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部编版五年级上册第七单元主题阅读
知 识 梳 理
知识点：初步体会课文中的静态描写和动态描写
本单元围绕“四时景物”的主题安排了《古诗词三首》《四季之美》《鸟的天堂》《月迹》四篇课文，从
不同的角度给我们展示了不同的景象带来的不同乐趣。通过这些课文的学习，我们能初步体会到景物的静态美
和动态美，在学习的过程中，掌握描写景物变化的方法，领略大自然的美，陶冶我们感受美的情操。
《古诗词三首》包含《山居秋暝》《枫桥夜泊》《长相思》三首古诗，让我们真切地感受到古诗的意蕴美，
《山居秋暝》中的空山、明月、松林、清泉、渔舟、浣女，让我们看到了一幅如诗如画的山村美景；《枫桥夜
泊》中的月落、霜满天、江枫、渔火、寒山寺、客船、乌啼和钟声，让我们仿佛看到了飒飒的秋景中那一抹孤
独的身影；《长相思》中的山、水、风、雪，让我们好似看到了诗人艰难跋涉的步伐。让我们敞开想象的怀抱，
去感受诗人笔下美丽的画卷吧。
《四季之美》中春天黎明里飘着彩云的天空、夏天夜晚里在蒙蒙细雨中飞行的萤火虫、秋天黄昏里点点的
归鸭和成群的大雁、冬天旱晨中手捧炭火穿过走廊时闲逸的心情，都美得让人陶醉，让我们不得不惊叹于大自
然的独特韵味，沉浸在美的氛围中。《鸟的天堂》描写了旱晨和傍晚看到的“鸟的天堂”的情境，扑鼻的绿意，
欢唱的鸟儿，让我们看到了那棵大榕树勃勃的生命力，看到了鸟儿与树的和谐相处，他们彼此守护，互相依靠。
榕树是大自然赐予鸟儿的家园，是鸟儿的天堂。《月迹》里中秋月夜，我们和奶奶一起盼月、赏月、议月，在
作者细腻的感受和动人的描写下，透过皎洁的月色和月亮的足迹，我们感受到了童心的可贵。
“习作”以补全题目的形式要求观察一种自然现象或是一种自然景观，通过观察写下心得，要写出景物的
变化。
那我们应该如何体会文章中的静态描写和动态描写呢？
静态描写：描述人物、景物处于静止不动的状态。
例句1：翠鸟一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。(静态描写， 表现了翠鸟十分的专心。)
例句2：昆明湖静得像一面镜子， 绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕
迹。
(静态描写，表现了昆明湖的静和绿的特点。)
动态描写：描述人物、景物处于活动变化的状态。
例句1：翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。[来
( 动态描写，表现了翠鸟是如何的迅速。 )
例句2：一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跑着的，像等人骑上它的背，它才站起
来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马的尾
巴，那匹马变模糊了……
( 动态描写，表现火烧云形状的变化极多。 )
静态描写和动态描写的答题技巧
①判断是静态描写还是动态描写景色
如：翠鸟一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
这句话中“一动不动地注视”等词语的运用证明这个句子运用了静态描写。
如：稻田里，那一株株饱满的稻穗充满着成熟的喜悦，弯着腰，弓着背，低着头，它好像是成功者谦虚
的楷模。
这句话用中“弯着腰、弓着背、低着头”等动作词语的运用证明这个句子运用了动态描写。
②文章中的静态描写和动态描写的作用
☆静态描写：准确、生动、形象、具体地勾勒出景物形态之特征。能给人以安适甜美，或引人以遐思联想，
或激人以哀伤思恋，或为下文渲染铺垫。
☆动态描写:准确、生动、形象、具体地将景物的活动、变化、姿态、声响描绘出来。
③文章中的静态描写和动态描写相结合的作用：
动静对比，使描写的对象更形象，更生动，容易吸引人。
精 选 阅 读
一、（2022·全国·五年级单元测试）
紫藤萝瀑布（节选）
①我不由得停住了脚步。
②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见
其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串
挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
④“我在开花！”它们在笑。
⑤“我在开花！”它们嚷嚷。
