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专题04 细胞分裂与可遗传变异
考情分析：真题考点分布+命题规律+命题预测+备考策略
培优讲练：考点梳理+解题秘籍+对点训练
考点01 细胞分裂基础回顾
考点02 可遗传变异的类型
考点03 细胞分裂与可遗传变异
提升冲关：优质好题提升练
【高考真题考点分布】
考点
三年考情
细胞分裂基础回
顾
2025·浙江·高考真题 2025·江苏·高考真题 2025·浙江·高考真题
2025·甘肃·高考真题 2025·北京·高考真题
2024 年湖北省 2024 年广东省 2024 年吉林省
可遗传变异的类
型
2025
湖南
高考真题
・
・
2025
黑吉辽蒙卷
高考真题
・
・
2025
江苏
高考真题
・
・
2025
河南
高考真题
・
・
2024
江苏
高考真题
・
・
2024
江西
高考真题
・
・
2024
浙江
高考真题
・
・
2024
广东
高考真题
・
・
2024
湖南
高考真题
・
・
2024
北京
高考真题
・
・
2023
河北
高考真题
・
・
2023
福建
高考真题
・
・
2023
辽宁
高考真题
・
・
2023
江苏
高考真题
・
・
细胞分裂与可遗
传变异
2025
浙江
・
高考真题
・
2025
广东
・
高考真题
・
2024
浙江
・
高考真题
・
2024
广东
・
高考真题
・
2023
湖南
・
高考真题
・
【命题规律】
1．考查重点集中，低频点偶现
（1）高频核心点：①减数分裂与变异的交叉，②细胞分裂图像/曲线的时期判断，③有丝分裂物质变
化.
（2）低频拓展点：①细胞周期同步化，②特殊分裂模式。
2．题型特征鲜明，情境载体多元
1
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（1）主流题型：选择题为主，非选择题侧重实验探究与分析。
（2）核心载体：①图像类（分裂图、柱状图、曲线图），②情境类（科研文献片段、实验改进、疾病
案例）。
答题模板
适用场景
关键步骤
二看法
分裂图像判断
1. 看同源染色体定方式；2. 看行为判时期
两步法
显微照片分析
1. 据材料定分裂类型；2. 据形态判时期
变异溯源法
配子异常成因分析
1. 定位异常时期；2. 关联变异类型
3．核心素养导向，强调关联整合
①科学思维：侧重逻辑推理。
②跨模块整合：A.与 DNA 复制结合,B.与实验结合,C.与进化结合。
【命题预测】紧扣趋势变化，瞄准高阶能力
1．常规考点深化：①减数分裂 Ⅱ 异常与染色体数目变异的定量分析，②有丝分裂与减数分裂的物质变
化曲线对比。
2．创新情境涌现：①特殊生物分裂，②生物技术与工程关联题，③变异综合判断：同一细胞同时发生基
因突变 + 基因重组 + 染色体变异的辨析。
3．题型变化预测
①选择题：压轴题仍为 “分裂图像 + 变异类型” 综合题，新增 “思维链填空”。
②非选择题：结合实验设计。
【备考策略】
1．基础层：筑牢判断与计算能力
（1）用 “二看法” 解析 10 类典型分裂图像（含植物 / 动物、有丝 / 减数）；
（2）用 “口诀法” 快速计算配子种类（如 “同源染色体不分离，配子类型少一半”）。2.易错点
清零：
（1）减数分裂 Ⅱ 一定无同源染色体（反例：四倍体生物）；
（2）着丝粒分裂依赖纺锤体牵拉（正解：着丝粒先分裂，纺锤体仅负责牵引）；
3．提升层：强化关联与推理能力
构建思维模型：
4．专项突破训练：
（1）图像变式题，
基因突变
基因重组
染色体变异
染色体行为分析
分裂时期定位
2
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（2）数据推理题。
5．情境化改编训练：
（1）将教材实验拓展为探究题，
（2）改编科研案例。
6．核心素养落地：
（1）科学探究：如设计 “细胞分裂中变异的观察方案”（含材料选择、染色方法、结果分析），
（2）社会责任：结合癌症治疗（如抑制纺锤体药物的作用机制分析）。
考点01 细胞分裂基础回顾
细胞分裂知识体系
1．有丝分裂：分裂时期及核心特征
时期
分裂特征
间期
完成 DNA 复制（染色体复制）和有关蛋白质合成，为分裂做物质准备，此时染色
体呈染色质状态，DNA 数目加倍，染色体数目不变。
3
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前期
染色质螺旋化形成染色体，核膜、核仁消失，纺锤体出现，染色体散乱分布。
中期
染色体的着丝点排列在赤道板上，染色体形态稳定、数目清晰，是观察染色体的最
佳时期。
后期
着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为两条子染色体，在纺锤丝牵引下分别向细胞两
极移动，细胞内染色体数目加倍。
末期
染色体解螺旋恢复为染色质，核膜、核仁重新出现，纺锤体消失，植物细胞出现细
胞板并形成细胞壁，动物细胞细胞膜向内凹陷缢裂成两个子细胞。
意义
将亲代细胞的染色体经过复制（实质是 DNA 复制）之后，精确地平均分配到两个
子细胞中，保证了亲子代细胞之间遗传物质的稳定性。
2．减数分裂：分裂时期及核心特征（以精原细胞减数分裂为例）
时期
核心特征
减
数
第
一
次
分
裂
间期
完成 DNA 复制和蛋白质合成，DNA 数目加倍，染色体数目不变。
前期
同源染色体联会形成四分体，四分体中的非姐妹染色单体可能发生交叉互换，
核膜、核仁消失，纺锤体出现。
中期
同源染色体排列在赤道板两侧。
后期
同源染色体分离，非同源染色体自由组合，分别向细胞两极移动。
末期
细胞缢裂为两个次级精母细胞，每个细胞内染色体数目减半，无同源染色体。
减
数
第
二
次
分
裂
间期
无或很短
前期
染色体散乱分布在细胞中，无同源染色体。
中期
染色体的着丝点排列在赤道板上。
后期
着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为子染色体，向细胞两极移动，细胞内染色
体数目暂时加倍。
末期
细胞缢裂为两个精细胞，最终一个精原细胞经减数分裂形成四个精细胞，精细
胞变形为精子。
意义
使配子中染色体数目减半，受精作用时雌雄配子结合，恢复亲代染色体数目，
同时在减数分裂过程中发生基因重组，为生物进化提供原材料，保证了生物遗
传的多样性。
3．有丝分裂与减数分裂的主要区别
对比项目
有丝分裂
减数分裂
分裂次数
1 次
2 次
同源染色体行为无联会、交叉互换、分离现象
有联会、交叉互换（减 Ⅰ 前期）、分离（减 Ⅰ
后期）现象
子细胞类型
体细胞
配子（精子或卵细胞）
子细胞数目
2 个
4 个
子细胞染色体数
目
与亲代细胞相同
是亲代细胞的一半
1．审题定范围：看题干是否明确 “细胞类型”（精原/卵原/体细胞）、“生物类型”（二倍体/多倍
体/单倍体）、“变异类型”（是否提及基因突变等）。
2．析图定分裂：用 “三看法” 判断分裂方式（有丝/减 Ⅰ/减 Ⅱ）和时期（前期/中期/后期/末期），
