文档文本内容
中国年龄最小航天员武飞：扶摇直上九万里
“青年担当”与“时代机遇”作文写作指导
模拟作文试题+相关热点新闻素材及解读
写作素材拓展+范文示例+运用经典名言使作文开头出彩
原创模拟作文试题
阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
神舟二十一号航天员武飞，作为中国目前最年轻的航天员，已领命出征星辰大海。他的
童年是在内蒙古草原上度过的，父母坚信“读书改变命运”，拼尽全力送他外出求学；高中
时，他因《世界军事》杂志萌生“让中国装备世界领先”的志向，最终考入北京航空航天大
学；毕业后他参与航天器研发，又通过严苛选拔从工程师转为航天员。他说“越努力越幸
运。能够将个人梦想融入祖国航天的辉煌征程，是时代赋予我的最大幸运。”
以上材料对你有何启示？请结合新时代青年成长背景，写一篇文章。
要求：1.自选角度，自拟标题；2.论点明确，论据充实，论证合理；
3.不得套作、抄袭，不得泄露个人信息,不少于800 字。
相关热点新闻素材及多维解读：
1.热点新闻：
据中国载人航天工程办公室消息，北京时间2025 年10 月31 日20 时48 分，神舟二十
一号载人飞行任务航天员乘组出征仪式在酒泉卫星发射中心问天阁圆梦园广场举行。
20 时49 分，张陆、武飞、张洪章3 名航天员领命出征。
2.武飞：中国年龄最小航天员
神舟二十一号航天员乘组航天员武飞，中共党员、硕士学位，中国人民解放军航天员大
队三级航天员。出生于1993 年10 月的武飞，是目前我国最年轻的航天员，即将叩开“天
宫”大门的他，刚满32 岁。他说：“这份幸运，源于我们正处在一个航天事业跨越式发展的
伟大时代。”武飞来自内蒙古达尔罕茂明安联合旗，他的童年在遍地牛羊，四季分明的草原
上度过，白天大自然带给他无尽的奇妙体验；夜晚当过民办教师的父亲教他数学、数字、公
式、定理，小小的武飞并不觉得乏味，而是表现出极大的热情与天赋。父母将爱化作托举，
从小学起，送武飞到乡里、县城、市区读书，为此，父亲独自承担起家中所有农活，让母亲
专心陪读。“我的父母朴素地坚信，读书改变命运。”“他们拼尽全力让我飞出茫茫草原，
才有了今天，我能飞向渺渺星河。”高中时，武飞迷上了数学外的另一样东西，看到《世界
军事》等杂志上酷炫的武器装备，少年的心燃烧着：什么时候我们国家的武器装备，也能世
界领先？ 这份渴望，让他在填报高考志愿时，选择了北京航空航天大学飞行器设计专业。在
北航，他叩开了逐梦航空航天的第一扇大门，进行了战斗机燃油箱惰化系统研究，并在这个
过程中找到自己的方向—— “科学家是发现世界上已经存在的道理，工程师是创造世界上没
有的实体。” 武飞想成为一名工程师。志之所趋 无远弗届。毕业后，武飞来到中国空间技
术研究院，正值中国航天蓬勃发展的黄金时期，他以工程师的身份，参与了载人航天、月球
与深空探测等多类航天器的研发验证。2019 年 一份关于选拔航天飞行工程师的通知，改变
了他的人生轨迹—— 从守护空间站的工程师，到入驻空间站的航天员，这条路的艰辛世人皆
知。 承受8 个G 的重力加速度测试，精确到厘米级的飞船手动交会对接模拟训练，身着厚重
的水下训练服在水下持续训练数个小时 掌握热学、力学、空间材料学等多领域知识——
“以前是‘学深’，现在还要‘学广’。” “武飞是航天飞行工程师，负责对空间站组合体
