温州市2021年初中学业水平考试
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(满分:150分,含卷面分5分 考试时间:120分钟)
一、品古典之美(19分)
1.牛年说“牛”字。(4分)
(1)甲骨文中“牛”是个象形字,下列哪个是“牛”字?(1分)( )
A. B. C.
(2)不少汉字以“牛”为偏旁。如①“ (mù)”字,本义是手拿鞭子放牛;如②“ (lí)”字,是耕地用的农具;如“牢”字,本义是圈养牲畜的栏圈,成语③“ ”(A.亡羊补牢 B.画地为牢)里“牢”就是这个意思。(3分)
(提示:③处从括号里选择一项,填序号即可)
2.根据相关任务,完成整理单。(15分)
任务:
(1)将[板块一][板块二]中的诗文名句补充完整。(7分)
(2)参照其他板块,为[板块一]拟写一个主题词。(1分)
(3)阅读[板块三]中《和王七玉门关听吹笛》,根据你对这首诗的理解,从备选诗歌中选择恰当的一首默写在整理单上,使两首诗组成一个板块,并说明这样组合的理由。(7分)
[备选诗歌] (甲)李白《春夜洛城闻笛》(首句:谁家玉笛暗飞声)
(乙)李益《夜上受降城闻笛》(首句:回乐烽前沙似雪)
战争类古诗词·主题整理单
[板块一]
八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声,① 。(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)
点评:写军营生活,展现了豪气满怀的将军形象。
② ?留取丹心照汗青。(文天祥《过零丁洋》)
点评:诗人被俘之后,视死如归,诚如孟子所言“二者不可得兼,③ ”。
④ ,铁马秋风大散关。(陆游《书愤》)
点评:诗人追述征战生活,心系收复中原大业,有“三军可夺帅也,⑤ ”的豪情。
[板块二]家书难达
寄书长不达,况乃未休兵。(杜甫《月夜忆舍弟》)
点评:战事频频,亲人离散,生死不明,忧虑无限。
⑥ , 。(岑参《逢入京使》)
点评:诗人赴边途中,偶遇返京使者,托其传口信表达对亲人的思念与安慰。
[板块三]边塞乡思
和王七玉门关听吹笛①
[唐]高 适
胡人吹笛戍楼间,楼上萧条海月闲②。借问落梅③凡几曲,从风一夜满关山。
[注] ①根据《唐人行第录》记载,此诗是对王之涣《凉州词》的酬和之作。②闲:这里有清幽之意。③落梅:笛曲《梅花落》,表达离情。
①我选( )默写:(首句), 。 , 。(3分)
②组合理由:(4分)
二、悟经典智慧(8分)
3.根据阅读积累,完成下列任务。(8分)
(1)以下是“人与自然”专题阅读时摘录的句子,选择与其对应的作品。(3分)
①野蛮是这个世界的救赎。( )
②人们恰恰很难辨认自己创造出来的魔鬼。( )
③你们探索的是死,我探索的是生。( )
A.《昆虫记》
B.《沙乡年鉴》
C.《寂静的春天》
(2)以下是“选择与人生”专题阅读的过程记录,结合作品,完成对所思考问题的探究。(5分)
摘录:
人生的悲剧则多生于冲突之不得解决。
——朱光潜《给青年的十二封信·谈摆脱》
关联:祥子无奈与虎妞结婚(《骆驼祥子》)
达西决定娶伊丽莎白(《傲慢与偏见》)
思考:面对内心冲突,如何抉择才能避免人生悲剧?
探究:
三、探童话秘境(20分)
春天的曲子
[芬兰]托芙·扬松
小嗅嗅沿着四月的田野,走了一天。太阳在桦树间红艳艳地照着,空气凉爽。他喜欢这些树木、这种天气和他自己。
这样的傍晚,应该吹一首新曲子,一段歌唱期望,两段歌唱春天的忧伤,其余歌唱独行的乐趣。他有把握作成这首曲子,它已经等在那里,几乎酝酿成熟了。
他东闻西嗅,要找个地方过夜。他找到了一个干树桩和一些干树枝,在小溪边生起旺旺的火堆。小嗅嗅一向自己做饭。他尽量避免给别人做饭,也不想吃别人做的饭。
一只小爬虫坐在远远的树下看着小嗅嗅,露出害怕但充满好奇的眼神。一蓬头发下两只害羞的眼睛,就是那种从不受人注意的小人物的眼睛。
小嗅嗅装作没看见。他拿出烟斗,点着了,等着他的春天的曲子到来。
曲子没有到来。他只感到小爬虫在死死盯住他,充满佩服之意。他感到不自在了,拍拍爪子叫道:“嘘!走开!”
小爬虫听了他的话,反而从树下钻出来,胆怯地说:“但愿我没吓着你吧?我知道你是大名鼎鼎的小嗅嗅,遇到你我太高兴了。”
“你好。”小嗅嗅冷冰冰地回答。
“我可以在你的火堆旁暖和一下吗?”小爬虫的小脸快活得发光,“ 只要想想 , 我就要成为在小嗅嗅的火堆旁坐过的爬虫了 , 我永远忘不了。 ”
小爬虫再挨近一点,悄悄说:“你的口琴带了吗?”