标注关键染色体（如性染色体、带基因的染色体）。
4
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3．计算定数量：根据时期和计数规则，计算染色体/DNA /染色单体数目，确认同源染色体、染色体组对
数。
4．推断定时期：根据亲子代基因型差异，结合分裂特征判断分裂时期。
5．检查避陷阱：回头检查是否忽略 “单倍体无同源”“减 Ⅱ 无同源”“染色单体存在时期” 等易错
点。
【典例1】（2025·江苏·高考真题）用秋水仙素处理大花葱（2n=16），将其根尖制成有丝分裂装片，图示
2 个细胞分裂相。下列相关叙述正确的是（ ）
A．解离时间越长，越有利于获得图甲所示的分裂象
B．取解离后的根尖，置于载玻片上，滴加清水并压片
C．图乙是有丝分裂后期的细胞分裂象
D．由于秋水仙素的诱导，图甲和图乙细胞的染色体数目都加倍
【典例2】（2025·甘肃·高考真题）某动物（2n=4）的基因型为AaBb，有一对长染色体和一对短染色体。
A/a 和B/b 基因是独立遗传的，位于不同对的染色体上。关于该动物的细胞分裂（不考虑突变），下列
叙述错误的是（ ）
A．图①、②、③和④代表减数分裂Ⅱ后期细胞，最终形成Ab、aB、AB 和ab 四种配子
B．同源染色体分离，形成图⑤减数分裂Ⅰ后期细胞，进而产生图①和②两种子细胞
C．非姐妹染色单体互换，形成图⑥减数分裂Ⅰ后期细胞，进而产生图③和④两种子细胞
D．图⑦代表有丝分裂后期细胞，产生的子代细胞在遗传信息上与亲代细胞保持一致
【典例3】（2025·北京·高考真题）用于啤酒生产的酿酒酵母是真核生物，其生活史如图。
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下列叙述错
误的是（ ）
A．子囊孢子都是单倍体
B．营养细胞均无同源染色体
C．芽殖过程中不发生染色体数目减半
D．酿酒酵母可进行有丝分裂，也可进行减数分裂
【典例4】(2024 年湖北省)芽殖酵母通过出芽形成芽体进行无性繁殖（图1），出芽与核DNA 复制同时开
始。一个母体细胞出芽达到最大次数后就会衰老、死亡。科学家探究了不同因素对芽殖酵母最大分裂
次数的影响，实验结果如图2 所示。下列叙述错误的是（ ）
A. 芽殖酵母进入细胞分裂期时开始出芽 B. 基因和环境都可影响芽殖酵母的寿命
C. 成熟芽体的染色体数目与母体细胞的相同
D. 该实验结果为延长细胞生命周期的研究提供新思路
1．细胞质分裂不均等≠次级卵母细胞：初级卵母细胞（减 Ⅰ）和次级卵母细胞（减 Ⅱ）均为不均等分
裂，只有极体（减 Ⅱ） 是均等分裂。
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2．“着丝点分裂”≠“同源染色体分离”：着丝点分裂发生在有丝分裂后期和减 Ⅱ 后期，同源染色体
分离仅发生在减 Ⅰ 后期。
3．“含同源染色体”≠“有丝分裂”：减 Ⅰ 全程含同源染色体，需结合 “同源染色体行为”（联会、
分离）区分减 Ⅰ 和有丝分裂。
4．染色体组≠同源染色体对数：二倍体体细胞有 2 个染色体组、n 对同源染色体（如人：2 个染色体组，
23 对同源染色体），二者无直接 “倍数关系”。
1．（2025·浙江·高考真题）某哺乳动物的体细胞核DNA 含量为2C，对其体外培养细胞的核DNA 含量进行
检测，结果如图所示，其中甲、乙、丙表示不同核DNA 含量的细胞及其占细胞总数的百分比。
下列叙述错误的是（ ）
A．甲中细胞具有核膜和核仁
B．乙中细胞进行核DNA 复制
C．丙中部分细胞的染色体着丝粒排列在细胞中央的平面上
D．若培养液中加入秋水仙素，丙占细胞总数的百分比会减小
2．（2025·浙江·高考真题）若某动物（2n=4）的基因型为BbXDY，其精巢中有甲、乙两个处于不同分裂时
期的细胞。如图所示。据图分析，下列叙述正确的是（ ）
A．甲细胞中，同源染色体分离，染色体数目减半
B．乙细胞中，有4 对同源染色体，2 个染色体组
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C．XD与b 的分离可在甲细胞中发生，B 与B 的分离可在乙细胞中发生
D．甲细胞产生的精细胞中基因型为BY 的占1/4，乙细胞产生的子细胞基因型相同
3．（2024 年广东省）克氏综合征是一种性染色体异常疾病。某克氏综合征患儿及其父母的性染色体组成
见图。Xg1 和Xg2 为X 染色体上的等位基因。导致该患儿染色体异常最可能的原因是（ ）
A. 精母细胞减数分裂Ⅰ性染色体不分离
B. 精母细胞减数分裂Ⅱ性染色体不分
C. 卵母细胞减数分裂Ⅰ性染色体不分离
D. 卵母细胞减数分裂Ⅱ性染色体不分离
4．（2024 年吉林省）栽培马铃薯为同源四倍体，育性偏低。GBSS 基因（显隐性基因分别表示为G 和g）
在直链淀粉合成中起重要作用，只有存在G 基因才能产生直链淀粉。不考虑突变和染色体互换，下列
叙述错误的是（ ）
A. 相比二倍体马铃薯，四倍体马铃薯的茎秆粗壮，块茎更大
B. 选用块茎繁殖可解决马铃薯同源四倍体育性偏低问题，并保持优良性状
C. Gggg 个体产生的次级精母细胞中均含有1 个或2 个G 基因
D. 若同源染色体两两联会，GGgg 个体自交，子代中产直链淀粉的个体占35/36
5．（2024 届陕西省宝鸡市高三下学期三模考试）细胞增殖是重要的生命活动，是生物体生长、发育、繁
殖和遗传的基础。其中图1 表示小鼠细胞分裂的部分过程（仅显示部分染色体），图2 为细胞分裂过程
中每条染色体上DNA 含量变化曲线。回答下列问题：
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（1）细胞增殖过程中，中心体倍增和核内DNA 数目加倍___（填“是”或“不是”）发生在同一时期。
用光学显微镜观察细胞分裂装片时，判断细胞分裂方式的依据是___。图中分裂方式都可以发生的可遗
传变异有___。
（2）图1 中丁细胞所处时期位于图2 曲线中的___段。丙细胞名称为___。
（3）一只小鼠（XBY）与一只小鼠（XbXb）的后代中，有一只基因型为XBXbY 的变异个体。推测是某
亲本产生的配子发生异常所致（不考虑基因突变），该亲本产生配子时发生异常的原因是___。
（4）请在图3 中绘制出小鼠有丝分裂过程细胞中染色体组数目变化曲线图___（标注纵坐标并画出曲
线）。
（4）
考点02 可遗传变异的类型
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1．基因突变：
（1）实例：镰刀型细胞贫血症（常染色体隐性遗传病）患者红细胞呈现弯曲的镰刀状，可用光学显微
镜观察红细胞形态
（2）发病原因：a.直接原因：蛋白质异常，即组成血红蛋白分子的一个谷氨酸被替换成了缬氨酸，从
而引发了蛋白质结构的改变。b.根本原因：发生了基因突变：
模板链中T 被替换为了A
（3）概念：DNA 分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，而引起的基因结构的改变，叫基因突变。A.
