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【作文】倒叙、插叙、补叙
记叙文是非常常见的一种作文体裁，也是非常重要的体裁。
如何写好记叙文，是大家都要攻克的难题
其中很重要的是如何运用记叙顺序为作文添彩
常见的记叙顺序有：
顺叙 倒叙 插叙 补叙
顺叙
这是最为常见的叙事方式
即按照事情发生、发展和结果的时间顺序来写。
叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
注意：
注意剪裁，做到详略得当、主次分明。
切勿写成流水账
《小达的高三生活》
注意：
如《桃花源记》
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林， 夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，
落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开
朗。土地平旷，屋舍(shè)俨(yǎn)然，有良田美池桑竹之属。阡(qiān)陌(mò)交通，鸡犬相闻。其中往来种(zhòng)
作，男女衣着(zhuó)，悉如外人。黄发垂髫(tiáo)，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要(yāo)还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自
云先世避秦时乱，率妻子邑(yì)人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论
魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语(yù)云：“
不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣(yì)太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志
，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥(jì)，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
以作者的行踪为记叙顺叙，条理清晰，详略得当。
倒叙
把事件的结局或某个最突出的片断提在前面进行的叙述。
倒叙的好处：
1．能突出作者最想表现的重要情节，
2．突显文章最能体现主旨的片段，使作文的结构富有变化，情节错落起伏，从而达到吸引读者的目的。
1倒叙的方法
点题式。开篇先对所叙事件进行议论，提示主旨，然后再叙述事件过程，并常常首尾呼应，再次深化。
例：《一件小事》(鲁迅)我从乡下跑到京城里，一转眼已经六年了。其间耳闻目睹的所谓国家大事，算起
来也很不少；但在我心里，都不留什么痕迹，倘要我寻出这些事的影响来说，便只是增长了我的坏脾气，
——老实说，便是教我一天比一天的看不起人。
但有一件小事，却于我有意义，将我从坏脾气里拖开，使我至今忘记不得。
悬念式。先在开头设置悬念，然后步步释疑以引人入胜。
例：著名的声乐专家苏林教授发现了一件奇怪的事情：在这次参加考试的二百多名合唱训练班学生中间，
有一个二十岁的女生陈伊玲，初试时的成绩十分优异：声乐、视唱、练耳和乐理等课目都列入优等，
尤其是她的音色美丽和音域宽广令人赞叹。而复试时却使人大失所望。苏林教授一生桃李满天下，他
的学生中间不少是有国际声誉的，但这样年轻而又有才华的学生却还是第一个，这样的事情也还是第
一次碰到。
那次公开的考试是在那间古色古香的大厅里举行的。
作用：
开头提出了一件奇怪的事情，引起读者的注意，自然会使人想到：“这是为什么？”急于从后文中寻找答案，
因而增强了文章的吸引力。
联想式。这种方法是，由眼前的事物引起对往事的回忆，叙述顺乎自然。
例：《一件珍贵的衬衫 》
在我的家里，珍藏着一件白色的确良衬衫。这不是一件普通的衬衫。这衬衫，凝聚着敬爱的周总理对工人
群众的阶级深情。每当我看到它，周总理那高大光辉的形象就浮现在我的眼前；每当我捧起它，就不由得
回想起那激动人心的往事。
那是1972年8月3日的夜晚。我在马路上骑自行车……
作用：既对“衬衫”做了必要的交代，同时也形成悬念，引起读者阅读的兴趣，增强文章的吸引力和生动性
怀念式。篇首开宗明义叙述心中的怀念，由此进入回忆。
例:(《背影》朱自清)