“带了。”小嗅嗅很不高兴。给它一搅,他的曲子失去了,孤独感没有了,一切变样了。
小爬虫天真地说:“你永远猜不出我多么想听点音乐。我从来没听过音乐。但我听说过你……”
“你叫什么名字?”小嗅嗅问它。
“我太小了,还没名字,也没人问过我名字。”小爬虫渴望着说,“现在我遇到了你……也许可以……你给我想个名字会很费事吗?只给我一个人用而不给任何人用的名字?”
小嗅嗅咕哝着把帽子拉下来。 树林间传来夜鸟悠长而忧伤的叫声 : “ 唷唷——蒂呜——”
“对一个人崇拜过头,就不可能感到真正自由自在了,”小嗅嗅忽然说,“我知道。”
“我知道你什么都知道,”小爬虫挨得更近一点说,“你的话句句是正确的,我一直想像你一样自由自在……你是去姆咪谷吧?”
“不!我想到哪里就到哪里。”小嗅嗅狠巴巴地说。
长时间的沉默。 夜鸟又叫了 : “ 蒂呜——”
“我想我必须走了。再见。”小爬虫小声说。
“再见。”小嗅嗅有点不安,“你听我说,这个……你不是想要名字吗?‘蒂蒂呜’怎么样?蒂蒂呜……”
小爬虫看着他。它把它这个名字反复地想,反复地咀嚼,反复地听,最后鼻子朝向天空,轻轻地叫着新名字:“蒂蒂呜——”那么伤感,那么入迷。小嗅嗅感到背上掠过一阵颤抖。小爬虫钻进荆棘丛里,一切恢复沉寂。
小嗅嗅坐下来,倾听溪水和寂静,等着他的曲子回来,但他听到的似乎只有小爬虫激动和羞怯的声音。
第二天早晨,小嗅嗅继续走。在他的帽子下,现在连曲子的影子都没了。除了小爬虫,他什么也想不起来。他把它说的每一个字和他自己说的每一个字,嚼来嚼去。
我怎么啦?小嗅嗅想。这种感觉从来没有过。
到了下午,他转过身来开始往回走。他越走越快,越跑越急。小乐曲在耳际飘过,但他来不及抓住它们。
傍晚时他回到桦树林。“蒂蒂呜!蒂蒂呜!”只有夜鸟醒来:“蒂呜,蒂呜。”小嗅嗅到处叫唤和倾听,直到暮色笼罩大地,新月升起。
这是个新月,他想,我应该许一个愿——一首新曲子。但他忽然改变主意:我想找到蒂蒂呜。
他走进林子,一样东西在矮树丛里瑟瑟作响。“蒂蒂呜!”小嗅嗅轻轻地叫,“我回来找你谈谈。”
“噢,真好。”蒂蒂呜把头从矮树丛里伸出来,“我有样东西给你看看。瞧!一块姓名牌!上面有我的名字,很好看,对吗?等我有了自己的房子,就把它挂在门口。”
“非常好看!”小嗅嗅说,“你要有自己的房子?”
“当然!”蒂蒂呜兴奋地说,“我从家里出来独立生活了!真带劲!在有名字前,我只知道有这件事或那件事,但都没我的事,你明白吗?现在我有了名字,是个人了,发生的每件事都真的是一件事,是对着我蒂蒂呜发生的,我可以这么想,也可
以那么想……你明白吗?”
“当然,这对你来说真是太好了。”小嗅嗅说,“我要回姆咪谷了。”
蒂蒂呜点点头,说:“再见! 我也要赶快过我自己的生活了 , 我失去的时间已经太多 ! ”
“不错,是这样。”小嗅嗅抬头看春天的天空。
头顶是澄清的一大片深蓝,树木顶上是一片海洋的绿。在他的帽子下,曲子开始流出来,一段是期待,两段是春天的忧伤,其余部分是孤单一人的无限喜悦。
(选自《姆咪谷的伙伴们》,任溶溶译,有删改)
4.阅读文章,从小嗅嗅或小爬虫的角度概述故事情节。(3分)
答:
5.文中画横线的两处,写夜鸟“蒂呜”的叫声打破了小嗅嗅和小爬虫之间的沉默,作者这样安排有何意图?联系上下文,加以分析。(5分)
答:
6.故事结尾处流出的“春天的曲子”与开头“几乎酝酿成熟了”的曲子一样吗?结合全文,阐述你的见解。(6分)
答:
7.童话中,没有名字的“小爬虫”成了“蒂蒂呜”,你从中读出怎样的现实意义?结合文中两处画波浪线的句子,谈谈你的阅读发现。(6分)
答:
四、破现实之障(23分)
我们为什么打疫苗
社区要制作一组“我们为什么打疫苗”的科普展板,希望进行疫苗科普的同时,提升人们的社会责任感。请你阅读以下材料,参与制作,完成8—11题。
材料一材料二
新冠疫苗接种实时数据
(截至5月30日)
全球 中国
累计接种 18.7亿剂 6.2亿剂
较上日新增 2785.5万剂 1798.3万剂
每百人接种 24.04剂 43.14剂
(来自凤凰网)
材料三
我们的身体具有“获得性免疫”的防御机制,即一旦感染过某种病原体,之后就不易再次感染。疫苗是一种通过接种让人获得免疫力、不再容易被相应病原体感染的物质。我国正在开发的新冠疫苗大致分为5类(见下表)。
疫苗类型 主要特征 研发公司
