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武汉市2024 届高中毕业生四月调研考试
语文试卷
武汉市教育科学研究院命制 2024.4 24
本试题券共10 页，23 题。全卷满分150 分。考试用时150 分钟。
★祝考试顺利★
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读I（本题共5 小题,18 分）
阅读下面的文字，完成1～5 题。
材料一：
网络的出现真正改变了文学经典的存在样式、传播方式和接受需求。从早期PC 端的红楼同人小说、各
红楼网站贴吧到当下移动端各传播平台、视频和有声读物、图文、视媒、声媒三大传播方式的叠加融合使
得《红楼梦》的存在远远超出一部小说或影视作品的定义。
对经典的传播而言，媒介并非一个中立的传播工具，其本身就是一种隐喻的意义和语境“修辞”。每
种媒介自身都包含着影响传播内容、价值取舍的相关因素及影响的方式密码，都借助自己塑造的媒介环境
提供一种创造“个性”意义的场所和条件，一旦和受众产生具体的文学互动关系，就会使这种互动呈现出
一定的价值偏向。比如聚集在“天涯社区”贴吧的红迷们，形成了强烈的解密式阅读趣味;B 站聚居着大量
喜欢《红楼梦》鬼畜视频、热衷通过弹幕分享自己感受的乙世代青年;抖音则是《红楼梦》美妆、美食爱
好者的集散地。故而媒介作为经典传播风格和氛围的创生者，本身已成为传播内容的一部分，成为一个具
有价值偏向性的意义生产空间。
因此媒介技术究竟是向善还是向恶，对经典的传播来说是最好还是最坏的时代都非简单对错之判。虽
然对当下的传播现状不能悲观，但也绝不能乐观，因为我们多大程度上能够把控技术带来的问题，规避文
学产业化带来的负面影响，警惕大众化、娱乐化、碎片化的趋向，依然取决于我们如何以及在什么意义上
使用媒介。
新媒体与文学经典传播的关系是一种多层次、反馈复杂的交互影响，具体表现在它们之间不仅是内容
与形式的关系，还关涉到审美、道德、意识形态、价值观、话语权力及资本等多个层面的问题。但文学毕
竟是人学，阅读和接受经典的最终目的是影响并塑造人，因此，观照人的精神世界是文学传播和接受的永
恒主题。新媒体与文学经典传播的结合，对读者而言无论是功用的还是娱乐的，最终的旨归依然是自身审
美艺术素养的提升和人生存在意义的确认。从近期利用问卷星所做的全国调查来看，对于“您阅读和学习
《红楼梦》的最大收获”一问，10623 份答卷中选择“感悟人生存在的意义”占比66.27%，仅次于“丰富
自己传统文化知识”的66.73%，由此可见对文学经典精神境界的追求，已成为阅读经典最重要的动力和期
1
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望之一。
（摘编自李丹丹《新媒体视域下（红楼梦）传播现状及规律》）
材料二：
数字媒介的核心特征之一是互动性。互动性从根本上改写了传统新闻文本的构成法——文本不再是一
个封闭的、固定的叙事形式，亦不再拥有相对稳定的意义结构，而是在互动的作用下为用户提供了一个自
主选择、参与、探索的叙事空间，最大限度地激活了文本的开放性内涵，为用户打开了一个意义协商空间。
不同的互动实践与方法，形成了不同的语义规则，亦形成了不同的意义生成方式。因此，互动可以在修辞
维度上加以认识——互动的语言，即是修辞的语言。
在时间维度上，用户可以自主地选择故事在时间维度的“展开”方式，并从容地处理“沿途”的页面
悬停时长，由此决定叙事“前行”的时间结构，如内容呈现的顺序、方向和时间，并在此基础上形成一种
独特的时间意识。当不同的信息模块之间存在一定的时间逻辑时，用户便可以在自由选择中建立特定的时