的平台照料与站务管理，以及设备的维护、维修和升级等。” “神舟二十一号乘组”指令长张
陆这样评价他：思维活跃又不失沉稳，让人放心。
武飞说：越努力越幸运，作为航天员队伍中最年轻的一员，迎来自己的飞天任务，我深
感无比幸运。我深知，只有把每一个细节做到极致，才能无愧于为祖国出征太空的崇高使
命。我相信一句话“越努力，越幸运”，能够将个人梦想融入祖国航天的辉煌征程，这是时
代赋予我的最大幸运，而我能做的，就是用百分百的努力去回报这份幸运。不负时代，不负
重托。
武飞事迹高考作文素材解析与运用
——以“青年担当”与“时代机遇”为核心视角
一、素材核心价值
武飞的故事融合了个人奋斗、家庭教育、时代机遇、科技强国等多重维度，精准契合高
考作文对“青年成长与家国情怀”的考查方向。其经历既可论证传统主题（如理想、坚持、
感恩），又能呼应新时代命题（如科技自立自强、青年与国家的双向奔赴）。
二、关键词提炼
关键词
内涵解析
越努力越幸运
强调主观能动性，驳斥“躺平”心态，体现奋斗与机遇的辩证关系。
读书改变命运
知识的力量+家庭托举，诠释教育公平与代际奋斗的价值。
个人融入时代
将小我梦想嵌入国家航天事业，凸显青年与民族复兴的同频共振。
跨界突破
从工程师到航天员，启示青年在专业深耕中拓展边界，适应时代多元
需求。
极致匠心
“把细节做到极致”呼应工匠精神，对抗浮躁风气。
三、多维立意角度
1.个人层面：梦想的种子如何生长？
立意示例：
草原少年到航天员的蜕变，源于童年兴趣的呵护（父亲启蒙）、持续的知识攀登（从乡
村到北航）、以及关键节点的选择（投身航天工程）。
适用主题：“梦想的路径”“选择与坚持”等
2.家庭层面：托举的力量
立意示例：
父母“拼尽全力送他飞出草原”的背后，是朴素的教育信念与自我牺牲。这种“托举”
不仅是物质支持，更是精神奠基（父亲的教学启蒙）。
适用主题：“家风”“代际奋斗”等
3.时代层面：幸运源于大时代
立意示例：
武飞坦言“幸运源于航天事业跨越式发展”，个体成功离不开国家平台。可对比百年前
“航空救国”的冯如之憾，凸显今日中国提供的机遇。
适用主题：“生逢其时”“个人与集体”等
4.哲理层面：努力与幸运的辩证关系
立意示例：
“越努力越幸运”不是鸡汤，而是幸运更易眷顾有准备之人。武飞通过极致努力（8G 超
重训练、跨学科学习），将国家提供的“机会”转化为个人的“幸运”。
适用主题：批判“投机心理”，论证“幸运是努力的副产品”，可引用物理学“熵增定
律”（努力对抗无序）类比。
四、高分论证素材库
1.核心金句
“他们拼尽全力让我飞出茫茫草原，才有了今天，我能飞向渺渺星河。”（个人成就的
溯源）
“以前是‘学深’，现在还要‘学广’。”（新时代对复合型人才的要求）
“把每一个细节做到极致，才能无愧于为祖国出征太空的崇高使命。”（匠心与使命感
的统一）
2.对比素材
正向对比：钱学森、邓稼先等老一辈科学家冲破阻碍归国，与武飞“乘国家之势而上”
形成时代呼应，共述“爱国是最高理想的”的传承。
反向对比：部分青年沉迷“躺平”“摸鱼”，与武飞“跨界学习”“水下训练数小时”
形成鲜明对照，批判消极心态。
3.时代延伸
关联“新质生产力”“科技自立自强”等政策热词，说明武飞代表的青年工程师群体正
是国家战略的践行者。
结合神舟系列、中国空间站等成就，点明个人梦想需依托国家实力，升华至“民族复兴