接种经药品处理后失去感染及繁殖能力(灭 国药集团、
灭活疫苗
活)的病毒 科兴中维
重组蛋白疫苗 接种人工合成的病毒刺突蛋白质 智飞生物
DNA疫苗 接种人工合成的含有病毒基因的DNA 艾棣维欣生物
将含有病毒基因的DNA插入作为载体的另
病毒载体疫苗 康希诺生物
一种病毒并接种
将病毒的RNA包裹于纳米颗粒(脂质体)中
RNA疫苗 复兴生物
接种
通过疫苗获得的免疫力会持续数月还是能持续数年甚至数十年 , 这一结果有赖于长期的医学观察 。目前尚不清楚新冠疫苗的接种方式会像流感疫苗那样需要每年接种,还是像麻疹疫苗那样一生仅接种一到两次。
流感疫苗并不能完全预防感染流感病毒以及发病,其主要目的是预防流感病情恶化。新冠疫苗可能也是这样,其作用主要是预防病情加重而不是预防感染或是发病。不能认为疫苗将解决所有问题,今后传染病防控措施仍然占据
重要地位。
当大多数人都获得免疫力后,传染病不再出现新的流行,这一现象被称为“群体免疫”。对于新型冠状病毒来说,有人认为当六七成人获得免疫力后,便能够建立群体免疫。这一比例是以每名感染者平均能够传染2.5~3个人(基本
传染数)作为假设条件计算而得。
(节选自《如何防范新冠病毒》,载《科学世界》
2021年第2期,有删改)
材料四
技术路线 灭活疫苗 病毒载体疫苗
研发企业 国药集团 科兴中维 康希诺生物
接种程序 2剂次,间隔14~28天 1剂次
不良反应 注射部位红肿、疼痛,也有发热、乏力、恶心等轻度反应,不良反应率低
总体保护效力
总体保护效力79.3%
Ⅲ期临床 50.65% 总体保护效力65.28%
中重症保护效力
试验结果 中重症保护效力 中重症保护效力90.07%
99.5%
100%(来自澎湃网)
材料五
在中国,新冠病毒的肆虐似乎彻底成为了回忆。不过,在逐渐恢复的日常生活中,依然有危机潜伏。
新冠疫苗的低接种率,就是潜在的危机之一。截至4月15日,中国大陆的新冠疫苗接种率在10%左右,是一个较低的水平。中国疾控中心流行病学首席专家吴尊友表示“一个国家疫苗接种率达到百分之七八十,才敢打开国门”。
他呼吁,必须尽快地接种疫苗,“一定要在秋冬季以前,把我们的疫苗接种率提高上去,我们就争取了主动”。
(节选自《新冠疫苗“入世”后》,载《南风窗》
2021年第9期,有删改)
8.“疫苗接种现状”展板上,把材料一和材料二放一起,可以达成的一个目的是(3分)( )
A.表明我国接种新冠疫苗的速度保持稳定,激励人们尽早接种新冠疫苗。
B.表明我国接种新冠疫苗的速度不断加快,增强人们对实现群体免疫的信心。
C.表明全球接种新冠疫苗的进度比中国快,激励人们尽早接种新冠疫苗。
D.表明我国每百人接种剂数超过全球平均数,让人们明白新冠肺炎不再流行。
9.“疫苗知识知多少”展板上,要解答人们普遍关心的问题,请依据上述材料解答。(6分)
(1)打了新冠疫苗,就不会感染新冠病毒了吗?(3分)
答:
(2)打一针的新冠疫苗与打两针的疫苗有哪些相同和不同?(3分)
答:
10.“热点话题对对碰”展板上,要回应“新冠疫苗的保护效果会在6个月后消退”的传言。若用材料三画线处的信息来回应,你认为对相信传言的人可能产生哪些作用?结合画线处回答。(4分)
答:
11.在最后一块展板上(如右图),需要一段文字对“我们为什么打新冠疫苗”这一话题进行阐述,引领人们理性思考。请综合对上述材料的理解,帮社区拟写这段文字。(10分)
要求:①多角度阐述,科学合理,逻辑清晰,有正面引导作用;②正确书写汉字,准确使用标点,规范运用语言;③120字左右;④不得出现真实的校名、人名等。
答:
五、赏文人雅趣(15分)
题灯上人①竹卷
[明]李流芳②
往岁己酉北上,舟过莲泾,访双林上人于积善庵,出所画竹卷属余题字。以后每经吴门,数欲过庵中而不果。盖不见上人者,六年矣。幽窗净几,薰③茗相对,今日如复理④梦中也。
上人屋后有美竹千竿,净绿如拭,今遂化为乌有。而上人笔墨乃益进,新枝古干,披展森然,如见真竹,岂此君⑤神气都为上人摄尽,不复生理⑥耶?冁然⑦一笑,遂题其后。甲寅清和月。
(选自《明清散文赏奇》)
[注] ①灯上人:文中双林上人。上人,对和尚的尊称。②李流芳:字长蘅,明代著名画家,擅长题画。黄宗羲评价“长蘅无他大文,其题画册,潇洒数言,便使读之者如身出其间,真是文中有画也”。③薰:薰香。④复理:重温。⑤此君:竹。