⑥每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的
花苞里。每一朵盛开的花就像是个小小的张满了的帆， 帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的：又像一个忍俊不禁的
笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
1．谈第③自然段中的“好不活泼热闹”一句， 对“热闹”一词理解最准确的 一项是（ ）
A．热闹的景象
B．使场面活跃，精神愉快
C．（景象）繁盛活跃
2．第①自然段把“紫藤萝” 比作“瀑布”， 不符合这说法的一项是（ ）
A．花朵儿推着挤着，开得很盛。
B．淡淡的芳香，吸引我不由得停住了脚步。
C．花儿仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
D．花从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，很是壮观。
3．第⑥自然段画线的句子从_________、________、_____三个方面写出了紫藤萝花的特点。
4．画出文中动态描写的语句，并说说这样写的好处。
5．短文集中体现了紫藤萝瀑布（ ）的特点。
A．争强好胜 B．生机勃勃 C．五颜六色 D．春红已谢
6．下列语句的描述最贴近作者感受的一项是（ ）
A．吸引我凑上去，想摘朵紫藤萝花
B．为紫藤梦花装的仙露琼浆而沉醉不已
C．为紫滕梦没有赏花的人群感到惋惜
D．被紫藤萝生命的顽强和美好所鼓舞
【答案】
1．C 2．B
3．位置 颜色 形状4．“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。”这样写的好处是生动地再现了紫藤
萝无数花瓣上的白色像点点银光，如同瀑布进溅的水花，形象地写出了花朵多、颜色美，充满生机，壮观而奇
幻的特点。
5．B 6．D
二、（2021·广东深圳·五年级期末）读短文，回答问题。
秋天的怀念
史铁生
①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听
着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷
地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推
着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不
去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：
“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地
睡不了觉。
③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花
开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她
说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准
备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完
菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是
毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄
悄地出去了。
④她出去了，就再也没回来。
⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝
没有想到那竟是永远的诀别。
⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷
前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
⑦又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼
洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
（选自《史铁生散文集》）7．阅读课文第①自然段，从中找出两处描写我“暴怒无常”的句子。