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影 。
那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州打算跟着父亲奔丧回
家……
作用：点题，为全文奠定了思念、伤感的基调。
追溯式。先写重大事件的结果，或叙述非凡的业绩，再记叙事件的历程，给人异峰突起之感 。
例如：一座举世瞩目的金杯，在一九八二年十月一日午夜——我们的共和国三十三岁生日的时候，被中国
女排的姑娘们捧回了北京。然而，金杯的得来，是多么不容易啊！为了让中华之光在杯身上闪耀，姑娘们
付出了多少心血，走过了一条多么艰苦曲折的奋斗道路。
九月十五日夜晚，对于中国女排来说，是一个痛苦的夜晚。秘鲁奇克拉约城那美丽的夜景似乎夜暗然失色
了。
(《金杯之光——中国女排夺魁曲折道路》孙杰
作用：能一下子吸引读者、引起读者思考，振奋精神。
倒叙
《小达的高三生活》
插叙的概念
在记叙的过程中，由于表达的需要，暂时中断叙述的线索，插入另一个或几个与中心事件有关的情节和事
件的叙述方式，叫插叙。
插叙的方法
⑴作者直接插进来进行叙述、介绍、说明，或通过作品中的人物所见所闻所感和亲身经历来进行插叙。
⑵通过作品中的人物自己或旁人的语言(像对话、独白等)来进行插叙。
⑶通过人物的回忆、思念、想象等心理活动来进行插叙。
2《三袋米》
⑦母亲似乎早有预料，双膝一弯，跪在熊师傅面前，两行热泪打湿了衣襟：“大师傅，我跟您实说吧
，这米是我讨……讨饭得来的啊！”熊师傅大吃一惊，眼睛瞪得溜圆，半晌说不出话。母亲挽起裤脚，露
出一双僵硬变形的腿，抹了一把泪，说：“我得了晚期风湿病，连走路都困难，更甭说种田了。儿子懂事
，要退学帮我，被我一巴掌打回了学校……”她又解释说，她一直瞒着乡亲，更怕儿子知道伤了他的自尊
心。每天天蒙蒙亮，她就揣着空米 袋，拄着棍子悄悄到十多里外的村子去讨米，然后捱到天黑掌灯后才
偷偷摸摸地回村。她将讨来的米聚在一起，月初再送到学校……
第⑦段中母亲的叙述在记叙顺序上属于 ，母亲叙述的主要内容是
从中看出母亲____________________________
______________________的品质。
插叙的类型
插叙是叙述中常用的一种方式。
作者在叙述主要情节或中心事件 发展过程中，暂时中断叙述线索，即不依时间顺序而插入有关的另一故
事片断或事件
对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。插
叙结束后，再继续原来的叙述。
插叙的方式
联想式
联想式，就是通过作品中人物的联想引起插叙部分。
转述式
转述式，即借助作品中人物的叙说进行插叙。这种方式往往用“听人说”、“据说”、“有人 说”等引入插叙
。
直述式
直述式，就是不借助作品中的任何人的口述或联想，直接在文中插叙一件事，多用“原来”、“过去”这些表
时间概念的词来引入插叙部分。
例文：
那一刻，我迈上了新台阶
今年暑假的一天，天气酷热难耐。爸爸提议：“儿子，走！咱们去游泳吧！”我犹豫了一下，随着爸爸
出发了。
但当我面对那一池碧波时，不知怎么回事，脑海里总有一个神秘的声音在回荡：别下水，千万不能下
水！虽然我很想迈出这一步，腿还是不由自主地遵从大脑的指示——继续留在岸边。与此同时，我的脑海
里浮现出几年前的一幕：五岁那年第一次去游泳池的时候，由于不小心，我与水进行了一次“热烈拥抱”，
被它呛了好几口。这件事给我留下了抹不掉的阴影。从此以后，我就非常怕水，连洗澡都只能改“盆浴”为“淋
浴”了。
小时候发生的很多事情，我都记不清楚了，只有这件事“一枝独秀”，深深地印在了我的脑海里，这次
的声音应该就是拜它所赐。
插叙和倒叙的区别：
⑴把中心事件的结局或某个重要情节提到前边来，然后再顺着中心事件的发生、发展的次序往下记叙，是
倒叙。这种写法是先倒叙，后顺叙。
如果全文的结构是顺叙，中间插入了另一件事，显然它也可能是以前发生的事，但在全篇中仅是一个片段，
而不是全文的中心事件，那么插入的这段事情就是插叙部分。
⑵倒叙部分是中心事件的一部分，紧扣住“时间”，衔接分明；插叙可以插入跟中心有关的另一件事或另一
场面，插叙完了，把暂时中断的时间继续下去即可。
例文： 雕 像
⑴教室里很静，窗外的风声和雨声，使老师的讲话听起来有些凄然。门响了两次，都以为是雨在敲。
许久，才觉得是人，老师把门打开。
3⑵一个头发蓬乱、瘦削的脑袋随着渐开的门缝伸了进来。我一愣，忙站起来：“父亲!”父亲见我，嘴一
咧，给老师深深地鞠了一躬：“打扰了!打扰了!”
