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三年级下册语文晨读晚默课文重点内容汇总
【每日早读第 1 天】
1.古诗三首：《绝句》描写了春天到来时江山美丽，花草飘香，燕子翻飞，
鸳鸯安睡的情景，表现出一派生机勃勃、欣欣向荣的景象，表达了作者欢愉、
闲适的心情。
《惠崇春江晚景》通过对竹外的几枝桃花、戏水的鸭子、满地蒌蒿和短短的
芦芽的描写，表现出了早春时节春江的景色，抒发了对早春的喜爱之情。
《三衢道中》用生动的笔触，描写了初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉
快的心情。
2.《燕子》：作者通过对燕子的外形和在春光中飞行、休憩的燕子的动作的描
写，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。
3.《荷花》：作者以丰富的想象，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具
情态、色彩明丽的荷塘景色。表达了作者热爱大自然的情感。
【每日晚默第 1 天】
1.古诗三首：《绝句》描写了 到来时
的情景，表现出一派 的景象，表达了作者
的心情。
《惠崇春江晚景》通过对 的几枝桃花、戏水的鸭子、满地蒌蒿和短短的
芦芽的描写，表现出了 时节 的景色，抒发了对 的 。
《三衢道中》用生动的笔触，描写了 时宁静的景色和诗人山行时
的心情。
2.《燕子》：作者通过对 的外形和在春光中飞行、休憩的燕子的 的描
写，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的 到来的 之情。
3.《荷花》：作者以 的想象，描写了 的清新美丽，展现了一幅
的荷塘景色。表达了作者 的情感。【每日早读第 2 天】
4.《昆虫备忘录》：作者用清新、有趣的语言描述对复眼的琢磨，花大姐、
独角仙和蚂蚱的样子和特点。描述生动，特点突出，表现了童真童趣，表达
了对大自然的喜爱之情。
5.《守株待兔》：本文通过农夫偶然得到一只撞死在树桩上的兔子，从此就
丢掉农具整天守着树桩，结果再也没有得到兔子的故事，告诉我们：做任何
事情都不能心存侥幸，只有通过自己的劳动，才能有所收获。
6.《陶罐和铁罐》：本课讲了国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。然
而，埋在土里许多年后，陶罐出土成宝，铁罐却无影无踪的故事。这个故事
告诉人们：每个人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处，
相互尊重，和睦相处。
【每日晚默第 2 天】
4.《昆虫备忘录》：作者用 的语言描述对 的琢磨，花大姐、
独角仙和蚂蚱的样子和特点。 ，表现了 ，表达
了对大自然的 。
5.《守株待兔》：本文通过 偶然得到一只撞死在树桩上的 ，从此就
丢掉农具整天 ，结果再也没有得到兔子的故事，告诉我们：做任何
事情都不能 ，只有通过自己的 ，才能有所收获。
6.《陶罐和铁罐》：本课讲了国王御厨里的铁罐 ，瞧不起陶罐。然
而，埋在土里许多年后，陶罐出土成宝，铁罐却 的故事。这个故事
告诉人们：每个人都有 和 ，要看到别人的 ，正视自己的 ，
相互尊重，和睦相处。【每日早读第 3 天】
7.《狮子和鹿》： 鹿非常欣赏自己美丽的角， 而抱怨四条腿细长难看。但是
