2022年福建初中毕业生学业考试
一、积累与运用(25分)
为涵养家国情怀,传承优秀文化,班级开展“美丽福建 锦绣中华”综合性
学习活动,请你参加。
【活动一】我的福建,我的家园
1.(2022福建,1,10分)下面是活动的开场白,请补写出其中的空缺部分。
福建风光奇秀。“山气日夕佳,① ”“高峰入云,②
”,山川胜景,美如画卷;“③ ,④ ”(陆游
《游山西村》),村落深邃宁静,青山掩映,碧水环绕。探访之余,顿生怀古之幽思。
八闽英才辈出。朱熹弘扬儒学,以“⑤ ,⑥ ,仁在
其中矣”为训,沉潜涵泳,著书立说,集理学大成,开程朱学派,成治学典范。林觉
民以民主革命者“算平生肝胆,⑦ ”的赤诚,满腔热血,投身革命,
从容就义,铸精神丰碑。缅怀先贤志士,信心与力量沛然而至。
“潮平两岸阔,⑧ 。”时代东风吹拂,人生旅途充满期待。我
辈青年应学古人“东临碣石,⑨ ”,登高瞩远,胸怀天下;当以鲲鹏
“⑩ ,抟扶摇而上者九万里”的雄飞之姿,开拓进取,一起向未来。
【活动二】辽阔星空,放飞梦想
2.(2022福建,2,9分)下面是小语同学的电视新闻观后感,请帮助他解决在写作
过程中遇到的问题。
“元旦京港① (ào)天宫对话”,将远隔千里的三地青年学子和身处中国
空间站的航天员们“聚”在一起。他们谈梦想、说奋斗、② (liáo)青春、话未来,( )一堂别开生面的新年第一课。我印象最深的是“太空画展”中航天
员们展示的《太空旅行》《美丽的太空家园》等画作。一幅幅( )的作品,描
绘的是同学们对太空的向往和对未来的( )。
青少年最有朝气,最富梦想,未来有无限可能。九年前聆听宇航员王亚平第
一次太空③ (shòu)课的学生,很多人已经步入大学校园,甚至有人已成为与
航天员们并肩战斗的航天工作者。当年看着电视种下的“航天梦”种子如今已
开花结果。 这次展览的“太空画展” , 我心中也播下探索未知、学习科学的梦想
种子。
(1)根据拼音,依次写出相应的汉字(正楷字或行楷字)。(3分)
(2)依次填入文中括号内的词语,全都恰当的一项是(3分) ( )
A.称作 富丽堂皇 愿望
B.堪称 绚丽多彩 憧憬
C.称作 绚丽多彩 愿望
D.堪称 富丽堂皇 憧憬
(3)文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(3分) ( )
A.这次展示的“太空画展”,我心中也播下探索未知、学习科学的梦想种子。
B.这次展览的“太空画展”,我心中也播下学习科学、探索未知的梦想种子。
C.这次展示的“太空画展”,在我心中也播下学习科学、探索未知的梦想种子。
D这次展览的“太空画展”,在我心中也播下探索未知、学习科学的梦想种子。
【活动三】经典引路,启迪人生
3.(2022福建,3,6分)在名著阅读活动中,请你结合对下面这句话的理解,按要求
写一段心得体会,参与交流。读经典作品,有利于让自己的思想与大师们联网接轨。
(《义务教育教科书 语文 七年级 上册》)
要求:(1)要有整本书初读和再读的经历与体验;(2)要有某一部中国名著中你印
象最深的内容;(3)要体现大师思想对你成长的积极影响。
答:
二、阅读(65分)
(一)(2022福建,4—5,7分)阅读下面的宋词,完成4—5题。
定风波
苏 轼
三月七日,沙湖道中遇雨,雨具先去,同行皆狼狈,余独不觉。已而遂晴,故作
此词。
莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处,归去,也无风雨