间概念或时间意识。2023 年杭州亚运会期间，央视新闻推出的融媒体产品《亚运山水间》，设置了富春江、
良渚、西湖、钱塘江四个“探险”板块，用户点击不同的板块，即可触发漂流、迷宫、龙舟和射箭四个不
同场景的游戏，从而体验特定场景的游戏内容。不同的选择顺序，形成的是不同的内容呈现顺序和结构，
这便从根本上改写了传统新闻的内容呈现顺序，由此摆脱了文本意义生成所高度依赖的时间逻辑。例如，
“良渚”板块主要讲述新石器时代晚期的历史文化，“西湖”板块注重呈现当下的自然美景——不同的选
择顺序，决定了不同的感知模式，亦在时间维度上形成了不同的杭州印象。
在界面功能上，融合新闻允许用户长时沉浸、随时切换、及时退出某个场景，并允许用户在悬停时能
够在空间场景中任意移动、放缩，比如拖动地图查看某个点位，放大画面查看某处细节等，全面浏览并深
度挖掘界面空间中的信息。在《亚运山水间》中，用户进入“富春江”的船只，可以在虚拟场景中自由地
游览、观赏每一处景观细节。可见，用户通过对悬停时间的处理与支配，改变了叙事进程中的情节展开时
长，而探索时间越久意味着用户越有可能突破经典叙事中的时间限制，进入深度阅览状态，进而捕捉到画
面中更多的细节，获得更为丰富的新闻信息。
在空间维度，用户通过一定的导航选项或条件选项，可以自由地决定新闻内容的可见性，从而以互动
为基础，形成不同的导航空间形态，或形成不同的虚拟空间图景，以此重组融合新闻的意义结构。换言之，
某些内容能否显现并进入意义结构之中，完全取决于用户的个性偏好与自主选择。例如，哈佛大学肯尼迪
学院贝尔弗中心于2022 年负责创建了一个融媒体项目——基于街道壁画地图的交互式时间轴《黑人的命也
是命》。该作品的创作背景是2020 年非裔美国人乔治·弗洛伊德被白人警察开枪射杀后，美国各地陆续出
现了反种族主义艺术品。进入作品界面后，用户可以根据艺术品类型、艺术家身份、创作时间、涉及的社
会议题等类目对内容进行筛选，还可以点击地图上的作品名称，查看作品的具体信息。这种自主选择的行
为不仅影响了文本的“输出”内容，而且改变了文本的呈现方式，亦影响了用户的解读方式，如用户对于
2
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种族议题的观点和态度。
（摘编自刘涛刘锦鹏《通往数字世界的修辞学：融合新闻叙事的数字修辞体系构建》）
1. 下列对材料相关内容的理解分析，不正确的一项是（3 分）（ ）
A. 网络改变了文学经典的传播方式，这些传播方式的融合使《红楼梦》不只以传统小说的方式存
在。
B. 媒介作为经典传播风格和氛围的创生者，能以不同方式影响传播内容，成为传播内容的一部分。
C. 数字媒介使传统新闻文本封闭、固定的叙事形式变得不固定，其意义完全由用户动态生成。
D. 融合新闻允许用户支配悬停时间，对界面信息深入探索，使其可能突破经典叙事中的时间限制。
2. 根据材料相关内容，下列说法不正确的一项是（3 分）（ ）
A. 对精神境界的追求是文学经典阅读的重要内驱力，但在文学产业化过程中，因资本因素带来的大众
化、娱乐化、碎片化趋向对此产生负面影响。
B. 体验《亚运山水间》项目时，如果用户点击“西湖”板块，那么他将在体验对应的场景游戏过程中
领略杭州自然美景，这样的感知模式将带给他独特的杭州印象。
C. 用户在体验《黑人的命也是命》项目时，可以在壁画地图的界面选择自己感兴趣的类目，查阅相应
的内容，这样的新闻呈现将影响他们的信息获取和观点形成。
D. 材料“提供一种创造‘个性’意义的场所和条件”，与材料二“为用户打开了一个意义协商空间”
所表达的意思基本一致。
3. 结合两则材料，下列选项不能体现媒介的“修辞”作用的一项是（3 分）（ ）
A. 抖音播放量超1000 万的红楼视频合集有一部分涉及仿妆话题，其中一条红楼美妆视频评论就超过