与青年使命”。
五、写作示范片段
标题示例：《从草原到星河：幸运是努力的另一个名字》
开头段：
当32 岁的武飞身着航天服走向问天阁，他身后是达尔罕草原的星空童年，是父母用陪读
铺就的求学路，是一个时代为梦想提供的辽阔舞台。他的“幸运”，并非天赐，而是一场个
人与家国的双向奔赴——唯有努力如弓，才能将生命之箭射向星河。
论证段框架：
1、个人奋斗为舟：详述武飞从草原到北航的求学历程，突出“知识改变命运”的永恒价值。
2、时代机遇为海：点明中国航天的黄金期为他提供平台，类比“时代造就英雄”的历史规
律。
3、家国情怀为帆：以“飞出草原”与“飞向星河”的意象闭环，升华个人价值与国家需要的
统一。
总之武飞的故事是新时代中国青年的缩影，其价值不仅在于航天成就，更在于为所有学
子提供了一种人生范式——在民族复兴的征程中，每一个全力以赴的个体，终将与时代相互
成就。
附：张陆、张洪章简介资料：
张陆同志：
张陆，男，汉族，籍贯湖南汉寿，硕士学位。1976 年11 月出生，1996 年8 月入伍，
1999 年4 月加入中国共产党，现为中国人民解放军航天员大队一级航天员，陆军大校军衔。
曾任空军某训练基地某团司令部空战射击主任，被评为空军一级飞行员。2010 年5 月入选为
我国第二批航天员。2022 年11 月，执行神舟十五号载人飞行任务，2023 年9 月，被中共中
央、国务院、中央军委授予“英雄航天员”荣誉称号，并获“三级航天功勋奖章”。经全面
考评，入选神舟二十一号载人飞行任务乘组并担任指令长。
张洪章同志：
张洪章，男，汉族，籍贯山东邹平，博士学位。1986 年4 月出生，2013 年7 月参加工
作，2004 年8 月加入中国共产党，中国科学院研究员。2020 年9 月，作为载荷专家入选为
我国第三批航天员。经全面考评，入选神舟二十一号载人飞行任务乘组。
模拟作文题分析：把握时代机遇，书写青年担当
一、命题导向与核心意图
本题以神舟二十一号航天员武飞的成长经历为素材，紧扣“青年担当”与“时代机遇”
两大核心命题，旨在引导考生思考：
个人奋斗与时代背景的辩证关系：武飞从草原少年到航天员的蜕变，既源于个人努力
（读书改变命运、严苛训练），更依托于中国航天事业蓬勃发展的时代机遇。
新时代青年的责任定位：如何将个人理想融入国家发展，在时代提供的舞台上实现价
值。
“幸运”的深层内涵：驳斥“躺平”“投机”心态，重新定义“幸运”是努力与机遇的
共振。
命题深意：避免空谈理想，要求考生从具体案例中提炼观点，体现“小切口、大主题”
的高考命题趋势。
二、材料关键词解析与立意角度
1.青年担当的体现
关键词句
内涵挖掘
立意方向
“让中国装备世界领先”
少年立志，将个人兴趣与国家
需求结合
青年应有科技报国的使命感
“从工程师转为航天员”
主动突破舒适区，迎接挑战
担当需要跨界勇气与持续学
习
“把每一个细节做到极致”
担当需要脚踏实地、精益求精
反驳“躺平”心态，强调实
干精神
2. 时代机遇的赋能
关键词句
内涵挖掘
立意方向
“航天事业跨越式发展的伟大时
代”
个人发展离不开国家平台
生逢其时，要珍惜时代赋予的
机遇
“父母拼尽全力送他飞出草原”
教育公平与代际支持也是时
代红利
感恩社会进步，强化反哺意识
“2019 年航天飞行工程师选拔”国家战略为个人提供新赛道
善于发现并抓住时代机遇
三、高分立意示范（层层递进）