也无晴。
4.下列对这首词的理解和分析,不正确的一项是(3分) ( )
A.小序写时间、地点及词人出游的独特感受,交代写作缘由。
B.从“吟啸且徐行”中可以想见沙湖道上词人率性洒脱的情貌。
C.“竹杖芒鞋轻胜马”一句,表达词人对权贵的蔑视与抗争。D.这首词以风趣幽默的笔调,写出途中遇雨的所感所思。
5.“也无风雨也无晴”是词人对天气的态度,更是对生活的态度。请简要分析。
(4分)
答:
(二)(2022福建,6—9,16分)阅读下面的文言文,完成6—9题。
友人袁炳,字叔明,陈郡阳夏人。其人天下之士,幼有异才,学无不览,文章俶
傥①清淡出一时,任心观书,不为章句之学。常念荫松柏咏诗书志气跌宕不与俗人
交 俯眉暂仕②,历国常侍员外郎、府功曹、临湘令。 粟之入者 , 悉散以赡亲。 其
为节也如此,数百年未有此人焉。 撰《晋史》 , 奇功未遂 , 不幸卒官 , 春秋二十有
八。与余有青云之交③,非直衔杯酒而已。
(节选自江淹《袁友人传》)
【注】 ①俶傥:卓异不凡。②仕:为官。③青云之交:喻指同有高远之志的
友谊。
6.根据语境,参考方法提示,解释下列加点词语的意思。(3分)
解释
加点词语 方法提示
(填写文字)
关联教材
数百年未 渔歌互答,此乐何 (1)此:
有此人 极 !( 《 岳 阳 楼
记》)
使用词典选择义项
非直衔杯 (2)直:
直:① 一直;② 只
酒而已
是;③当,对着。
参考词典解释,联
系语境形成新的解 (3)俯眉:
俯眉暂仕
释
俯眉:低下头。
7.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分) ( )A.常念荫松柏/咏诗书/志气跌宕/不与俗人交/
B.常念荫松柏/咏诗书志/气跌宕/不与俗人交/
C.常念荫松柏/咏诗书/志气跌宕不与/俗人交/
D.常念荫松柏/咏诗书志/气跌宕不与/俗人交/
8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分)
(1)粟之入者,悉散以赡亲。(2分)
译文:
(2)撰《晋史》,奇功未遂,不幸卒官,春秋二十有八。(4分)
译文:
9.作者对袁炳的读书和写作赞赏有加,请简要分析。(4分)
答:
(三)(2022福建,10—14,20分)阅读下面的文字,完成10—14题。
潞安城
吴伯箫
到长治了。在去年冬季第一个冷天里,我们到了这太行山晋东南的第一座大
城。
一行五人,用了总部两匹日本俘虏马,驮着行李,走了大半天的工夫。在路上
刺骨的冷风里并没耽误了我们想:这劫后的长治城到底是怎样的呢?探听着,热烈
地希望着,有访问一位受伤的将军的那种提心吊胆的心情。进城门,是这样一张告示:值此非常时期,凡我军政民等,均宜黎明早起,振刷
精神,加强抗战力量。……兹将午炮改为每日早六点施放,作为醒炮……一律闻炮
起床。
看来旧的是在破坏着,新的在建造当中——长治城第一个印象是这样的。
夜里,我们住的是“皇军”第十四师团长下野将军同他的部下住过的一个院
子,三间出厦的大厅,有好床、好木器,还有战地很稀罕的沙发椅。这是当初高等
法院的遗物,今春日本人来霸占了三个月,临走仓促,没来得及焚毁,才留给了我
们。现在正是工作团黄部长的住室。时间相去八个月,我们在晋东南已粉碎了敌
人的九路围攻,建立了很广大很坚固的抗日根据地了。下野将军怕早已“下野”
了吧?他带领的那一群“皇军”,自杀了的,逃亡了的,投降了的,被我们灵活的战
