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高三年级语文参考答案
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合肥市普通高中六校联盟2024 届高三第一学期期末联考
语文参考答案
【答案】
1. B
2. C
3. D
4. ①材料一整体上按照提出现象、分析成因、指出做法的递进式结构行文。
②首先指出现实主义题材电视剧走红的现状。
③接着论述优秀文艺作品受欢迎的原因。
④然后论述优秀文艺作品的影响以及如何创作出更多优秀作品。
（评分参考：答对一点给1 分，意思答对即可，满分4 分。）
5. “充满张力的建设性关系”指的是二者关系充满弹性，相互影响，且互相有利。
具体表现在：①伟大时代为文学艺术提供创作资源，影响文学艺术创作的技术、手段；
②文学艺术反映伟大时代；
③文学艺术可以满足伟大时代中人民的精神需求。
（评分参考：答出“充满弹性”“相互影响”“互相有利”任意两点，给2 分；①“提供创作资源”“影响创作技术、手
段”，一点1 分，共2 分；②“反映伟大时代’，给1 分；③“满足人民精神需求”，给1 分；意思答对即可，满分6 分）
【解析】
1. 本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。
A.“只要做到思想内容和艺术表达、社会现实与艺术想象有机统一，就可称......”错误，由材料一第
1 段“一切创作技巧和手段都是为内容服务的，优秀的文艺作品需要做到思想内容和艺术表达有机统一、
社会现实与艺术想象有机统一”可看出，选项中“只要......就......”的条件关系不成立。
B. 正确，由材料一第2 段“只有深入人民群众......才能使文艺创作具有深沉的力量和隽永的魅力”
可知。
C.“所有的文学作品因具有独特的精神内力与艺术魅力，而使读者受到强烈的感染与启迪”说法错误。
从材料二第四段“文学创作一直是文艺事业的重心所在，这些作品别具精神的内力与艺术的魅力，给人以
强烈的感染与诸多的启迪”可知，并非“所有的文学作品”，而是作者特指的那几部作品，即“何建明的
《革命者》，丁晓平的《红船启航》，余艳的《守望初心》等”。
D.“已经不再坚持批判和否定现实存在的审美意义和合理性倾向”说法错误。从材料二第5 段“从批判
和否定现实存在的审美意义和合理性倾向，转变为一种耦合式、合作式的‘生产性’相互关系”可知，并
非“已经不再坚持”，而是“转变为一种耦合式、合作式的‘生产性’相互关系”。
故选B。
2. 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
C.“当今中国正发生的伟大变革使现实题材电视剧盛行”说法错误。从材料一第5 段“现实题材电视剧
的流行，说明当今中国正在发生的伟大变革为文艺创作提供了取之不尽的资源”可知，是中国正发生的伟
大变革为现实题材电视剧盛行提供了取之不尽的资源，而不是使现实题材电视剧盛行。
故选C。
3. 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
A 选项说明文学和社会的相互影响。
B 选项说明的是文学与现实的相互影响。
C 选项说明的是文学的传承。
D 选项说明文学与时代的相互作用，可以用来支持“现实题材电视剧展现着微观个体与伟大时代的‘双
向奔赴’”这一观点，其中“行动着的群众”对应“微观个体”，“五光十色的历史图画”对应“伟大时代”。
故选D。
4.本题考查学生分析文章结构和思路的能力。
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高三年级语文参考答案
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材料一共5 段，第1 段首先指出“近年来，现实题材电视剧创作数量、播出热度、社会关注度居高不
下，开拓了大众化、生活化的荧屏世界，展现出影视剧制作的新风貌”这一现象，并举出几部走红的剧目。
接着作者在2 至4 三段分析了优秀文艺作品受欢迎的原因。作者从“最是真实动人心”“人民是文艺之母”
