文档文本内容
第一单元 万物总关情
【阅读考点及技巧】
阅读考点：阅读时能从所读的内容中借助具体事物体会作者抒发的感情。
答题技巧：
1、依据文章的主要内容，体会作者的思想感情。
2、依据带有感情色彩的语句，体会作者的思想感情。
3、依据含义深刻的词语、句子、段落体会文章的思想感情。
4、依据句子使用的修辞手法/描写方法体会作者的思想感情。
【例题精讲】
落花生（节选）
那晚的天色不大好。可是父亲也来了，实在很难得。
父亲说：“你们爱吃花生吗？”
我们争着回答：“爱！”
“谁能把花生的好处说出来？”
姐姐说：“花生的味道很美。”
哥哥说：“花生可以榨油。”
我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来
吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可
贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹
果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，
使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在
地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有
没有果实，必须挖起来才知道。”
我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
父亲说：“对。这是我对你们的希望。”
1．姐姐、哥哥、“我”各是怎样表述花生的好处的？【思路引导】
分析：
1．本题主要考查对内容的理解。
从“花生的味道很美。” “花生可以榨油。” “花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。
这就是它的好处。”可知，花生的好处有很多
注意事项：本题考查短文内容的理解与概括。
方法总结：题目要求写哥哥、姐姐、我对花生好处的表述，可以从文中找到，再进行概括。
例：，姐姐认为：花生的味道美，哥哥认为：花生可以榨油，“我”认为：花生的价钱便宜，谁都
可以买来吃，都喜欢吃。
2．“那晚的天色不大好。可是父亲也来了，实在很难得。”这句话说明（ ）
A．说明父亲平时不喜欢跟我们在一起。
B．说明父亲平时不喜欢在坏天气出门。
C．说明父亲平时工作很忙。
【思路引导】
分析：
“那晚的天色不大好。可是父亲也来了，实在很难得。”写出了平时父亲工作很忙，但依然抽出时
间陪伴我们。
3．★父亲把花生与 、 、 作对
比：花生生长在 ，那些水果高挂在 ，从而赞美花生
、 的品质。
【思路引导】
分析：
从“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩
绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。”可知，文中花生最可贵的特点是朴实无华、默
默奉献。在叙述时作者将花生和桃子、石榴、苹果进行对比。“所以你们要像花生，它虽然不好看，可
是很有用”。爸爸借花生的特点告诫我们不要做华而不实的人，要学习花生朴实无华、默默无闻、无私
奉献的品格，要做花生那样对社会有用的人。
注意事项：本题考查短文内容的理解与概括。
方法总结：通过填空的部分可以总结出：内容的理解和赏析=概括共同点/赏析+特点+情感4．这几段话可以用小标题概括为（吃花生 收花生 议花生），属于（详写 略写）。（在
正确的词语上打“√”）
【思路引导】
分析：
本语段主要写父亲和我们一起讨论花生，详细写出议花生，通过对花生的好处的谈论揭示了花生不
图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者