⑥生理:生机。⑦冁(chǎn)然:笑的样子。
12.解释下面加点词的意思。(2分)
(1)数欲过庵中而不果
(2)而上人笔墨乃益进13.以下两个批注引用黄宗羲的评价。你认为这两个批注恰当吗?选择一处,结合句子和批注加以评析。(3分)
(1)上人屋后有美竹千竿,净绿如拭(批注:文中有画也)
答:
(2)新枝古干,披展森然,如见真竹(批注:如身出其间)
答:
14.作者最后“冁然一笑”,意味丰富。结合相关内容加以品析。(4分)
答:
15.根据表格,完成任务。(6分)
解释加点词,理解句意 探究
(1)出所画竹卷属余题字(属: )(1分)
(3)灯上人让作者为他所画竹卷题字,作者题其所画竹卷。从两人的交往中,你感受到他们怎样的精神追求?结合文章内容作答。(4分)
(2)冁然一笑,遂题其后(遂: )(1分)
答:
六、抒成长感怀(60分)
16.根据要求写作。(60分)
成长道路上总会遇到许多问题,有的是个人的困难和烦恼,有的是我们这代人共同的难题。有些我们已经找到解决之法,有些我们仍在努力探寻中……
这段话引发了你怎样的联想与思考?参考图示,自拟题目,自选文体,进行写作。
[写作要求]
①不少于600字。
②不得套写、抄袭,不得透露个人信息。
[写作助手]
你可以叙述解决问题的过程,表达感悟;也可以用书信的方式向某人寻求帮助……
你可以写一篇演讲稿,向同学发表你的观点和看法;也可以进行文学创作,表达你的认识和思考……
17 温州市2021年初中学业水平考试
1.答案 (1)B (2)①牧 ②犁 ③A解析 (1)本题考查汉字的结构。题干提示“牛”为象形文字,象形就是用描绘事物形状来表示字义的造字法,所造文字能够表现事物的外形特征。根据提供的图片, 最能够象征“牛”。 为“犬”的象形文字。 为“羊”的象形
文字。故B是正确选项。
(2)本题考查以“牛”为偏旁的汉字。①字义“手拿鞭子放牛”。反文旁“攵”,从“攴(pū)”字,“攴”为象形字,甲骨文呈以手持杖或持鞭击打之形。因此为“牧”。②为“耕地用的农具”,从牛,利声,因此为“犁”。③成语“亡羊补
牢”的意思为丢了羊之后才修补羊圈,“画地为牢”的意思是在地上画一个圈儿作为监狱,因此A项中“牢”的意思是“圈养牲畜的栏圈”。
2.答案 (1)①沙场秋点兵 ②人生自古谁无死 ③舍生而取义者也(或:舍鱼而取熊掌者也) ④楼船夜雪瓜洲渡 ⑤匹夫不可夺志也 ⑥马上相逢无纸笔 凭君传语报平安
(2)军人豪情
(3)①(乙)受降城外月如霜 不知何处吹芦管 一夜征人尽望乡
②(示例)[板块三]主题词为“边塞乡思”,《和王七玉门关听吹笛》中诗人身处玉门关外的边塞,在清幽的月夜登上城楼,听到有人吹奏《梅花落》,引发思乡之情;《夜上受降城闻笛》中写军人身处烽火台前,在凄凉的月夜中,听到幽怨
的芦笛声,陡然生出思乡情绪。两首诗内容情感都相似,所以将它们组成[板块三]。
解析 (1)本题考查对古诗文的默写与理解。注意:③小题的“者也”别丢下;④小题中的“洲”不要写成“州”;⑥小题根据点评“诗人赴边途中,偶遇返京使者”,可判断是“马上相逢无纸笔”,根据“托其传口信表达对亲人的思念
与安慰”,可判断是“凭君传语报平安”。
(2)本题考查对古诗词内容与情感的理解。根据[板块一]所选取的古诗词名句及点评,可见主题都与军士或诗人的豪情壮志有关,再依据[板块二][板块三]“家书难达”“边塞乡思”的主题词格式,可归纳为“军人豪情”。
(3)本题考查对课内外古诗的理解。《和王七玉门关听吹笛》《夜上受降城闻笛》两首诗,描写地点一为“戍楼”,一为“受降城”,均为边塞。两首诗都是在清冷的月色中闻笛声,从而唤起思乡之情,因此可以组成[板块三]。
3.答案 (1)①B ②C ③A
(2)(示例)人生的悲剧多生于冲突之不得解决。两位主人公在婚姻问题上面临冲突,但不同的抉择,让人生的走向也不同:虎妞逼婚,但懦弱的祥子无力反抗而选择与她结婚,这是他走向悲剧的重要原因之一;达西虽对伊丽莎白的家世耿耿
于怀,却又被她的活泼自尊所打动,最后他听从了内心的感觉,毅然追求,终获幸福。所以面对冲突,要遵循内心,作出果断抉择,从现实困境中突围,才能避免悲剧。