10 万，这种由媒体营造的精致化生活氛围吸引大众与之同频共振。
B. 国产志怪类动画《神弦曲--猫儿与时光铃铛》在首支预告的动画场景绘制中使用AI 技术出图，其
中三分之二的背景制作都使用了AI 技术。
C. 新华社推出的AR 作品《天地工程》，允许用户在日常生活场景中，通过自由移动、放大或旋转火
箭，自主体验火箭发射的过程，使用户对科技强国有切身体会。
D. “2023 北京国际设计周”与天坛公园主办的天坛赏月直播活动，在展示传播新锐设计产品的同
时，融入古建、古乐与中秋之月的互动场景，彰显文化与诗性。
4. 下列图表是关于《红楼梦》相关传播情况的调查。根据材料一的相关内容，下列选项分析不正确的
3
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一项是（3 分）（ ）
A. 从表一及材料一可知图文、视媒、声媒等多渠道传播方式，使经典《红楼梦》的传播变成文化产业
链的一环，技术的便利带来了新的传播契机和可能。
B. 从表一受众了解《红楼梦》的渠道占比看，占比最高为视频类，说明在当下短平快的整体传播背景
下，视频成为人们获取相关知识时最受欢迎的方式。
C. 从表二《红楼梦》当下传播现状的满意度来看，近九成的受众表示满意，可见当下的媒介技术是人
们可接受的，体现了文学经典传播大众化的趋势。
D. 表二中有约一成的受众对传播现状不满意，可见对于经典的传播，从长远来看，新媒体传播方式前
景不容乐观，表一“学校课堂”占比低验证了这一点。
5. 两则材料在论及新媒体传播的“互动”时各有侧重，请简要概括。（6 分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4 小题,17 分）
阅读下面的文字,完成6～9 题。
像山河一样打开自己
原因
①一边是绵延不绝的高黎贡山，一边是壁立千仞的碧罗雪山。谷底的那片碧绿，是从青藏高原汇聚千
溪万泉而来的江水。江水时急时缓，遇到乱石嶙峋，就白沫喷涌，浪花飞溅。水声或如悄声细语，或如雷
声阵阵。
这就是怒江。它沿岸的一条公路如游丝般蜿蜒，我们乘坐的大巴，像甲壳虫似的在公路上缓缓移动。
一路向前。紫红的三角梅拥挤在山脚，亮白的陈年积雪闪烁在山巅。一个又一个村寨攀上山腰，悬挂
于峭壁和陡坡之间，那一座座堔木房，就像长在千年古树干上的苔藓，湿漉漉地延展。时隐时现的袅袅炊
烟、鸡鸣犬吠，微茫又邈远。
著名的东方大峡谷，用平均 2000 米的深度、300 多公里的长度提醒人们：在怒江大峡谷面前，每位游
客仿佛只是一粒微不足道的尘埃。
似乎心有不甘，也想证明点什么，我将脑袋伸出车窗，使劲睁大双眼，却怎么也无法在一望之中把这
宏大瑰奇的景象尽收眼底。
忽然，从邻座传来了音乐声，是贝多芬的《英雄交响曲》。我有点吃惊，既因为游客中竟然有人喜欢
西方古典音乐，也因为那不同凡俗的浑厚乐声和细腻的音质。“是用手机播放的吗？”我用手指捅了捅那
位倚靠在椅背上闭目聆听的同行者。他立起身，把身侧一个用三层板拼合起来的木匣亮了出来。那是他自
4
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制的一个播放机，插上存有上千首乐曲的U 盘，就能随意选播自己想听的乐曲。
“英雄！这些山、这些水才是真正的英雄。这支交响乐简直就像是为它们谱写的。”对这支曾被一些
音乐评论家认为艰涩难懂的乐曲，他竟然这样解读。
这位游客来自北京，在这一带当过“知青”，回城后成了一名教师。老伴去世后，他没有在高楼独守
孤影，而是迈开脚步四处旅游，除了带着自制的播放机，还带着一台数码相机。“昨天刚从拉萨坐飞机到