“从更大的视角来看，现实题材电视剧展现着微观个体与伟大时代的‘双向奔赴’”三方面分析了优秀文
艺作品受欢迎的原因，逻辑性强。
最后，在第5 段指出“现实题材电视剧的流行，说明当今中国正在发生的伟大变革为文艺创作提供了
取之不尽的资源”，从而得出“在时代的脉搏中感悟艺术的脉动，在人民的奋斗中汲取创作的养分，从时
代之变、中国之进、人民之呼中提炼主题、萃取题材，抒写中国人民奋斗之志、创造之力、发展之果，就
能创作出更多彰显当代中国审美旨趣、传播当代中国价值观念、反映全人类共同价值追求的优秀作品”的
结论。所以材料一全文整体上是按照提出现象、分析成因、指出做法的递进式结构行文。
5.本题考查学生探究文本的某些问题，提出自己见解的能力。
对于伟大时代与文学艺术创作之间“充满张力的建设性关系”的理解，通过材料二最后一段“文学属
于社会，文学艺术的创作和发展，不再简单地在“自律性”审美逻辑中“任情”生长，而是在历史进步的
必然要求和自由而解放的辽阔天空中实现升华，呈现出新意义。文学艺术作为社会的“另一种存在”，从
批判和否定现实存在的审美意义和合理性倾向，转变为一种耦合式、合作式的“生产性”相互关系，生活
因此更加充满希望”可以总结出：“充满张力的建设性关系”指的是二者关系充满弹性，相互影响，且互
相有利。
这种关系主要体现在以下几点：
从材料二第1 段“一个时代有一个时代的文艺，一个时代有一个时代的精神。新时代新征程是当代中
国文艺的历史方位标度，为文艺创造提供了丰富的实践素材与创作源泉”，第五段“文学属于社会，文学
艺术的创作和发展，不再简单地在“自律性”审美逻辑中“任情”生长，而是在历史进步的必然要求和自
由而解放的辽阔天空中实现升华，呈现出新意义”可总结出伟大时代为文学艺术提供创作资源，影响文学
艺术创作的技术、手段。
从材料二第3 段“文艺工作者自觉地融入人民奋斗的时代征程中，文艺创作实践积极融汇于民族复兴
大业中，用心用情地描述我们所处时代的丰富多彩，才能为中国奋进、人民奋进、民族奋进留下炽热的记
录”可以总结出：文学艺术反映伟大时代。
从材料二第4 段“文学创作一直是文艺事业的重心所在，这些作品别具精神的内力与艺术的魅力，给
人以强烈的感染与诸多的启迪”可以总结出文学艺术可以满足伟大时代中人民的精神需求。
【答案】
6. C
7. B
8.①一开始，阿舒只想听“有趣”的故事，表明了阿舒的单纯、天真，不懂人事；
②后来，在稻田边老支书的话对阿舒有所触动，阿舒开始思考人生的意义；
③公社开会，阿舒由老支书的话领悟到人生应该更有意义更有价值；
④最后，阿舒带领小组成员投入到积肥劳动中，并在劳动中感受到了快乐，从行动表明青年人投入到国
家建设中的决心和意义。
（评分参考：答对一点给1 分，意思答对即可，满分4 分。）
9.①通过语言、动作等手法塑造了一个个性鲜明的少女形象；
②以小见大，通过“阿舒”这一个青年的成长，凸显了一个时代的青年的精神风貌。
（评分参考：每个点答出手法给1 分；每点有结合内容分析给2 分；意思答对即可，满分6 分。）
【解析】
6. 本题考查学生对文本相关内容的理解能力。
C 选项“自认为成熟的年龄”错误，“奇妙”是因为十七岁是一个天真烂漫的年龄，“重要”是因
为十七岁是趋向于成熟的年龄，而非“自认为成熟的年龄”。故选C。
7. 本题考查学生对文中相应句子的分析与鉴赏能力。
B 选项“变得迷茫”分析错误，阿舒听了老支书的话，此时的心理应该是“陷入沉思”，由后
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高三年级语文参考答案
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文阿舒忽然没头没脑地说“伯伯是一条龙”，懂了“田根公公说的那条‘龙’是什么意思”可知，
前面的茫然是在沉思，思考“龙”与“虫”的问题。故选B。
8. 本题考查学生对小说中人物心理成长、性格变化方面的概括与分析。
9. 本题考查学生结合文本内容，领悟作者在文学创作过程中所持的观点，并进行概括与分析的文
学作品鉴赏能力。本题解题关键是“艺术表现力”与“优美的典型”的概括与分析。
【答案】
10. D E I
11. B
12. C
13. （1）你的爵位已经是执圭，你的官职已经是上柱国，即使打了胜仗，官爵也不可能再升了。