基础立意：个人奋斗是把握机遇的前提
1、中心论点：武飞的“幸运”源于持续努力，时代机遇只眷顾有准备的人。
论证重点：详述其求学路上的坚持（从草原到北航）、转型训练中的极致付出（8G 超重
训练）。需注意避免沦为“努力万能论”，需点明努力的方向需与时代同频。
进阶立意：担当是个人与时代的双向奔赴
2、中心论点：真正的担当，是主动将个人梦想嵌入国家发展的坐标系。
论证重点：对比武飞“让中国装备领先”的志向与当下部分青年的“精致利己主义”；
引用“嫦娥团队”“北斗团队”中青年科技者的群像。
亮点提升：可提出“担当不是牺牲，而是实现自我价值的最优路径”。
高阶立意：在担当中发现机遇，在机遇中升华担当
3、中心论点：担当与机遇互为因果——担当者创造机遇，机遇赋能更大担当。
论证重点：武飞因担当航天工程师之责，获得飞天的历史性机遇；中国航天因一代代人
的担当，赢得今日“黄金时代”，反哺青年成长。
思想深度：可引用“时代造就青年，青年亦创造时代”的哲学思辨。
参考标题
《以我之担当，乘时代之风》
《草原与星河之间：论青年与时代的双向成就》
《幸运的密码：当担当遇见机遇》
总之此题旨在引导学生从武飞故事中看到自己的影子——不是每个人都能成为航天员，
但每个青年都能在时代浪潮中定义自己的“幸运”。通过写作，促使他们思考如何将个人奋
斗汇入民族复兴的洪流，这正是高考作文的育人价值所在。
模拟题写作素材拓展：青年担当与时代机遇专题拓展
——以武飞事迹为核心，多维延伸经典案例
一、核心人物素材深度拓展
1. 武飞事迹精华提炼
童年启蒙：草原上父亲教数学，夜晚数星星萌生宇宙好奇心。
志向觉醒：高中读《世界军事》，立下“让中国装备世界领先”的宏愿。
关键选择：放弃高薪机会，投身航天工程，坚守清贫科研路。
跨界突破：从工程师到航天员，承受8 倍重力加速度训练，每日水下训练超6 小时。
金句集锦：
①“他们让我飞出茫茫草原，我才能飞向渺渺星河。”
②“越努力越幸运，幸运是努力的副产品。”
③“把个人梦想焊进国家航天的钢铁骨架。”
2. 关联航天群像（扩展论证广度）
人物
事迹亮点
适用主题
桂海潮
北航教授→航天员，首名戴眼镜航天员，体现“文人飞
天”梦想照进现实
知识价值、跨界融合
王亚平
从山东樱桃种植户之女到太空教师，“我要飞得更高”成
女性奋斗缩影
教育公平、性别平等
周承钰
24 岁成文昌发射场最年轻女指挥，“嫦娥五号”任务中
“不怕啃硬骨头”
青年魄力、技术自信
二、时代机遇类素材库
1. 国家战略中的青年机遇
科技创新赛道：
①徐颖（中科院最年轻博导）：参与北斗导航研发，坦言“北斗是踩在巨人肩膀上，但
我们成了新的巨人”。
②曹原（石墨烯超导发现者）：22 岁入选《自然》年度人物，拒绝国外高薪回国，“中
国平台让我敢想敢做”。
文化传承赛道：
①李子柒：借短视频将田园文化输出全球，说明“传统文化遇上新技术=新机遇”。
②故宫文物修复师：90 后团队用科技手段复活千年文物，印证“老行当迎来新春天”。
基层奉献赛道：
①黄文秀：北师大硕士返乡扶贫，将生命定格在脱贫攻坚路上，“走出大山不是为了逃
离大山”。
②秦玥飞：耶鲁毕业当村官，创办“黑土麦田”助农项目，“真正的精英是那些担责的
人”。
2. 时代机遇的辩证思考（深化立意）
反面案例：
①“躺平”现象：部分青年因竞争压力放弃奋斗，与武飞“主动承受8G 训练”形成鲜明对