碱基对的替换对生物的性状影响最小，B.基因突变改变了基因的结构和种类，但并未改变基因的数目和
位置，C.基因突变不一定改变生物的性状，其原因是：a.一种氨基酸可能有几种不同的密码子，b.显性
纯合子突变成杂合子（隐性突变：AA→Aa），或者杂合子突变为显性纯合子（显性突变：Aa→AA），
c.环境因素的影响
但是一旦发生aa→Aa 这样的显性突变，即可表现相应性状
（4）DNA 分子中碱基对的变化不一定引起基因突变，如：碱基对的变化发生在基因间区
（5）基因突变若发生在配子中，将通过受精作用传递给后代；若发生在体细胞中，一般不能遗传。但
有些植物体细胞发生基因突变，可通过无性繁殖传递。人体某些体细胞基因的突变，有可能发展为癌
细胞。
（6）DNA 复制时最易发生基因突变：有丝分裂间期、减数第一次分裂前的间期
（7）基因突变的原因：A.物理因素：紫外线、X 射线及其他辐射（损伤细胞内的DNA），B.化学因素：
亚硝酸、碱基类似物等（改变核酸的碱基），C.生物因素:某些病毒的遗传物质能影响宿主细胞的
DNA。内因：DNA 复制偶发错误、碱基组成改变
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（8）基因突变的特点：A.普遍性：无论是低等生物还是高等动植物都会发生，RNA 病毒也会发生基因
突变。
B.随机性：可发生在生物个体发育的任何时期；可发生于细胞内不同的DNA 分子上；同一DNA 分子的
不同部位。
C.不定向性：一个基因可以向不同方向发生突变，产生一个以上的等位基因。
D.低频性：对于一个生物个体来说，基因突变的频率很低；对于一个种群或一个物种来说，突变基因的
总量并不少。
E.多害少利性：大多数基因突变对生物有害，少数有利，还有一些既无害也无利。基因突变的有利和有
害不是绝对的，取决于环境。
（9）基因突变的意义：是新基因产生的途径，是生物变异的根本来源，是生物进化的原始材料。
（10）基因突变和染色体变异统称为突变。突变和基因重组都是随机的、不定向的，只提供生物进化
的原材料，不能决定生物进化的方向。
2．基因重组
（1）概念：是指生物体进行有性生殖过程中，控制不同性状的基因的重新组合。
（2）常见类型：
A.减数第一次分裂前期（四分体时期）:位于同源染色体上的等位基因有时会随非姐妹染色单体的交换
而交换，导致染色单体上的基因重组
B.减数第一次分裂后期::非等位基因随非同源染色体的自由组合而自由组合。
（3）广义的基因重组还包含基因工程以及S 型细菌借助R 型细菌的转化。
（4）基因重组只产生新的基因型和新的性状组合，没有新基因和新性状的产生。
（5）基因重组的意义：是生物变异的来源之一，对生物的进化具有重要意义。
（6）有性生殖更有利于生存的原因：基因重组能够产生多样化的基因组合的子代，其中可能有一些子
代会含有适应某种变化的、生存所必需的基因组合。
（7）杂交育种：
A.原理——基因重组
B.概念：将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法。
C.方法：杂交→自交→筛选出符合要求的表现型，连续自交直至不发生性状分离为止。
D.优点：将两个或多个优良性状集中在一起。
E.缺点：只能利用已有基因的重组，并不能创造新的基因；杂交后代会出现性状分离现象，育种周期长。
3．染色体变异（有丝分裂和减数分裂）
（1）基因突变无法用光学显微镜直接观察，染色体变异可用显微镜直接观察到。
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（2）染色体结构变异：
A.缺失：染色体某一片段缺失引起的变异。可导致1 至多个基因的丢失，从而改变基因的数目和排列顺
序。
B.重复：染色体中增加某一片段引起变异。可导致1 至多个基因的增加，从而改变基因的数目和排列顺
序。
C.倒位：一条染色体中某一片段位置颠倒引起变异。
D.易位：染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上引起变异。
注：易位要与交叉互换(同源染色体的非姐妹染色单体之间)区分开
（3）上述染色体结构的改变，会使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变，而导致性状的
变异。而基因突变只改变基因内部的碱基对，即只改变基因的结构和种类，并不会造成基因数目和排
列顺序的变化。
（4）大多数染色体结构变异对生物体是不利的，有的甚至导致生物体死亡。
4．染色体数目变异：
A.细胞内个别染色体的增加或减少。如：21 三体综合征、性腺发育不良
B.细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少。
①染色体组a.概念：细胞中的一组非同源染色体，在形态和功能上各不相同，但又相互协调，共同控
制生物的生长、发育、遗传、变异的一组染色体叫做一个染色体组。
②一个染色体组的特点：
非同源染色体，无等位基因；所有染色体形态、大小和功能各不相同（不含姐妹染色单体分开后形成
的染色体）；携带着控制一种生物生长发育的全部遗传信息，但不能重复。
③染色体组数目的判定：细胞内形态相同的染色体有几条，则含有几个染色体组。
A.根据基因型来判断。在细胞或生物体的基因型中，控制同一相对性状的基因出现几次，则有几个染色
体组。（例如：AAaBBb 3 个）
B.根据染色体的数目和染色体的形态来推算。染色体组的数目=染色体数/染色体形态数（含异型性染色
体时除外）。
5．基因突变、基因重组、染色体变异比较
基因突变
基因重组
染色体变异
概念
DNA 分子中发生碱
基对的替换、增添
和缺失，而引起的
基因结构的改变。
在生物体进行有性生殖的
过程中，控制不同性状的
基因的重新组合。
由染色体结构的改变而引起的变
异。
时期
细胞分裂间期
减数第一次分裂
有丝分裂和减数分裂
类型
自然突变
自由组合型（后期）
染色
体数
染色体组成倍增加或减
少
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目变
异
人工诱变
交叉互换型（减Ⅰ四分体
时期）
个别染色体增加或减少
染色
体结
构变
异
染色体缺失
染色体重复
染色体倒位
染色体易位
1．变异类型判断的 "四步四看法"
①看对象：确定是分子水平变异还是染色体水平变异（基因内部变化→基因突变，染色体结构或数目
变化→染色体变异）
②看交换：判断是同源染色体间还是非同源染色体间交换（同源染色体非姐妹染色单体间交换→基因
重组，非同源染色体间交换→染色体结构变异（易位））
③看结果：分析变异后的结果（产生新基因→基因突变，不产生新基因但产生新基因型→基因重组，
基因数量或排列顺序改变→染色体变异）
④看显微镜：判断是否可通过显微镜观察（可观察→染色体变异，不可观察→基因突变或基因重组）
2．基因突变题的 "三关联" 分析法