略战术歼灭了的,怕也剩得寥寥无几、溃不成军了吧。在这严寒的时候,外边正
飘着鹅毛大雪,那些远离了海洋里温和的岛国,抛弃了父母妻子被法西斯军阀欺
骗了来跋涉在华北战场上送死的弟兄们也算够辛苦了。我们屋里却很煦暖,烘烘
的炉火旺盛地燃烧着,像春天一样。
黄部长从容地微笑着告诉我:“你看,那铁丝纱窗还是下野他们安的,总算很
细心;可是不等我们兵临城下,他却早已偷偷地坐飞机溜了。胆子却并不大!——
再来,可就不那么容易了。”“再来可就不那么容易了”,这句话他说得最有把
握,因为他是我们的民运部长,从他手上建造着抗战的人的长城、人的堡垒。名
字恰巧又叫做黄镇。说完这句话,他拿一柄日本型的指挥刀来拨了一下炉火。这
指挥刀是胜利品无疑,不知是否就是下野的一柄?我却觉得仿佛是黄部长亲手从
下野手里缴获了来的。
这院落属高等法院,局势很雄伟,是从前潞安府的府台衙门。长治是古时的潞安,也就是更古的时候的上党。法院前的大门是古时的上党
门,门楼与太行山的山顶齐高,当初建城时是费过相当的苦心的。门的左右各有
碉楼一座,一题“风动”,一题“云驰”;去年刚刚翻修了,丹垩彩绘还是新的,极
尽威严壮丽之致。
法院后边的德风亭是古迹。亭前一株高高的挺拔的翠柏,亭后一株屈曲苍劲
的垂槐,几方花坛,几幢碑记,很显出它的深秀。立在垂槐的左侧,东望太行山上
的积雪,遥想虹梯关与玉峡关的险阻,百里外青山的峻秀,再俯视脚下拆毁了的城
墙,与紧接了城墙为厚雪所掩盖所抚育的蔚林沃野,倒很容易激发人一股爱河山
爱国家的赤诚。是啊,自由的人也许感觉不到自由是幸福,等到自由人做了奴隶
的时候,那才知道自由的确是可贵的。光复了的城池,也才容易使人想到它过去
的繁荣与沦陷时的悲惨啊。
宋朝陆登守潞州,金兀术大军来犯,眼看城告不守,陆登遂拔剑自刎。金兀术
入城搜获了陆登襁褓中的幼子陆文龙,养为义子。后来长大了,演为八大锤,王佐
断臂说书,陆文龙醒悟了,才替父亲报仇。——传说这法院大堂正中的一块方石
头下边还埋过陆登的盔甲呢,不知道是不是真的?石头的确有那么一块。
(选自《吴伯箫散文选集》,有删改)
10.下列对文章的理解和分析,不正确的一项是(3分) ( )
A.城门告示督促军政民等早起,是我军振奋抗战精神的新举措。
B.第8段写“丹垩彩绘还是新的”,暗示潞安城墙古迹未遭破坏。
C.第9段中的描写情景交融,其景象峻秀壮丽,其情感激越高昂。
D.文章见闻与思考交织,现实与历史错叠,丰富厚重,形散神聚。11.民运部长黄镇说,敌人“再来可就不那么容易了”。他为什么这样说?请从敌
我双方的角度简要分析。(4分)
答:
12.结合语境,按要求赏析。(6分)
(1)探听着,热烈地希望着,有访问一位受伤的将军的那种提心吊胆的心情。(赏
析加点词语)(3分)
答:
(2)光复了的城池,也才容易使人想到它过去的繁荣与沦陷时的悲惨啊。(赏析句
子)(3分)
答:
13.文章第5段中,作者用较多笔墨写想象,请简要分析想象的表达效果。(3分)
答:
14.《潞安城》与课文《灯笼》的叙述有相同之处,二者都引述历史故事来丰富
深化文章文化意蕴。本文结尾写陆文龙替父报仇的故事,请探究其中蕴含的意义。
(4分)
答:(四)(2022福建,15—17,12分)阅读下面的文字,完成15—17题。
民间美术体现了广大百姓最为朴素的精神诉求与审美表达,在与自然长期打
交道的过程中,勤劳而智慧的劳动人民就地取材,创造出多样的民间艺术表现形
式和内容。
《山林猛虎》(年画)
中国美术馆珍藏