（2）现在攻打宜阳如果不能攻下它，在内有公孙衍阻挠（毁败）我，在外有韩公仲用韩国的力量来
使我窘迫。
（评分参考：“公”，判断句“爵为执圭” “官为柱国”，“加”，“拔”，“挫”，“穷”，每个点给1 分；各
小句句意通顺，给1 分；意思答对即可，满分8 分。）
14. 韩国没有取胜的可能。
因为：①韩国相国韩仲侈的狡诈多智被诸侯识破。
②秦国君臣同心，求胜意志强。
③其他诸侯各国如楚国持观望态度，没有向韩国及时提供援助。
（评分参考：答“没有取胜的可能”，给1 分；原因答出一点，给1 分；意思答对即可，满分3 分。答“有取胜的可能”
不给分。）
【解析】
10. 本题考查学生文言文断句的能力。
句意：于是它调过头跑来顶人，这样经过许多次，猎人了解了它的狡诈习性，举着网伪装前进，麋鹿
因此被捕获了。
“因还走而冒人”，省略主语“麋”，“而”连接主语的两个动作，“人”作宾语，结构完整；“至数”，
经过多次，表示前面主语行为的反复，应独立成句；“猎者”作主语，“知”作谓语，“其诈”作宾语，结
构完整；故应在“人”、“数”、“诈”后断开。
11. 本题考查学生了解并掌握常见的文言词义与文化常识的能力。
A. 前者意为“寄居在外”，后者意为“拘束、束缚”；
B. 前者意为“大概”，后者意为“近于、几乎”；
C. 正确；
D．正确。
故选B。
12. 本题考查学生理解文章内容，并筛选重要信息的能力。
C 选项“赵累劝说楚国大将景翠”错误，原文“对曰：‘君谓景翠曰：公爵为执圭，官为柱国，……’”，
由“对曰”的人是赵累可知，不是赵累直接劝说景翠，而是给周君的建议。
故选C。
13. 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“公”，对人的尊称；“爵为执圭”“官为柱国”，判断句，“为”，是；“加”，增加，提升。
（2）“拔”，攻下；“挫”，阻挠；“穷”，使……窘迫。
14. 本题考查学生分析和概括文章相关内容的能力。
根据“以韩侈之知，于此困矣……今诸侯明知此多诈，伪举罔而进者必众矣。……韩侈之知，于此困
矣”可知，韩国相国韩仲侈的狡诈多智被诸侯识破，韩国不可能取胜。
根据“甘茂，羁旅也，攻宜阳而有功，则周公旦也；无功，则削迹于秦。秦王不听群臣父兄之议而攻
宜阳。宜阳不拔，秦王耻之。臣故日拔”“我羁旅而得相秦者，……而不可下，因以宜阳之郭为墓”可知，
秦国君臣同心，求胜意志强，所以韩国不可能取胜。
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高三年级语文参考答案
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根据“舍之，王勿据也”“楚王听之，宜阳果拔，陈轸先知之也”“不如背秦援宜阳。公进兵，秦恐公
之乘其弊也，必以宝事公；公仲慕公之为已乘秦也，亦必尽其宝”“秦拔宜阳，景翠果进兵。秦惧，遽效
煮枣，韩氏果亦效重宝。景翠得城于秦，受宝于韩，而德东周”可知，其他诸侯各国如楚国、东周持观望
态度，没有提供韩国及时援助。
参考译文：
材料一：
秦国攻打韩国的宜阳城，周赧王对大臣赵累说：“你认为这次战事会怎样?”赵累回答说：“宜阳必定
会被秦国攻破。”赧王说：“宜阳城方圆八里，十万英勇善战的士兵，粮食足以支用好几年；(在宜阳附近)
有韩相国公仲的军队二十万，还有景翠率领的楚国的军队，依山扎寨相机援救宜阳，秦国一定不会有收获。”
赵累回答说：“秦将甘茂，是寄居在秦国的人，攻打宜阳如果能建立功勋，那么他就成了秦国的周公旦；
如果攻不下宜阳，那么他就不能在秦国站住脚。秦王(秦武王)不听群臣父兄们的建议去攻打宜阳，如果攻
不下宜阳，秦王会感到耻辱。所以我说能够攻下宜阳。”周赧王说：“那么你替我谋划一下，该怎么办呢？”
赵累回答说：“请您对景翠说‘你的爵位已经达到执圭，你的官职已经是上柱国，即使打了胜仗，官爵也
不可能再升了；但如果不取胜，就必定是死罪。不如避开秦兵援助宜阳。(等秦国攻下宜阳),你再出兵，
秦国担心你趁他疲惫时进攻他，就一定会拿出宝物贿赂你，公仲认为估计你是为了他韩国去攻打秦国，也
一定会拿出所有宝物送给你。’”秦军攻陷宜阳以后，楚将景翠果真出兵了。秦国害怕，赶紧献出煮枣城。