当凶猛的狮子向他扑来时，鹿的四条有力的长腿帮他狮口脱险；而美丽的角
被树枝挂住， 险些让他丧命。这个故事告诉我们：事物各有所长，不要因为
长处而看不见短处，也不要因为短处而否定长处；在认识事物时，不要只看
美丽的外表，也要讲究实用。
8.《池子与河流》：这首寓言诗通过池子和河流的对话以及它们不同的结局
告诉我们：不可贪图安逸，只想着享受生活，这样只会被人遗忘；应当通过
自己的努力和勤奋为社会多做贡献，为人们带来幸福，成为一个有用的人，
这样才会被人记住，成为“长流不断的河流”。
【每日晚默第 3 天】
7.《狮子和鹿》： 鹿非常欣赏自己美丽的角， 而抱怨四条腿细长难看。但是
当凶猛的狮子向他扑来时，鹿的四条有力的长腿帮他狮口脱险；而美丽的角
被树枝挂住， 险些让他丧命。这个故事告诉我们： ，不要因为
，也不要因为短处 ；在认识事物时，不要只看
美丽的外表，也要讲究实用。
8.《池子与河流》：这首寓言诗通过池子和河流的对话以及它们不同的结局
告诉我们：不可 ，只想着享受生活，这样只会被人遗忘；应当通过
自己的努力和勤奋为社会多做贡献，为人们带来幸福，成为一个有用的人，
这样才会被人记住，成为“ ”。【每日早读第 4 天】
9.古诗三首：《元日》这首诗描写了春节燃烧竹子、喝屠苏酒、迎朝阳、更
换桃符的热闹欢乐和万象更新的动人景象，抒发了诗人革新政治的抱负和乐
观自信的思想感情。
《清明》这首诗描绘了细雨绵绵、行人悲伤、寻酒找家、牧童指路几个情景，
表现了诗人心情由悲转喜的变化。
《九月九日忆山东兄弟》描写了诗人独在异乡，在重阳佳节想起远方的亲人
登高、插茱萸的情景，以“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”表达了对家乡，
对亲人的思想之情。
10.《纸的发明》：本文通过介绍造纸术发明和改进的过程，赞扬了我国古代
劳动人民的智慧以及造纸术对社会进步和文化发展的影响。
【每日晚默第 4 天】
9.古诗三首：《元日》这首诗描写了春节燃烧 、喝 、迎 、更
换 的热闹欢乐和万象更新的动人景象，抒发了诗人 和
的思想感情。
《清明》这首诗描绘了 几个情景，
表现了诗人心情由悲转喜的变化。
《九月九日忆山东兄弟》描写了诗人 ，在重阳佳节想起远方的亲人
登高、插茱萸的情景，以“ ”表达了对家乡，
对亲人的思想之情。
10.《纸的发明》：本文通过介绍 的过程，赞扬了我国古代
的智慧以及造纸术对社会进步和文化发展的影响。【每日早读第 5 天】
11.《赵州桥》：本文通过介绍赵州桥雄伟、坚固和美观的特点，赞美了我国
劳动人民的智慧和才干，表达了对我国珍贵的历史文化遗产的赞叹。
12.《一幅名扬中外的画》：本文通过对《清明上河图》的介绍和对画面的描
绘，赞美了画家精湛的技艺，表达了对祖国传统文化的热爱。
13.《花钟》：本文主要写了作者留心观察后发现， 一天之内， 不同的花开
放的时间是不同的，并说明了这种不同产生的原因和人们利用这一特点制成
了“花钟”的事。表现出了作者善于观察周围事物，善于思考的好习惯。
14.《蜜蜂》：本文记叙了法布尔所做的一个实验，即证实蜜蜂是否具有辨认
方向的能力，体现了法布尔严谨的科学态度和求实的作风。
15.《小虾》：本文通过描写小虾的生活环境、外形特点、生活习性和繁殖情
况等方面，表达了作者对小虾的喜爱之情。
【每日晚默第 5 天】
11.《赵州桥》：本文通过介绍 雄伟、坚固和美观的特点，赞美了我国
劳动人民的智慧和才干，表达了对我国珍贵的 的赞叹。
12.《一幅名扬中外的画》：本文通过对 的介绍和对画面的