中国民间艺术深深地根植于具有几千年农耕文明的土壤之上,它带有泥土的
芬芳和百姓最为质朴的情感。早在三千多年前,先民就注重通过收集民间的诗歌
而了解民风,《诗经》中的“国风”汇集了周初至春秋间各诸侯国的民间诗歌,
其内容表达了劳动人民最真实的生活以及他们对美好生活向往的愿景。在民间
的艺术形式中,不仅有诗歌,还有如山花烂漫般的各种民间美术形式,它们是有形
之国风。这些多样的民间艺术形式,形成了中华民族本原文化的基本内容,成为
我们民族共同的精神记忆。
在民俗生活中,动物形象成为民间美术中最为常见的表现内容,尤其是以
“虎”为主题的民间艺术形式品类多样、琳琅满目。“虎”作为百兽之王,在与
中国老百姓长期共存中,形成了特有的中华虎文化,它既是避邪镇宅的神兽,成为民间生活中保护平安的瑞兽形象,也象征着生命之中不断升腾的虎虎生气。各种
民间美术形式中的虎形象,不仅构成“百虎闹春”的热闹景象,还向我们展示了
民俗生活中老百姓趋吉避凶的文化心理。
“一年之计在于春”,对于“春”的期盼与生活的幸福祈愿体现在丰富多彩
的民俗生活中,同样也以造型的方式体现在精彩纷呈的民间美术之中。人们以年
画的方式迎接春节的到来,以剪纸的形式烘托节日的喜庆,以彩塑的手法再造愉
悦的世相,以风筝的放飞感受春风浩荡,在皮影中品读人生的春秋,在玩具中体验
未泯的童心。无论何地的民间美术,也无论何种形式的审美存在,它们在呈现劳
动人民心灵手巧的手艺之外,其核心内容无不表现为劳动人民对于自然世界的敬
畏,对于美好生活的祈愿,对于内心精神世界的抒发。
当工业文明逐步代替农耕文明的时候,丰富多样的民间艺术形式成为非物质
文化遗产的重要内容。在非遗时代,民间美术的传承、发展、保护与研究成为新
的时代课题。然而,无论时代如何巨变,民间美术中所呈现的形式与内涵永远是
中华民族最为深层和本源的精神记忆,这种记忆是中华民族的文化根脉,是我们
每一个人挥之不去的乡愁,更是我们今天寻找文化自信最为重要的文脉源泉。
(摘编自吴为山《国风有形:
去民间美术中感受春意》)
15.下列对文章的理解和分析,不正确的一项是(3分) ( )
A.绵延几千年之久的华夏农耕文明,孕育并滋养了中国民间艺术。
B.民间美术表达百姓的质朴情感,形式具体可感,是“有形之国风”。
C.虎这一瑞兽形象常见于民间美术,年画《山林猛虎》是其中精品。
D.文章针对民间美术立论,支撑材料主要有《诗经》、彩塑、皮影等。16.请简要分析文章第4段的论述思路。(3分)
答:
17.为传承弘扬民间美术,学校开展“探究民间美术文化价值”的主题活动。请
你根据文章内容拟写两条宣传语。(6分)
答:
(五)(2022福建,18—20,10分)阅读下面的材料,完成18—20题。(10分)
材料一:
为进一步弘扬团结抗灾的精神,增强全民防灾减灾意识,提高防灾减灾救灾
工作水平,经国务院批准,从2009年开始,每年的5月12日定为全国防灾减灾日。
材料二:
防灾减灾日标识以彩虹、伞、人为基本构图元素,共同构成一个“众”字。
伞状弧形蕴含防灾减灾“以人为本”的理念和呵护人民生命财产安全的目标。
彩虹寓意着美好、和谐的生活。双人执伞代表全民携手、共同参与防灾减灾。
材料三:防灾减灾不只是政府部门的事,公众也是防灾减灾的重要力量。公众防灾减
灾意识怎么样,自救自护能力强不强,直接关系防灾减灾工作的成效。
当下,提高公众防灾减灾意识和能力还有很大空间。改变这一局面,要强化
宣教普及,推进防灾减灾知识进学校、进课堂、进书本。此外,也要加强培训演
