文档文本内容
部编版五年级上册第四单元主题阅读
知 识 梳 理
知识点：结合资料，体会课文表达的思想感情
本单元的课文主要是围绕“爱国”这个主题编排的。由 3篇精读课文《古诗三首》《少年中国说（节
选）》《圆明园的毁灭》和 一篇略读课文《小岛》组成。
《示儿》写出了诗人毕生的心事和无限的希望，表达了他收复中原、统一祖国的至死不变的爱国热情。
《题临安邸》揭露了当政者不思收复中原失地，只求苟且偷生,一味纵情声色、寻欢作乐的丑恶行径，倾吐了郁
结在广大人民心头的义愤,表达了诗人对国家和民族命运的深切忧虑。《己亥杂诗》揭露了封建专制统治的黑暗，
反映了诗人渴望出现风雷激荡的变革和人才辈出的局面。
《少年中国说（节选）》讴歌了祖国未来的英姿及其光辉灿烂的前景，对肩负着建设少年中国重任的中国
少年寄予了无限希望，鼓励他们奋然而起，投入到改造旧中国的战斗中去。表现出作者热切盼望祖国繁荣富强
并对中国未来充满希望。
《圆明园的毁灭》描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象,表达了作者对祖国灿
烂文化的无限热爱以及对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。
《小岛》主要写一位将军来到小岛慰问岛上的海防战士们，被战士们精心种植的菜地所震惊和感动，赞扬
了守卫祖国海疆的战士们苦中作乐、积极乐观的品质，表现了战士们对祖国的热爱之情。
本单元的4篇课文都表达了强烈的爱国情感。我们在阅读这组课文时要用心感受字里行间包含的民族精神
和爱国热情。
阅读技巧点睛：体会思想感情的小技巧
1. 抓题目分析：比如《梅花魂》。2. 抓关键句分析：比如总起句，过渡句，议论句。
3.抓重点段落分析：
3. 抓主要人物分析。
4. 抓写作背景分析（如抨击黑暗现实）
5. 抓文后问题。
6. 联系生活实际。
精 选 阅 读
一、（2020·全国·五年级单元测试）短文阅读
常常见到故乡
①睡梦里，我常常见到故乡。
②那五光十色、熙熙攘攘的山村小镇，留给我多少天真的笑容；那欢乐奔腾的小河，流淌着我一串串童年
的歌声；那漫山遍野的杜鹃花，藏着我一个个神奇的梦；那长满蘑菇的山沟里，留下多少赤足的脚印……故乡
的风、故乡的云、故乡的树、故乡的月、故乡的小路，它们是一组凝固了的彩画，紧紧嵌在我心里。
③想起故乡，心上又自然浮起一行行熟悉的诗句：“露从今夜白，______”“粼粼故乡水，______”“乡
书何处达？______”……字里行间，渗透了多少深挚的乡情，流动着多少感人的乡音！
④读着诗句，眼前又闪出一幅幅眷恋乡土的形象：诗人艾青在国难深重的时刻，用赤子之心反复呼唤“大
堰河，我的保姆”；作曲家冼星海用悲壮激昂的旋律，谱出了“保卫黄河”的强音；生物学家蔡希陶无论走到
哪里，总是那样深情地爱着边疆的一草一木；世界文豪高尔基流连在伏尔加河之滨，却久久不忍离去……
⑤是的，故乡的一草一木长在心里，故乡的一泉一水流在心里。古往今来，谁无乡土情？当你抚摸着故乡
的每一片绿叶时，当你走过故乡的每一条小路时，你能不深深地爱恋着这片土地？你能不骄傲地说：“我是故
乡的儿女！”当点点滴滴的乡情注满心田时，你定会以做一个炎黄子孙而自豪！
⑥如果说故乡是你生长的摇篮，那么祖国便是哺育你的母亲。在人的一生当中，当浓郁乡情与爱国之情融
合起来的时候，人的情操必然得到升华，生命也就变得无比充实，无比瑰丽了。
⑦年轻的朋友，热爱你成长的摇篮，热爱哺育你的母亲吧！
1．【提取信息】用“ ”画出文中的一组排比句。
2．【整体感知】读短文，填一填。
（1）第④段中画线的句子是________句，也是这一段的________句，这一自然段列举了___________等眷恋乡