不为名利，只求有益于社会的人生理想。
【课堂训练】
野菊花
①野菊花！野菊花开在山野里。
②有谁见过这般豪放壮烈的花云？有谁闻过这么沉郁凝重的药香？
那样泼泼辣辣地开。一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡，灿烂辉煌！
③花朵不过一分镍币大小，密密匝匝，重重叠叠，织造出淮河堤
畔、大别山麓梦幻般神奇的织锦，分明是太阳和月亮灼目滚烫的合金，
让造物主随意倾倒泼洒在这里，叫人心灵久久震颤。
④几番秋风秋雨秋霜，山野早已敛去辽阔的绿氅（外套），只把灰褐的脊背袒露世间；
曾经被悠逸的白云衬托得如此高远的天空，也被铅灰压缩了胸臆；紫燕和鸿雁归飞的呼唤，
杳然寂灭在江南的路上，留下水牛与山羊的哞咩，在枯草败叶间低回……纵然是松柏也已减
色，纵然是檀竹也已落魄，唯独野菊花，却以她野性的勇敢和进取，在这片天空下，这片山
野上，举起开放的拓展的金旗，“要与西风战一场，遍身穿就黄金甲”。
⑤多少墨客骚人奉和酬唱，把菊魂菊意唱彻历朝历代；唱的大多是庭院、公园、花盆里
的名菊。比起野菊花来，这些被驯化、供玩赏的同类，不免沾染着脂粉气、奶油味，显得矫
饰和做作。而野菊花宁愿入汤入药、成渣成泥，决不任人摆布、供人亵玩。
⑥这就是野菊花！
1．短文第①②③段从哪些角度描写了野菊花？请概括回答。
2．★读短文，回答问题。
①第②段中的“一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡”写出了野菊花生长得________的特点。
第③段的“ 、 ”也写出了这个特点。再结合第②③段其他词
句，我们发现作者借这些词句表达了 之情。②第④段中，作者把野菊花与 、天空、 和
、
、檀竹进行对比，表现了野菊花 （填序号）的品格。
A．高洁与孤傲 B．豪放与壮烈 C．勇敢和进取 D．狂野和骄
傲
③文中还有一处与第④段的写法相同。抄写到下面横线上。
3．下列对短文的理解不正确的一项是（ ）
A．作者生动形象地刻画了野菊花，表现了作者对野菊花的赞美之情
B．在作者眼中，野菊花美得豪放壮烈，美得灿烂辉煌，美得野性，这种美太特殊了，
没有名菊惹人喜爱
C．本文告诉我们人生要像野菊花一样有姿态地开放，努力向上，勇敢进取
4．★短文的第①⑥段都使用了“！”，把它换成“。”好不好？为什么？
【小试牛刀】
茉莉花（节选）
清晨，阵阵幽香把我吸引到茉莉花的身边，几滴露珠在茉莉花的叶子上滚动，就像一颗
颗珍珠，把茉莉花点缀得更加美丽。它那诱人的香味更让我陶醉其中，给我带来无穷的快
乐。
多么朴实的茉莉花啊！它没有牡丹花的富丽华贵，也没有茶花的艳丽，更没有百合花的
美丽。在万紫千红的花圆里没有它的身影，它不与各种名贵的花儿争奇斗艳，只是默默地把
自己的一切奉献给了人类，它的清香使人忘记所有的烦恼，它可以美化环境，还可以泡茶
喝……
茉莉花是无私的。在夏天里，为人们送去清
凉，摘几朵茉莉花，用它泡上一杯茶喝完后让人
感到爽快，再加上沁人心脾的清香，更使人心旷
神怡，忘记了夏天的酷热与焦躁。
茉莉花是坚强的，不需要人们的特殊照料，只
需在泥土里、雨水里摄取一些养料和水分来维持
自己的生命。当它的生命结束时，又把自己的身躯化作肥料滋养大地。1．解释词语。
万紫千红：
争奇斗艳：
2．★在第2段中，作者把茉莉花与 、 和 对比突出
了它的 。
3．作者在文中写到了茉莉花（ ）的高贵品格。（多选）
A．朴实 B．无私 C．勇敢 D．坚强
4．你最喜欢的花是什么呢？用几句话介绍它的品格吧。
【能力提升】
找寻桑梓的味道
关于故乡，我有诸多的记忆;关于故乡，我有太多的情感。找寻故乡，思
绪翻滚着，沸腾着，如潮水一般……
野菜，永远的佳肴
烂漫的春天，暖暖的阳光洒遍大地，姐姐经常带着我到故乡的田野、地