①关联 DNA 复制：突变发生于 DNA 复制时期（细胞分裂间期）
②关联转录翻译：分析突变对 mRNA 和蛋白质的影响
③关联性状表现：结合突变对蛋白质功能的影响，推断表型变化（判断是功能丧失型突变或功能获得
型突变）
3．染色体变异题的 "图解转化法"
①画出正常与变异染色体：清晰标注基因位置和顺序
②模拟减数分裂过程：（同源染色体联会时形成倒位环，非姐妹染色单体发生交叉互换）
③分析配子类型：
④统计可育配子比例：
4．多倍体遗传题的 "数学计算法"
①确定多倍体产生配子的种类和比例
②构建棋盘格分析子代
③计算符合条件的比例）
【典例1】（2025
湖南
高考真题
・
・
）单一使用干扰素 -γ 治疗肿瘤效果有限。研究发现，蛋白 V 可抑
制干扰素 -γ 诱发的癌细胞凋亡。下列叙述错误的是（）
A．癌细胞凋亡是由基因决定的
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B．蛋白 V 可能抑制干扰素 -γ 诱发的癌细胞凋亡
C．线粒体膜结构破坏后，其 DNA 可能会释放
D．抑制蛋白 V 合成会减弱肿瘤治疗的效果
【典例2】（多选）（2025
江苏
高考真题）
・
・
图示人体正常基因A 突变为致病基因a 及Hind Ⅲ切割
位点。Alu Ⅰ限制酶识别序列及切割位点为
，下列相关叙述正确的有（ ）
A．基因A 突变为a 是一种碱基增添的突变
B．用两种限制酶分别酶切A 基因后，形成的末端类型不同
C．用两种限制酶分别酶切a 基因后，产生的片段大小一致
D．产前诊断时，该致病基因可选用Hind Ⅲ限制酶开展酶切鉴定
【典例3】（2025
黑吉辽蒙卷
高考真题
・
・
）某二倍体（2n）植物的三体（2n+1）变异株可正常生长。该
变异株减数分裂得到的配子为 "n" 型和 "n+1" 型两种，其中 "n+1" 型的花粉只有约 50% 的受精率，
而卵子不受影响。该变异株自交，假设四体（2n+2）细胞无法存活，预期子一代中三体变异株的比例
约为（）
A．3/5 B．3/4 C．2/3 D．1/2
【典例4】（多选）（2025
江苏
高考真题
・
・
）图示部分竹子的进化发展史，其中A~D 和H 代表不同的染
色体组。下列相关叙述正确的有（ ）
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A．新热带木本竹与温带木本竹杂交，F1是六倍体
B．竹子的染色体数目变异是可遗传的
C．四种类群的竹子共同组成进化的基本单位
D．竹子化石为研究其进化提供直接证据
【典例5】（2025
河南
高考真题
・
・
）植物细胞质雄性不育由线粒体基因控制，可被核恢复基因恢复育性。
现有甲（雄性不育株，38 条染色体）和乙（可育株，39 条染色体）两份油菜。甲与正常油菜（38 条
染色体）杂交后代均为雄性不育，甲与乙杂交后代中可育株：雄性不育株 = 1：1，可育株均为 39 条
染色体。下列推断错误的是（ ）
A．正常油菜的初级卵母细胞中着丝粒数与核 DNA 分子数不等
B．甲乙杂交后代的可育株含细胞质雄性不育基因和核恢复基因
C．乙经单倍体育种获得的 40 条染色体植株与甲杂交，F1 均可育
D．乙的次级精母细胞与初级精母细胞中的核恢复基因数目不等
【典例6】（2025·安徽·高考真题）大肠杆菌的两个基因Y 和Z 彼此相邻，转录时共用一个启动子（P）。
科研小组分离到一株不能合成Y 和Z 蛋白的缺失突变体，但该突变体能合成另一种蛋白质，此蛋白质氨
基端的30 个氨基酸序列与Z 蛋白氨基端的序列一致，而羧基端的25 个氨基酸序列与Y 蛋白羧基端的序
列一致。据此，科研小组绘制了野生型菌株中Y 和Z 基因的排列顺序图，并推测突变体缺失的DNA 碱
基数目。下列图示和推测正确的是（ ）
A．
缺失碱基数目是3 的整倍数
B．
缺失碱基数目是3 的整倍数
C．
缺失碱基数目是3 的整倍数+1
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D．
缺失碱基数目是3 的整倍数+2
【典例7】(2024 年山东省）6． 某二倍体生物通过无性繁殖获得二倍体子代的机制有3 种：①配子中染色
体复制1 次；②减数分裂Ⅰ正常，减数分裂Ⅱ姐妹染色单体分离但细胞不分裂；③减数分裂Ⅰ细胞不
分裂，减数分裂Ⅱ时每个四分体形成的4 条染色体中任意2 条进入1 个子细胞。某个体的1 号染色体所
含全部基因如图所示，其中A1、A2为显性基因，a1、a2为隐性基因。该个体通过无性繁殖获得了某个
二倍体子代，该子代体细胞中所有1 号染色体上的显性基因数与隐性基因数相等。已知发育为该子代
的细胞在四分体时，1 号染色体仅2 条非姐妹染色单体发生了1 次互换并引起了基因重组。不考虑突变，
获得该子代的所有可能机制为（ ）
A. ①②
B. ①③
C. ②③
D. ①②③
易错点 1：基因突变的 "随机性" 与 "不定向性" 混淆。随机性：指突变发生的时间、位置随机（时间随
机、部位随机、分子随机），不定向性：指突变的方向随机（一个基因可突变为多个等位基因）。
易错点 2：误认为基因突变一定会改变生物性状，忽略了基因突变不改变性状的多种情况
不改变性状的原因；忽略了突变发生在基因的非编码区，密码子简并性：新密码子与原密码子编码同一种
氨基酸，隐性突变：如 AA→Aa，显性性状不变，突变改变个别氨基酸但蛋白质功能不变。
易错点 3：基因重组与染色体结构变异的区分，错误表现：将非同源染色体间的交换误认为是基因重组；
正确区分：基因重组：发生在同源染色体非姐妹染色单体之间，交换的是等位基因，染色体易位：发生在
非同源染色体之间，交换的是非等位基因
易错点 4：单倍体与一个染色体组的混淆，错误表现：认为单倍体只含有一个染色体组；正确理解：单倍
体：由配子直接发育而来的个体，体细胞中染色体数与本物种配子染色体数相同，染色体组：细胞中的一
组非同源染色体，形态和功能各不相同，但携带本物种全套遗传信息。
易错点 5：环境与变异关系的误解，错误观点：环境因素会定向诱导变异，变异是由环境选择后产生的，
生物为适应环境而产生定向变异；正确理解：变异是随机的、不定向的，环境只起选择作用，变异在前，
选择在后，自然选择定向改变种群基因频率，导致生物定向进化。
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1．人镰刀型细胞贫血症是基因突变造成的，血红蛋白 β 链第 6 个氨基酸的密码子由 GAG 变为 GUG，
导致编码的谷氨酸被置换为缬氨酸。下列叙述错误的是（ ）
A．该突变转变了 DNA 碱基对的氢键数
B．该突变引起了血红蛋白 β 链构造的转变
C．在缺氧状况下患者的红细胞易裂开
D．该病不属于染色体特别遗传病
2．某精原细胞同源染色体中的一条发生倒位，如图甲。下列关于该细胞减数分裂过程的叙述错误的是
（）
A．联会时可能形成倒位环
B．非姐妹染色单体之间可能发生交换
C．产生的配子中可能有染色体缺失