练,增强防灾减灾产品供给和设施配备,特别是要关注基层和农村地区应急演练,
提高一线群众应对紧急突发事件的能力。
(茅亩《防灾减灾从提升素养开始》,
《福建日报》,2022年5月13日)
18.根据材料,下列不属于防灾减灾工作的一项是(3分) ( )
A.学习竞技体育技能
B.制定防洪抗旱预案
C.检修更新消防设备
D.台风预报与防范
19.防灾减灾工作关键在于“众”,如何发挥“众”的力量,提高防灾减灾工作成
效?请综合三则材料简要分析。(3分)
答:
三、写作(共60分)
2022年福建初中毕业生学业考试
一、
1.考点:古诗文名句默写答案 ①飞鸟相与还 ②清流见底 ③山重水复疑无路 ④柳暗花明又一村
⑤博学而笃志 ⑥切问而近思 ⑦因人常热 ⑧风正一帆悬 ⑨以观沧海 ⑩
水击三千里
解析 本题考查对古诗文名句的理解和记忆,强调情境化的理解。要注意易错字
的书写,如:清、笃、帆。理解型默写要注意抓住提示语,如本题③④空的“村落
深邃宁静,青山掩映,碧水环绕”。
2.考点:语段综合
答案 (1)①澳 ②聊 ③授 (2)B (3)C
解析 本题综合考查对字形、词语和语法的掌握。(1)考查字形与书写。注意
“澳”的部首为“氵”。(2)考查词语辨析。称作:叫作。堪称:可以称作;称得
上。结合语境,这里是对“元旦京港澳天宫对话”的称赞,用“堪称”更恰当。
富丽堂皇:形容建筑物宏伟壮观,豪华美丽。绚丽多彩:灿烂艳丽,色彩丰富。这
里用“绚丽多彩”更能突出作品的精彩。愿望:希望将来能达到某种目的的想法。
憧憬:向往。根据前文的“向往”可知,此处应选“憧憬”。(3)考查病句修改。
原句有两个主语,需要在“我心中”前加介词“在”;“探索未知、学习科学”两
个并列短语的逻辑顺序不对,应该调换顺序。
3.考点:名著阅读
答案 (示例)初读《朝花夕拾》,我看到鲁迅的童真:雪天捕鸟、课上描画、饲
养隐鼠……再读,我发现整本书有温馨的回忆,也有理性的批判。回首阅读历程,
我深深意识到:告别“百草园”走向广阔天地时,要爱生活、爱思考、有理想。
解析 本题综合考查学生对名著的掌握,以及名著对学生产生的影响。注意题目
中“整本书”“初读和再读的经历与体验”“中国名著”“对你成长的积极影响”等要求与提示。在阅读名著的过程中,需要结合名著内容撰写阅读心得,对
比初读和再读的体会,勤做读书笔记,以此提高名著阅读能力。
(一)考点:古代诗歌鉴赏
4.C C.“竹杖”“芒鞋”代表平民生活,“马”指肥马轻裘的贵族生活。这一句
不是表达词人对权贵的蔑视与抗争,而是写出了词人经历政治风雨后平静悠闲的
心态。
5.答案 “风雨”“晴”喻指人生逆境与顺境,不论雨天晴天、逆境顺境,旷达
的词人都能坦然接受。
解析 本题考查对重要语句的理解。要注意把握此句的象征义:“风雨”指词人
遭受的挫折或人生的逆境,“晴”指词人战胜了挫折或指人生的顺境。对于这些,
词人都能泰然处之,表明词人已经进入了人生的大境界,表现了词人乐观旷达的
生活态度。
(二)考点:文言文阅读
6.答案 (1)这样 (2)只是 (3)委屈自己
解析 本题考查文言实词的积累和迁移。(1)“此乐何极”的“此”是“这样”
的意思,由此推断,“未有此人”的“此”应解释为“这样”。(2)此句意在强调
作者和袁炳志同道合,不只是酒肉之交,由此可知“直”意为“只是”。(3)“俯
眉”意为“低下头”,联系下文“暂仕”,表明为官非其本意,所以“俯眉”在语
境中为“委屈自己”的意思。
