幼虫具有触杀及胃毒
作用。鱼藤酮可抑制害虫的细胞呼吸，使害虫得不到足够的能量供应，导致行动迟缓、麻痹死亡。如表是
不同浓度的鱼藤酮乳油对菜粉蝶幼虫防治效果的实验结果，下列叙述正确的是（ ）
7.5%的鱼藤酮乳油药剂处理/（mL/亩）
施药后1 天防效/%
施药后3 天防效/%
施药后7 天防效/%
20
73.4
77.9
84.0
30
94.4
97.0
99.0
40
96.7
98.3
99.9
50
96.0
99.0
99.8
A．施药后害虫体内ATP 生成的速率会降低
B．施药后时间越长对害虫的防治效果越好
C．施药浓度越大对害虫的防治效果越好
D．鱼藤酮通过直接杀死害虫细胞而导致害虫死亡
7．（2023 上·湖北·高三统考阶段练习）洋葱作为生物学实验材料，具有取材容易、生长较快、成本低廉等
优点，下列说法错误的是（ ）
A．洋葱管状叶进行光合作用，可用于“光合色素的提取和分离”实验
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B．选用洋葱幼苗进行低温处理，所得植株不是所有细胞染色体都会加倍
C．洋葱鳞片叶内表皮细胞无色，将其置于
蔗糖溶液中不会出现质壁分离现象
D．洋葱根尖分生区细胞可用于观察植物细胞的有丝分裂
8．（2023 上·云南·高二云南师大附中校考阶段练习）在探究土壤微生物对淀粉的分解作用实验中，下列叙
述不正确的是（ ）
A．可使用离心机快速制备土壤浸出液
B．实验的自变量是土壤浸出液和蒸馏水
C．实验中对所用烧杯等器皿无需做灭菌处理
D．实验结果可以用碘液和斐林试剂进行检验
9．（2024 上·广东东莞·高三统考期末）科研人员将生活在滨海盐渍土的野生大豆的根瘤研磨，将研磨液置
于酵母甘露醇肉汤（YMB）培养液中培养，获得耐盐固氮菌株。取普通大豆幼苗若干，甲组用菌株悬液接
种，乙组不接种，用150mmol/LNaC1 处理两组幼苗，观察比较两组大豆生长状况。相关叙述错误的是（
）
培养基
成分及含量（g/L）
pH
酵母甘露醇肉汤
（YMB）
酵母提取物20.0、甘露醇5.0、K2HPO45.0，MgSO40.5、NaCl0.186、
CaCO31.2
6.8-7.2
A．YMB 培养基高压蒸汽灭菌完成后需要调节pH
B．YMB 培养基的作用是筛选和富集耐盐固氮菌
C．本实验目的是研究耐盐固氮菌能否改善盐胁迫下普通大豆的生长状况
D．若甲组大豆生长状况明显优于乙组，则耐盐固氮菌可用于提高盐碱地的利用率
10．（2024 上·河南洛阳·高一统考期末）下列关于生物科学研究方法和实验的叙述，正确的是（ ）
A．模型构建法：制作真核细胞的三维结构模型和绘制细胞结构和功能的概念图
B．同位素标记法：人鼠细胞融合实验和研究分泌蛋白的合成与运输过程
C．提出假说法：欧文顿提出细胞膜是由脂质组成的和萨姆纳证明脲酶是蛋白质
D．对比实验法：比较过氧化氢在不同条件下的分解和探究酵母菌细胞呼吸的方式
11．（2024 上·福建福州·高二校联考期末）缺水条件下，植物叶子中脱落酸(ABA)的含量增多，引起气孔
关闭。某科研小组取正常水分条件下生长的某种植物的野生型植株和ABA 缺失突变体植株，进行适度干
旱处理，并测定一定时间内茎叶和根的生长量，结果如图所示。下列相关叙述错误的是（ ）
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A．ABA 主要由根冠、萎蔫的叶片等部位合成，可以促进气孔关闭
B．缺水情况下，ABA 可抑制茎叶生长，促进根部生长
C．若给干旱处理的突变体幼苗施加适量ABA，其叶片的光合速率会下降
D．与野生型植株相比，ABA 缺失突变体植株更能适应干旱的环境
12．（2024 上·广东茂名·高二校联考期末）皮肤上的痒觉感受器能将组胺刺激引发的信号经感觉神经元传
入脊髓，通过脊髓的整合上传至大脑皮层产生痒觉，并引起抓挠行为。为研究机体内PTEN 蛋白和TRPV1
蛋白在上述过程中的作用，科研人员用组胺分别刺激正常小鼠、PTEN 基因敲除小鼠和PTEN+TRPVI 基因
双敲除小鼠的皮肤，结果如图所示。下列相关叙述错误的是（ ）
A．小鼠产生抓挠行为需要效应器的参与
B．组胺刺激导致小鼠产生痒觉不属于非条件反射
C．PTEN 蛋白可降低机体对外源致痒剂的敏感性
D．使用TRPV1 蛋白抑制剂可加强过敏导致的瘙痒