头挖一些新鲜的野菜。它们成了我家餐桌上的常客，其色、香、味俱佳，自
然，饭便多吃了许多。一盘散发着清香的枸杞头炒鸡蛋，色泽碧绿，清香宜人。荠菜馅的饺
子鲜美可口，让人觉得这才是天下美味。母亲包出的荠菜饺子皮薄如纸，映
出馅心，色如翡翠。
永远的佳肴，如今只能在菜场上见到这些野菜了，每每见到，总嘴角含
笑地想起儿时挖野菜的快乐。
槐花，最美的记忆
记忆中，我家东边的京浦铁路旁，有许多株老态龙钟的槐树，粗裂的皮
儿，满身的刺儿，却偏是生了秀气的叶，纯真的花。暮春初．夏，槐花儿便
争相开放，清香四溢，沁人心脾。姐姐拿来长长的竹竿，绑上钩子，带着挎着篮子的我，追
着花香，找到一棵花繁叶稀的槐树，把那些或盛开或含苞的槐花捋下来，放到篮子里。我们
把采来的槐花大把地塞入嘴里，嚼出一段童年的别样欢
乐。母亲总会在彩霞满天的时候，系上花围裙，把我们
采的槐花清洗一番，然后将其在火热的油锅里翻个身
儿，接着把它们和着八分熟的大米下锅，文火至熟。掀
开锅盖，厨房里便弥漫了浓郁的清香。那糯而不粘的槐
花米饭，从此在记忆里有了一席之地。
记忆里的画面总是很清晰，穿着的确良的年轻母亲，流着长长鼻涕的童年伙伴，在开．满荷花的池塘边洗衣服的姐姐，站在铁皮船上的沧桑
的摆渡人，白花挂满枝头的老槐树，青青的新鲜野菜……
故乡之味令我永远回味。
1．读文中画“﹏﹏﹏”的句子，这句话表达了什么？
2．★作者记忆里的故乡有哪些清晰的画面？用“ ”在文中画出来。
3．★“桑梓”一词是什么意思？请写写你对文章题目“找寻桑梓的味道”的理解。
4．读完短文，针对文章内容或写法，提一个有价值的问题写下来。
参考答案
【例题精讲】
落花生（节选）
1．姐姐说：“花生的味道很美。” 哥哥说：“花生可以榨油。” 我说：“花生的价钱
便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”
2．C
3． 桃子 石榴 苹果 地里 枝上 默
默无闻 无私奉献
4．议花生 详写
【课堂训练】
野菊花1．生长环境、开放态势、花的气味、花的形状、花的颜色、花的大小。
2． 繁盛 密密匝匝 重重叠叠 对野菊花的喜爱与赞
美 山野 紫燕 鸿雁 松柏 C 多少墨客骚人
奉和酬唱，把菊魂菊意唱彻历朝历代；唱的大多是庭院、公园、花盆里的名菊。比起野菊花
来，这些被驯化、供玩赏的同类，不免沾染着脂粉气、奶油味，显得矫饰和做作。而野菊花
宁愿人汤入药、成渣成泥，决不任人摆布、供人亵玩。
3．B
4．不好。“！”加强了语气，体现了作者对野菊花强烈的喜爱和赞美之情，改成“。”
后，语气比较平淡，就体现不出作者的这种情感了。
【解析】
1．考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的
语言概括出来即可。从“野菊花开在山野里”可知讲的是野菊花的生长环境；从“有谁见过
这般豪放壮烈的花云”可知讲的是野菊花的开放态势；从“有谁闻过这么沉郁凝重的药香”
可知讲的是野菊花的气味；从“一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡”可知讲的是野菊花的形
状；从“灿烂辉煌”可知讲的是野菊花的颜色；从“花朵不过一分镍币大小”可知讲的是野
菊花的大小。
2．本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合
前后句（或题目提供的信息）进行补充填空即可。
3．解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解短文的内容，结合选项判断正误。
A、C、D正确，B错误。在作者眼中，野菊花美得豪放壮烈，美得灿烂辉煌，美得野性，
这种美太特殊了，比名菊惹人喜爱。
4．考查学生对标点的的辨析能力。此类型的题目答案一般都是否定的。把二者做一对比，
