文档文本内容
三年级语文下册病句辨析及修改讲义
一、病句辨析方法及步骤
孩子们做这类题，往往喜欢读完题干，就凭感觉来判定句子是否有语病，这样往往
正确率不高，因为出题老师在筛选题的时候，就是找的我们往往容易判断错误的句子，所
以“四大名补”花仙子老师友情提醒同学们：“千万不要掉进老师挖的陷阱哦~~~”
“10 种常见病因”
（1）成分残缺
成分残缺是指句子不完整，缺少某一个成分，使表达
的意思不明白的一种病句。
1、缺主语
①介词滥用、“使”的滥用，造成句子缺少主语
【例句 1】由于她这样好的成绩,得到了老师和同学们的赞扬。
【例句 2】在那美丽富饶的黑土地上，是我祖祖辈辈生活的地方。
【例句 3】在老师的教育下，明白了学习的意义。
②暗中更换主语，造成主语残缺
【例句 1】他是位好班长，受到了同学们的喜爱，并安排他担任了大队委。
③滥用省略，使分句中的主语残缺
【例句 1】李大瓜是我们班学习最勤奋的学生，上周感冒了，把她送回家休息，
但第二天又偷偷来上学了。
【例句 2】要对青少年进行热爱祖国的教育。
2、缺谓语
【例句 1】不坚固的房子被地震倒塌了。
【例句 2】这场大风把树叶掉了。
【例句 3】我们要远大的革命理想。
3、缺宾语
【例句 1】他受坏思想的影响，走上了犯罪。【例句 2】我们要积极响应“人人动手，绿化祖国”。
【例句 3】我送给小丽同学。
【例句 4】爸爸在灯光下。
（2）成分赘余（重复）
成分残缺是指句子语意重复，造程句子成分多余。常见语义重复
语句汇总：
“自言自语”——“对自己说”
“不禁”——“忍不住”
“顿时”——“立刻”
“日渐”——“逐步”
“过去的”——“往事”
“被人”——“贻笑大方”
“忽然”——“恍然大悟”
“许多”——“莘莘学子”
“现在”——“当务之急”
“囊括”——“全部金牌”
“漫山遍野”——“到处”
“真知灼见的”——“意见”
“孑然一身”——“独自一人”
“小小的”——“弹丸之地”
“难言之隐”——“苦衷”
【例句 1】桃树上结满了许许多多又大又红的桃子。
【例句 2】我情不自禁的脱口而出地说出来。
【例句 3】他和同学一起多次反复地进行机器人试跑试验。
（3）语序不当
语序不当是指在遣词造句时，把词语的顺序颠倒了，而导致句子意思表
达不清或难以理解。
【例句 1】他埋头今天上午在实验室里工作了三个小时【例句 2】刚开考半个多小时，就有人陆续交卷了。
【例句 3】通过检查，大家讨论、发现、解决了课外活动中的一些问题。
【例句 4】新来的同学，从清早拖地、抹窗子，一直干到很晚才休息。
（4）用词不当
用词不当是修改病句中常见的错误之一，词语的乱用，使句子读上去很怪。
【例句 1】同学们热心欢迎老师。
【例句 2】张林同学提的建议很正确，大家都附和他。
【例句 3】他很顽强，不肯虚心地接受同学们的意见。
【例句 4】我们班李林评上了“三好”学生的称号。
【例句 5】他那认真刻苦的学习精神,值得我们每个同学效尤。
（5）搭配不当
搭配不当，多指句子中的某两个成分或某两个词语错误搭配，使句子意思
表达不清楚。
【例句 1】秋天的北京是美丽的季节。”
【例句 2】我们正在欣赏演员们漂亮的舞蹈。
【例句 3】我很喜欢这本书，因为有很多优秀的插图。
【例句 4】昨天的值日生把教室打扫得整整齐齐。
【例句 5】今天，他画了一幅图画和一篇作文。
【例句 6】一座小巧的房子耸立在城郊。
【例句 7】我们要继承和发扬老一辈的革命事业。
【例句 8】今年，王老师又被评为“优秀教师”的称号。
【例句 9】秋天，到处能看到果实成熟的景象和芳香。
（6）归类不当或包含归类不当，是指句子里根本不是属同一类的事物混杂在一起说，造成归类
不恰当的一种语病。
①不是同一类的词语放在一起当作同一类的
【例句 1】妈妈买了辣椒、茄子、扁豆、猪肉等许多蔬菜。