D．产生的配子都是正常的
3．（多选）大鼠限制黑眼 / 红眼的基因和限制黑毛 / 白化的基因位于同一条染色体上。某个体测交后
代表现型及比例为黑眼黑毛：黑眼白化：红眼黑毛：红眼白化 = 1:1:1:1。下列关于该个体的叙述正
确的是（）A．这两对等位基因不遵循基因的分离定律B．这两对等位基因之间发生了基因重组C．该
个体是纯合子D．该个体产生的配子类型有 4 种，比例为 1:1:1:1
4．有性杂交可培育出综合性状优于双亲的后代，是植物育种的重要手段。六倍体小麦和四倍体小麦有性
杂交获得 F1。下列叙述正确的是（）
A．F1 是五倍体，含有 5 个染色体组
B．F1 是异源十倍体，含有 10 个染色体组
C．F1 是三倍体，含有 3 个染色体组
D．F1 是单倍体，含有 1 个染色体组
5．DNA 中的胞嘧啶甲基化后可自发脱氨基变为胸腺嘧啶。下列叙述错误的是（）
A．启动子被甲基化后可能影响 RNA 聚合酶与其结合
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B．某些甲基化修饰可以遗传给后代，使后代出现同样的表型
C．胞嘧啶的甲基化能够提高该位点的突变频率
D．基因模板链中的甲基化胞嘧啶脱氨基后，不影响该基因转录产物的碱基序列
6．葡萄与爬山虎均是葡萄科常见植物，将二倍体爬山虎的花粉涂在未受粉的二倍体葡萄柱头上，可获得
无子葡萄。下列叙述正确的是（）
A．爬山虎花粉能促进葡萄子房发育成果实
B．爬山虎花粉引起葡萄果实发生了基因突变
C．这种无子葡萄的无子性状不能遗传
D．无子葡萄的果肉细胞含一个染色体组
7．2022 年我国科学家发布燕麦基因组，揭示了燕麦的起源与进化，燕麦进化模式如图所示。下列相关叙
述正确的是（ ）
A．燕麦是起源于同一祖先的同源六倍体
B．燕麦是由AA 和CCDD 连续多代杂交形成的
C．燕麦多倍化过程说明染色体数量的变异是可遗传的
D．燕麦中A 和D 基因组同源性小，D 和C 同源性大
8．现有一只基因型为bbXRXR的雌果蝇（2n=8），其性原细胞中的I、Ⅱ号染色体发生图示变异。变异细胞
在减数分裂时，所有染色体同源区段均须联会且相互分离，才能形成可育配子。下列叙述错误的是（
）
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A．该变异细胞到MI 后期时有7 条染色体，到MⅡ后期时有6 条或者8 条染色体
B．图示变异不改变基因中碱基排列顺序
C．该果蝇可产生基因组成为bXR的可育配子
D．该果蝇与BBXrY 的雄蝇杂交，F1雄蝇产生bY 精子的概率为1/4
10．水稻（2n=24）是我国最重要的粮食作物之一。为获得高产、优质的水稻，科研人员通过多种育种途
径得到新品种。①~⑤为育种过程，具体过程如下图。下列叙述错误的是（ ）
A．①、④育种过程的原理是基因重组
B．②过程为花药离体培养，体现了植物细胞的全能性
C．③过程可利用秋水仙素处理使同源染色体不分离而得到可育植株
D．⑤过程还可用化学诱变剂等方式处理
11．已知伞花山羊草是二倍体，二粒小麦是四倍体，普通小麦是六倍体。为了将伞花山羊草携带的抗叶锈
病基因转入小麦，研究人员进行了如图所示的操作。下列有关叙述正确的是（ ）
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A．秋水仙素处理杂种P 获得异源多倍体，异源多倍体中没有同源染色体
B．杂种Q 产生的配子中一定含有抗叶锈病基因
C．射线照射杂种R 使抗叶锈病基因的染色体片段移接到小麦染色体上，属于基因重组
D．杂种Q 与普通小麦杂交过程遵循孟德尔遗传定律
12．虹鳟鱼和三文鱼的色泽和纹理相像，为提高虹鳟鱼(二倍体)的食用价值和品质，科学家利用“冷休克
法”抑制分裂末期细胞形成两个子细胞的过程，导致细胞染色体数量加倍，从而获得多倍体鱼类。下
图显示两种获得多倍体鱼的方法。下列叙述正确的是（ ）
A．冷休克处理抑制着丝粒的分裂从而使染色体数目倍增
B．多倍体鱼的获得过程中涉及染色体数目和结构的变异
C．多倍体鱼①和多倍体鱼②体细胞中的染色体组数量不相同
D．多倍体鱼①进行减数分裂过程中会出现联会紊乱的现象
13．普通小麦是六倍体（6n=42，AABBDD，字母代表染色体组），其漫长演化的过程大致如图。下列叙述
正确的是（ ）
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A．杂交种1 因高度不育属于单倍体
B．杂交种2 的幼苗可经低温诱导获得普通小麦
C．杂交种2 的产生说明二粒小麦和粗山羊草不存在生殖隔离
D．普通小麦的形成过程中发生了染色体数目和结构的变异
14．如图甲~丁分别表示细胞中发生的变异模式图，图甲中字母表示基因，图丙、丁中的阴影表示染色体
片段。据图判断，下列相关叙述正确的是（ ）
A．上图所示的几种变异都可以通过显微镜观察到
B．上图所示的几种变异都一定会导致生物性状的改变
C．图丁所示的变异属于基因重组，增加了后代的多样性
D．上图所示的几种变异都能为生物进化提供原材料
考点03 细胞分裂与可遗传变异
1．细胞分裂的 “两大类型” 与关键特征
细胞分裂是可遗传变异的载体，不同分裂类型的 “染色体行为” 和 “DNA 变化” 直接决定变异能
否发生及发生类型。需先明确有丝分裂与减数分裂的核心差异，为后续关联变异奠定基础。
（1）有丝分裂与减数分裂的核心对比（高考高频辨析点）
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对比维度
有丝分裂
减数分裂（减 Ⅰ+ 减 Ⅱ）
分裂目的
体细胞增殖（维持遗传稳
定）
产生配子（实现遗传重组）
分裂次数
1 次（间期 + 分裂期）
2 次（减 Ⅰ、减 Ⅱ，仅减 Ⅰ 前有
间期）
同源染色体行为
无联会、交叉互换；后期姐
妹染色单体分离
减 Ⅰ 前期联会、交叉互换；减 Ⅰ
后期同源染色体分离，减 Ⅱ 后期姐
妹染色单体分离
子细胞类型
体细胞
配子（精子 / 卵细胞 / 极体）
子细胞染色体数
与亲代细胞相同（2n→2n）
亲代细胞的一半（2n→n）
DNA 复制次数
1 次（间期 S 期）
1 次（减 Ⅰ 前的间期 S 期）
（2） 细胞分裂的 “关键时期”（变异发生的核心节点）
分裂类型
关键时期
核心事件（与变异直接相关）
有丝分裂
间期（S 期）
DNA 复制（碱基错配→基因突变）
后期
姐妹染色单体未分离→染色体数目变异（如多倍体形成）
减数分裂
减 Ⅰ 前的间期
（S 期）
DNA 复制（碱基错配→基因突变）
减 Ⅰ 前期（四
分体时期）
同源染色体的非姐妹染色单体交叉互换→基因重组
减 Ⅰ 后期
非同源染色体自由组合→基因重组；同源染色体未分离→染色体数目
变异
减 Ⅱ 后期
姐妹染色单体未分离→染色体数目变异（如三体综合征）
2．可遗传变异的 “三大类型” 与本质
可遗传变异的本质是遗传物质（DNA 或染色体）的改变，需明确三种变异的 “发生机制”“适用范