昆明，在候机大厅的凳椅上，我脚搭在行李箱上睡了一夜，今天就乘车直奔怒江来了。”快七十岁的他，
精神矍铄。
“当年我只是觉得山里生活艰苦，却没有发现这里的景色这么撩人。”他笑了笑，接着对我说：“在
城市的熙熙攘攘里，我常常感到寂寞，而进入山水的怀抱，我就像回到了那个曾经完整的家，心安!”也
许，曾和自己的青春融为一体的地方就是故土家园吧，这位老人是寻找他的青春来了。
②山，倒海翻江卷巨澜；山，刺破青天锷未残。当雄浑的山河打开自己的胸膛，成千上万种美就在人
们眼前次第呈现。
怒江第一湾，像一块马蹄形的翡翠，安稳地置放在群山之间。和长江第一湾的猛然掉头、雄奇有力不
同，这个弯转得那么优雅，就像华尔兹舞中旋动的长裙一角；又转得那么不动声色，甚至没有激起半朵浪
花。我们这些游客，站在山坡的围栏外，看着深谷里仿佛陷入沉思的碧水。
导游姓李,50 多岁模样，当她开朗地大笑的时候，眼角和额头的皱纹都在爬动。她向大家介绍：其实，
这条江到了雨季才会发怒，才名副其实。这个季节，更适合它的名字应该是——碧江。
显然，她对这片山水非常了解。
戴在群峰头上的皇冠山高贵华美。当一抹阳光落在上面，它就像刚从黄金的汁液里捞出来一样，润润
的，闪着金黄的光。为了拍一张把“皇冠”戴在头上的照片，游客们四处寻找合适的位置和角度，李导微
笑着走过来，一一指导并帮忙。当相机屏幕上显示出一位手持小木匣（自制音乐播放机）的“老皇子”时，
她轻拍手掌，发出爽朗的笑声，那位北京老人也咧开嘴笑了。
童心在大自然面前复活了，每个人都变得更加可爱和天真。
大巴车继续向着山河敞开的方向前行，李导趁着空闲向大家讲述起自己的身世。李导的家乡在云南省
怒江州北部的独龙江乡。早年，那里不通公路，物资匮乏。当地政府曾组建马帮，运送粮食和其他生产、
生活物资，救助群众。她就是其中的一个赶马人，也曾做过国营马帮的女马锅头
①。
泥石流、桥梁损毁、雪崩、大雪封山……甚至自己的丈夫也遇难于赶马途中，十多年里，她流汗流血，
历经艰险，遭遇了难以想象的苦痛，也一次次见证了乡亲们在山间铃响马帮来时的喜极而泣。
值得庆幸的是，一条条公路终于打开了闭锁的山区，她的家乡和外界的联系变得便捷。
前些年，为提高云南茶叶的知名度，云南组织了一次马帮驮茶进京的活动。在这次活动中，她留下了
自己马锅头生涯的最后一次亮相。
那一路，马帮吸引了许多好奇的目光，催生出不少轰动一方的趣闻，同时马帮也看到了鳞次栉比的高
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楼、川流不息的车辆、霓虹闪耀的商场和穿着入时的男女……③在宽阔的大街上，在汹涌的人流中，马帮
不再像行走于山间古道时那样自然：蹄声犹犹豫豫，马儿的脖铃声错落纷乱。什么时候该走？什么时候要
停？前面的岔道如何选择？这些都变得难以确定。
如果说，大山曾经遮挡过她的目光，那么，这次马帮驮茶进京的活动，则在她面前打开了一幅全新的
生活画卷，引发了她的思索。
时代也许不再需要传统的马帮了，她清醒地认识到。她决定从熟稔的生涯中拔脚而出，开启生命的另
一扇门——成了一名高山导游。
在为四方游客的服务中，她感受到了充实与快乐。
到达观景台时，李导招呼大家下车。当我眺望山谷对面被云雾笼罩住的山坡以及山上的村寨时，迷离
朦胧的烟火人家好像也被一种神秘感笼罩住了。
“能不能把那里称为人神共居的地方？”李导大声问所有人。那位北京老人回答说“那是一个天上的
村寨。”想来《天上的街市》中，“定能够骑着牛儿来往”悠然自得的生活在这世外桃源里应该不难遇见
吧。
李导带领着大家，向如画河山的更深更远处走去。这时，我却很清楚地看见，她的手自然前伸，挽住
了北京老人的胳膊……
（有删改）
【注】①马锅头：茶马古道上马帮的首领。
6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3 分）（ ）