解析 (1)本题考查对名著内容的识记与理解。《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔所著的长篇科普文学作品。该作品是一部介绍昆虫的种类、特征、习性的昆虫学巨著,同时也是一部富含知识、趣味、美感和哲理的文学作品。它的
文字清新有趣,语调幽默诙谐,基于事实的故事情节曲折奇异。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体,用人性去看待昆虫,字里行间透露出对生命的尊敬与热爱。“你们探索的是死,我探索的是生”, 出自其中的《荒石
园》,表达的是法布尔不同于其他科学研究者的“开膛破肚”研究,而是真正热爱昆虫。《沙乡年鉴》是一部自然随笔与哲学论文集,作者是被誉为“生态伦理之父”的奥尔多·利奥波德。八年级下册语文教科书中的《大雁归来》就
出自这部作品。在《沙乡年鉴》中,奥尔多·利奥波德描述了自己在远离现代生活的简陋乡舍中的所见所闻,以及他在美国大陆各地的游历经历。在此过程中,他也持续思索着人类与他们生存其上的大地之间的关系,试图重新唤起人们
对自然应保有的爱与尊重。“从长远来看,太多的安全似乎仅能带来危险……野蛮是这个世界的救赎”就出自其中。《寂静的春天》是美国科普作家蕾切尔·卡逊创作的科普读物,该书讲述的是农药对人类环境的危害。在这本书中,
作者以生动而严肃的笔触,描写因过度使用化学药品和肥料而导致环境污染、生态破坏,最终给人类带来不堪重负的灾难,阐述了农药对环境的污染,用生态学的原理分析了这些化学杀虫剂对人类赖以生存的生态系统带来的危害,指出
人类用自己制造的毒药来提高农业产量,无异于饮鸩止渴,人类应该走“另外的路”。“人们恰恰很难辨认自己创造出来的魔鬼”,剑指人类对化学药品的滥用,正在伤害植物和家畜,以及那些长期饮用井水的人。
(2)本题考查对名著人物、情节、主题的探究理解。答题时要结合两部名著的内容,紧扣摘录的语句进行分析。围绕“选择与人生”的专题,理解“人生的悲剧则多生于冲突之不得解决”这句话,可知面对冲突时,人的选择不同,人生的
走向也不同。祥子与虎妞的冲突在于婚姻问题,懦弱的祥子选择妥协,与虎妞结婚。婚后虎妞好吃懒做,充当着“剥削者”的角色,使祥子备受身体与心灵的双重摧残,两人的婚姻充满悲剧色彩。达西与伊丽莎白的冲突也在于婚姻问题,
由于伊丽莎白的出身,达西一开始表现出傲慢的姿态,后来他被伊丽莎白活泼可爱、独立自主的性格吸引,选择放下门户之见,毅然追求伊丽莎白,写长信表明心迹,两人最后放下傲慢与偏见,终成眷属。正是达西遵从内心的选择,使得他
收获了幸福的婚姻生活,避免了人生的悲剧。
4.答案 (示例1)选A。我在等新曲子到来时遇到小爬虫,一开始我厌恶它,但还是用夜鸟的叫声给它命名。与它告别后我无比矛盾,回去找它,重逢后我们各自去寻找自己的生活,那一刻春天的曲子到来了。
(示例2)选B。我遇到了偶像小嗅嗅,我很想亲近他,但他似乎不太喜欢我。在告别之际,他给我命名,让我陶醉。分别后,我听到了他呼唤我。重逢后,我们各自去寻找自己的生活。
解析 本题考查对情节的概括能力与语言表达能力。解答此类题,要概括事情的起因、经过、结果,概括的语言要简洁连贯。(A)和(B)叙事视角不同,例如从“小嗅嗅”的角度叙事:起因是“我”在等新曲子时遇到了小爬虫,并厌恶它
的靠近;经过是“我”用夜鸟的叫声给它取名,与它分别后“我”又回头找它;结果是重逢后“我们”各自去寻找自己的生活,“我”也终于等来春天的曲子。
5.答案 夜鸟的啼叫声分别出现在小嗅嗅拒绝给小爬虫取名时和关于“自由自在”的谈话陷入尴尬时,打破了沉默,推动了情节发展。夜鸟悠长而忧伤的啼叫声反复出现,还强化了他们心灵深处因隔阂、疏离产生的孤独感。此外,“蒂
呜”的声音反复出现在夜晚,渲染了环境的清冷静谧,让故事弥漫着一种忧伤空寂的氛围。
解析 本题考查理解文本情节构思(细节描写)的能力。第一处夜鸟的叫声,出现在小嗅嗅拒绝给小爬虫取名时。联系下文可知,小嗅嗅对小爬虫几乎失去自我的崇拜并不赞同,夜鸟悠长而忧伤的叫声强化了此时他们心灵深处因隔阂、
疏离产生的孤独感。第二处夜鸟的叫声出现在两人谈论“自由自在”的话题陷入尴尬时,夜鸟的叫声适时出现,打破了沉默,渲染了夜晚清冷的气氛,推动了情节发展。
6.答案 (示例)不同。在没遇到小爬虫之前,小嗅嗅一直想刻意创作一首新曲子,却始终无法抓住它;而结尾时曲子是从心里自然流出来的,成为他生命的一部分。这种变化是源于他给小爬虫命名的经历,以及获得友谊、建立联系的感受,