7.A 本题考查文言断句的能力。语句句意应为:(袁炳)常在松柏荫蔽下读书,吟
咏诗书,志气放荡不羁,不和庸俗之人交往。故断为:常念荫松柏/咏诗书/志气跌
宕/不与俗人交。8.答案 (1)俸禄所得,都分散给别人赡养父母。
(2)他编撰《晋史》,非凡的功业没有完成,不幸死在任上,年纪二十八岁。
解析 本题考查文言语句的翻译。(1)粟,原指小米,这里代指俸禄;赡,赡养。
(2)遂,完成;卒官,卒于官,死在任上;春秋,岁月,年岁。
9.答案 ①读书:博览群书,有所取舍。②写作:文章卓异不凡,文风清新恬淡。
解析 本题考查对文言内容的理解和分析。结合题意,文中写到袁炳“读书”和
“写作”的句子是“学无不览……不为章句之学”。读书方面:“学无不览”说明
他博览群书,“不为章句之学”说明他有所取舍。写作方面:“文章俶傥清淡出一
时”是说他的文章卓异不凡,文风清新恬淡。
参考译文
友人袁炳,字叔明,是陈郡阳夏人。这个人是闻名天下的读书人,从小就有奇
异的才能,学习时博览群书,所写文章卓异不凡,清新恬淡,超出当世,他听凭心意
读书,不研究章句之学。(袁炳)常在松柏荫蔽下读书,吟咏诗书,志气放荡不羁,
不和庸俗之人交往。后委屈自己暂时为官,历任国常侍员外郎、府功曹、临湘令
等职。俸禄所得,都分散给别人赡养父母。他为人和节操也像这样,几百年来也
没有这样的人啊。他编撰《晋史》,非凡的功业没有完成,不幸死在任上,年纪二
十八岁。(他)和我是同有高远之志的朋友,不只是酒食往还的行迹之交而已。
(三)考点:文学类文本阅读—散文
10.B 本题考查对文章内容的理解和分析。结合第8段“去年刚刚翻修了,丹垩
彩绘还是新的,极尽威严壮丽之致”,可见潞安城墙古迹遭到过破坏并进行了翻
修。
11.答案 因为我方抗战力量更强了,信心更足了;敌方吃了败仗,心存畏惧。解析 本题考查理解文意和句子的能力。结合第5段“我们在晋东南已粉碎了
敌人的九路围攻……溃不成军了吧”与第6段“可是不等我们兵临城下,他却早
已偷偷地坐飞机溜了”可知,敌人遭遇失败,心存畏惧;结合第5段“时间相去八
个月……建立了很广大很坚固的抗日根据地了”与第6段“因为他是我们的民运
部长,从他手上建造着抗战的人的长城、人的堡垒”可知,我军力量越来越强大,
打败敌人的信心更充足了。
12.答案 (1)将劫后的长治城比喻成“受伤的将军”,突出长治城的坚强与威武,
表达作者的心痛与崇敬。
(2)对比光复与沦陷,突出抗战的意义,提醒人们要倍加珍惜重获的自由,鼓舞民
众保家卫国。
解析 (1)本题考查对词语的赏析能力。赏析词语先要理解词语的本义和语境义,
然后再分析其表达效果。句中“受伤的将军”显然不是指某个人,结合上文所说,
作者要探访的是“劫后的长治城”,由此可以推测,“受伤的将军”喻指“劫后的
长治城”。然后要从“将军”的特点和“受伤”一词进行思考。“将军”形象
威武、坚强,让人敬佩;“受伤”后屹立不倒,让人心痛而崇敬。据此可写出答案。
(2)本题考查对句子的赏析能力。赏析句子先要找准角度,这里运用了对比的手
法,将“光复”和“沦陷”时的不同景象作对比。联系前文作者观看长治城景象
的感想,再结合“光复了的城池,也才……”,可见光复的意义重大,让人明白自
由来之不易,从而鼓励人民起来战斗,保家卫国。
13.答案 ①嘲弄敌人的丑态与失败;②揭露法西斯军阀的侵略本质和欺骗行径;
③拓展叙述时空,丰富文章内容。解析 本题考查写作手法的作用。第5段中,“下野将军怕早已‘下野’了吧?