A. 文本所写贝多芬的《英雄交响曲》相关内容，既突显了老人的形象，也讴歌了怒江山水。
B. 来自北京的老者,从拉萨取道昆明直奔怒江而来，不是为了怒江山水，而是为了寻找自己的青春。
C. 独龙江乡的乡亲们在马帮来时“喜极而泣”，可见在山村闭锁时期，马帮对人们生活的重要性。
D. 李导清醒认识到时代不再需要马帮，她转行成为一名高山导游，重新找到了自己的价值。
7. 对文本相关内容的分析与鉴赏，不正确的一项是（3 分）（ ）
A. ①处句式整散结合，长短错落，又多用四字词，摹山画水，语言极具感染力，富有意境。
B. ②处引用毛泽东诗句，诗句运用比喻和夸张的手法，写出了山的气势，使人震撼。
C. ③处把传统的马帮放在现代都市生活背景下写，在强烈的反差中凸显马帮的愚昧落后。
D. 文章通过概述与特写相结合讲述李导的经历，她人生的转折与社会发展紧密相连。
8. 作者笔下的怒江呈现了“成千上万种美”，请结合文本概括怒江的自然之美。（5 分）
9. 标题“像山河一样打开自己”有多重意蕴，请结合文本简要分析。（6 分）
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二、古代诗文阅读（35 分）
（一）文言文阅读（本题共5 小题,20 分）
阅读下面的文言文，完成下面10～14 题。
材料一：
刘实字嘉秀，安福人。宣德五年进士，选庶吉士。自陈才薄亲老气教职，不许。授金华府同知。金华
旱，多逋赋，民至子女偿之，实疏请得免，又赎还子女。以母丧归庐墓三年服除，迁顺天府治中。景泰中，
以荐入翰林修书。为人刚直峻峭，意所不可，达官贵人必面斥之。
书未成，以三考满，迁南雄知府。未数月，有中官使岭外，将至，遣卒先觇供张①。不办，实又不假
色词。卒怒，还告。明日，从中使入驿，与诸从骑弓剑列左右。群僚庭参毕留实诘辱之。而南雄民从驿门
外望见，竞趋入翼蔽。实出，中使相视惊愕，徐问实所以得民状，欲召实谢之，实不往。中使去至韶，韶
人言：“南雄且驿书讼朝使矣。”中使惧，急遣骑驰奏，诬实毁敕，大不敬，冀以抵罪。然实未尝先言也。
既闻，逮下诏狱。实从狱中上书，言：“臣从官三十年，未尝以妻子自随，餐粗衣敝，为国家爱养小民，
不忍劳费之。以是触忤天使，无所逃罪。”上览书意稍解而中官交谮之竟瘐死狱中。
实性廉介，不取民一钱。民有馈鹅者，实不受，民委之去，实纵鹅门外，恣其所之。将去金华时，体
无完衣。寒剧，至不可忍，则货民毳舄②以行。历数里而霁，裹而识之邮亭，以畀其民。公暇读书，即肩
舆中手一编不辍。中夜有得，蹴童子燃灯起书。殁后，南雄人哀而祀之。
（节选自《明史稿·刘实传》）
材料二：
居官不言廉，廉盖居官者分内事。孰不知廉可以服人？然中无所主，则见利易动。盍思人生贫富，固
有定分，越分过取，此有所得，彼必有亏。况明有三尺，一陷贪墨，终身不可洗濯。故可饥、可寒、可杀、
可戮，独不可一毫妄取。苟有一毫妄取，虽有奇才异能，终不能以善其后。故为官者当以廉为先，而能廉
者必深知分定之说。
（节选自《州县提纲·洁已》）
【注】①供张：供给陈设。②毳舄（cuì xì）：以鸟兽细毛做成的鞋子。
10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3
分）
上览A 书B 意稍C 解D 而中官E 交谮F 之G 竟瘐H 死狱中。
11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3 分）（ ）
A. 逋，文中指欠交、拖欠，与《陈情表》中“责臣逋慢”的“逋”意思不同。
B. 谢，文中指谢罪、道歉，与《鸿门宴》中“旦日不可不蚤自来谢项王”的“谢”意思相同。