这一切深深触动了他,使他理解了孤独的内涵。文末小嗅嗅虽仍旧是独自一人,但心中已装有他人。因此,故事结尾处的曲子已经不再是文章开头的曲子了。
解析 本题考查对人物心理的理解。开头“几乎酝酿成熟”的曲子是“一段歌唱期望,两段歌唱春天的忧伤,其余歌唱独行的乐趣”,彼时的小嗅嗅走在田野上,“喜欢这些树木、这种天气和他自己”。结尾小嗅嗅发现“头顶是澄清的
一大片深蓝,树木顶上是一片海洋的绿”,曲子从他的帽子下自然地流出来,“一段是期待,两段是春天的忧伤,其余部分是孤单一人的无限喜悦”。前后对比发现,小嗅嗅创作曲子从刻意到自然流露,他的心情由“独行的乐趣”到“孤单
一人的无限喜悦”。之所以发生这样的变化,是因为他遇到了小爬虫,他帮助小爬虫拥有姓名,找寻到了自己在世界上的位置,这是他带给小爬虫的独特的友情与温柔。小嗅嗅虽然仍独自一人,但是心境已经发生变化。心中装有他人,即
使孤单一人,内心也是无限的喜悦。
7.答案 小爬虫一开始对小嗅嗅非常崇拜,认为自己只要在小嗅嗅的火堆旁坐过,就“永远忘不了”,完全没有自我。当小爬虫获得“蒂蒂呜”名字后,就开始觉醒,懂得了自我的价值,也懂得了生命的意义,明白要抓紧时间“赶快过自己
的生活”。这是生命的觉醒。作者借一只卑微爬虫的觉醒过程,让读者感受自我发现的意义:即使平凡渺小的生命,都有可能被“激发”,被“唤醒”;只有走出“崇拜”,才能找寻到真正的自我。
解析 本题考查对文章主题的分析理解。从文中两处画波浪线的句子,可以看到小爬虫原先对小嗅嗅忘我崇拜,拥有“蒂蒂呜”的名字后,决定开启自己的生活,找到了自己在世界上的位置。这一变化中,可以看到小爬虫自我意识的觉
醒。结合现实,童话是要启发每一个如小爬虫一般渺小平凡的存在,都能够找寻到真正的自我。
8.B 本题考查对图表信息的提取与比较能力。材料一显示的是截至2021年5月28日,全国各地累计报告接种新冠疫苗超6亿剂次,从1亿到6亿,每增长1亿人的间隔时间不断缩短,表明我国接种新冠疫苗的速度不断加快。材料二
表格统计的是截至5月30日新冠疫苗接种的实时数据,与全球数据相比较,我国较上日新增剂数超过全球的一半,每百人接种剂数超过全球,也表明我国接种新冠疫苗的速度不断加快。将两则材料放在一起,可以增强人们实现群体免疫
的信心。因此,B为正确选项。
9.答案 (1)疫苗是一种通过接种让人获得免疫力、不再容易被相应病原体感染的物质。打了新冠疫苗,可以预防新冠病毒的感染。虽然也有可能像流感疫苗一样,并不能完全预防感染新冠病毒以及发病,但至少可以预防病情加重。
(2)这两种疫苗都可以预防新冠病毒的感染,可能产生的不良反应也是相同的。但这两种疫苗的原理不同,病毒载体疫苗是将含有病毒基因的DNA插入作为载体的另一种病毒并接种,而“灭活疫苗”是接种经药品处理后失去感染及繁
殖能力(灭活)的病毒。
解析 本题考查对材料信息的提取与概括能力。根据材料三“疫苗是一种通过接种让人获得免疫力、不再容易被相应病原体感染的物质”“新冠疫苗可能也是这样,其作用主要是预防病情加重而不是预防感染或是发病”,可回答
(1)。根据材料三、四的表格,对比新冠疫苗1剂次与2剂次,可知二者都能预防新冠病毒的感染,可能产生的不良反应也是相同的,不同的在于研发原理,对照材料三的疫苗类型,可以找到两者的不同之处。
10.答案 材料三里说疫苗效果持续数月还是持续数年甚至数十年,有赖于长期医学观察,这可以让相信传言的人明白,“新冠疫苗的保护效果会在6个月后消退”的传言是不确切的。因此不能盲目相信传言,而要去充分了解信息,客观
看待事物。也启发人们对于社会事件要依据事实表达自己的观点。
解析 此题考查运用材料信息解决实际问题的能力。画线句关于新冠疫苗免疫力持续时间的表述,证实了传言的不确切,这也引导相信传言的人客观看待事物,依据事实表达观点。
11.答案 (示例)打新冠疫苗既是为了预防自己被新冠病毒感染,也是为了能尽快实现群体免疫。只有达成群体免疫,每个人才可能真正免除被新冠病毒感染的危险。个人接种疫苗能促进群体安全,群体安全了,每个人都是受益者。所
以我们必须积极接种新冠疫苗。
解析 本题考查对材料信息的提取与语言表达能力。根据对材料的理解,紧紧围绕“我们为什么打新冠疫苗”进行阐述。由于引导的对象为社区居民,一是要针对对象选择适当的表达方式,二是应从个人安全和群体安全两方面阐述