比。
②“做题家”局限：仅会考试缺乏创新，对比武飞“学深又学广”的复合型成长。
哲学视角：
①《荀子》“君子性非异也，善假于物也”——机遇需主动借助。
②王安石“世之奇伟瑰怪，常在于险远”——机遇与挑战并存。
三、青年担当类素材库
1. 担国家之责
科技攻坚：
①南仁东：22 年踏遍西南群山，铸就“中国天眼”，病逝前仍坚守工地。
②屠呦呦：团队在缺乏设备下提炼青蒿素，“没有条件，就创造条件”。
危急时刻：
①汪勇（武汉快递员）：疫情封城时组织车队接送医护，“我做的不是伟大事，只是需要
的事”。
②陈祥榕（戍边烈士）：“清澈的爱，只为中国”，18 岁写下的战斗口号。
2. 担时代之新
数字时代担当：
①刘畊宏：靠健身直播带动全民健康热潮，展现“新业态需要正能量引领”。
②何同学（B 站UP 主）：用创意科普提升青少年科技兴趣，证明“Z 世代可用新方式担
当”。
生态担当：
①塞罕坝三代人：从荒漠变林海，诠释“功成不必在我，功成必定有我”。
②“蚂蚁森林”用户：累计种树超2 亿棵，彰显“微担当汇聚成大奇迹”。
四、名言金句分类集锦
1. 传统经典类
①“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”（林则徐）
②“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”（张载）
③“青春须早为，岂能长少年。”（孟郊）
2. 时代强音类
①“只有把个人理想融入祖国的大我，才能获得更大成就。”（习近平）
②“新时代是奋斗者的时代，更是追梦人的舞台。”（《人民日报》）
③“机遇就像闪电，只有提前举起火炬的人才能被照亮。”（仿写名言）
五、对比思辨素材库
1. 时空对比：不同时代的青年机遇
百年前：周恩来“为中华之崛起而读书”，机遇在于民族救亡；
当代：武飞“飞向渺渺星河”，机遇在于民族复兴。
思考点：时代使命不同，但“将个人命运与国家命运交织”的精神一脉相承。
2. 中外对比：国家平台的重要性
反面案例：伊朗女数学家玛丽安·米尔扎哈尼（菲尔兹奖得主），不得不赴美研究，凸
显国家稳定支持的重要性。
正面案例：中国航天项目提供完整梯队，让武飞等青年能心无旁骛追梦。
3. 群体对比：不同选择的不同人生
武飞 vs “躺平青年”：突出“主动担当”与“被动逃避”的人生差异。
黄文秀 vs “精致利己者”：对比“扎根泥土”与“追逐浮华”的价值选择。
附：热点事件延伸表（2023-2025）
事件
关键词
关联主题
神舟十八号任务
太空种菜、空间站养鱼
科技改善民生
华为Mate 60 突破
芯片自主研发
逆境中抓机遇
贵州“村超”火爆
草根体育奇迹
文化自信、民间活力
OpenAI Sora 发布
AI 技术变革
青年如何应对新挑战
范文示例
星河与共
当武飞从苍茫草原迈向浩瀚太空，他的足迹不仅印刻在问天阁的石阶，更叩响了一个时
代的青年心弦。“越努力越幸运”，此言非虚，然这幸运的底色，是个人梦想与民族复兴的
壮丽交响，是无数涓流汇聚成海的必然。吾辈青年，立于百年变局之潮头，当明晓：真正的
幸运，在于将“小我”的星火，融入“大我”的煌煌银河，共赴一场与国同梦的双向奔赴。
个体的执着求索，是这场奔赴的基石，如溪流之归海，不舍昼夜。武飞的星空之梦，并
非凭空降临。草原深夜，父亲授以算数之妙，启蒙了最初的探索之心；求学路上，父母“拼