土的代表人物，作用是
（2）第⑤段中将浓郁的乡情发展为爱国之情的句子是：3．【合理选择】把下列诗句填到文中的横线上。（填序号）
①依依旧人情 ②归雁洛阳边 ③月是故乡明
4．【分析判断】判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
（1）“它们是一组凝固了的彩画，紧紧嵌在我心里”这句话中的“嵌”字形象地说明故乡的山山水水已经铭刻
于作者的心里，永远不会磨灭。( )
（2）文中引用的诗句表达了作者对故乡的深切怀念，对故乡的山水特别有感情。( )
（3）“古往今来，谁无乡土情”的意思是：古往今来，谁都没有乡土情。( )
（4）文章第⑦段中“成长的摇篮”指的是故乡，“哺育你的母亲”指的是祖国。 ( )
5．【体会情感】短文表达了作者怎样的感情？
6．【抒发心声】读完这篇短文，你有什么感触？
【答案】
1．那五光十色、熙熙攘攘的山村小镇，留给我多少天真的笑容；那欢乐奔腾的小河，流淌着我一串串童年的歌
声；那漫山遍野的杜鹃花，藏着我一个个神奇的梦；那长满蘑菇的山沟里，留下多少赤足的脚印……
2．过渡 中心 艾青、冼星海、蔡希陶、高尔基 突出故乡在游子们心中的重要
性 当点点滴滴的乡情注满心田时，你定会以做一个炎黄子孙而自豪！
3．③ ① ②
4．√ √ × √
5．表达了作者对故乡、对祖国的热爱之情。
6．在我们的心中，故乡是最亲的，最爱的。无论我们走到哪里，故乡永远在我们心中，祖国永远在我们心中。
二、（2021·安徽阜阳·五年级期中）课外阅读。
但愿有个梦
在我一生中，大概那一年是最值得怀念的了。
当院子里的柳树刚刚吐出新芽的时候，那间不大的屋子里便传出了快乐的笑声。“姥姥，等我长大了，好
高好高，就到村旁的山上，捉一朵白云，给您做衣裳！”于是，欢乐的笑容，同时呈现在一老一少的脸上。春
天，我最爱云，它像姥姥的银白头发在风中飘动；又像一团团棉花，要是拿来铺在姥姥的床上，一定特别舒
服……春天，是白云的季节。或许因为姥姥，我对白云有那样的感情；而因为白云，我对村头的小山、溪流有那
样深的印象。
当炎热伴着烦躁的蝉鸣声降临的时候，在葡萄架下和姥姥一起编席子的我，却比任何时候都更感到时光的
美好。姥姥的灵巧的手指，把缕缕稻草捆在席中，似乎也把我对她和她对我的爱一丝丝地卷了进去。于是，这
草席也就变得非同寻常了。
夏夜，枕着木凳，睡着草席，望着月亮，听姥姥唱起那古老的歌谣。我闭上眼睛，似乎觉得月亮、星星、
小草、树木都和我一起睡着了。
我最盼望的季节——秋天，终于来了。桑葚儿还青着的时候，我就站在高高的桑树下，舔着嘴唇发愣了。
这时，面对这高高大大的树木，我忽然感到自己的渺小。等到桑葚儿像一串串宝石一样挂满全树的时候，瘦小
的姥姥便拿着长长的竹竿到我身旁，用枯干的手举着竹竿在树轻轻敲打着， ，被我捡进绿色的小碗。
当许多邻居的小孩子馋得流口水的时候，姥姥便把他们叫来，挑最大最饱满的给他们吃。以后，我吃东西
的时候，总记着给别人留一份。
可谁能料到，这最美好的秋天后面还有一个寒冷的冬天。那是一个白雪纷飞的日子，姥姥穿一身黑衣服，
躺在一个黑色的棺材里。我总觉得她那身黑棉衣里，应该絮上我捉的白云……
天是白的，地是白的，树是白的，房子也是白的，天地之间，似乎只有我面前这一片黑色。那黑色，一直
铺到我心里去……
我愣愣的，不说话，也没有流泪，只是机械地蹲下来，握紧她的手。那双灵巧的、编过草席和打过桑葚儿
的枯干的手，这时凉凉的，没有一丝血色。我把它放在我的心上，希望那一双手再重新温暖起来。
我被人拉开了。这时，两行热泪，划过我的脸，落在雪地上，砸出两个浅浅的小坑，我只看见，一团黑色，
从我眼前缓缓地降下去了。
一眨眼，两年过去了。再去姥姥家，小山变成了平地，桑树也被连根拔掉了。秋天，我仍爱靠在土墙旁，