……也算够辛苦了”,想象了敌人失败后的惨状,人名“下野”和“皇军”的称
呼极具嘲弄的意味。同时,“抛弃了父母妻子被法西斯军阀欺骗了来跋涉在华北
战场上送死的弟兄们也算够辛苦了”揭露法西斯军阀的侵略本质与欺骗行径。
此段想象了敌人惨状,并将其和我们的“煦暖”进行对比,拓展叙述时空,意蕴丰
富。
14.答案 ①我们有反抗入侵的传统;②中国军民有战胜日本侵略者的信念。
解析 本题考查引用历史典故的作用。联系课内,《灯笼》一文借典故中的英雄
表达自己的爱国情怀以及愿意为国战斗的激情。本文借陆文龙醒悟后替父报仇
的故事,说明我们中华民族自古以来就不会屈服于入侵者,中国军民有战胜日本
侵略者的强烈信念,哪怕遭遇暂时的困难也不会放弃反抗。
(四)考点:议论文阅读
15.D 本题考查对文章内容的理解和分析。本文主要针对民间美术立论,但《诗
经》并不属于美术的范畴,而是民间艺术的另一种形式——诗歌。
16.答案 先指出与“春”有关的民间美术的精神寄寓,再举年画、剪纸等多种
形式的民间美术予以佐证,接着归结所有民间美术的寓意。
解析 本题考查论述思路。议论文的论述思路无论针对整篇还是某一段,都要先
分析结构,再理思路。第4段先指出对于“春”的期盼与生活的幸福祈愿体现在
民俗生活中,也以造型的方式体现在民间美术之中;接着举了年画、剪纸、彩塑、
风筝、皮影、玩具等例子来论证;最后总结民间美术的寓意——“劳动人民对
于自然世界的敬畏,对于美好生活的祈愿,对于内心精神世界的抒发”。17.答案 (示例)①守护民间美术,存续民族共同的精神记忆;②传承民间美术,
增强文化自信。
解析 本题考查理解文章内容及拟写宣传语。要了解写作宣传语的一般要求:醒
目、精练、具有普遍意义。结合题目要求,拟写的宣传语应该关注民间美术的文
化价值,宣传民间美术的重要意义和作用,引起人们对民间美术的重视,从而保护、
传承民间美术。可以从文中提取重要句子,如第2段“成为我们民族共同的精神
记忆”、第5段“是中华民族的文化根脉……文脉源泉”等。
(五)考点:非连续性文本阅读
18.A 本题考查对材料信息的筛选和辨析。A.强调体育锻炼,与防灾减灾无关。
19.答案 ①弘扬全民携手、共同抗灾的精神;②增强公众防灾减灾意识;③提高
全社会的自救自护能力。
解析 本题考查对材料信息的提取和概括。从材料一“弘扬团结抗灾的精神,增
强全民防灾减灾意识”,材料二“全民携手、共同参与防灾减灾”,材料三“公
众防灾减灾意识怎么样,自救自护能力强不强,直接关系防灾减灾工作的成效”
可以概括出答案。
20.答案 (示例)为推进防灾减灾知识进学校,提高师生应对紧急突发事件的能
力,我校拟于5月12日下午4时进行全校师生安全疏散演练。敬请莅临指导!