8．仿照着文中的样子，想象“我”暴怒无常的其他画面，写具体。（不能与文中雷同）
暴怒无常：
9．“邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。”
文中这句话有两个“艰难”，它们的意思是否一样？如果不同，分别是什么意思呢？
10．有导演把下面的文字拍成了镜头，并写出了部分解说。请根据理解，将其补充完整。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，
我推着你去看看吧。”
地点：室内。
背景：窗外树叶飘落。
人物：史铁生、母亲。
静态画面： 。
动态画面：母亲进来了，挡在窗前，说话。
场景解说：史铁生的两个动作： 、 是同时进行的，在一个画面中实现。
此时，作者背影颓唐，眼神空洞，而母亲的两个动作 和 具有连续性，但人物做
这两个动作时的神态是不同的。其中动作 是母亲突然的动作，表现了母亲对儿子可能触景
生情的 。
11．文章结尾说“我懂得了母亲没有说完的话。”你认为文中的“我”懂了吗？请结合文章内容谈谈你的理解。
【答案】
7．望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎； ②听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边
的东西摔向四周的墙壁。
8．看着饭桌上香喷喷的饭菜，我会突然把手中的筷子砸向盘子。
9．不一样，第一个“艰难”是形容当时母亲因为生病呼吸困难，第二个“艰难”是说母亲这一辈子很不容易。
10．史铁生坐在轮椅上看着窗外 坐 看 进来 挡 挡 担忧和着急11．“我”懂得了母亲没有说完的话，母亲担心“我”双腿瘫痪后脾气喜怒无常，不能很好的生活，而当时妹
妹又未成年，连她自己都照顾不好又怎能照顾好生病的“我”，正因为“我”和妹妹都懂了母亲没有说完的话，
“我”和妹妹才要更好得活着，让母亲放心。
三、（2022·重庆市永川区教育科学研究所五年级期末）读下面的短文，完成后面的练习。
慕田峪观云海
暮春的一天，一位朋友约我去慕田峪长城看桃花，我却意外地看到了像黄山那样的云海。几年前我游黄山
时，那“倏来倏去的云，扑朔迷离的雾，绮丽多彩的霞光，雪浪滚滚的云海”，曾使我激动不已，久久难忘。
那天凌晨，小雨刚刚扫过慕田峪，空气中弥散着新鲜的潮意。我与朋友沿着登城步道拾级而上，阵阵雾气
迎面扑来，愈往高，雾愈浓。雾气中依稀伴着清馨的花香，沁人心脾。我们登上了长城，凭高远眺。方圆几公
里的范围内，聚集着一片茫茫的白云。周围的群山时隐时现，远远望去，宛如一个个小岛出没在波涛滚滚的白
浪之间。远处的云雾洁白如雪；近处的云雾似阵阵清烟缠绕在山腰之中。而飘忽不定的山风，一会儿把连在一
起的云撕开，一会儿又把几块云衔在一起，一会儿又把云塑成了各种难以名状的造型……真是千姿百态，令人
目不暇接。
我们就像置身于缥缈虚幻的仙境里。云雾中不断传来游人的说笑，只闻其声，不见其人。我被这奇妙的景
观陶醉了，心潮就像那云海一样起伏不定，感触万千：那云雾缭绕的山峰多么像黄山俊秀的倩影，那挺拔苍劲
的古松又多么像黄山的迎客松……我忽然想到，在祖国辽阔的土地上，该有多少黄山，该有多少云海奇景啊！
正因为慕田峪一带群山环抱，草木苍翠，风微沙少，气候湿润，雨雪天后，才容易出现云雾。像今天这样壮观
的景象真不多见。
我们正谈着，一大片白云慢慢飘来，把我们前面的山坡遮盖了，而连绵起伏的长城恰似一条巨龙，昂首翘
尾，穿云破雾，伏在这茫茫云海上，大有奔腾欲飞之势。烽火台上，一缕青云正徐徐升起，一眼望去，真像是
当年御敌报警的“狼烟”。
一阵轻风袭来，云雾渐渐淡了，对面的山峰在一线蓝天的映衬下，格外俊秀。白色的云团在山腰浮动，墨
绿色的山峦远近高低，层层叠叠，融在蓝天白云之中，构成了一幅浓淡相宜的水墨画。这时，一束阳光透过云
层，射到大地上，天晴了。阳光照着风景如画的旅游区，照着长城内外一排排红砖青瓦的农家新房，照着蜿蜒
如带的柏油公路，照着一望无际的肥沃农田。
阳光下，山显得更青了，云显得更白了。
12．作者在文中是怎样描写下列景物的，在括号里填上恰当的词语。
( )的云海 ( )的古松 ( )的公路
13．根据下列词语的意思，从课文中找出相应的词语。
（1）形容事情错综复杂，难以辨别清楚。( )（2）形容吸入到新鲜芳香的空气后，感到身心俱爽。( )
（3）连续不断而且起伏不平。( )
14．根据文章内容填空。
（1）作者是站在( )观看云海的。作者按照时间顺序，先写雾( )时的景象，再写雾( )时的景