C. 敝，文中指破旧的，与《烛之武退秦师》中“因人之力而敝之”的“敝”意思不同。
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D. 识，文中指做标记，与《石钟山记》中“汝识之乎”的“识”意思相同。
12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3 分）（ ）
A. 刘实以才疏、亲老为由向朝廷求任教官职务，未被应允，后任职金华时为受灾百姓向朝廷上书，使
当地免除赋税。
B. 刘实不愿巴结出使宦官受到羞辱，南雄百姓见此情景，争相保护刘实。宦官大为惊讶，于是向百姓
询问他得民心的原因。
C. 南雄吏民上书控诉出使宦官，宦官得知消息，抢先上奏诬陷刘实，皇帝不明就里，命人逮捕刘实，
将他关进诏狱。
D. 刘实勤奋好学。他闲暇时间读书，就是在轿子中也看书不止，半夜有了心得体会也要命人点灯，起
床记下。
13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）为人刚直峻峭，意所不可，达官贵人必面斥之。（4 分）
（2）苟有一毫妄取，虽有奇才异能，终不能以善其后。（4 分）
14. 为官者为什么要“廉”？请结合两则材料简要概括。（3 分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2 小题,9 分）
阅读下面这首宋词，完成下面15～16 小题。
江城子·九日与诸季①登高
李纲②
客中重九共登高。逼烟霄，见秋毫。云涌群山，山外海翻涛。回首中原何处是，天似幕，碧周遭。
茱萸蕊绽菊方苞。左倾醪③。右持螯。莫把闲愁，空使寸心劳。会取八荒皆我室，随节物，且游邀。
【注】①诸季：群弟。②李纲：南宋初主战派大臣。此词作于贬谪琼州（今属海南）途中。③醪
（Iáo）：浊酒。
15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3 分）（ ）
A. 上阕开篇扣题，点明重九登高。因在贬谪途中，故词人自称为“客”。
B. 画横线句描写高处所见之景，运用了夸张手法，所写景物层次分明。
C. 下阕首句白描，写到了茱萸与菊花，与古人“重九”佩茱萸、赏菊的习俗有关。
D. 词人饮酒品蟹，闲愁顿消，是因为身处异乡可以尽情“游遨”，欣赏佳节美景。
16. 这首词是如何表现词人起伏变化的心情的？请简要分析。（6 分）
8
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（三）名篇名句默写（本题共1 小题.6 分）
17. 补写出下列句子中
空缺部分。
（1）在《劝学》中，荀子以雕刻为喻，从反面阐明“坚持”的重要性的两句是：“ _______，
_______。”
（2）在《书愤》中，陆游通过“_______，_______””两句，表达了对诸葛亮的敬仰和赞颂。
（3）五一节快到了，班上要办一期关于“劳动”的黑板报。小刚负责“诗海泛舟”栏目，请为小刚
提供两句描写劳动场景的古诗文，如：“_______，_______。”
三、语言文字运用（20 分）
（一）语言文字运用I（本题共3 小题,10 分）
阅读下面的文字，完成18～20 题。
“社恐”正在成为当下年轻人中一个普遍的社会现象。提起“社恐”人们最先想到的是北欧，比如芬
兰人在寒冷的公交车站排队，每人精准相隔两米。北欧人的“社恐”本质上是自我独立意识，是一种主动
选择。与北欧不同，日本社会中的“社恐”则更多源于社会压力。老一辈人上班谨小慎微，下班后还要跟
各种人打交道：①健谈的邻居、话痨的司机、热情的商场店员……②各种社交场合，每个人要花大力气
“读空气”③，努力维护和谐的气氛。这些场景直接触发日本年轻人的疲惫和恐惧。他们主动为自己贴上