打新冠疫苗的必要性。
12.答案 (1)实现 (2)更加解析 本题考查对文言文实词的积累与推断能力。可采用课内迁移到课外的方法。《桃花源记》中“未果,寻病终”,“果”解释为“实现”,结合“数欲过庵中而不果”的句意,可知“果”解释为“实现”;《爱莲说》中“香远益
清”,“益”解释为“更加”,结合“而上人笔墨乃益进”的句意,可知“益”解释为“更加”。
13.答案 (示例1)我选(1)。我认为恰当。批注“文中有画”指文字有画面感;句子则通过数量词“千竿”、颜色词“净绿”等,从视觉的角度营造出一个绿意盎然的竹林世界,使读者赏心悦目,好像走入画面。所以这一批注是恰当的。
(示例2)我选(2)。我认为恰当。批注“如身出其间”是说好像从画中走出来的感觉;句子描写灯上人所画之竹干古老,枝新绿,披散展开来一片茂然生机,给人一种“如见真竹”的感觉,读者读此句仿佛置身其中,读罢则好像从画中走出
来一般。所以这一批注恰当。
解析 本题考查理解与赏析文言文语句的能力。(1)批注“文中有画也”是从文字画面感的角度进行赏析,抓住数量词“千竿”、颜色词“净绿”,品析竹林茂盛的特点。(2)批注“如身出其间”,从文字给人身临其境之感的角度进行
赏析,画上的古老的竹干上生长出新枝,披散开来一片绿意森然,令人如置身其中,如看到真竹。
14.答案 作者多年后与灯上人重逢,见其所画竹卷“新枝古干,披展森然”,有如真竹,作者的笑是对友人画技精进的佩服和赞许;作者于六年后终于再见友人,两人对坐重温品茗谈画的时光,作者的笑是对清雅生活的满足;作者见友人画
竹如真,调侃是灯上人吸收了后院竹子的精华,作者的笑流露出人生有知音的喜悦。
解析 本题考查对文言文语句深层含意的理解能力。本文叙述作者曾经到积善庵拜访双林上人,上人拿出所画的竹子嘱托作者题字。六年后再见,两人在幽窗前对坐,于薰香中品茗,重温当年的时光。上人屋后的美竹都已化为乌有,但
是上人的笔墨技艺却日益精进,所画竹“新枝古干,披展森然”,仿佛竹所具备的生机都已在画中展现得淋漓尽致。作者在“冁然一笑”后给画题字。综合对整篇文本的理解可知,作者的“笑”中,既有对上人画竹技艺的佩服与赞许,又
有对清雅生活的满足,更有人生遇知音的喜悦。
15.答案 (1)同“嘱”,嘱托 (2)于是,就
(3)作者与灯上人以画作诗文互相酬和,他们在幽窗净几旁,薰香品茗相对而坐,体现了他们对艺术的热爱,以及对高雅人生志趣的追求。两人一个嘱托为其画卷题字,一个欣然题字,无需多言,却心领神会,有着心灵的默契,体现他们对淡然
的知音关系的人生追求。
解析 (1)(2)考查对文言词语的积累与推断能力。可采用从课内迁移到课外的方法。根据《岳阳楼记》“属予作文以记之”的“属”,《出师表》“遂许先帝以驱驰”的“遂”,结合句子意思判断:(1)中“属”同“嘱”,解释为“嘱
托”;(2)中“遂”解释为“于是,就”。
(3)考查基于文章内容的阅读体验。通过对文章内容的品读,感受古人的精神追求。作者与灯上人的交往,是诗画酬和,在幽窗净几旁,薰香品茗相对而坐,虽然久不见面,但见面即为知音。两人之间没有言语的交流,一切都在心领神会之
中,这样的交往是志同道合,是互为“知音”,是惺惺相惜。
题灯上人竹卷
[明]李流芳
以往在己酉年北上,行船经过桐泾莲溪,到积善庵拜访双林上人,上人拿出所画的竹子嘱托我题字。这之后每次经过吴门,多次想要到积善庵拜访却没有实现。大概与上人阔别已经六年之久了。幽窗净几,薰茗相对,今日再见就好像
在重温梦中的景象。
上人的屋后有千竿美丽的竹子,明净翠绿仿佛擦拭过一般,现在竟都化为乌有。但是上人的笔墨技艺却更加精进,所画之竹干古老,枝新绿,披散展开来一片茂然生机,好像看见了真的竹子一样,难道是后院竹子的精华都被上人吸收
了,所以后院的竹子不再有生机?我会心一笑,于是在竹画上题字。甲寅年四月。
16.[写作指导]
首先,题目要求表述清晰,话题贴合学生生活。每一个学生都会在成长过程中遇到各种各样的问题——学习、生活等,这是学生要面对的真实情境。因此,考题能帮助学生构建真实的写作情境,可启示并引领考生认真思考自己在生
活中遇到的真实问题,以及解决问题的经验与体会。这给考生提供了较为充裕的话题空间:可以写在自我成长中的烦恼、困扰,善于从一片叶、一棵草、一只燕的生命状态中获得人生的启示;也可以关注更为广阔的社会生活,比如关心