象，最后写雾（散）时的景象。
（2）浓雾中的群山像( )，阳光下的群山像( )。
15．下面的句子是静态描写还是动态描写？这样写有什么作用？
（1）而飘忽不定的山风，一会儿把连在一起的云撕开，一会儿又把几块云衔在一起，一会儿又把云塑成了各种
难以名状的造型……
（3）阳光照着风景如画的旅游区，照着长城内外一排排红砖青瓦的农家新房，照着蜿蜒如带的柏油公路，照着
一望无际的肥沃农田。
16．短文第3自然段主要写作者由慕田峪的云海想到的。作者想到了什么？表达了作者怎样的情感？
17．短文第一自然段写慕田峪的云海，为什么又提到黄山的云海？
【答案】
12．雪浪滚滚 挺拔苍劲 蜿蜒如带
13．扑朔迷离 沁人心脾 连绵起伏
14．长城上 浓 淡 小岛 水墨画
15．这一句的动态描写把云雾的千姿百态写得既活泼又有趣，表达了作者对慕田峪云海的喜爱之情。
这一句的静态描写把天晴后，阳光照射下的慕田峪写得十分美丽，表达了作者愉悦的心情。
16．作者想到了黄山，由黄山想到了祖国辽阔的土地，表达了作者对祖国大好河山的无比热爱与赞美。
17．因为人们十分熟悉和喜爱黄山的云海，作者在文章开头写慕田峪云海和黄山云海的相似之处，更能吸引读者的阅读兴趣，增强读者对慕田峪云海的喜爱之情。
四、（2022·山西·晋中市教育局教学研究室五年级期末）认真阅读《银杏树》，完成习题。
银杏树
①我的家乡有一棵罕见的银杏树。
②银杏树很粗大，我们五个同学去抱它，都抱不过来。就是它那向四面八方伸展的枝杈，粗得也要两个人
抱。那些奇形怪状的露天树根，高高低低、弯弯曲曲、疙疙瘩瘩蔓延十几米，活像几百个大小不一、形态各异
的泥菩萨坐在场上开会。主干上生长着一簇簇青苔，枝杈中间的青苔中，还长着几棵荆棘呢！大概是小鸟来这
棵树上栖息带来的种子吧！
③这棵罕见的银杏树，给我的家乡带来了无限的生气！
④阳春三月，百花吐艳，柳暗花明，大地复苏，银杏树越发生机勃勃。那刚刚舒展开的扇形的小叶子，显
得那么嫩□那么绿□仿佛是一夜春风把它们吹开的，绿叶中间开着无数的银杏花，花那么娇嫩，呈黄绿色，形
状大小跟桑果差不多。
⑤我最爱的要算是夏天的银杏树啦！夏天，银杏树就像是一把撑开的绿绒大伞。绿叶多得不计其数，一簇
堆在另一簇上，不留一点儿缝隙，叶子翠绿而明亮。小朋友们喜欢在树荫下追逐嬉戏，树下便成了他们的“乐
园”。烈日炎炎的中午，小朋友们在树下看书、看报、做游戏，有时还来个小小的音乐会。树上是鸟儿栖息的
绝妙“天堂”。彩霞飞舞的清晨，鸟儿亮开嗓门，便开始了它们的“歌咏比赛”。走近一看，大的、小的、花
的、黑的，应有尽有。有的站在枝头唱，有的拍着翅膀唱，还有的边飞边唱呢！
⑥秋天，银杏树更引人注目。那纵横交错的枝杈上，硕果累累。银杏果又圆又大，一个挨一个，一个挤一
个，树叶被挤得翘起来，树枝被压得弯下了腰。银杏果一开始是青的，成熟后变为黄色，椭圆形。果实的外面
是一层很厚的带臭味的种皮，扒掉那层皮，里面就是白色的果核，敲开果核的硬壳，便是淡绿色的果肉啦！果
肉既是高级的营养品，又是名贵的药材。
⑦银杏树把那一树的硕果献给人们后，寒冬便来临了。呼呼的北风吹落了它的黄叶，但它依然挺立着。
18．请在第④自然段中的□内填入合适的标点。
19．根据短文内容填空。
（1）短文中表现银杏树“罕见”的内容集中在第( )自然段。
（2）短文按照( )顺序描写银杏树，表达了作者对银杏树( )的思想感情。
（3）短文第④段主要写了银杏的( )和( )。
20．短文第⑤自然段通过动态、静态描写，把夏天的银杏树写得生机勃勃。请你用“______”画出静态描写的
句子；用“ ”画出动态描写的句子。
21．短文第⑥自然段中画横线的句子，主要写了银杏果的结构。请你把银杏果结构的名称和特点填写在下面表格中
名称 特点
22．冰心奶奶曾说：读书好，多读书，读好书。学校、老师组织同学们阅读课外书方面的做法有（ ）
A．学校、老师向同学和家长公开推荐过课外读物目录。
B．班级、校园设有图书角，学校开放图书室、阅览室。
C．学校允许带公示目录内的课外读物进校园，开设课外读物阅读课。
D．学校开展读书节活动，表扬奖励读得多和读得好的同学。
【答案】
18．、 ，
19．② 时间顺序 喜爱 叶子 花
20．静态描写的句子：银杏树就像是一把撑开的绿绒大伞。绿叶多得不计其数，一簇堆在另一簇上，不留一点
儿缝隙，叶子翠绿而明亮。
动态描写的句子：彩霞飞舞的清晨，鸟儿亮开嗓门，便开始了它们的“歌咏比赛”。走近一看，大的、小的、
花的、黑的，应有尽有。有的站在枝头唱，有的拍着翅膀唱，还有的边飞边唱呢！
