文档内容
第五单元
单元教学初探
一、单元内容总述
1.本单元主题：
本单元课文主要是根据“围绕中心意思写习作”这个专题进行编排的，主
要由《夏天里的成长》《盼》两篇课文组成，编排意图是引导学生把握课文的
主要内容，体会文章是怎样围绕中心意思来写的，学会从不同方面或选取不同
事例，表达中心意思。
2.本单元重点：
（1）默读课文理解课文内容。本单元的两篇课文语言浅显易懂，都很适合
小学生阅读。《夏天里的成长》写的是万物在夏天里都在长，文章最后点明了
“人要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”的道理。《盼》写的是小姑娘蕾蕾
得到了一件新雨衣，于是天天盼望下雨。有一次放学后下雨了，可妈妈有不让
蕾蕾出去，她只能干着急。第二天，蕾蕾终于穿上了雨衣。
（2）体会文章是怎样围绕中心意思来写的，学会从不同方面或选取不同事
例，表达中心意思。《夏天里的成长》一文，作者围绕“夏天是万物迅速生长
的季节”这个中心意思，选取了绿蔓、竹林、高粱、稻秧、甘蔗等生物的生长
情况和水、瀑布、河、铁轨等没有生命的物质长的情况来写，这些事例真实地
体现了中心。《盼》一文，围绕“盼”这一中心意思，作者选取了等下雨、找
借口出去、想象雨点落在雨衣上的情景等几件事，刻画出了一个天真可爱的小
姑娘形象。
内容 教学要点 课时 教学建议
作者围绕“夏天是万物迅速 1. 默 读 课
生长的季节”这个中心意思， 文，把握课文的
选取了有生命的东西和无生命 主要内容。
16夏天里的成长 的东西来写。重点是看看课文 2.分析课文，
是怎样围绕中心来写的，具体 2 看看作者选取了
写了哪些动植物。 哪些事例来体现
中心意思。
本课围绕“盼”这个中心意 1. 先整体感
17盼 思，选取了等下雨、找借口出 知，知道课文的
去、想象雨点落在雨衣上的情 2 主要内容。
景等好几个具体事例，真实地 2.分析内容，
表现出小姑娘的心理。 看看作者选取的
事例有哪些，找
出课文中的心理
活动描写，分析其作用。
了解“围绕中心意思从不同 1 1. 学生讨论
方面或者选取不同事例来写” “围绕中心意思
交流平台 的好处；学会将重要的部分写 从不同方面或者
初试身手 详细、写具体。 选取不同事例来
判断选择的材料是否能体现 写”的好处，然
中心意思。 后教师指导。
2.做练习题。
教学《爸爸的计划》，说说 1 结合批注学习
习作例文 作者是怎样写出爱订计划的爸 《 爸 爸 的 计
爸这一人物的，体会从不同方 划》，用同样的
面或选取不同事例写文章的好 方 法 学 习 《 小
处。 站》。
出示一组汉字，想象汉字的 1 教师指导学生
文化内涵，确定中心意思，选 领悟汉字内涵，
习作：围绕中心 择合适的材料写一篇习作。 选 出 材 料 后 交
意思写 流，互相提建议
后修改。