围”“与分裂的关联”，避免概念混淆（高考易错点）。
三种可遗传变异的核心对比
变
异
类
型
本质
发生时期 / 分裂类
型
结果（遗传效应）
典型实例
基
因
突
DNA 分子中碱基对
的增添、缺失或替
换→基因结构改变
主要在间期（S 期）
（DNA 复制时）；
有丝分裂、减数分裂
产生新基因（等位基
因）；可能改变性状
（也可能不改变，如密
镰刀型细胞贫血症
（碱基替换）、白化
病
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变
异
类
型
本质
发生时期 / 分裂类
型
结果（遗传效应）
典型实例
变
均可能发生
码子简并性）
基
因
重
组
原有基因的重新组
合（无新基因产
生）
仅减数分裂：1. 减
Ⅰ 前期（交叉互
换）2. 减 Ⅰ 后期
（自由组合）
产生新基因型；增强后
代多样性；不改变性状
的 “可能性”（如
Aa×Aa 后代出现 aa）
豌豆杂交实验中 “黄
圆 × 绿皱→黄皱、绿
圆”；肺炎链球菌转
化（广义重组）
染
色
体
变
异
染色体结构或数目
发生改变（基因的
位置 / 数量改
变，基因结构不
变）
有丝分裂、减数分裂
均可能发生（分裂期
染色体分离异常为
主）
改变基因数量 / 排列顺
序；多数导致性状异常
（甚至致死）
21 三体综合征（数目
变异）；猫叫综合征
（结构变异，5 号染
色体缺失）
第一步：定分裂（10 秒快速判断）用 “同源染色体 + 着丝点行为” 快速锁定分裂类型（有丝 /
减数）和具体时期（如减 Ⅰ 后期、减 Ⅱ 中期）。
第二步：找异常（精准定位矛盾点）对比 “正常分裂的染色体 / 基因特征”，找异常之处：
基因异常：如姐妹染色单体出现等位基因、同源染色体上基因数目异常；
染色体异常：如数目≠正常数、形态与同源染色体差异大、减 Ⅱ 出现同源染色体。
第三步：联变异（关联核心模型）结合 “分裂时期 - 变异类型对应表”，将 “异常点” 与变异机
制挂钩（如减 Ⅰ 前期异常→交叉互换 / 易位；间期异常→基因突变）。
第四步：验逻辑（排除陷阱选项）代入选项或推导结果，验证是否符合 “分裂规律” 和 “变异机
制”：若选项说 “有丝分裂发生基因重组”→直接排除（违背核心结论）；若推导结果与 “亲子代
基因型传递规律” 矛盾→重新检查异常基因来源。
【典例1】（2025
浙江
・
）若某动物 (2n=4) 的基因型为 BbXDY，其精巢中有甲、乙两个处于不同分裂时
期的细胞。据图分析，下列叙述正确的是（ ）
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A. 甲细胞中，同源染色体分离，染色体数目减半
B. 乙细胞中，有 4 对同源染色体，2 个染色体组
C. XD 与 b 的分离可在甲细胞中发生，B 与 B 的分离可在乙细胞中发生
D. 甲细胞产生的精细胞中基因型为 BY 的占 1/4，乙细胞产生的子细胞基因型相同
【典例2】（2025
广东
・
）临床发现一例特殊的特纳综合征患者，其体内存在 3 种核型："45，X""46，
XX""47，XXX"。导致该患者染色体异常最可能的原因是（ ）
A. 其母亲卵母细胞减数分裂 I 中 X 染色体不分离
B. 其母亲卵母细胞减数分裂 II 中 X 染色体不分离
C. 胚胎发育早期有丝分裂中 1 条 X 染色体不分离
D. 胚胎发育早期有丝分裂中 2 条 X 染色体不分离
【典例3】（2024
浙江）
・
某精原细胞同源染色体中的一条发生倒位，如图甲。减数分裂过程中，由于
染色体倒位，同源染色体联会时会形成倒位环，此时经常伴随同源染色体的交叉互换，如图乙。完成
分裂后，若配子中出现染色体片段缺失，染色体上增加某个相同片段，则不能存活，而出现倒位的配
子能存活。下列叙述正确的是（ ）
A．图甲发生了①至③区段的倒位
B．图乙细胞中II 和III 发生交叉互换
C．该精原细胞减数分裂时染色体有片段缺失
D．该精原细胞共产生了3 种类型的可育雄配子
【典例4】（2024
广东
・
） EDAR 基因的一个碱基替换与东亚人有更多汗腺等典型体征有关。用 M、m
分别表示突变前后的 EDAR 基因，研究发现，m 的频率从末次盛冰期后开始明显升高。下列推测合理
的是（ ）
A. m 的出现是自然选择的结果
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B. m 不存在于现代非洲和欧洲人群中
C. m 的频率升高是末次盛冰期后环境选择的结果
D. MM、Mm 和 mm 个体的汗腺密度依次下降
【典例5】（2023
湖南
・
） 酗酒危害人类健康。乙醇在人体内先转化为乙醛，在乙醛脱氢酶 2 (ALDH2)
作用下再转化为乙酸。ALDH2 基因某突变导致 ALDH2 活性下降或丧失。在高加索人群中该突变的基
因频率不足 5% 而东亚人群中高达 30%。下列叙述错误的是（ ）
A. 相对于高加索人群，东亚人群饮酒后面临的风险更高
B. 患者在服用头孢类药物期间应避免摄入含酒精的药物或食物
C. ALDH2 基因突变人群对酒精耐受性下降，表明基因通过蛋白质控制生物性状
D. 饮酒前口服 ALDH2 酶制剂可催化乙醛转化成乙酸，从而预防酒精中毒
【典例6】（2023
山东
・
） 减数分裂 II 时，姐妹染色单体可分别将自身两端粘在一起，着丝粒分开后，
2 个环状染色体互锁在一起。2 个环状染色体随机交换一部分染色体片段后分开，分别进入 2 个子细
胞。某卵原细胞的基因组成为 Ee，其减数分裂可形成 4 个子细胞。不考虑其他突变和基因被破坏的
情况，关于该卵原细胞所形成子细胞的基因组成，下列说法正确的是（ ）
A. 卵细胞基因组成最多有 5 种可能
B. 若卵细胞为 Ee，则第二极体可能为 EE 或 ee
C. 若卵细胞为 E 且第一极体不含 E，则第二极体最多有 4 种可能
D. 若卵细胞不含 E、e 且一个第二极体为 E，则第一极体最多有 3 种可能
【答案】C
【典例7】（2023
浙江
・
） 某基因型为AaXDY 的二倍体雄性动物（2n＝8），1 个初级精母细胞的染色体
发生片段交换，引起1 个A 和1 个a 发生互换。该初级精母细胞进行减数分裂过程中，某两个时期的染
色体数目与核DNA 分子数如图所示。
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下列叙述正确的是（ ）
A．甲时期细胞中可能出现同源染色体两两配对的现象
B．乙时期细胞中含有1 条X 染色体和1 条Y 染色体
C．甲、乙两时期细胞中的染色单体数均为8 个
D．该初级精母细胞完成减数分裂产生的4 个精细胞的基因型均不相同
1．“基因突变≠性状改变”：原因① 密码子具有简并性（如 UUA、UUG 均编码亮氨酸，碱基替换后密
码子改变但氨基酸不变）；② 隐性突变（如 AA→Aa，显性性状未改变）；③ 突变发生在非编码区（如