望着蓝蓝的天，舔着嘴唇，像幼时那样等待着，等待那个瘦小的身影，从那扇小门中出来……
那段美好的时光，现在只能称作“回忆”了。我仍然期待着有一天，我能在梦中和姥姥一起重新享受过去
的欢乐。
7．本文是一篇________文，是按____________顺序写的。
8．用简洁的语言概括“我”和姥姥之间的几件难忘的往事。
（1）__________________。（2）__________________。
（3）__________________。（4）__________________。
9．为文中空白处选择最有表现力的句子，将它的字母填入括号内（ ）
A．桑葚就一个个掉下来 B．桑葚就一个个跳下来
C．桑葚就一个个落下来 D．桑葚就一个个飘下来10．作者为什么能够做到“我吃东西的时候，总记得留给别人一份？”
11．“我愣愣的，不说话，也没有流泪，只是机械地蹲下来，握紧她的手”一句，表现了作者怎样的心理活动？
【答案】
7．记叙文或叙事文 时间
8．春天“我”与姥姥共同观赏白云 夏天“我”与姥姥一起编席子 秋天姥姥为“我”摘桑葚
冬天姥姥离“我”而去
9．B
10．因为姥姥总把最大、最饱满的桑葚分给邻居家的孩子，姥姥这种淳朴善良之心给了“我”潜移默化的影响。
11．“我”的这些动作，具体而深刻地写出了“我”极度痛苦的心理。
三、（2021·全国·五年级单元测试）阅读短文，回答问题。
暖 冬
周海亮
小的时候，我是那么疯。数九寒天的，跑到村东小河上砸开一块冰，蹿上去，拿一根细竹竿撑着河床，那
冰就行驶开来，像一条冰船。
那是一个午后，我把一根竹竿挥得虎虎生风，突然从脚下传来断裂的咔嚓声。
低头一看，一块冰分离成两块，慢慢漂向相反的方向。我急了，大叫一声，人掉进了河里，好在河水不深，
我颤抖着牙关爬出来，跑回了家。
我被母亲大骂一通，屁股上落下了母亲恶狠狠的笤帚。母亲说那河那么深，你不知道？母亲把我的湿衣裤
拿到院子里晒。冬天的阳光，象征性地洒在上面。那些衣服很快冻成冰棍。
母亲坐在炕沿，看着我，愁眉不展。那些年月，家里没有多余的棉衣棉裤，冰天雪地的，明天怎么上学？
我一直把自己包在棉被里，看母亲愤怒并愁苦的脸。我小心翼翼地吃饭，小心翼翼地和母亲说话，小心翼
翼地写作业和睡觉……
夜里我醒来，看到微黄的光圈和一抹年轻的剪影，那是母亲和她的油灯。
早晨我被母亲推醒。我惊奇地发现，母亲竟给我捧来了新的棉袄棉裤。干燥的棉袄棉裤穿在身上，暖和并
贴身。每一个扣子都亮闪闪的，像从夜空中摘下的星星。我背着书包上学，走到院子里，突然回头。母亲正在玻璃窗后看着我。那目光是从冬的缝隙抽出的春的阳光，随着我，静静地织成一条温暖的路。
那年冬天特别冷。但我一直认为，那是我今生最温暖的一个冬天。
（选自《少年博览：阅读与写作》2019年第3期，有删改）
12．根据句子的意思，从文中找出合适的词语，写在括号里。
（1）由于忧愁而双眉紧锁，形容心事重重的样子。( )
（2）言行举止十分谨慎，丝毫不敢疏忽大意。( )
13．从文中找出与题目相对应的一句话用“ ”画出来。
14．根据短文内容回答问题。
（1）“母亲愤怒并愁苦的脸”中，母亲“愤怒”的原因是因为 ；
“愁苦”的原因是 。
（2）短文第6自然段连用三个“小心翼翼”，这样写的作用是
15．“那目光是从冬的缝隙抽出的春的阳光，随着我，静静地织成一条温暖的路。”联系上下文，写出你对这
句话的理解。
16．短文表达了作者（ ）的思想感情。（多选）
A．思乡 B．对童年快乐生活的怀念 C．对母爱的赞美
17．用自己的话说说短文的主要内容。
【答案】
12．愁眉不展 小心翼翼
13．那年冬天特别冷。但我一直认为，那是我今生最温暖的一个冬天。