“社恐”标签，从大量社交生活中抽身，
A
。
中国“社恐”流行的原因则具有综合性，一方面是个人独立意识的增加，另一方面是社会环境变迁导
致人与人之间的人际亲密度下降。与父母一辈拼命赚钱、
B
相比，年轻人更注重个人幸福。中国
的经济和社会发展充满活力，同时也更加具有竞争性——④工作中的压力和激烈的攀比竞争，不少年轻人
感到疲惫，越来越多的人从传统社交场合抽身。
虽然“社恐”是一种个体的自由选择，但在各种社交网络和媒体都鼓励“关注自我”的同时，年轻人
也应该主动地融入社会，把自己从心灵“内卷”当中拯救出来，体验真实而丰富的人生。
18. 下列有关文中标点符号用法和效果的分析，不正确的一项是（3 分）（ ）
A. ①处冒号表解释说明，对前文“打交道”的对象进行具体的阐述。
B. ②处省略号表列举的省略，表明社交的对象很多，突出了社交活动之多。
C. ③处引号表特殊含义，“读空气”指根据现场
气氛和状况来采取合适言行。
D. ④处破折号表语意的转折，从中国充满活力的正面论述转向不利一面。
19. 请在文中横线处按要求补写恰当的内容，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。（3
分）
A．补写一个成语：_______
B．补写语句：_______（不超过15 字）
9
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20. 文中划波浪线的句子有两处语病，请找出并予以修改。（4 分）
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2 小题,10 分）
阅读下面的文字，完成21～22 题。
记称“洞庭多橘柚”，橘柚生产地方，实在洞庭湖西南，沅水流域上游各支流，尤以辰河中部最多最
好。树不甚高，终年绿叶浓翠。仲夏开花，花白而小，香馥醉人。九月降霜后，缀系在枝头间果实，被严
霜侵染，丹朱明黄，耀人眼目，远望但见一片光明。每当采摘橘子时，沿河小小船埠边，随处可见这种生
产品的堆积，恰如一堆堆火焰。在橘园旁边临河官路上，陌生人过路，看到这种情形，将不免眼馋口馋，
或随口问讯：“嗳，你们那橘子卖不卖？”
“乡亲，我这橘子卖可不卖，你要吃，尽管吃好了。这水泡泡的东西，你一个人能吃多少？十个八个
算什么。你歇歇气再赶路，天气老早咧。”
到把橘子吃饱时，自然同时也明白了“只许吃不肯卖”的另外一个理由。原来本地是出产橘子地方，
沿河百里到处是橘园，橘子太多了。且照风俗说来，桃李橘柚越吃越发，所以就地更不应当接钱。
两千年前楚国逐臣屈原，乘了小小白木船，沿沅水上湖，一定就见过这种橘子树林，方写出那篇《橘
颂》。两千年来这地方的人民生活情形，虽多少改变了些，人和树，都还依然寄生在沿河两岸土地上，靠
土地喂养，在日光雨雪四季交替中，衰老的死去，复入于土，新生的长成，俨然自土中茁起。
21. 画波浪线的句子突出了橘子的鲜亮诱人，这一表达效果是怎么取得的？（4 分）
22. 文中画横线的句子可以改成“在日光雨雪四季交替中，生生不息”，但原句表达效果更好，为什
么？（6 分）
四、写作（60 分）
23. 阅读下面的材料,根据要求写作。
语用Ⅰ鼓励年轻人在“关注自我”的同时，也要主动融入社会，体验真实而丰富的人生。
这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度,确定立意,明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于
800 字。
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