启动子、终止子，不影响蛋白质合成）。
2．“基因重组仅发生在减数分裂”：狭义基因重组（高考核心）：仅减数分裂中的交叉互换和自由组合；
广义基因重组：还包括基因工程（体外重组）、肺炎链球菌转化（细菌间基因转移），但高考默认考查狭
义范围。
3．“染色体数目变异≠多倍体”：数目变异分两类：① 个别染色体增减（如 21 三体，2n+1）；② 整
倍体变异（如多倍体 4n、单倍体 n），需结合分裂异常时期判断（如减 Ⅱ 后期姐妹未分离→个别染色
体增减，有丝分裂后期纺锤体异常→多倍体）。
4．核心关联：细胞分裂与可遗传变异的 “时期 - 类型” 对应网络
这是高考命题的核心逻辑（如 “某变异的形成原因分析”“配子类型与变异的关系”），需建立 “分裂
时期→染色体行为→变异类型” 的链条式思维。
5．有丝分裂与生物变异
基因突变：有丝分裂间期 DNA 复制时，碱基对容易发生替换、增添或缺失，导致基因突变。若发生在体
细胞中，一般不能遗传给后代（植物体细胞突变可通过无性生殖遗传）；若发生在精原细胞或卵原细胞的
有丝分裂过程中，后续通过减数分裂形成配子，可遗传给后代。
染色体变异：有丝分裂后期，着丝点分裂后，若染色体不能正常移向细胞两极，会导致细胞内染色体数目
异常（个别染色体增减或染色体组增减）；有丝分裂过程中，也可能因染色体断裂后重新连接错误，导致
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染色体结构变异。
基因重组：有丝分裂过程中一般不发生基因重组（基因工程除外），因为有丝分裂没有同源染色体的联会、
交叉互换和非同源染色体的自由组合等过程。
2．无义突变是指基因中单个碱基替换导致出现终止密码子，肽链合成提前终止。科研人员成功合成了一
种 tRNA (sup-tRNA)，能帮助 A 基因第 401 位碱基发生无义突变的成纤维细胞表达出完整的 A 蛋白。
该 sup-tRNA 对其他蛋白的表达影响不大。下列叙述正确的是（ ）
A. 基因模板链上色氨酸对应的位点由 UGG 突变为 UAG
B. 该 sup-tRNA 修复了突变的基因 A，从而逆转因无义突变造成的影响
C. 该 sup-tRNA 能用于逆转因单个碱基发生插入而引起的蛋白合成异常
D. 若 A 基因无义突变导致出现 UGA，则此 sup-tRNA 无法帮助恢复读取
3．某哺乳动物卵原细胞形成卵细胞的过程中，某时期的细胞如图所示，其中①-④表示染色体，a-h 表示
染色单体。下列叙述正确的是（ ）
A. 图示细胞为次级卵母细胞，所处时期为前期 II
B. ①与②的分离发生在后期 I，③与④的分离发生在后期 II
C. 该细胞的染色体数与核 DNA 分子数均为卵细胞的 2 倍
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D. a 和 e 同时进入一个卵细胞的概率为 1/16
4．A 和 a、B 和 b 为一对同源染色体上的两对等位基因。下列叙述正确的是（ ）
A. 若发生显性突变，则该初级精母细胞产生的配子基因型为 AB、aB、Ab 和 Ab
B. 若发生的是同源染色体非姐妹染色单体间的互换，则该初级精母细胞产生的配子基因型C. 若一个
精原细胞经减数分裂产生了四种类型的精子，则一定发生了交叉互换
D. 若 A 和 B 位于同一条染色体上，a 和 b 位于另一条染色体上，则产生 AB 型配子的概率为 50%
4．DNA 探针是能与目的 DNA 配对的带有标记的一段核苷酸序列。某探针可以检测果蝇 II 号染色体上特
定 DNA 区间。某果蝇的 II 号染色体中的一条染色体部分区段发生倒位，如下图所示。用上述探针检
测细胞有丝分裂中期的染色体，结果正确的是（ ）
5．大鼠控制黑眼/红眼的基因和控制黑毛/白化的基因位于同一条染色体上。某个体测交后代表现型及比
例为黑眼黑毛：黑眼白化：红眼黑毛：红眼白化 = 1:1:1:1。该个体最可能发生了下列哪种染色体结
构变异？
6．人类 (2n=46) 14 号与 21 号染色体二者的长臂在着丝点处融合形成 14/21 平衡易位染色体，该染色
体携带者具有正常的表现型。下列关于平衡易位染色体携带者的叙述，错误的是（ ）
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A. 观察平衡易位染色体也可选择有丝分裂中期细胞
B. 男性携带者的初级精母细胞含有 45 条染色体
C. 女性携带者的卵子最多含 24 种形态不同的染色体
D. 女性携带者的卵子可能有 6 种类型 (只考虑图中的 3 种染色体)
【2024
江西】
・
某植物中，T 基因的突变会导致细胞有丝分裂后期纺锤体伸长的时间和长度都明显
减少，从而影响细胞的增殖。下列推测错误的是（ ）
A. T 基因突变的细胞在分裂期可形成一个梭形纺锤体
B. T 基因突变导致染色体着丝粒无法在赤道板上排列
C. T 基因突变的细胞在分裂后期染色体数能正常加倍
D. T 基因突变影响纺锤丝牵引染色体向细胞两极移动
1．一个基因型为AaXbY 的精原细胞，在减数分裂过程中，由于染色体分配紊乱，产生了1 个AaXb的精细胞，
则另外3 个精细胞的基因型分别是( )
A.AaXb、aY、aY
B.Xb、aY、Y
C.aXb、Y、Y
D.AaXb、Y、Y
2．如图表示基因型为Aa 的某哺乳动物体内一个细胞中部分染色体及基因组成示意图(未发生染色体变异)。
据图分析，下列有关叙述正确的是( )
A.图中共有7 条染色单体
B.等位基因的分离只能发生在图示所处时期
C.该细胞发生了基因突变，2 号染色体上的基因A 突变为a
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D.该细胞分裂完成直接产生的精子基因型是aY、aY、aX 和AX
3．大肠杆菌在含有3H－脱氧核苷培养液中培养，3H－脱氧核苷掺入到新合成的DNA 链中，经特殊方法显色，
可观察到双链都掺入3H－脱氧核苷的DNA 区段显深色，仅单链掺入的显浅色，未掺入的不显色。掺入
培养中，大肠杆菌拟核DNA 第2 次复制时，局部示意图如图。DNA 双链区段①、②、③对应的显色情况
可能是( )
A.深色、浅色、浅色
B.浅色、深色、浅色
C.浅色、浅色、深色
D.深色、浅色、深色
4．在DNA 复制时，5－溴尿嘧啶脱氧核苷(BrdU)可作为原料，与腺嘌呤配对，掺入新合成的子链。用
Giemsa 染料对复制后的染色体进行染色，DNA 分子的双链都含有BrdU 的染色单体呈浅蓝色，只有一条
链含有BrdU 的染色单体呈深蓝色。现将植物根尖放在含有BrdU 的培养液中培养，取根尖用Giemsa 染
料染色后，观察分生区细胞分裂中期染色体的着色情况。下列推测错误的是( )
A.第一个细胞周期的每条染色体的两条染色单体都呈深蓝色
B.第二个细胞周期的每条染色体的两条染色单体着色都不同
C.第三个细胞周期的细胞中染色单体着色不同的染色体均为1/4