14．“我”贪玩掉进冰水里，母亲又心疼又担心 家里没有多余的棉衣棉裤，冰天雪地的，明天不知道
怎么上学 突出强调“我”知道做错事后的表现
15．那是母亲关爱的目光。母爱让作者在严冬里有春光融融、暖意盈怀之感。母爱将与作者的人生永远相伴，
给他温暖，给他力量。
16．BC
17．本文主要写作者回忆小时候因为贪玩掉进冰水里，为了让我第二天能顺利上学。母亲夜里为“我”赶制棉衣棉裤，第二天早晨给“我”捧来了新的棉袄棉裤的事，那是“我”感到最温暖的一个冬天。
四、（2020·重庆市永川区教育科学研究所五年级期末）阅读下面的短文，完成后面的练习。
黄继光
1952年10月上甘岭战役打响了。这是朝鲜战场上最激烈的一次阵地战。
黄继光所在的营已经持续战斗了四天四夜；第五天夜晚接到上级的命令，要在黎明之前夺下敌人的597.9
高地。
进攻开始了，大炮在轰呜。战士们占领了一个又一个山头，就要到达597.9高地的主峰了。突然，敌人一
个火力点凶猛地射击起来。战士们屡次突击，都被比雨点还密的枪弹压了回来。
东方升起了启明星，指导员看看表，已经四点多了。如果不很快摧毁这个火力点，在黎明前就攻不下597.9
高地的主峰，已经夺得的那些山头就会全部丢失。
黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对指导员说：“指导员，请把这个任务交给我
吧！”指导员紧握着黄继光的手，说：“好，我相信你一定能完成这个光荣而艰巨的任务。
黄继光带上两个战士，拿了手雷，喊了一声“让祖国人民听我们胜利的消息吧”，向敌人的火力点爬去。
敌人发现他们了。无数照明弹升上天空，黑夜变成了白天。炮弹在他们周围爆炸。他们冒着浓烟，冒着烈
火，匍匐前进。一个战士牺牲了，另一个战士也负伤了。摧毁火力点的重任落在了黄继光一个人的肩上。
火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。黄继光肩上腿上都负了伤。他用尽全身的力
气，更加顽强地向前爬，还有20米，10米……近了，更近了。
啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发
光。
轰！敌人的火力点塌了半边，黄继光晕倒了。战士们赶紧冲上去，不料才冲到半路，敌人的机枪又叫起来，
战士们被压在山坡上。
天快亮了，规定的时间马上到了。指导员正在着急，只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌
的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
冲啊 为黄继光报仇 喊声惊天动地 战士们像海涛一样向上冲 占领了597.9高地 消灭了阵地上的全部敌
人
18．给文章最后一段加上标点符号。
19．联系上下文和生活实际，推想下列词语的意思。
屡次：
惊天动地：
20．想想故事的起因、经过和结果，把下面的内容填写完整。部队接到夺取高地的任务→( )→( )
21．品读句子，回答括号里的问题。
（1）黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对指导员说：“指导员，请把这个任务交给我
吧！”（“这个任务”指什么任务？从“坚定”一词中你体会到什么？）
（2）他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有20米，10米……近了，更近了。（想一想，此时的黄继光
心里在想什么？）
（3）火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。（加点部分有什么表达效果？）