⑶三月的雨天，冷得让人打哆嗦，看见父亲打湿的衣服，我又怜又怨：“你下雨天来做什么!”
⑷“下雨天不耽搁工，搭个便车，不要钱……嘿嘿。”父亲羞涩地笑着。他还是放心不下他的菜园。
⑸我有些讨厌他斤斤计较。一次，我和他进馆子，他死活只买两个极便宜的菜。吃完，他竟在众目睽
睽之下，津津有味地吃着同桌剩下的一盘鱼。我只觉得无地自容。
⑹来到寝室，父亲拿出一件老式的棉衣。我的天!我两件毛衣，一件绒衣，加上皮茄克，已足够了。“
我前夜做梦，梦见你的手烧伤了。你妈说怕你要凉着。嘿嘿。”
⑺我无言。已退休的父母亲天天在家为我算这算那。门前一棵树死了，一只乌鸦叫，都要来看我一次
。一次我说： “万一我考不上呢?”父亲的眼神突然黯淡了：“那也没得办法，只怕你将来受人欺。”望着他
在几十年贫困与挨批斗中变得佝偻的腰背，我懂得这句话的含义。
⑻他的手还在那个自制的帆布袋里掏着。掏了会儿，他拿出一塑料袋的柑橘：“嘿嘿，一共23个，你
数数吧。
⑼我立即明白，这是他在水果摊前，不知与人讨价还价了多久才买来的。我数了两次都没数清，就懒
得再数。
⑽考试临近，父亲知我寸阴如金。父亲把佝偻的身子缩在雨夜里，一步一步地向风雨中走去。一阵狂
风吹来，他那瘦弱，弯曲的身影颤动着，宛如一尊枯树根刻成的雕像，凝固在我眼前这条风风雨雨的小路
上。
⑾我的心不禁猛然微微一颤，哦，这就是我的父亲，在经历了67年风雨剥蚀后的雕像!
插叙
《小达的高三生活》
补叙
补叙，也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。
补叙实际上是插叙的一种表现形式
如《从百草园到三味书屋》插叙了一段美女蛇的故事不仅使百草园的生活增添了一层神奇的童话色彩
，而且增加了百草园是“我”的“乐园”的因素。
《水浒传》第十六回《智取生辰纲》一节，叙述在黄泥岗松林内七个贩枣的客商劫走了生辰纲。看到
这里，读者自然生疑：同一桶酒，贩枣客商喝得，为什么杨志等人就喝不得？
这时，作者不慌不忙地交代了吴用、晁盖等七人的姓名，并介绍了使用障眼法、当面吃酒以瓢下药的
经过。这样，通过补叙使得事件真相大白。
原文
杨志口里只是叫苦，软了身体，挣扎不起；十五人眼睁睁地看着那七个人都把这宝装了去，只是起不
来、挣不动、说不的。
我且问你，这七人端的是谁?不是别人原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮这七个。却才那个
挑酒的汉 子，便是白日鼠白胜。却怎地用药?原来挑上冈子时，两桶都是好酒。七个人先吃了一桶，
刘唐揭起桶盖，又兜了半瓢吃，故意要他们看着，只是叫人死心踏地。次后吴用去松林里取出药来，抖在
瓢里，只做赶来饶他酒吃，把瓢去兜时，药已搅在酒里，假意兜半瓢吃，那白胜劈手夺来，倾在桶里，这
个便是计策。那计较都是吴用主张，这个唤作“智取生辰纲”。
由此可见，补叙实际上是在叙述时，故意“藏”去若干片断，到后面适当的地方再把这些片断“亮”出来
，使读者恍然大悟。通过这一“藏”一“亮”，造成叙事的波澜。
补叙
《小达的高三生活》
注意：
不管是何种方法,都要与中心密切相关
学以致用，在练习中提高
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