尽全力”的托举，铺就了通往星辰的阶梯。这恰如古人所言“不积跬步，无以至千里”。回
望历史长河，那些彪炳史册的功业，无不是源于点滴积累与心无旁骛的坚守。苏秦刺股，终
佩六国相印，其纵横捭阖之才，始于孤灯下的苦读；王羲之临池，墨染清水，方得《兰亭》
绝世神韵，其书法巅峰，成于无数日夜的锤炼。武飞承受“8 个G”的超重考验，于水下进行
漫长训练，正是这般“锲而不舍，金石可镂”的精神，铸就了叩问天宫的基石。个体的奋
斗，如同星火，虽微茫却蕴含燎原之势，是响应时代召唤最铿锵的序曲。
然，孤星难明，独木不林。个体的星火，需有时代的浩荡长风，方能成燎原之势，耀彻
霄汉。武飞坦言其幸运源于“航天事业跨越式发展的伟大时代”，这正是“时来天地皆同
力”的生动写照。个人的才华需要时代的舞台方能尽情挥洒。昔有李白，若无盛唐的开放包
容，何来其“天生我材必有用”的磅礴自信与万千诗篇？再看近代，詹天佑辈怀抱救国理
想，然国势衰微，其“京张铁路”之创举虽堪称伟业，却难免“巧妇难为无米之炊”的局
限。而今日之中国，正如一轮朝日，喷薄而出。从“嫦娥”探月到“天问”巡火，从北斗组
网到“奋斗者”深潜，国家为青年搭建了前所未有的广阔平台。这平台，是机遇，更是托举
梦想的东风。吾辈之幸运，正在于生逢其时，脚踏民族复兴的沃土，眼望星辰大海的征程。
至为关键者，乃个体星火与国家气运的相融相生，是“双向奔赴”最为动人的华章。此
非简单的“我为国献力”，亦非单向的“国为我赋能”，而是如细胞之于肌体，彼此滋养，
共生共荣。武飞“让中国装备世界领先”的少年志，与北航所学、航天所用完美契合，其个
人价值在服务国家需要中得以极致实现。这正是《礼记》所倡的“大道之行也，天下为公”
的当代实践。回溯历史，杜甫漂泊乱世，仍怀“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的
悲悯，其个人诗史亦成“诗史”，与民族苦难紧密相连。鲁迅弃医从文，以笔为剑，唤醒沉
睡的国魂，其个人抉择与国家命运同频共振。今日，无数如武飞般的青年，在科技创新、乡
村振兴、文化传承等各领域，将个人理想融入国家发展的蓝图中，他们既实现了自我，也推
动了时代。这种融合，使个人的奋斗超越了“小我”的局限，获得了“大我”的永恒意义。
诚然，我辈高三学子，日与书卷为伴，与试题相争，或许暂未能如武飞般驰骋寰宇。
然，我们笔下的每一道公式，思索的每一个命题，何尝不是在积蓄力量，锤炼思维的“航天
器”？高考的考场，亦是我们当下的“发射场”，其意义不仅在于个人前途，更在于为我们
将来更好地融入国家发展洪流奠定基石。让我们铭记这份“双向奔赴”的幸运与责任，以今
日之勤勉不懈，铸明日之担当臂膀，在民族复兴的壮阔星河中，定位属于自己的那颗星，发
出独特而耀眼的光芒。
如此，则我辈青年，皆可成为这场伟大时代交响中，最富生机、最铿锵的音符，与国同
新，与天不老。
《星河与共》范文评析
——以“双向奔赴”视角破解青年与时代命题
一、立意深度：三重境界，层层升华
本文最突出的亮点在于立意的层级性建构，避免了传统议论文的平面化论述：
个体奋斗的基石作用（溪流归海）→时代平台的托举价值（浩荡长风）→
个人与国家的共生共荣（星火相融）
这种递进结构暗合高考发展等级“深刻”的要求。尤其将“双向奔赴”阐释为超越单向