D.根尖分生区细胞经过若干个细胞周期后，还能观察到深蓝色的染色单体
5．克氏综合征是一种性染色体异常疾病。某克氏综合征患儿及其父母的性染色体组成见图。Xg1 和Xg2 为
X 染色体上的等位基因。导致该患儿染色体异常最可能的原因是( )
A.精母细胞减数分裂Ⅰ性染色体不分离
B.精母细胞减数分裂Ⅱ性染色体不分离
C.卵母细胞减数分裂Ⅰ性染色体不分离
D.卵母细胞减数分裂Ⅱ性染色体不分离
6．减数分裂Ⅱ时，姐妹染色单体可分别将自身两端粘在—起，着丝粒分开后，2 个环状染色体互锁在一起，
如图所示。2 个环状染色体随机交换一部分染色体片段后分开，分别进入2 个子细胞，交换的部分大小
可不相等，位置随机。某卵原细胞的基因组成为Ee，其减数分裂可形成4 个子细胞。不考虑其他突变
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和基因被破坏的情况，关于该卵原细胞所形成子细胞的基因组成，下列说法正确的是( )
A.卵细胞基因组成最多有5 种可能
B.若卵细胞为Ee，则第二极体可能为EE 或ee
C.若卵细胞为E 且第一极体不含E，则第二极体最多有4 种可能
D.若卵细胞不含E、e 且一个第二极体为E，则第一极体最多有3 种可能
7．为了研究细胞分裂的过程，研究团队将GFP 基因和NEO 基因(2 个基因的每条单链均被32P 标记)分别插
入鼠精原细胞(不含32P)的两条非同源染色体上，将其置于不含32P 的培养液中培养，得到4 个子细胞，
检测子细胞中的标记情况。若不考虑其他变异，下列说法正确的是( )
A.若某个子细胞中有2 条染色体含32P，则一定进行减数分裂
B.若每个子细胞中均只有1 条染色体含32P，则一定进行有丝分裂
C.若进行减数分裂，某个子细胞中只有1 条染色体含32P 的概率为1/2
D.若进行减数分裂，GFP 基因和NEO 基因不可能存在于同一子细胞中
8．图甲为一个基因型为AaXBY 的精原细胞(2N＝4)，将该细胞的核DNA 双链均用15N 标记后，置于只含14N
的培养基中培养，经一次有丝分裂后，又将其子细胞置于只含有15N 的培养基中完成减数分裂，产生了
一个基因型为AaXB的异常精细胞，如图乙所示。整个过程中不考虑基因突变且染色体变异只发生1 次，
下列叙述正确的是( )
A.图乙所示细胞的每条染色体上都有14N
B.基因型为AaXB的异常精子中含有14N 的染色体数目为0 或1 或2
C.异常精细胞可能由减数分裂Ⅰ时同源染色体未分离导致
D.次级精母细胞中所含X 染色体数目可能为0 或1
9．基因型为AaXBY 的小鼠仅因为减数分裂过程中染色体未正常分离，而产生一个不含性染色体的AA 型
配子。等位基因A、a 位于2 号染色体。下列关于染色体未分离时期的分析，正确的是( )
①2 号染色体一定在减数第二次分裂时未分离②2 号染色体可能在减数第一次分裂时未分离 ③性染
色体可能在减数第二次分裂时未分离 ④性染色体一定在减数第一次分裂时未分离
A.①③ B.①④ C.②③
D.②④
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10.图1 是某生物的一个初级精母细胞，图2 是该生物的五个精细胞。根据图中的染色体类型和数目，判断
最可能来自同一个次级精母细胞的是( )
A.①② B.②④ C.③⑤ D.①④
11.如图表示某二倍体动物体内一个正在分裂的细胞，已知该类动物雄性的性染色体组成为XY，雌性的性
染色体组成为XX，下列相关叙述正确的是( )
A.若该动物的正常体细胞内有4 条染色体，则该细胞最可能为次级性母细胞
B.若该细胞处于有丝分裂中期，则该动物的基因型为AaXBY
C.若该细胞处于减数分裂过程中，则该细胞内含有1 个染色体组
D.若该细胞处于减数分裂过程中，则1 和3 号染色体在减Ⅰ后期未分离
12.甲、乙两图为不同生物的细胞分裂图，则下列有关说法正确的是( )
A.若甲图中含有同源染色体，则一定属于有丝分裂
B.若甲的体细胞中含2 对同源染色体，则甲图所示一定是有丝分裂
C.乙图所示时期的细胞继续分裂可发生染色体变异
D.甲图含3 条染色体和4 个DNA，乙图含2 条染色体和4 个DNA
13.从基因型为AaBb(两对基因独立遗传)的某动物器官内提取出一些细胞，图甲为其中某细胞的分裂图像
(B、b 基因未标出)，图乙表示有关细胞进行Ⅰ、Ⅱ两种方式的分裂过程中染色体组数目的变化(①～⑦
表示不同区段)。请回答：
(1)图甲所示细胞处于图乙中的________区段。
(2)细胞中染色体与DNA 数目之比一定为1∶2 的是图乙中的________区段。
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(3)图甲中同一条染色体上出现了A 和a 两个不同的基因，通过分析该细胞形成的子细胞种类，可以确
定其原因：
若该细胞分裂最终形成4 种基因型的子细胞，那么其原因是发生了
__________________________________________________________________。
若该细胞分裂最终形成________ 种基因型的子细胞，那么其原因是发生了
__________________________________________________________________。
14.如图A 为某动物部分组织切片的显微图像。
(1)图A 观察到的是________性动物的________(器官)组织切片。
(2)①细胞含有________条染色单体，③细胞的名称是________。
(3)通常情况下，等位基因的分离发生在________(用图中数字表示)细胞的后续分裂过程中。
(4)若②细胞的染色体数和DNA 分子数如图B 所示。请绘制该动物处于减数第一次分裂后期细胞中的
染色体数和DNA 分子数的柱形图。
15.如图所示，图1 为某二倍体植物细胞有丝分裂的某时期示意图，图2、图3 为某动物(2n＝4)减数分裂不
同时期的示意图；图4 为以上两种生物细胞分裂过程中的染色体数与核DNA 数的比值(用H 表示)的变
化曲线，其中F 点代表分裂结束点。回答下列问题：
(1)图1 细胞处于有丝分裂的________期，其中囊泡来自________(填细胞器名称)，囊泡与形成新细胞
的________有关。
(2)图2 细胞的名称为________，图3 细胞中含有________对同源染色体。
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(3)图4 曲线中D→E 发生的变化是________，E 点时细胞中含有________个染色体组。若该曲线表示
减数分裂过程中H 的变化，则等位基因的分离发生在________段。
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