韩国果然也献出贵重的宝物。景翠从秦国得到了煮枣城，从韩国得到了宝物，因而感激东周。
节选自《战国策·东周策一》）
材料二：
秦军攻打韩国的宜阳。楚怀王对陈轸说：“我听说韩国国相仲侈是个聪明能干的人，熟悉诸侯间的事
情，大概能够避免宜阳的危亡。因为他一定能避免宜阳的危亡，所以我想先替他据守宜阳，以此使他们更
加感激我们。”陈轸回答说：“放弃这种想法，大王不要据守宜阳。凭韩相公仲侈的智慧，在宜阳陷入了困
境。如今山泽中的野兽，没有比麋鹿更狡猾的。麋鹿知道猎人张开大网，要前来把它赶到网里去，于是它
调过头跑来顶人，这样经过许多次。猎人了解了它的狡诈习性，举着网伪装前进，麋鹿因此被捕获了。如
今诸侯明知道这里有许多狡诈的伎俩，举着网伪装前进的人一定很多。放弃这种打算，大王不要据守宜阳。
韩侈的聪明才智，在这里陷入困境了。”楚怀王听了他的话，宜阳果然被秦军占领，陈轸预先已经料到这
个结果了。
（节选自《战国策·楚策三》）
材料三：
甘茂攻打宜阳，擂罢了三通鼓，而士兵仍然不肯冲锋上阵。秦国的右将军尉对他说：“您不用兵法指
挥士兵作战，一定会陷入严重的困境。”甘茂说：“我客居秦国而能当上丞相的原因，是我用攻下宜阳来引
得秦王高兴。现在攻打宜阳如果不能攻下它，在内有公孙衍阻挠(毁败)我，在外有韩公仲用韩国的力量来
使我窘迫，这就使我没有立功之日了。请让我明天再击鼓进军，如果再攻不下，就把宜阳城郊作为我的葬
身之地吧。”于是他拿出自己的钱财加在公家的赏金里。第二天击鼓进军，宜阳被攻克。
（节选自《战国策·秦策二》）
【答案】
15. D
16. ①无道学气：所谓“道学气”是指宋诗好发议论，喜谈道理；此诗描写郊野景物及春游之乐，借以说
理，自然流畅，无道学气。
②情韵俱佳：颈联的“莫辞”和“只恐”表达了诗人劝勉人们珍惜美好时光，情感亲切而真挚；“盏
酒”和“风花”的意象，选取寻常之物，却让人思之而有味。真情与韵味彼此交融，故曰“情韵俱佳”。
（1 分）
（评分参考：①对“道学气”有解释且说出这首诗无道学气的理由，答出“好发议论”或“喜谈道理”，给1 分，
“借写景记游说理”，“自然流畅”，各给1 分，共2 分；②对“情”与“韵”分别有解释，答出“劝勉情真意切”给1
分，“寻常物思之有味”，给1 分，“情韵彼此交融”，给1 分；如有其他答案，言之成理，可酌情给分。满分6 分。）
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高三年级语文参考答案
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【解析】
15. 本题考查学生对诗歌的理解与鉴赏能力。
D 选项中的“先虚后实”的手法分析错误，应该是先实后虚，先写春天之实景与春游之实事，再写由
眼前情景引发的感想。
16. 本题考查学生对古代诗歌的鉴赏分析能力。通过审题可以知道题干中这句话有两个关键点，即“无道
学气”与“情韵俱佳”。明确这两个关键点，就可以分两步对诗歌进行鉴赏：一是“无道学气”，何为“道
学气”诗歌如何做到避开“道学气”来说理；二是“情韵俱佳”，诗歌的“情”何在，“韵”何在，又是如
何“情韵俱佳”。“无道学气”，是从整体结构与思路分析；“情韵俱佳”是从“情”与“韵”具体落脚点（关
键词）分析。
【答案】
17. 本题考查学生对古诗文名篇名句的与识记默写能力。
（1）水面清圆，一一风荷举。
（2）敏于事而慎于言，就有道而正焉。
（3）示例一：孤光自照，肝肺皆冰雪。(张孝祥《念奴娇·过洞庭》)
示例二：惊涛拍岸，卷起千堆雪。(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)
示例三：云树绕堤沙，怒涛卷霜雪。(天堑无涯)(柳永《望海潮》)
示例四：小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。(温庭筠《菩萨蛮》)
示例五：(君不见)高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。(李白《将进酒》)
（评分参考：一空1分，如有错别字不得分；最后一小题符合要求即可得分。满分6分）
【答案】
18.
顾名思义
因地制宜
以人为本
(评分参考：每个空1分，满分3分；如有错别字不得分。)
19.