13．（2024 上·广东深圳·高一统考期末）为确保实验结果真实可信，实验过程中通常需要遵循对照原则。
下列相关叙述正确的是（ ）
A．“检测生物组织中的蛋白质”实验仅有一个实验组，未遵循对照原则
B．“探究植物细胞的吸水和失水”实验以未发生质壁分离的细胞为对照组
C．“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验设置无氧条件作为空白对照
D．“探究温度对酶活性的影响”实验用到了不同温度之间的相互对照
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14．（2024 上·辽宁·高三校联考期末）科学方法是科学思维训练的主要内容，下列有关科学方法叙述正确
的是（ ）
A．细胞膜结构模型的探索过程，反映了“提出假说”这一科学方法的作用
B．建构模型中模型的形式很多，包括物理模型、数学模型、生物模型等
C．为了减小实验误差，在正式实验前一般都要先进行预实验
D．实验过程中对实验结果不会造成影响的可变因素叫作无关变量
15．（2024 上·山东枣庄·高二统考期末）为研究菊花开花与光照时间及光照部位（叶片或枝条末端）的关
系，科研人员开展的实验及其结果如图所示。下列分析错误的是（ ）
A．甲组和丙组对照，说明叶部位接受短日照，菊花会开花
B．乙组和丙组对照，说明端部位接受光照的长短不影响开花
C．丙组和丁组对照，说明菊花感受光照长短的部位是叶
D．合理控制光照的时间，可使菊花提前或延后开花
16．（2024 上·山东临沂·高三统考期末）正常机体通过神经一体液调节能够维持血糖的平衡与稳定。研究
发现，长期吸烟容易导致高血糖，诱发糖尿病。为了研究香烟中的尼古丁对血糖平衡调节的影响，科研人
员取生长状况相同的健康小鼠，饲喂适量的葡萄糖后，随机分成两组，实验组将生理盐水配制的尼古丁注
射到小鼠体内。一段时间后检测相关指标，结果如图1、2 所示。回答下列问题：
(1)对于正常机体而言，机体中血糖浓度升高后，胰岛B 细胞的分泌活动会 （填“增强”或
“减弱”），使得血糖含量降低，而血糖含量降低会使下丘脑的某区域兴奋，通过 （填“交
感”或“副交感”）神经使胰岛 A 细胞活动增强，从而升高血糖。
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(2)结合图1 和图2 分析，该实验的因变量为
，对照组注射的物质是
。
(3)糖尿病有1、2 两种类型。1 型糖尿病是胰岛功能减退、分泌胰岛素减少所致。2 型糖尿病很常见，与多
种机理有关，其中某2 型糖尿病与胰岛素抵抗引起组织细胞对胰岛素敏感性下降有关。
①研究员推测尼古丁不会使胰岛B 细胞受损，结合图2 分析，该推测的依据是
。
②根据以上信息综合分析，长期吸烟诱发糖尿病的原因可能是
（答出2
点）。
(4)进一步研究表明，尼古丁能与神经细胞上乙酰胆碱受体结合，使神经细胞兴奋，从而使大脑产生愉悦感，
但尼古丁同样会降低乙酰胆碱受体的敏感性。试分析吸烟成瘾的原因可能是
。
17．（2024 上·福建福州·高一统考期末）研究发现，小肠上皮细胞对葡萄糖（或果糖）的吸收速率与浓度
的关系如图所示。请回答相关问题。
(1)葡萄糖是细胞主要的 。图中表示随着葡萄糖（或果糖）浓度增加到一定程度，吸收速
率不再上升，说明细胞膜对两种物质的运输都需要 （“载体蛋白”或“ATP”）。
(2)为了研究小肠对葡萄糖和果糖的吸收方式，实验小组观察不同处理情况下的小肠上皮细胞在高浓度葡萄
糖和果糖溶液中的形态变化，发现如下现象：
小肠上皮细胞葡萄糖和果糖吸收方式的探究
组
别
细胞
溶液（2ml）
现象
1
正常小肠上皮细胞
10%的葡萄糖溶液
先皱缩后膨胀
2
正常小肠上皮细胞
10%的果糖溶液
先皱缩后膨胀
3
呼吸酶抑制剂处理过的小肠细胞
10%的葡萄糖溶液
皱缩
4
呼吸酶抑制剂处理过的小肠细胞
10%的果糖溶液
先皱缩后膨胀
请回答下列问题：
①1 组中，在高浓度葡萄糖溶液中细胞因为渗透
而皱缩，后因为细胞吸收葡萄糖，导
致细胞内液浓度
而吸水膨胀。
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②从以上实验中能得出结论：
。小肠上皮细胞通过该方式吸
收葡萄糖的意义是
。