，赞美了画家精湛的技艺，表达了对 的热爱。
13.《花钟》：本文主要写了 留心观察后发现， 一天之内， 不同的花开
放的时间是不同的，并说明了这种不同产生的原因和人们利用这一特点制成
了 的事。表现出了作者善于观察周围事物， 的好习惯。
14.《蜜蜂》：本文记叙了 所做的一个实验，即证实蜜蜂是否具有辨认
方向的能力，体现了法布尔 的科学态度和 的作风。
15.《小虾》：本文通过描写小虾的 和
等方面，表达了作者对小虾的 之情。【每日早读第 6 天】
16.《小真的长头发》：文章用对话的形式写出了小真丰富神奇的想象，通过
想象长头发的用处和怎样解决清洗、梳理、碍事的问题，表现出孩子的天真
和丰富的想象。
17.《我变成了一棵树》：本文写的是“我”为了逃避吃饭而变成了一棵树，变
成树很有趣，可也有麻烦的地方，故事想象丰富，表现出了儿童的纯真和奇
思妙想。
18.《童年的水墨画》：本课以跳跃的镜头捕捉了童年生活的典型场景：溪边
钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇，生动地展现了一个个快乐的场面，表现了孩
子们童年生活的快乐。
19.《剃头大师》：这篇课文写小沙讨厌剃头，为了逃避剃头师傅对自己的折
磨，让“我”给他剃头，结果头发被“我”剪坏了的故事。反映了孩子童年时的
天真、淘气。
【每日晚默第 6 天】
16.《小真的长头发》：文章用对话的形式写出了 丰富神奇的 ，通过
想象长头发的用处和怎样解决 、 、 的问题，表现出孩子的
的想象。
17.《我变成了一棵树》：本文写的是 为了逃避吃饭而变成了一棵树，变
成树很有趣，可也有麻烦的地方，故事想象丰富，表现出了儿童的
。
18.《童年的水墨画》：本课以 的镜头捕捉了 的典型场景：溪边
、江上戏水、林中 ，生动地展现了一个个快乐的 ，表现了孩
子们 生活的快乐。
19.《剃头大师》：这篇课文写 讨厌剃头，为了逃避剃头师傅对自己的折
磨，让“我”给他剃头，结果头发被“我”剪坏了的故事。反映了孩子童年时的
。【每日早读第 7 天】
20.《肥皂泡》：本文通过介绍作者童年时玩“吹肥皂泡”游戏的方法、过程，
以及吹肥皂泡时的心情和美好的愿望，表现了作者童年生活的快乐及对美好
童年的回忆。
21.《我不能失信》：本文通过讲述宋庆龄小时候为了履行对朋友小珍的诺言，
放弃去伯伯家看鸽子的故事，赞扬了宋庆龄诚实守信的美好品质。
22.《我们奇妙的世界》：本文是一篇文质兼美的写景文章，作者通过具体描
写天空绚丽的色彩、多变的形态以及大地丰富的色彩、形态，表达了对奇妙
世界的喜爱、赞美之情。
23.《海底世界》：课文通过生动形象的语言，从多个方面描绘出了一个“景
色各异、物产丰富”的海底世界，表达了作者对自然、对生命的热爱，激发
了我们热爱自然、勇于探索大自然奥秘的兴趣。
【每日晚默第 7 天】
20.《肥皂泡》：本文通过介绍作者童年时玩 游戏的 ，
以及吹肥皂泡时的心情和美好的愿望，表现了作者童年生活的快乐及对
的回忆。
21.《我不能失信》：本文通过讲述 小时候为了 对朋友小珍的 ，
放弃去伯伯家看鸽子的故事， 了宋庆龄 的美好品质。
22.《我们奇妙的世界》：本文是一篇 的写 文章，作者通过具体描
写天空 的色彩、多变的形态以及大地丰富的色彩、形态，表达了对奇妙
世界的 之情。
23.《海底世界》：课文通过 的语言，从多个方面描绘出了一个
的海底世界，表达了作者对自然、对生命的热爱，激发
了我们 大自然奥秘的兴趣。