（示例）人民群众对高品质绿色生活充满期待，所以我们要持续下足功夫建好口袋公园。
（评分参考：“人民群众对高品质绿色生活充满期待”，给1分；“持续下足功夫建好口袋公园”，给1分；
表述为因果关系，给1分；语句通顺，给1分；语句不通畅，出现语病或超出字数酌情扣分，满分4分）
【解析】
18. 本题考查学生正确使用成语的能力。
第一空，根据语境，前连名词“口袋公园”，后接“指那些规模较小......的边角空间”的解释性语
句，故而可填“顾名思义”；第二空，根据前后文意，与“选址灵活”相近，符合“可以弥补城市老城区、
人口高密度区域等绿色空间不足、分布不均衡等问题”的特点的成语，故而可填“因地制宜”；第三空，
根据后文“把群众是否满意作为衡量其优劣的标准”可知，“口袋公园的建设”原则应该是以群众的意见
为参考，故而可填“以人为本”。
19. 本题考查学生对材料的理解与概括能力，对因果关系的理解和把握能力。
根据文段“为顺应......的发展需求，我们需要......”一句，可提炼出一组因果关系句。
【答案】
20. B
21. 医疗科技行业方兴未艾，尤其是在AI、大数据、物联网等新兴技术蓬勃发展的背景下，这些技术的集
成在疾病监控、辅助决策、健康管理等方面发挥了重要的作用（共3分。每处1分）
（评分参考：“正方兴未艾”，“蓬勃发展下”，“辅助决策、疾病监控”，三处错误，改对一处给1分；
语句顺畅，语意不变，给1分；满分4分）
22. (1）医生患者共同努力
(2）迅速找出异常征象
(3)AI与医疗相结合（共6分。每空2分）
（评分参考：每写出一点给2分，意思答对即可，每有一处字数超过字数扣1分。第一句的关键词“医患”
“共同”；第二句的关键词是“迅速找出”“异常征象”；第三句的关键词是“AI与医疗”“相结合”；满分6
分）
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高三年级语文参考答案
第6 页共6 页
【解析】
20. 本题考查学生鉴赏标点符号的作用的能力。
B 选项表示注释，与文段破折号作用一致
A 选项表示插入语；C 表示声音的延长；D 表示语意的转折
21. 本题考查学生对情境中画线语句的语病进行辨析与修改的能力。
画线句语病有三处：“方兴未艾”指事物正在蓬勃发展，不会很快终止，与前面的“正”连用造成成
分赘余；“在......蓬勃发展下”成分残缺，应改为“在......蓬勃发展的背景下”；“辅助决策、疾病监
控”语序不当，按事理内在逻辑顺序，应是先“疾病监控”，再实行“辅助决策”。
22. 本题考查学生信息获取与加工、逻辑推理与判断、语言建构与运用的综合能力。
第一句，根据后文“让患者也参与到疾病的管理”可知，填空处应有患者的参与，再根据前文“从望
闻问切到用可穿戴设备监测健康数据；从治病到治未病”的句式，可推断出第一句应填“医生患者共同努
力”；第二句，根据前文大意，此处应填“AI技术”帮助的具体内容，由此可推断出第二句可填“迅速找
出异常征象”；第三句，根据语句位置及语境大意，可判断此大句为本段的总结句，由此推断出第三句可
填“AI与医疗相结合”。
23. 写作。（60分）
参照2023 年高考作文评分标准。
作文评分标准
一等
（20~16 分）
二等
（15~11 分）
三等
（10~6 分）
四等
（5~0 分）
基
础
等
级
内容
20 分
符合题意
中心突出
内容充实
思想健康
感情真挚
符合题意
中心明确
内容较充实
思想健康
感情真实
符合题意
中心基本明确
内容单薄
思想基本健康
感情真实
偏离题意
中心不明确
内容不当
思想不健康
感情虚假
表达
20 分
符合文体要求
结构严谨
语言流畅
字体工整
符合文体要求
结构完整
语言通顺
字体清楚
基本符合文体要求
结构基本完整
语言通顺
字体基本清楚
不符合文体要求
结构混乱
语言不通顺,语病多
字体潦草难辨
发
展
等
级
特征
20 分
深刻
丰富
有文釆
有创意
较深刻
较丰富
较有文采
较有创意
略显深刻
略显丰富
略有文釆
略有创意
个别语句较有深意
个别例子较好
个别语句较精彩
个别地方有新意
【解析】
本题考查学生的信息获取与加工、逻辑推理与判断、语言建构与运用的综合能力。
本题实质是探讨缺陷、遗憾与完美、圆满的关系。可以从审美、为人、做事、观世、对待名利贪欲等
不同层面来写。
【参考立意】
完美只是追求，人生难免遗憾；
不完美是人生常态；
不自满，才能趋向完满；
因为有缺陷，才努力求完美；
懂得知足，节制欲望；
盈满则亏，常怀戒惕之心。
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