奉献的“共生关系”，体现了辩证思考（如对比詹天佑时代的局限与当代的机遇）。
二、论证艺术：古典与现代的有机融合
论证手法
具体例证
效果分析
比喻论证
“个体的星火”与“国家的银河”、“考场如
发射场”
化抽象为具体，增强画面感与代
入学情
对比论证
苏秦/王羲之的古典坚守 vs 武飞/桂海潮的现
代突破
打破时空界限，凸显精神传承
引用论证
《荀子》《礼记》名言的化用，杜甫、鲁迅事
例的融入
提升文化厚度，避免素材单薄
特别亮点：
对“越努力越幸运”的解读不落俗套，点明其前提是“与国同频”；将高三学生的“考
场”巧妙类比为“发射场”，既接地气又升华意义。
三、结构设计：起承转合，环环相扣
起（第1 段）：以武飞事迹快速切入，直接抛出“双向奔赴”核心论点，开头简练有
力；
承（第2-3 段）：分论个体努力与时代机遇，形成对称式结构，逻辑清晰；
转（第4 段）：笔锋突转至“共生关系”，这是全文思想高峰，实现认知飞跃；
合（第5 段）：回归高三学子身份，以“积蓄力量”“定位星光”收束，完成身份认
同。
段落间过渡自然（如“然”“至为关键者”等关联词运用）；首尾以“星河”意象呼
应，形成闭环，体现散文式议论文的韵味。
总之本文堪称高考议论文的范本——既有“家国天下”的格局，又有“切己体察”的真
诚；既展现了语言文采，更体现了思维深度。其成功关键在于：真正将命题材料转化为思想
表达的载体，而非简单的例证工具。这提醒考生：高考作文的至高境界，是以个性化的思考
照亮公共话题，用真诚的领悟打动阅卷人。
运用这些经典名言使作文开头出彩
1. 万古长空，一朝风月。
这是禅宗偈语。适用于“得与失”“短暂和永恒”等主题。
运用示例：
北欧神话中有一个名叫“尼弗尔海姆”的国度，终年雾气缭绕，置身其中，看不清真实景
象。现实中，迷雾也无处不在，请记得擦亮慧眼，透过现象看清本质。如此，才能不因一叶
障目，而不识神秀岱宗；亦不为一朝风月，而不解万古长空。
2. 大人不华，君子务实。 出自王符的《潜夫论》。
适用于“务实（实干）”“脚踏实地”等主题。
运用示例：
哲人有言：“梦里走了千万里，醒来还是在床上。”大人不华，君子务实；空谈误国，
实干兴邦。唯有抓铁有痕，踏石有印，撸起袖子加油干，才能让梦想之光照见现实！
3. 仰不愧于天，俯不怍于人。 出自《孟子》。
适用于“坦荡”“君子风范”等主题。
运用示例：
真正的君子，为人坦坦荡荡，内心光风霁月，仰不愧于天，俯不怍于人。他们就像深山
中的湖水，澄澈皎洁，波澜不惊，白天可以吸纳明媚的阳光，晚上可以收容苍白的月色！
4. 灵魂像一朵千瓣的莲花，自己开放着。 出自纪伯伦的《沙与沫》。
适用于“灵魂（心灵）”“修养”等主题。
运用示例：
世界吵吵闹闹，无比喧嚣，然而，只要愿意读书，闭门是深山，书中有净土。经过书香
浸染，我们的容颜会变得舒展而丰润，我们的灵魂会像一朵千瓣的莲花，自己开放着。
5. 不懂得传统的人正如没有地图的旅行者，不可能远行。 这是北岛的诗句。
适用于“弘扬传统”“继承（传承）”等主题。
运用示例：
英国前首相丘吉尔曾表示，宁愿失去整个印度，也不愿失去一个莎士比亚。莎士比亚所
代表的，是英国优秀的传统文化。继承并弘扬传统文化，可以让我们明白自己从何而来，将
要何往。遗忘它，则会陷入迷茫。对此，诗人北岛也有言：“不懂得传统的人正如没有地图
的旅行者，不可能远行。”
6. 大风泱泱，大潮滂滂。 出自《中华世纪坛序》。