解析 本题考查应用文写作。基本格式已经给出,正文内容应包括举办活动的缘
由、目的等,并告知举办活动的时间、地点等要素,注意体现出邀请的诚意,语言
要得体。
三、考点:写作—(材料)命题作文21.【写作指导】 这是一道给材料的全命题作文题。材料一是一幅漫画,主题
为《祥和共存》。从图片可知,共存的是人类、鱼类、青山、飞鸟等,即人与自
然。图片中的文字揭示了共存的意义;图片中的人和自然生物营造了一种愉悦和
谐的氛围。材料二是文字材料,关键词句有“我们每个人都要做生态文明建设的
实践者、推动者”“行动起来”“人与自然双向奔赴、和谐共生”等。由此可
见,材料所表达的是人与自然和谐共生需要每个人都行动起来,共同实现人与自
然双向奔赴、和谐共生的目标。《好,更好》是一个递进关系的命题,我们需要
思考什么好,什么更好;为什么好,为什么更好;怎么好,怎么更好;等等。
【例文】
好,更好
我的家乡,你的路在何方?
五年前,我和父母一起回到了阔别五年的家乡。儿时的印象中,家乡很美,绿
色的梯田排列整齐,绵延到湖边。家乡的湖水清澈明亮,六月的荷叶遮天蔽日,可
谓“接天莲叶无穷碧”。小时候我最喜欢和父母一起去湖边,父亲会摇着小船,
载我和妈妈去湖中采莲蓬,甜美圆润的莲子是儿时的美食回忆。家乡真好呀!
可如此美好的家乡只短暂地停留在我的记忆中——由于家乡经济发展缓慢,
爸妈和许多乡人一起背井离乡,来到南方的城市打工,一离开就是很多年。
“来,我带你去湖边看看。”在家务农的叔叔满脸兴奋,“小元,多年没回来,
你不知道家乡发生了什么变化吧?”
我求之不得,跟随叔叔走向湖边。梯田依旧是记忆中的青绿,但又感觉有些
不一样。快到湖边的时候,叔叔指着前面一大排的建筑物说:“小元,我说的变化就是
那里,你知道那里是什么吗?”看我一脸迷惑,叔叔兴奋地说:“这是村办的养鸡场,
你看这一大片都是。现在我也是养鸡场的一名工人了,拿的工资不比外面打工的
人少。而且,我们用鸡粪来养鱼和种田,饲料和肥料问题也解决了。再过一段时
间,我们的养鸡场还要扩大呢!”
可是,湖边的杉树林不见了,湖里的荷花不见了,常来落脚的水鸟不见了,湖
水也不清澈了,圈养的鱼儿失去了游动的自由,村里人不得不忍受从养鸡场飘过
来的“味道”……我跟叔叔提了我的疑虑,却被叔叔打趣:“你一个小孩子懂什么,
村里经济发展了,一切都会好起来的。”
村里是比以前好了,可我记忆中的那个美丽家乡却也慢慢不见了,它会一直
这样下去吗?
最近几年,因为疫情的原因,我们没回老家,今年年初接到了叔叔的电话:“我
们村办的养鸡场拆了,国家补贴了费用,在湖边建起了湿地保护区……现在湖水
清了,鱼儿活了,湖边的树林又绿了,越来越多的人来我们村度假了。我开了农家
乐,有机会你一定要回来啊。现在家乡更好了,真的更好了……”
听了叔叔的话,我的脑海中又浮现出了儿时的家乡,但感觉它又不全是儿时
的家乡,而是一个更好的家乡,是一个经济发展了、环境改善了的家乡,是一个人
与自然和谐相处的家乡。那是我的家乡,是一个由梦想走向现实的更好的家乡。
父母在偷偷擦干眼角的泪,我知道,这泪里包含复杂的情感。
我更知道,回乡的日子不远了。
【点评】 本文紧扣文题,抓住家乡的变化,分别描述了儿时的家乡、五年前的
家乡与今年的家乡,最后得出结论——人和自然和谐相处的家乡才是更好的家乡,彰显了文章的主题。这样一个大时代的背景下,小作者聚焦于乡村的变化,以
小见大,真切自然,引人深思。