表达效果方面考虑。
【小试牛刀】
茉莉花（节选）
1． 形容百花齐放，色彩艳丽。 形容百花竞放，十分艳丽。
2． 牡丹花 茶花 百合花 朴实
3．ABD
4．我最喜欢仙人掌。它有完成的生命力，只需很少的水，也不在乎土壤的贫瘠。可是，即
使在恶劣的环境中，它的话却大而艳丽，是一种震撼人心的美。
【分析】
1．本题考查学生对词语含义的正确理解，要学会掌握理解其中的重要的字，就容易理解整
个词语的意思了，还要注意平时的积累。
万紫千红：形容百花齐放，色彩艳丽。
争奇斗艳：形容百花竞放，十分艳丽。
2．本题考查学生理解与抓取文章内容主要信息的能力。学生作答时要多理解文章内容，分
析关键点。
结合第2段句子“多么朴实的茉莉花啊！它没有牡丹花的富丽华贵，也没有茶花的艳丽，更
没有百合花的美丽。”可住，作者把茉莉花与牡丹花、茶花和百合花对比突出了它的朴实。
3．本题考查学生对文章内容的理解能力。要想准确的理解文章的内容，需要对全文有个整
体的把握，然后再抓住重点的段落、句子、词语进行分析，最后再回归整体的感知，如此文
章的内容就能很好的理解。结合文中内容“多么朴实的茉莉花啊！它没有牡丹花的富丽华贵，也没有茶花的艳丽，更没
有百合花的美丽。在万紫千红的花圆里没有它的身影，它不与各种名贵的花儿争奇斗艳，只
是默默地把自己的一切奉献给了人类，它的清香使人忘记所有的烦恼，它可以美化环境，还
可以泡茶喝……”可知，作者在文中写到了茉莉花朴实的、无私、坚强的高贵品格，故选：
ABD。
4．本题为一道开放型题目。学生作答时可结合生活自己，写一写自己最喜欢的花，写出它
的品质即可。
示例：我最喜欢的花是石头花。因为石头花生活在石头缝中，所以起名叫石头花。这种花全
身都是绿色的，连花瓣都是绿色的，一层包着一层可结实了。我喜欢的是石头花顽强的生命
力，它能在石头缝里生长，活出了自己的精彩。虽说没有艳丽的花朵，但它还是那样不管他
人怎么看，仍然默默长着，繁衍着后代。
【能力提升】
对比阅读
1．表达了作者对儿时挖野菜和吃野菜情景的怀念。
2．穿着的确良的年轻母亲，流着长长鼻涕的童年伙伴，在开满荷花的池塘边洗衣服的姐
姐，站在铁皮船上的沧桑的摆渡人，白花挂满枝头的老槐树，青青的新鲜野菜……
3．“桑梓”借指故乡。文章标题“找寻桑梓的味道”就是指作者回忆过去关于故乡生活的
一幅幅画面，表现了作者对故乡的思念、留恋和热爱。
4．作者为什么选择野菜和槐花两个事物来写？
【解析】
1．考查学生对句子的理解能力。
解答时首先要读懂全文所表达的内容，了解文章的主题，再根据上下文的意思去理解句子所
表达的内容。
通过阅读句子“永远的佳肴，如今只能在菜场上见到这些野菜了，每每见到，总嘴角含笑地
想起儿时挖野菜的快乐”可知，“永远的佳肴”指野菜，作者每每在菜场上见到这些野菜时
“总嘴角含笑想起儿时挖野菜的快乐”。由此可知这句话表达出了作者对儿时挖野菜和吃野
菜情景的怀念。
2．考查学生寻找关键句子能力。
解答时根据要求，找出作者记忆里的故乡清晰画面的描写。
通过阅读短文，文中倒数第二自然段是作者“记忆里的画面总是很清晰”的描写，即把句子
“穿着的确良的年轻母亲，流着长长鼻涕的童年伙伴，在开满荷花的池塘边洗衣服的姐姐，
站在铁皮船上的沧桑的摆渡人，白花挂满枝头的老槐树，青青的新鲜野菜……”用横线画出
来即可。
3．考查学生对词语与文章题目的理解能力。
解答时注意联系上下文正确理解词语，再结合文中主题写出对文章题目的理解。
通过阅读全文可知，“桑梓”一词用来比喻故乡。题目“找寻桑梓的味道”也就是指找寻故
乡的味道，即回忆关于故乡的美味的一幅幅画面，表现了作者对故乡的思念、留恋和热爱。
据此整理作答。
4．考查学生自我提问能力。
解答时根据文章内容或写法，提一个有价值的问题即可。
若示例“作者为什么要找寻故乡的味道？”或“作者在文中具体写了哪几种故乡的事物？”等等。