城乡的变化、传统文化与现代文明的冲突,关心国家当下的发展,关注“内卷”与“躺平”这一类热议的社会话题等。
其次,强调“如何解决问题”。在图示中,我们不难发现,命题者提示学生用元认知的思维方式展示自己解决问题的过程:问题起因、解决办法、谁帮我解决、我的收获、正视问题、反思过程……整个写作过程中,学生应将视角更
多地停留在计划、合作、质疑等环节。通过审视自己学习的历程、解决问题的经过,并在整个过程中关注修正与调整、积极探索与深入反思的部分,呈现自己如何收获了真正的成长。
最后,在文体选择上,可以是记叙文、议论文等。写记叙文,需要有切身的经历,比如自己在社团活动、项目化学习、体艺特长等方面遇到了怎样的困难,最后又是如何解决的,关键内容在“如何解决”上,否则容易出现头重脚轻、
详略不当的情况。另外,如果选择演讲稿、书信等偏议论的文体,则最好引用名句或化用素材,这比干巴巴说理更能赢得阅卷老师的青睐。不管是哪种文体,最后立意应有所提升,如题干里呈现的,有个人的烦恼,也有一代人共同的难题。
我们如何解决个体的问题,又该如何参与时代的变革?立意上应该有几个层次,从个体到家国,从发现问题、直视问题、解决问题到最后的反思问题。
[例文]
成长之问,自己解决
“我会给你们两次逃课机会,一定会有什么事比上课更重要。比如楼外的蒹葭,或者今晚的月亮。”
——题记
看到这句话,就不免想起了你,想起了那个盛夏傍晚的路口,我们各自面对独属于自己的问题,勇敢地去解决它们。幸运的是,我们最终都收获了自己的夏日记忆。
六月阳光正好,穿过林梢的风,携着片刻的清凉,卷起路边野花的花瓣,落在你的肩头。你停下脚步,并不伸手拂去衣襟上的花瓣,而是耸耸肩,转身笑着对我说:
“刚刚如果能用相机拍下来,一定非常美。”
你是喜欢摄影的,说是到了痴迷的地步也不为过。你总是说世间的美好太容易转瞬即逝,想让它们定格。问题是,捕捉光影的过程总是冗长的,你不得不将部分学习的时间挪给你的热爱与梦想。为此,你已不止一次和父母发生争执。
“暑假的补习,你要去吗?”我向你扬扬手中的通知单,你的回答果然如我所预料的一样,是坚决的否定。
“可是……开学初竞赛的知识都在这次补习里呢。”我努力想着能说服你的理由,“而且你父母能同意吗?”
“应该不会吧”,你有些懊丧地接过我手里的通知单,一字一句地读了几遍,却又塞回了我的手中,抬头盯着天空看。我顺着你的目光望去,盛夏的晴空中,一架飞机正自由地舒展着机翼飞过,机尾拖出一段长长的白烟。
“你看,那……”你又兴高采烈地分享起了你的想法,忽然又似是想起了什么,郑重地对我说:
“我是真的喜欢摄影,是能称之为热爱的喜欢,所以无论有多少困难,我也不会放弃。因为这是我需要去面对、解决的问题。如果你想参加暑假补习的话,不用顾及我,好吗?”
看着你严肃的神情,我也不自觉地变得庄重了起来。我们在路口道别,一面是虫鸣鸟叫,似锦繁花;一面是高楼林立,步履匆匆。
犹犹豫豫,我最终还是在报名表上一笔一画地签上了自己的名字。与你不同的是,停滞不前的学业,数字几何带来的困惑,是横亘在我面前、需要我去解决的问题。
上课的第一天,铃声打响时,听闻你最终说服父母的讯息,我在心里为你松一口气:“问题终于解决了。”
我想,我们都用自己的方式赋予这个夏天意义。我选择了黑板上的渐近线和力的分解,而你选择了等待日出,看天空一点一点被染红,半天朱霞,粲然如焚。
努力与汗水最终成了网站上两张并排展示的照片,无分优劣,同样灿烂。
当成长的问题纷至沓来时,深思熟虑后做出决定,并为之努力,远胜于别人给出的一千条建议。毕竟人生的渡口没有摆渡人,自己解决,才能载月而归。
[点评] 文章开头的题记,启示大家除了学习之外,还要有其他值得热爱的事和追逐的梦想。两个好朋友在那个盛夏的路口,在青春的岔路口,面临各自的成长之困:一个热爱摄影,但是遭到父母反对;一个急于在学业上寻求突破。在解决
问题的时候,难免有过犹豫、挣扎,有过情与理的冲突,文中的“你”要同父母多次“抗争”,而“我”也因为友情而有过迟疑。然而,最后两人都找到了适合自己的道路,解决了成长路上所遇到的问题,也将青春定格为两张同样灿烂的
照片。青春的路上,我们或许需要相携前行,但也需要有属于自己的、深思熟虑后的解决问题的勇气与决心,而这正是成长的意义。