【例句 2】暑假我阅读了《红楼梦》《西游记》《彼得潘》等小说。
【例句 3】开学第一天，妈妈给我买了铅笔、尺子、橡皮、书包等学习文具。
②分类标准不一样的词放在一起
【例句 1】参加这次劳动的有工人、农民和青年等。
【例句 2】一群老人、小孩、女人正在跳着热情将的广场舞。
③包含
【例句 1】秋天到了，地里的庄稼和稻子成熟了。
【例句 2】“六一”联欢会上，我们班表演了文娱节目和大合唱。
【例句 3】暑假里，我阅读了诗歌、散文、小说、西游记等作品。
（7）指代不明
指代不明，是指句子中用上了代词（如“你、我、他、她、它、这、那”等
等），但是指代什么，使人无法确定所指代的对象， 造成意思不明白的一种病句。
【例句 1】我站在窗前向操场一看,这里有很多同学在打球。
【例句 2】小芳和小丽是邻居，她经常到她家玩。
【例句 3】宋老大跟齐三久别重逢，谈得投机，他给他点上一支烟…
（8）不合逻辑
不合逻辑是指在语法上虽然正确 ，但不符合概念、判断、推理等形式逻辑
以及事理逻辑的一种病句类型。
①自相矛盾
【例句 1】他是全部死难者中的幸免的一个。【例句 2】火辣辣的阳光暖和地照射着大地。
【例句 3】今天上午我在家看了一天的科学幻想故事。
【例句 4】今天清晨下了一上午雨。
【例句 5】公园里开着五颜六色的红花，美丽极了。
【例句 6】八百多人，几千条胳膊,同暴雨洪水搏斗了一天一夜。
②不合事理
【例句 1】夕阳的朝晖洒满了湖面。
【例句 2】我们大摇大摆地走在山间小道上。
【例句 3】造纸是我国古代的四大发明。
③主客颠倒
【例句 1】语文对我不感兴趣。
【例句 2】米小圈这个名字对老年人可能还有些陌生。
【例句 3】去年的学习成绩和今年比较起来大不相同。
【例句 4】平时的发愤苦读，与他获得如此骄人的成绩是分不开的
④关联词误用
【例句 1】只要狠下工夫,才能学好电脑技术。
【例句 2】他经过这段时间的写作练习,不仅能写长篇大论的理论文, 而且能写一般的
应用文。
【例句 3】他生活在偏僻的山区,因而从小就对农民有深厚的感情。
⑤双重否定（双数否定表示肯定，单数否定表示否定）
【例句 1】我又不是不傻。
【例句 2】谁也不会否认地球不是绕着太阳运行的。
【例句 3】我们无论如何不能不承认，太阳不是从东方升起西方落下的。
特别注意；“禁止”“防止”“忌”“避免”等词的句子。不能与“不”连用。【例句 1】一些家长总是采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网。
【例句 2】期末考试要尽量避免不犯错误或少犯错误。
【例句 3】睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。
（9）有歧义
句子中某一个词或者一句话，会让人产生两种或两种以上的理解，且这几种
理解都是可以的。
【例句 1】买苹果的时候，小个儿的孩子都不要。
【例句 2】教务处通知说，让赵老师九月 15 日前去汇报。
【例句 3】商场有的是化妆用品。
【例句 4】这苹果不大好吃。
【例句 5】小王租小周二间房子。
【例句 6】他走了一个多钟头了。
【例句 7】我要炒白菜。
【病句修改步骤】
第一步：把自己想象成一名医生，先诊断这个句子并病在哪里 第二步：找到病因后，
将病句修改成正确的句子①补法
多用于修改成分残缺的病句。
例如：“在这次比赛中，得了第一名” （缺主语） 改：“在这次比
赛中，我得了第一名。”（补主语）
②删法
删法一般用于修改重复累赘、成分赘余、句式杂糅、前后矛盾、搭配不当和归类不
当等病句。
例如：“我断定明天可能会下雨。” 改：“我
断定明天会下雨。”
③换法
换法多用于修改搭配不当、用词不当、指代不明等病句。
例如：“他的成绩有了明显的增长。”
改 ：“他的成绩有了明显的提高。”
第三步：根据题干要求选择 A、B、C、D