22．在怎样的情况下黄继光站起来了？他站起来做什么？
23．文章表达了怎样的思想感情？
【答案】
18．“ ！ ！” 。 ， ， 。
19．一次又一次地。 形容声音特别响亮。
20．黄继光身负重伤后用胸膛堵住敌人的枪口 黄继光牺牲后，部队消灭了全部敌人
21．“这个任务”指摧毁敌人的火力点。从“坚定”一词中体会到黄继光对完成这个任务有很强的信心和决心。
此时的黄继光心里在想：我一定要完成这个任务，哪怕牺牲自己的性命也在所不惜。
生动形象地写出了敌人火力的猛烈。
22．在暴风雨一样的子弹中黄继光站起来了，他用力将手雷投向敌人的火力点。在战士们被压在山坡上，规定
的时间马上就要到了的情况下黄继光又站起来了，他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
23．文章表达了黄继光视死如归的英雄气概。
五、（2021·全国·五年级单元测试）阅读综合训练。
藤野先生（节选）
我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打
开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增
加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，
神经学。
可惜我那时太不用功，有时也很任性。（A）还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲
义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：
（B）“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是
美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”
但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：
“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。”
学年试验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在
中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。
解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道：
（C）“我因为听说中国人是很敬重鬼的，以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回
事。”
但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨
变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？
24．阅读短文，按照思维导图梳理文章内容。
25．对画“____”部分的人物描写方法分析错误的是（ ）
A．A处“翻出”“指着”是对藤野先生的动作描写
B．B处是对藤野先生的语言描写，体现了藤野先生一丝不苟的科学态度C．C处通过语言描写来表现人物形象
D．这三处都是通过语言描写将人物的形象刻画细腻的
26．当“我”打开讲义时，为什么“吃了一惊”？为什么又感到“不安”和“感激”呢？
27．短文表达了作者对藤野先生怎样的感情？打“√”。
怀念□ 无奈□ 敬仰□ 感激□
【答案】
24．修改解剖图 了解中国女人裹脚 真挚诚恳 爱探索研究
25．D