21．种皮 “厚、臭”或“厚”或“臭” 果核 “白色、硬”或“白色”或“硬” 果肉 淡绿色
22．C
五、（2022·河南·鹿邑县基础教育研究室五年级期末）阅读。
梅雨潭
我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。
梅雨潭是一个瀑布潭。仙岩有三个瀑布，梅雨瀑最低。走到山边，便听见哗哗哗哗的声音；抬起头，镶在
两条湿湿的黑边儿里的，一带白而发亮的水便呈现于眼前了。我们先到梅雨亭。梅雨亭正对着那条瀑布；坐在
亭边，不必仰头，便可见它的全体了。亭下深深的便是梅雨潭。这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空
儿的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。三面都是山，像半个环儿拥着；人如在井底了。那瀑布从上面
冲下，仿佛已被扯成大小的几绺；不复是一幅整齐而平滑的布。岩上有许多棱角；瀑流经过时，作急剧的撞击，
便飞花碎玉般乱溅着了。那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。据
说，这就是梅雨潭之所以得名了。但我觉得像杨花，格外确切些。轻风起来时，点点随风飘散，那更是杨花了。
梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了。我们来到潭边，我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人的绿呀！仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。她
松松地皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻地摆弄着，像跳动的少女的心；她滑滑地明亮着，像涂了“明油”
一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉 ，
只清清的一色——但你却看不透她！我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又
曾见过杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“绿壁”，丛叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖
的波太明了，秦淮河的也太暗了。可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很深的，故能
蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。
我第二次到仙岩的时候，我不禁惊诧于梅雨潭的绿了。
23．下面的句子属于动态描写还是静态描写？填一填。
（1）这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。( )
（2）轻风起来时，点点随风飘散，那更是杨花了。( )
24．读短文中画“ ”的句子，这几句话运用了_________的修辞方法，描写了________，写出了梅雨潭
___________________。
25．梅雨潭之所以得名的原因是什么？从文中找出相关的句子写在下面的横线上。
26．下面关于短文的说法有误的一项是（ ）
A．全文的观察点是：先是在山边，接着在梅雨亭边，最后在梅雨潭边
B．全文重点在写梅雨潭“绿”的特点，第二自然段对梅雨亭的描写是多余的
C．作者在观察、描绘上极为精细，如写梅雨瀑的水花，从轻风起来时的飘散状态看，作者觉得像杨花
D．短文先写“梅雨瀑”，不仅仅是为了描写“梅雨潭”周围的环境，交代“梅雨潭”的绿的成因，更是为了刻
画一幅完整的梅雨潭的绿色图
27．比较短文开头和结尾两个句子在表达效果上有什么不同？
【答案】
23．静态描写 动态描写
24．拟人、比喻、排比 梅雨潭的绿 绿的柔软、明亮、嫩滑、温润
25．岩上有许多棱角；瀑流经过时，作急剧的撞击，便飞花碎玉般乱溅着了。那溅着的水花，晶莹而多芒；远
望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。26．B
27．这两个句子都提到了梅雨潭的绿，但结尾运用“不禁”一词，在感情上比开头表达得更深，更凸显出对梅
雨潭绿的喜爱和赞美。