适用于“大势（趋势）“大潮奔涌”“时代发展”等主题。
运用示例：
大风泱泱，大潮滂滂。洪水图腾蛟龙，烈火涅槃凤凰。文明圣火，千古未绝者，唯我无
双。脚下沃土，历经风雨沧桑，时至今日，依然美丽富饶。美哉，炎黄故土，长江黄河，滚
滚向东！壮哉，赤县神州，和天地并存，与日月同光。
7. 愿你走出半生，归来仍是少年。 这是网络热门金句。
适用于“回归（归来）”“少年（少年感）”等主题。
运用示例：
少年就是少年，他们看春风不喜，看夏蝉不烦，看秋风不悲，看冬雪不叹，看满身富贵
懒察觉，看不公不允敢面对，只因他们是少年。然而，岁月流逝，也会改变容颜，消磨初
心，让青葱少年，变成当初自己最讨厌的那种人。如果这样，无疑十分可悲。愿你保持倔
强，不改初心，走出半生后，归来时依然是飒沓如流星的翩翩少年！
8. 金陵玉殿莺啼晓，秦淮水榭花开早。 出自孔尚任的《桃花扇》。
适用于“繁华（繁荣）”“美好（诗意）”等主题。
运用示例：
美好的事物，往往容易消逝。金陵玉殿莺啼晓，秦淮水榭花开早，一晃就冰消。因此，
拥有时，一定要珍惜。切莫等到失去后，才长嗟短叹。毕竟，那样做既是对美好的辜负，也
是对自己的折磨！
9. 枪响之后，没有赢家。 出自央视的《主持人大赛》。
适用于“保护生态”“命运与共”等主题。
运用示例：
世界万物，同处地球生态圈，构成了命运与共的关系，一损俱损，一荣俱荣。因此，狮
子和蚂蚁一样伟大， 小草和人类一样重要。人类不可仗着生态位优势，对野生动物扣动扳
机，要不然，枪响之后，没有赢家。
10.桥都坚固，隧道都光明。出自塔朗吉的《火车》。
适用于“祝福（祝愿）”“平安”等主题。
运用示例：
初夏六月，当栀子花开满校园，当离歌在运动场响起，告别的氛围，已经越来越浓郁。
我们从天南地北来，到五湖四海去，此后的征途，壮阔且漫长。愿背负青囊，剑指远方；愿
桥都坚固，隧道都光明！
11.在一个安静的位置上，去看世界的热闹。 这是作家周国平的名言。
适用于“安静（热闹）”“保持距离”等主题。
运用示例：
世界喧嚣，红尘滚滚。我们要学会在一个安静的位置上，去看世界的热闹。任他车水马
龙、人来人往，我自在内心修藩种菊。如此，便能宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无
意，漫随天外云卷云舒。
12.人生需要准备的，不是昂贵的茶，而是喝茶的心情。 这是林清玄的名言。
适用于“准备（计划）““外在（内在）”等主题。
运用示例：
人生需要准备的，不是昂贵的茶，而是喝茶的心情。这样的心情，包括但不限于闲
适、恬淡、平稳、从容。带着它们去喝茶，普通绿茶也能喝出西湖龙井的滋味，即便我们待
在喧闹嘈杂的街头早餐店，也能体验置身深山禅室的幽静宁谧！
13.成功的花，人们只惊羡她现时的明艳，然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺
牲的血雨。 出自冰心的《繁星》。
适用于“磨砺（磨难）”“过程（结果）”等主题。
运用示例：
没有一朵花，生来就是花。她要经历一个漫长的成长过程。从发芽破土，到长叶抽枝，
她要经历风风雨雨，忍受烈日高温。当她热烈绽放时，不要只惊羡她现实的明媚，要记得当
初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。