18．（2024 上·江苏南京·高二统考期末）下图是胰岛素维持血糖平衡的作用机制。回答下列问题：
(1)血糖升高引起胰岛素分泌增加的途径主要有2 条：第一，血糖升高引起下丘脑特定区域兴奋，相关
（选填“交感神经”或“副交感神经”）兴奋，最终神经末梢分泌神经递质与图中
结合进而促进
胰岛素的分泌，该过程的调节方式是
。第二，血糖浓度升高还可以通过
（填结构或
物质名称）使进入胰岛B 细胞的葡萄糖增加，经过细胞呼吸和信号转导，促进
，进而导致胰岛素分泌增加。
(2)胰岛素通过体液运输，与蛋白N 结合后，经过信号转导，可以促进
，
进而增加细胞膜上葡萄糖转运蛋白的数量，增强组织细胞对葡萄糖的
，使血
糖浓度降低。
(3)Ⅱ型糖尿病的发病原因是组织细胞膜上蛋白N 对胰岛素不敏感。某磺脲类降糖药能促进胰岛素的释放，
此药物是
（选填“是”或“不是”）治疗Ⅱ型糖尿病的最佳用药。
(4)科研人员发现了一种Ⅱ型糖尿病治疗因子—FGF1，它调节血糖时必须依赖胰岛素。请根据提供的实验
材料，验证上述观点。实验材料：模型小鼠、胰岛素抑制剂、生理盐水、FGF1、注射器、血糖测定仪等。
①有小组设计了实验的分组表格，请将表格补充完整。（用“+”表示添加，“-”表示不添加）
实验分组表格
组别
甲
乙
丙
处理方
法
生理盐水
＋
－
FGF1
－
＋
胰岛素抑制剂
－
－
②若实验后测得的血糖浓度大小为
（填组别），则上述观点成立。
③请推测FGF1 改善胰岛素抵抗的可能机制
。
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19．（2024 上·福建莆田·高二校考期末）青少年抑郁症发病率呈逐年上升趋势，患者常常表现出精神压力
大、情绪低落等症状。最新研究进展表明，抑郁症的主要发病机制如图所示。回答下列问题。
(1)图中ACTH 的中文全称是
研究表明，高达80%的抑郁症患者存在不同程度的睡眠障碍。
控制睡眠、觉醒等生物节律的司令部位于
。
(2)结合上图，从激素水平的角度分析。处于应激状态下的抑郁症患者常出现睡眠障碍的原因可能是其HPA
轴功能亢进，并且失去
调节，使得
从而出现睡眠障碍。
(3)研究发现经典中医方剂柴胡疏肝散对抑郁症可能有缓解作用，为评价其作用效果，研究人员利用正常实
验大鼠进行了相关实验，完成表格。
操作目的
简要操作过程
用剥夺睡眠等应急方法处理正常实验大鼠
设置对照组
对
大鼠均给予适量的生理盐水进行灌胃
设置实验组
对应激处理成功的大鼠给予同等剂量的柴胡疏肝散灌胃
对应激处理成功的大鼠给予同等剂量帕罗西汀灌胃
控制无关变量
将各组置于相同且适宜条件下
检测因变量
检测各组大鼠血浆中ACTH、肾上腺皮质激素等激素的含量
实验结果：柴胡疏肝散灌胃组大鼠血浆中ACTH 及肾上腺皮质激素含量都比抑郁症模型鼠组
；与
帕罗西汀灌胃组大鼠结果相近。
20．（2023 上·湖北十堰·高一统考期末）为探究酶的催化效率，A 同学用如图所示装置进行了三组实验，
实验分组、处理及结果如表所示。已知肝脏提取液中含有H2O2酶，实验从甲溶液与乙溶液混合时开始计时。
回答下列问题:
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组别
甲溶液(0.2 mL)
乙溶液(2 ml)
不同时间测定的相对压强/kPa
0 s
50 s
100 s
150 s
200 s
250 s
I
肝脏提取液
H2O2溶液
0
9.0
9.6
9.8
10.0
10.0
Ⅱ
FeCl3
H2O2溶液
0
0
0.1
0.3
0.5
0.9
III
蒸馏水
H2O2溶液
0
0
0
0
0.1
0.1
(1)I 组和Ⅱ组中甲、乙溶液混合后，装置压强增大的原因是
。I 组实验进行至200 s 后，装置中的相对压强不再增大，原因是
。
(2)根据实验结果，可以得出的结论是
。
(3)A 同学用煮沸后冷却的肝脏提取液与H2O2溶液进行上述实验，并记作第Ⅳ组，预测第Ⅳ组50 s 时装置
内的压强的数值最可能是
，原因是
。
(4)B 同学与A 同学在实验室中进行相同的实验，但B 同学I 组实验250 s 时装置的相对压强仅为6.5 kPa，
造成结果差异的原因可能是
（答出2 点即可）。
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