26．“吃了一惊”是因为“我”没想到藤野先生然为一个外国留学生细心地修改讲义；“不安”是因为“我”
的错误多，让先生费神；“感激”是因为藤野先生对“我”充满了热情与关心。
27．怀念√ 敬仰√ 感激√
六、（2021·北京东城·五年级期末）阅读短文，完成问题。
童年的回忆
①童年，我们天真无知，总会做出一些“傻”事。童年中有纯真、活泼、无忧无虑，更有与亲人间那最美
好的记忆。
②七岁那年春天，院门口那株老槐树又开出了一嘟噜一嘟噜的花朵，清新的香气溢满了整个小巷。中午放
学回家，我和二哥看到母亲正在采摘槐花，便赶紧走上去帮忙。当然这样勤快不仅仅是帮母亲的忙，还有我们
自己的小心思。采摘完槐花，母亲就回屋去洗了。我和二哥便又溜了出来。二哥太胖自然退后，我当仁不让，
爬树可是我的拿手绝活，一蹿便飞身上树。因为生怕被母亲发现，我尽量放慢放轻动作，边爬边往院里瞧，离
鸟巢愈来愈近，只见两只成年喜鹊正悠然自得地趴在窝里，突然觉察到了什么，猛然间飞来扑去，叫声又急又
躁，我慌了神。此时，母亲正端着刚刚择洗干净的槐花往厨房走。她大概听出了喜鹊的叫声跟往常有些异样，
“三儿……”母亲发现了高高在上的我。
③母亲这一叫不要紧，我一惊，手被槐刺扎到。“哎呀”手一松便栽了下来。万幸的是恰好从枝干的空当
处穿过，不偏不倚刚好跌落到树下的草垛上，除了扎到的那一下，毫发无损。倒是一只正在草垛上下蛋的老母
鸡，被惊得“咯咯咯”地尖叫着，“扑棱棱”飞出老远，着实让我出了一身冷汗。
④母亲站在那里吓坏了，一抬头，一起身，一撒手，洗净的槐花散了一地，“三儿！三儿！”箭一般飞了
出来。听见母亲失声的叫喊，我真的害怕了，顺势一趴，躲进了草垛里。
⑤母亲出来见不到我的身影，一把揪过还在一旁发蒙的二哥，照屁股一顿狠揍，“你弟呢？你弟呢？”二哥一边干嚎一边用手指着草垛喊：“妈，在里面呢，在草垛里呢。”母亲听完，并没有爬上来救我，只是深呼
了一口气，冷冷地吼了一句：“出来！”声音还有一些颤抖。
⑥我只能乖乖地从垛顶上爬起来，手里还紧紧握着两个鸡蛋，其中一个已流出了蛋清。我伸着双手，装模
作样地冲着母亲“嘿嘿”地傻笑：“妈，鸡蛋，鸡蛋！”母亲扭过身径直往屋里走去。“妈，妈……”母亲没
有搭理我，看着母亲的背影，似乎双肩还在颤抖，这是我第一次看见母亲着这么大的急，我更慌了神：“妈，
再也不敢了……再也不敢了……”
⑦一时间，此事成为了街坊四邻的笑谈，也成为了我童年生活记忆中最鲜活的一幕。母亲的那个背影多年
来我从来没有忘记，童年的幸福，每每想起，心中便会涌起丝丝甜蜜，温暖。
28．概括文章的主要内容。
29．联系上下文，解释词语的意思。
悠然自得：
30．结合短文写出下面语句的主要意思。
我和二哥便又溜了出来。二哥太胖自然退后，我当仁不让，爬树可是我的拿手绝活，一蹿便飞身上树。
31．体会并写出第②段和第⑥段中“我”两次“慌了神”时的心理活动。
32．结合语境写出第④段中画“ ”句子表达的作用。
33．写出你对“母亲的那个背影多年来我从来没有忘记，童年的幸福，每每想起，心中便会涌起丝丝甜蜜，温
暖”这句话的理解。【答案】
28．本文主要回忆了小时候“我”和二哥一起爬槐树、掏鸟蛋，结果鸟蛋没拿到，自己还摔下去，把妈妈吓的
又急又疼的往事。
29．形容悠闲而舒适。文中指喜鹊在窝里很悠闲、舒适的样子。 3
0．这句话意思是“我”很调皮且行动敏捷。
31．第一次：此时“我”被喜鹊发现了，不知道要怎么办了。
第二次：此时“我”担心妈妈生我的气，害怕她不理我了。
32．本句运用动作、语言描写，抬头、起身、撒手这一连串的动作形象生动地写出了母亲看到“我”在树上时
焦急、害怕、担心的心里。
33．“母亲的那个背影”是爱的体现，作者从来没有忘记母亲对自己的爱，母亲的爱带给作者永久的甜蜜和温
暖。
